教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評價(jià)等要素。教案應(yīng)具有一定的針對性和層次性，以滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。以下是一些典型教案的案例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
昆蟲音樂會(huì)教案篇一
看ppt出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。
教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他的節(jié)奏打出來嗎？
看節(jié)奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來。
教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。
昆蟲音樂會(huì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感應(yīng)歌曲的固定拍。
2、通過打擊樂活動(dòng)引發(fā)對節(jié)拍及節(jié)奏演奏的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子******/*****-//。
1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。2、樂器：沙蛋、銅鈴。3、ppt課件，圖譜。
開始部分：活動(dòng)過程：通過ppt引出故事，昆蟲音樂會(huì)蟲音樂會(huì)咯，大家猜猜看誰會(huì)來??？基本部分：
教師：看一看這里啊哪里呀？哦，我們美麗的花草地上要召開昆。
一、認(rèn)識小螞蟻的節(jié)奏型來了？
教師：你們剛剛說了那么多的小昆蟲，那我們一起來看看到底誰。
看ppt出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。的節(jié)奏打出來嗎？教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他看節(jié)奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來。二、認(rèn)識螳螂的節(jié)奏型是誰呢？教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。
1、教師：除了小螞蟻還有一個(gè)小昆蟲也等不及的要出來了，他會(huì)看ppt出示小螳螂圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節(jié)奏。
2、教師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？
1、播放音樂，大家一起說一說哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是。
小結(jié)：那我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？
昆蟲音樂會(huì)教案篇三
教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xxxxxx|x---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---。
3.再次追問：蟈蟈是怎樣唱歌的？
教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:|xx---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---。
昆蟲音樂會(huì)教案篇四
1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。
2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的興趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片；音樂cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。
（一）猜猜誰會(huì)來。
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲？
（二）昆蟲唱歌。
1、你們想先看誰的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來的？歌聲是怎樣的？學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
4、出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？.x/xx---/。
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—木魚；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
（四）好聽的音樂會(huì)。
跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
昆蟲音樂會(huì)教案篇五
大班。
幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的了解。
1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語：
蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語的共同特征——都有蟲字旁。
2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。
3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。
一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》。
教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。
二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。
1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。
2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識字活動(dòng)。
（看課件認(rèn)識螞蟻）教師提問：第二個(gè)來報(bào)名的是誰呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問：是誰呀？（幼兒說：螞蟻）。
（看課件認(rèn)識蜻蜓兩個(gè)字）教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識詞組。
（看課件認(rèn)識螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲）。
（看課件認(rèn)識蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。
教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。
教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰愿意送螳螂登上舞臺？誰知道螳螂的故事？
5、還有誰沒有登上舞臺？誰愿意送螞蟻登上舞臺？
教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚。
1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有“蟲”字旁？
2、我們再看看蟬的名字？“蟬”的名字中有沒有“蟲”字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲”字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識。
幼兒聽錄音，猜謎語。
小朋友們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什么？音樂會(huì)開始吧。讓我們隨著音樂盡情跳舞了。
昆蟲音樂會(huì)教案篇六
中班音樂活動(dòng)教案《昆蟲音樂會(huì)》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型，嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型，快來看看幼兒園中班音樂活動(dòng)《昆蟲音樂會(huì)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
4.對器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識和了解。
2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過程。
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
本文擴(kuò)展閱讀：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲音樂會(huì)教案篇七
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：“快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻?！苯?jīng)過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的?？粗⒆觽兊呐d奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對大自然、對昆蟲的熱愛，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書角：幼兒有關(guān)昆蟲的書，請幼兒邊看，邊講解。
1、邀請家長與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識。
2、請家長與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
3、請家長帶幼兒去參觀昆蟲展。
昆蟲音樂會(huì)教案篇八
每到夏季，世界各地的昆蟲音樂家都和附近的知音、同行們聚集在它們的豎滿綠“柱子”的音樂舞臺——草叢上，一到傍晚就開始進(jìn)行音樂會(huì)。
雖然舞臺很樸實(shí)，有的還是雜亂無章、枯黃焦黑的“柱子”，但它具有大自然的氣息，具有大自然的生機(jī)，具有大自然的靈氣。昆蟲歌手們不聚集在溫暖的春天或涼爽的秋天，卻要在炎熱的夏天展示自己的歌喉，因?yàn)樗鼈冋J(rèn)為這樣一舉兩得：既磨練了自己的意志，又為他人解除了酷暑的煩悶。
今年夏天，它們也如約聚集在附近的舞臺上，為了奪得“歌星”的稱號，努力的練習(xí)著。天還沒黑知了就扯著嗓子練男高音，蛐蛐和蟈蟈這對兄弟也在對唱練習(xí)，為了在音樂會(huì)上贏得光彩……坐在樹蔭（next88）下乘涼老人邊打撲克，邊聆聽它們的歌聲。
昆蟲音樂會(huì)教案篇九
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會(huì)出來和我們出來做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會(huì)沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?/p>
6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十一
1.在描寫昆蟲時(shí)能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來寫。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。
3.在生活中要學(xué)會(huì)處處觀察，處處留心，養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣。
1.能夠抓住昆蟲的外形特征來寫。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達(dá)要有序。
有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片。
同學(xué)們大家好，歡迎大家走進(jìn)我們的快樂課堂，就讓我們開始今天的快樂之旅吧。下面，請同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號：快樂作文，快樂成長!在快樂課堂老師提一個(gè)要求就是：快!靜!齊!同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那現(xiàn)在請大家做好準(zhǔn)備，跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂王國吧！同學(xué)們，你們知道什么是昆蟲嗎？（昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。）。
你所知道的昆蟲有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。
今天老師給你們帶來了好多昆蟲的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等），你喜歡哪個(gè)昆蟲呢?你能說出它的一個(gè)特征嗎？如果你說對了，這個(gè)小昆蟲就會(huì)給你帶來一個(gè)神秘的禮物。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰來說一說，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來介紹，表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo)）。
（蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍(lán)色的飛行服，非常酷。小蜻蜓的頭上有一對鼓鼓的大眼睛，兩對對稱的翅膀，平平地展開著。它們專門吃小飛蟲，是消滅害蟲的小能手。）。
二、說一說。
小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲呢？今天我們就來召開一個(gè)“昆蟲發(fā)布會(huì)”，介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來介紹，說出它的外形特征生活習(xí)性等，學(xué)生隨機(jī)說，老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。（老師隨機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書）。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）。
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）。
師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴砹耍瓉砩?，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥砹?，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十三
1、能將常見的'昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。
2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。
4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說它們是昆蟲?
幼兒回答昆蟲的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來尋找食物。
放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。
請幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲;。
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。
小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十四
昨天我做了一個(gè)夢，夢見了有許許多多的昆蟲在開一個(gè)音樂會(huì)。夢是這樣：一個(gè)陽光明媚的早晨，在一個(gè)美麗的池塘邊，昆蟲們?yōu)榱藨c祝中秋，舉行了一場音樂會(huì)。他們把一塊大石頭當(dāng)成了舞臺，舞臺上立著幾個(gè)大字，那就是：中秋節(jié)快樂。主持人是一只十分健康的小螞蟻，她的聲音十分好聽。第一個(gè)選手是青蛙，瞧他穿著一件綠色的禮服，“呱呱”地唱著動(dòng)聽的歌曲，歌聲引來了幾只蜻蜓為他伴舞；第二個(gè)上臺的是螳螂大哥，他帥氣十足地拉著小提琴，歌聲傳到很遠(yuǎn)的天邊，白云也隨風(fēng)擺動(dòng)；最后上場的選手也不賴，她是誰呢？對，她就是蝴蝶小姐，你們瞧，她雖然有點(diǎn)害羞，但是，她彈奏的鋼琴的音樂聲快活極了！你聽，所有蝴蝶都在為她喊加油；接著上臺的是一只蝸牛，他把頭縮進(jìn)了殼里在地上打滾，惹得大家哈哈大笑。就這樣一個(gè)接一個(gè)的表演都結(jié)束了，小蜜蜂拿著金色的獎(jiǎng)杯，遞給了一等獎(jiǎng)的蝴蝶妹妹。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十五
一、教材分析：
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知。
1、大家已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些了解呢?請同學(xué)們說一說。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]。
(三)、品讀課文，自主感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]。
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了?；丶冶粙寢屌u了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)。
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]。
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子。
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)。
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對話。
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心?，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評議。
重點(diǎn)評議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十六
1認(rèn)識常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲的vcd，出示昆蟲標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3對常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識。
2知道昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過程：
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性，昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，昆蟲的生長環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識，孩子們在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十七
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨(dú)自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點(diǎn)。
五年級學(xué)生剛剛步入高年級，已具備了一定的觀察能力、語言表達(dá)能力、閱讀分析能力，同時(shí)對大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結(jié)合的寫作方法。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。
1、知識與技能目標(biāo)。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的用法。
2）學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)。
1）從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對昆蟲的著迷。
2）學(xué)會(huì)搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。
2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感熏陶。
1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。
2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十八
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識，理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
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