教案是教師為了有效組織教學(xué)活動(dòng)而根據(jù)課程要求編寫的一種指導(dǎo)性文稿。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和學(xué)生的參與性。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。
再寄小讀者教案篇一
這是我第二次閱讀《再寄小讀者》，四年級(jí)的夏天，媽媽便為我買了這本書。當(dāng)時(shí)只是粗略讀了一下。這個(gè)冬天，我再次翻閱，讀出深意。
從1958年開始，冰心開始寫這本書，共由20篇通訊組成。冰心奶奶的筆名取自“一片冰心在玉壺”，是一名神奇的女性，晚年被尊稱為“文壇祖母”。她崇尚"愛的哲學(xué)"。她的作品里充滿了母愛、童真、自然。
從這本書，我了解到冰心奶奶很愛看書，書里的內(nèi)容讓我受益匪淺：我要多讀課外書，多積累，“從來精讀出人才”。
印象深刻的是冰心奶奶在信中用了兩個(gè)孩子一同去公園游玩寫日記做對(duì)比，讓我明白了寫一件事要有具體的描寫，要使用“五感”、多一些修辭手法。這樣文章才生動(dòng)具體，活靈活現(xiàn)，讓人有種身臨其境的感覺。
冰心奶奶還在信中講了一個(gè)好孩子是怎樣學(xué)習(xí)的，告訴我們想學(xué)習(xí)好，上課時(shí)一定要專心聽講，要做好課堂筆記，要讀一些好書，要把好詞好句積累下來，寫作的時(shí)候靈活運(yùn)用，這樣寫作文就不難了。她還鼓勵(lì)我們，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間，就一定有收獲。
再寄小讀者教案篇二
冰心奶奶多么關(guān)心少年兒童?。∷龑?duì)我們報(bào)以多大的希望?。∵@本書內(nèi)容具體，文字生動(dòng)形象，著重指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懽鳌Ｖ饕v了三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，詢問少年朋友寫信與寫日記有無困難。
第二點(diǎn)，以兩個(gè)孩子游園的事例告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰Α?/p>
第三點(diǎn)，指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性和可能性。
其中我體會(huì)最深的是第二點(diǎn)。冰心奶奶說：“第一個(gè)孩子只寫了四五十字，里面還有錯(cuò)字，第二個(gè)孩子寫了千把字，而且生動(dòng)、具體?！彪y道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎？第二個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文課，上課專心聽講，認(rèn)真記筆記。讀書認(rèn)真仔細(xì)，還堅(jiān)持把書里的優(yōu)美、生動(dòng)的詞句摘抄下來，并靈活運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。
這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的：平時(shí)作文沒話可寫，主要就是不能抓住事物特點(diǎn)，頭腦里積累的詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不太注意聽講，認(rèn)為課上只是讀讀寫寫、記記筆記，就萬事大吉了。一遇到寫景作文時(shí)，筆下卻形容不出來，內(nèi)容也顯得十分空洞，別人看了不知道寫的`是什么。
再寄小讀者教案篇三
親愛的小朋友：
三月八日那一天，我到十三陵水庫(kù)工地上，參加了幾個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)，覺得有說不盡的興奮和愉快。
十三陵在京郊昌平縣的東北邊，是明朝京都北遷以后的十三代帝王的陵墓所在地，南面有溫榆河穿過，三面是山，風(fēng)景優(yōu)美。但是每到夏雨時(shí)節(jié)，山洪就順著這個(gè)大山環(huán)里的幾條山溝，奔騰下泄，勢(shì)如巨濤。溫榆河兩岸的人家和田地，常常被大水淹沒。從前的統(tǒng)治王朝，只顧給自己在半山坳里，蓋起高大的陵墓祭殿，也只在這些陵墓祭殿的四圍，種起蔥蘢的樹木，對(duì)于山下人家，蒙受水患的疾苦，是漠不關(guān)心的！
人民做了自己的主人，一切都變了！昌平人民在政府的補(bǔ)助下，群眾的`支援下，從今年一月二十一日開始，自己動(dòng)手來修建十三陵水庫(kù)。他們計(jì)劃在大山環(huán)的出口——東山口，修起一道攔河壩，把山洪蓄在七丈多深的水湖里。這水湖的面積，相當(dāng)于頤和園昆明湖的三倍。在大壩的西邊，還要蓋一座水力發(fā)電站，在每年灌溉的時(shí)期，可以用水力發(fā)電。將來這里是：良田千頃，綠樹成蔭，水面鴨游，水中魚躍，小朋友們還可以成群結(jié)隊(duì)地到這里來露營(yíng)，爬山，游覽；這生活該是何等的快樂美好！
這座水庫(kù)必須在六月雨季以前完工，因此，這工地上，每天每夜都有幾萬人在流汗苦干，和洪水賽跑，而且人流已經(jīng)趕在河流的前頭！我在這里，只做一點(diǎn)輕微的勞動(dòng)，但是往前望，往后看，三面山腰和一望無際的沙地上，都有一群一群的人們，在緊張地推車挑土，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一面一面小小的紅旗，在和風(fēng)中飄揚(yáng)！想到三個(gè)月后，這里將是水湖的中心，在這萬馬奔騰的勞動(dòng)干勁里，我也能盡到自己微薄的一分，使我慚愧而又喜悅。我要暫時(shí)離開祖國(guó)，為期大概兩三個(gè)月，等到我歸來時(shí)節(jié)，這里已是一片湖光了。聽說小朋友們最近也要到湖邊去種樹，我想那時(shí)你們種的樹木，也已經(jīng)綠葉扶疏了。集體的勞動(dòng)，創(chuàng)造出多么美麗快樂的一個(gè)世界呵！
你們看到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)在風(fēng)光明媚的意大利了，旅途中如有工夫，一定再給你們寫信。祝你們春天快樂！
再寄小讀者教案篇四
《再寄小讀者》是冰心奶奶給全世界的小朋友的又一封信。這封信主要內(nèi)容是講怎樣提高水平。
冰心奶奶在信中用對(duì)比的手法，講了兩個(gè)三年級(jí)小朋友游北京動(dòng)物園后的。第一個(gè)小朋友寫得像流水帳一樣。第二個(gè)小朋友就寫得好多了，他寫了動(dòng)物園的環(huán)境，接著寫動(dòng)物。他把各種動(dòng)物的動(dòng)作、形態(tài)、羽毛等寫得十分具體，栩栩如生。
他為什么會(huì)寫得這么好呢？我歸納總結(jié)了下，有以下三個(gè)原因。第一，他語(yǔ)文課非常喜歡，上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)積極參加討論，課后又注意復(fù)習(xí)，所以他的作文就會(huì)不斷地進(jìn)步。
第二，是他很喜歡課外總讀，我記得高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上?！彼琊囁瓶实淖x書，知識(shí)就會(huì)越來越豐富，作文也就會(huì)寫得更生動(dòng)了。
第三，他腦子里積攢的詞語(yǔ)很豐富，又能做到靈活運(yùn)用。他看書時(shí)會(huì)認(rèn)真做好筆記，把好詞佳句記下來，同時(shí)做好好詞的分類，這樣他在寫作文時(shí)，可以隨時(shí)打開個(gè)那本筆記，做到好詞佳句的`運(yùn)用。
我覺得的跟他相比欠缺的是沒有把好詞佳句寫在一個(gè)本子上，做成一個(gè)詞語(yǔ)摘錄手冊(cè)。我只是把好詞佳句劃在書上，寫作時(shí)運(yùn)用起來就不能得心應(yīng)手。
我相信，我只要按上面的三點(diǎn)去做，持之以恒，就一定能不斷提高寫作水平。
再寄小讀者教案篇五
今天晚上，我讀了一篇冰心奶奶寫的《再寄小讀者》里的第十四章。這是我們語(yǔ)文老師極力推薦的。
這篇文章的內(nèi)容是講冰心奶奶教我們?cè)鯓訉W(xué)好語(yǔ)文和怎樣寫好作文。冰心奶奶說學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，我們才能更好地了解其他的課文，才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好“作文”。
我以前很害怕寫作文，但后來掌握了寫作文的一點(diǎn)點(diǎn)方法，就覺得寫作文并不是非常困難的一件事情，而是感覺挺輕松，也越來越愛寫作文了，尤其是看了冰心奶奶的這篇文章以后，我發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)含著許許多多的小訣竅。如果我一直按照冰心奶奶教的方法來寫的話，作文就會(huì)越寫越好了。
冰心奶奶寫的這篇文章帶給我們小朋友許多啟發(fā)。
再寄小讀者教案篇六
開學(xué)不久，我有幸拜讀了冰心的《再寄小讀者》，從中受的啟發(fā)。原先，我總不明白怎樣寫作文，讀了這本書我才門道。下面我收獲：
認(rèn)識(shí)到作文就在日常生活當(dāng)中。冰心在信的詢問多，而所包含的生活事實(shí)不正是寫文章的好嗎？，我卻到，每天只傻乎乎地玩，也不留心、不思考，一到作文就總覺得沒啥事可寫。才恍然大悟，身邊有事可寫——生活是寫作的源泉。
明白了學(xué)好語(yǔ)文課，才是寫作能力的途徑。個(gè)小孩作文寫得生動(dòng)，還他語(yǔ)文學(xué)得好。他上課聽講，天天寫作業(yè)，遣詞造句能力強(qiáng)。而我覺得上語(yǔ)文課只不過學(xué)字詞，一寫作文提筆忘字，心里有話寫不。今后字詞地學(xué)好語(yǔ)文。
《再寄小讀者》使我學(xué)寫作文的門徑。今后，我多寫多練，像冰心當(dāng)個(gè)非常出名的作家。
再寄小讀者教案篇七
這篇通訊先用兩本兒童讀物在議會(huì)上被查禁的事例點(diǎn)出話題——黑種人在自己的國(guó)家里收到白種人的歧視和迫害。這到底是什么故事會(huì)在議會(huì)上被查禁？第一篇是《小兔的婚禮》，講小白兔與小黑兔結(jié)婚的故事，第二篇?jiǎng)t是《三只小豬》，講黑、白、花三只小豬被大灰狼捉住了，小黑豬很有智慧，逃了出去，白、花兩只小豬卻被吃了。這兩則通俗淺顯的童話故事居然在議會(huì)上被查禁，真是可笑！接著介紹了殖民主義者迫害其他人種的現(xiàn)象，抒發(fā)了美好的愿望。
閱讀下載完了以后，我感觸頗多：那些議員們真是可笑而又不可理喻。在他們眼中，白兔不能和黑兔結(jié)婚，黑豬也不可能比白豬聰明?？墒牵@怎么可能？誰(shuí)說黑種人的智商就比別人低？就不能和白種人共處？這種可笑的想法簡(jiǎn)直就是天方夜譚！他們就好比霸王，好比騎在別人頭上的惡魔，但是，不論他們有多么兇惡，我們都能翻身。再想想現(xiàn)在的我們，是多么的幸福呀！沒有人壓迫，沒有人歧視，在爸爸媽媽的.關(guān)懷下健康的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的情況真是大快人心！我們一定要在長(zhǎng)大以后用和平的力量戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭(zhēng)的力量，把那些生活在水深火熱之中的人們，從苦海里解救出來。讓這個(gè)世界變得更加美好。
我們一定要有愛國(guó)之心，并讓它永垂不朽！把世界變得更加和諧、幸福！
再寄小讀者教案篇八
我這是第一次讀冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細(xì)。冰心奶奶的.這篇文章，主要說我們應(yīng)該怎樣去提高寫作水平和寫作能力。文中用兩個(gè)孩子寫的日記作了一番對(duì)比。第一個(gè)孩子只寫了四五十字，里面還有好幾個(gè)錯(cuò)字；第二個(gè)孩子卻寫了千把字，并且沒有一個(gè)錯(cuò)別字。難道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎？原因并不在這里，原因是第二個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文課，上課專心聽講，認(rèn)真記筆記。
讀書又仔細(xì)，還把書里的優(yōu)美、生動(dòng)的詞句摘抄下來，并能靈活運(yùn)用。去年，老師介紹我看了一些課外書籍，又讓我把一些優(yōu)美、生動(dòng)的詞句抄到一個(gè)小本子上。從那以后，我的作文水平提高了，每次寫作文的時(shí)候，總覺得一些事物在向我招手。不過一遇到寫景作文時(shí)，筆下卻形容不出來，內(nèi)容也顯得十分空洞，讓別人看了不知道寫的是什么。可見，我還不會(huì)寫作文/冰心奶奶的這篇文章很好。
初讀時(shí)，有一些話我不理解，后來問了哥哥、姐姐，才覺得文章確實(shí)好，今后，我一定像那第二個(gè)孩子一樣，使作文水平進(jìn)一步提高。
再寄小讀者教案篇九
生疏自傲提攜勉勵(lì)凄清莫可名狀隱痛清閑驚悅靈便閃爍蜷伏馴良嗚咽憔悴龐然大物。
好句。
四面眼光之中,它仍是怡然的.不走,燈影下照見它很小很小,淺灰色的嫩毛,靈便的小身體,一雙閃爍的明亮的小眼睛.
湖上時(shí)有小舟來往.無際的微波,映著落日,那景物美到不可描畫.
江水伸入田壟,遠(yuǎn)遠(yuǎn)幾架水車,一簇一簇的茅亭農(nóng)舍,樹圍水繞,自成一村.水漾輕波,樹枝低亞.當(dāng)幾個(gè)農(nóng)婦挑著擔(dān)兒,荷著鋤兒,從那邊走過之時(shí),真不知是詩(shī)是畫!
沒有蒲公英,顯不出雛菊,沒有平凡,顯不出超絕.
上自穹蒼,下至船前的水,自淺紅至于深翠,幻成幾十色,一層層,一片片的漾開了來.
這饅頭山沿途點(diǎn)綴,直到夜里,遠(yuǎn)望燈光燦然,已抵神戶,船徐徐停住,便有許多人上岸去.
寒假里，我閑來無事，于是到媽媽書柜里亂翻，突然我眼睛一亮，“再寄小讀者，作者冰心！”我自言自語(yǔ)道。冰心奶奶是我最崇拜的人，所以我一定要看一看了。
慢慢地我發(fā)現(xiàn)，里面大多數(shù)都是有關(guān)怎樣寫好作文的內(nèi)容，而我的作文水平正好較差，于是我便認(rèn)真地看了起來。冰心奶奶講，寫作文一定要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，而且要描寫得形象具體，讓人看了仿佛身臨其境，這才算是一篇好作文。寫作文不能像記流水賬一樣，要寫你認(rèn)為有趣的事。如果作文就像流水賬，那么世界上所有人的作文其不是都一樣？人人每天刷牙、洗臉、吃飯，如果人人都寫這，我們寫作文還有什么意思?我寫作文也有這個(gè)缺點(diǎn)，以后會(huì)努力改正。還有一點(diǎn)，我寫的字不好。我一定會(huì)認(rèn)真練字，把我的寫作水平提高上去。
我讀完這本書后，下決心一定要像冰心奶奶說的那個(gè)孩子一樣，上課專心聽講，多看好的課外書，做一個(gè)有理想、有文化的新世紀(jì)的接班人。
再寄小讀者教案篇十
我情不自禁地翻開了《再寄小讀者》這本書。當(dāng)讀完后，我有了很大啟發(fā)，找到了三點(diǎn)寫作的門徑。
第一，認(rèn)識(shí)到了作文材料就在日常生活當(dāng)中。冰心奶奶在信的開頭詢問我們那么多問題，而這些問題所包涵的生活事實(shí)不正是寫作的好材料嗎？可是，以前我卻從來沒有注意到，只知道玩耍，對(duì)生活中的`一些事不留心觀察，一到寫作文就覺得沒什么事可寫。如今，我才恍然大悟，原來身邊的事如此豐富多彩，可以寫的事竟如此之多，生活是寫作的不盡源泉。
第二，找到了寫作生動(dòng)的具體方法。信中說，第一個(gè)孩子寫動(dòng)物園，只寫出了一些動(dòng)物的名字，卻寫不出動(dòng)物們的樣子。第二個(gè)孩子卻把那些動(dòng)物，如白熊、大象等的動(dòng)作、形態(tài)和皮毛都寫得十分生動(dòng)鮮明。這正是他細(xì)致觀察，留心記憶的結(jié)果。而我去公園也只是毫無目的的玩耍和散步，從來沒有留意什么樹、什么花、什么小動(dòng)物，更沒有仔細(xì)觀察他們的形態(tài)、動(dòng)作，就連觀察春天，我也只是漫不經(jīng)心地在公園轉(zhuǎn)上一圈而已。
第三，懂得了學(xué)好語(yǔ)文課才是提高寫作能力的根本途徑。第二個(gè)孩子之所以寫得具體生動(dòng)，還因?yàn)樗Z(yǔ)文學(xué)得好，他上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成作業(yè)，所以遣詞造句能力強(qiáng)有的同學(xué)覺得上語(yǔ)文課只不過學(xué)幾個(gè)字詞，就算學(xué)會(huì)了也不知多長(zhǎng)時(shí)間才用，因此也沒記住多少字詞，一寫作文，不是提筆忘字，就是心里有話寫不出來。所以一定要一字一詞地認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。
《再寄小讀者》使我找到了寫作的門徑，今后，我一定多讀書，努力提高寫作水平。
再寄小讀者教案篇十一
今天，我讀了《再寄小讀者》，第一次看冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細(xì)。
冰心奶奶多么關(guān)心少年兒童??！她對(duì)我們報(bào)以多大的希望啊！這本書內(nèi)容具體，文字生動(dòng)形象，著重指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懽鳌Ｖ饕v了三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，詢問少年朋友寫信與寫日記有無困難。
第二點(diǎn)，以兩個(gè)孩子游園的事例告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰Α?/p>
第三點(diǎn)，指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性和可能性。
其中我體會(huì)最深的.是第二點(diǎn)。冰心奶奶說：“第一個(gè)孩子只寫了四五十字，里面還有錯(cuò)字，第二個(gè)孩子寫了千把字，而且生動(dòng)、具體?！彪y道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎？第二個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文課，上課專心聽講，認(rèn)真記筆記。讀書認(rèn)真仔細(xì)，還堅(jiān)持把書里的優(yōu)美、生動(dòng)的詞句摘抄下來，并靈活運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。
這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的：平時(shí)作文沒話可寫，主要就是不能抓住事物特點(diǎn)，頭腦里積累的詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不太注意聽講，認(rèn)為課上只是讀讀寫寫、記記筆記，就萬事大吉了。一遇到寫景作文時(shí)，筆下卻形容不出來，內(nèi)容也顯得十分空洞，別人看了不知道寫的是什么。
我今后一定謹(jǐn)記冰心奶奶的教誨，細(xì)心觀察，感悟生活，認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，記好學(xué)習(xí)筆記，力爭(zhēng)當(dāng)天學(xué)的當(dāng)天“消化”，達(dá)到真正理解的目的。我還要博覽群書，讓自己的頭腦充實(shí)一些。我想，這樣我的閱讀下載寫作能力才能不斷得提高，寫起作文也就不會(huì)那么費(fèi)勁了，也能像冰心奶奶說的那樣寫出更多更好的文章了。
再寄小讀者教案篇十二
《再寄小讀者》這篇課文，是中國(guó)著名兒童作家冰心老奶奶以書信的形式寫的一篇好文章。這篇文章主要全國(guó)的.小朋友談了如何提高寫作能力的方法，勉勵(lì)小學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文這門基礎(chǔ)學(xué)科。當(dāng)我仔細(xì)地讀完這篇文章時(shí)，心里無比激動(dòng)，我仿佛看到了冰心老奶奶在1959年利用暑假日在給少年兒童寫這封信的情景。通過學(xué)習(xí)，我歸納了以下幾點(diǎn)。
第一、冰心老奶奶在這封信里告訴我們：要提高小學(xué)生的寫作能力，就必須從學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)開始，平時(shí)經(jīng)常堅(jiān)持寫日記、寫信。可是，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)寫日記、寫信并不感興趣，即使寫了，也是馬馬虎虎。在冰心老奶奶這封信的指點(diǎn)下，今后我要努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，學(xué)好日記和書信的寫作知識(shí)，把日常應(yīng)用文學(xué)好。
第二、冰心老奶奶在這封信里還談了怎樣提高寫作能力的方法。舉例說明了第二個(gè)孩子寫好文章的具體方法。教育我們要學(xué)好語(yǔ)文課，就要向第二個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)：喜歡語(yǔ)文課、喜歡多讀書、讀好書、平時(shí)注意多積累好詞語(yǔ)、好句子?？墒?，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，就沒有做到這一點(diǎn)。從今以后，我要把語(yǔ)文這門學(xué)科認(rèn)真學(xué)習(xí)好。
第三、冰心老奶奶在這封信的最后希望我們把語(yǔ)文這門課學(xué)習(xí)好，還要求我們上課認(rèn)真聽講，好好記日記。
再寄小讀者教案篇十三
今天，我讀了《再寄小讀者》，第一次看冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細(xì)。
冰心奶奶多么關(guān)心少年兒童??！她對(duì)我們報(bào)以多大的希望啊！這本書內(nèi)容具體，文字生動(dòng)形象，著重指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懽鳌Ｖ饕v了三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，詢問少年朋友寫信與寫日記有無困難。
第二點(diǎn)，以兩個(gè)孩子游園的事例告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰Α?/p>
第三點(diǎn)，指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性和可能性。
其中我體會(huì)最深的`是第二點(diǎn)。冰心奶奶說：“第一個(gè)孩子只寫了四五十字，里面還有錯(cuò)字，第二個(gè)孩子寫了千把字，而且生動(dòng)、具體。”難道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎？第二個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文課，上課專心聽講，認(rèn)真記筆記。讀書認(rèn)真仔細(xì)，還堅(jiān)持把書里的優(yōu)美、生動(dòng)的詞句摘抄下來，并靈活運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。
這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的：平時(shí)作文沒話可寫，主要就是不能抓住事物特點(diǎn)，頭腦里積累的詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不太注意聽講，認(rèn)為課上只是讀讀寫寫、記記筆記，就萬事大吉了。一遇到寫景作文時(shí)，筆下卻形容不出來，內(nèi)容也顯得十分空洞，別人看了不知道寫的是什么。
我今后一定謹(jǐn)記冰心奶奶的教誨，細(xì)心觀察，感悟生活，認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，記好學(xué)習(xí)筆記，力爭(zhēng)當(dāng)天學(xué)的當(dāng)天“消化”，達(dá)到真正理解的目的。我還要博覽群書，讓自己的頭腦充實(shí)一些。我想，這樣我的閱讀寫作能力才能不斷得提高，寫起作文也就不會(huì)那么費(fèi)勁了，也能像冰心奶奶說的那樣寫出更多更好的文章了！
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