大班名字的故事教案(精選22篇)

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大班名字的故事教案(精選22篇)
時(shí)間:2023-12-07 03:48:28     小編:薇兒

編寫教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注意提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源和教具。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班名字的故事教案篇一

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。

4.旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。

知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

大班名字的故事教案篇二

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。

2.感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2.寫有幼兒名字的卡片。

(一)聽聲音,談話導(dǎo)入。

師:請(qǐng)小朋友聽,這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)。

幼:起名字。

師:對(duì),就像咱們小朋友一樣,爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。(banzhuren)那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起,你能找到自己的名字嗎?(能)。

(二)找找我的名字。

1.師:瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?,你的名字在哪?

(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)。

2.師:你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫……)。

3.這些名字都一樣嗎?

老師小結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。

(三)尋找姓的秘密。

1.認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓。

3.討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的姓和名,

教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有少數(shù)跟媽媽姓的。

5.說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè),并把他們喊出來(lái)。

小結(jié):我們中國(guó)的姓氏非常非常的多,有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,還有一種關(guān)于姓氏的書,叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書。

(四)說(shuō)說(shuō)我的名字。

2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己名字的故事,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)名字。

小結(jié):有的小朋友有兩個(gè)名字,有姓氏的那個(gè)名字就叫大名,也叫學(xué)名,沒(méi)有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字,不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望,和對(duì)你們美好的祝愿。

小結(jié):如果他們聽到一定會(huì)很高興的,老師聽了也很感動(dòng),知道你們長(zhǎng)大了,但是你們說(shuō)的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。

4.選出班內(nèi)最好聽、最獨(dú)特的名字。

(1)師:剛才小朋友介紹了自己名字的故事,現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來(lái)感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)。

小結(jié):男孩名字比較響亮,感覺很強(qiáng)壯、有力,女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。

(2)請(qǐng)你們想一想,你覺得我們班誰(shuí)的名字最好聽呢?

請(qǐng)一幼兒回答后,全體幼兒大聲喊出來(lái)。小結(jié):老師覺得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的。

(3)師:發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,回答問(wèn)題也很積極?,F(xiàn)在我們來(lái)放松一下,做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事,還有的小朋友沒(méi)有講,老師很想知道他們的名字的故事,你們想不想知道?(想)。

(4)玩游戲——擊鼓傳花,并介紹游戲玩法。

師:“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲向起開始依次傳花,鼓聲停止,花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就將自己名字的故事講一下。

(五)幼兒玩游戲,活動(dòng)自然結(jié)束。

一、成功之處:

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。

2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí),并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

二、不足之處:

應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

大班名字的故事教案篇三

師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊。

幼:名字。

師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個(gè),叫什么名字。

幼:……。

2、尋找姓名的特點(diǎn)。

師:我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰(shuí)可以告訴老師,都有哪些不同?。?/p>

幼:字?jǐn)?shù)、姓名組成等。

師:原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的,有的第一個(gè)字一樣,可是后面的又不一樣了。

二、尋找姓的特點(diǎn)。

1、了解姓名的組成。

師:那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀?

幼:姓。

師:那剩下的是什么?。?/p>

幼:名。

2、了解姓氏的特點(diǎn)。

師:原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎?(提示:xxx為什么姓x,yyy為什么姓y)。

幼:因?yàn)榘职中誼x。

師:那能用媽媽的姓嗎?

幼:能/不能。

師:其實(shí),我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過(guò)大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是,老師有個(gè)問(wèn)題了,我們的姓可不可以隨便改???

幼:能/不能(提問(wèn)原因)。

3、認(rèn)識(shí)其他的姓氏。

幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

三、說(shuō)說(shuō)名字的含義。

幼:…….

幼:喜歡/不喜歡(提問(wèn)原因)。

大班名字的故事教案篇四

每個(gè)人都有一個(gè)名字,認(rèn)可并欣賞自己的名字,是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo),引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中,以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

大班名字的故事教案篇五

1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長(zhǎng)的時(shí)間,對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái),作為教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。

2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠,比較生硬。

大班名字的故事教案篇六

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),他們非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。教育活動(dòng)"名字的故事",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心。

2.感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的`興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事,并請(qǐng)部分家長(zhǎng)下下來(lái)。

2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

一、打招呼,先介紹自己的名字,再用獨(dú)特的方式打招呼。

二、尋找名字的秘密。

1.請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)。

2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨(dú)特)。

總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,大部分名字是由兩個(gè)字組成的,還有小部分人的名字是2個(gè)或4個(gè)字。

三、尋找姓的秘密。

1.我們的名字又叫姓名,由姓和名組成,姓名中的第一個(gè)字是什么?(姓),找出自己的姓貼在胸前,相互觀察一下,你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以擁抱一下。

3.除了這些姓,你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個(gè)字,還有兩個(gè)字的姓,我們叫她復(fù)姓。(如,諸葛、上官等)。

4.教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的這本書。

1.你們的姓是跟爸爸的,不是隨便起的,那你們的名字都有小秘密,你知道你名字的含義嗎?請(qǐng)小朋友找出自己的名字貼在胸前,跟自己的名字在一起。說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義或起名字時(shí)的小故事。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)自己名字的含義。

(3)通過(guò)家長(zhǎng)寫下愛心卡片,了解幼兒名字的含義。

小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

五、延伸。

1.你喜歡自己的名字嗎?

2.你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

3.你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?;顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。

2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí),并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

大班名字的故事教案篇七

1、教育家杜威說(shuō)過(guò),兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng)。學(xué)前期的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到語(yǔ)言學(xué)習(xí)就在身邊,從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究的欲望。

2、通過(guò)活動(dòng)的開展,幼兒從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)了解了自己的名字,從父母付與我們的名字的含義中,知道了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼和良好祝愿,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。

3、幼兒認(rèn)識(shí)了解百家姓,是對(duì)幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶,激發(fā)幼兒對(duì)中華古文化的興趣,了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。

4、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師尊重每一位幼兒,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由活動(dòng)的空間,給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機(jī)會(huì),有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒敢說(shuō),想說(shuō),樂(lè)意說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的教育目標(biāo)。

大班名字的故事教案篇八

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),他們非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。教育活動(dòng)"名字的故事",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心。

2.感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事,并請(qǐng)部分家長(zhǎng)下下來(lái)。

2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

一、打招呼,先介紹自己的名字,再用獨(dú)特的方式打招呼

二、尋找名字的秘密

1.請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨(dú)特)

總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,大部分名字是由兩個(gè)字組成的,還有小部分人的名字是2個(gè)或4個(gè)字。

三、尋找姓的秘密

1.我們的名字又叫姓名,由姓和名組成,姓名中的第一個(gè)字是什么?(姓),找出自己的姓貼在胸前,相互觀察一下,你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以擁抱一下。

3.除了這些姓,你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個(gè)字,還有兩個(gè)字的姓,我們叫她復(fù)姓。(如,諸葛、上官等)

4.教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的這本書。

四、說(shuō)說(shuō)我的名字

1.你們的姓是跟爸爸的,不是隨便起的,那你們的名字都有小秘密,你知道你名字的含義嗎?請(qǐng)小朋友找出自己的名字貼在胸前,跟自己的名字在一起。說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義或起名字時(shí)的小故事。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)自己名字的含義。

(2)猜說(shuō)老師名字的含義。

(3)通過(guò)家長(zhǎng)寫下愛心卡片,了解幼兒名字的含義。

小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

五、延伸

1.你喜歡自己的名字嗎?

2.你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

3.你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。

2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí),并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

大班名字的故事教案篇九

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。

2.體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板,4旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。

一、導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。

師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字?!痢痢?,我姓×,名叫××。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨(dú)特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師:小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。

(2)幼兒找名字,拼名字。

師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢??凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。

師:我們一起來(lái)看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結(jié):通常名字的第一個(gè)字是我們的姓,后面的字是我們的名。

李××小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?

小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。

(4)觀察、比較,了解名字的獨(dú)特性。

師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓? 有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。

小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。

2.探尋名字里的故事。

(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺有什么不同。

師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺一樣嗎?有什么不一樣?

小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺。

師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。

3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

(1)喊喊名字。

師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)(2)唱唱名字。

師:你們好聽的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽:教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)

4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。

師:我喜歡"康樂(lè)"這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)??試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師:讓老師把你自己起的名字寫下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。

大班名字的故事教案篇十

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。

2.感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2.寫有幼兒名字的卡片。

(一)聽聲音,談話導(dǎo)入

師:請(qǐng)小朋友聽,這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)

幼:起名字。

師:對(duì),就像咱們小朋友一樣,爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起,你能找到自己的名字嗎?(能)

(二)找找我的名字

1.師:瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?,你的名字在哪?

(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

2.師:你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫……)

3.這些名字都一樣嗎?

老師小結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。

(三)尋找姓的秘密

1.認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓。

3.討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的姓和名,

教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有少數(shù)跟媽媽姓的。

5.說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè),并把他們喊出來(lái)。

小結(jié):我們中國(guó)的姓氏非常非常的多,有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,還有一種關(guān)于姓氏的書,叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書。

(四)說(shuō)說(shuō)我的名字

2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己名字的故事,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)名字。

小結(jié):有的小朋友有兩個(gè)名字,有姓氏的那個(gè)名字就叫大名,也叫學(xué)名,沒(méi)有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字,不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望,和對(duì)你們美好的祝愿。

小結(jié):如果他們聽到一定會(huì)很高興的,老師聽了也很感動(dòng),知道你們長(zhǎng)大了,但是你們說(shuō)的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。

4.選出班內(nèi)最好聽、最獨(dú)特的名字。

(1)師:剛才小朋友介紹了自己名字的故事,現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來(lái)感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)

小結(jié):男孩名字比較響亮,感覺很強(qiáng)壯、有力,女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。

(2)請(qǐng)你們想一想,你覺得我們班誰(shuí)的名字最好聽呢?

請(qǐng)一幼兒回答后,全體幼兒大聲喊出來(lái)。小結(jié):老師覺得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的。

(3)師:發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,回答問(wèn)題也很積極?,F(xiàn)在我們來(lái)放松一下,做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事,還有的小朋友沒(méi)有講,老師很想知道他們的名字的故事,你們想不想知道?(想)

(4)玩游戲——擊鼓傳花,并介紹游戲玩法。

師:“那我們就玩“擊鼓傳花”的`游戲,鼓聲向起開始依次傳花,鼓聲停止,花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就將自己名字的故事講一下。

(五)幼兒玩游戲,活動(dòng)自然結(jié)束。

大班名字的故事教案篇十一

1、掌握故事大概內(nèi)容,感受父母對(duì)克麗桑絲美美的愛護(hù)。

2、幼兒仔細(xì)觀看圖片,嘗試體會(huì)克麗桑絲美美的心理變化過(guò)程。

3、在閱讀故事過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自己,不自卑,不驕傲。

1、引入話題。

(1)小朋友們,你們就要升入小學(xué)了,你們知道小學(xué)的名字嗎?

(1)估計(jì)故事主人公出生取名。

(2)主人公上學(xué)前。

(3)第一天上學(xué)。

(4)讓幼兒嘗試把自己的名字變長(zhǎng)。

(5)看圖講故事。

(6)再次上學(xué)。

音樂(lè)老師說(shuō)克里斯桑美美是個(gè)很好聽的、完美無(wú)缺的名字,她也想給自己的寶寶起一個(gè)花一樣完美無(wú)缺的名字。音樂(lè)老師想給寶寶起個(gè)冬天花的名字。

(7)講完故事。

3、根據(jù)故事聯(lián)想到自己。

(1)請(qǐng)幼兒回家再閱讀這本書。

(2)回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽自己的名字有什么故事。

每個(gè)孩子在父母的眼中都是獨(dú)一無(wú)二,完美無(wú)缺的。孩子來(lái)到世界上,父母送給他的第一份禮物就是他的姓名,名字充滿了父母對(duì)自己的關(guān)愛和希望,所以小朋友們要好好珍惜自己的名字!

大班名字的故事教案篇十二

大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

喜歡聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語(yǔ)言。

喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。

大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。

2、有繪畫的基礎(chǔ)。

1、多媒體課件。

2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。

3、油畫棒,長(zhǎng)廊畫畫紙。

師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽聽它們都做了什么夢(mèng)吧!

1.播放動(dòng)畫-小松鼠聽夢(mèng)部分。(小紅鳥和小黃鳥做的夢(mèng))

問(wèn):小紅鳥做了個(gè)什么夢(mèng)?

小黃鳥做了個(gè)什么夢(mèng)?

師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。

2.播放動(dòng)畫-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)

師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢(mèng))它會(huì)買到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽一聽,看一看。

3.播放小松鼠買夢(mèng)動(dòng)畫幼兒情景表演:

(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢(mèng),幼兒角色表演。)

買到夢(mèng)了嗎?小松鼠買不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過(guò))

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。

師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是用錢買不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來(lái)的。

5.給故事取名字。

這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?

6.幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。

問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?

師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。

1.小朋友說(shuō)夢(mèng);

小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。

2.小朋友畫夢(mèng)。

我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫下來(lái)吧。

幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想。

有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上,東張西望地忙著采松子。

一只小紅鳥飛來(lái)了,很高興地對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!

小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來(lái)了,對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見一朵孔雀花,美極了。"

小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn)眩@可真好!

小黃鳥說(shuō)完,就飛走了。

小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。

到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。

可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

小松鼠一覺醒來(lái),閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

突然,小松鼠想到一個(gè)好主意:"對(duì)了,我去買一個(gè)夢(mèng)吧。"

他拿了一分錢,買夢(mèng)去了。

小松鼠走到大湖邊,看到紅鯉魚在水里游。他對(duì)紅鯉魚說(shuō):"紅鯉魚,紅鯉魚,我想買一個(gè)夢(mèng),你有嗎?"

紅鯉魚說(shuō):"我不賣夢(mèng)。"說(shuō)完,紅鯉魚游走了。這時(shí)候,一只白天鵝落到了水面上,小松鼠對(duì)天鵝說(shuō):"白天鵝,白天鵝,我想買個(gè)夢(mèng),你有嗎?"白天鵝說(shuō):"我不賣夢(mèng)。"說(shuō)完,白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹林里,看到小白兔在樹林里蕩秋千。小松鼠大聲說(shuō):"小白兔,小白兔,我想買一個(gè)夢(mèng),你有嗎?"小白兔說(shuō):"我的夢(mèng)怎么能賣給你呢?"說(shuō)完,又蕩起秋千來(lái)。她蕩呀,蕩呀,好像一朵白云在飄。

小松鼠買不到夢(mèng),難過(guò)去回家去了。

天黑了,他想:我沒(méi)有買到夢(mèng),今天晚上肯定也不會(huì)做夢(mèng)了。

夜里真靜,小松鼠輕輕呼吸著,一下子睡著了。

小松鼠開始做夢(mèng)了。

天亮了,他眨著眼睛,想著自己做過(guò)的夢(mèng)。

"原來(lái),我會(huì)做這么多好玩的夢(mèng)呀!"小松鼠高興極了。

可是,他還有點(diǎn)不明白:以前我不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢?

大班名字的故事教案篇十三

2。體會(huì)家人(父母長(zhǎng)輩)對(duì)自己的深情厚愛及殷切期望,從而萌發(fā)對(duì)他們的感激、孝敬之情。

體會(huì)平常的名字中所包含的不平常的含義。

1。學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事,并用自己喜歡的方式寫下來(lái)。(如:漫畫/謎語(yǔ)/對(duì)話/連環(huán)畫/小詩(shī)等形式)。

2。教師準(zhǔn)備自制的紙?jiān)捦病?/p>

3。教師準(zhǔn)備課件。

1。師自我介紹。

2。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的名字。

3。師:同學(xué)們的聲音真洪亮!我們知道每個(gè)人的姓名都是由姓和名兩部分組成的,下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城,去了解姓的由來(lái)吧!

板書課題:

(出示課件)。

師小結(jié)。

師:是啊,其實(shí)名字就是我們每個(gè)人的代號(hào)。我們每個(gè)人都有自己的名字,它再也平常不過(guò)了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化,銘刻著歷史變遷的信息,寄托著家人的期望,而使得一個(gè)個(gè)名字變得鮮活起來(lái)。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說(shuō)名字的故事,你們來(lái)猜猜看這個(gè)人的名字。(出示課件)。

師:我們的大詩(shī)人李白,關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。(出示課件)。

2。采訪交流。

(2)。師:好!下面我們先想一想,(出示課件)然后就分組來(lái)召開一個(gè)主題為“名字的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)。每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說(shuō)出你的名字的故事的機(jī)會(huì)。

小記者們請(qǐng)注意啦?。ǔ鍪菊n件)。

好,湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會(huì)現(xiàn)在開始,小記者們趕快積極行動(dòng)吧!

(3)。全班交流匯報(bào)。

師:好,時(shí)間到,請(qǐng)小記者們各就位!(簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn))那么誰(shuí)是最優(yōu)秀的小記者呢?觀眾看了才知道。

生匯報(bào)。

教師小結(jié):(出示課件)是啊,一個(gè)名字的誕生,寄托著家人的希望,記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事,老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛。

師:課前,我訪問(wèn)了幾位小朋友的家長(zhǎng),聽聽他們給孩子起名的故事吧!

(出示課件)。

師小結(jié)。

2.學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣去回報(bào)爸爸媽媽的愛和希望,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。

3.師:同學(xué)們說(shuō)得真好,我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話,一定會(huì)非常非常高興,因?yàn)樗麄冇心銈冞@樣懂事的好孩子。

師:同學(xué)們這么懂事,讓老師既高興又感動(dòng),讓我們一起獻(xiàn)上一首詩(shī)給她————我們最親最愛的媽媽。

(出示課件)。

師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了名字的故事,大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來(lái)歷,領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛,老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。

大班名字的故事教案篇十四

1.專心聽故事,簡(jiǎn)單了解飛機(jī)發(fā)明的過(guò)程。

2.通過(guò)故事學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn):能專心聽故事,正確回答有關(guān)的問(wèn)題。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。

親子故事《想飛的故事》.飛機(jī)圖片.視頻.飛機(jī)模型。

1.老師先出示一則謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜。

像鳥不是鳥,

能在天上飛,

運(yùn)人又載物,

本領(lǐng)真不小。

2.你們?cè)谀抢镆娺^(guò)飛機(jī)?

3.出示模型,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)飛機(jī)是什么樣子的,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)(都有一對(duì)機(jī)翼)。

4.講萊特先生造飛機(jī)的故事。

5.提問(wèn):

誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)?

他們認(rèn)為要想飛機(jī)飛起來(lái)就要有什么?

他們是不是一次就成功了呢?

失敗了他們有沒(méi)有放棄?在困難面前有沒(méi)有退縮?

6.想不想知道他們是怎樣造飛機(jī)的?

7.放視頻《飛機(jī)的發(fā)明》。

8.向幼兒提問(wèn):

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

如果萊特兄弟中途放棄了,你覺得結(jié)果會(huì)怎樣?

假如是你們遇到困難,你們會(huì)有什么感受?

9.小結(jié)

10.欣賞各種美麗的飛機(jī)。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班名字的故事教案篇十五

認(rèn)知目標(biāo):知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。(重點(diǎn))

情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】指偶。

導(dǎo)入:

1、教師有聲有色的講故事。

提問(wèn):故事中有誰(shuí)?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?

(故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔)

2、教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說(shuō)出故事中的主要情節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

提問(wèn):

(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?(采到了,在梨花上采到的。)

(2)梨花為什么開的又香又美麗?(樹葉哥哥每天用陽(yáng)光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)

(3)小朋友能摘梨花嗎?(不能。要愛護(hù)樹木)

(4)梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子?(果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。)

課后組織幼兒分角表演故事。

大班名字的故事教案篇十六

2、體會(huì)家人(父母長(zhǎng)輩)對(duì)自己的深情厚愛及殷切期望,從而萌發(fā)對(duì)他們的感激、孝敬之情。

體會(huì)平常的名字中所包含的不平常的含義。

1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事,并用自己喜歡的方式寫下來(lái)。

2、教師準(zhǔn)備自制的紙?jiān)捦病?/p>

3、教師準(zhǔn)備課件。

(一)激趣導(dǎo)入,揭示活動(dòng)主題。

1、師自我介紹。

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的名字。

3、師:同學(xué)們的聲音真洪亮!我們知道每個(gè)人的姓名都是由姓和名兩部分組成的,下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城,去了解姓的由來(lái)吧!

(二)觀名字文化。

(出示課件)。

師小結(jié)。

1、師:喂,嗨,哈……同學(xué)們,知道老師在叫誰(shuí)嗎?學(xué)生答到,那么現(xiàn)在呢?

師:是啊,其實(shí)名字就是我們每個(gè)人的代號(hào)。我們每個(gè)人都有自己的名字,它再也平常不過(guò)了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化,銘刻著歷史變遷的信息,寄托著家人的期望,而使得一個(gè)個(gè)名字變得鮮活起來(lái)。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說(shuō)名字的故事,你們來(lái)猜猜看這個(gè)人的名字。(出示課件)。

師:我們的大詩(shī)人李白,關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的`故事呢。

2、采訪交流。

(2)、師:好!下面我們先想一想,然后就分組來(lái)召開一個(gè)主題為“名字的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)。每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說(shuō)出你的名字的故事的機(jī)會(huì)。

小記者們請(qǐng)注意啦!

好,湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會(huì)現(xiàn)在開始,小記者們趕快積極行動(dòng)吧!

(3)、全班交流匯報(bào)。

師:好,時(shí)間到,請(qǐng)小記者們各就位!那么誰(shuí)是最優(yōu)秀的小記者呢?觀眾看了才知道。

生匯報(bào)。

教師小結(jié):是啊,一個(gè)名字的誕生,寄托著家人的希望,記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事,老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛。

(四)聽家長(zhǎng)的心聲。

師:課前,我訪問(wèn)了幾位小朋友的家長(zhǎng),聽聽他們給孩子起名的故事吧!

師小結(jié)。

(五)激情導(dǎo)行,談感想回報(bào)。

2、學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣去回報(bào)爸爸媽媽的愛和希望,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。

3、師:同學(xué)們說(shuō)得真好,我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話,一定會(huì)非常非常高興,因?yàn)樗麄冇心銈冞@樣懂事的好孩子。

師:同學(xué)們這么懂事,讓老師既高興又感動(dòng),讓我們一起獻(xiàn)上一首詩(shī)給她————我們最親最愛的媽媽。

(六)總結(jié)。

師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了《名字的故事》,大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來(lái)歷,領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛,老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。

大班名字的故事教案篇十七

1、了解空氣污染的原因及影響。

2、通過(guò)角色扮演活動(dòng),學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、《救救地球》幼兒用書和電子書第8-9頁(yè)

2、硫酸紙或半透明塑料片

通過(guò)角色扮演活動(dòng),學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

能說(shuō)出空氣污染的成因及影響。

1、請(qǐng)幼兒把一張半透明塑料片放在眼前,觀察活動(dòng)室的四周,特別注意觀察連天圖畫的顏色。

2、向幼兒提問(wèn):

(1)你能清楚地看東西嗎?

(2)你有什么感覺?

(3) 你喜歡住在這樣灰蒙蒙的環(huán)境里嗎?為什么?

3、出示幼兒電子書,講述故事《小鳥搬家》

4、與幼兒討論:

(1)這次鳥群經(jīng)過(guò)了什么地方?(大城市)

(2)為什么這座城市的藍(lán)天不見了?(城市的空氣受到污染,藍(lán)天被廢氣遮蓋住)

(3)仔細(xì)觀察第9頁(yè)的圖畫,廢氣是從哪里來(lái)的?(工廠、汽車和人們吸煙。)

(4)工廠和汽車為人么帶來(lái)哪些好處?又有哪些壞處?(幼兒自由回答)

(5)鳥群會(huì)在這座城市里安家嗎?為什么?

5、進(jìn)行角色扮演游戲,老師是鳥群的首領(lǐng),決定留在這個(gè)城市。幼兒扮演鳥兒,輪流勸說(shuō)首領(lǐng)離開。

6、最后,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)哪些想法比較好,為什么?

大班名字的故事教案篇十八

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的故事。

2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名,對(duì)漢字感興趣;感受中國(guó)姓氏的豐富。

3.感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

1.活動(dòng)前通知家長(zhǎng):與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x,讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對(duì)自己的期望。

2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級(jí)幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。

一、照片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。

引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意,感受父母對(duì)孩子的美好祝愿,繼而激起講述自己名字故事的欲望。

二、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己名字的故事。

引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義,感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

幼兒在交流自己名字故事的同時(shí),在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個(gè))。大家一起辨認(rèn),文字與含義對(duì)應(yīng),激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況,適時(shí)點(diǎn)評(píng),如:幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯(cuò);幼兒講述不清時(shí),教師適當(dāng)介入提醒、修正;及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子,明確學(xué)習(xí)方向,樹立學(xué)習(xí)榜樣,激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí),為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。

1.教師分享自己名字的故事,引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。

2.為教師的名字找位置,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)序列的正確描述。

3.知道中國(guó)姓名中,姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計(jì)本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個(gè)姓氏中同姓的數(shù)量。(根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整,可延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行)。

4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同,引發(fā)復(fù)姓。

5.引導(dǎo)幼兒交流討論:關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來(lái)的;中國(guó)的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。

6.中國(guó)姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國(guó)姓氏的興趣。

四、活動(dòng)延伸(區(qū)角活動(dòng))。

2.為自己未來(lái)的孩子取名字。

3.統(tǒng)計(jì)班級(jí)上有多少個(gè)姓氏;每種姓氏有多少同姓的。

4.認(rèn)名字大賽,激勵(lì)幼兒對(duì)漢字感興趣,為幼小銜接做準(zhǔn)備。

5.記憶大挑戰(zhàn)——中國(guó)姓氏知多少。通過(guò)《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國(guó)姓氏的豐富。

幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心,對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索,因此,對(duì)此我注意了以下方面的提升:

1.照片寓意的提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂(lè)樂(lè)、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)。

2.介紹自己名字的故事后,引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)??稍趨^(qū)角里為自己未來(lái)的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫出來(lái)與大家分享。

3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)(不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣)。

活動(dòng)過(guò)程中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣,找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí),豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

大班名字的故事教案篇十九

2、體會(huì)家人(父母長(zhǎng)輩)對(duì)自己的深情厚愛及殷切期望,從而萌發(fā)對(duì)他們的感激、孝敬之情。

體會(huì)平常的名字中所包含的不平常的含義。

1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事,并用自己喜歡的方式寫下來(lái)。(如:漫畫/謎語(yǔ)/對(duì)話/連環(huán)畫/小詩(shī)等形式)。

2、教師準(zhǔn)備自制的紙?jiān)捦病?/p>

3、教師準(zhǔn)備課件。

(一)激趣導(dǎo)入,揭示活動(dòng)主題。

1、師自我介紹。

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的名字。

3、師:同學(xué)們的聲音真洪亮!我們知道每個(gè)人的姓名都是由姓和名兩部分組成的,下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城,去了解姓的由來(lái)吧!

板書課題:

(二)觀名字文化。

(出示課件)。

師小結(jié)。

師:是啊,其實(shí)名字就是我們每個(gè)人的代號(hào)。我們每個(gè)人都有自己的名字,它再也平常不過(guò)了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化,銘刻著歷史變遷的信息,寄托著家人的期望,而使得一個(gè)個(gè)名字變得鮮活起來(lái)。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說(shuō)名字的故事,你們來(lái)猜猜看這個(gè)人的名字。(出示課件)。

師:我們的大詩(shī)人李白,關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。(出示課件)。

2、采訪交流。

(2)、師:好!下面我們先想一想,(出示課件)然后就分組來(lái)召開一個(gè)主題為“名字的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)。每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說(shuō)出你的名字的故事的機(jī)會(huì)。

小記者們請(qǐng)注意啦?。ǔ鍪菊n件)。

好,湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會(huì)現(xiàn)在開始,小記者們趕快積極行動(dòng)吧!

(3)、全班交流匯報(bào)。

師:好,時(shí)間到,請(qǐng)小記者們各就位?。ê?jiǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn))那么誰(shuí)是最優(yōu)秀的小記者呢?觀眾看了才知道。

生匯報(bào)。

教師小結(jié):(出示課件)是啊,一個(gè)名字的誕生,寄托著家人的希望,記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事,老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛。

(四)聽家長(zhǎng)的心聲。

師:課前,我訪問(wèn)了幾位小朋友的家長(zhǎng),聽聽他們給孩子起名的故事吧!

(出示課件)。

師小結(jié)。

(五)激情導(dǎo)行,談感想回報(bào)。

2.學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣去回報(bào)爸爸媽媽的愛和希望,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。

3.師:同學(xué)們說(shuō)得真好,我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話,一定會(huì)非常非常高興,因?yàn)樗麄冇心銈冞@樣懂事的好孩子。

師:同學(xué)們這么懂事,讓老師既高興又感動(dòng),讓我們一起獻(xiàn)上一首詩(shī)給她————我們最親最愛的媽媽。

(出示課件)。

(六)總結(jié)。

師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了名字的故事,大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來(lái)歷,領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛,老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。

大班名字的故事教案篇二十

1.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂(lè)。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.通過(guò)理解故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯:紅彤彤、害羞。

:發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

:進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義,豐富幼兒情感。

物質(zhì):課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

知識(shí):幼兒已有的生活的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)方式:集體和個(gè)別相結(jié)合

一、導(dǎo)入:出示課件(孤單與熱鬧的圖片),師:瞧,咱班今天來(lái)了好多小客人,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這是一個(gè)孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩,很熱鬧。

二、展開:

1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗:

(1)元宵節(jié)為什么這么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)習(xí)俗,如:踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。

(2)請(qǐng)幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。

2.通過(guò)討論故事,豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”,發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá):

(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂(lè)嗎?開始的時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過(guò)嗎?因?yàn)楹π?,所以他沒(méi)好意思出去玩,就感覺到了孤單。

(2)你什么時(shí)候覺得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?

(3)后來(lái)呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?

(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵(lì)幼兒多參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂(lè)。

三、結(jié)束:播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼兒感受分享快樂(lè)的幸福。

四、延伸:發(fā)散幼兒思維:小朋友,你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

大班名字的故事教案篇二十一

1。理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。

2。喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3。體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

1。歡慶音樂(lè)一段。

2?!独鲜笕⑿履铩废盗袌D畫。

3。故事背景音樂(lè)一段。

取長(zhǎng)補(bǔ)短

1、導(dǎo)入:

(1)今天,我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),你來(lái)聽聽看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事?

幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

(2)_出示圖片:花轎

提問(wèn):什么時(shí)候會(huì)坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽聽故事。

講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂(lè)輕輕響起)

提問(wèn):你覺得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是……,但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

3、最強(qiáng)的你:

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處,你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎?每個(gè)人都有長(zhǎng)處,有長(zhǎng)處,可真好,因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

4。、不強(qiáng)的你:

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請(qǐng)2―3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!

5。、朋友圈:

我們都有長(zhǎng)處和短處,今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長(zhǎng)處去幫助別人,你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你,這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短)出示子卡。

小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)變得很強(qiáng)大。

大班名字的故事教案篇二十二

1、通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

食物兩只梨子、vcd動(dòng)畫

一、出示孔融畫面,引出內(nèi)容

師:這是個(gè)古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你們一樣大,也是四歲,孔融給小朋友還帶來(lái)梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)

二、聽故事“孔融讓梨”

師:想知道孔融挑了哪一只梨嗎?我們一起來(lái)聽個(gè)故事吧!(師講故事一遍)

提問(wèn):孔融挑了哪只梨?他為什么不拿大的,拿個(gè)小的呢?(幼兒自由回答)

三、看vcd動(dòng)畫一遍 提問(wèn):孔融為什么不拿大的,拿個(gè)小的呢?(讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答)

爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的?(讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作)

老師小結(jié):孔融才四歲,就知道把好的留給別人,所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨,你挑哪個(gè)呢?為什么?再請(qǐng)幼兒自由挑選。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)

提問(wèn):在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢?(幼兒自由討論回答)結(jié)束。

經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng),同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類一種特有的美德,故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解,深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德,在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓,什么時(shí)候該謙讓,設(shè)置情景,遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的,但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)謙讓,本次活動(dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。

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