教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及評價與反思等要素。引入一些互動環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的思考和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例，希望能夠幫助到廣大教師。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇一
一課時。
一、積累詞語。
1、建立舞臺語言意象、
板書：舞臺、提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？自由發(fā)言、一行接力、
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……。
2、出示課題、
二、整體感知，直奔重點、
1、速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰？我的舞臺分別在哪里？
提示運用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法、
2、交流板書、
三、品讀課文，習(xí)言得意、
交流要點：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出、
1、娘胎“大鬧天宮”、（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）。
2、床上驚魂、（a手舞足蹈，憨態(tài)可掬、b從小喜歡表演、c趕貓下臺，驚魂一刻、）。
3、側(cè)臺學(xué)戲、
a每場必到、路途遠，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛、
b選擇在側(cè)臺看戲、
c播放《花為媒》選段、
d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字、
4、院子學(xué)藝、
a黑臉師傅讓人過目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般）。
b嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛、
c奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷、
只要功夫深，鐵棒磨成針、
吃得苦中苦，方為人上人、
永不言棄，百煉成鋼、——老師。
5、認真演戲、
a抗議大師竊竊私語、（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）。
b據(jù)理力爭、“老實做人，認真演戲、”
1、齊讀第一自然段和最后一自然段、
4、深化舞臺的內(nèi)涵、
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！
設(shè)計意圖：欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾、讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生！
五、作業(yè)超市。
1、了解評劇、欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操、
2、走近新鳳霞、
3、走近吳霜、讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出、
板書設(shè)計。
娘胎床上側(cè)臺院子客廳……。
熱愛勇氣毅力認真。
成長成功。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇二
1、讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
ppt新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
一課時
一、積累詞語。
1、建立舞臺語言意象。
板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
【設(shè)計意圖】詞語的搭配運用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排（）的舞臺的練習(xí)。
2、出示課題。
二、整體感知，直奔重點。
1、速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰？我的舞臺分別在哪里？
提示運用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
2、交流板書。
【設(shè)計意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。
三、品讀課文，習(xí)言得意。
要求：認真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。
交流要點：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1、娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）
2、床上驚魂。（a手舞足蹈，憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺，驚魂一刻。）
【設(shè)計意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點。
3、側(cè)臺學(xué)戲。
a、每場必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
b、選擇在側(cè)臺看戲。
小吳霜在側(cè)臺只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了。
c、播放《花為媒》選段。
d、讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計意圖】運用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4、院子學(xué)藝。
a、黑臉師傅讓人過目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般）。
b、嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
c、奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
d、學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋?/p>
【設(shè)計意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。
5、認真演戲。
a、抗議大師竊竊私語。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）
b、據(jù)理力爭。“老實做人，認真演戲?！?/p>
【設(shè)計意圖】次重點，請學(xué)生變換角色，進行超文本閱讀，展開想象，即興表達，體會小霜霜的天真和認真。
四、感悟中心。
1、齊讀第一自然段和最后一自然段。
2、明確作用。總領(lǐng)全文。總結(jié)全文，（板書：成長）照應(yīng)前文，點題，畫龍點睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3、這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4、深化舞臺的內(nèi)涵。
我們每個人都有自己的舞臺。填空
教師的舞臺就是
醫(yī)生的舞臺就是
戰(zhàn)士的舞臺就是
運動員的舞臺就是
學(xué)生的舞臺就是
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！
【設(shè)計意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生！
五、作業(yè)超市。
1、了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2、走近新鳳霞。
3、走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。
28、我的舞臺輝煌
娘胎、床上、側(cè)臺、院子、客廳……
熱愛、勇氣、毅力、認真
成長、成功
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇三
人生的舞臺沒有彩排，只有直播，同學(xué)們凡事盡力而為，人生沒有重來。以下百分網(wǎng)小編整理的《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語，感受“舞臺對我有著神奇的吸引 力”。
2.通過填寫表格，了解文章的敘述順序及結(jié)構(gòu)特點。
3.通過品讀重點語段，體會本課有趣、幽默的語言表達特色。
1.課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺。
2.檢查預(yù)習(xí)，認讀文中的四字詞語。
3.提出預(yù)習(xí)中不明白的問題。
1.速讀課文，填寫表格。
什么時段
舞臺在哪里
做什么
?
2.引導(dǎo)歸納，相機板書：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文以時間為序?qū)⑽鍌€故事串聯(lián)在一起。時間不同，舞臺不同，故事不同，但都有一個共同點——都圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”來寫。
3.齊讀首尾句，小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點。。
1.學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么?
2. 自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有趣，劃下來，多讀幾遍，寫出你的.感受。
3.交流。
預(yù)設(shè)1：據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”—— 那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。(從“登臺唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會作者語言的有趣、幽默。)
預(yù)設(shè)2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。(抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會)
預(yù)設(shè)3：每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。(從“滿頭大汗”“興味盎然”來體會)
預(yù)設(shè)4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。(作者吳霜會用什么語氣向別人敘述;奶奶會用什么語氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼)
預(yù)設(shè)5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲，我也說話?！?讀出兒童的天真、有趣)
4.出示吳霜的名言。
我要把全部的一切東西都變成笑料?！獏撬?/p>
5.深入體會：舞臺對我有著神奇的吸引力。(因為癡迷，艱辛也覺得快樂、有趣)
1.家庭的熏陶、自身對舞臺藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺,取得了驕人的成績,請看， 吳霜:
戲劇舞臺上的著名演員;
音樂舞臺上的著名歌手：當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家,曾多次舉辦個人演唱會;
文學(xué)舞臺上的著名作家：出版了《別問我的父母是誰》,《吳霜在說》等書,《我的舞臺》一文就節(jié)選自《吳霜在說》。
2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩,每個人都有屬于自己的舞臺,你與“舞臺”又發(fā)生了哪些故事呢?請用有趣、幽默的語言表達出來。
板書：
我的舞臺
艱辛 有趣
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重難點：體會在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1.老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：
我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠是個主角。
2.這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進作者吳霜的舞臺。板書課題，讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1.這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議？
（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”。）。
3.概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
請同學(xué)們也試著概括：
（板書：娘胎“唱”戲???床上仿戲??幕后看戲??毯上學(xué)戲??家中演戲）。
小節(jié)：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。
4.從這一個個小故事中，你看到了一個怎樣的作者？
三、再讀課文，體會“神奇的吸引力”
1、交流重點語句。
2、小結(jié)：就這樣，舞臺深深地吸引著我，我在小小的舞臺上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績。
四、拓展延伸，升華主題。
2.四人小組合作完成這首小詩?。
我在舞臺上慢慢長大，
舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
舞臺像??????????，???????????????；
舞臺似??????????，??????????????；
舞臺如同??????????，????????????。
……。
要讓全世界看到，
我的劇本我自己寫好，
相信自己永遠是個主角。
我要把所有的精彩全力獻給——。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重難點：體會在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程：
1．老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：
我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠是個主角。
2．這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進作者吳霜的舞臺。板書課題，讀題。
1．這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議？
（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”。）
3．概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
請同學(xué)們也試著概括：
（板書：娘胎“唱”戲 床上仿戲 幕后看戲 毯上學(xué)戲 家中演戲）
小節(jié)：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。
4．從這一個個小故事中，你看到了一個怎樣的作者？
1、交流重點語句
2、小結(jié)：就這樣，舞臺深深地吸引著我，我在小小的舞臺上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績。
2．四人小組合作完成這首小詩 。
我的舞臺
我在舞臺上慢慢長大，
舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
舞臺像 ， ；
舞臺似 ， ；
舞臺如同 ， 。
……
我的舞臺我自己建造，
要讓全世界看到，
我的劇本我自己寫好，
相信自己永遠是個主角。
我要把所有的精彩全力獻給——
我的舞臺。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇六
１、讀讀記記“降生、煉就、毅力、不解之緣、為所欲為、竊竊私語、”等詞語。
２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
３、感受戲劇表演的神奇魅力。
１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
２、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
搜集查閱有關(guān)戲劇的資料、掛圖、課件。
一課時。
一、問題引入。
二、交流、討論。
找出以下句子，隨機交流：
１、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
三、引入資料。
介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
四、小結(jié)。
１、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
２、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？
五、拓展訓(xùn)練。
１、從文中受到了什么啟發(fā)？
２、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
六、總結(jié)全文。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來、無言以對”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重點：讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)難點：感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
課前準(zhǔn)備：教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專拱演員表演的臺子。）。
3、《我的舞臺》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起。
來看看，作者心中的舞臺是什么呢？
二、初學(xué)課文，了解課文層次。
1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺對我有著神奇的吸引力）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。
學(xué)生匯報，教師匯總。
共五件事：a、還沒出生時，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
b、剛會走路時，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。
c、隨母親演出時，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。
d、六歲的時候，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。
e、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個人晚會”。
學(xué)生匯報，教師相機板書：娘胎、小床、院子、客廳。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇八
1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，的戲曲源遠流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺》。
2、師：課題中的“我”是誰？出示吳霜的簡介請快速閱讀，你對她有了什么了解？
3、師過渡：是的，作者出生在一個戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨鐘。1991年寫下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺對我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機加時間和舞臺地點）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師：是??！隨著時間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——。
2、師：我喜歡自娛自樂，這不——。
3、師：舞臺上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——。
4、師：后來——。
4、師：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感——“舞臺對我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來說。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬釉~的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對自己說：“?！?/p>
6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對著多大的困難，都不放棄，默默堅持，這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力?！眴?？（出示句子再齊讀）。
7、師：是?。∥以谖枧_上慢慢長大，舞臺——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時的學(xué)戲小舞臺，成就了她今后的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）。
2、師：同學(xué)們，我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇九
1、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
1課時。
一、導(dǎo)入。
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者。
（學(xué)生介紹老師補充。）。
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過渡：
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句。
1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過度：
生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事？
2、指名回答。
過渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊讀邊思考：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：
什么時段舞臺在哪里做什么。
2、學(xué)生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時段舞臺在哪里做什么。
還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞。
六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”小結(jié)過渡：
是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評劇《花為媒》音樂。
過渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點句，深入理解課文。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
2、作者與舞臺有著怎樣的感情呢?請同學(xué)們自由讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)劃出最能體現(xiàn)作者與舞臺感情的一句話。
2、檢查生詞。
3、交流句子：舞臺對我有著神奇的吸引力。
4.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)。
小結(jié)寫法：首尾呼應(yīng)。
過渡：作者圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?默讀課文。
思考：課文講了什么事?
學(xué)生交流：
1、還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”
2、剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”
3、隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞。
4、六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)。
5、學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”
過渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文，說說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力?！?/p>
1、學(xué)生邊讀邊批注。
a：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！?朗讀、交流、品味)。
“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。
臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶。
(1)再次練習(xí)朗讀，把自己的感受送到課文中讀，男女聲分讀。
(2)再想想，這一部分的描寫從哪里能看出母親對我的影響?“無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到”——那這句話如果用來寫母親，就是：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，母親是場場必定堅持認真演出。
母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
b：同學(xué)們再聯(lián)系前文，還能從哪里感受到母親對我的影響和熏陶?
(1)據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。
(2)交流：你感受到了什么?母親在承受兩個人的負擔(dān)時堅持唱戲，熱愛舞臺，而小霜霜七個月就早產(chǎn)，是很危險的。這里感受到了母親對藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著，肯定是深深感染了她。
(3)說到這里，同學(xué)們想了解一下吳霜的母親——新鳳霞嗎?
出示新鳳霞的資料，欣賞評劇《劉巧兒》片斷。
(4)俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！蓖ㄟ^上面的交流，我們有了一些體驗，下面我們繼續(xù)交流。
c：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
(1)朗讀，找出描寫她動作的詞語，理解意思：“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。
“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。
(2)再讀感受，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
(3)小結(jié)：作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。
d：出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
(1)拓展訓(xùn)練，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺——。
(2)交流：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。
……。
(3)交流成功后的作者——吳霜的資料。
2、通過細細品味課文，你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?(可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。)。
神奇的吸引力濃厚的興趣。
吃苦耐勞煉就勇氣和毅力。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十一
1、熟記本課生字新詞。
2、讀懂課文，體會作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。
3、體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
1、體會作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
課件。
一課時。
同學(xué)們，你們看過文藝節(jié)目表演嗎？看過春晚嗎？那么——。
1、“舞臺”是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。
（舞臺就是演員表演的場地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺好嗎？（板書課題：我的舞臺）。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想。
課文主要講了一件什么事？
（課文講述作者從小在舞臺上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）。
3、作者對舞臺有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺對我有著神奇的吸引力。）。
4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。
（我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）。
1、課文從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力?！?/p>
概括：五個方面，（1）在娘胎里便登臺唱戲，提早出世；（2）在床上模仿母親“演戲”；（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過硬基本功；（5）在家里為客人一板一眼表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個方面找出相對應(yīng)的句子，隨機討論。
3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。
4、教師小結(jié)：這些都說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力。那么，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評劇演員新鳳霞）。
1、介紹新鳳霞。
2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。
3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的成功離不開母親的影響，正是她對藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺上練就的勇氣和力量。
2、請同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。
4、全班交流。
1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？
2、談一談自己在成長的路上經(jīng)受了哪些磨練？
3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。
在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文也含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
總寫：舞臺對我有神奇的吸引力。
分述：成長經(jīng)歷。
總結(jié)：舞臺練就了我的勇氣和毅力。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十二
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、畫、找語句來感知課文，表達自己的感悟。情感態(tài)度與價值觀：
感受戲劇表演的神奇魅力。
引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的`神奇魅力。
體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料、課件。
教學(xué)時間:一課時。
1、談話。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞語。
2、檢查自學(xué)情況。
3、再讀課文，邊讀邊思考：作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
4、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容。
１、感受舞臺的神奇吸引力。
（1）課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？找出重點語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（２）全班交流，師隨機點撥，指導(dǎo)朗讀。
2、感受“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量。
（2）全班交流。
（4）、全班交流。
3、出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
（1）通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？
（2）你能把你的感受歸納成一句精煉的語言嗎？
課外閱讀、收集藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十三
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、錄音機、錄音帶、播放學(xué)過的歌曲。
2、自制話筒和舞臺。
1、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會現(xiàn)在開始。
2、由主持人宣布誰來演，演什么歌曲。由老師來放音樂。
3、主持人可輪流當(dāng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十四
我們常說：一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了，讀進去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。
今天教的《我的舞臺》這課，在設(shè)計上就是采用多讀。在每次讀的時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的協(xié)作意圖目的，即找出表達中心的句子。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。第三遍邊讀邊思考時，理清課文條理，弄清課文所表達的具體內(nèi)容填表。時間、舞臺在哪兒、在干什么。第四遍默讀時，深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子，抓關(guān)鍵、重點句學(xué)習(xí)、體會、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求，再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。后來結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺上我在舞臺上慢慢長大，舞臺如，。拓寬學(xué)生思維，進行說話、表達、想象訓(xùn)練，使課上得實在，落實學(xué)生能力，達到語文素養(yǎng)的提升。
最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。
我的舞臺》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓地敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.
一、目標(biāo)明確，重點突出。
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時,要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達出來.
二、課堂動靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課文條理清晰、明了。開頭的一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動全文的學(xué)習(xí)。
三、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。
選句子概括課文的主要內(nèi)容，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具行。
四、課堂反饋及時。
課堂上還對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了反饋，課堂的最后5分鐘，出示自己設(shè)計的課堂練習(xí)題，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。這些練習(xí)針對性強，是本堂課的重點，學(xué)生完成的情況較好，說明學(xué)生在課堂上進行了有效的學(xué)習(xí)。
六、存在不足。
1、教師的課堂評價語較單一，引導(dǎo)語表達不夠準(zhǔn)確，過渡語的表述缺乏深情。
2、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄。
3、課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式較多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。
在我看來，“高效”的課堂更注重學(xué)生對知識本身的掌握情況，從高效來看，在這一節(jié)課中似乎有了一點兒蹤影，可是高效的語文課中的文本的情感如何落實，而且是有藝術(shù)性地展開，我的課堂中是缺失的，這也是我的困惑，情感的感染勢必要創(chuàng)設(shè)一些情境，要給學(xué)生一定的時間，可是一堂課40分鐘，要實現(xiàn)高效，應(yīng)怎樣處理呢？今后要積極摸索。萬變不離其宗，讓學(xué)生以更多的時間親歷文本，與文本對話，是我必須要做到的，今后還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，上出更好的課。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重難點：體會在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1.老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：
我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠是個主角。
2.這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進作者吳霜的舞臺。板書課題，讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1.這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議？
（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”。）。
3.概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
請同學(xué)們也試著概括：
（板書：娘胎“唱”戲床上仿戲幕后看戲毯上學(xué)戲家中演戲）。
小節(jié)：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。
4.從這一個個小故事中，你看到了一個怎樣的作者？
三、再讀課文，體會“神奇的吸引力”
1、交流重點語句。
2、小結(jié)：就這樣，舞臺深深地吸引著我，我在小小的舞臺上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績。
四、拓展延伸，升華主題。
2.四人小組合作完成這首小詩。
我在舞臺上慢慢長大，
舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
舞臺像，；
舞臺似，；
舞臺如同，。
……。
要讓全世界看到，
我的劇本我自己寫好，
相信自己永遠是個主角。
我要把所有的精彩全力獻給——。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十六
2、能表達自己的發(fā)現(xiàn)及疑問，和同伴互相合作玩游戲,培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口。
2、手電筒幼兒人手一個。
3、一段節(jié)奏強烈的音樂。
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎？”
教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么？”
幼兒自由講述。
師：“現(xiàn)在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣？”
幼兒自由講述。
師：“現(xiàn)在，請小朋友也來大膽地試一試?！?/p>
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上。
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的色彩。
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”
引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)。
師：“小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣。
師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲？”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”
引導(dǎo)幼兒兩個或三個一組進行合作游戲。
最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十七
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
二、說教法、學(xué)法。
我據(jù)文絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
三、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專拱演員表演的臺子。）。
（二）、初學(xué)課文，了解課文層次。
1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺對我有著神奇的吸引力）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。
學(xué)生匯報，教師匯總。
共五件事：
a、還沒出生時，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
b、剛會走路時，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。
c、隨母親演出時，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。
d、六歲的時候，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。
e、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個人晚會”。
學(xué)生匯報，教師相機板書：娘胎、小床、院子、客廳。
（三）、精學(xué)課文。
根據(jù)自學(xué)要求，進行自學(xué)。
自學(xué)要求：默讀課文思考，這五件事中的哪些具體描寫體現(xiàn)出了“舞臺對我有著神奇的吸引力”？用橫線劃出句子。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機交流以下句子：
1、爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。
一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。
2、無論多忙遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
作者抓住了幾個動詞，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。也讓我們深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力，以及“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。署去寒來，幾年后，“我”打下了堅實的基本功。齊讀課文的第八自然段。
在這短短的幾年時間內(nèi)，作者能打下堅實的基本功憑借的是什么？（勇氣和毅力）。
看來在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和毅力讓我走向了成功。
（四）、總結(jié)全文。
正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。
課件展示，介紹吳霜。
吳霜小時候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長的艱辛歷程。（相機完成板書）。
（五）、課外拓展。
學(xué)生匯報交流。
（六）、布置作業(yè)。
1、把自己閱讀本文后的感受寫在積累本上。
2、寫一寫自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
課外收集藝術(shù)家們的艱辛成長故事。
我的舞臺教案教學(xué)設(shè)計篇十八
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、竊竊私語”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.讓學(xué)生體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力。
1課時
一、談話導(dǎo)入
1.《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們不妨來看看《我的舞臺》這篇課文。
2.板書課題：我的舞臺
3.“舞臺”是什么？作者對“舞臺”有怎樣的感情？
學(xué)生找找文中的句子，結(jié)合自己的理解陳述自己的觀點。
二、朗讀課文，初步感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名學(xué)生朗讀課文，師生評議。
3.教師有感情地范讀課文。
三、細讀課文，深入分析
1.“我”還沒有出生的時候，與舞臺結(jié)下了怎樣的不解之緣？
2.“我”剛會走路時，是怎樣表演的？都有哪些觀眾？
3.“我”的舞臺分別在哪些地方？
3.“舞臺”對我的影響都有哪些？
四、相關(guān)資料介紹
1.作者簡介：
吳霜，吳祖光，新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)音樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《婦女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
2.介紹新鳳霞，同時推薦她的名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至尊，最富為清貧?！?/p>
五、小結(jié)
不論是音樂，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有震撼人心的力量，舞臺藝術(shù)也是這樣。作者的舞臺逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了“我”的勇氣和毅力。
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