總結(jié)可以幫助我們形成有效的學(xué)習(xí)和工作方法，提高效率?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該如何選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式？大家可以通過閱讀范文，了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu)，提高自己的總結(jié)能力和水平。
魚躍前滾翻說課稿篇一
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)健康第一的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維，情緒，活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。
課堂剛開始時(shí)，學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點(diǎn)松散的，但在黃老師的引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí)，就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點(diǎn):必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試，多練習(xí)。
但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。
1、在課堂教學(xué)中，黃老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。建議黃老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景，如:小刺猬鍛煉的故事情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，同時(shí)進(jìn)行情感教育健康第一。
2、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范，而且要能及時(shí)捕捉能滾翻的學(xué)生，通過他們的展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生，做到反饋。
3、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。如:頭頂觸墊子，團(tuán)身不緊，雙腳蹬地?zé)o力等。黃老師可通過示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。
魚躍前滾翻說課稿篇二
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織能力，創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
前滾翻是一個(gè)以腰腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的時(shí)效性。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生通過認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。。
這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生長(zhǎng)期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有獨(dú)立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是，六年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生生理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利性。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解（前滾翻）的基本技術(shù)原理，明確學(xué)習(xí)的目的性。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)（前滾翻）合理的技術(shù)動(dòng)作，使80%學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助與合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)感、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)。
難點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，方向正。
教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法：通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。
講解示范法：
通過精煉適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
糾正錯(cuò)誤法：
由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正正確動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的信心。
循序漸進(jìn)法：
在教學(xué)過程中，做到有淺入深，由易道難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。
評(píng)價(jià)法：
通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)法：
觀察模范法、合作學(xué)習(xí)法、自主嘗試法、展示評(píng)價(jià)法。
準(zhǔn)備部分：
1、通過課堂常規(guī)與隊(duì)列練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性與集中思想，做好上課準(zhǔn)備。隊(duì)列練習(xí)主要為“四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)”，培養(yǎng)學(xué)生注意聽口令，學(xué)會(huì)變化不同的隊(duì)列，熟悉教師的組織形式。再進(jìn)行四列橫隊(duì)與八列橫隊(duì)的原地踏步的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性。
2、游戲“叫數(shù)抱團(tuán)”，時(shí)間，全班學(xué)生圍繞直徑15米的圓圈上順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑，老師不斷的.喊數(shù)字，讓學(xué)生在跑動(dòng)中按規(guī)定數(shù)字快速抱成團(tuán)。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后原隊(duì)形做準(zhǔn)備活動(dòng)操4個(gè)8拍共6節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、膝關(guān)節(jié)、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，在教師的口令和示范下充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
基本部分：
1、向?qū)W生介紹（前滾翻）這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求，在（技巧）運(yùn)動(dòng)中的地位和重要性，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、教師進(jìn)行完整的示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。學(xué)生掌握口訣：一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：
（1）（團(tuán)身練習(xí)）練習(xí)。方法：
集體做全蹲、低頭練習(xí)，10次）。老師巡視指導(dǎo)。
（2）（前滾翻練習(xí)）練習(xí)。方法：
（把學(xué)生分成四組，在墊子上依次按順序進(jìn)行前滾翻，5次次每人）。重點(diǎn)提示團(tuán)身緊（收腿、收腹），兩手及時(shí)推墊，滾動(dòng)圓滑方向正?？刹捎脙上ブg夾一小手帕，以控制其兩腿分開；在下頜與頸之間夾一小手帕，使其低頭；在海綿墊上畫一條直線，使其盡量巖著直線翻滾。老師巡視指導(dǎo)。
（3）（學(xué)習(xí)鉆呼啦圈前滾翻）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：
全班分成四組，每組選派三名學(xué)生扶住呼啦圈，學(xué)生依次在墊子上做鉆呼啦圈前滾翻練習(xí)，輪換扶呼啦圈，每人做5次練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。
（4）（羽毛球接力）比賽，方法：
（將全班分成同等人數(shù)四組，持羽毛球站墊子內(nèi)側(cè)，先前滾翻后按順時(shí)針跑一圈把羽毛球傳給下一個(gè)同學(xué)，誰先完成為勝者）采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。
3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)講分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己，引起注意，改正錯(cuò)誤。
4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、學(xué)生一臂間圍成圓形，在音樂（讓我們蕩起雙槳）伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)，消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，恢復(fù)到較平靜的狀態(tài)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，教師和學(xué)生們一起回憶本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，教師用激勵(lì)的語言綜合評(píng)價(jià)。
2、歸還器材，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生關(guān)系，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
籃球場(chǎng)2片、體操墊子20塊、手帕40、羽毛球4個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。錄音帶一盒。
學(xué)生能在老師指導(dǎo)下參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預(yù)計(jì)課的密度為35%，最高心率為150—160次／分，平均心率達(dá)120—130次／分。
魚躍前滾翻說課稿篇三
1、指導(dǎo)思想：
本課依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一”，“安全第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，使學(xué)生有更多自主發(fā)揮的空間，并積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、教材分析。
滾翻是人體最基本的活動(dòng)之一，低年級(jí)的滾翻以最基礎(chǔ)的滾動(dòng)、前滾翻動(dòng)作為主，活動(dòng)形式接近生活，具有自我保護(hù)的使用價(jià)值。低年級(jí)的滾翻教材雖然只是一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，但是它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧的重要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法，強(qiáng)化運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)是本課的主要目的。障礙跑是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干個(gè)障礙的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。練習(xí)障礙跑能掌握日常生活中的實(shí)用技能，增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信。
3、學(xué)情分析：
（1）上課的對(duì)象：初一女生（24）人。
（2）學(xué)生特點(diǎn)：
a、由于學(xué)生年齡小，興趣遷移比較快，注意力很容易分散，因此在教學(xué)中安排了趣味性和靈活運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)形式調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
b、由于初一的學(xué)生以前都沒學(xué)過前滾翻，技能基礎(chǔ)比較差，各方面的素質(zhì)也相對(duì)比較弱，因此我選擇了前滾翻這個(gè)教材。
4、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：能使95%的學(xué)生說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和知道動(dòng)作的基本練習(xí)方法。
（2）技能目標(biāo)：60%以上學(xué)生前滾翻時(shí)動(dòng)作能做到比較正確的、協(xié)調(diào)的。
（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)安全意識(shí)。
教學(xué)的重、難點(diǎn)：
前滾翻的重點(diǎn)：蹬腳用力、團(tuán)身緊、速度快。
難點(diǎn)：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。
障礙跑的重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的奔跑跨越和攀爬能力。
難點(diǎn)：協(xié)調(diào)地越過每一個(gè)障礙物的方法。。
二、說教學(xué)方法：
1、講解、示范法：是體育教學(xué)中最常見的直觀教學(xué)法，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象。
2、重復(fù)練習(xí)法：有利于學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作技術(shù)。
3、分層教學(xué)法：照顧到不同層次的學(xué)生。
4、輔助練習(xí)法：降低動(dòng)作難度，使學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。
5、游戲競(jìng)賽法：提高學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)流程：
熱身：
2、熱身操：結(jié)合教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，著重活動(dòng)學(xué)生的頭部、頸部安排了以下準(zhǔn)備活動(dòng)：（頭部、頸部、肩步、上肢、俯背、踢腿、手腕腳踝運(yùn)動(dòng)）。
組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)，教師先示范再用口令帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，在這部分配上音樂節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂。
3、《高人矮人》反口令練習(xí)，因?yàn)榧记删毩?xí)需要高度的.集中注意力。
1、提問學(xué)生有沒有學(xué)過前滾翻，并請(qǐng)一位學(xué)生出來示范動(dòng)作，教師糾正動(dòng)作，并講解示范動(dòng)作。前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是，蹲撐、提臀，兩腳稍蹬地，同時(shí)屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾，當(dāng)滾過背時(shí)，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢(shì)。
重點(diǎn)：蹬腳用力、團(tuán)身緊。
難點(diǎn)：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。
2、教師演示：圓形物體和方形物體，哪個(gè)物體滾的遠(yuǎn)？設(shè)下疑問讓學(xué)生去思考。
3、“看誰滾的圓”，低頭、含胸、收腹、兩手抱小腿的滾動(dòng)。每位學(xué)生練習(xí)5次，
在做練習(xí)時(shí)把老師發(fā)的紙夾在下巴下，在練習(xí)中學(xué)生可能把身體打開，沒收緊，通過反復(fù)練習(xí)解決重點(diǎn)中的團(tuán)身緊，教師巡回并及時(shí)指導(dǎo)。
4、“低頭看天空”主要是有些學(xué)生可能會(huì)沒有提臀，我就安排了這個(gè)內(nèi)容，在做練習(xí)向?qū)W生重復(fù)動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)向前滾的速度一定要快。在做練習(xí)是學(xué)生可能會(huì)滾不過去，或者是動(dòng)作不圓滑，因此我設(shè)置了墊子的坡度，降低動(dòng)作要求，使練習(xí)過程中得到一個(gè)順勢(shì)的力，每位學(xué)生練習(xí)5-7次，解決教材的重、難點(diǎn)，也使學(xué)生得到了成功的體驗(yàn)。并且組織學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)充當(dāng)好另一角色——“小老師”，也降低了傷害事故的發(fā)生。教師組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)進(jìn)行糾正。保護(hù)與幫助：保護(hù)時(shí)，單膝跪于練習(xí)者側(cè)前方，一手扶其臀部，幫助前滾翻。每小組分發(fā)了學(xué)習(xí)圖片，使學(xué)生更加明確動(dòng)作要領(lǐng)，幫助更好的掌握動(dòng)作。
5、講評(píng)動(dòng)作后再示范一次，主要是強(qiáng)化學(xué)生建立正確動(dòng)作，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，每位學(xué)生練習(xí)5-7次，使動(dòng)作更加的完美。
6、找2名學(xué)生，動(dòng)作好的與還需要提高的進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加清晰的知道動(dòng)作要領(lǐng)，找出值得學(xué)習(xí)的地方和還需要改正的地方。
7、學(xué)生進(jìn)行分層式練習(xí)，有坡度與沒坡度的墊子，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行自主選擇，這樣能讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
8、表演或是自主創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的展示。
知識(shí)拓展二：障礙跑。
1、素質(zhì)練習(xí)：（1）擺臂練習(xí)（聽教師的掌聲節(jié)奏）（2）高抬腿各20次一組，主要是為了充分的活動(dòng)各關(guān)節(jié)，避免傷害事故的發(fā)生。
2、講解過障礙物的技巧，如：爬、鉆等。方法：爬墊子——跑過體操凳——鉆過跨欄架——沙包投準(zhǔn)——[摘下紅旗（最后一次）]——繞過標(biāo)志桿快速跑回到原點(diǎn)。
3、組織練習(xí)：自行設(shè)計(jì)過障礙順序，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)站起點(diǎn)線后，各組根據(jù)自己組排的器材順序進(jìn)行，在終點(diǎn)繞過標(biāo)志桿后跑回與第二人右手擊掌后站隊(duì)尾，依次類推，看哪組時(shí)間最短。在第一次試練之后進(jìn)行調(diào)整，第二次試練之后進(jìn)行三次計(jì)時(shí)跑，看哪組時(shí)間最短，當(dāng)在第三次計(jì)時(shí)跑到終點(diǎn)的時(shí)候每人拿一枚紅旗回來。
評(píng)價(jià)、總結(jié)。
1、放松：跟隨音樂《幸福拍手歌》來進(jìn)行放松。
2、對(duì)本次課做個(gè)小結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，收放器材，宣布下課，師生再見。
四、預(yù)計(jì)練習(xí)密度：
組織圖形：
（墊子）（體操凳）（跨欄架）（筐）（終點(diǎn)）。
學(xué)生學(xué)習(xí)圖片。
蹲撐、提臀，兩腳稍蹬地，同時(shí)屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾，當(dāng)滾過背時(shí)，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢(shì)。
重點(diǎn)：蹬腳用力、團(tuán)身緊、速度快。
難點(diǎn)：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。
障礙跑組織圖形：
（墊子）（體操凳）（跨欄架）（筐）（終點(diǎn)）。
魚躍前滾翻說課稿篇四
本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動(dòng)與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生們實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中，體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣。在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)、自練、自評(píng)及合作學(xué)習(xí)的能力，使"健康第一，以學(xué)生們發(fā)展為本",落到實(shí)處。
1、教學(xué)內(nèi)容：
（2）基本體操：負(fù)重搬運(yùn)。
2、教材分析：
（1）上述兩項(xiàng)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合初中學(xué)生們的身心特點(diǎn)，也符合"全面發(fā)展"的教學(xué)原則。
（2）技巧---魚躍前滾翻是在初一《體育與健康》課的教學(xué)基礎(chǔ)上，提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動(dòng)作作準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)"魚躍前滾翻",能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，接受美的教育。我根據(jù)該技術(shù)的特點(diǎn)以及以往教學(xué)中學(xué)生們的實(shí)際完成情況，分析認(rèn)為教材的重難點(diǎn)為起跳騰空后雙臂支撐緩沖和前滾的銜接環(huán)節(jié)上。
（3）負(fù)重搬運(yùn)是基本體操的主要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生們的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，負(fù)重搬運(yùn)本身具有實(shí)用性，可直接為生活、勞動(dòng)和軍事服務(wù)。確定負(fù)重搬運(yùn)的重難點(diǎn)為搬運(yùn)時(shí)的協(xié)作用力。
初二學(xué)生們的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學(xué)生們正處在生長(zhǎng)加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，而學(xué)生們作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力，所以，在教學(xué)中給學(xué)生們一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性。
根據(jù)以上特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生們能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí)。
運(yùn)動(dòng)技能：絕大部分學(xué)生們會(huì)用魚越前滾翻技術(shù)和負(fù)重搬運(yùn)技術(shù)。
身體健康：發(fā)展柔韌性、靈敏協(xié)調(diào)能力，發(fā)展力量，為終身體育打下基礎(chǔ)。
心理健康：通過教學(xué)，提高學(xué)生們的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的樂趣。促進(jìn)學(xué)生們心理健康水平的提高。
社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生們勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力。
教法：教師主要采用講解示范法、提問作答法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法等，來達(dá)到傳授魚越前滾翻的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能的目的。
學(xué)法：本課充分體現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)"的新課程學(xué)習(xí)方式，即"自主學(xué)習(xí)。
——看圖解學(xué)動(dòng)作，"合作學(xué)習(xí)"——小組內(nèi)的互幫互助、小組間的對(duì)比競(jìng)賽，"探究學(xué)習(xí)"——自創(chuàng)自編動(dòng)作。同時(shí)，把提高自我保護(hù)、自我救護(hù)的能力融入到"三種學(xué)習(xí)方式"之中。
1、課堂常規(guī)（1’）。
2、"聽數(shù)抱團(tuán)"游戲（4’）。根據(jù)學(xué)生們活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，一開始就采用圍繞圓形慢跑中做"聽數(shù)抱團(tuán)"游戲，教師喊"數(shù)"是3、5,two,four,2*3等形式出現(xiàn)，這游戲使學(xué)生們?cè)谛睦怼⑸砩线M(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又提高了學(xué)生們的反應(yīng)能力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。
3、徒手操（5’）：由教師引導(dǎo)學(xué)生們排成圓形隊(duì)伍站立做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后在健美操音樂的伴奏下學(xué)生們跟著老師模仿完成頸、肩、胸、膝、踝、腕等身體部位的專門性練習(xí)。通過徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生們的主要肌肉和關(guān)節(jié)尤其是下肢得到有效的活動(dòng)，提高學(xué)生們的神經(jīng)興奮性，激發(fā)學(xué)生們的興趣，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。
采用的組織形式是"自由組合，分組不輪換"的教學(xué)法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生們完成魚躍前滾翻的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟：
我讓學(xué)生們利用呼啦圈作為練習(xí)器具進(jìn)行（1）前滾翻；（2）遠(yuǎn)撐前滾翻；的復(fù)習(xí)，以增加學(xué)生們練習(xí)的興趣，更重要的一點(diǎn)時(shí)提高滾翻團(tuán)身的質(zhì)量。3）接著進(jìn)行小組合作，看圖解學(xué)習(xí)魚越前滾翻；讓學(xué)生們積極地進(jìn)行探索，同時(shí)，教師進(jìn)行巡回觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作完成比較準(zhǔn)確的小組或個(gè)人時(shí)，及時(shí)組織學(xué)生們示范，并讓他們談練習(xí)后的體會(huì)，找出遠(yuǎn)撐前滾翻與魚躍前滾翻的區(qū)別之處，教師對(duì)他們的表述進(jìn)行更準(zhǔn)確的歸納，強(qiáng)調(diào)支撐緩沖與前滾翻的銜接這一重難點(diǎn)，以及騰空這特點(diǎn)，教師再用圖解和正確的示范，（包括保護(hù)與幫助的方法），使學(xué)生們更直觀地理解，并按老師要求再次進(jìn)行組內(nèi)互幫互助地魚越前滾翻練習(xí)，讓學(xué)生們更熟練、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作。為能給學(xué)生們展示自己能力的平臺(tái)，我安排了（6）"探究學(xué)習(xí)"——自創(chuàng)自編動(dòng)作小組賽。學(xué)生們以小組為單位，共同進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生們練習(xí)情況，表揚(yáng)鼓勵(lì)，并糾正錯(cuò)誤。最后讓學(xué)生們上來展示小組的創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生們進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)。這一練習(xí)不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步掌握魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生們合作探究的精神。
魚躍進(jìn)前滾翻結(jié)束后，撤掉墊子，采用教師設(shè)問，每組學(xué)生們自己解決問題，將墊子搬到指定地點(diǎn)，做到承上啟下的效果。
2、負(fù)重搬運(yùn)（15’）：練習(xí)形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組背人。采用"自由搭配分組"的形式進(jìn)行練習(xí)，并采用"四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法",即：教師提出問題---學(xué)生們自學(xué)練習(xí)----教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生們練習(xí)----教師講評(píng)小結(jié)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的合作探究、相互配合的精神。
我安排了在一段抒情浪漫的音樂聲中讓學(xué)生們跟著老師一起做呼吸放松操，使學(xué)生們的情緒和心理逐漸轉(zhuǎn)入平和狀態(tài)，又使學(xué)生們學(xué)會(huì)了常用的放松方法，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生們和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約4分鐘。
最高心率為170次/分，運(yùn)動(dòng)密度為45%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。
都說興趣是最好的老師，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我以有效學(xué)習(xí)教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，誘導(dǎo)學(xué)生們的上課熱情，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，在教學(xué)中，讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，共同探究，讓每個(gè)學(xué)生們都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的精神。
魚躍前滾翻說課稿篇五
依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合水平二（三年級(jí)）學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教融和在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力，以及學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。
本節(jié)課是三年級(jí)（水平二）的技巧教材前滾翻，是三年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。它符合水平二學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。
三年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快、模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。我校學(xué)生大都來自外省市，對(duì)體育知識(shí)基礎(chǔ)較差，但運(yùn)動(dòng)能力還不錯(cuò)，具備一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生普遍能吃苦，能夠按照老師的要求去做。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
1、教學(xué)重點(diǎn)是低頭、蹬地、推手、團(tuán)身緊。
2、教學(xué)難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：
1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。
2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動(dòng)的方法。
3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
4、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)、自我的`個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
教師通過語言引導(dǎo)：“這節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生們到動(dòng)物王國(guó)去參加一場(chǎng)別開生面的“運(yùn)水果”比賽，我們代表小刺猬參加比賽，看誰運(yùn)的最多。比賽馬上就要開始了我們一起加入開場(chǎng)舞吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生們跟隨音樂跳《牛仔很忙》的舞蹈。
第一環(huán)節(jié)：自主嘗試。
“看，我們有這么多的對(duì)手，熊貓、狐貍還有小鳥，作為小刺猬的我們?nèi)绾尾拍苓\(yùn)送更多的水果呢？”“對(duì)，團(tuán)身像一個(gè)大刺球去滾動(dòng)”那么大家誰能嘗試著去做？（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身做各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作，教師巡視觀察，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生展示。）讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會(huì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。老師再問“滾動(dòng)只是讓小刺猬粘到很多的水果，并不能將水果運(yùn)送出去，那我們?nèi)绾尾拍軐⑺\(yùn)送出去呢？”學(xué)生嘗試尋找答案。“對(duì)，這位同學(xué)做的非常好，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的前滾翻的技巧。”學(xué)生通過語言誘導(dǎo)，進(jìn)行嘗試，每人約2-3次。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)練動(dòng)作。
教師示范正確地前滾翻動(dòng)作，并把前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)編成簡(jiǎn)單易懂的順口溜（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）通過教師標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。同時(shí)通過順口溜提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并輕松地掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。接著讓學(xué)生分組練習(xí)，在練習(xí)過程中，我及時(shí)對(duì)不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正。讓學(xué)生進(jìn)行前后同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)，最后讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己才能、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)欲。整個(gè)環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，從而在本環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高。
游戲最能滿足低年級(jí)學(xué)生好玩、競(jìng)爭(zhēng)的心理需求。情境游戲：在保護(hù)小刺猬回家的途中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞—跨過小河—翻過荊棘，我將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，讓學(xué)生依次鉆、跨、前滾翻通過障礙，游戲開始，每隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘，然后跑回來拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)開始，依次游戲，最先完成的隊(duì)為勝隊(duì)。通過游戲中前滾翻與鉆、跨其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前滾翻，在以后的生活中如果我們遇到危險(xiǎn)快要跌倒時(shí)，我們可以通過一個(gè)前滾翻來進(jìn)行自我保護(hù)。這節(jié)課大家玩得快樂嗎？現(xiàn)在和老師一起跟著音樂深呼吸，讓學(xué)生進(jìn)行全身心的放松，既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。
魚躍前滾翻說課稿篇六
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)"健康第一"的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維，情緒，活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。
課堂剛開始時(shí)，學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點(diǎn)松散的，但在黃老師的引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí)，就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點(diǎn):必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試，多練習(xí)。
但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。
1、在課堂教學(xué)中，黃老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。建議黃老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景，如:"小刺猬鍛煉"的故事情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，同時(shí)進(jìn)行情感教育"健康第一"。
2、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范，而且要能及時(shí)捕捉能"滾翻"的學(xué)生，通過他們的展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生，做到反饋。
3、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。如:頭頂觸墊子，團(tuán)身不緊，雙腳蹬地?zé)o力等。黃老師可通過示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。
魚躍前滾翻說課稿篇七
1.王老師對(duì)教材的理解和處理，符合本教材在該類教材中的地位和價(jià)值。當(dāng)學(xué)生己經(jīng)有了進(jìn)行各種滾動(dòng)練習(xí)和前滾翻成蹲撐的基礎(chǔ)后，能夠促使學(xué)生主動(dòng)、積極進(jìn)行前滾翻動(dòng)作技能提高的練習(xí)活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生參與開創(chuàng)性練習(xí)。開創(chuàng)性練習(xí)活動(dòng)具有的開放性和挑戰(zhàn)性對(duì)兒童的吸引力是十分巨大的，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，選擇本教材，體現(xiàn)出教師在處理教材的火候上是有經(jīng)驗(yàn)的。
2.抓住教材的本質(zhì)特點(diǎn)，王老師確定的中心教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)前滾翻開創(chuàng)練習(xí)的知識(shí)和親身參與創(chuàng)新實(shí)踐，使每位學(xué)生都能在實(shí)踐后有成功的體驗(yàn)。該目標(biāo)從表述上己經(jīng)明確具體地解決了整個(gè)教學(xué)的過程和方法，即在學(xué)習(xí)開創(chuàng)知識(shí)的前題下，理性地參與實(shí)踐，就會(huì)使所有學(xué)生獲得程度不同的成功體驗(yàn)。結(jié)合整個(gè)教學(xué)過程的組織、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)，配合課程目標(biāo)中的社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康領(lǐng)域目標(biāo)，王老師為本課確定的第二、三兩項(xiàng)目標(biāo)，體現(xiàn)了全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展的思想。
3.在教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上，王老師有其獨(dú)到之處。他確立重難點(diǎn)不是按常規(guī)的指向動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而是針對(duì)開創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)全過程的需要確立的重難點(diǎn)。這種變化體現(xiàn)了教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體需要的關(guān)注，他確信要想實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主體能動(dòng)地參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，只要邦助學(xué)生掌握“創(chuàng)新成果的判定標(biāo)準(zhǔn)”和明確“從什么地方著手進(jìn)行創(chuàng)新”的思路，創(chuàng)新活動(dòng)就必然會(huì)主動(dòng)地開展起來。抓準(zhǔn)了主要矛盾，教與學(xué)的著力點(diǎn)主次清楚，整堂課就顯得清晰流暢了。
4.王老師在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教法運(yùn)用時(shí)也是獨(dú)具匠心的。他采用三次精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作演示和提問，帶領(lǐng)學(xué)生首先領(lǐng)會(huì)了前滾翻的定義，接著運(yùn)用它對(duì)實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行判斷，最后從幾個(gè)創(chuàng)新示范動(dòng)作中歸納出創(chuàng)新實(shí)踐的一般規(guī)律。這種形象感性的教法符合低年級(jí)兒童的心理特征，用簡(jiǎn)捷明了的內(nèi)容形式一并解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這應(yīng)算得上是一個(gè)省時(shí)高效的典型教例。
5.由于導(dǎo)入部分的高效性，全課有條件在結(jié)構(gòu)劃分中為學(xué)生主體學(xué)習(xí)留出充足的時(shí)空，在充足時(shí)空的學(xué)習(xí)過程中，課程的多種目標(biāo)得以落到實(shí)處。
王老師根據(jù)本課教材可以承載的目標(biāo)，充分挖掘和開發(fā)教材的價(jià)值功能，設(shè)計(jì)了小團(tuán)體合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐和展示交流的學(xué)習(xí)程序，并以激勵(lì)性過程評(píng)價(jià)作為推動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新、展示活動(dòng)過程的加速器，實(shí)現(xiàn)了本課心理健康、社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康的預(yù)計(jì)目標(biāo)。
6.結(jié)束課前，對(duì)下節(jié)課內(nèi)容、方法的預(yù)告，是王老師本課設(shè)計(jì)中的一著妙筆，它將兩節(jié)課組成的單元有機(jī)的連接起來，使本節(jié)課雖形式上下了課，但學(xué)生的思維和情感卻在興趣的驅(qū)使下跨向了第二節(jié)課，為在第二節(jié)課中學(xué)生繼續(xù)展開主體式的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
魚躍前滾翻說課稿篇八
在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據(jù)體育與健康標(biāo)準(zhǔn)中水平三的目標(biāo)，在教學(xué)中堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與，堅(jiān)持合理運(yùn)動(dòng)，快樂健康至上。
二、教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容節(jié)選自水平三的內(nèi)容，是一節(jié)雙課題的課，大家都知道：腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力，而增強(qiáng)下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性。因此，加強(qiáng)學(xué)生腿部力量的練習(xí)，對(duì)于今后學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作，同時(shí)也是一種自我保護(hù)的方法，前滾翻是其他滾翻的`基礎(chǔ)，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。
三、學(xué)情分析。
本班只有32人，年齡懸殊又太大(有16歲的，也有10歲的)，思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀(jì)律等方面各有不同，而且，六年級(jí)處于升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力比較重，但整個(gè)班級(jí)有教強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，和比較好的班風(fēng)，因此在教學(xué)中應(yīng)以注重人文教學(xué)，注重不同層面、不同形式的評(píng)價(jià)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主軸。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、小學(xué)六年級(jí)體育《立定跳遠(yuǎn)前滾翻》說課稿：運(yùn)動(dòng)參與：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信心。
2、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠基本掌握。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道前滾翻的基本技術(shù)動(dòng)作。鍛煉學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性、靈敏性等。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：提高學(xué)生腿部力量、前滾翻的兩臂撐點(diǎn)和平衡用力。
難點(diǎn)：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合、前滾翻團(tuán)身緊密度。
六、教學(xué)方法：
在體育教學(xué)中，教師人文地通過語言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示，通過音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都會(huì)具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)差一點(diǎn)，讓學(xué)生融入豐富的情感體驗(yàn)和親身試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、努力表現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，我嘗試采用如下教學(xué)方法。
1、教法：講解式教法：立定跳遠(yuǎn)、前滾翻中，講解動(dòng)作要點(diǎn)。
示范式教學(xué)：立定跳遠(yuǎn)中、前滾翻中，示范動(dòng)作。
啟發(fā)式教法：通過講解、示范，啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)中有技術(shù)突破。
2、學(xué)法：
模仿法：模仿老師立定跳遠(yuǎn)及前滾翻。
實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過感悟去親身實(shí)踐。
干部組織法：以小組長(zhǎng)為單位進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
優(yōu)生示范法：立定跳遠(yuǎn)、前滾翻的動(dòng)作示范。
創(chuàng)新法：在放松活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的花樣創(chuàng)新。
合作法：在游戲比賽中相互合作相互幫助。
競(jìng)爭(zhēng)法：蛙跳接力及滾動(dòng)接力中比比看誰的成績(jī)好。
七、教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備部分(8分鐘)。
流程1：師生互動(dòng)、宣布內(nèi)容、師生一起呼號(hào)：我健康，我快樂!
流程2：熱身活動(dòng)：(1)小游戲‘貼膏藥’(各組長(zhǎng)組織在各自的場(chǎng)地上活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)評(píng))(2)‘蛇行跑’(教師引導(dǎo)后讓領(lǐng)頭學(xué)生帶，教師適當(dāng)指導(dǎo))(3)徒手操(5個(gè)8拍，由體育委員領(lǐng)、帶做操，教師可適當(dāng)提示)。
教學(xué)思路：多方創(chuàng)設(shè)情景，讓全體學(xué)生喜歡體育，讓每一位學(xué)生都能盡早地動(dòng)起來達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的效果。
2、基本部分(25分鐘)。
流程3：教學(xué)立定跳遠(yuǎn)。
教學(xué)思路：(1)教師講解、示范后學(xué)生分組練習(xí)，其余學(xué)生圍在沙坑左右邊觀看其他同學(xué)的練習(xí)邊聽教師的講評(píng);(2)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導(dǎo);(3)優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習(xí)，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生。
流程4：游戲：蛙跳接力。
教學(xué)思路：整隊(duì)后，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項(xiàng)后開始游戲;教師應(yīng)及時(shí)講評(píng)及游戲后的評(píng)價(jià)。
動(dòng)作說明：手撐、前蹲、低頭、團(tuán)身、前滾、站起。
流程6：游戲：滾動(dòng)接力(2次)。
教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項(xiàng)后開始游戲;師生共同參與評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。
3、結(jié)束部分(7分鐘)。
流程7：放松活動(dòng)(邊聽《幸福拍手歌》音樂，邊唱，邊想象并大膽夸張表演)(師生共同參與活動(dòng))。
教學(xué)思路：自由圍成一個(gè)準(zhǔn)圓圈，讓學(xué)生盡量在自由活動(dòng)中，既享受到活動(dòng)的樂趣，又達(dá)到放松活動(dòng)的目的。
流程8：師生共同分享和交流收獲(談?wù)勍暾n體會(huì)、感受或感想)。
流程9：下課常規(guī)(小結(jié)、評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu))。
流程10：組織下課、布置收拾器材及課后活動(dòng)。
教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者參與者的身份與態(tài)度并行動(dòng)，應(yīng)側(cè)重于鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重以人為本進(jìn)行對(duì)學(xué)生愉快式、快樂式、健康式的教學(xué)為突破口。
八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)。
預(yù)計(jì)整堂課的練習(xí)密度約為55%，練習(xí)密度中等，平均心率120—135次/分。
九、場(chǎng)地及器材。
操場(chǎng)、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小紅旗四把、籃球若干等。
總之，本節(jié)課，可側(cè)重于第一小課題---立定跳遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)，能為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)以及跳高等運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，打下很好的基礎(chǔ)。課中應(yīng)以學(xué)生健康第一為指導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調(diào)性、靈敏性及提高柔韌性為主軸。多方創(chuàng)設(shè)情景，讓全體學(xué)生喜歡‘體育’，通過結(jié)合游戲、比賽滲透于教學(xué)中，并在活動(dòng)前，說明了規(guī)則及要求，讓活動(dòng)得以順利開展。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者、參與者的身份，注重講練結(jié)合，綜合多種評(píng)價(jià)方式和手段，并側(cè)重于鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生了快樂式、健康式的教學(xué)，結(jié)合音樂、兒歌等綜合學(xué)科知識(shí)，既符合小學(xué)生年齡特征的需要，同時(shí)又符合新課標(biāo)的要求。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德與體育滲透教育，及時(shí)進(jìn)行安全教育，并作好教學(xué)中的保護(hù)與幫助，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、自由、安全、快樂、健康的課堂，讓全體學(xué)生能積極、主動(dòng)、快樂地動(dòng)者、學(xué)習(xí)著。
魚躍前滾翻說課稿篇九
依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。
這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了前、后滾翻這兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為成功之處有以下幾點(diǎn)：
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！庇螒蚴羌ぐl(fā)興趣最有效的方法。本節(jié)課上采用游戲活動(dòng)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂練習(xí)，如：“鉆地道”、“搏擊操”的課前導(dǎo)入、游戲?yàn)椤扒皾L翻”學(xué)習(xí)做鋪墊的游戲，大大增加了學(xué)生對(duì)“前滾翻”技巧學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不但活躍了課堂氣氛，還為所授新課“前滾翻”的技巧學(xué)習(xí)做好生理和心理準(zhǔn)備。
有意識(shí)地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的通道，要讓學(xué)生懂得體育是一種集體參與性的活動(dòng)。在練習(xí)中充分給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，而且促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。它能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維，有利于教師及時(shí)把握學(xué)生思維的動(dòng)向，從而實(shí)施行之有效的教學(xué)手段。整個(gè)教學(xué)過程中，上采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生相互了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，便于發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充新的信息，養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力，使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。
本節(jié)課我認(rèn)為不足之處是：
一、課堂上的調(diào)空能力欠缺。
二、與學(xué)生的親和能力有待提高。
魚躍前滾翻說課稿篇十
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。
本課的教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，在新課標(biāo)中屬于水平四。
認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生初步了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及鍛煉價(jià)值。
技能目標(biāo)：通過學(xué)與練使80%同學(xué)能夠在保護(hù)與幫助下完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作，少部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作。
情感目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的仿照和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對(duì)競(jìng)賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中，營(yíng)造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，并在競(jìng)賽過程中體會(huì)滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。
本課是體操模塊遠(yuǎn)撐前滾翻的第一次課，本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上可望求新、求異、求趣，但又怕危險(xiǎn)，既希望獲得他人的注重與肯定，又缺少一定的自信心。而且該階段的學(xué)生進(jìn)修興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。通過了解，大部分學(xué)生都學(xué)過前滾翻，但還是有很多學(xué)生不自信，尤其是部分女生干脆說不會(huì)。針對(duì)于這一現(xiàn)實(shí)情況，我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。
1.講解示范法2.巡回指導(dǎo)法3.啟發(fā)式法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
重點(diǎn)：及時(shí)屈臂緩沖，團(tuán)身滾翻起立難點(diǎn)：蹬地與屈肘的跟隨。
（1.情境導(dǎo)入2.情景展開3。情景結(jié)束。）。
1.情境導(dǎo)入：教師提出問題：在生活中哪些情況可以應(yīng)用到滾翻（被人踢、
踩到香蕉皮，絆倒等）。
2.情景展開：教學(xué)方法。
（2）學(xué)法：觀察法，模仿練習(xí)法，自主學(xué)練法，小組互助法主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）準(zhǔn)備部分：
1、在音樂伴奏下，集體做熱身操。通過慷慨激昂的口號(hào)，為學(xué)生投入課堂作了生理、心理上的準(zhǔn)備。（二）、學(xué)習(xí)與練習(xí)部分：
1、教師提問，前滾翻在生活中的實(shí)用價(jià)值，用興趣引導(dǎo)學(xué)生。
2、復(fù)習(xí)前滾翻，教師示范完整動(dòng)作，并與學(xué)生一起歸納動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3、教師示范完整遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、與同伴合作練習(xí)，動(dòng)作的不足之處，根據(jù)教師強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行自主練習(xí)。相互觀察動(dòng)作，幫助提供改進(jìn)的練習(xí)方法，逐步完善動(dòng)作。5、師生互評(píng)。
3.情景結(jié)束。
1、放松進(jìn)行閉目轉(zhuǎn)體指目標(biāo)，通過游戲在輕松愉快的環(huán)境下達(dá)到身心的放松。2、師生點(diǎn)評(píng)。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
籃球場(chǎng)大墊子5塊。
魚躍前滾翻說課稿篇十一
整節(jié)課在教師的主導(dǎo)下充分給予學(xué)生練習(xí)和合作幫助的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了以學(xué)生為課堂主體的二期課改思想，教師用親切關(guān)懷的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)練，教學(xué)方法上循序漸進(jìn)后又考慮到分層練習(xí)，滿足了不同技術(shù)水平和能力的學(xué)生，讓他們盡量嘗到成功的喜悅，體驗(yàn)滾翻的樂趣，教師言語之間流露出對(duì)學(xué)生的耐心并善于誘導(dǎo)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)步，此外，安全提示貫穿課的始終，使學(xué)生能夠潛移默化的接受并且時(shí)刻保持安全警鐘長(zhǎng)鳴，為體育課做好最重要的保障。
1、教態(tài)放松親切自然。
張老師在整節(jié)課上的教態(tài)非常的自然和放松沒有絲毫的刻意感覺，這是新教師中非常難得的。從準(zhǔn)備活動(dòng)的帶操，到主教材中的示范講解和糾錯(cuò)指導(dǎo)，再到綜合活動(dòng)的講解指導(dǎo)學(xué)生示范，行云流水自然過渡。從課的開始部分張老師就能夠很好的學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通和交流，這點(diǎn)也是非常難得的，在準(zhǔn)備操環(huán)節(jié)，可能之前學(xué)生都沒有和張老師進(jìn)行過相同的動(dòng)作練習(xí)，或者聽到音樂聲有些學(xué)生不能夠很好的適應(yīng)，也許會(huì)產(chǎn)生畏懼等心理，這是張老師說道：“我們大家不用著急，跟著老師的動(dòng)作模仿做就可以，做錯(cuò)也沒關(guān)系，相信同學(xué)們一定可以做到的！”這樣從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)后，學(xué)生的情緒很穩(wěn)定，做動(dòng)作更加的放松，收到了很好的練習(xí)效果，這都?xì)w于張老師善于疏導(dǎo)學(xué)生的情緒。
2、逐層深入重點(diǎn)突出。
在主教材的教法上，張老師精心安排，設(shè)置了三個(gè)大環(huán)節(jié)，若干個(gè)小環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠更好，更快的吸收和學(xué)會(huì)前滾翻分腿起的動(dòng)作方法，用力的合理動(dòng)作并且學(xué)會(huì)判斷撐手的時(shí)機(jī)。從復(fù)習(xí)前滾翻分腿坐開始，在推手時(shí)機(jī)的重點(diǎn)地方設(shè)計(jì)后倒分腿坐解決空中分腿和撐手的時(shí)機(jī)問題；設(shè)計(jì)斜坡加大滾翻的原動(dòng)力，幫助學(xué)生滾翻分腿，這里能夠很好的提高學(xué)生的練習(xí)成功率，提高自信心和練習(xí)興趣；最后，過渡到平墊進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)使得每個(gè)學(xué)生都能夠很好的掌握前滾翻分腿起的動(dòng)作要領(lǐng)，并且學(xué)會(huì)動(dòng)作技能。
3、安全提醒時(shí)刻不忘。
在體育教學(xué)中教師最擔(dān)心的問題安全要算其中之一了，也是上好一節(jié)體育課必須做好的保障。在張老師的這一節(jié)課中，安全提醒始終在練習(xí)之前被激活，在每一次可能出現(xiàn)問題之前做好必要的提示，這不僅能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，也很好的避免了很多安全上的問題。比如在前滾翻的時(shí)候，不要戴眼鏡和頭箍，在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要特別注意頸部的充分活動(dòng)，在張老師自己做示范的時(shí)候，自己及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題后就能馬上提醒學(xué)生去注意這個(gè)問題，這個(gè)很不錯(cuò)；另外，在本教材中，張老師還貫穿教學(xué)了一種保護(hù)與幫助的方法，并且強(qiáng)調(diào)不勉強(qiáng)的去保護(hù)，給了學(xué)生很大練習(xí)自由空間。
1、在綜合活動(dòng)環(huán)節(jié)，如果能將四組學(xué)生做小組快速過火線的比賽，教師組織做裁判，或許使得綜合活動(dòng)更加的有趣味。
2、在主教材練習(xí)時(shí)，小組的其他成員在練習(xí)者練習(xí)后給予一定的評(píng)價(jià)，如樹大拇指，或者擊掌鼓勵(lì)等，或許能增加學(xué)練的氛圍和效果。
魚躍前滾翻說課稿篇十二
二、本課的教學(xué)目標(biāo)比較詳細(xì)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)選取的比較恰當(dāng)，能基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、在教學(xué)方法上該教師將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。本課采用了以下幾種方法：
（一）游戲參與法，如：羽毛球拍持球跑，乒乓球拍持球跑。
（二）個(gè)體---結(jié)伴---群體相結(jié)合法，為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。
（三）示范法，利用低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的.完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程。
在課的導(dǎo)入部分，教師設(shè)計(jì)安排了快速反應(yīng)小游戲，及模仿練習(xí)，教師運(yùn)用形象生動(dòng)的語言，使學(xué)生一上課就能集中精力，模仿練習(xí)主要是鍛煉學(xué)生的模仿能力，各種類型的模仿，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到形式新穎，生動(dòng)有趣，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、活潑好動(dòng)，善于模仿的心理特點(diǎn)，本課采用了情境教學(xué)形式，把情、景、人物在活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的身心感受和情緒體驗(yàn)，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過語言情景、場(chǎng)地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、思維力能力的發(fā)展，在教學(xué)過程中，采用了個(gè)體---結(jié)伴---群體的教學(xué)組織和活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，及為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。
學(xué)生自己編排的游戲是各種套、跨、鉆等動(dòng)作組成的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作，自由組合進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，是本課設(shè)置的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在創(chuàng)編游戲活動(dòng)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點(diǎn)發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，使設(shè)計(jì)該內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)；讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生體育活動(dòng)的興趣，并能從不會(huì)到會(huì)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，則是本課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。
在課的結(jié)束部分，教師設(shè)計(jì)了比較新穎的游戲，。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。
總之，從本節(jié)體育課來看，符合了素質(zhì)教育的面向全體，全面發(fā)展及學(xué)生生動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
魚躍前滾翻說課稿篇十三
本次課，沈老師的教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（參與目標(biāo)、技能目標(biāo)與心理健康目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上則設(shè)計(jì)了“接受任務(wù)、強(qiáng)化訓(xùn)練、接力賽、調(diào)整放松”四個(gè)環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)卻不繁瑣。
這堂課以隊(duì)列變換練習(xí)導(dǎo)入課題，在準(zhǔn)備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師示范——技術(shù)講解——學(xué)生示范——技術(shù)點(diǎn)評(píng)——學(xué)生分組練習(xí)”幾個(gè)步驟，完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識(shí)得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，沈峰老師通過接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂。
1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定稍低于學(xué)生的實(shí)際技能情況。四年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，對(duì)技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級(jí)學(xué)生，但本次課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)是：“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”，這對(duì)有一定基礎(chǔ)的四年級(jí)學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)興趣。如果沒有積極的引導(dǎo)，就可能會(huì)局限學(xué)生對(duì)更高技能的追求積極性。
2、教師在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)上用語過于隨意，使學(xué)生無法在較短的時(shí)間內(nèi)做出相應(yīng)的反應(yīng)，造成課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)確。導(dǎo)致學(xué)生在沒有經(jīng)過課堂總結(jié)與身體放松的情況下匆忙結(jié)束了這堂課，留下了一些遺憾！
魚躍前滾翻說課稿篇十四
翻滾是一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。本次課授課年級(jí)為四年級(jí)，根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)學(xué)生屬于水平二的范疇，則本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來已掌握的翻滾技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的翻滾能力的內(nèi)容。
根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義——保護(hù)自己；2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法，學(xué)習(xí)保護(hù)與幫組的方法；3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。
根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)本人確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：前滾翻重點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓。
難點(diǎn)：用頭的后部著墊，團(tuán)身緊向前滾動(dòng)。
口訣：一蹲二低三團(tuán)身。
兩手撐墊成蹲撐。
兩腳蹬地快低頭。
團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。
二、說學(xué)情。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，但情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。由于興趣是人對(duì)某種事物積極探究的認(rèn)識(shí)傾向，是對(duì)事物的注意而引起的感情狀態(tài)，是出于對(duì)某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說要想保持學(xué)生的這種好奇心，就要求教師在教學(xué)過程中要不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我通過創(chuàng)設(shè)情境、教師示范、糾錯(cuò)與幫助、指導(dǎo)學(xué)生示范等內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)。
三、說教法。
1、創(chuàng)設(shè)情境:由一開始"小刺猬遇敵",到一系列"小刺猬搖籃"、"小刺猬看天"等誘導(dǎo)練習(xí)來進(jìn)入"小刺猬學(xué)本領(lǐng)".不斷吸引學(xué)生的注意力及好奇心，學(xué)習(xí)前滾翻這一技術(shù)動(dòng)作。
2、教師講解示范：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿。
3、學(xué)生展示：小學(xué)生天生愛表現(xiàn)自己，()能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù)，所以讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。
四、說學(xué)法。
采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我展示、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)程序。
1、準(zhǔn)備部分。
按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的`熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
（1）誘導(dǎo)練習(xí)：在教學(xué)中，老師通過情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
（2）嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)和創(chuàng)新翻滾的動(dòng)作。
（3）教師講解示范：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。
（4）小組練習(xí)：兩人一組，互相幫助練習(xí)，并糾正對(duì)方動(dòng)作，提高動(dòng)作完成質(zhì)量。
（5）學(xué)生展示：由于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、游戲。
游戲：十字接力，發(fā)展學(xué)生奔跑能力。
4、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松舞蹈很好的使學(xué)生在柔美的音樂聲中身心得到恢復(fù)。
最后簡(jiǎn)要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軕?yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
六、說場(chǎng)地器材。
場(chǎng)地器材：體操墊20床；
場(chǎng)地：一個(gè)籃球場(chǎng)。
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