時間管理是一種非常重要的技能，它可以幫助我們更高效地完成任務(wù)。怎樣保持身心健康，享受快樂人生？在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析：
《幸福在哪里》是一篇童話故事。寫三個牧童把一口噴泉砌成一口泉井,得到了智慧女兒的祝福;然后通過各自的尋找、實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
情感、態(tài)度與價值觀：
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟幸福的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。
課時二課時。
教學(xué)過程:。
第二課時：
1.默讀1-5自然段。
交流問題二:(1)朗讀孩子們說的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會其中的意思。
從“代表代表”中你體會到什么?孩子們聽了智慧女兒的夸獎，知道自己的勞動對很多人（動植物）有益時，高興的跳起來（快樂程度最高）。
（3）十年后森林的景象你體會到什么？
3.十年后，三個孩子各從事了什么職業(yè)？從中得到了怎樣的.幸福？
當(dāng)我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時,我就感到了幸福。
2、我沒有拒絕任何工作。
第二個孩子做的工作都是怎樣對人類有益的?
指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語氣讀呢?(分角色朗讀)。
交流問題四:把智慧女兒說的話劃下來。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會,理解)分角色朗讀。
十年前，孩子們在砌泉井的過程中，是快樂的，但此時他們還不能從中“悟出”人生哲理，沒有把這件事與人生的“幸?！甭?lián)系起來。
1、在生活中，你做過哪些事情而有幸福的感覺呢？2、你認(rèn)為幸福還有什么呢？
2.小記者——采訪你身邊的人的“幸?！?/p>
3.小名人——寫幸福名言。
4.小作家——編幸福故事。
總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對幸福有了自己的看法。幸福有時候很簡單,就是在對人類有益的勞動中,不同人對幸福的理解不同。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會童話中蘊(yùn)含的深刻道理，理解“幸福就在有意于人類的勞動中”的含義，體會勞動的快樂，感受勞動的價值。
2.結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)文章對比手法的運(yùn)用，體會其表達(dá)的特點(diǎn)及效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解“幸福就在有意于人類的勞動中”的含義。
2.結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)文章對比手法的運(yùn)用，體會其表達(dá)的特點(diǎn)及效果。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就一起來欣賞一篇童話故事。同學(xué)們，每個人都渴望幸福，可是幸福在哪里，怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林·彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！
二、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（一）抓住文章的重點(diǎn)部分。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要在講一件什么事？
（三個牧童在智慧女兒的指引下，通過勞動實(shí)踐，找到了幸福。）。
師：我們還給課文分成了四大部分。各部分主要講什么呢？
（第一部分寫三個牧童挖泉水修井，第二部分寫了智慧女兒出現(xiàn)了，指引三個牧童去找幸福，第三部分寫三個牧童找到幸福，第四部分寫智慧女兒揭示幸福的含義。）。
師：如果用四個詞語概括各部分的主要內(nèi)容，那么就是“挖泉—引導(dǎo)—尋找—揭示”。
師：看看這幾部分，哪一部分是文章的重點(diǎn)？?。
生：是尋找幸福這部分。
師：抓住文章的重點(diǎn)是理解課文的好方法。
師：現(xiàn)在就讓我們先讀一讀這部分，然后要想一想主要內(nèi)容，把不理解地方還要畫一畫，最后我們還可以和同桌議一議你畫的句子給了你什么體會。那么我們就可以概括為：讀—思—畫—議。
師：老師看到同學(xué)們已經(jīng)畫好了，可以和你的同桌討論一下，你分別畫了哪幾個句子，有什么體會。
（二）重點(diǎn)部分，學(xué)生匯報。
生：我畫的是在20自然段，十年前他們把泉水清理干凈，使十年后的今天發(fā)生了很大的變化。他們看到了，動物和人都來這里取水。
師：你能聯(lián)系上下文，感受到了十年前和十年后的對比，幫助自己理解課文。
師：是啊這眼前的一切也深深的打動了三個青年，他們是怎么說的？
生：學(xué)生讀。
師：激動的說，該怎么讀？
生：激動的讀出來。
生：第一個青年他是一個醫(yī)生，他認(rèn)為給別人治病他就會感到幸福。
生：他勞動了，做對別人有益的事情，他就感到幸福。
師：能結(jié)合你身邊的事例談一談，醫(yī)生是怎樣治病救人的嗎？
生：我在電視里看到的，有的病人需要搶救的時候，醫(yī)生看到病人非常痛苦，醫(yī)生好象也會痛苦似的，替病人擔(dān)心。
生：我也知道了，有一次，很多地方的人得了非典，病人都需要隔離，這個時候醫(yī)生沒有離開他們，一直守護(hù)著病人，給他們治病。我覺得醫(yī)生很偉大。
師：是啊，來讓我們看一個有關(guān)于醫(yī)生的短片。
師：同學(xué)們你有什么感受？你最想說什么？
生：我覺得醫(yī)生太偉大了。
生：我為醫(yī)生感到驕傲，他們一心為了病人，真是偉大的醫(yī)生。
師：孩子，你就是偉大的醫(yī)生來讀這句話。
生：讀。
師：孩子，你就是那治病救人醫(yī)生，再讀。
生：讀。
師：第一個青年認(rèn)為什么是幸福？
生：認(rèn)為給別人治病，那就是幸福。
師：再來看看其他兩個青年，他們是怎么找到幸福的？
生：讀第二個青年說的話。我認(rèn)為這第二個青年認(rèn)為勞動了，他就幸福了。
師：他沒有拒絕任何工作，他都做了哪些工作？
生：學(xué)生匯報。
師：工作不分高低，哪里需要你，就到哪里去。
師：這第二青年認(rèn)為什么是幸福？
生：他認(rèn)為勞動了，為別人做事情那就是幸福。
生：讀第三個青年說的話。他認(rèn)為種糧食，那就是幸福。
師：人沒有糧食行不行？這個社會最不能缺少的就是農(nóng)民。
四、拓展交流，情感延伸。
師：找到幸福就是快樂的，讓我們帶著幸?？鞓沸那樵僮x一讀這三個青年找到的幸福。
生：分角色朗讀。
師：這個時候智慧女兒又告訴我們的幸福含義？
生：告訴我們：他們領(lǐng)悟到了，幸福就在有益于人類的勞動中。
師：領(lǐng)悟是什么意思？你能聯(lián)系上下文理解嗎？
生：理解、明白的意思。三個牧童理解了，幸福就在有益于人類的勞動中。
師：三個牧童找到了幸福，你找到幸福了嗎？你的幸福在哪里？
生：我的幸福就是學(xué)習(xí)，考個好學(xué)校。
師：是啊，在求學(xué)的路上，你刻苦努力學(xué)習(xí)，一定會找到幸福的。
生：我和爸爸媽媽在一起，我就感到幸福。
生：我長大以后好好學(xué)習(xí)，好好孝敬他們。
師：你可真是一個懂事的孩子，你不僅找到了幸福，你也讓父母感到了幸福。
五、小練筆。
師：老師也對幸福有一點(diǎn)點(diǎn)感悟，想讀讀嗎？
教師讀感悟的小詩。老師這首詩沒有寫完，你能幫老師寫完嗎？你是怎樣理解幸福的，讓我們共同完成一首幸福的小詩吧。
生：配樂寫感悟。
師：來讓我們一起讀一讀這首詩。幸福是……。
生：幸福是成為祖國的棟梁。
生：幸福是生活中的太陽。
生：幸福是幫助別人時的快樂。
生：幸福是成功時的笑容。
生：幸福是清晨的甘露。
六、教師小結(jié)：
生：幸福就在有益于人類的勞動中。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、合作交流、拓展、多元的品味幸福。
3、引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福。
教學(xué)重難點(diǎn)。
感悟幸福的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。
學(xué)情分析?學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，為深入了解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。
教學(xué)理念采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法,合作探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo),并在教師的引導(dǎo)下發(fā)表自己的感悟。
課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
課前游戲1、共唱《幸福拍手歌》。愉快地唱歌?；钴S氣氛；
拉近師生關(guān)系；
為新授做準(zhǔn)備。2、引導(dǎo)學(xué)生說幸福。說說對幸福的理解。
1、過渡語簡介作者。
2、檢查預(yù)習(xí)。
3、課件出示教學(xué)目標(biāo)。
回顧舊知。
明確目標(biāo)。
1、快速瀏覽文章。
2、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說說讀書所得。
3、自讀教學(xué)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)舊知利于新授。
明確目標(biāo)，使教學(xué)有的放矢。
緊扣主題自讀自悟。
8-10分1、課件出示導(dǎo)學(xué)提綱。
2、教給學(xué)生自學(xué)方法（讀、思、問、議、評）。
3、巡視指導(dǎo)（關(guān)注學(xué)困生）。1、學(xué)生仔細(xì)審題開始自學(xué)。
2、自主研讀文本，疑難之處可以請教小組成員。從讀中悟，提高自學(xué)能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識與能力。
給學(xué)生創(chuàng)造讀書與感悟的空間。
面向全體學(xué)生，尤其關(guān)注學(xué)困生。
匯報交流當(dāng)堂訓(xùn)練。
15分引導(dǎo)解決問題：
1、隨即指導(dǎo)朗讀。
2、隨機(jī)穿插仿說與轉(zhuǎn)述句的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)想象并做點(diǎn)評。
1、匯報泉水的變化及原因，并說說孩子們的心情（朗讀相關(guān)的句子）。
2、學(xué)生齊讀智慧女兒的感謝語，并仿說：“我代表…….代表…代表…..”。
3、分角色讀三個青年的對話，并做轉(zhuǎn)述句的練習(xí)。
4、自由暢想三個青年的身上曾經(jīng)發(fā)生的感人事件（醫(yī)生與病人；工人工作時；農(nóng)民在秋天的田野上看到的……）。
5、學(xué)生自主評價。
6、學(xué)生欣賞。
引導(dǎo)學(xué)生體味語言之美。
培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性，工具性。
語文教學(xué)源于教材高于教材。
呼應(yīng)開課教學(xué)目標(biāo)。
聯(lián)系生活多元拓展。
6分。
課件出示對幸福的不同理解。（明白幸福是什么）。
1、學(xué)生仿寫小詩。
2、成果展示語文課堂走向生活，重在應(yīng)用。
注重對優(yōu)等生的拔高訓(xùn)練。
課堂總結(jié)。
2分、師小結(jié)，點(diǎn)明主題。談收獲說疑惑（大膽發(fā)言….）。呼應(yīng)開課教學(xué)目標(biāo)；爭取做到堂堂清。
作業(yè)超市。
1
課件出示四份作業(yè)。
學(xué)生選作，小組合作完成。語文教學(xué)回歸生活，學(xué)生語文能力得到發(fā)展。
板書設(shè)計十年前清理泉井。
幸福在哪里十年中從事不同工作有益的勞動中。
十年后相遇領(lǐng)悟。
教學(xué)隨筆：幸福在哪里？好多人認(rèn)為沒有幸福，卻不知幸福已從他指縫間悄悄地滑落。老師們，朋友們，幸福是什么，幸福在哪里？或許我不能給你說清楚，但我知道它或許就在你深愛著的事業(yè)里，在你的執(zhí)著里，追求中……最后，我想借助這節(jié)課，祝愿在坐所有的人可以用心感受到幸福、珍惜幸福，一生幸福！
課后反思：
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇四
幸福就像隱了形的天使，有時我們因幸福而快樂，也有時我們因幸福而自豪！
幸福是無處不在的，它有時在月光下，有時在樹陰下，有時在大海邊。。。。。重要的是，我們要用心去感受，，它就在我們的身邊。現(xiàn)在就一起來分享一下我的幸福吧！
別人有汽車，我沒有，別人有別墅，我沒有，別人鑲滿寶石的衣服，我沒有，別人衣來伸手，飯來張口，我做不到。但是，我卻感到自己十分幸福。
對我來說，幸福就在爸爸媽媽濃濃的愛中，我家只有一個小小的房子，那是爸爸媽媽努力幾年換來的房子，房子雖小，卻溫馨無比，因為在家里，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，爸爸媽媽愛我，我也愛他們，我們一家人都和和睦睦，共同努力，從不吵架。我們也不奢求太多，只要一家人都快快樂樂，健健康康地生活在一起就行，這樣也會感到幸福，因為我有媽媽疼，有爸爸愛，他們也經(jīng)常和我談?wù)勑?，尊重我的意見，而其他家庭的孩子一般都是聽大人的話，沒有自由，也沒有自己的思維，大人也不尊重孩子的想法，一意孤行。這樣的家庭的孩子不容易感受到幸福。
而且，我們可以將大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，向著小目標(biāo)奮斗，先實(shí)現(xiàn)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的，每當(dāng)實(shí)現(xiàn)一個小目標(biāo)時也會感到很幸福。
現(xiàn)在我來給大家講一個小故事。
從前，有一個生前是一個好心人，死后便到天堂做了一個天使，在人間尋找幸福。一天，他看到一個乞丐，便施舍一只水牛，給路人盤纏，他感到了幸福。次日，他看到一個非常富有的人，他有一個貌美的`妻子，可他感覺不到幸福，天使很傷腦筋，便奪走了這個人的一切，一個月后，他來這個人，餓得半死不活，于是，天使又將東西還給了他，他感到了幸福。
幸福有時就在我們身邊，只是我們沒察覺，也不懂得珍惜，只有失去了才覺得可貴。我們在學(xué)習(xí)之外的要知道知足，只有知足才發(fā)現(xiàn)原來自己擁有很多很多以前沒有的東西，這樣才會幸福。
記住，我們永遠(yuǎn)是幸福的！
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇五
《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過他們自己的勞動，親身找到了幸福的事，說明了幸福就在有益于人類的勞動中的道理。
教學(xué)目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義,培養(yǎng)提高閱讀理。
一、導(dǎo)入新課。
板書：幸福。
師：幸福，每個人都想得到。同學(xué)們，你們有過幸福的感受嗎？
生交流。
師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。相信大家學(xué)了這篇課文后一定會對“幸福”有更加深刻的認(rèn)識。
板書：在哪里。
生齊讀課題。
二、課題質(zhì)疑，檢查預(yù)習(xí)效果。
師：讀課題時，我們應(yīng)該讀出什么語氣？
生：疑問。
師：這是一個疑問句。那么通過預(yù)習(xí)，你在文中找到這個問題的答案了嗎？
生交流，師板書：幸福就在有益于人類的勞動中。
師生齊讀。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1、師：這個問題是誰向誰提出的？
生：是牧童向智慧女兒提出的。
師：牧童為什么會向智慧女兒提出這個問題呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括第一部分的內(nèi)容。
3、師：三個牧童是怎樣清理泉眼的呢？
4、生細(xì)讀1—5自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動過程的辛苦的快樂。
四、學(xué)習(xí)第三部分。
3、生討論交流。
4、師小結(jié)：三個孩子在十年間做的是不同的工作，從事的是不同的勞動，但是有一點(diǎn)是共同的，那就是：這些勞動都是有益于人類的。所以，他們都感到了幸福。
5、練習(xí)分角色朗讀這一部分。
五、拓展延伸。
1、師：看來，幸福并不是可望而不可及的。只要我們付出了有益的勞動，我們就能感受到幸福。此時，我明白了，我也是幸福的。因為我從事的是教書育人這樣有意義的工作，我教我的學(xué)生學(xué)會了很多知識，使他們懂得了怎樣做人。我的勞動是有益于人類的，所以我是幸福的。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會自己獲得的幸福。
六、總結(jié)。
師：今天，我們知道了真正的幸福在哪里。我想同學(xué)們以后一定能夠在自己有益的勞動中感受到更多的幸福！
一、導(dǎo)入新課。
板書：幸福。
師：幸福，每個人都想得到。同學(xué)們，你們有過幸福的感受嗎？
生交流。
師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。相信大家學(xué)了這篇課文后一定會對“幸?！庇懈由羁痰恼J(rèn)識。
板書：在哪里。
生齊讀課題。
二、課題質(zhì)疑，檢查預(yù)習(xí)效果。
師：讀課題時，我們應(yīng)該讀出什么語氣？
生：疑問。
師：這是一個疑問句。那么通過預(yù)習(xí)，你在文中找到這個問題的答案了嗎？
生交流，師板書：幸福就在有益于人類的勞動中。
師生齊讀。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1、師：這個問題是誰向誰提出的？
生：是牧童向智慧女兒提出的。
師：牧童為什么會向智慧女兒提出這個問題呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括第一部分的內(nèi)容。
3、師：三個牧童是怎樣清理泉眼的呢？
4、生細(xì)讀1—5自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動過程的辛苦的快樂。
四、學(xué)習(xí)第三部分。
3、生討論交流。
4、師小結(jié)：三個孩子在十年間做的是不同的工作，從事的是不同的勞動，但是有一點(diǎn)是共同的，那就是：這些勞動都是有益于人類的。所以，他們都感到了幸福。
5、練習(xí)分角色朗讀這一部分。
五、拓展延伸。
1、師：看來，幸福并不是可望而不可及的。只要我們付出了有益的勞動，我們就能感受到幸福。此時，我明白了，我也是幸福的。因為我從事的是教書育人這樣有意義的工作，我教我的學(xué)生學(xué)會了很多知識，使他們懂得了怎樣做人。我的勞動是有益于人類的，所以我是幸福的。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會自己獲得的幸福。
六、總結(jié)。
師：今天，我們知道了真正的幸福在哪里。我想同學(xué)們以后一定能夠在自己有益的勞動中感受到更多的幸福！
教學(xué)反思：在教學(xué)來時，就讓學(xué)生談?wù)勑腋５睦斫猓瑢W(xué)生大都是從獲得這一角度來談的，這時再走進(jìn)課文，找找三個孩子怎么樣找到幸福的，直奔文章主題，讓同學(xué)們明白，原來當(dāng)個醫(yī)生，當(dāng)個農(nóng)民，甚至是個自由工作者，只要是做了對人們有好處的事都是幸福。再回到文章開頭，三個孩子在孩提時代就已經(jīng)在做好事了，并在清理泉水時感到了快樂，進(jìn)一步對學(xué)生強(qiáng)化了只要是做了對人們有好處的事就會感到幸福。學(xué)完課文后，老是再出示課前提出的問題:幸福在哪里？學(xué)生就很自然的談到付出也是幸福，例如：為災(zāi)區(qū)捐款是幸福的，為家人勞動是幸福的，為班級服務(wù)時幸福的~~再一次讓學(xué)生體會到：幸福就在一切有益人類的勞動中！讓學(xué)生樹立了正確的勞動觀，幸福觀。
整個課堂上，沒有空洞的說教，圍繞課文，在于文本對話中學(xué)習(xí)交流，因而課堂的氣氛很活躍。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇六
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動。
1.《幸福拍手歌》導(dǎo)入。
2.幸福到底是什么呢？板書課題：幸福在哪里。
1.課文講了一個什么樣的故事？2.指名反饋。
（一）、學(xué)習(xí)第一部分。
故事中的三個青年為什么要去尋找幸福呢？默讀1―19。
（2）重點(diǎn)研讀三個牧童挖泉井的段落（1-5自然段）。
三個牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的`，劃出文。
他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般?）。
（3）其實(shí)，除了他們在享受自己的勞動成果時心情特別愉。
（4）讓我們一起到10年后看看，這個小井到底發(fā)揮了多大的作用。
（二）、學(xué)習(xí)第二部分。
小組合作學(xué)習(xí)20－28自然段，看看他們找到的幸福在哪？
創(chuàng)設(shè)情境，想象這個醫(yī)生在這10年中，可能做過那些事情，讓他感覺到幸福？
2、課文的哪個地方也寫出了這一點(diǎn)？（出示姑娘的話，齊讀感悟“幸?！?，板書：有益的勞動）。
請同學(xué)們大聲地、有感情地告訴自己，也告訴老師，幸福在哪里?五：達(dá)標(biāo)測試，布置作業(yè)。
2、布置作業(yè)：
板書設(shè)計：
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇七
呢？其實(shí)幸福無處不在，只要我們?nèi)ふ?，她就會在身邊悄然出現(xiàn)。
勞動就是最美妙的幸福，勞動創(chuàng)造了我們，我們處處離不開勞動，每時每刻我們都在不停的勞動著，勞動創(chuàng)造了無窮的財富，比如我們穿著華麗的衣服，吃著美味的佳肴，住著豪華的房子，行走時坐著舒適的小車......這些都寸步不離的跟隨著勞動。從勞動中我們得到了歡聲，財富，知識，更得到了比財富還好的東西，那就是用我們的汗水和心思換回的無價之寶——幸福。雖說幸福來之不易，但我們好好把握的話，她會永遠(yuǎn)停留在每一個人的心靈中，會陪伴我們走完最艱苦的路段，所以我們大家都要尋找幸福。
當(dāng)每一個人真心誠意的去找幸福時，幸福就會在人們面前喲。有句俗話說的好：“沙粒不經(jīng)過風(fēng)、霜、雪、月的艱磨，怎么會成金光閃閃的珍珠呢？”幸福正是如此。
幸福是不息的勞動，同樣是甜甜的微笑，也是純凈慈善的一顆心。
幸福是從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從自己做起的行動，這就是幸福，所以我們要去勸尋找幸福的人，幸福就在你的身邊，快快看！
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇八
它在生活中無處不在，就看你怎么去尋找它，去理解它。幸福，可以讓一個小孩高興；幸福，可以讓一個老人歡喜。一塊糖，會給孩子帶來幸福。兒女的一個電話，可以讓一個老人整天都沉浸在幸福中。
我覺得，人生就是一幅多姿多彩的水墨畫，而幸福則是那五彩繽紛的顏色，它藍(lán)得深遠(yuǎn)、沉靜;它綠得青蔥、活潑；它黃得明朗、歡快；它白得純潔。
記得有一次，我由于與小伙伴的觀點(diǎn)不一樣，被他們唾棄，不跟我玩。在家的時候，我只能以哭泣來緩解痛苦的心情。直到有一天，我在草坪上獨(dú)個跳繩時，不小心扭到腳，使我痛得只能無助地坐在草坪上哭。這時，在一旁玩的幾個小伙伴（唾棄我的，不跟我玩的）看見我在草坪是哭，手足無措地過來扶我、安慰我。我想：應(yīng)該是我這“假小子”太久沒哭了，他們沒見過我哭，我這一哭，一定把他們嚇著了，也因為這樣，他們忘記了不跟我是朋友了吧！邊想，邊在大家焦急的目光中慢慢站了起來，并停止了哭泣。就這樣，我們又做回好朋友了。那一刻，對我來說，也是極幸福的。
還記得有一次，我沒考到爸媽要求的分?jǐn)?shù)，被爸爸媽媽狠狠地批了一頓，我很傷心來到了后門，發(fā)現(xiàn)小伙伴們在后門天真地玩著、笑著。我便一個人坐在后門的輕便椅上。過了一會兒，他們發(fā)現(xiàn)我不開心。一個個過來安慰我，并說自己也會這也錯，那也錯，為的就是讓我開心一點(diǎn)。
有了這些朋友，我天天都生活在幸福中。
有一首歌唱得好：“？朋友啊告訴你。她不在柳蔭下，也不在溫室里，她就在我們的心里?！笔前?！幸福其實(shí)就駐在我們心里。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇九
生活中隨處都有“幸?！钡娘L(fēng)景。
但是，幸福在哪里？我卻找不到幸福了。我問媽媽，幸福在哪里？媽媽告訴我：“幸福就是身邊的一處風(fēng)景，是你的一次感恩，是爸爸給你買的一束鮮花，是我們一家快快樂樂的生活?！蔽覇柊职郑腋Ｔ谀睦?？爸爸說：“是媽媽的一次親吻，是你父親節(jié)給我的一件精美的禮物，是你媽媽給我買的一件衣服，是我忙碌的時候，你給我端上的一杯溫開水，還是我們快樂的生活?！?/p>
記得在一個大雨傾盆的晚上，我發(fā)燒了。雖然媽媽做了好幾道我喜歡吃的菜，如“紅燒排骨“、”西紅柿炒雞蛋“、”酸辣湯”……可是我因為身體不舒服，一點(diǎn)胃口都沒有，媽媽只好把這些菜都收了起來。后來，媽媽想了想，又給我蒸了一碗雞蛋，我立刻狼吞虎咽地吃了起來。吃完后，我對媽媽沒說：“媽媽，我吃出了幸福的味道！”媽媽激動地說：“你再說一遍！”我說：“媽媽，我從蒸蛋里吃出了幸福的味道，我知道幸福在哪里了！它就是在我生病時，你用心給我做的一碗熱飯里?！眿寢屨f：“孩子，你終于知道幸福的含義了。”
幸福，就在我們身邊，只要用心去感受它，你就會知道它在那里。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十
幸福，說復(fù)雜不復(fù)雜，說簡單不簡單。
幸福，好像沒有人知道它是一個什么東西，又好像發(fā)生在我們身邊的一些小事，比如;大家一起聊天；大家一起吃飯；大家一起玩……..幸福就是兩點(diǎn)：你給予他人，他人給予你。三毛，大家應(yīng)該知道吧，那時候與現(xiàn)在的生活成了鮮明對比。
那時候，三毛沒有親人，沒有家，每天流浪街頭，還常常被人排擠、欺負(fù)和訓(xùn)斥?，F(xiàn)在，我們豐衣足食，夏天有空調(diào)，冬天有取暖機(jī)，有個和諧的家，過著優(yōu)裕的生活。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福。今年國慶，我和爸爸媽媽去瀘州爺爺奶奶家里。
看見那兒是破舊不堪：一張舊書桌，一張破沙發(fā)，一張床，房頂幾處漏水……….所以的這些使我想起了爸爸小時候的條件是多么差。我不禁想起了自己的家：大書柜、小書桌上堆滿了書，字詞典一應(yīng)俱全。還有點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)…….想到這里，我覺得我太幸福了。春節(jié)，許多親人來到我們家。我們擺上了一大桌子的可口的飯菜。我們有說有笑，燈火通明，溫暖的氣氛溢滿了屋子。桌上熱氣騰騰的菜，加上大家的話語，明亮的燈光，讓人感到非常溫馨，非常愜意。我也感到了幸福！現(xiàn)在我們到處都有幸福：有零花錢用；可以上學(xué)；有一套寬大的房子；一張舒服的床；可以吃到香噴噴的飯菜…….可以說，我們是個小皇帝了。我們現(xiàn)在的好條件是來之不易的，我們要趁著這美好的時光，學(xué)習(xí)更多的知識，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國做出貢獻(xiàn)。美國作家梭羅曾說過，“人使自己幸福的設(shè)計者?！蹦敲矗窈笪易约旱男腋?，就要我們自己去創(chuàng)造。只要我們帶著一顆感恩的心，幸福是無處不在的。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十一
有一天，我問媽媽：“？怎么才能找到她？”媽媽微笑著說：“幸福是一種快樂，需要你用心才能感受得到她”，我決定親自去尋找幸福的足跡。
我來到我家屋后的魚塘邊，看見一個老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂開了花。
走過魚塘，來到田野邊，看見兩個農(nóng)民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農(nóng)民伯伯臉上露出了笑容。
穿過田野，來到學(xué)校的操場外，看到同學(xué)們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩……同學(xué)們跳呀，跑呀，操場上一片朝氣蓬勃的景象。
沿著操場外的圍墻走著，一會兒就回到我家的小區(qū)里?？匆娦』锇閭冊谧矫圆?、打水仗、滑滑板……他們玩得好開心啊！
吃飯時間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問媽媽：“您今天為什么這么開心呢”媽媽說：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表揚(yáng)，我當(dāng)然高興啦！”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。
哦！我找到幸福了。原來，幸福在老爺爺?shù)尼烎~桿上，在希望的田野里，在開心的操場上，在歡樂的小區(qū)中，在溫暖的家里，在我們大家的心底里！
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十二
九月一日上午，我和往年一樣，觀看《開學(xué)第一課》，今年的主題名為“幸?！?。在節(jié)目現(xiàn)場，國際巨星成龍、航天英雄楊利偉、鋼琴家朗朗等知名人士都分別就主題發(fā)表了演講，讓我受益匪淺；但是樂觀自信的盲童鋼琴家劉浩和帶母親上大學(xué)的“最美女孩”孟佩杰的故事更讓我感動，也讓我慢慢理解了幸福的真諦。
盲童劉浩是一個從小喜歡彈鋼琴的男孩，但因為他身體的缺陷，沒有一個老師愿意教他。可是劉浩和他的媽媽并沒有放棄夢想，最終在他們的共同努力下，劉浩在一所盲人學(xué)校得到了良好的教育并實(shí)現(xiàn)了他的鋼琴夢，劉浩說他很幸福。其實(shí)劉浩的幸福在于有一個愛他并會不惜一切代價幫他實(shí)現(xiàn)夢想的媽媽，無時無刻都在鼓勵他，讓劉浩有了一個樂觀而又自信的心去面對并戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)了他的夢想。
“最美女孩”孟佩杰的親生父親早亡，母親被迫將它送給養(yǎng)母，可就在孟佩杰八歲那年養(yǎng)母落下殘疾，從此孟佩杰擔(dān)起所有家中所有家務(wù)，常常穿梭在家和學(xué)校之間；十年后，孟佩杰考上大學(xué)，可她又放心不下養(yǎng)母，在學(xué)校辦了走讀并帶著母親讓大學(xué)，她們這樣很辛苦，但孟佩杰的養(yǎng)母依然說她很幸福。孟佩杰養(yǎng)母的幸福就在于有一個孝順?biāo)暮门畠?，孟佩杰一直用自己的堅?qiáng)來保護(hù)母親，從不叫苦也從不說累，她是當(dāng)之無愧的“最美女孩”！
看完前兩個故事我似乎明白了，他們的幸福就是無私的付出和互相關(guān)愛。而我們的幸福就在身邊，只要細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)：在我們遇到困難時關(guān)愛鼓勵我們的媽媽；在我們傷心時安慰我們的知心伙伴……這些都是愛我和關(guān)心我們的人，我們只是沒發(fā)現(xiàn)罷了。同學(xué)們，如果你想擁有更多得的幸福就應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的時光，去回報給我們幸福的人，這樣在將來的某一天，你會發(fā)現(xiàn)你是一個被幸福包圍的人。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十三
我常問媽媽：“？”媽媽說：“幸福在于進(jìn)步。”我又問爸爸，爸爸說：“幸福在工作里。”我說：“幸福在于分享，幸福在家里。”今天，我們觀看了電視“開學(xué)第一課”。對此，我對幸福又有了新的看法。
“開學(xué)第一課”的節(jié)目現(xiàn)場中，講述了這樣一個女孩。5歲時，父親不幸因車禍離世，母親便將孟佩杰轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。然而，這樣的幸福只持續(xù)了三年。她8歲時，養(yǎng)母親因病而臥床不起，最后養(yǎng)父也遠(yuǎn)走高飛。孟佩杰每天幫養(yǎng)母換衣服，練習(xí)抬腿，學(xué)習(xí)彎腰、起床。她還學(xué)會了做飯，學(xué)會了洗衣服，學(xué)會掃地買菜。她那弱小的身軀，竟還要支撐母親那150斤的體重。那是多么重的體重啊，相當(dāng)于10個書包的重量，甚至還不止！可她卻依然留在養(yǎng)母身邊，不離不棄，守護(hù)了整整13年。
現(xiàn)場，母親還講了一件令人感動的事，有人請孟佩杰去吃肯德基，她說：“阿姆，我喜歡拿回家里慢慢吃?！笨山Y(jié)果到了家里，她卻對母親撒謊：“我吃得太飽了，連看都不想看了！”結(jié)果，母親聽信了她的話，一口將肯德基吃光了，而她在一旁笑了。上大學(xué)后，她一邊上學(xué)一邊獨(dú)自照顧母親的生活起居。她還在附近租了一個小房子，每天放學(xué)都早早地回家，照顧母親。
全場的人一下子怔住了，我是思緒萬千。雖然現(xiàn)實(shí)中的她們是不幸的，但盡管如此，孟佩杰卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂長壽。懂得感恩且把養(yǎng)母的幸?？闯墒亲约旱男腋?，這無疑是另一種幸福。這是愛，是因心存感恩，心存人間大愛帶來的`幸福！無疑，我也是幸福的，爸爸媽媽為了我的學(xué)習(xí)，為了我的將來努力工作。外婆打理家務(wù)，每天都及時地來接我，我想這就是我的幸福吧！所以我更應(yīng)該好好上學(xué)，天天向上，來報答父母。幸福布道者泰勒說過：“幸福，應(yīng)該是快樂和意義的結(jié)合。但他的幸福不是武林秘笈，不會讓你聽過后就突飛猛進(jìn)，追尋快樂需要勤奮的實(shí)踐和努力?！笔前?！就讓我們用雙手創(chuàng)造出屬于自己的幸福吧！
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十四
一只小狗問媽媽：“?”媽媽說：“幸福嘛，就在你的尾巴上啊!”于是小狗轉(zhuǎn)著圈兒想咬住自己的尾巴，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快暈倒了也沒有咬住，就滿懷悲傷的`以為永遠(yuǎn)也抓不住幸福了。媽媽慈愛地說：“孩子，其實(shí)你不用費(fèi)力去抓住它，只要你抬起頭向前走，幸福就會永遠(yuǎn)跟在你身后?！?/p>
小狗走到了大街上。貓爺爺帶著一只小貓沿街乞討。它們的衣服上全是補(bǔ)丁，頭發(fā)蓬亂，身上散發(fā)著一陣陣臭味。小狗看到它們，非常同情，給了貓爺爺一些錢。貓爺爺很感激小狗，對小狗說：“好人一定會有好報的，我感到很幸福?！毙」纷匝宰哉Z道：“媽媽說的一點(diǎn)也沒有錯，幫助別人的滋味真好，我感到既快樂又幸福?！?/p>
小狗、又來到了池塘邊，聽見不遠(yuǎn)處的一個土坑里傳來“救命、救命……”的呼救聲。小狗急忙跑過去，朝里面一瞧。原來是小鴨子掉下去了。小狗冷靜地對小鴨子說：“別害怕，你會游泳。我往里面倒水，你依靠水游上來?！毙」方鑱硭?，把水一桶一桶地倒入大坑中，小鴨子漸漸游了上來。小鴨子一上岸，就向小狗表示感謝。小狗說：“沒關(guān)系，幫助別人也是一種幸福。”在家里，小狗為媽媽做了一桌豐盛的午飯，它問媽媽：“媽媽，您現(xiàn)在幸福嗎?”媽媽回答：“孩子，我現(xiàn)在非常幸福。你看，幸福不就在你的尾巴上嗎?”小狗點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小狗經(jīng)常對伙伴們說：“幸福就在自己的尾巴上。只要抬起頭向前走，幸福就會永遠(yuǎn)跟隨在我們身后?！?/p>
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十五
小時候時常聽到一首《幸福在哪里》在耳邊回旋，旋律早已耳熟能詳。就在9月1日開學(xué)的第一天，熟悉的旋律又再次響起，班級里正在播放著《開學(xué)第一課》，緊盯著液晶電視，兩個字，就像沉默夜空中最為閃爍的兩顆星辰，勾起了心里某種久違的感受——幸福。
幸福在哪里？我緊盯著屏幕，當(dāng)那是一個藏有謎底的盒子，自己所想知道的答案就在里面。
不知何時窗外濺到幾滴雨絲，天一邊亮一邊明，突然間，耳邊縈繞起優(yōu)美的鋼琴曲，猛的回神，屏幕上一位小男孩正彈奏著鋼琴，手指嫻熟的穿行在黑白琴鍵之間，一曲完畢，小男孩從座椅上站了起時，全場仿佛都啞口無言，剛才彈奏出優(yōu)美的鋼琴曲的男孩，竟是雙目失明。
無法看見琴譜、無法看到琴鍵，“我跟別人沒什么不一樣，只是看不見而已?！陛p松的說出的這句話，vcr里那個小男孩仿佛永遠(yuǎn)都可以燦爛的笑，坐在鋼琴旁的他，本色的流露出喜悅。按下琴鍵，再徐徐的鋼琴聲中劉浩訴說著自己的故事，視頻里總是少不了一個略帶滄桑的背影，那是劉浩的媽媽。
他擁抱著母親，一直走在他夢想的背后的母親，被他宛若珍寶的抱著。
不知什么時候雨停止了，窗外積了一灘的水，看著迷蒙的窗外，幸福的旋律開始有了前奏，前方仿佛有著某種力量，在彈奏著幸福的曲子。
音樂不是全部，但那是劉浩所發(fā)現(xiàn)的能讓自己幸福的東西，發(fā)現(xiàn)愛，才能知道原來身邊還有那么多值得讓人去品味的東西。即使眼前的世界一片黑暗了，但是耳邊也始終充斥著那些溫暖的話語。
劉浩告訴了我，幸福就是把愛與了跟身邊的人享受，分享愛，要對自己自信，不要對任何一件事物氣餒，要感恩身邊對你有幫助、付出的人，感恩是一種溫馨的美。
人生是沒有顏色的，人生的樂趣是無影無形的，但，就算我的眼前看不到幸福在哪里，如今，我的靈魂也會跟它聯(lián)系在一起。
幸福在哪里？凝望著窗外的陰天，靜靜地，從灰色中有一束微光，筆直的穿透了云層，然后直達(dá)到了心里。
結(jié)束了的鋼琴曲，變成了心里永遠(yuǎn)流轉(zhuǎn)的幸福的真諦。
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十六
常常有人發(fā)出這樣的疑問：？它看不見摸不著?？伤_實(shí)是真正存在的，它就在我們身邊。
——題記。
每個人對幸福都有各自的理解。有些人的幸福是擁有無盡的財富；有些人的幸福是獲得至高無上的地位；有些人的幸福是國泰民安天下大同；有些人的幸福是家人健康、家庭美滿。古往今來，無數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心中的幸福，為了這些不同的幸福付出了同樣的努力。
嫦娥懷抱著對幸福的憧憬，吞下長生不老藥，飛上九重天，成為月中仙子。獨(dú)守著凄涼的廣寒宮，她是否感受到了做神仙的幸福？渴望進(jìn)入上流社會的瑪?shù)贍柕?，戴上朋友的項鏈參加舞會，在短暫的光鮮和沉重的代價下，她是否感到了幸福？嗜財如命的老葛朗臺，擁有堆積如山的金幣是他最大的快樂。當(dāng)他垂垂老矣，他的身邊沒女兒的陪伴，只有他念念不忘的金子看著他死去，他是否感到了幸福？如果這樣也算是幸福的話，這種幸福是多么的可悲。
杜甫有詩云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@是杜甫的幸福；“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”是陶淵明閑適的自得；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，自由自在的幸福是李白人生的寫照；司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋了他對幸福的理解；范仲俺登上岳陽樓，面對滾滾江水發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感嘆，并以此為他的幸福。這種幸福是多么的偉大。
對于我們來說，幸福也許很小，就是有一個完整的家，爸爸媽媽雖然會吵架但依然很恩愛，我們不用為了生計操心，我們可以坐在亮堂堂的教室里安心地讀書，日子雖然很平淡，但這就是我們樸實(shí)的小幸福。
每個人對幸福的理解不同，但對幸福的追求是相同的，只要是光明正大地去追求，不論最后的結(jié)果是什么，過程都是幸福的。
多年以后，人們還是不斷地尋找著幸福的所在，我淡然一笑，其實(shí)幸福就在我們心里。
——后記。
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幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十七
有倆兄弟從小向往幸福的生活，所以相約長大后要各自尋找幸福的生活。
弟弟聽說大城市里的生活幸福，可以住著寬大舒適的房子，吃到最好吃的東西，不顧哥哥的勸阻，跟著同村的人一起去到大城市尋找自己的幸福。
剛到城市，看到高樓大廈，燈紅酒綠，好不逍遙自在，他也以為在這里可以得到真正的幸福，很是開心?？珊髞淼纳畈⒉幌裣胂蟮哪菢?，一切都不盡人意，他住的是棚戶區(qū)的危房，吃的也是路邊攤的垃圾食品，還每天都在工地上打工，穿的衣服臟了沒人洗就隨便晾起來，生活質(zhì)量臟亂差。但是，這是在大城市生存的必要條件，不然，就只有要飯！
過了幾年，弟弟從外地打工回來，帶著僅有的一小筆工資回來，這就是他從大城市帶回來的幸福，他想向哥哥哭訴，卻發(fā)現(xiàn)哥哥悠閑自在地在自己耕種的菜園里漫步，一邊看著蔬菜的長勢如何，特別輕松快活，跑過去，還沒等弟弟開口，哥哥就說：”怎么樣？找到幸福了沒？“弟弟含著淚說：”別提了，哪還有什么幸福，我完全是去受苦的，整天過著豬狗不如的日子，連頓飽飯都沒吃過?！备绺缧α耍边@不都是你自己選的，不能怪別人吧！”
“哥，你咋樣，你幸福嗎？”
“我現(xiàn)在可幸福了，每天打理打理菜園，喝喝小茶，也沒什么困擾，日子過得也算舒坦?！?/p>
弟弟很不解：這樣的生活也沒什么特別的啊。
哥哥又開口了：“人還是要踏踏實(shí)實(shí)，本本分分，這樣生活自然就幸福了。告訴你一個道理，愚笨的人到遠(yuǎn)處去尋找幸福，聰明的人就在自己的腳下耕耘幸福。”
幸福在哪里教學(xué)設(shè)計篇十八
我們是溫室里的花朵，但卻從來不知足，有人會說：“我們怎么可能幸福呢？無休止的作業(yè)，聽不完的嘮叨！”那么，就讓我們來尋找幸福吧！
無家可歸依靠行乞為生的人我們不是太幸福了嗎？
從早上起床開始，有幾個孩子不是被爸爸媽媽叫起來的？有幾個孩子是自己打好洗臉?biāo)?？有幾個孩子是自己拿出書包的中午放學(xué)，有幾個孩子是自己買菜做飯？有幾個孩子是自己盛好飯菜的？有幾個孩子是自己鋪好床的？又有幾個孩子是自己收拾書包，自己打好鋼筆墨水的答案是：沒有幾個！
曾經(jīng)看過這么一個事例：一個女孩，有事業(yè)，有美貌，當(dāng)然成為眾多女孩子羨慕的對象。當(dāng)有一天他突然昏倒在地，被送到醫(yī)院的時候，才得知她患有絕癥。在醫(yī)院里，她淚流滿面：“你們知不知道，我是多么羨慕你們！以為你們有健康的身體。
是啊，我們也是一樣，我們不要去羨慕別人表面上所謂的幸福，因為當(dāng)我們了解了才知道：我們才是最幸福的！
我們有父母被關(guān)愛所包圍，衣食無憂，還能夠享受上沒的權(quán)力，最重要的便是我們有一個完完整整的家，一個充滿幸福的家！有了它，我們便用有了一切，便也該知足了吧。
我終于在茫茫人世間找到了幸福！幸福在哪里？幸福就在我們身邊！
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