教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及評價與反思等要素。教案的編寫要注重提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來研究學(xué)習(xí)吧。
認(rèn)識高矮教案篇一
1.知道在同一平面上進(jìn)行比較物體的高矮，初步感知物體的高和矮。
2.愿意動手操作，并能大膽講述比較的結(jié)果。
3.喜歡和同伴一起活動，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)掛圖32—1，樓房叉子卡（兩張樓房圖卡，一高一矮），粉筆。
幼兒用書p2、3，樓房叉子卡（兩張樓房圖卡，一高一矮），黑筆。經(jīng)驗準(zhǔn)備。
幼兒認(rèn)識麥斯的一家人。
1.教師：如果你是高人，你會怎么走？如果你是矮人，你會怎么走？
2.教師和幼兒一起討論游戲玩法。
教師說出信號“高人走”（矮人走），幼兒做相應(yīng)的動作——幼兒踮起腳尖走（幼兒半蹲下走）。
1．看樓房。
教師呈現(xiàn)任意擺放高矮不同的樓房：這是什么？他們有什么不一樣？你是怎么知道的？
請幼兒目測并說出它們有什么不一樣。
教師：讓我們來給房子搬家吧，把它們一起搬到同一個地面上，看看有什么不同？
教師畫出一條地平線，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說說并比較高和矮的方法。
師幼一起小結(jié)：比較兩個物體的高、矮，一定要放在同一水平面上，然后再看另一端，多出來的就是高的，另外一個就是矮的。
1.出示掛圖左半面，介紹操作內(nèi)容和方法。
教師：圖上有些什么？他們有什么不一樣？同清楚要求：請你將每一個矮的東西用筆圈出來。
2.幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒將矮的物品圈出來。
3.出示掛圖右半面，介紹操作要求與方法。
教師：麥思一家也在比高矮，他們分成幾組，你能看的出誰高嗎？請你把每組中高的`人用筆圈出來。
4.幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒將高的人用筆圈出來。
5.師幼一起檢查操作結(jié)果。
展示一張正確的操作單，請幼兒將自己的操作單和其進(jìn)行對比，
檢查是否是一樣的。
1.日?；顒樱赫?。
玩法：在場上布置高矮不同的小橋、圍墻，場地另一端懸掛一些高矮不同的果子，請幼兒按照教師得要求去摘果子（教師可任意更換橋的或果子的高矮的要求）。
2.可收集一些筷子、吸管、瓶子來比一比誰高誰矮。
3.親子活動：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等一家人兩兩在一起，讓幼兒觀察、比較說出誰高誰矮。
教師展示的房子高矮相差不能太多，擺放時可不在同一水平線上，這樣才有需要比較驗證目測的結(jié)果。
認(rèn)識高矮教案篇二
活動目標(biāo)：
1、能直觀比較兩物（或人）的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動準(zhǔn)備：
高矮不同的玩偶數(shù)個。
人物圖卡數(shù)張。
2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。
3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。（先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。）
4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較（以背對背站在一起的方式），另一個人輪流練習(xí)判斷。（教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮）
6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。
9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。
11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習(xí)比較。
小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。
《比較高矮》
（科學(xué)領(lǐng)域）
授課人：烏什縣第二幼兒園教師
古扎努.吾買爾
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)。
2.有初步的觀察、比較能力。
重點與難點：
重點：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。
難點：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相
對性。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：幼兒律動操音樂；星星音樂和若干個手工紙質(zhì)星星；多媒體課件，高矮標(biāo)桿。
活動過程： 一、律動：播放音樂《健康歌》，師幼共同完成。
1.激發(fā)興趣：
游戲《長高了變矮了》，幼兒站成半圓，老師說“長高了”，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。
二、新授：
1.體驗理解：
１、播放音樂：《閃爍的小星星》
２、然后出示粘有星星的黑板，請幾名身高相同的（相
對較矮的幼兒）上黑板摘星星。
呢？
b.誰能幫老師把剩下的幾顆星星摘下來？
c.請幾名個頭偏高的幼兒上前摘星星。
師問：現(xiàn)在有什么變化了？他們?yōu)槭裁茨苷侥兀?/p>
3、.學(xué)習(xí)比較高矮：播放幻燈片“2、3”．
a.師，小朋友看看他們是怎樣比高矮的？如果是你，你
會比出高矮嗎？
師：請幼兒起立，學(xué)習(xí)投影機互相比高矮。
師問：小朋友們你們會了嗎？誰來告訴老師，誰高？誰
矮？
師：我們一起把高的和矮的幼兒挑出來好嗎？
（學(xué)習(xí)正確的比較方法區(qū)分開高矮幼兒，并分成兩組站。）
三、活動延伸：
1.播放幻燈片４、５、６。
2.觀看幻燈片６，（請老師配合）請幼兒模仿影片把 老師分成高矮兩組。
3.第一組：高組；幼兒把比自己高的三名老師選到自
己的組里，比出最高的一個人，讓他代表本組去摘最高
的那 一 顆星星。
第二組：矮組；幼兒也選三名老師到自己的組里，比出
最高的一個人，讓他代表本組去摘星星）
師：請幼兒謝謝老師：讓高矮兩組排好整齊得對伍，舉
起牌子唱著數(shù)字歌走出教室。
烏什縣第二幼兒園教師
古扎努.無麥爾
2011年12月
活動目標(biāo):
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3.愉快參與活動,大膽講述自己的觀點。
活動準(zhǔn)備:
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)活動過程:
1.導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。
兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲:找個朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?
請個別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應(yīng)的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗
設(shè)計意圖：
本次活動的目標(biāo)有三點：1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。指導(dǎo)要點主要是讓幼兒感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。理解高矮的相對關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。
活動目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
二、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。
三、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。 活動準(zhǔn)備：
一、高矮不同的瓶子、杯子、套娃等。
二、幼兒準(zhǔn)備：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。彩筆人手一盒。
三、準(zhǔn)備高矮不同的各種用具。
活動過程：
一、 比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
（一）教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
（二）幼兒之間比高矮。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
二、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
三、出示課件。
（一）說說誰高誰矮。
（二）提問：說一說圖中的小朋友比高矮的方法對嗎？
（三）鞏固練習(xí)，加深幼兒對高矮的理解。
四、按高矮排序。
（一）老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些玩具，這些玩具有高有矮，請你們比一比，按高矮來給他們排隊。
（二）出示玩具，請個別幼兒上臺為他們排隊。
五、初步理解“高”和“矮”的相對關(guān)系。
（一）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的'小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。
（二）幼兒練習(xí)：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，老師巡回指導(dǎo)、評價。
活動延伸：
在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教學(xué)反思：
本次活動的目標(biāo)有三點：1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”
的相對關(guān)系。3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
在活動的開始，我讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
域活動繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗、領(lǐng)悟。
。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識高矮，知道比較高矮的標(biāo)準(zhǔn)。
2、知道一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷的能力。
重點與難點：
重點：知道被比較的物體應(yīng)放在同一高度。
難點：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相 對性。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、視頻、不同高矮物品若干、一塊長布 活動過程：
一、 游戲，激發(fā)興趣：
游戲《長高了變矮了》，幼兒站成半圓，老師說“長高了”，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。
二、引導(dǎo)幼兒觀察：
１、引進(jìn)高矮概念：展示各種高矮明顯對比照片 ２、播放剪輯的視頻：《爸爸去哪兒》。
３、觀察視頻中貝兒和“姐姐” 是怎樣過門檻的。
（貝兒很輕松的跨過了，“姐姐”蹲下爬過。請小朋友說明原因）
4、觀察貝兒找到高個子姚明后，姚明是怎樣幫她們摘枇杷的。
二、比較高矮的方法：
1、比身高
請一高一矮倆個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮，當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時，要放在同一高度。
2、出示實物
桌上物品一個距離近，一個距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷它的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的物品，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮是，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。
三、感知三者比較高矮：
1、高矮是相對關(guān)系
出示一張圖片，讓幼兒大膽說說它高還是矮？然后依次出示其他倆張圖片，一一進(jìn)行比較。（單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較）
2、請3個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、幼兒操作:分組投放難易不同的物品——請把東西從高到
矮排列。
四、活動延伸：
回家后和爸爸媽媽爺爺奶奶比較高矮。
認(rèn)識高矮教案篇三
1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
（一）區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索：
（1）帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的`各個物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
（2）在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
（1）請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
（2）請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
（3）每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。
（二）探索高矮的相對論。
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較（高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮）。
2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他（她）高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。
（三）小結(jié)總評。
認(rèn)識高矮教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對性。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的規(guī)律。
1、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書《勞動樂翻天》，蠟筆、貼紙。
一、出示娃娃，引出課題。
2、這幾個小朋友的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?
二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。
1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個高，哪個矮了。)
2、現(xiàn)在四個小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?
三、學(xué)習(xí)按高矮排序
2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結(jié)果。
3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。
四、幼兒操作
1、發(fā)放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動物下面的框里畫勾。
2、這是個服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊，一邊排隊一邊說排隊的順序。
認(rèn)識高矮教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)重點：
區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
教學(xué)難點：
理解高矮的相對關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干。
教學(xué)過程：
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法。
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，“xx老師。教。案網(wǎng)出處”拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
活動反思：
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
認(rèn)識高矮教案篇六
1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的'高矮。
高矮不同的玩偶數(shù)個。
人物圖卡數(shù)張。
3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)。
4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)。
6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。
7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。
9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。
11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習(xí)比較。
小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。
認(rèn)識高矮教案篇七
1．掌握比較物體高矮的正確方法。
2．能用三個高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
4．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
5．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）。
1．導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
2．比高矮——比高矮的正確方法。
（1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？
引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想？
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？
（3）游戲：找個朋友比一比。
3．排序（1）三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。
4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。
（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
認(rèn)識高矮教案篇八
1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
1。三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2?！队變寒媰浴罚ǖ谌齼詐7）。
（一）與幼兒談話，引入活動。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
（二）游戲：比高矮。
1．把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。
4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。
1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。
今天的活動我將活動準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會，讓幼兒成為活動的主體?？傊?，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
認(rèn)識高矮教案篇九
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個小拱門。
2、幼兒準(zhǔn)備：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。
1、活動重點：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動難點：理解高矮的相對關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。
1、初步感知高矮。
（1）請幼兒入場。（幼兒依次從入口的小拱門下走過）。
（2）提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
（3）教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
（1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
（2）幼兒之間比高矮。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對關(guān)系。
（1）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。
（2）分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
（3）幼兒練習(xí)：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評價。
（4）游戲：找個朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結(jié)果。說出；“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動：
在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮；我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。
1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
認(rèn)識高矮教案篇十
使幼兒初步感知物體有高、有矮。
讓幼兒比較哪個物體高、哪個物體矮。
引導(dǎo)幼兒按高矮給物體排序。
兩朵小紅花。
大中小三個娃娃。
高矮不一的玩具若干。
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。
在黑板上方貼一朵小紅花，下方貼一朵小紅花。
教師：哪個小朋友能幫老師將黑板上的兩朵小紅花都摘下來呢？
請一名幼兒摘紅花。幼兒摘到了下方貼的紅花，怎么也夠不到上方貼的紅花。
這時，教師輕松地將上方的紅花摘下來。
教師：老師為什么能摘到上方的小紅花呢？
幼兒：因為老師個子高。
教師：那小朋友為什么沒能摘到這朵小紅花呢？
幼兒：因為小朋友個子矮。
教師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮呢？（請一位和他高矮差不多的幼兒，這樣幼兒不容易看出來，從而引出比較的方法。）。
教師：大家能看出來誰高誰矮嗎？
幼兒一會兒說這個小朋友高，一會兒又說那個小朋友高。
教師：他們這樣站著不容易看出高矮，我們讓他們背對背站著吧。
讓兩名幼兒背對背站著再比較，引導(dǎo)幼兒說出完整話：甲比乙高，乙比甲矮。
3、學(xué)習(xí)按高矮給物體排序。
教師：這是誰??？（兩個娃娃）。
教師：老師把她們都放在這張平平的桌子上，看看這兩個娃娃誰高、誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）。
教師：我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比小娃娃高，比大娃娃矮。）。
教師：老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請小朋友在桌子上比一比，按高矮來排排隊。
認(rèn)識高矮教案篇十一
1.教師演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
2.分組操作材料。
（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
（2）最高和最矮：圖片、筆。
（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。
活動目標(biāo)。
感知高矮的相對性。
樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。
嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。
2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。
三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。
（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。
（3）小結(jié)幼兒活動情況。
（4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2.幼兒操作。
（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動。
區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
生活活動：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)。
認(rèn)識高矮教案篇十二
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準(zhǔn)備
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動
1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?
2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?
3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進(jìn)高的房子，矮的動物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>
四、實踐操作——按高矮排序
1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;
(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
五、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>
在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
認(rèn)識高矮教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。
2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
活動重點：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。
活動難點：初步感知高矮的相對性
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒
2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”
活動過程：
1、比高矮
教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮？
小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。
2、感知物體的最高和最矮。
教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。
游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物體的相對性。
教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。
小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。
操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。
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