通過(guò)編寫(xiě)教案，教師能夠系統(tǒng)地思考教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。編寫(xiě)教案時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
懷念母親季羨林教案篇一
在季羨林的這本散文集中，筆者最喜愛(ài)的是那些懷人的篇章，讀這些作品，使人感到友情的真摯、愛(ài)情的珍貴、親情的溫馨、師生情的醇厚。由此而想到中華民族是個(gè)崇尚情義的民族，中國(guó)人向來(lái)以情為重。世人之情，莫深于愛(ài)情。少君有一些謳歌愛(ài)情的散文寫(xiě)得纏綿悱惻，蕩氣回腸。對(duì)愛(ài)情的熱烈向往，對(duì)往昔戀情的品味回憶，都顯示出作者對(duì)完美生命的追求。
然而，世事無(wú)常，人生充滿了無(wú)奈，書(shū)中的《愛(ài)在他鄉(xiāng)的季節(jié)》《她》《因?yàn)閻?ài)你》等抒情散文，寫(xiě)了甜蜜的初戀，以及懷念那美好動(dòng)人時(shí)光油然而生的惆悵和感傷?！兑?yàn)閻?ài)你》全篇共用了四個(gè)“因?yàn)閻?ài)你”做段落的第一句，形成排比的回環(huán)效果，作者在篇末以飽蘸深情的筆墨寫(xiě)道：“請(qǐng)你堅(jiān)強(qiáng)，在我轉(zhuǎn)身而去的時(shí)候。請(qǐng)你不要流淚，不要回頭，不要把我的心弄得一團(tuán)糟。你要好好地保重自己。前行的路上，我雖然不能與你相依為伴，可我愿化作一盞明燈，點(diǎn)亮你漫漫的征程……”讀少君的這些散文，使人感到：沒(méi)有愛(ài)的世界就像空虛的荒漠，有了愛(ài)世界就像一座美麗的花園。
在世界華文文學(xué)發(fā)展總格局中，新移民文學(xué)作為一支生力軍，已走進(jìn)人們的視野，走進(jìn)主流文學(xué)行列。去年《北美華文小說(shuō)精選》在美國(guó)出版，近50位作家集體亮相，顯示了北美新移民文學(xué)的規(guī)模和聲勢(shì)，此次《“北美經(jīng)典五重奏”叢書(shū)》的出版，則表明了北美新移民文學(xué)達(dá)到的藝術(shù)水準(zhǔn)和歷史新高度。
“五重奏”的“樂(lè)手”一位來(lái)自加拿大，四位來(lái)自美國(guó)，都是當(dāng)代杰出的、才華橫溢的海外新移民作家。能讀到他們的作品，欣賞到他們優(yōu)美的藝術(shù)旋律，你一定會(huì)覺(jué)得，這是極為珍貴的精神圣餐：它能叫你超凡脫俗，作一次心靈凈化的洗禮、精神家園的重新回歸。本書(shū)是叢書(shū)之一，被譽(yù)為新移民作家領(lǐng)頭羊的少君的《懷念母親》，是一個(gè)擁有心靈上的震撼!
我一生有兩個(gè)母親,一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的.祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：
1935年11月16日。
不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜時(shí)，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
11月18日。
從好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)?；貋?lái)，她高興得不得了……但兒子一直沒(méi)有回來(lái)，她有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車(chē)，說(shuō)不定他會(huì)回來(lái)的。我看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!
11月20日。
我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐。
11月28日。
我仰躺在沙發(fā)上，聽(tīng)風(fēng)路過(guò)窗外。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國(guó)了。
我從初到哥廷根的日記里，引用了這幾段。實(shí)際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見(jiàn)一斑了。一想到我的母親和祖**親，我就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。幾個(gè)月以后，我寫(xiě)了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》。開(kāi)頭一段是：
夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
下面描繪在夢(mèng)里見(jiàn)到母親的情景。最后一段是：
天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，只懷念，也只有可能懷念一個(gè)母親。到國(guó)外以后，在我的懷念中增添了祖**親。這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候異常強(qiáng)烈，以后也沒(méi)有斷過(guò)。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年。
文章已選入人教版6年級(jí)上冊(cè)第6課。
懷念母親季羨林教案篇二
季羨林在《懷念母親》一文中敘說(shuō)了自己的母親只活了四十多年，更讓他愧疚的是在母親活著的時(shí)候，他一共就回家兩次，而且都是奔喪。卻沒(méi)想到這次的奔喪卻是為了母親而奔喪，季羨林對(duì)母親是永久的愧疚!
季羨林在文中還提到這樣的話”我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。“這句話使我感觸很深：季羨林先生遠(yuǎn)離故土身在異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親懷抱，心中無(wú)限思念偉大的祖國(guó)。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)深深的感染著我!
想起了那個(gè)飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情的暑假。
國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)!季羨林的話激勵(lì)我的愛(ài)國(guó)之心!
懷念母親季羨林教案篇三
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。
課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離去，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖**親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念，將對(duì)母親同樣的敬意，相同的愛(ài)慕，表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。
2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)之情。
四．說(shuō)教法。
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題。
2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五．說(shuō)學(xué)法。
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，聯(lián)系自身的生活來(lái)體會(huì)，理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
六．教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑“等詞語(yǔ)。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段。
二、教具準(zhǔn)備。
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）引讀課題——走近“懷念“。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。
（二）整體感知——初探心路。
1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語(yǔ)“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語(yǔ)的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段，初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深。
6、誰(shuí)能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。
（三）體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛。
（1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
（2）你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？
在師生互動(dòng)交流中，教師相機(jī)援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰(shuí)？為什么而恨？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：
懷念母親季羨林教案篇四
可是怎么讀，也讀不出我的備課思路；怎么讀，也跳不出所謂的金點(diǎn)子。不過(guò)讀著讀著，倒似乎看到了季老先生那顆跳動(dòng)著的心，那份火熱的情。
季羨林（1911.8.6—.7.11），中國(guó)著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、梵文、巴利文專家、作家。
他精通12國(guó)語(yǔ)言，被稱為“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國(guó)寶”，曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)教授、副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)、中國(guó)文化書(shū)院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士……季老先生頭上的光環(huán)說(shuō)也說(shuō)不完。
可這樣的一位人物，這樣的一位七尺男兒在《懷念母親》的一文里（當(dāng)然不只這一篇，在他的好多文章里都寫(xiě)到他的母親）卻有這樣的一段話：在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
母親帶著不舍，懷著遺憾走了，季老先生痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席，這應(yīng)該好理解。
可是“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！笔欠裼行┛鋸埩四兀俊皽I流不止”這么一位偉大的人物，這么一位錚錚男兒？還“數(shù)十年如一日”？然而季老先生又說(shuō)，他六歲離開(kāi)生母，到城里去住。中間曾回到故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只是在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。
試問(wèn)一個(gè)孩子六歲之前的記憶有多少？之后和母親在一起的日子又是聊聊無(wú)幾，那母親的概念會(huì)有多少呢？就連在季老的`夢(mèng)里只能夠“在淚光里，幻出母親的面影”。
那季老先生在寫(xiě)《懷念母親》一文時(shí)，為什么還要花如此的濃默之筆來(lái)描寫(xiě)自己失母之后的痛，以及數(shù)十年如一日地對(duì)生身母親的懷念呢？思緒良久，唯有的解釋就是季老先生是一個(gè)性情中人，軟軟的心坎里懷柔著濃濃的情。還能從中看出他對(duì)母親的愛(ài)并不是只會(huì)索取，更多地是愛(ài)的奉獻(xiàn)。
這一點(diǎn)，我在季老的另一篇文章《永久的悔》里也得到了證實(shí)。文中有一句：我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。從中我也知道了他那沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的愿望就是：大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到他大學(xué)畢業(yè)，母親就走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。
是啊，季老和母親相處的時(shí)間不多，但他有一顆敏銳的心，一顆充滿愛(ài)的心，他能感受得到母親對(duì)自己的愛(ài)，更能體會(huì)得到母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的痛。真不愧是偉大的人物，懷柔的心啊。不由得我又想到了作者所生的年代，所處的民族。我們中國(guó)有一部被譽(yù)為“傳之百世而不衰”的名著《孝經(jīng)》?！缎⒔?jīng)》中說(shuō)：“夫孝，德之本也，教之所以由生也?！?/p>
把孝做為所有德行的根本。認(rèn)為一切教化都是在此基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的。又說(shuō)：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！卑研⒕锤改缚闯墒翘旖?jīng)地義的大道，比做天地間永恒不變的法則。一方水土養(yǎng)育一方人，生長(zhǎng)在這樣的沃土中能有不尊孝道的嗎？更何況是像季羨林老先生這樣的文人儒士。
走出季老，反省自我，對(duì)母親的關(guān)愛(ài)又有幾多？想起來(lái)，愧??！讀師范時(shí)，算是離開(kāi)了母親幾天，可又有幾回是真真切切地思念著自己的母親？每每想到的也就是“媽媽，我沒(méi)錢(qián)了?！?/p>
不，不行！媽媽老了，媽媽不是“鐵人”，媽媽也需要愛(ài)，七十多歲的人了，人生還有幾何？可是要具體怎么樣地去關(guān)心她，怎么樣的去體貼她，還真是有些難啊，不過(guò)不管怎么樣，現(xiàn)地我意識(shí)到了，我想我會(huì)盡而為的……感謝季老先生。
懷念母親季羨林教案篇五
母親把我們帶到這個(gè)世界上，給我們愛(ài)和關(guān)懷;在遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候，是母親幫我們解決;從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)走路，都是母親一手教的。母親給予了我們太多太多，不是嗎?如果沒(méi)有了母親就等于是一個(gè)靈魂不全的人，小時(shí)候和母親在草地玩耍的畫(huà)面，都將成為永久的回憶。母親為了自己的孩子，可以犧牲一切拋棄一切，母親也是孩子的良師益友。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)人一心求佛，佛祖告訴他：“你看見(jiàn)的第一個(gè)光腳為你開(kāi)門(mén)的人將是你的圣人?！鼻嗄瓯惆ぜ野舻那瞄T(mén)，可令他大吃一驚的是，第一個(gè)赤腳為他開(kāi)門(mén)的人竟是他的母親!母親為我們付出了很多，可是我們往往看不到這種付出!
等人們失去一件東西時(shí)才后悔莫及，但擁有他的時(shí)候卻不珍惜，祖**親和親生母親為我們付出了這么多，我們也要知恩圖報(bào)才行!
動(dòng)物等父母老了也會(huì)照顧他們，更何況是我們?nèi)四?我們要感恩生我的母親和祖**親，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們!
作者很小的時(shí)候就離開(kāi)了生母，到城里去讀書(shū)。沒(méi)想到，生母棄養(yǎng)，作者寢食不安。想要隨母親于地下。后來(lái)作者去德國(guó)留學(xué)，不知為什么，祖**親后生母頻來(lái)入夢(mèng)。作者對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨他度過(guò)了在歐洲的十一年。
由此，我想到了我國(guó)杰出的科學(xué)家——錢(qián)學(xué)森。在美國(guó)，金錢(qián)、地位、名譽(yù)，他都有了。可是聽(tīng)到祖國(guó)成立的消息，他便立即決定回國(guó)工作。他說(shuō)：“我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國(guó)。我應(yīng)該早日到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量?！碑?dāng)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回時(shí)，卻得到美國(guó)移民局的通知：不回國(guó)!終于，經(jīng)過(guò)了5年的斗爭(zhēng)，錢(qián)學(xué)森回到了祖國(guó)的懷抱。他激動(dòng)地說(shuō)：“我相信我一定能回到祖國(guó)，現(xiàn)在我終于回來(lái)了!”
季羨林和錢(qián)學(xué)森一樣，都是那么的愛(ài)國(guó)。今天，歷史和未來(lái)將由我們焊接，時(shí)代的接力棒要靠我們相傳，少年要譜寫(xiě)中華更璀璨的詩(shī)篇!
懷念母親季羨林教案篇六
季羨林爺爺在城里讀書(shū)，見(jiàn)不到母親。而我們現(xiàn)在，每個(gè)星期都能見(jiàn)到自己的父母。季羨林爺爺?shù)哪赣H去世后，他痛苦了幾天，而我們?cè)诩依锩咳斩荚诟改傅膼?ài)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，日日都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，父母要我們幫忙時(shí)，總是說(shuō)學(xué)習(xí)繁重之類的語(yǔ)言一口回絕。
季羨林爺爺?shù)絿?guó)外留學(xué)時(shí)，總是對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈，而我們不在國(guó)外，沒(méi)有那種撕心裂肺般的思念之情。我們?cè)趪?guó)內(nèi)，日日生活在祖**親的溫暖懷抱中，卻不珍惜，在校不好好學(xué)習(xí)，在家里只記得玩，甚至在學(xué)校也玩字當(dāng)頭。
季羨林爺爺是那么愛(ài)祖國(guó)，在歐洲時(shí)，更是思念祖國(guó)。如果是我去歐洲的話，我會(huì)把一切跑在腦后，盡情的在歐洲讀書(shū)，而爺爺在讀書(shū)之時(shí)，也不忘祖國(guó)，讓我感受到了爺爺對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，而我卻對(duì)祖國(guó)不那么熱愛(ài)。記得有一回，我把一根釘子放在鐵道線上，火車(chē)軋平了釘子，而火車(chē)也產(chǎn)生了一份危險(xiǎn)。
讀了這篇散文，我感受到了季羨林爺爺對(duì)生母的思念和對(duì)祖**親的熱愛(ài)。我一定要想爺爺那樣，發(fā)奮讀書(shū)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)盡一份綿薄之力。
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懷念母親季羨林教案篇七
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。
課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離去，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖**親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念，將對(duì)母親同樣的敬意，相同的愛(ài)慕，表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。
2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)之情。
四．說(shuō)教法。
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題。
2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五．說(shuō)學(xué)法。
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，聯(lián)系自身的生活來(lái)體會(huì)，理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
六．教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑“等詞語(yǔ)。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段。
二、教具準(zhǔn)備。
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）引讀課題——走近“懷念“。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。
（二）整體感知——初探心路。
1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語(yǔ)“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語(yǔ)的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段，初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深。
6、誰(shuí)能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。
（三）體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛。
（1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
（2）你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？
在師生互動(dòng)交流中，教師相機(jī)援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰(shuí)？為什么而恨？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：
懷念母親季羨林教案篇八
教材分析：
課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親――一位是親生母親，一位是祖**親?！巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼?ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)難點(diǎn)。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)理念。
在真情共鳴中，激發(fā)情感；在感悟朗讀中，體味情感；在語(yǔ)言實(shí)踐中，升華情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)難點(diǎn)。
課文語(yǔ)言富有跳躍性，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，因此在感受作者的感情方面會(huì)有一定的困難。
教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟。
教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？
（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）。
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？
（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）。
3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
預(yù)設(shè)：對(duì)祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）。
（三）默讀課文，勾出生字詞。
1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
（四）朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
1.找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
預(yù)設(shè)：（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）。
預(yù)設(shè)：（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的.悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。）。
3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）。
（五）朗讀全文，師生小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
兩位母親。
生身母親祖**親。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。
教學(xué)難點(diǎn)。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)過(guò)程。
（一）朗讀課文，品評(píng)朗讀。
（二）繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）。
祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？預(yù)設(shè)：（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）。
從這句話，你知道了什么？預(yù)設(shè)：（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）。
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）。
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
預(yù)設(shè)：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
（三）讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。
2．讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。
3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
（四）聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
懷念母親季羨林教案篇九
我一生有兩個(gè)母親,一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：
1935年11月16日。
不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜時(shí)，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的`，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不跟普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
1935年11月18日。
從好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)校回來(lái)，她高興得不得了……但兒子一直沒(méi)有回來(lái)，她有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車(chē)，說(shuō)不定他會(huì)回來(lái)的。我看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我此刻才明白，全天下的母親都是一樣的!
1935年11月20日。
此刻我真的想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐。
1935年11月28日。
我仰躺在沙發(fā)上，聽(tīng)風(fēng)路過(guò)窗外。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國(guó)了。
我從初到哥廷根的日記里，引用了這幾段。實(shí)際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見(jiàn)一斑了。一想到我的母親和祖**親，我就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。幾個(gè)月以后，我寫(xiě)了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》。開(kāi)頭一段是：
夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
下面描繪在夢(mèng)里見(jiàn)到母親的情景。最后一段是：
天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，只懷念，也只有可能懷念一個(gè)母親。到國(guó)外以后，在我的懷念中增添了祖**親。這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候異常強(qiáng)烈，以后也沒(méi)有斷過(guò)。這種懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年。
(文章已選入人教版6年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本等課本)。
更多。
懷念母親季羨林教案篇十
我終生一生沒(méi)世有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我養(yǎng)我的生身母親，而另一個(gè)卻是我宏大的15億人都領(lǐng)有的故**親。我從未失去過(guò)這任何一名母親，而季羨林爺爺卻得到了他的生身母親，還寫(xiě)了一篇感想的作文：《懷戀母親》。
《懷念母親》主要講的是：作者季羨林讀大二時(shí)，年僅四十多歲的母親就過(guò)世了，這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的進(jìn)攻。他很思念生身母親。過(guò)后去外國(guó)留學(xué)，他進(jìn)一步覺(jué)得到了本身的孤寂與傷感，又一遍遍留念著本身的祖**親，從未斷過(guò)。這類留念之情，始終隨同著作者在國(guó)外留學(xué)的十一年。
過(guò)后，季爺爺?shù)酵鈬?guó)留學(xué)，第一次離開(kāi)了祖**親的懷抱，是以極為思念，是所謂日有所思夜有所夢(mèng)，祖**親與生身母親頻來(lái)入夢(mèng)。季爺爺寫(xiě)了一篇叫《尋夢(mèng)》的散文以來(lái)告白他對(duì)兩位的懷念與酷好。我是家中的小珍寶，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，家人每天圍著咱們轉(zhuǎn)圈，享盡了全家人的寵愛(ài)，而我呢，不單不知恩圖報(bào)，還滿口訴苦這個(gè)不好，那個(gè)厭惡。我真應(yīng)該好好反思一下，我應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)此刻家人帶給咱們的愛(ài)，并要試著去回報(bào)，可能是為阿媽洗碗，為老爸捶背，考個(gè)好成績(jī)……不要等到老了的時(shí)候，像季爺爺那樣構(gòu)成為了“子欲養(yǎng)而親不待”的可惜，所以，請(qǐng)朋友們，和我一塊兒好好珍惜陪伴在家人身邊的每一分，每一秒，幫父母做力所能及的事，讓他們?yōu)樵蹅兌院?，因我們而驕傲?/p>
懷念母親季羨林教案篇十一
在每一個(gè)家庭里，母愛(ài)都在無(wú)微不至的小事中體現(xiàn)出來(lái)。下雨了，母親撐開(kāi)了一把大傘;天涼了，母親為我披上了保暖的外套;生病了，母親把我馬上送到醫(yī)院……我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。這樣的小事常常發(fā)生在我們的生活中，也許我們沒(méi)有注意到這就是母親對(duì)我們偉大、無(wú)私的愛(ài)。
我特別欣賞我特別欣賞的一句話出自于《永久的悔》這篇文章中，他說(shuō)：“我一生最大的悔，就是沒(méi)能孝敬母親。”這樣一位大學(xué)者，作出了那么多杰作?？上?，唯一不能讓他滿足的就是他對(duì)母親的懷念。
我終于明白了，母愛(ài)是多么得偉大，她不求任何回報(bào)，只懂得默默付出。她就像一根蠟燭，照亮了我們的心胸。但是，我們卻不能忽略著偉大的愛(ài)，我們要感謝母親，感謝她的含辛茹苦，感謝她的操勞一生。也許，我們以前只是認(rèn)為，在母親節(jié)的時(shí)候才需要感謝母親，在那一天里，才要為母親做自己力所能及的事效勞母親。不僅僅是在母親節(jié)，我們需要在更多的日子里懷揣一顆感恩的心，去撫慰那顆已經(jīng)憔悴而蒼老的心。
的一句話出自于《永久的悔》這篇文章中，他說(shuō)：“我一生最大的悔，就是沒(méi)能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，作出了那么多杰作。可惜，唯一不能讓他滿足的就是他對(duì)母親的懷念。
我終于明白了，母愛(ài)是多么得偉大，她不求任何回報(bào)，只懂得默默付出。她就像一根蠟燭，照亮了我們的心胸。但是，我們卻不能忽略著偉大的愛(ài)，我們要感謝母親，感謝她的含辛茹苦，感謝她的操勞一生。也許，我們以前只是認(rèn)為，在母親節(jié)的時(shí)候才需要感謝母親，在那一天里，才要為母親做自己力所能及的事效勞母親。不僅僅是在母親節(jié)，我們需要在更多的日子里懷揣一顆感恩的心，去撫慰那顆已經(jīng)憔悴而蒼老的心。
懷念母親季羨林教案篇十二
今天，我與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課文《懷念母親》一課，讓我有許多感受。在這里，我就與大家分享一下。
這篇課文通過(guò)會(huì)議的形式，介紹了兩位母親——生母與祖**親，以及對(duì)他們的同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。充分表達(dá)了作者對(duì)生母永久的悔恨和對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。
我對(duì)這句感受頗深：“天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！蔽艺媸强蓱z作者呀！由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，在母親身邊的時(shí)間不多，對(duì)母親容貌記憶不深，因此只能盡力的懷念，不斷地回想。
正好，我也剛從濟(jì)南市素質(zhì)教育基地回來(lái)，作者思念母親的迫切新型我也深有感觸。剛到基地一天，便是仲秋佳節(jié)，這本是應(yīng)該一家人團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅的時(shí)候，高高的圍墻卻把我們與家人分離開(kāi)來(lái)。雖然那里有圓圓的月餅，卻不如家里吃得香甜;雖然那里有噼啪的禮炮，卻不如家里看的熱烈。我想家，想母親，想得簡(jiǎn)直不能忍耐！在夢(mèng)里，我夢(mèng)到母親，夢(mèng)到母親慈祥的看著我，夢(mèng)到母親用手輕撫著我，我哭著醒來(lái)，醒來(lái)再想捉著那夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)，卻不知飛到哪里去了。
因此，我應(yīng)該幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不是以前的我了，不是那個(gè)只會(huì)在母親懷里撒嬌的孩子了，我必須盡自己之力，孝敬母親。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。在這里，我便懷著那寸草之心，像普天下所有母親說(shuō)聲：“萬(wàn)事如意，永遠(yuǎn)健康！”
我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。
我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
懷念母親季羨林教案篇十三
《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺(jué)得，這篇課文所體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。
本班學(xué)生的地域來(lái)源比較繁雜，部分學(xué)生性格較為任性，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語(yǔ)文，我覺(jué)得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng)，從而各個(gè)方面有所感觸，尤其是學(xué)會(huì)感恩，懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不注重預(yù)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來(lái)不是很順利。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。
2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語(yǔ)感。
熟讀課文，體會(huì)季老的愛(ài)母之心、愛(ài)國(guó)之情，傳達(dá)“愛(ài)國(guó)應(yīng)從愛(ài)母親做起”的道理。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。
懷念母親季羨林教案篇十四
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。這個(gè)假期，我讀了《懷念母親》，感受到了季羨林先生失去母親時(shí)的悲痛和在現(xiàn)實(shí)中對(duì)母親的想念。
在《我的女房東》中，作者用文字描繪了一個(gè)平常的德國(guó)婦女，她相貌很平常，衣著很平常，談吐很平常，總之她平常的都不用別人提防。但她卻對(duì)季羨林先生象對(duì)自己的兒子一樣，關(guān)心他，每天還把她做的事詳細(xì)“匯報(bào)”一遍。所以她在作者眼中，她就是不收費(fèi)的“義務(wù)教員”，也是關(guān)心他的另一個(gè)“母親”。
今天，我們學(xué)習(xí)了《懷念母親》這篇課文，感受到了季羨林老人對(duì)母親的思念之情。
季羨林，被譽(yù)為“國(guó)寶”，他是一位大作家。我曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的《小苗與大樹(shù)》今天，我學(xué)了這篇課文，了解了他對(duì)母親那份思鄉(xiāng)之情。
他6歲離開(kāi)生身母親，然后再去德國(guó)留學(xué)，他的兩個(gè)母親都頻來(lái)入夢(mèng)，這是常人所擁有的感情，一旦到了國(guó)外，這種思鄉(xiāng)之情便由然而生。我學(xué)了這篇課文之后，心潮騰涌，季羨林先生值得讓人敬佩的不僅是文學(xué)，還有身處異國(guó)他鄉(xiāng)，心里卻想的是祖國(guó)。在他的。
日記。
里幾乎隔兩天便有母親，這說(shuō)明了季羨林對(duì)母親深深的思念之情。
季羨林老先生對(duì)母親深深的思念之情讓我感動(dòng)。更讓我的敬佩之情，再次由然而生。這位老先生的思鄉(xiāng)之情跟國(guó)外任何一個(gè)中國(guó)留學(xué)生都是一樣的。
“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”季老就是這樣一個(gè)人，六歲離開(kāi)母親，大二之時(shí)母親離自己而遠(yuǎn)去，年輕時(shí)就失去母愛(ài)。這種思念母親的親情，難以用語(yǔ)言去表達(dá)。他回憶小時(shí)候吃月餅時(shí)，母親用糧食去換幾個(gè)月餅給他吃而母親卻吃“紅的”。當(dāng)時(shí)家里極困難，魯西北那地方就是他故鄉(xiāng)。于是他寫(xiě)一篇文章賦得永久得悔》來(lái)追念母親。上面有句話“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上帶在母親身邊，即使她一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃”紅的“。從這段語(yǔ)言中可以看到季老對(duì)母親的愛(ài)和懷念。
由此我想到現(xiàn)在我母親也不識(shí)字，生活比季老母親好也應(yīng)該好好得孝敬。讓母親生活得有滋有味，盡一個(gè)做兒子得孝心。我正在努力，在不斷的努力。
作者很小的時(shí)候就離開(kāi)了生母，到城里去讀書(shū)。沒(méi)想到，生母棄養(yǎng)，作者寢食不安。后來(lái)作者去德國(guó)留學(xué)，不知為什么，祖國(guó)母親和生母頻來(lái)入夢(mèng)。作者對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨他度過(guò)了在歐洲的十一年。
季羨林和錢(qián)學(xué)森一樣，都是那么的愛(ài)國(guó)。今天，歷史和未來(lái)將由我們焊接，時(shí)代的接力棒要靠我們相傳，少年要譜寫(xiě)中華更璀璨的詩(shī)篇!
季羨林在《懷念母親》一文中敘說(shuō)了自己的母親只活了四十多年，更讓他愧疚的是在母親活著的時(shí)候，他一共就回家兩次，而且都是奔喪。卻沒(méi)想到這次的奔喪卻是為了母親而奔喪，季羨林對(duì)母親是永久的愧疚!
季羨林在文中還提到這樣的話”我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。“這句話使我感觸很深：季羨林先生遠(yuǎn)離故土身在異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親懷抱，心中無(wú)限思念偉大的祖國(guó)。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)深深的感染著我!
想起了那個(gè)飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情的暑假。
國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)!季羨林的話激勵(lì)我的愛(ài)國(guó)之心!
懷念母親季羨林教案篇十五
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.
3.積累語(yǔ)言.
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品.
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,描述心中的母親,引入新課
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親,無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài).讓我們一起輕輕地喊一聲母親.
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象 用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容.(練說(shuō): 的母親)
每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài).著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋.
二,初讀課文,感受文中的母親
1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解.
3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流.
4.再讀課文,說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容 (作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕.)
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)
三,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解生身母親
自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念.
1.談感受,質(zhì)疑.
2.重點(diǎn)研讀以下幾句:
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.
(1)理解寢不安席的意思
(2)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席 是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世
我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒.一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.
(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 (無(wú)法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情)
(3)補(bǔ)充資料,談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶.當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親.世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的.
3.再讀整段話.
四,朗讀文中的佳句,回想母親
1.摘抄詞語(yǔ)
2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛(ài).
一,回顧親生母親,感受敬慕
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):真摯,寢不安席,思潮起伏
2.用上面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài).
二,研讀祖國(guó)母親,感受懷念
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日.24歲那年,作者離開(kāi)祖國(guó),來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中,又增添了什么 (對(duì)祖國(guó)母親的懷念)
3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念 .
三,重點(diǎn)研讀以下句子:
1.不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng).我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng).
(1)說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì).
(2)你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎 (作者旅居在外,對(duì)生身母親,對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)
(3)感情朗讀.
2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾 你怎么理解 (因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無(wú)處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)
(2)感情朗讀
3.想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的 (關(guān)愛(ài)孩子,思念孩子)
(2)作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情
(3)感情朗讀.
4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.
(1)理解悵望灰天的意思.
(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的 是清晰的,還是模糊的
(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么
(4)感情朗讀.
四,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展
一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎 我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò) 請(qǐng)大家互相交流.
五,摘錄文中佳句,感念深情
摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.
懷念母親季羨林教案篇十六
“我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕······”這段話出自季羨林寫(xiě)的《懷念母親》一文。《懷念母親》主要講的是：作者季羨林讀大二時(shí)，年僅四十多歲的母親就去世了，這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊。他很懷念生身母親。后來(lái)去德國(guó)留學(xué)，他進(jìn)一步感受到了自己的孤寂與傷感，又一遍遍懷念著自己的祖**親，從未斷過(guò)。
這種懷念之情，一直伴隨著作者在國(guó)外留學(xué)的十一年。在1935年11月寫(xiě)的四篇感人的日記中，我讀出了她不但愛(ài)自己的母親，還愛(ài)著祖國(guó)和遠(yuǎn)在祖國(guó)的朋友。我特別欣賞的一句話出自《永久的悔》這篇文章中，他說(shuō)：“我一生最大的悔，就是沒(méi)能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，做出了那么多的杰作?？上Вㄒ徊荒茏屗麧M足的就是他對(duì)母親的懷念。我終于明白了，母愛(ài)是多么偉大，她不求任何回報(bào)，只懂得默默付出。她就像一根蠟燭，照亮了我們的心胸。但是，我們卻不能忽略這偉大的愛(ài)，我們要感謝母親，感謝她的含辛茹苦，感謝她操勞一生。
懷念母親季羨林教案篇十七
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過(guò)程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟
一、談話引入
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！《懷念母親》。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？
（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）
2、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）
3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
三、默讀課文，勾出生字詞。
1、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
1、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭?。?/p>
（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）
五、朗讀全文，師生小結(jié)。
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
2、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）
2、讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？
4、總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛(ài)慕
生身母親=祖國(guó)母親
懷念母親季羨林教案篇十八
這段時(shí)間，我讀了《懷念母親》這篇文章，從中我感受到了季羨林爺爺對(duì)生母的思念和對(duì)祖**親的熱愛(ài)。
季羨林爺爺在城里讀書(shū)，見(jiàn)不到母親。而我們現(xiàn)在，每個(gè)星期都能見(jiàn)到自己的父母。季羨林爺爺?shù)哪赣H去世后，他痛苦了幾天，而我們?cè)诩依锩咳斩荚诟改傅膼?ài)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，日日都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，父母要我們幫忙時(shí)，總是說(shuō)學(xué)習(xí)繁重之類的語(yǔ)言一口回絕。
季羨林爺爺?shù)絿?guó)外留學(xué)時(shí)，總是對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈，而我們不在國(guó)外，沒(méi)有那種撕心裂肺般的思念之情。我們?cè)趪?guó)內(nèi)，日日生活在祖**親的溫暖懷抱中，卻不珍惜，在校不好好學(xué)習(xí)，在家里只記得玩，甚至在學(xué)校也玩字當(dāng)頭。
季羨林爺爺是那么愛(ài)祖國(guó)，在歐洲時(shí)，更是思念祖國(guó)。如果是我去歐洲的話，我會(huì)把一切跑在腦后，盡情的在歐洲讀書(shū)，而爺爺在讀書(shū)之時(shí)，也不忘祖國(guó)，讓我感受到了爺爺對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，而我卻對(duì)祖國(guó)不那么熱愛(ài)。記得有一回，我把一根釘子放在鐵道線上，火車(chē)軋平了釘子，而火車(chē)也產(chǎn)生了一份危險(xiǎn)。
讀了這篇文章，我感受到了季羨林爺爺對(duì)生母的思念和對(duì)祖**親的熱愛(ài)。我一定要想爺爺那樣，發(fā)奮讀書(shū)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)盡一份綿薄之力。
懷念母親季羨林教案篇十九
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情.
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一,回顧"親生母親",感受敬慕。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):真摯寢不安席思潮起伏。
2.用上面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài).
二,研讀"祖國(guó)母親",感受懷念。
過(guò)渡:是啊,母親給了季老多少的愛(ài),給了季老多少的溫暖,當(dāng)季老遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)時(shí),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢在季老24歲那年,他離開(kāi)祖國(guó),來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城——哥廷根,此時(shí)此刻,雖然地域有了距離,但又怎能割斷季老心中的懷念呢相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中,除了對(duì)生身母親的懷念外,又增添了什么(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)。
3.再默讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念畫(huà)出有關(guān)的句子,并在句子旁寫(xiě)上自己的感受.
4.交流匯報(bào).
重點(diǎn)研讀以下句子:。
a,我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng).
(1)"頻來(lái)入夢(mèng)"是什么意思(祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái))。
(2)你知道"頻來(lái)入夢(mèng)"的原因嗎(作者旅居在外,猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱,心中無(wú)限思念,尤其是第一次離開(kāi),滋味尤為強(qiáng)烈,日有所思,夜有所夢(mèng),作者對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,所以母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)。
(3)"也"字在句中起了什么作用("也"字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái),可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的作用.)。
(3)感情朗讀.
b,然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)"凄涼"是什么意思(寂寞冷落,凄慘)。
(2)常人覺(jué)得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词隆?/p>
(3)季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词隆?/p>
設(shè)計(jì)想象說(shuō)話:。
如,因?yàn)榧纠?所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼.
(因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)他鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了祖國(guó)和親人,心中有憂愁,有思念.)。
學(xué)生交流.
設(shè)計(jì)想象說(shuō)話:。
如,在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,他時(shí)常想到,仿佛覺(jué)得,所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的.
(故國(guó)的親朋好友,感到他們無(wú)處不在.)。
(仿佛覺(jué)得就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)。
小結(jié):作者通過(guò)比較的方式,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分.
(5)從這句話,我們能感受什么(作者認(rèn)為故鄉(xiāng),朋友都是最可親,可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的,足以看出他的思鄉(xiāng)情,愛(ài)國(guó)情.)。
(4)感情朗讀.
5,朗讀其他相關(guān)內(nèi)容,把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái).
從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田.讀:。
——11月16日。
不久外面就黑起來(lái)了.我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思.我不開(kāi)燈,又沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂.一切都沉在朦朧的薄暗中.我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來(lái).我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(讀中評(píng)議,評(píng)議后再讀)。
這種思念是多么深切啊,他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切,讀:。
——11月20日。
我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)的朋友.我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐.
時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀,讀:。
——11月28日我仰躺在沙發(fā)上,聽(tīng)風(fēng)路過(guò)窗外.風(fēng)里夾著雨.天色陰得如黑夜.心里心潮起伏,又想到故國(guó)了.
過(guò)渡:這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃.母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容.讓我們縱情讀一讀(《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾).
在淚光里,作者模糊地看到了什么。
小結(jié):這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!
三,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展。
1,齊讀文章的最后一段和第1自然段.(這兩段是前后照應(yīng),說(shuō)明作者對(duì)兩位母親有著同樣的情懷,那就是崇敬,愛(ài)慕,懷念.)。
2賞讀季老的其它作品中懷念"母親"的有關(guān)語(yǔ)句:。
"在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來(lái).臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭.但終于向我走來(lái)了."。
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了.在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國(guó),想到了家庭.我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚.離開(kāi)時(shí),我頭也沒(méi)有敢回,登上美國(guó)的吉普.我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī):。
留學(xué)德國(guó)已十霜,。
歸心日夜憶舊邦,。
無(wú)端越境入瑞士,。
客樹(shù)回望成故鄉(xiāng).
3,通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同(引用說(shuō)明法)。
3,小結(jié):《我的中國(guó)心》這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人,讓我們深情地唱唱這首《我的中國(guó)心》.
四,摘錄文中佳句,感念深情。
1,摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.
2,搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲,散文.
生身母親=祖國(guó)母親。
崇高的敬意真摯的愛(ài)慕。
懷念母親季羨林教案篇二十
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛(ài)國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。
兩課時(shí)。
1、自瀆，交流生字詞。
2、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么?
3、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?
4、你從作者的字里行間，感受到了什么?
1、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?
2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
3、有感情地朗讀句子。
4、作業(yè)。
1、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子：
出示第一句，有感情地讀讀這句話。
出示第二句，有感情地朗讀。
出示第三句，有感情地讀。
2、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?
3、對(duì)這兩位母親的懷念作結(jié)。
1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。
2、讀文拓展，想象習(xí)作。
1、讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢?
4、課后作業(yè)。
懷念母親季羨林教案篇二十一
今天，我們學(xué)習(xí)了《懷念母親》這篇課文，感受到了季羨林老人對(duì)母親的思念之情。
季羨林，被譽(yù)為國(guó)寶，他是一位大作家。我曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的《小苗與大樹(shù)》今天，我學(xué)了這篇課文，了解了他對(duì)母親那份思鄉(xiāng)之情。
他6歲離開(kāi)生身母親，然后再去德國(guó)留學(xué)，他的兩個(gè)母親都頻來(lái)入夢(mèng)，這是常人所擁有的感情，一旦到了國(guó)外，這種思鄉(xiāng)之情便由然而生。我學(xué)了這篇課文之后，心潮騰涌，季羨林先生值得讓人敬佩的不僅是文學(xué)，還有身處異國(guó)他鄉(xiāng)，心里卻想的是祖國(guó)。在他的日記里幾乎隔兩天便有母親，這說(shuō)明了季羨林對(duì)母親深深的思念之情。
季羨林老先生對(duì)母親深深的思念之情讓我感動(dòng)。更讓我的敬佩之情，再次由然而生。這位老先生的思鄉(xiāng)之情跟國(guó)外任何一個(gè)中國(guó)留學(xué)生都是一樣的。
范文這是一篇由季羨林老爺爺寫(xiě)的文章，回顧他老人家，幾十年前的時(shí)光，在國(guó)外讀書(shū)的時(shí)候，想念母親的事。季羨林老爺爺在六歲時(shí)就離開(kāi)生母，去城里住。中間只......
1季羨林在《懷念母親》一文中敘說(shuō)了自己的母親只活了四十多年，更讓他愧疚的是在母親活著的時(shí)候，他一共就回家兩次，而且都是......
懷念母親季羨林教案篇二十二
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能謄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟
一、談話引入
師：小朋友們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！
懷念母親。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？
（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？
（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）
3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。
對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
三、默讀課文，勾出生字詞。
1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
1.找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的小朋友，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）
（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）
四、朗讀全文，師生小結(jié)。
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
（經(jīng)常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不論身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自身的感受。
同學(xué)自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
【教學(xué)說(shuō)明】此局部教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由同學(xué)自身找出句子，不分先后秩序，同學(xué)找到的句子老師與同學(xué)一起朗讀、一起討論，得出祖國(guó)母親與自身生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳送給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自身的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1. 通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。
（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）
2．讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？同學(xué)想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。
3．同學(xué)交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們終年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國(guó)，不忘自身是一個(gè)中國(guó)人。
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懷念母親
高尚的敬意 真摯傾慕
生身母親= 祖國(guó)母親
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