教案是教師在教學(xué)前對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的重要文件。在編寫教案時，要注意語言的簡潔明了和邏輯的嚴密性，避免表達的含糊和信息的混亂。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
一年級語文世界多美呀教案篇一
出示詞語（第一行，你來！你來讀第二行！最后一行，你來！）。
我們一起來讀！每個詞語讀一遍！
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰說的。
這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個夠！
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
2．這是他知道的，你知道了什么？
第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（。
小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天。
我們一起來讀好這句話。
先是……后來。
看見四周黃乎乎的，為什么小雞會看見四周都是黃乎乎的？（因為在蛋殼里，都是蛋黃）我們一起來讀好這句話。
如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來后，
看見四周黃乎乎的，你會想什么？（整個世界都是黃色的呀?。?/p>
小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀。
(出示：整個世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？
評價：我們看見了，整個世界都是黃色的呀！
你讀得真好，小雞覺得很好奇。
3、師：誰能把第一段連起來讀一讀？
評價：你真是一只可愛的小雞！
我們一起來讀讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的？請你把小雞看到的景象說給同桌聽聽。同桌交流。
誰愿意說給大家聽？
真藍??！多漂亮的藍??！藍得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠，看上去那么藍，這就叫“藍湛湛”。
小雞還看到什么？學(xué)生說。綠茵茵一起來讀好這個詞語！
你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹木。還有什么景物也是綠茵茵的？
小朋友知道得真多?？?，小草綠茵茵的，多好看??！
我們來看碧澄澄的小河。（圖片展示）。
碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄。
多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí)，再讀給大家聽聽。
指名讀，評價多美呀！
我們一起美美地讀好這句話：
（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？
生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開才看到這么美麗的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。一起讀這句話。
師：那我們來學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼，看誰學(xué)得最像。
誰愿意上來演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來表演，
評價：你認為誰表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！
（你們做小雞啄蛋殼，老師來給你們配音。）。
師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時候有什么感受呀？
這只小雞說一說。你也來說一說。
師：說得真好，還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的.事??！
帶著你的感受，讀給大家聽聽吧。
指名朗讀評價：啄呀啄呀，老師聽出來了，小雞用了很長時間！
（誰再來試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
一起學(xué)著他的樣子來讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
小結(jié)：小雞的確用了很多力氣、很多時間呀！可它成功了！我們一起來讀第三段，把蛋殼啄破吧！
四、細讀第三自然段。
過渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會怎樣做？
（學(xué)生說）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來啦！
1、我們來讀讀第三段。
2、原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？
鉆出來時你心里是怎么想的？老師問小朋友。
小雞終于破殼而出了！它可高興了！
3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機評價。讀得真好！
4．我們一起來讀好這一段！
讀第三自然段。
五、細讀第四自然段。
1、誰來讀第四自然段？指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？
帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
多美呀！（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）。
2．小雞走出蛋殼，還會看到什么呢？（小組合作，拓展說話）說省略號：你來做小雞，找你的好朋友說一說。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。
3、日子一天天地過去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！
多媒體放圖片。
4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1．下面學(xué)習(xí)兩個生字。出示本課的生字雞、乎，認讀。
2．交流書寫筆畫。
雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉(zhuǎn)折處頓筆，再轉(zhuǎn)向左斜。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）。
乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。
3．學(xué)生在《習(xí)字冊》上認真書寫，輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。
七、布置作業(yè)：
1、說一說：請你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。
2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？
3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來吧！
八、板書：
藍湛湛。
碧澄澄。
一年級語文世界多美呀教案篇二
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認識兩個新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4、在讀課文的同時，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。
重點難點：
1、學(xué)會“世”、“界”、“美”三個生字，并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。
1、播放小雞叫聲。
2、小朋友，你聽到了什么？
你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——。
[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語。
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。
這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（abb）。
二、整體感知課文。
1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流，相機教學(xué)課文1-3自然段。
三、教學(xué)第一自然段。
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點字詞：蹲著、許多（體會母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
四、教學(xué)第二自然段。
1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思?。∪绻闶切‰u，這時想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）。
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會辛苦）。
指名讀（相機指導(dǎo)）—加動作讀—齊讀。
[課件出示]：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
5、相機教學(xué)“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍湛湛：通過天空對比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍。
還有什么東西也是藍湛湛的？（出示大海圖）。
綠茵茵：出示樹林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。
碧澄澄：通過小河對比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。
6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看！)。
帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀。
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號）。
9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說一說。
你能照書上的`格式來說一說，看到的美景嗎？（相機出示圖和句式）。
是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。
五、教學(xué)第三自然段。
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？
[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機指導(dǎo)）——齊讀。
2、這時，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）。
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。
7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）。
8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。
六、拓展遷移。
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。
2、你會到哪些地方？會看見些什么？
3、說話：小雞來到，看見_______是________。花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）。
七、小結(jié)鞏固。
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。
[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過程[課件展示圖片]。
（同桌練說——指名說）。
4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]。
5、增加難度，一起來加上動作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]。
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。
3、你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫[課件出示]：世、界、美。
4、誰來當(dāng)小老師（師相機教學(xué)生字）。
世：獨體字，三豎間距等。
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。
5、師板眼演、生書空。
6、做寫字操。
7、完成習(xí)字冊相應(yīng)部分。
8、師生共同評價。
九、作業(yè)布置。
用“小雞來到。
看見_______是________?！钡木涫綄懸弧删湓挕?/p>
板書設(shè)計：
藍湛湛。
綠茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
一年級語文世界多美呀教案篇三
教學(xué)目標：
1、會認11個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)主動積累詞語的意識;激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認識象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設(shè)計：
藍湛湛的(天空)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
一年級語文世界多美呀教案篇四
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）
：剛才讀的都是表示動作的詞語。
指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。
小雞孵化：1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞變紅）
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！
你會怎么想的？指導(dǎo)個性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）
：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當(dāng)你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白――
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）
（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的`。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）
你能把這句話補充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）
1、學(xué)了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動作。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
一年級語文世界多美呀教案篇五
生齊說：指小雞。
生：有誰知道（老師指著省略號問）這是什么符號？什么意思？
一生舉手：這是省略號，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（?。┧吹降男〔菔潜叹G碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）。
師：這時候小雞覺得：“原來世界這么美麗??！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。
師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個五彩的世界。
評析：讓學(xué)生通過省略號發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書本上所描寫的內(nèi)容。
一年級語文世界多美呀教案篇六
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、水能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）。
5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句種哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）。
b、“藍湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說說abb的.詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計：
黑乎乎。
一年級語文世界多美呀教案篇七
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識字、寫字，積累詞匯。
1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
掛圖、小黑板、電教平臺
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗，美讀課文
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）
誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動畫）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說話）
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）
（隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！
小結(jié)；小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請你們仔細觀察身邊事物會有更多發(fā)現(xiàn)。
1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對身邊事物的熱愛。
2：這節(jié)課通過朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對身邊事物的熱愛。
一、欣賞朗讀，鞏固識字。
2、指名發(fā)言，評議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實還有更美的`，他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識記文中的生字。
7、開火車抽讀本可課生字，并練習(xí)擴詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個詞語練習(xí)說話。
5、讀一讀文后“詞語花藍”中的四個詞語。
三、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的7個生字。
2、指名認讀并纊詞。
3、弄清各個生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。
（1）、獨體字：乎用
（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地
（3）上下結(jié)構(gòu)：空高
4、學(xué)生逐字書空，教師強調(diào)關(guān)鍵筆畫：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。
5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫，學(xué)生防寫。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會了書寫文中的七個漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
5、世界多美呀
天空（湛藍）
世界多美呀樹木（綠色）
小河（碧清）
1：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。
2：通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對活動的愛好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
一年級語文世界多美呀教案篇八
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）。
小結(jié)：剛才讀的都是表示動作的詞語。
指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。
二、品讀感悟。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞變紅）。
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！
你會怎么想的？指導(dǎo)個性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
小結(jié)：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）。
你能把這句話補充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動作。
四、指導(dǎo)寫字：
雞、站。
五、作業(yè)。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
一年級語文世界多美呀教案篇九
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時的教學(xué)目標主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會課題中的3個生字“世、界、美”，認識“羊”字旁。根據(jù)《語文課程標準》對低年級學(xué)生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個不停地搖動著身子的雞蛋，同時發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言?。∷{湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。
《標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
教學(xué)過程：
一、多媒體課件導(dǎo)入。
（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）。
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機評價。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨特的個性，獨特的體驗?！俊?/p>
（3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機評價。
4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。
（1）指名說說，發(fā)展語言。
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）。
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！習(xí)字冊練寫。
一年級語文世界多美呀教案篇十
一、設(shè)計理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點：
1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢?。úシ诺诙匀欢闻湟?、配樂及動畫）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評。
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）。
（隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
一年級語文世界多美呀教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、認識本課11個生字，學(xué)會其中的7個，認識“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。
1、認識本課生字，學(xué)會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學(xué)生初步認識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、課件。
（一）交流在生活中認識的生字。
按學(xué)號請一位學(xué)生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個就打上一個記號。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。）。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學(xué)生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調(diào)筆順，學(xué)生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點明學(xué)習(xí)這個字，我們同時學(xué)會幾個字？[兩個字]強調(diào)學(xué)習(xí)生字時可以一舉多得。）。
四、書寫生字。
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業(yè)，展評。
5、請全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學(xué)們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料，拓展運用。
1、通過同學(xué)們的認真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學(xué)生日記）。
4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個字寫一句話。
六、小結(jié)。
課時目標。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過理解小雞眼中的世界，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。大部分學(xué)生會背第二自然段。
3.會寫“站、雞”。
教學(xué)重、難點。
能夠有感情地朗讀課文；會寫“站、雞”。
課前準備。
教具：課件、簡筆畫。
學(xué)具：習(xí)字冊。
教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1齊讀課題。
2認讀生字詞。
【課件】世界 美麗 小雞 不久 它們 站立。
蛋殼兒 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄 撐。
我們來開火車讀。誰的火車開得快？
3上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。（背誦第一自然段）。
二.精讀訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1世界真是黃色的嗎？請同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。
2你是從哪里知道的？【課件】第二自然段第三句話。
（1）指名讀。
（2）指導(dǎo)看圖：
【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話？什么是碧澄澄？我們學(xué)過的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實這句話還可以這么說：“【課件】它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說——它看見（引讀）【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。（2個）這只小雞真喜愛大自然。
（3）指導(dǎo)朗讀這句話：（指圖）。
天空是這么廣闊，藍得那樣純凈；樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學(xué)們自己再聲情并茂的讀讀這句話。
這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。
3誰再來讀讀這兩句話？
（1）指名讀，他讀得好在哪兒？
（“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。）。
（2）師范讀，聽聽我讀的時候還強調(diào)了哪些詞？（因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力）。
誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。（小雞真用力?。?。
4小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。
5現(xiàn)在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎？指名背。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀?！菊n件】第三自然段第一句話。
“這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來說說。（齊背第二自然段第三句話。）。
這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。
2今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！
出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀?！菊n件】第三自然段第一句話?！緲它c符號也有表情，會讀書了?！空l再來讀讀。
小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。
3自己把這段話連起來高興地讀讀！。指名讀。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。
2因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”
【課件】第四自然段去省略號，紅的，黑的，金的，綠的……。
3這里的“藍湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河?！菊n件】第二自然段第三句話。
4這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領(lǐng)略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。
【課件】藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。
你能接著小雞的話說下去嗎。
【課件】第二自然段第三句話去省略號，是的，是的，是的……。
5看到這一切，小雞由衷地贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海；綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！
這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！
6請同學(xué)們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。
三欣賞背誦。
1這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!
2愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀(背誦)全文。
四指導(dǎo)習(xí)字。
認讀“站、雞”。
1你是怎么記住它的？
2自學(xué)書上p103筆順圖。
3在習(xí)字冊上描紅，體會筆順。
4怎樣才能寫好它？
5這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫的時候注意左窄右寬。范寫。
6習(xí)字。
作業(yè)設(shè)計。
【課件】。
1完成習(xí)字冊“站、雞”。
2有感情地朗讀課文，嘗試背誦。
3小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節(jié)課與大家交流。
4大自然中，美無處不在——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應(yīng)文字來說明。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，這節(jié)課立足于各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中悟，并且形成一定的口感。實際的教學(xué)效果：學(xué)生的確通過不同形式的讀，充分領(lǐng)悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
其次，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，能夠適時地給予適當(dāng)?shù)募钤u價，引導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于形成學(xué)生良好的語感具有正遷移的效果。
第三，這節(jié)課的設(shè)計抓住文章中的兩個省略號，通過引導(dǎo)學(xué)生補充，進而展開合理想象，有助于學(xué)生對文章中心的理解與把握；另一方面，也擴充了學(xué)生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進行了句式的訓(xùn)練。這對于本班部分缺乏一定認知量的學(xué)生來說尤其重要。
與此同時，也要看到，備課的本意是要充分利用學(xué)生的隨意注意，將教學(xué)重點——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉(zhuǎn)而按照順序。因為這樣一來，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。
另外，本節(jié)課由于面對家長期待的目光（“家長半日開放”），過多地把時間讓給孩子們朗讀，最后導(dǎo)致沒有完成寫字指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，有些遺憾，畢竟這是一年級語文學(xué)習(xí)的重點。
所以，在今后的教學(xué)中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動，堅持民主的、公正的、科學(xué)的教學(xué)。
一年級語文世界多美呀教案篇十二
評價語言不僅僅只是一句話的評價，這句話怎么評價，什么時候評價，什么方式評價都要掌握火候。它是一個快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過程。在魏老師的課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她的評價有三個特點：
1.評價有溫度，用商量代替命令。
如：一學(xué)生讀得不好，老師又請他讀了一遍，
師：我看到了你的進步。
師：是不是我請到你，你太激動了？所以讀錯了？
2、評價有耐性，用激勵代替抱怨。
如：一學(xué)生讀錯了字，師：我剛才很認真的聽，他只讀錯了一個字，差點全讀對了。
師：真勇敢，每個字都讀得很正確。
師：請不舉手的，但從他的眼睛里能看出來他也會讀。
3、評價有幽默，用贊揚代替批評。
師：小雞剛從蛋殼里出來，你要是給他加把勁就更好了。
師：聽了他的朗讀，我感覺他就象一只剛出來的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來讀讀）。
二、導(dǎo)入以簡為主，直入語言中心。
俗話說：萬事開頭難。好的開端是成功的一半。一堂語文課要取得成功，導(dǎo)入十分重要。這篇課文，一開場，老師就把課題亮給學(xué)生看，沒有任何做作。簡明扼要地把文章所講述的中心展示給學(xué)生。
三、教學(xué)過程以讀為本，注重語言習(xí)得。
以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時間上說,凡是閱讀教學(xué),每節(jié)課都應(yīng)給足夠的讀的時間;從內(nèi)容上說,就是每篇課文,每節(jié)課的重點內(nèi)容都應(yīng)安排讀.本問教學(xué)以讀為主線，自由讀，對比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學(xué)生再一次又一次的朗讀中深深體會了文本語言的精妙。
一年級語文世界多美呀教案篇十三
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點：
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時：
兩課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
（1）讀準"世"的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想："世界多美好呀"是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)"羊字頭"。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查"世、美"的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)"手、世、雞、美"。
6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記：學(xué)會了本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
第二課時。
教學(xué)目的。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、水能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的.電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句種哪些詞是表示顏色的？
（3）"藍湛湛"和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是"藍湛湛的天空"，下面是淡藍、藍、深藍）。
b、"藍湛湛"表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說說abb的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
一年級語文世界多美呀教案篇十四
附課文：
母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
（課前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）。
一、????????????識字導(dǎo)入。
1、??引題。
師：我感覺到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺到孩子們在很認真地看著我。好，下面請孩子們繼續(xù)用這么認真的眼神看我寫幾個字。（板書：世界）（看了看后）這兩個字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請同學(xué)把右手食指伸出來跟老師一起寫。
（老師板書，學(xué)生同時書空，教師強調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）。
師：這兩個字的拼音是這樣的。（板書）誰來讀一讀?！?。
生：（讀）。
師：齊讀。
生：（齊讀）。
師：再看老師寫一個字（板書：“美”同時）這是羊字頭。
生一：羊怎么沒有尾巴？
師：對呀，羊怎么沒有尾巴？
生二：羊字頭，就沒有尾巴。
生一：木字旁的最后一捺變成了點！
生二：土字旁的最后一橫變成了提！
師：對，我們學(xué)過的許多字都有這種情況。今天的這個“美”的羊字頭。
師:我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個字。（板書多 呀）誰來把課題讀一下。
生讀。
師：這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標點？
生：感嘆號！
師：（板書?。海。Γ袊@號。咱們加上了感嘆號，這一句該怎么讀。
生：世界多美呀！
師：大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎？請你再讀一下，大家聽仔細了。
生：世界多美呀！
師：聽出來了嗎？
生：他把“世界”讀的重。
師：對，他強調(diào)的是美的是世界！誰還有不同的讀法？
生：世界多美呀！
師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？
生：他想說世界是“美”的。
師：咱們一起來把這個意思讀出來。
生齊讀。
師：還有不同的讀法嗎？
生：世界多美呀！
生：老師，他想說世界非常非常美！
師：你聽的很準確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？
生齊讀。
師：你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。
2、??檢查預(yù)習(xí)，初識課文。
師：這句話是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經(jīng)布置小朋友回家讀了，誰來告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學(xué)要說，看來不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛讀書，會讀書的好孩子！那么這樣吧，誰來告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務(wù)？（生答：這句話是誰說的？它為什么這樣說？）。
師：好，把你們想到的說出來，可長可短，想怎么說就怎么說！怎么想的就怎么講！
好啊，再來講！互相配合合作！
課件播放：全文的朗讀動畫。
師：來，把你們此刻想說的表達出來。（生談感受）。
（生一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛，我也想孵一只……）。
師：從你們熱情的言語中，我可以感受到你們對這只小雞的喜愛，對不對？我也可以感覺到你們也喜愛上了小雞眼里的美麗世界，對不對？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛用你們的聲音表達出來。
一年級語文世界多美呀教案篇十五
3、角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)想像，使學(xué)生在歡樂中學(xué)，并體會到學(xué)之歡樂。
關(guān)鍵詞：舒發(fā)想像??激活想像?激發(fā)想像。
一、教材分析：
本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學(xué)知識融進生動有趣的故事里。通過寫一只較長時間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過程中對周圍世界的認識，小雞能想、能說，如同人一樣發(fā)出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。低年級學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容非常適合低年級的學(xué)生。
二、教學(xué)實錄：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”是誰說的呢？
生齊答：小雞。
生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。
生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。
師：（驚喜地問）你是怎么知道的？
生：課前我問過爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時間。
生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來就醒了。
師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來。
生：能。
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小雞了，我讀句子，你們來表演。
（學(xué)生的興趣很高，覺得自己是小雞，很可愛，個個都靜了下來，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節(jié)，生表演睡著，醒了的動作）。
生1：這是什么地方呀？??????????????生2：整個世界都是黃色的呀！
生3：外面的世界是什么樣子的呀？
生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。
師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來，請同學(xué)們細讀第二節(jié)，一邊讀一邊數(shù)數(shù)共幾句話？用鉛筆作上標記。
（生自由練讀，一邊讀一邊作記號）。
生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。
師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？
生：不行，去掉“尖“字就不能說出小雞嘴的特點了。
師：（點頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？
生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）。
師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來的？
生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說明他啄的時間長。
生2：我從“才啄出一個小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。
師：同學(xué)們真會讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關(guān)鍵詞語下作上重點符號）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）。
師：（隨手在黑板上畫了一個雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰能上前面來幫我“啄”一個洞眼。
一生上臺前用手指在雞蛋上涂去了一點點，形象地展示了洞眼很小很小。
師：（過渡）小雞費了好大的勁才啄出一個小小的洞眼，它從這個小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說）。
生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：小朋友，這句話中哪個詞是表示顏色的呢？
生：我認為“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說師劃并且板書）。
生：反復(fù)朗讀體會，互相交流。
師：誰來說一說？
生1：我覺得第2句話好，“藍湛湛”說明比藍更加藍。
生2：藍湛湛是說天空是深藍色的。
師：說得太好了，你們知道還有什么景物是藍湛湛的嗎？
生：我知道，海水是藍湛湛的顏色。
師：你用詞真準確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？
生：“綠茵茵”說明綠中還有點黃。
師：你能用“綠茵茵”來說一句話嗎？
生：（稍思考）春天，剛發(fā)芽的小草是綠茵茵的。
師：什么叫“碧澄澄”？
生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。
生2：我認為應(yīng)該是說河水很清很清，都能看見水中的魚兒。
生3：我覺得河水清才叫做美，我媽媽教過我“清澈見底”這個成語。
師：小朋友們知道得真多，你們說小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？
生齊答：美。
一年級語文世界多美呀教案篇十六
各位老師：
大家好！今天我說課的題目人教版小學(xué)語文一年級下冊第5課《世界真美呀》第2課時，我準備從說教材、說教法、說學(xué)法、說結(jié)構(gòu)和說練習(xí)、板書設(shè)計這5個部分來進行本次說課活動。
首先，我說一下教材?！妒澜缍嗝姥健肥菍嶒灲炭茣私贪嬉荒昙壪聝缘囊黄獔D文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點設(shè)定為：朗讀課文，感受大自然的美。教學(xué)難點設(shè)定為：1、啟發(fā)并鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2、了解小雞認識世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認識自然，熱愛世界的感情。
這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們在童話故事里進一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗。
二、說教法。
語文教學(xué)無定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學(xué)方法，層層推進。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。
為了能讓學(xué)生們切身體會到世界的美麗，在教學(xué)過程中，我會穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時，貫穿著班得瑞樂團的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動學(xué)生的感官，達到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動畫，加深對課文的理解。我還會用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語文的能力。同時也在不斷地調(diào)動孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。
三、說學(xué)法。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點、突破難點，達到結(jié)實的教學(xué)目標，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生活的熱愛。
四、說結(jié)構(gòu)。
在這一部分，我分為以下幾點來說明，
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會出示以下圖片，讓學(xué)生們在理解課文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會引導(dǎo)學(xué)生用生動地詞語說出有藍藍的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。
2、細讀課文，感悟想象。
我會運用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個將要破殼而出的小雞，同時發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子會把孩子們帶到一個童話般的神奇世界。生動形象的畫面與聲音有機結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。
那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會心靈的美，陶冶情操。
在讀“整個世界都是黃色的呀！”要幾個學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會出小雞的可愛，一個勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。
在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過用艱難的語氣讀，體會小雞出殼的艱難過程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識來幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時我會出示一些圖片，“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是很難！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會陶醉的。
在整個教學(xué)過程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時，我會接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，這樣一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。
小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學(xué)生可能有的會說激動、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會說快樂、感動、驚嘆。
小雞說：世界多美呀！這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達它對世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細膩起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。
五、說練習(xí)、板書設(shè)計。
練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個題目。
1、讀一讀，讓學(xué)生體會大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。
2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學(xué)生靠自己的想象力來豐富這個童話故事。
板書設(shè)計方面。
在課文的開始，我會貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個板書設(shè)計遵循簡單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對課文的理解。
我的說課到此結(jié)束。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17744277.html】
