通過總結，我們能夠反思自己的行為和決策是否合理，從而不斷提升自我認知和管理能力。寫總結的過程中，要注重邏輯和條理，確保內容之間的連貫性和銜接性。以下是一些范例，供大家參考和借鑒。
哈平小學科研工作總結篇一
20xx年，縣委、縣政府高度重視教育工作，把教育事業(yè)擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，確立了“科教xx縣”戰(zhàn)略目標。全縣教育工作以強基礎、重激勵、嚴管理、提質量為總體思路，以優(yōu)化兩支隊伍建設、強化制度管理、推進課程改革、加強督導評估為抓手，按照20xx清理整頓年、20xx建章立制年、20xx依法治校質量提升年、20xx雙高雙普驗收年的規(guī)劃目標，統(tǒng)籌協(xié)調，全面推進，全縣教育事業(yè)在新的起點上實現了健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展。
縣委、縣政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，召開專題會議安排部署教育工作；人大、政協(xié)建言獻策；教育部門嚴抓實管，教育投入不斷增加。一是出臺了子洲教育發(fā)展綱領性文件《縣委、縣政府關于進一步加強教育工作的決定》，配套出臺了《子洲教育事業(yè)三年發(fā)展計劃（20xx-2016年）》等7個文件，為今后我縣教育發(fā)展指明方向。二是在3月份召開的全縣教育工作大會上，縣財政安排800萬元強力助推教育事業(yè)發(fā)展。三是9月份慶祝第30個教師節(jié)大會上，縣財政注入500萬元成立xx縣教育基金會，成功舉辦由18所學校師生自導自演的慶祝晚會，極大地鼓舞了全縣人民辦教育的信心。四是方虎城書記、葉慶隆縣長多次會同教育、財政、發(fā)改、人勞、編辦等部門，深入基層學校調研視察教育工作，先后召開教育發(fā)展座談會，謀劃教育發(fā)展大計，全年化解學校債務3000萬元。這一系列舉措，確保了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，形成了舉縣一致，共同關心、支持教育事業(yè)發(fā)展的良好局面。
構建縣域骨干教師體系，明確到20xx年，培養(yǎng)200名教壇新秀，100名教學能手，50名學科帶頭人，20名子洲名師，逐步形成遴選與培養(yǎng)、管理與使用的骨干體系運作體制，帶動全縣師資隊伍整體明顯提升。一是為1800余名一線帶課教師進行了健康檢查。二是進一步落實教師招聘三年長效機制，公開招考錄用各類教師80名。三是啟動教育系統(tǒng)全員讀書計劃實施方案，落實校長、教師每年至少閱讀2本教育教學類書籍，聯(lián)合團縣委啟動海量閱讀超市。四是積極組織教師參加中省市各級各類培訓，開展“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動，全年共培訓教師達4千人次。五是出臺了xx縣人民政府《關于中小學教師調整交流的實施意見》，明確了城區(qū)學校之間、城鄉(xiāng)之間、農村學校之間調整交流程序和考核辦法，著力打造學校發(fā)展共同體，努力實現義務教育均衡發(fā)展；今年，交流教師60名，其中城區(qū)交流14人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流18人，城鄉(xiāng)交流28人；為明年的校長教師交流打好基礎。六是進一步修訂完善了《xx縣教師管理制度》，加強教師隊伍骨干體系建設力度，強化激勵機制、督查機制、考核管理機制的綜合應用，全年共獎勵高中考進位獎58萬元，省市縣先進教育工作者、好校長、優(yōu)秀教師、師德標兵、模范班主任、教學能手、市級學科能力競賽獲獎教師192人次，共計110萬多元。教師隊伍整體素質得到提升，良好師德形象得到彰顯。
加大對校長的管理考核力度，在強化責任區(qū)督導管理和316素質評估的雙重考核基礎上，出臺《xx縣中小學校長管理暫行辦法》，實施“好校長”工程，從任職條件、任命和免職、任期和交流、職責和日常管理、培訓、考核6個方面對校長進行考核管理。一是開學初，調整了子洲中學等城區(qū)四所學校校長。二是4-5月份，組織部分校長赴山東濰坊、山西太谷掛職培訓。三是5月份，率先在全市舉辦由14名校園長參加的xx縣第一屆校（園）長大講壇。四是6月份，公開選拔大理河小學校長、副校長。五是8月份，在市教育局的指導下，面向全縣中小學，通過公開演講和答辯的方式，推選出中小學校長副校長12名。六是11月份，10名新任校長，在子洲電視臺就年度履職情況和三年任職目標進行公開承諾，接受社會各界公開監(jiān)督。不斷創(chuàng)新的選人用人機制和學習交流平臺的搭建，讓一批年富力強的優(yōu)秀人才充實到學校管理崗位上，從而為我縣教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。
加強教師業(yè)務水平和課改理念的培養(yǎng)，強力推進高效課堂改革。一是選派子中、三中高中教師和全縣中小學（二中、周中、東關、馬岔等學校）骨干教師300多人次到山東濰坊、山西太谷等學校學習參觀，嘗試有效課堂改革。二是辦好春秋兩次“名師大篷車”科研送教下鄉(xiāng)活動。三是6月份邀請課改專家張四保為作高效課堂改革專題培訓，全縣各中、小學校長，一線教師共計720余人參加。四是7月份在學科競賽考試時加試高效課堂教學改革內容。五是8月份對近兩年招聘的266名各類教師進行崗前培訓。六是制定全縣課改方案和考核辦法，確立20xx—20xx年創(chuàng)3所省級課改品牌學校、7所市級課改名校、21所縣級課改實驗學校的目標。七是7月份召開導學案編寫重點學校校長協(xié)調會，暑期邀請全國課改專家張四保對105名教學骨干進行導學案編寫專題培訓，確保秋季學期有序開展。八是十月份在課改推進較好的實驗中學舉辦xx縣課堂改革推進現場會，市教育局韓局長、市督導室高主任、冷主任出席指導了本次大會，縣教育局、教研室全體工作人員、全縣中小學校長、骨干教師參會，xx市一中、華棟中學xx縣級課改名師做了示范交流，市縣領導一致認為實驗中學在集體備課、無師課堂等課改環(huán)節(jié)走在全市前列。
順利完xx縣委政府下達的教育四件為民實事和重點項目。一是完成了大理河小學改造秋季學期招生320多名。二是改建了實驗中學、馬岔中小小學食堂。三是完成改擴建縣第一幼兒園和新建馬岔幼兒園建設項目。四是啟動青少年校外活動中心，秋季學期投入使用。五是縣第三幼兒園新建項目已完成選址、環(huán)評、立項、規(guī)劃設計等前期工作，即將進入招投標和開工建設。六是加大對民辦學校馬塔留守兒童學?；A建設的投資。這些項目的實施，將進一步優(yōu)化全縣學校布局，提升學校辦學條件。
哈平小學科研工作總結篇二
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一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創(chuàng)新的科研隊伍，而在長江小學，教研組長的中堅作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學期伊始，教科室分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊;淡泊名利，甘做綠葉扶紅花;求真務實，中流砥柱顯身手;充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務處組織的常規(guī)教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規(guī)范。
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結合的，因此，為了促進教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉;在活動中交流;在活動中反思;在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈：
1、以“調研”拋磚引玉，促進教研與教學的和諧發(fā)展。
xx年9月，全州四年級數學調研考試分析會在恩施召開，我校教師代表巴東農村中心小學數學教學問題做了專題分析，并糅合全州的數學教學現狀進行實例分析，在本校數學組加以說明，使之明白數學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。
2、以“課例”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。
10月2日，官渡鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學校，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關資料收集和發(fā)放，體現教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。
10月10日，全縣江北片區(qū)英語課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從“食宿、時間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等”各方面使得競賽活動順利進行。顯現了本校各個處室協(xié)同一致的工作作風和精益求精的工作態(tài)度。受到與會老師和各級領導的高度評價。
3、以“主題”突出目標，促進常態(tài)課堂顯現超常的作用。
xx年11月3日，全縣小學數學主題研究交流會在茶店小學召開，我校數學組長譚玉波就本組進行的“有效建構空間觀念”的主題進行了交流，效果良好，本次活動中所展示的五節(jié)數學課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導了我們今后的數學教學。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進行研究和改進，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現“以研促教”的研究目的。
4、抓“常規(guī)”落實，促進教師成長“學研”一體化。
本學期以來，我校各個教研組依據學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了閱讀教學的研究;數學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究;英語組針對高璐老師的兩次參賽課進行了課堂指導;綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進行了逐項落實;電教組針對資源應用和整合進行了專題培訓;綜合實踐組針對環(huán)保教材的編制進行了反復的修訂。抓學習促使教師開拓教研視野;抓培訓促使教師教學手段的更新與轉變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫作促使教師教學理論的形成;抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規(guī)研究活動的落實有效的促進了教師專業(yè)化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。
1、學校的課題研究碩果累累：
(1)、個人課題有序鋪開，
本學期，我校六名教師申報的州級個人課題得到正式立項通知，然后，各個課題在教師個人的合理安排下，正在按計劃進行研究之中。
(2)、留守課題成果結集
在全校教師的通力合作之下，我校國家級“留守生的轉差與培優(yōu)”課題得到順利結題，其結題資料匯集了各個研究階段的成果，內容豐富，資料詳實，已被印刷成冊。
(3)、環(huán)保課題資料完備，等待結題。
自xx年年開題以來，我校環(huán)保課題組從環(huán)?；顒拥拈_展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進行了有效的研究，經過多次課題組成員會商定和布置，環(huán)保課題的各項過程性資料已經整理裝訂成冊，環(huán)保教材經縣教研室各位領導的審核通過，結題所需的主件和附件材料已經裝訂完畢，將在下學期初正式申請結題。
2、成果展示綜合實力增強。
在這一學期中，各教研組共展示優(yōu)質課20多節(jié);高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎;稅典松老師參加州級實驗教學技能大賽，獲得二等獎;由環(huán)保課題組承擔并實施的科技創(chuàng)新實踐活動在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎;教師在省校本研究網上上傳文章1000余篇，使得本校在網上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫作興趣，促進了本校的教育科研良性發(fā)展。
回顧一學期以來的教育科研歷程，盡管其中蘊含許多精彩之處，但問題與遺憾同時并存：
1、本校各項活動組織得多，應付檢查次數多，在時間上與教研活動的開展有所沖突，造成了一定的影響，教師的壓力較大，從而也使研討過程之中的形式比較單一，質量有所下滑。
2、本?，F存的研究課題，大部分已經結題或面臨結題，盡管教師個人課題的申報立項使得部分教師的后期研究有主題，但是對于大部分教師來說，以后各項教研活動的落實可能進入隨意和無序狀態(tài)，因此，鼓勵以教研組為單位申報課題，應該成為下一步的工作重點。
3、本著“以活動育人”的教師成長理念，我校教研活動的開展，在形式上要豐富，渠道上要拓寬，在組內鍛煉提高的基礎上，聯(lián)片教研是另一種渠道，“送教下鄉(xiāng)”也可以在本鎮(zhèn)內嘗試實施。這樣，可以使我們的教師不拘泥于坐井觀天，要善于廣聽群言，交流經驗，善納良議，從而達到自我提高的目的。
4、網絡教研名存實亡，令人擔憂。因為研討時間上的沖突，以及研討次數的減少，本學期的網絡教研幾乎沒有開展，為了促進教師同行之間的交流和資源共享，這條渠道該如何走下去，還是一個值得深思與改進的話題。
5、教研評價機制的繼續(xù)完善，取決于學校在教育科研上的投入量，當然，各項教研制度在落實過程中可能出現這樣那樣不盡人意的地方，所以，制度的完善修訂也必然成為下一步工作的要點。
盡管時光總是匆匆而過，但是我們總不會忘記陪伴我們走過這匆匆歲月的教師們，是領導的支持使活動圓滿;是組長們的協(xié)助使活動有序;是教師們的配合使活動精彩，因此，我們有理由相信，長江小學來年的工作將更加燦爛。
哈平小學科研工作總結篇三
本學期以“課堂預設與生成有效性探究”課題的研究為核心，發(fā)揮科研先導作用，旨在為教師專業(yè)化發(fā)展服務，建設學習型團隊。同時以校本培訓為切入點，提高教師隊伍的整體素質。本學期主要做了以下工作：
通過進行相關培訓，參與課題研究的教師了解了科研與教研的關系，讓科研深入到教研當中，真正為教研服務。在教研中體現科研的理念和研究途徑與方法，及時發(fā)現問題解決問題，切實解決課堂教學的有效性。
通過培訓，教師不再將材料的積累作為工作任務來完成，而是在課題研究的過程中自然而然進行科研反思，教學案例，教學隨筆等相關素材的積累，并隨時和組內教師進行交流和思想互換，使課題的開展更具實效性。
1、加強學習團隊建設，本學期初仍然繼續(xù)以學習小組形式組織教師學習。圍繞課題“課堂預設與生成有效性探究”的課題開展各項理論與業(yè)務的專題學習，并以學習團隊形式作經驗交流。
3、科研骨干教師發(fā)揮了相應的的優(yōu)勢，起到了課題研究的引領作用，在組內帶動參與課題研究的教師共同研討，解決實際存在的問題。針對教師科研開展中的實際問題，進行有針對性的交流，及時進行小結，大大提高了教師的科研能力。
4、在集體備課中繼續(xù)堅持先學習再備課的做法，組內成員輪流組織學習內容與全組教師進行經驗、成果或信息的交流。
1、學校成立了“青研會”，自主形成學習和探討的氛圍，圍繞課題開展各項研究工作，并定期進行交流和匯報。
2、完成了教師教學基本功的培訓和展示——板書、板畫設計
3、共上交科研論文和科研成果數十篇。
4、形成了教師教學案例反思集。
5、開展了“綠洲杯”課堂教學大賽。
6、進行了兩節(jié)課題研究課匯報。
7、各學年展出具有代表性的墻報。
8、各學年開展專項技能測試。
本學期還有一些沒有完善的地方，科研博客的建設，教師科研檔案的完善，教師培訓的素材積累等等，在下學期重點要完善這幾方面，同時要做好課題階段性的總結工作。
哈平小學科研工作總結篇四
本學期，我校教科研工作根據縣教育局、教科室的工作意見，圍繞“內涵發(fā)展”這一重點，從學校實際出發(fā)，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”?；仡櫼粚W期教科研工作，主要有如下幾個亮點：
我們在科研工作的實踐中始終認為，學校應有主導課題，主導課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據市、縣“輕負優(yōu)質”要求，學校申報了《九年一貫制學校輕負優(yōu)質課堂教學策略到實踐與研究》，該課題被確立為20xx年度省重點課題。我們的出發(fā)點是：讓學校的總課題組從研究目標、方法步驟上指導其他課題組和子課題群進行工作，其他課題組和子課題群從自己的班級、學科實際制定實施計劃；總課題組參與其他課題組（子課題群）的研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料；其他課題組（子課題群）按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告；最后總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內容豐富，容易出成果。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
我們根據學校教科研工作的兩個面向（面向實際，重在應用；面向教師，重在實效），注重了教研訓的有機整合。
這學期，我們本著“從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究”的思路，確定了“輕負優(yōu)質”教育主題攻堅項目為“有效課堂教學模式的探索與實踐”，圍繞這一課題，學校先后承辦了岱山縣“小學語文有效課堂教學模式探討活動”和“小學科學有效課堂教學模式探討活動”。活動內容豐富，既有上課，又有點評；既有討論交流，還有專家引領。這種“專題式”的教研活動，將課題研究與教學研究有機地結合起來，我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質和全面提高教育質量中發(fā)揮真正的實效。
11月份，我校還成功承辦了舟山市第二屆小學品德“金秋大課堂”活動。品德教研組展示了開展專題式校本教研活動的全過程。教研大組長陳彥老師作了《立足校本教研 發(fā)揮同伴互助優(yōu)勢》經驗介紹，沈華燕、胡紅兩位老師分別執(zhí)教了《小心電老虎》和《漫話郵政》，真實地展示了“立足文本，整合教材；拓寬渠道，開發(fā)教材”的教學模式，組長金賽紅作現場點評。陳肖女校長做了題為《以課題引領教研組建設》的專題講座，向大家介紹了08市級規(guī)劃課題“新課程背景下海島地區(qū)品德資源的整合與開發(fā)” 的研究成果，把活動推向了高潮。市教研員鄭滿珠老師對這次“課題引領教研組建設的校本教研活動”，給予了高度的評價。本次專題研討活動為教師搭建了一個學習、交流、研討的平臺，同時對促進全市小學品德學科校本教研扎實、深入地開展有著重要的意義。
為了讓我們研究的課題步入正軌，我們加強了課題規(guī)范管理，使課題研究活動日趨正?；瑺I造了良好的教科研氛圍。
這學期，根據市縣教科部門到要求，我們對20xx立項課題進行中期檢查，普遍良好。其中，陳燕紅老師主持的《小學真實閱讀課堂的構建與實施》和俞世燕老師主持的《小學閱讀教學中課堂練筆有效運用的實踐研究》還如期通過縣級鑒定，準予結題。這學期，《小學科學海島城鄉(xiāng)數字化教學資源整合與共享的研究》省教研課題的結題報告也按規(guī)定完成。
我們組織教師積極參與課題申報工作。參加省市規(guī)劃課題申報的有7項，分別是金萍燕老師的《初中音樂課堂教學有效運用流行音樂的研究與實踐》（已省級立項）、陳燕紅的《兒童文學圖式閱讀與兒童習作有效連接的實踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學實效性的策略研究》、王肖峰的《小學課堂教學中滲透數學思想方法的實踐與研究》、韓素球的《兒童文學閱讀與兒童作文快快樂聯(lián)結的實踐與研究》、劉燕兒的《立足文本，提高學生言語能力的實踐和研究》、劉世燕的《計算教學中“計算與解決問題”和諧教學的課例研究》。參加首屆縣招標課題申報的有4項，分別是：陳肖女校長的《小學有效課堂教學模式的探索和實踐》和《學習型教研組建設有效指導與管理的研究》、陳燕紅的《語文課堂片段觀察與評價的實踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學實效性的策略研究》。參加縣級課題申報的有5項，分別是：劉慧的《英語課外作業(yè)多樣性研究》和《建構開放式課堂教學，實現教學做合一》、俞旦的《新課改下英語課堂教學評價的研究》、劉超飛的《小學英語有效語篇教學的實踐與研究》、龍新花的《小學英語有效課堂語法教學的實踐與探索》。
我們還積極動員教師參與課題成果獎評選工作。鄔建芬校長主持的《促進每個學生的發(fā)展：學生生本課程的設計與實施》課題參加20xx年度浙江省基礎教育優(yōu)秀科研成果獎的評審，最終榮獲三等獎，這是我縣唯一獲獎的優(yōu)秀科研成果（全市獲省二等獎1項，三等獎4項）。而這個課題大量的素材來自于小學部教師的研究成果。除了這一課題，陳肖女校長的《新課程背景下小學語文課堂動態(tài)生成的研究與實踐》、俞世燕的《促進小學生課外閱讀有效積累的實踐與研究》、王肖峰的《生活化數學教學的實踐與探索》、沈小萍的《培養(yǎng)小學生英語單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標下培養(yǎng)小學生反思性問題解決能力的研究》、陳燕紅的《小學真實閱讀課堂的構建和實施》、徐飛的《新課程背景下的小學語文學習方式的研究》這7項課題參加了省六屆市四屆教科研優(yōu)秀成果評選。陳肖女校長的《海島地區(qū)小學品德學科課程資源的開發(fā)》、俞世燕的《提高小學古詩詞教學有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂學科課程資源有效開發(fā)與運用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開放式實踐活動的操作與研究》、徐蜜蜂的《小學數學教學中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學生估算意識及能力培養(yǎng)的策略研究》、劉琴的《“主題型”語文綜合性學習的教與學的策略》、沈小萍的《培養(yǎng)小學生英語寫作能力的研究》這8項小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎評選。
如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，力爭出精品，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
哈平小學科研工作總結篇五
本學年在縣教研室的正確引領下，我?？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發(fā)展為本的現代教育理念，積極加強教師培訓和課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，有效推動了學校各項工作的持續(xù)發(fā)展。
一、加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。
1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規(guī)定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。
2、注重反思總結教學規(guī)律。
當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行經驗總結。
二、開展多種活動、提升教師的理念。
1、本學年學校開展了各科教學賽課活動，教師結合學校的研究課題及“基于自主學習”的教學模式進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。
2、我校將課題研究活動納入常規(guī)工作當中，以教研組為單位的課題研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。
3、構筑有效課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力。
學校要發(fā)展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽教科研講座，印發(fā)有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。在外出學習培訓方面，我們讓老師輪流外出學習，提高老師們的教學科研水平。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。
四、積極認真地開展課題研究和管理工作。
本學年，我校進一步加強《小學生課內與課外閱讀有效整合》市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。狠抓縣級課題《農村小學音樂教育現狀調查及對策研究》的開題工作，我們進行了反復修改論證，請專家指導，并在11月在我校成功舉行了全縣的課題開題觀摩會。在微型課題的申報與結題工作上常抓不懈，是我校微型課題的申報與結題在數量與質量上均有提升。
本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。
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本年度學校工作以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為統(tǒng)領，全面貫徹黨的十八大精神。在全校教職工的'鼎力配合下，在學校領導班子的帶領下，以科學發(fā)展觀為指導，以努力提高教育教學質量為中心，扎扎實實地推進文化校園建設，認認真真地辦好人民滿意的教育，各項工作均上了一個新的臺階?，F將本年度學校工作總結如下：
一、以學生為本，開展德育活動，提升學生的素質。
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成教育，形成文明禮儀行為習慣。
圍繞學校的工作目標，始終堅持把學生行為、學習習慣的養(yǎng)成作為管理的中心工作，繼續(xù)堅持學生養(yǎng)成教育從小就開始并加強文明禮儀教育。為加強行為規(guī)范教育，促進學生行為規(guī)范的內化，我校掀起以“走好路、做好操、讀好書”為主題的文明禮儀教育活動。通過不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。堅持抓衛(wèi)生、紀律、兩操、禮貌、愛護公物等內容的評比，每周公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識同時也規(guī)范了學生的行為，為創(chuàng)建和諧校園打下了堅實的基礎。
2、豐富多彩的德育主題教育。
學校制定“雅?健”十條，學校少先隊、團支部，開展了不同的德育活動，利用國旗下的講話、主題班隊會，先后開展了以尊師愛校、誠信教育、生命教育、勤儉節(jié)約教育、當前形式教育、感恩教育、安全文明校園創(chuàng)建教育等主題教育。本學期周一升旗儀式、兩操的規(guī)范等形式多樣的德育活動，內容健康，極大地豐富了學生的思想文化內涵，提高了學生的人文知識水平，促進了學生的健康成長。
少先隊、團支部完成了全校留守兒童調查統(tǒng)計和貧困寄宿生的調查摸底、資料上報工作。完善了留守學生之家，開展“我與留守學生過周末”主題教育，讓留守學生在學校感受到家的溫暖。
4、做好心理輔導,加強班主任工作。
建好陽光心語室,扎實開展了學生心理輔導工作,劉琪琪老師經常為留守學習進行心理輔導,各班主任認真履行班主任工作職責,何紅芹老師被xx縣人民政府評為“優(yōu)秀班主任”。
二、強化教學管理，全面提高教學質量。
1、嚴格執(zhí)行教學計劃，開齊學科，開足課時。
無隨意刪減學科和課時,嚴格按教學進度上課。加強非工具學科的教學管理，采取有效措施進行各學科的質量監(jiān)測，杜絕領導放棄，教師隨意，學生不愿學,課堂松散的現象。
2、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。
本學年在教學管理方面教導處一是抓課程的落實，二是抓備課，三是抓上課，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵，四是抓作業(yè)批改，五是抓課后輔導，六是抓教后反思，七是抓質量監(jiān)控。從這七個方面加強教學常規(guī)工作。
3、加強畢業(yè)班的教學管理力度。
多次召開畢業(yè)班工作會會議，對畢業(yè)班教學提出構想與目標。強化課堂教學，抽時間輔導，建立幫扶小組等多種方式多管齊下，在教師與學生中掀起了教育教學高潮，使我校六年級檢測在全縣穩(wěn)步前進。
4、加強質量監(jiān)控的力度。
對各年級進行了摸底性的質量檢測,根據檢測中發(fā)現的問題召開了任課教師會議,幫助他們找出問題的原因,并提出了在以后教學中改正的方法。
5、加強教師的業(yè)務學習,努力提高教師的綜合素質。
加強業(yè)務學習,能有效提高教師的專業(yè)水平，領悟新課改精神、新課程理念,轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論,組織教師學習,用理論來指導教師的教育教學實踐。
6、積極開展教研活動。
積極組織參加校內外研討課，本學年我校派部分老師到望京小學參加了送教活動,在本校舉行優(yōu)質課比賽活動，大大提高了各教師對上課與評課的認識。認真開展教學研討會，由教導處及教研組長主持,就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教學合作、交流、共享教研成果。學校領導深入課堂聽課,教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則,在全校掀起了聽課熱潮。
7、做好教學研究，打造精英教師。
為了打造精英教師，教導處結合教研組對教師的教學進行精心打造，派出多位老師參加縣市級賽課及技能大賽，盧淑英、林城等12人獲得縣級一、二等獎，徐悅、馮思媛等9人獲得市級一、二等獎。各教研組組建教研課題組，兩個教研組成功申報市級教育科研課題，均已開題。
三、抓好師德建設工作，塑造師德高尚的教師隊伍。
1、加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質。
通過各種形式為教師的提高和發(fā)展做好服務工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓、輔導、講座，做到理論與實踐相結合。積極組織教師外出聽課。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，培養(yǎng)發(fā)現新典型，采用以老帶新互幫互學等活動培養(yǎng)一批新的學科骨干教師。
2、加強班主任隊伍的建設，提升班主任能力。
重點做到了堅持召開班主任周例會，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態(tài)，總結本周各班成績及存在的不足。細化、質化對班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核檔案，組織年輕班主任進行工作匯報，了解情況，為其把脈，有力地促進了青年班主任的成長，不斷加強班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客觀、區(qū)分更明確、等級更合理，充分體現班主任工作效果。
3、鞏固行風建設成果。
認真落實《教師行為規(guī)范》、《教師違規(guī)違紀行政處分辦法》。與全體教師簽訂了關于禁止有償補課承諾書，有效遏制了教育“三亂”行為，學校首當其沖自查自糾，一經發(fā)現，必按規(guī)定嚴肅處理！
四、重視外宣工作，整體形象得以提升。
1、成立組織，加強學習。
成立了學校宣傳報道組。為使宣傳工作成員提高采訪、寫作水平，提高稿件發(fā)表率，學校定期舉行政治、業(yè)務學習，學習黨的大政方針，學習教育新聞寫作方法，學習新聞稿件的寫作技巧。通過不斷學習，使寫作小組成員的寫作水平有了明顯的提高。
2、積極倡導，促進宣傳。
學校正確引導，積極發(fā)動，激發(fā)了大家為學校教育宣傳寫稿的自覺性。一年來，在xx縣教育科技體育網上發(fā)表通迅22條，在教育專業(yè)公開發(fā)行的報刊上發(fā)表教育宣傳文章、教育教學論文14篇。
3、形式多樣，豐富生活。
學校是傳播精神文明的陣地。十分重視校園文化建設，樓梯、過道、各班黑板報、學校宣傳欄，能根據各個時期的政治形勢和有關傳統(tǒng)節(jié)日，開展時事政治教育和專題教育活動。學校結合消防安全教育日和法制宣傳日等，邀請派出所或檢察院警官來學校作專題講座。校園各種文化活動的開展，極大的豐富了師生的校園文化生活，也為師生展示自我提供了舞臺。
五、加強安全常規(guī)，構建常態(tài)化安全教育和管理模式。
1、組織健全，職責明確。
為切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入了重要議事日程，成立了學校安全工作領導小組，學校教師都具有很強的安全意識。把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專管人員，防止了工作上的相互推諉。
2、制度保證，實施到位。
強化安全工作措施，把學校安全工作抓實抓牢。完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，加強對外來人員的管理，認真做好外訪登記，嚴防閑散人員進入校園。做好上課期間師生外出登記工作，以免有人員在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護正常教學秩序。值周教師提前半小時到校巡視，及時把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。簽訂了安全責任書、告家長書制度，學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責。
3、加強檢查，及時整改。
定期對校園設施安全進行排查，對存在的隱患及時反映，及時整改。
4、加強學校食品衛(wèi)生等各項制度建設，重視學校食品安全工作。每月對學校衛(wèi)生安全進行一次檢查，拒絕“三無”食品進校園，確保學校教育教學工作的正常進行。
5、加強教育，增強意識。
加強學校安全穩(wěn)定教育，提高師生安全防范意識。經常開展安全工作監(jiān)督和檢查，發(fā)現問題立即整改，重視安全投入，不斷完善安全防范水平。開展豐富多彩的教育活動。
哈平小學科研工作總結篇六
繼續(xù)完善“研、訓、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領教師堅持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學校工作中的工作方式，把學習與研究、工作與研究結合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學?？蒲兄贫群涂己藱C制，發(fā)現和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。
（1）加強課題管理“123”制度化建設。即：“1”一個加強：即加強課題過程管理，及時填寫《課題研究記錄》。課題研究實施全程跟蹤，學期末進行階段性總結，及時梳理經驗，提煉成果，分析不足，調整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作，細化學校教育科研資料管理，使課題研究更實效而規(guī)范?！?”兩個堅持：一是堅持各級課題研究管理制度；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流。“3”三個同步：即研究實施與資料積累、整理、分析與指導同步；研究實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步；研究實施與成果表達同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實行課題組組長負責制，各課題組人員要明確分工，做到責任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實開展研究行動，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實性和有效性。
（2）本年度是國家級子課題《網絡環(huán)境下數學課堂教學中的信息化運用》結題驗收時間，結題材料要準備完畢。
（1）理論學習：利用業(yè)務學習時間，組織教師進行互動式的理論學習。學習的內容主要圍繞三大塊。一是關于專業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學習各項教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關的理論板塊：教科室結合“十一五”規(guī)劃立項課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關的資料，并結合自己的教學實踐，來暢談對一些教育教學問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會，從而提高教科研理論水平。
（2）教師培訓：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。針對不同層次、不同年齡及不同學科的教師提出不同的要求，加大學科、學術帶頭人的培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優(yōu)課比賽、教學設計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強骨干教師的梯隊建設，形成學校多層次、多學科的骨干教師隊伍。本學期舉行了全校優(yōu)質課評比活動，教學設計比賽活動，效果較好。
論文評比活動是引導青年教師開展教學反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點評青年教師論文的機制，切實幫助青年教師提高參評論文的質量，論文的參評數量和質量上有新的突破。鼓勵骨干教師撰寫高質量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇。
哈平小學科研工作總結篇七
20xx年，我們在局教育科的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
教育科研經?；?。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，本學期選派17名教師到哈爾濱繼紅小學學習，掌握了先進的教育理論，并應用到實際教學之中。
校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。科研組與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學研究，學校開展“教導主任示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參與。張校長科研意識強，盡管工作繁忙，她帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。她結合本校實際主持“十一五”規(guī)劃課題。老師們在她的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯(lián)系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
教研組在校長領導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
（一）發(fā)掘校本資源，開展綜合實踐活動課題研究，建構特色學校。
我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標；第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學生的成功感，要使全班學生包括差生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。學生的良好素質得到了培養(yǎng)，學困生得到了轉化。
（二）開展“校本培訓研究”，提高教師素質。
圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，如：骨干教師培訓、教材培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了教研組的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網上交流探索學習；三是做好了相關資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。
哈平小學科研工作總結篇八
“做好、做實課題研究”是語文組本學期開展教育教學工作的主線。本學期，在本組十八位語文老師的共同努力下，我組為學校的課題研究出策出力，充分體現了教師們團結合作的精神。正因如此，我校的書香校園建設和各年級組的課題研究也才開展得如火如荼，使得學生在能力方面得到了不同程度的訓練，也為許多學生提供了展示自我的舞臺。
在研究校課題的同時，深化課堂教學改革，強化教學過程管理，提升教學質量。教師間相互聽課、交流，提高自身業(yè)務能力。本學期語文組隨堂聽了歐紅念和陳永莉老師的課，主要檢查學生的學習習慣及課堂效果。經聽課發(fā)現，學生的學習習慣基本養(yǎng)成，但還是需要培養(yǎng)學生回答問題的積極性。本學期我組組織教師聽了陳永莉和覃錦雄兩位老師的課，并要求全組教師寫出評課稿。一次大型活動組織低年級組語文教師到兄弟學校進行課堂教學改革，教學過程管理的交流活動。
成立傳幫帶小組著力培養(yǎng)年輕教師，陳永莉為傳幫帶小組長，本學期主要幫帶歐紅念老師。具體要求是：教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。本學期，傳幫帶小組主要指導歐紅念老師教學《風箏》和《掌聲》兩篇課文。
加強一月一次的書香活動比賽，挖掘有潛力的苗子進行個別輔導，為下屆“恩銘杯”作文比賽和演講比賽作好充分準備是本學期的目的。但通過各年級組上交的比賽資料來看，學生寫的作文不是很理想，在創(chuàng)新作文方面和演講技巧方面教師還要下大力培訓才是。
繼續(xù)加強“xx”教師繼續(xù)教育學習培訓，外出學習的教師潘文芹、潘利敏、胡國蘭對我組教師進行了二級培訓，要求教師認真作好“十一·五”小繼教作業(yè)和學習筆記。
規(guī)范作業(yè)的布置和批改要求。讓作業(yè)成為檢查學生學習、鞏固學生學習、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣的點金石是本學期的一個研究。通過組長的抽樣檢查，高年級學生的作業(yè)還是比較規(guī)范，低年級學生的作業(yè)還要加強指導。教師作業(yè)的批改，有符號不規(guī)范的現象，也需要改正。
在學期結束的匯報比賽中，一、二年級抽到講故事比賽，五年級抽到演講比賽；三、四、六年級抽到現場作文比賽。在各項比賽中，學生的能力得到了展示，教師對自己的素質教育工作也會有了自我反省。
學生成績的優(yōu)異與否，是對我們教師工作的另一種考察方式，在我組教師的共同努力下，學生的語文及格率和優(yōu)分率均達到學校的要求。但在差生的輔導工作中，下的功夫不是很多。下學期將在此環(huán)節(jié)多做努力。
哈平小學科研工作總結篇九
美術教研工作，嚴格按照教育部新制定的《九年義務教育全日制小學美術教學大綱》要求；堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生；以學科教學新大綱、新教材為基礎；以教科研為先導，努力提高教師自身的素質。
1、學習新課改，把握教改動向。全體美術教師認真學習新課改的有關書籍，進一步端正教育理念，提高認識，明確小學美術學科教學的發(fā)展方向。
2、認真學習教育理論。教研組征訂了《中國美術教育》、《少兒美術》、《中小學美術教育》等專業(yè)雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、美術教師理論與專業(yè)“兩手抓，兩手都要硬”。在提高教學素質的同時，加強美術專業(yè)的提高。
根據上級下發(fā)的教學質量檢測標準，我組進行了認真的學習和反思，從基礎入手，重新回顧以往制定的低、中、高學年段的教學重點，補充不足，重新在教學中檢驗以往教學中出現的問題，做到課課檢、課課練、課課學的習慣，為參加教研組評優(yōu)活動打基礎。雖然我校在參加教研組評優(yōu)活動中，硬件有一定的不足，但在這方面我校也在積極的努力，加強硬件的配備和提高，我們也在按照優(yōu)秀教研組的標準嚴格要求自己，為評優(yōu)活動做著積極的努力。
1、美術教師在學期初定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平時經常對照檢查，督促學生帶好學具，期末寫好小結。
2、這學期，在教學中我們始終貫徹“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理論。通過學習，促使學生觀察生活，關心社會發(fā)展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個性的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。
3、積極輔助學校開展特色粘貼畫課程，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學生作品進行展示，組織學生參加比賽，激起學生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學習興趣。
1、新的課程理念推重激發(fā)學生學習美術的興趣，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法。我們在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現課程內容進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。
2、鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題。
3、我們在教學中認識到，美術課程內容應與學生的生活保持著密切的聯(lián)系，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發(fā)學生學習的動力，努力追求生活藝術化。
四、其他工作
在一學期的工作中，我們組的全體教師不僅能夠認真的完成了各自的教學任務，而且還不斷幫助各位教師，做到“有求必應”； 完成了每個領導下達的各項任務，做到“隨叫隨到”。無論是不是我們分內的工作，我們都毫無怨言的去完成。每一天都在忙碌中度過，雖然沒有大的成績，可學校的每一個角落都留下了我們勤勞工作的印記。不需要回報，只希望得到大家和領導的認可。
我們就是“一塊磚”，哪里需要哪里搬。
哈平小學科研工作總結篇十
1、加強課題管理，使學校立項的四個課題的研究與學校教育教學實際相結合，促學校特色的形成。
2、加強師資隊伍建設，通過教學研究促進教師教育、教學技能的提高。
3、搭建平臺為教師的專業(yè)發(fā)展提供支撐，繼續(xù)開展校際之間的教學研究活動，推進教師專業(yè)發(fā)展促進中心的相關工作。
4、重視反思研究，積極參加各級各類教育教學競賽活動。課堂教學、論文寫作、指導學生等均取得較好的成績。
1、濃厚學習氛圍的營造。
讓學習成為常態(tài)，讓讀書成為習慣。本學期，學校征訂各類教育教學雜志50余種，拓展教師教育教學的眼界，為課堂教學改革助推。為全體教師配備專業(yè)書籍和通讀書籍，為每位教師配備《教育的智慧一書》，發(fā)展促進中心成員閱讀《名師的教學主張》上下冊。
2、外出培訓教師真成長。
學校教師隊伍的成長和發(fā)展。
3、專家引領推動教學研究。
本學期學校繼續(xù)聘請趙清正、陳玨、周遠明老師作為我校課堂教學顧問，定期走入課堂，積極開展主題研討活動。一學期圍繞課堂教學開展了60余次的教學研討交流活動，全體語、數教師都經歷著備課、上課、反思的實實在在地引領和提高。
4、教師專業(yè)發(fā)展促進中心成立。
凝智聚力專業(yè)發(fā)展。江蘇教育報刊社繼續(xù)關心和支持我校教師發(fā)展促進中心的各項工作。20xx年1月23日報刊總社孫其華社長、張俊平主任、沈本領主任就教師的專業(yè)發(fā)展與論文寫作做指導。
5、課題研究成果扎實推進。
本學期，我們繼續(xù)深入做好相關鎮(zhèn)江市級課題研究的結題準備工作。并申報《學?！扒趯崱蔽幕ㄔO的實踐研究》、《小學語文協(xié)作式學習模式的實踐研究》兩個鎮(zhèn)江市級課題。
6、學生指導和論文獲獎雙豐收。
本學期論文發(fā)表近10篇，其中省級2篇。累計有60余人次在各級各類評選中獲一、二、三等獎。指導學生獲獎40人次，其中鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽獲獎人次有較大突破。獲獎人數和層次均具全市前列。
7、拔尖人才隊伍管理。
學校重視隊伍管理，學?，F有市級以上骨干教師10人，對這些骨干教師有明確的考核，關注他們自身的發(fā)展，也關注他們的引領，讓骨干教師群體有面子，有成績的同時也有任務。同時積極準備下一批次骨干教師的申報工作。
通過本學期的教科研工作，我們發(fā)現存在以下一些問題：
1、教科研意識淡薄。大多數教師教科研意識淡薄，對“理論”存在偏見和理想化要求，抱著天然的抵制和排斥的心理。
2、沒有統(tǒng)籌好教學與教科研的關系，很多老師感覺教學壓力較大、工作量大，因此沒時間去進行科研，沒時間去讀教育理論著作。
3、資源利用問題，部分教師沒有充分利用自己的資源優(yōu)勢，沒有將理論學習、網絡資源和自己的經驗有效整合，寫成具有個性特色的'案例或論文。
總之，教科研工作要求真求實，解決教育教學中存在的實際問題，解決學校改革發(fā)展中的困惑，解決學生學習發(fā)展中的疑惑，不作表面文章。同時要建立一支善于學習、善于思考的教育科研教師隊伍；提高教師的教科研素質和課題實驗能力，讓科研走進課堂，走進教師，以教學研究為主，以行動研究為主，讓教科研為教學服務。
哈平小學科研工作總結篇十一
我校堅持以縣“十二五”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導，實現我?！耙匝写俳?、以教促學”的目標。把理論用于實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴格教學質量監(jiān)控，全面提高教學質量，提高科研活動質量。
首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標一，學習、宣傳發(fā)動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認識學習。完善建立科研工作領導小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉變教育教學觀念，制定和完善學校科研發(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學有效行為》整體調整階段目標、制定具體的工作計劃 。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現象、行為進行價值判斷，并結合自己先前的知識和教學經驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.
第三，理論知識的“砸實”.
本學期，我們特別重視理論學習和業(yè)務培訓，營造學習氣氛，倡導行動研究，完善激勵機制，科研領導參與培訓學習，點輻射到面，并對全體教師作好每學期兩次的專題學習輔導，使教師掌握正確的研究方法。采用自學與組織學習相結合，研討與講座相結合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。
2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設，成立以校長為組長的教科研領導小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學校教科研工作的組織與領導，切實提高教育科研工作者服務意識和工作能力。
第四，選題“真實”.本學期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學校的重點課題――縣級課題《提高教學有效性促進教師有效教學行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。
第五，工作“落實”、研究“務實”.
重視課題研究的過程設計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式。重點改變教與學方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實際教學問題。并與教學中的熱點問題結合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性；將課題研究與教研活動進行有機地結合，踏踏實實將課題研究內容在學科教學中的滲透；不另辟蹊徑，加重負擔，在課題研究中體現個性化的教學風格,有效指導課堂實踐；做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關原始資料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
１．本年度我校共有４０歲以下參與實驗的教師領導共計１７人，每位實驗教師都能與教研相結合，開展課堂活動約３０余節(jié)，分別積累教學設計、反思敘事、階段總結、經驗論文等過程性材料。
3.能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學活動。
4.能積極參與科研主題論壇活動，并與本校課題研究交
教師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評選中獲一等獎。
經過總結看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現實性的問題，我們在以后的研究中，還要把研究目的明確化、研究工作日常化；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學領導的參與引領作用，發(fā)揮教師間的交流促學習的作用，更加有效的、切實的開展好我們的科研工作！
哈平小學科研工作總結篇十二
本學期，我校以全面深化素質教育為主題，以促進學生發(fā)展、“科研興?！?、教師專業(yè)化成長為目的，按照點面結合、規(guī)范管理的思路認真抓好了我校的教育科研工作，以“五個一”學習活動、“與書為友”教師讀書活動、科研“手拉手”活動、小課題研究等為抓手，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教育科研成效，積極推進課程改革，取得了較好的效果。現總結如下：
一、深入推進讀書活動。
我校積極響應市教科室提出的“閱讀經典、豐富人生”的號召，我校根據市局提供的推薦書目，我們號召全體教師人人過一個充實而有書香味的日子，鼓勵教師向圖書室借書讀書，廣泛而深入的閱讀讓教師們受益匪淺，不但理論水平提高了，視野開闊了，而且思維變得敏捷了，經過書籍閱讀的陶冶，教學素養(yǎng)，人文素養(yǎng)均得到了提高。廣大教師認真撰寫讀書筆記，韋老師、翟老師等六位老師撰寫的征文發(fā)表在《鹽城教育》上，分別獲得2個二等獎，4個三等獎。
二、積極開展課題研究與申報工作。
我們積極引導教師關注自身教育教學中有意義的事件，關注日常教育教學中有價值的困惑，在看似無問題的“教學慣性”中發(fā)現問題。以行動為引領，以經歷為載體，以表達為需要，為發(fā)展而研究。本學期我們以教研組為單位確立了3個小課題。涉及語文、數學、英語、3門學科。在11月初進行了市級立項，12月份進行了重點研究，明年6月份進行資料的整理工作。屆時對有價值的小課題成果進行經驗推廣。
我們積極申報縣市的“十一五”課題。3、4月份，我校以教研組為單位，進行了深入的調查研究論證，于5月11日召開了課題申報研討會，并對有價值的課題進行了論證。6月1日申報了縣教研室課題2個。6月23日準備申報徐州市教科所課題2個，市教育學會課題2個。
三、加快建設科研組織，創(chuàng)建合格教科室。
學校建構了以教導處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教育科研工作網絡。規(guī)范了教科研管理規(guī)章制度。如教科研工作職責、教育理論學習制度、科研手拉手制度、教科研工作獎勵制度。
四、存在問題。
1、教科研活動不夠深入。
2、部分老師的學習筆記質量不高。
本學期的教科研工作是緊張、充實的。我們有過欣喜，有過困惑，有過歡笑，有過淚水。萬事開頭難，我們相信，通過我們全體教師的共同努力，我們的教科研水平一定會迎來燦爛輝煌的明天！
哈平小學科研工作總結篇十三
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經順利結題。在20xx年，我校根據本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環(huán)節(jié)”課堂教學模式》，為了確保課改的順利進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式；學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化。20xx年x2月，學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
哈平小學科研工作總結篇十四
一學期來，我校圍繞制定的科研工作目標，以課題研究為主要抓手，以營造學校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導，努力教科研工作規(guī)范化，并形成有特色的教科研管理機制，積極探索和推進科研成果的推廣和轉化工作,力爭使教科研水平整體提高。具體做法總結如下：
在網絡信息高速發(fā)展的今天，施行網絡化辦公已勢在必行。為此，我校在課題資料管理方式上，繼續(xù)充分發(fā)揮信息時代我校校園辦公網的優(yōu)勢，實行信息資料網絡化管理，靈活培訓教師，搭建了校長室文檔、教師個人文檔、學習資料交流文件夾、課題資料交流庫以及課題階段性管理文件夾等信息指導交流平臺，并及時將每學期評比審核情況公布在校園網上，同時，學期結束還將當期過程性研究資料進行壓縮刻盤存檔，實現了無紙辦公與交流，這也是我校課題規(guī)范管理的一個亮點。
在課題管理組織結構上，本學期繼續(xù)實行“責任目標”制，以人為本，綜合管理，用活崗位，建立由校長任組長，由分管副校長任副組長，形成從“校長室、教導處、科研處協(xié)同負責——問題行動研究中心組為中堅力量——群體教師協(xié)同參與”的三級有序管理組織形式，并從理論培訓、實踐指導、資料收集、宣傳交流、信息技術等方面工作進行了分工，實行分層管理，分層指導，形成了一個有序運轉、行之有效的組織管理網絡，剛柔相濟，任務到部門，職責到人，每月反饋，將常規(guī)和創(chuàng)新并舉，讓每個教師在課題中學會自我反思、自我教育，提升個體的人文性。
我們以課題化研究為切入點，通過業(yè)務切磋，落實常規(guī)性校本教研；借助同課異構，實行提高性校本教研；倡導異課同構，推行專題性校本教研，嚴抓教學常規(guī)管理，施行組際常態(tài)研磨，提升課堂教研能力。同時，繼續(xù)開展“十節(jié)好課評比，開展網絡教學和綜合實踐、青年教師等多項賽教課，深入開展隨堂聽課、課后評課、評后敘課的常規(guī)活動，把“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”作為主要研究形式，以“提出問題、整合探討、行動研究、提升自我”為校本教研模式，讓教師們形成“在研究狀態(tài)下的工作方式”，以常態(tài)教學研究帶動教師專業(yè)化成長,以校本課程的綜合開發(fā)加速校園的特色文化建設。
目前，各年級組都根據教學中的實際問題，擬定了各自的研究專題，大家通過集體備課和自行研究，在摸索閱讀教學有效性方面找到了一些方法，特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時方面取得一些收獲。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》，大家積極交流學習體會，積極切磋執(zhí)教心得，尋找到了一些識字教學突破方法，一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎，一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優(yōu)秀職工小家的光榮稱號。此外，本學期我校趙麗娜老師上的習作指導課《新聞報道》獲城區(qū)一等獎，鄧德瑜老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎獲二等獎，在課題研究帶動下，我校青年教師正不斷成長起來。
讀書是教師成長必由之路，每位教師都應該是終身學習者，獨到的思考者，快樂的創(chuàng)新者，不倦的實踐者。我校本學期繼續(xù)以隨機分組的方式建立聯(lián)動學習團隊，將個人學習與集體研討相結合，將指導性書目與自選書目相結合，形成了以組長為核心，分工協(xié)作、個性發(fā)展的集體學習交流模式，打造具有我校特色的學習型組織，提高教師專業(yè)文化素養(yǎng)。本學期重點閱讀的書目是《論語》，《論語》流傳2500多年，影響世代中國人，它的經典語句，每一個中國人耳熟能詳，全書以白話詮釋經典，以經典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性，以人性安頓人心?！墩撜Z》的真諦，就是告訴大家。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。北京師范大學于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑，結合其深厚的古典修養(yǎng)，運用女性特有的細膩情感，從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養(yǎng)之道、理想和人生觀等七個方面，從獨特的個性視角出發(fā)來解讀《論語》，解讀沒有色彩，沒有性別，沒有時間和空間，只有溫度的孔子，解讀當今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負荷。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀、集體交流點評的方式相結合的方式，大家的心靈引起了共振：人的一生當中會遇到許多挫折，人生不如意事常八九，我們不要怨天尤人，無論是教學還是課題研究，都要學會有一顆平常心，追求那種平淡如水，氣定神閑的境界。
90％的教師有較強的科研意識，能起到科研龍頭和示范作用的教師占40％，98％以上的教師有較強的科研實踐能力，各級各類獲獎成果性文章達60％以上，90％以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展，自覺運用到教學實踐中，逐步形成了形成教師個人的教學風格，促進教學質量不斷提升，形成了我校特有的課堂教學文化，搭建了更高層次的科研發(fā)展體系。
實行課題研究的雙向選擇是我校研教結合的新舉措。我們把“五塊文化實施方案”落實到各層各類工作中，遵循由下至上的原則，在教師結合自己的教學實際需要確立了個人研究子課題的基礎上，我們本著一人一課題、自愿申報與綜合調整相結合的原則，對我?？蒲姓n題做了進一步規(guī)范管理和統(tǒng)籌安排，清理原有課題，梳理現有課題，確立主導課題，遵循由下至上的原則，合理調配課題，以學校主課題帶動教師子課題研究。我們通過全面權衡所承擔課題在學校發(fā)展中的重要地位，將我校自己承擔的“xx”規(guī)劃a類課題20xx年度064號《示范性學?！败泴嵙Α苯ㄔO問題研究》確立為學校的主導課題，以此為研究主線，帶動其他課題研究，形成一整套科研管理和運行機制，形成科研管理和操作常規(guī)，科研課題參評獲獎率達100％。
針對我校正參與結題的子課題《采取激勵性評價促進學生的發(fā)展》，我校建立了多元化的管理評價體系，采取定性分析與定量評價相結合的方式，建立了促進課堂教學發(fā)展的教師個人階段評價表，評價內容集中體現在對教師教學的評價和對教師素養(yǎng)的評價兩個方面，主要是針對教師的教學、師德、個人素養(yǎng)、提高程度等多方面，以教師自評為主,采取了定期個人評與同事評、小組評議、行政評議相結合互動評價方式，構成了發(fā)展性教師評價主體的多元化，旨在突出評價的激勵和調控功能，淡化評價的甄別與選拔功能，幫助教師對自己教育行為進行分析和反思，激發(fā)教師不斷進步、實現自身價值，形成我校老師發(fā)展性評價管理辦法，充分體現了評價的以人為本的發(fā)展性原則。與此同時，我們關注學生的學習過程和學習方法的評價，90％以上的教師能在課堂教學中自如地開展多樣性評價，我校根據不同學科特點設立了不同學科標志，如語文學科是五星標志，數學學科是紅旗標志，英語學科是大拇指標志，科學學科是小博士標志……并能在學生學業(yè)中使用多樣評價語，依據不斷生成的新問題不斷修正完善相關評價體系，變“帶著評價走進學生”為“帶著學生走進評價”，逐步建立了一系列動態(tài)評價管理方式，既關注基礎知識和基本技能掌握情況，也關注學習能力、學習情感與態(tài)度反面的發(fā)展，把終結性評價與形成性評價結合起來，成為我校評價的新資源。
申報和承擔的《通過學校三年發(fā)展規(guī)劃，打造辦學“軟實力”》一課題成為了自治區(qū)重點經費資助a類課題，我校被評為自治區(qū)科研先進單位、柳州市科研先進單位、被授予自治區(qū)校本教研基地及魚峰區(qū)語文校本教研基地等榮譽，凸顯了一流的辦學示范性。
目前，雖然我校在課題網絡化規(guī)范管理及執(zhí)研教師的研究課題雙向選擇與優(yōu)化組合上取得了一些成效，但是我們也感覺到現今我?？蒲姓n題的研究開始進入一個瓶頸狀態(tài)：如何處理好日常教學工作的忙碌與課題研究的關系，如何將每位教師的特長充分發(fā)掘與合理規(guī)劃，從而提高課題研究的實效性，更好地促進教師個性發(fā)展是我們今后函待思考與急需解決的問題。
哈平小學科研工作總結篇十五
落實市、區(qū)的“三個拉動”策略。貫徹落實了省、市、區(qū)教育科研工作會議精神，深入指導、研究，強化課題研究與管理，提高科研管理水平，以崗位練兵為契機，努力提升科研隊伍整體素質，提高科研實踐能力，實現教育科研的持續(xù)發(fā)展。以科研為導向，以課題工作為主線，以校本培訓為特色，以團隊建設為突破口，加強科研研究和管理，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1．落實市、區(qū)的“三個拉動”策略。學校組織研究，認真開展了“三個拉動”的學習工作，“區(qū)域拉動、典型學校拉動、典型教師拉動”已經推動了我們學校的工作再上新臺階。根據學校的工作實際，已經積極參與科研部的對全區(qū)教育發(fā)展具有拉動意義的區(qū)域性大課題?，F已經開始了調查資料，整理學習階段。學校已思索如何與學校的實際教育教學工作相結合，確立研究方向，為教師和學生服務，在“十二五”將課題做實、做好。
2.做好市規(guī)劃課題的結題工作。梳理學校五年來的工作業(yè)績，并整理科研成果。在全體科研成員的努力下，科研培訓按時、講座定期、滿足了科研成員的需要，該課題研究計劃總結完善、過程管理科學嚴謹，研究過程按照主件和附件清晰、科學歸檔，科研成果顯著。成員們在研究的過程中也逐漸的成長起來?？蒲姓n題材料分類裝訂，集中管理，做到前期和后期材料清晰、準確，能體現科研的研究進程。為結題工作做好各項工作。以便繼續(xù)做好“十一五”市規(guī)劃辦課題結題的工作，做好成果轉化的推廣工作。
3．常規(guī)工作科學管理。按照以月為主的方式開展科研工作的考核，每月嚴格制定上交時間?？偨Y和計劃要求與總課題的方案相吻合，如果有變化要撰寫變更書，并及時變更。組織人員課題培訓；結合德育管理開展與書香相關的系列活動。按學期歸攏科研材料。
4．科研工作中的課題課工作，為了更好的調動廣大教師的教學積極性，不斷促進教師課堂教學水平的提升；同時關注學生課上的學法指導，讓學生在課堂上有良好學習態(tài)度和情感體驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力。學校針對科研課題與課的結合點進行的課題課研究。并不是運用了所有課題研究中的評價手段，而是結合教學目標，有的放矢，尋求最恰當的評價方法。教師在課堂教學中多拋幾把評價尺子，多給孩子成功的.機會，用“因人而異”的評價點擊學生心靈。學生得到尊重與賞識，教師教學水平得以提升。積極參與區(qū)科研部的區(qū)級課題課的專場活動，展示學校的課題研究過程的科學化過程，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
5．重視科研信息的傳遞工作，及時通過科研信息網，傳遞科研工作進展情況。按時向上級部門傳遞學校科研課題研究進程和科研工作情況。支持和鼓勵教師將科研研究的經驗總結到科研成果中來，并向全校教師推廣。按時上交科研調查問卷，與科研部及時溝通學校課題進展。
6．針對教師科研開展中的問題，不斷有針對性的開展培訓，并及時總結反饋信息，為教師糾偏指正。針對區(qū)進修學校的規(guī)劃課題，組織全體成員進行了生命化教育課題的方案宣讀的培訓工作。并及時總結反饋信息，為教師推薦理論學習的材料，開展有效的校本化培訓。
8.積極完成省、市教育學會學術年會征集科研成果工作。完成成果的部署和征集，完成好各項準備工作和上報給區(qū)科研部的工作。支持和鼓勵教師將科研研究的經驗總結到科研成果中來，并向全校教師推廣。鼓勵教師積極撰寫省、市、區(qū)的課題課設計、論文和案例。
哈平小學科研工作總結篇十六
回顧即將過去的一學年，我校教科研工作在上級教科室領導的直接領導下，在學校領導的高度重視和支持下，在全體教師的共同努力下，立足本科，夯實基礎，扎扎實實開展教育教學研究，取得了一定的成效，但也存在許多不足之處?，F對一學年學校教育科研工作進行整體梳理和總結反思，匯報如下：
1、我們學校教科研工作的定位是“兩個服務”，即一為教育改革和發(fā)展的實踐服務，二為學校行政決策服務。具體地說就是學校教科研工作定位于素質教育的研究、課堂教學和創(chuàng)新教育的研究和引導教師廣泛參與之上，以務實科學的態(tài)度和精神來開展教育科研，使教育科研真正發(fā)揮先導作用，使之成為提高教師素質和學校教育教學質量的推助器。
2、本年度我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師參與教育科研。新上崗教師，著重在學習教育教學理論、學習借鑒他人的教學經驗、促使其盡快在教育教學上入門。中間層教師，著重在學習現代教育教學理論、圍繞對因教育教學中的問題生發(fā)出來的科研課題進行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現代教育理論為指導，對其教育教學實踐進行反思，總結經驗，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。
3、以課堂教學為科研的重點，從理論與實踐的結合上探索課堂教學最優(yōu)化。課堂教學既是素質教育的主陣地，也是教育科研的主陣地，因此，我們把課堂教學中如何體現新課程改革的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑、方法、手段等問題進行研究，要求每一位教師每學期上一堂研討課，撰寫一篇有質量的論文和教育教學案例，讀一本教學理論書籍，每周寫一篇教后記，以此作為一項教科研工作的基本要求。
我校老師在20xx年共有14篇論文發(fā)表于《作文指導報》、《作文周報》、《小學教研》、《中國教育研究論壇》、《小學生數學報》、《基礎教育改革論壇》等報刊。
我校在5月份參加了《小學生數學報》的優(yōu)秀小讀者的評選活動。3位教師獲得指導獎。
另有兩位教師獲市論文競賽一等獎。
本年度，我校多次組織教師外出聽課學習，先后參加了教研室組織的送課活動，市教科所舉辦的學術論壇。同時安排校課題組成員多次外出聆聽專家講座，先后參加了兩次市小數“百堂好課”匯課活動和小語年度賽課活動。通過學習不斷提高理論素質。另外，學校還征訂了《江蘇教育研究》、《江蘇教育》、《上海教育科研》、《成才導報》、《學校教育》、《小學數學教學》等刊物，豐富和提高了教師的理論素養(yǎng)，教師也根據自身需要，每人征訂了一份教育雜志。
學?；趯W生思想道德的現狀和教學中出現的問題以及學校自身發(fā)展的需要，我校的3個課題：市級課題《利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)校本課程》、市級課題《小學語文綜合性學習實施策略研究》、區(qū)級課題《小學數學教學中引導學生“自主探索”學習方式的研究》。課題組成員一年來能對照計劃，認真研討，共同探索，對出現的新問題能及時分析、研究，制定有效解決問題的策略，并及時總結反思，同時做好各項材料的搜集工作，現已開題。正進入深入研究之中。
我校的教科研工作與上級要求還有相當大的距離，學校要發(fā)展，學校的管理和教育教學要上檔次，教育科研必須走在前面。但是，在實踐中，我們也面臨著許多的困難、困惑，主要有：
1、教科研發(fā)展不平衡，部分老師對開展教科研的目的和對課題研究的期望存在一些不正確的傾向，如重申報輕過程，重結果輕實踐等等。
2、課題組成員的理論水平不夠高，缺少經驗與專家的指點。
3、校本教研只有內容，但缺乏研究。
哈平小學科研工作總結篇十七
本學期，在新區(qū)教科室的具體指導下，在學校校長室的正確領導下，認真有序地執(zhí)行了學校的科研計劃，如期地完成了各項科研任務。現小結如下：
1、構建一體化的管理體制
我們努力做到教研、科研這兩個輪子協(xié)同驅動，抓住學校被批準為第三批校本研修學校的有利契機，在具體的研修活動和教學工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進，從而真正形成一個“教研科研一起抓，教研科研一體化”的大格局。
2、實行多緯度的管理方式
學校把教科研工作納入到學校各條線的日常工作之中，成為學校管理工作的重要組成部分。在具體的實施過程中，主動與各處室聯(lián)手，緊緊依托教研組、備課組、年級組，最終有效落實到每一位教師。同時，用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目，發(fā)揮網絡優(yōu)勢，增強科研工作交流的力度和廣度。
1、青年教師在課題研究中迅速成長
為了助推青年教師的快速成長，我們積極組織和鼓勵幫助有熱情、有能力的教師申報區(qū)級青年教師教育教學研究課題。本學期，陳飛老師申報了《新上海人中農民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題，并被選送申報上海市級教育教學研究課題。
2、廣大教師廣闊平臺上展示成果
學校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺，抓住各種機會展示教師取得的科研成果。為此，我們邀請了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學反思”的講座，進行了以“提高學生學習主動性”為主題的專題教學反思的評比活動。廣大教師積極參與，紛紛聯(lián)系自己的教育教學實際，反思和交流在如何提高學生學習主動性方面的探索和做法。本次活動教師的參與面廣，參與人數多，質量高。
信息技術與學科整合教學案例征集等多項活動，四十多位教師論文發(fā)表、獲獎。
本學期在抓好課題常規(guī)工作的同時，做好各級課題的申報和結題工作。我們按照方案有計劃、有步驟地實施學校的龍頭課題《小學生自主能力的研究》，收集和整理資料，做好結題的準備工作；市級課題《新上海人中農民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農民工子女教育》課題研究，并撰寫學校課題研究經驗在新區(qū)教科研會議上交流；區(qū)級子課題《小學生自主能力評價的培養(yǎng)研究》現已結題，我校語文、數學、英語、德育、信息科技、體育學科等學科的6篇論文入選《現代學校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》，被選送申報上海市級教育教學研究課題。
在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足，與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。
1、科研成果質量有待提高。教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。在發(fā)表的論文中，在權威刊物上發(fā)表極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
2、科研教研對接有待加強。教育科研工作應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地體現教育科研為學校、教師、學生的發(fā)展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
回顧過去，我們欣慰，我們用勤奮與智慧刻下了一個個堅實的足跡，雖然我們還很稚嫩；展望未來，我們希冀，我們當用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學校新的藍圖，譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了上級領導的高度重視，有著全體教師的積極參與，我校的教育科研工作一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發(fā)展。
哈平小學科研工作總結篇十八
本年度，我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建，以提升教師的業(yè)務素質為主要任務，將教師培訓、半日教研、讀書活動有效結合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強，、學生的素質得到充分發(fā)展?，F總結如下：
優(yōu)化培訓內容。教材梳理，教學觀摩，業(yè)務講座是主要培訓形式。重點組織了20xx版新課標分科學習培訓。
優(yōu)化培訓渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓平臺，有效整合教學資源，實現教學研一體，觀摩優(yōu)質光盤教學重資源借鑒。“請進”與“走出”有機結合?；顒娱_展扎扎實實。
目前，我們按照區(qū)教研室、進修培訓部門以及協(xié)作片通知要求，組織教師參加各類培訓達到120人次。有多名同志被區(qū)培訓部門表彰為優(yōu)秀學員，校本培訓已形成村小常態(tài)化，中心校特色化的良好態(tài)勢。
1、打造校本教研特色，彰顯學校個性。
為促進各校扎實開展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學、希望小學、中心小學從教學管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學工作特色，圍繞“專題確立課例觀摩經驗推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動，推介了各自好的做法，中心小學教學工作考核常態(tài)化、東高小學的教學管理規(guī)范化、希望小學的教務程序化資料建設已初顯特色。
2、打造鄉(xiāng)本教研特色，促進教師成長。
一年來，本著“促均衡、提質量、創(chuàng)特色”的思路，整合村小、教學點教研資源，實施以中心小學為依托，打造小學一體化鄉(xiāng)本教研平臺。我們的主要做法有：1、設置鄉(xiāng)本教研活動日，時間為每周三下午。無特殊情況，不會隨意調整。2、優(yōu)化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結推介”四個階段。以解決問題為目標，以課例分析為載體，以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識3、關注教學熱點與難點問題，組織錄像課觀摩、課改理念學習交流、同課異構教學、教學主題論壇等活動，有效提升教師的課堂教學能力，拓寬教師的教學視野。4、實施了行政推動，嚴格考勤，考核促動的方式，既提高教師的參與意識又促進了校際交流，推動了學校工作走向精細化，促進了教研團隊的教研水平不斷提高。
3、打造課程特色，促進學生發(fā)展。
本年度，我們還重點開展了綜合實踐活動專題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進家鄉(xiāng)的意楊、走進特色農業(yè)科技園開展了活動，實現區(qū)級觀摩與集體備課有機結合。探討了綜合實踐四種課型如何實施。組織學生走進廢黃河意楊林產業(yè)帶、走進章洼、小茭等數家木板廠、走進了高蕩現代農業(yè)科技園進行采訪調查，學生體驗了活動的快樂與收獲，推選骨干老師上了選題指導、方案設計、方法指導、成果匯報四種課型研討課，學生的視野得到開拓，采訪、調查、合作、探究等能力得到提高。
1、有效推進課外閱讀。各個單位讀書活動的基礎性工作做到落實到位，圖書室、閱覽室陣地建設不斷加強，并形成正常的圖書借閱制度，創(chuàng)設班級圖書角，營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導的探究研討，開展課外閱讀的調研、交流、展評活動。中心小學能充分發(fā)揮引領作用，活動扎實高效，該校曾經兩次在區(qū)讀書專題研討會上作經驗交流。東高小學、章集小學、希望小學學生清楚必讀書目和選讀書目，學生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。
2、有效提升學生寫字水平。各校加強寫字工作的領導與指導工作重視作業(yè)規(guī)范管理，抓實寫字訓練環(huán)節(jié)，通過調研、競賽評比等方式努力提高學生的寫字水平。組織學生參加了省書法等級考試活動，全鄉(xiāng)參加測試學生900人。
1、東高小學高輝主持的市十二五課題《農村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動，培養(yǎng)學生感恩意識》研究正順利開展，即將完成結題任務。
3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動，總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導老師獎。
4、中心小學的讀書活動經驗兩次在全區(qū)讀書活動現場會上進行了交流。
5、選派教師參加了區(qū)學科基本功大賽、區(qū)英語教學、閱讀教學優(yōu)課競賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎。
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