教案是教師在教學(xué)活動中制定的具體指導(dǎo)方案,它是教師組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。教案中的教學(xué)活動應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣、靈活,能夠激發(fā)學(xué)生的積極參與。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點(diǎn),靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
小狗杜克教案篇一
(一)能力的訓(xùn)練,重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文,我嘗試對學(xué)生進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作:
“課文講了一件什么事?”此問題先作為預(yù)習(xí)要求提出,讓學(xué)生邊讀邊思考,為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后,就此問題進(jìn)行交流,由于課文的板塊清晰,學(xué)生的回答基本說清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果,但就總體而言此問題涉及整篇課文,對三上的學(xué)生而言是有一定難度的,因此舉手回答人數(shù)少,參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié),不足之處:在課文教學(xué)之初,在沒有任何方法指導(dǎo)的前提下,請學(xué)生說說“課文講了一件什么事?”此問題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容,可是讓學(xué)生說,顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進(jìn)入了三年級,我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外,更應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng),以及語文知識的`滲透,以期形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn),根據(jù)課文的特點(diǎn),學(xué)生的能力特點(diǎn),長期訓(xùn)練,逐步形成的。
(二)想象說話,彌補(bǔ)課文學(xué)習(xí)的空白點(diǎn),幫助學(xué)生理解與體驗(yàn)。
課文描寫的主人公是一只小狗,它并不像寫人文章那樣,在人物的行為之前會有許多的想法,以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?!澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢?”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn),但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn),因此要讓學(xué)生去思考,聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后,瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它,惹得它一個(gè)勁撒歡?!比ニ伎肌,旣惻c小狗的親密相處,小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員,一家人是相親相愛的,也就是小狗救尼科的原因,也是人與動物間的真摯情感。
課堂中,學(xué)生找到了這句話,隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入,這是由于課文就這一方面的語句描寫太少,因此我想可以讓學(xué)生想象說話,“除了課文中介紹的,想想瑪麗和小狗還會怎樣的快樂生活?”幫助積累更多的感性內(nèi)容,激起共鳴。
(三)課堂朗讀,以生為本,層層推進(jìn)。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對課文的意思沒有理解,而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的,我班的學(xué)生首先語文底子差,學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性,尤其是預(yù)習(xí)的朗讀,往往以默讀代替大聲朗讀,如果遇到不會的字也就蒙混過關(guān),如把“碾”讀成“展”,“尼科”讀成“科尼”,“躥”讀成“竄”,預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進(jìn)方式:
1、上課加強(qiáng)預(yù)習(xí)反饋,大力表揚(yáng)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生;
2、如遇句子確實(shí)很難,在有感情朗讀之前,先給與時(shí)間,讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇二
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846~1847年間。初作為鋼琴曲,后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出小狗圓舞曲的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶來一首樂曲送給大家,請小朋友仔細(xì)聽一聽,并隨著音樂動一動。(聽《法國號》伴奏,師第一段拍手,第二段跟著旋律跳一跳)。
2、師:這首樂曲是幾拍子的?(生答三拍子)剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來,你們有沒有想跳舞的感覺?那就一起來試一試,先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后,像小紳士一樣,請女生像小公主一樣手提裙擺。記住,音樂是舞蹈的靈魂,我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。(播放《法國號》,師帶著學(xué)生跳舞)。
3、師:剛才我們所跳的是圓舞曲(寫黑板上),它又叫華爾茲,它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
1、初聽《小狗圓舞曲》。
師:今天,還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂,它是誰呢?聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個(gè)小伙伴對你們可有個(gè)要求,希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說出它是誰,你可以用動作表示出來。
2、復(fù)聽《小狗圓舞曲》。
師:原來是小狗在跳舞(在黑板上寫“小狗”),這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢?它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒有變化呢?帶著這兩個(gè)問題,請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。(在聽音樂的過程中,師在黑板上畫圖形譜)。
3、欣賞第一部分。
師:通過剛才我們一起畫的圖形譜,你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢?(學(xué)生敘述)小朋友,你能說一說,為什么這里的線條變粗了呢?你從音樂里感受到了什么?(生敘述:音樂加重了,樂器加多了)其實(shí),一開始的音樂快慢交替,描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞,后來啊,很多小狗都被吸引過來了,也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分,請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
(1)師:這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
(2)加歌詞演唱。
師:用la來唱有點(diǎn)單調(diào),所以老師加上了歌詞,我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分,跟著跳一跳。
師:這只小狗越跳越興奮,越跳越起勁,它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn),讓我們一起跟著它跳一跳。(手,踮腳)。
6、欣賞第三部分。
師:大家都聽出來了,原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a,第二段稱為b,第三段呢,和a段旋律相似,那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師:小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈,小朋友們愿意嗎?不過一直跳舞有點(diǎn)累,所以我們聽第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱,聽第二段時(shí)就跟著小狗跳舞,聽第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動作。
8、尾聲。
師:在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了?(小狗)對呀,突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚,這時(shí)的音樂用了什么樣的旋律呀?(一連串上行音)。
沒錯(cuò),一連串的上行音,形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面,就這樣,作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段,還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》。
1、初聽。
師:你們知道小狗為什么來嗎?其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽,它跳的正歡呢!
2、介紹樂曲并簡單分段賞析。
師:《小狗圓舞曲》的速度怎樣?又是用什么樂器演奏的呢?
(速度快,鋼琴)。
非常棒,這首樂曲速度飛快,因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的,你聽這段音樂,能說說你覺得小狗在干什么嗎?(師彈奏鋼琴,生敘述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地轉(zhuǎn)圈圈,肖邦覺得很有意思,于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律,你覺得好嗎?為什么?(師再次彈奏不同的旋律)。
中間,你覺得小狗在干嗎?(師彈奏第二段)小狗轉(zhuǎn)的頭暈了,于是休息片刻,搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師:這首樂曲有趣嗎?讓我們再來聽一下。
四、小結(jié)。
師:小朋友們,今天我們的音樂課堂真熱鬧,其實(shí)用小動物作題材的樂曲還有很多,下一次老師再給大家介紹。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小狗杜克教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字:掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語7個(gè),學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇;學(xué)會在否定句中加上“怎么”,體會其作用。
3、懂得動物是有感情的,要愛護(hù)動物。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
2、你看,這兒就有一家人,帶著心愛的小狗杜克出來玩了。
出示課題,讀課題。
二、整體感知。
1、開火車?yán)首x課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀,教師檢查預(yù)習(xí)情況,并即時(shí)正音。
2、快速閱讀課文,選用下列詞語,用1、2句話說說課文講了什么?
chicheguiya。
杜克尼科風(fēng)馳電掣軌道軋斷。
交流。
三、理解課文。
1、尼科是怎么爬到軌道上的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
暖暖地照著一個(gè)勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
指名讀,談?wù)勥@幅畫帶給你的感受。交流。
2、是的,這是一幅溫馨的圖畫,可誰也沒想到,危險(xiǎn)正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌,一輛火車飛馳而來,小狗在危急時(shí)刻挺身而出,默讀課文,思考:小狗是怎么做的,劃出有關(guān)詞句。
交流、出示:
突然,黑影一閃,小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布,在車輪將要碾上的一剎那,把尼科拖出了軌道。尼科得救了,杜克的一只爪子卻被軋斷了。
(1)抓住描寫動作的詞,把句子讀好。
(2)杜克為什么要救小主人?
出示:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下來,一場慘禍眼看就要發(fā)生。
指導(dǎo)朗讀句子。體會在否定句中加上“怎么”的作用。
(3)你覺得這是一條怎樣的狗?(勇敢聰明)。
指導(dǎo)朗讀。
3、讀課文最后一節(jié)。
體會尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較,體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”,受傷之后,還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊,忠義可嘉啊!
四、總結(jié)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)。
小狗杜克教案篇四
1、認(rèn)識生字8個(gè),學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、學(xué)會在否定句中加上“怎么”,體會其作用。
3、正確有感情的朗讀課文。
4、預(yù)習(xí)課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,正確讀通課文。
5、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得動物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
1、動畫媒體出示:一只可愛的小狗。
2、師作簡介:這只可愛的小狗叫杜克。它不僅是只可愛的狗,更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。
3、出示課題,讀題。
說明:開門見山,通過媒體演示,激發(fā)學(xué)生興趣,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
(1)自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音,用學(xué)過的方法理解課文中不懂得詞語。
(2)給課文編上小節(jié)號,完成課后練習(xí)。
(3)自由讀讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,有不理解的地方質(zhì)疑。
(4)思考:為什么稱杜克是“英雄”?
(1)出示詞語:撒歡不知不覺飛馳而過風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開安然無恙殷紅躥。
正音:撒歡剎車一剎那軋斷扒開殷紅躥。
認(rèn)清字形:掣禍殷。
理解詞義:風(fēng)馳電掣安然無恙區(qū)別:躥竄。
積累詞語:表示時(shí)間短的詞語:一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)……。
(2)交流課后練習(xí)。
(3)指名分節(jié)朗讀課文。
(4)為什么稱杜克是“英雄”?
說明:比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備,這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對文本的疑問以及閱讀積累,才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手,讓學(xué)生對下面的細(xì)讀課文和品讀語句打下基礎(chǔ)。
出示:突然,黑影一閃,小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布,在車輪將要碾上的一剎那,把尼科拖出了軌道。尼科得救了,杜克的一只爪子卻被軋斷了。
(1)抓住動詞,體會杜克動作的迅速,課文用詞的'準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。
(2)此時(shí)的情況到底怎樣呢?
出示:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下來,一場慘禍眼看就要發(fā)生。
請用一個(gè)詞語來概括當(dāng)時(shí)情況怎樣?(危急,千鈞一發(fā),迫在眉睫,十萬火急)。
指導(dǎo)朗讀,讀出緊張、危急的語氣。體會否定句中加上“怎么”的作用。
(3)就在這樣危急的時(shí)刻,杜克挺身而出,為了救出小主人,它奮不顧身。讓我們再來讀一讀描寫杜克的這兩句話,體會杜克的忠誠。
(1)抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較,體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”,受傷之后,還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊,忠義可嘉??!
(2)指導(dǎo)朗讀。
出示:小狗杜克跑在前后,瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它,惹得它一個(gè)勁撒歡。
指導(dǎo)朗讀,理解體會,杜克對主人的忠義,來自平時(shí)和瑪麗一家建立起來的感情。動物也是有感情的,我們要愛護(hù)小動物啊。
說明:深入文本,體會最讓人感動的詞句,感悟小狗杜克的英勇和對主人的忠誠。通過朗讀指導(dǎo),激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在理解語言文字的同時(shí),體會人和動物的感情。
1、動物和人一樣,也是有感情的。為了人,他們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要像朋友一樣善待動物。
2、有感情地朗讀全文。
3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》。
說明:拓展延伸,升華人文精神。人與動物之間也有一份真摯的感情,有的動物對人很忠誠,有的動物性格溫和是我們的朋友,我們的人類社會也因?yàn)橛辛诉@些小生靈而生動精彩。我們要用真心去愛護(hù)他們。
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科,結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事,反映了動物也是有感情的,激發(fā)起保護(hù)動物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰,因此在教學(xué)時(shí),我從文章的六要素入手,在指導(dǎo)學(xué)生概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程中,體會到文章所要表達(dá)的情感。
教學(xué)伊始,我即通過時(shí)間、地點(diǎn)、人物,幫助學(xué)生梳理清人物之間的關(guān)系,從而概括出文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過三要素進(jìn)行內(nèi)容概括的方法。同樣在學(xué)習(xí)概括起因、經(jīng)過、結(jié)果時(shí),則通過抓住重點(diǎn)詞或短語,進(jìn)行概括。如:在學(xué)習(xí)概括起因時(shí),我通過三個(gè)問題:瑪麗怎么樣?尼克怎么樣了?火車又發(fā)生了什么事?讓學(xué)生圈出關(guān)鍵短語,由此概括出事情的起因。在概括經(jīng)過部分時(shí),我則先引導(dǎo)學(xué)生圈劃出描寫小狗杜克救尼科的動作詞語:躥、咬、拖。然后讓學(xué)生抓住這三個(gè)動詞說出事情的經(jīng)過部分。借助這些關(guān)鍵詞或短語,不僅使學(xué)生學(xué)會了抓關(guān)鍵部分進(jìn)行概括,并從中體會到文中小狗杜克的品質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
課文是要讓學(xué)生體會人與動物之間的情感,落實(shí)到語言文字便是課文的第1、4小節(jié)。學(xué)生從“閃、躥、咬、拖”“風(fēng)馳電掣、怎么也停不下來”體會到當(dāng)時(shí)情況的危急,及小狗杜克奮不顧身救尼科的場景,那小狗杜克為什么會這樣做呢?課文描寫的主人公是一只小狗,它并不像寫人文章那樣,在人物的行為之前會有許多的想法,以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因。“那小狗杜克為什么會這樣做呢?”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn),但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn),因此,教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的說話練習(xí):小狗杜克的英勇讓尼科脫離了險(xiǎn)境,如果你當(dāng)時(shí)也在場,看到這樣的場面,你會對小狗說什么?讓學(xué)生去思考、去想象,激發(fā)學(xué)生的情感,學(xué)生便自然而然地聯(lián)系有關(guān)語句“小狗杜克跑前跑后,瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它,惹得它一個(gè)勁撒歡。”體會出瑪麗與小狗的親密相處,小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員,一家人是相親相愛的,也就是小狗救尼科的原因,也是人與動物間的真摯情感。
教學(xué)中,我還通過讓學(xué)生對“躥——竄”,“拖——拉”的比較,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義上的區(qū)別,通過做動作區(qū)分兩者之間的差別,使學(xué)生體會到作者在用詞上的精準(zhǔn),從中學(xué)習(xí)在不同語境運(yùn)用不同的詞語。
小狗杜克教案篇五
1在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學(xué)會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。
3正確有感情地朗讀課文。
4通過教學(xué),使學(xué)生懂得動物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1學(xué)會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。
2通過教學(xué),使學(xué)生懂得動物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課:1師:(出示圖片:小狗)小朋友,你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見,暢所欲言。
2師:有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?,而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗剑?jīng)被小狗咬過,今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克,聽一聽他的故事,說說你們喜不喜歡他。
3板書課題:14小狗杜克指名讀課題,齊讀課題。
二、聽課文錄音,整體感知。
1放課文錄音,學(xué)生邊聽邊思考:你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2學(xué)生交流,初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí),了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文,齊讀課文,及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字,齊讀生字,詞語。
2、交流詞義:安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑,解疑。
四、讀課文,理解內(nèi)容。
2同桌討論,學(xué)生交流,從文中找到有關(guān)的語句,“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節(jié)。
5小組討論,交流小狗杜克救尼科時(shí)動作的'詞語:爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關(guān)句子,體會在這千鈞一發(fā)之時(shí),小狗動作之神速,以及動物對人的忠義。
7出示句子:尼科安然無恙地躺在草地上,咯咯地笑著,小狗杜克趴在旁邊,碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo),指名讀,齊讀句子,體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊,其義可嘉。
8學(xué)習(xí)了課文之后,你還有什么不明白的地方嗎?
9指導(dǎo)朗讀全文,小聲讀課文,思考:讀這篇課文時(shí),在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié),師生評議。
10讀全文,遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。1詞句活動室:選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然,黑影一閃,小狗杜克()上鐵路?,旣惡艉爸?,拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事,爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。(2)讀句子,完成填空,交流。
課后習(xí)題。
一星:抄寫并默寫本課生字新詞,正確流利地朗讀課文。
二星:積累詞語,有感情地朗讀課文。
三星:閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》。
板書:
小狗杜克教案篇六
活動對象:
小班幼兒。
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動,這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動,根據(jù)幼兒這一活動的特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動方法讓他們來體驗(yàn)爬動時(shí)的樂趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號的變化,變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
活動準(zhǔn)備:
小鼓一只,啞鈴制作的`肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
活動過程:
扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動小狗洗澡。
1、扮演角色,活動身體。
孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動下身體吧!
今天天氣真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)爬動著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。爬動著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
(1)聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
(2)聽信號向前變換速度爬。
(3)聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
(4)聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動量,小狗打滾。
小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲小狗找肉骨頭。
“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?!比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動小狗洗澡。
小狗寶寶玩累。
小狗杜克教案篇七
1、學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動,能有表情,較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動,積極地表達(dá)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
《小狗抬轎》ppt,模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事,理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容,了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎,它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完,教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜,然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡:這真是一個(gè)有趣的故事,讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯(cuò),老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了,你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié):小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事,老師把它編成了一首好聽的'歌,并且給它也取了一個(gè)好聽的名字,叫《小狗抬轎》,讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡:《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò),如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲,再加上表情和動作就更棒了。
2、過渡:我們學(xué)會了這首歌曲,現(xiàn)在老師要考考你們了,想和你們玩一個(gè)游戲,名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍:
(1)教師唱前半句,幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句,教師唱后半句。
(3)女生唱前半句,男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動作、情境表演。
過渡:小朋友們唱的聲音真好聽,那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想,小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎,請八名幼兒里做小狗一起表演,其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
整個(gè)活動上下來,氣氛非常好,孩子們和家長都非常開心。當(dāng)然,這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由于當(dāng)天是家長半日活動,所以人比平時(shí)多一倍。所以在表演的時(shí)候就顯得非常擁擠,如果我能在活動前將椅子排成馬蹄形,那表演的場地就會大出一倍,就不會那么擁擠了。還有就是活動材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時(shí)的等待時(shí)間就比較長。如果能準(zhǔn)備三對竹竿的話就不會出現(xiàn)等待的情況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室里面,走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒不會表演,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,表演得沒有什么創(chuàng)意。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇八
活動目標(biāo):
1、感知狗的外形特征。
2、初步了解狗有很多種品種,能為人們做不同的事。
活動準(zhǔn)備:
教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·調(diào)皮的小狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·斑點(diǎn)狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·沙皮狗》 幼兒活動操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》 ;活動前請家長在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。
活動過程:
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。
(2)幼兒說的時(shí)候,教師指著掛圖,驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(3)小結(jié):大家看到的小狗全身都是毛。這條調(diào)皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了,比我們?nèi)说谋亲屿`敏多了。小狗的耳朵也很厲害,很小的聲音,我們聽不到,小狗能聽到。但小狗的眼睛比我們差多了,而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個(gè)部分。小狗跑得快,會"汪汪汪"地叫。
2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點(diǎn)狗》 《沙皮狗》,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:大家看看這四只狗,它們和剛才那只調(diào)皮的小狗有什么不同?
3、說說狗。
(1)引導(dǎo)幼兒說說還見過哪些狗,有什么特征。
(2)引導(dǎo)幼兒說說狗能幫助人們做什么。
4、拼小狗。
引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》
5、組織幼兒評價(jià)小結(jié),結(jié)束活動。
活動延伸:
請家長幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。
小狗杜克教案篇九
學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號的變化,變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
1、爬的動作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動,這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動,根據(jù)幼兒這一活動的特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動方法讓他們來體驗(yàn)爬動時(shí)的樂趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。
扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動量小狗休息—游戲"小狗找肉骨頭"—放松活動小狗洗澡扮演角色,活動身體。
孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動下身體吧!
今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)
爬動著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。
爬動著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲"咚咚咚",小狗就往前爬,鼓聲"
嗒嗒嗒"小狗就倒退著爬,鼓聲"咚嗒咚嗒咚嗒",小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
(1)聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
(2)聽信號向前變換速度爬。
(3)聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
(4)聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動量,"小狗打滾"。
小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲"小狗找肉骨頭"。
就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭。"
2、全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
3、放松活動"小狗洗澡"。
狗真快活。
(2)全體幼兒"洗完澡",扮小狗裝,汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達(dá)對音樂的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。
花轎圖片、圖譜。
(一)出示花轎圖片,引出課題。
提問:看,這是什么?你們在哪里見過?。浚ɡ锩孀氖钦l?誰抬的?)。
(二)欣賞圖片,熟悉理解歌詞。
今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒欣賞課件)。
1、教師提問:
你們看到了什么呢?誰來抬花轎?(八只小狗抬花轎)。
花轎里坐的是誰?(老虎坐轎把扇搖)。
一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)。
小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)。
小狗們想了一個(gè)什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個(gè)大老跤)。
2、出示圖譜,看圖譜說歌詞。
(三)在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
老師把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽的歌,你們想聽嗎?
1、教師清唱,幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)。
3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)。
4、幼兒隨音樂演唱。(動起來)(2遍)。
(四)通過游戲鞏固演唱歌曲。
(1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。
(2)分組游戲。
(五)活動自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
小狗杜克教案篇十一
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
供幼兒爬行的大草坪;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干;獨(dú)木橋若干座;小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色,活動身體。
師:老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?
(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動下身體吧!
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師:寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出小貓、小兔)先請一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽信號變換方向爬
1、出示小鼓,引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚,這是什么?
2、提出游戲要求,“媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)”,鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
3、組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
四、游戲“小狗打滾”。
“寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師:我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭。
六、放松活動“小狗洗澡”。
師:小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。
全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十二
1、閱讀文本,理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
2、品味文本,感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
二、學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)(課外搜集關(guān)于“文革”的資料,課上自主思考、主動探究、解決問題。)。
合作研討(同學(xué)之間、小組之間交流討論,共同研讀文本。)。
三、學(xué)時(shí)安排。
1課時(shí)。
四、學(xué)習(xí)過程。
(一)交流導(dǎo)入??。
采用交流感染的方法導(dǎo)入??新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集,介紹自己所知道的“文革”,在此基礎(chǔ)上,教師再帶有感情地補(bǔ)充介紹,幫助學(xué)生進(jìn)入情境:
這場運(yùn)動堪稱“十年浩劫”,多少無辜的人慘遭殺害,多少千年古跡毀于一旦。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代,親友疏遠(yuǎn),人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見:“人們咬著匕首,抬著尸體游行?!薄耙惶煸缟?,當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候,一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體,大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟見到八具這樣的尸體?!笨梢姡@是一個(gè)多么動亂的年代,人的生命賤如草芥、一錢不值,人性被扭曲變形,就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進(jìn)《小狗包弟》,共同感受那段歷史,感受作者巴金對往事的反思與追憶。
(出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”)。
(二)整體感知。
1、自由地放聲朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清作者思想感情變化的線索。
2、小組合作討論。
(2)隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展,“我”的思想感情有什么變化?
討論交流后,請小組代表發(fā)言,教師總結(jié)明確:
包弟的經(jīng)歷“我”的感情。
被轉(zhuǎn)送給“我”高興。
||。
與“我們”親密相處快樂。
||。
被追殺憂慮。
||。
被解剖歉疚。
(三)主體研讀。
1、教師導(dǎo)學(xué)。
對于一篇文章,在整體感知后,重要的是對其精彩部分進(jìn)行研讀,這樣才能對文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵有更深入的體會。
請學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點(diǎn)批注,給大家談?wù)勛约旱母惺?,有感情地朗讀。
2、自主研讀。
3、探討交流。
示例:
(1)以前看見包弟作揖,我就想笑,這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家,包弟向我作揖討東西吃,我卻暗暗流淚。
(一“笑”一“流淚”,前后形成鮮明對比,更加體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦。朗讀時(shí),要體現(xiàn)出無助、痛苦的情感。)。
(2)即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期,人對自己也不會講假話,何況在今天,我不怕大家嘲笑,我要說:我懷念包弟,我想向它表示歉意。
(作者于質(zhì)樸簡潔的語言中,道出了自己的真情,毫無保留,毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時(shí),“不怕”一詞要重讀,要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無畏的態(tài)度;“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。)。
……。
(四)引導(dǎo)探究。
提出問題,組織研討,感悟作者敢于講真話抒真情的精神,理解文章主旨。
以小組為單位合作探究,教師參與討論。
1、你認(rèn)為巴金是怎樣的一個(gè)人?
2、作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實(shí)?
各小組選派代表發(fā)言,教師總結(jié):
“文革”中,巴金也是受害者之一,“文革”結(jié)束后,他勇于反省,對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴(yán)于解剖自己,敢于講真話,為人真誠正直,是一個(gè)值得人們敬佩的人。
以一條小狗來反映社會現(xiàn)實(shí),這樣寫一來是提醒我們,小狗雖小,卻也是一條生命,善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二,寫一條小狗的遭遇,反映連一條狗都不能逃過劫難,更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。另外,包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的,寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。
(五)隨機(jī)拓展。
1、學(xué)生提出值得探討的問題,全班討論。
【讓學(xué)生自主質(zhì)疑,再提出來全班討論,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力?!?。
2、布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
【擴(kuò)大閱讀量,有助于更深入地理解巴金的思想?!?。
(六)及時(shí)反思。
1、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲。
【通過反思,使學(xué)生鞏固對本節(jié)課的認(rèn)識,也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】。
2、教師小結(jié)。(略)。
小狗杜克教案篇十三
1、明白不提不合理要求,不無故使性子,要做個(gè)說理的好小孩。
2、在幼兒教師的協(xié)助下,嘗試研究小故事,并依照自個(gè)兒的理解,創(chuàng)作小狗熊變更的小故事內(nèi)容。
3、體會孤單的感情,樂意與小伙伴和睦相處。
:小狗熊玩具一個(gè)。
幼兒教師:小狗熊在超市里做啥?母親講小狗熊是一個(gè)怎樣的小孩?
孩子為何不喜愛小狗熊,他們?yōu)楹沃v他蠻橫無理?你是小狗熊你會怎樣做?
幼兒教師:母親、教師與小朋友喜愛小狗熊嗎?
教育孩子:好小孩均要說理,不提不合理要求,不任意使性子,要與小伙伴一塊兒友善游戲。例如果不說理,會讓其它人傷心亦會讓自個(gè)兒傷心的。
引導(dǎo)孩子從小故事的情節(jié)進(jìn)一步提高上入手創(chuàng)作,例如:例如何對母親講,例如何對教師講,例如何對小伙伴講及大伙兒怎么樣對待他的改變等。
小狗杜克教案篇十四
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
1、能根據(jù)信號的變化,變速和變換方向爬行。
2.倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
1、小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色,活動身體。
師:孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動一下身體吧!今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。
點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。
搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
二、聽信號變換方向和變速爬行。
師:咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
(1)聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
(2)聽信號向前變換速度爬。
(3)聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
(4)聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
三、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師:我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)
爬動著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。
爬動著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。
四、調(diào)整活動量,“小狗打滾”。
師:小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師:“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?!?/p>
六、放松活動“小狗洗澡”。
師:小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。(全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。)
1。整個(gè)活動都是以游戲貫穿進(jìn)行,所以孩子們還是非常投入,學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。
2。這個(gè)活動是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn),其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的,活動的過程中,難度也是層層遞進(jìn),讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。
3。爬是全身運(yùn)動,活動中,有大部分時(shí)間孩子在爬,運(yùn)動量已達(dá)到了預(yù)期的效果。
小狗杜克教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲,有表情的表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。
2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配。
3、能自由結(jié)伴分角色表演,積極愉快的參與音樂活動。
表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗頭飾等。
一、1、練聲,練耳。復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
幼兒隨旋律哼唱,感受歌曲歡快的情緒。
2、嘗試將兒歌與歌曲旋律匹配。
(1)復(fù)習(xí)兒歌,邊朗誦,邊有節(jié)奏的打拍子。
(2)“今天老師帶來一段好聽的音樂,請你們聽一聽!”
欣賞《小狗抬轎》的旋律,熟悉樂曲旋律。
(3)進(jìn)一步熟悉樂曲旋律,隨音樂輕聲念兒歌。
(4)自然將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配,進(jìn)行默唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)聽音樂學(xué)唱歌曲,注意歌詞與音樂旋律的匹配?!澳隳馨褍焊杼畹綐非锩鎲?我們來試試看!”輕輕唱-勇敢大聲唱。
(2)幼兒嘗試演唱,表現(xiàn)小狗兩種不同的情緒,表現(xiàn)歌曲中的不同力度。
分析第一段歌曲后半部分的情緒情感。
分析第二段歌曲后半部分的情緒情感。
提問:小狗被老虎踢了一腳,其它小狗很生氣,他們想了個(gè)什么辦法來對付老虎?小狗個(gè)子小,老虎又重,怎樣拋才能把老虎拋起來?(一起用力拋)“小狗看到老虎跌了大老跤,心里感覺怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來唱?”(高興)。
(3)有表情的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
(1)老虎:“老虎把扇搖?該怎樣表演”“老虎狠狠踢一腳,該怎么表演?”“老虎跌個(gè)大老跤,又該怎樣表演呢?”
小狗:“小狗跌一跤,被老虎踢了一腳,心里怎樣?該怎么表演?”
“小狗把老虎摔了個(gè)大老跤,大家心里怎樣?又該怎樣表演呢?”
(2)請一幼兒扮演老虎,其他8名幼兒扮演小狗,分角色表演歌曲。其余幼兒評價(jià)。
t:孩子們,到我這兒來,我們來一起練聲。
t:小朋友們好——(c-c1)。
s:老師你們好——。
t:我們來一起練耳,看看你們聽力怎么樣?
(教師彈奏,幼兒用“啦”唱出各種音調(diào))。
t:前幾天,我們學(xué)過一首《小狗抬轎》的兒歌,還記得嗎?我們一齊說說看!
t:剛才有的小朋友邊說邊唱,不整齊,這樣,我們把手伸出來,有節(jié)奏的說兒歌。
s1:我覺得這音樂很活潑。
s2:很美。
s3:聽了很舒服,我喜歡。
t:再來聽一遍,請你用你喜歡的啦或嗯哼唱出來!
t:那你能把小狗抬轎這首兒歌,填入這首音樂中嗎?來,試試看!注意過門的時(shí)候請拍手!
t:再來一遍,注意兒歌歌詞與音樂旋律要和諧!勇敢大聲的唱出來!
t:我們一齊有感情的唱兩遍。
t:剛才第二段一開始,有的小朋友沒有接的上,來,我們來練一練!
s:小狗不小心摔了一跤,又被老虎踢了一腳,它有什么感覺?
s:疼。
t:小狗心里會怎么想呢?
s:害怕。
t:又疼又害怕的感覺怎么唱呢?
t:小狗看到老虎跌了大老跤,心里感覺怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來唱?
s1:高興。
s2:愉快。
t:我們把最后一句來練習(xí)一下,要體現(xiàn)小狗高興愉快的情緒。
t:來聽一聽錄音機(jī)里怎么唱的,有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
t:我們也來唱一唱,老師也把它錄下來。
(錄好后,放給孩子聽)。
t:感覺怎么樣?
s1:有點(diǎn)太響了。
s2:有的地方唱得不齊。
t:那我們唱得整齊點(diǎn),有感情一點(diǎn),再錄一遍吧!
t:這一遍感覺怎么樣?
s:好一些了。
t:你們想不想表演這首歌呢?想想,兇惡的老虎該怎么表演?誰表演那只可憐的小狗呢?想表演的小朋友自己來打扮吧!其余的小朋友就當(dāng)小小歌唱家吧!
(幼兒自己裝扮自己,聽音樂,幼兒邊唱邊表演。)。
t:他們表演的怎么樣?你覺得哪兒需要改進(jìn)的?
s1:被踢的小狗還笑呢,不真實(shí)。
s2:對,老虎一點(diǎn)也不兇。
t:那厲害的老虎該怎么表演呢?
師生一齊模仿。
t:還有誰想來表演的?
t:音樂響起來,我們唱起來,表演起來吧!
《小狗抬花轎》這節(jié)課一開始設(shè)計(jì)的是孩子看動畫先學(xué)兒歌,兒歌學(xué)會了以后,再學(xué)唱歌和表演。試上下來后,有老師提出,目標(biāo)太多,一節(jié)課完成困難,我接受老師的建議,學(xué)兒歌放在準(zhǔn)備活動中,將目標(biāo)重點(diǎn)放在學(xué)唱上面。
既然重點(diǎn)放在唱和表演上。我便引導(dǎo)幼兒積極討論:老虎這么欺負(fù)小狗,我們想辦法幫小狗教訓(xùn)這只老虎?還有,為什么向上拋的時(shí)候要喊:“一、二、三”幼兒能積極動腦,想出了好多對付老虎的辦法,并且明白了喊一、二、三能使大家的力氣往一處使。
在上課的過程中,我設(shè)計(jì)的肢體語言:抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、拋、摔、等一系列動作,果然起到了預(yù)期的效果。他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵會起到事半功倍的效果。
體驗(yàn)小狗和老虎兩種不同的唱法時(shí),設(shè)計(jì)了給孩子錄音,傾聽自己的聲音,與磁帶比較,一改過去什么歌都是老師示范得現(xiàn)象,也體現(xiàn)了孩子的主動學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒不會表演,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,表演得沒有什么創(chuàng)意。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17740674.html】