教案的撰寫需要考慮學生的學習特點、教材的內容和教學目標。教案的編寫要注意細節(jié)和安全，保證教學過程的順利進行。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學習。
大班數學教案有趣的數學篇一
1、初步學習用對邊折、對角線折、過中心點折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分。
2、在操作實踐過程中，能標新立異。
視頻轉換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
1、提問，引出課題。
你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！
2、幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。
（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。
（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
（4）理解整體與部分的關系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個?。糠殖鰜淼拿恳环菔窃瓉淼亩嗌?？幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的.任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3、請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）。
（1）幼兒操作：左右對邊折。
（2）幼兒在視頻轉換儀展示。
4、請幼兒等分正方形、長方形。
（1）幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。
（2）在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。
1）介紹如何找中心點。（用筆點上）。
2）如何過中心點（直線過）。
3）用多媒體課件驗證。
5、請幼兒用過中心點折的方法等分橢圓形、六邊形。
（1）幼兒操作。
（2）請幼兒講述如何等分的。
6、做作業(yè)，請將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。
（1）幼兒作業(yè)。
（2）運用視頻轉換儀評講作業(yè)。
大班數學教案有趣的數學篇二
1。初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2。體驗玩格子的樂趣。
3。促進數學空間能力和快速反應能力的發(fā)展。
1。課件、多媒體設備。
2。人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。
3。布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。
一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
1?？凑n件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現格子）。
2。尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）。
3。續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。
1。那這個格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。
2?？凑n件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）。
3。我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！
4。和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。
三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。
小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的.棋子放對了，就捉到了。
2。請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。
3。玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。
規(guī)則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戲。
1。出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。
2。幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。
五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。
1。畫面出示12個格子，老師同時出示大kv板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。
2。邀請6個小朋友合作游戲一次。
《有趣的格子》是一節(jié)數學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義?；顒庸矂?chuàng)設了四個大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習，加大難度，出現九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習，十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。
一、圍繞主題，有序展開，實現既定教學目標。
整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒永貌煌瑪盗康钠遄釉诓煌褡由戏磸汀芭軄砼苋ァ蔽擞變旱?目光，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調節(jié)課堂教學，教學效果達到了預設目標。
二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂。
我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數學的有用和有趣。
三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習。
大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。
四、不足之處。
1。在第四個環(huán)節(jié)（幼兒當棋子做游戲），這個環(huán)節(jié)需要團隊配合，讓孩子在活動中發(fā)現問題，進行討論，再繼續(xù)開展，剩下的時間不太充足，應注意調整。
2。讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
大班數學教案有趣的數學篇三
設計意圖：
數學是思維的體操。在數學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數學的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉換為具有教育價值的教學內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。
教學目標：
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經驗。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。
教學準備：
1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設計理念：
重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下“三性”為我的設計依據：
第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中希望達到的。
第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的愿望。
第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。
教學過程：
一、魔術游戲導入，初感重疊現象。
1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？
幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……。
2、師變魔術：現在我要變個神奇的魔術給大家看，請小朋友仔細看哦！
（師邊變魔術邊說：“見證奇跡的時刻到了……”。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。
師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？
幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……。
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！
評析：運用變魔術的形式導入，不僅創(chuàng)設了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在“哇！變出一輛小汽車了”的驚呼中，學習的興趣被點燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實驗重疊現象。
（1）幼兒猜測。
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的'不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？
幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……。
師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。
（2）幼兒實驗。
（3）幼兒交流。
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案？
幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標記。）。
評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結果，這才是做科學的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現象。
（1）師幼共同目測。
師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。）。
幼兒：第三個，第二個……。
師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由！（先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。
（2）幼兒獨立操作。
師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦?，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。）。
大班數學教案有趣的數學篇四
1.感知生活中有規(guī)律的序列，產生學習數學的興趣。
2.辨認圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
1.課前在活動室布置四個活動區(qū)域："超市"、"書店"、"展示大舞臺"、"數學角"。
2.在"超市"里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。
3."書店"里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4."展示大舞臺"里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5."數學角"里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
一、感知活動--逛"超市"安排、布置適宜的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒"逛超市"，"超市"里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆"美人痣。"。
二、合作活動--逛"書店"老師帶幼兒們逛完了"超市"，又帶領幼兒們來到了"書店"，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說"孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?"大家等不急了，忙說："好!"接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用"先……后……最后……"的句式來講述。
三、操作活動--展示大舞臺老師帶領孩子們幫"書店"阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到"展示大舞臺"，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的'發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規(guī)定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個"模特"展示完畢，"主持人"采訪"模特"："你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?"他非常自豪地回答："我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!"主持人接著喊："下一個。"一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
大班數學教案有趣的數學篇五
1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。
2.初步認識統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物（事件）。
4.進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
會用簡單的方法收集數據。
在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。
動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干。
一、初步感知，了解統(tǒng)計。
1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。
2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖）。
3.小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
2.請小朋友們自由選擇。
3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？
4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。
5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計表。
三、操作練習，鞏固游戲。
1.教師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計需要各種水果的數量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。
2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。
3.整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。
小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統(tǒng)計（板書課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計表，我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計的用處可真大呀。
大班數學教案有趣的數學篇六
活動目標：
1.學習基本的統(tǒng)計方法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
2.通過圖表感知數量的多少。
3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。
活動準備：
1.條形統(tǒng)計圖范例一張。
2.幼兒人手一張白紙、記號筆。
3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學習用品若干份。
4.多功能廳有風扇、桌子、喇叭、空調、相框。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
小結：像這種先要把統(tǒng)計的物品分一分類，再數一數，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。
二、自由探索，嘗試統(tǒng)計。
1.用自己的方法統(tǒng)計出學習用品的數量。
師：老師在每組桌上放了學習用品，請你用自己的方法統(tǒng)計籮筐里的東西，并記錄結果。在統(tǒng)計的時候，一定要細心哦，別統(tǒng)計錯了。好的，去試試吧。
2.交流統(tǒng)計結果。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果？
小結：小朋友都運用了先畫出物體標記，再記錄數量的方法進行了統(tǒng)計。
三、觀察討論，認識條形統(tǒng)計圖。
2.說說它們各有多少？誰的數量最多？誰的數量最少？
3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的？
4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？
小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數量的統(tǒng)計，叫做條形統(tǒng)計圖?？梢酝ㄟ^觀察高矮，一眼看出數量多少，速度快又方便。
四、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
1.出示空白條形統(tǒng)計圖，引導幼兒制作條形統(tǒng)計圖。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計了嗎？現在四個小朋友一組，每一組有一張大統(tǒng)計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調、桌子、風扇進行統(tǒng)計。
3.展示幼兒統(tǒng)計圖，交流分享。
五、活動延伸。
原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少?；厝ズ笪覀冊偃ド钪姓乙徽遥€有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
大班數學教案有趣的數學篇七
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《有趣的房子》大班數學教案，歡迎閱讀與收藏。
1、鞏固形體和數量之間的關系。
2、通過小豬造房子的活動，了解拼搭材料的.數量與不同面積或相等面積之間的數量守恒關系。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
了解拼搭材料的數量與不同體積或相等體積之間的數量守恒關系。
教具：ppt學具：1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊；2、三座大房子和磚塊記錄表；3、記號筆、便簽紙。
操作音樂《肖邦鋼琴曲—雨滴》《三只小豬》。
一、三只小豬造房子。
1、激發(fā)興趣。
——你們聽說過《三只小豬》的故事嗎？故事里的哪座房子最牢固？
——猜測中間房子所需磚塊數量。
——猜測最大房子所需磚塊數量。
3、討論：磚塊的多少和房子的大小關系？
二、造房子比賽。
1、介紹材料和比賽內容。
2、幼兒操作。
3、集體驗證。
4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數量的關系。
三、幫助小豬造新房。
1、觀察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。
2、提出要求。
3、幼兒分組操作記錄。
4、集體驗證——這組用了多少塊磚？查看記錄表。
大班數學教案有趣的數學篇八
學習用統(tǒng)計表按圖形的兩個特征統(tǒng)計圖形數量。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、各種幾何圖形卡片若干。
2、大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。
3、統(tǒng)計表圖一、圖二、鉛筆。
二、學習用統(tǒng)計表統(tǒng)計幾何圖形數量。
1、出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數量。
2．出示統(tǒng)計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統(tǒng)計出烏龜圖案中每一種圖形的數量。
3、幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。
4、出示統(tǒng)計表（圖二），學習按形狀、顏色統(tǒng)計烏龜圖案中的圖形數量。
小結：剛才我們學習了用統(tǒng)計表統(tǒng)計烏龜的圖形數量，統(tǒng)計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計，不容易出錯。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計圖形數量。
為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統(tǒng)計表（圖二），幼兒自選圖片進行統(tǒng)計。
四、師幼一起對統(tǒng)計結果進行檢驗。
五、結束。
師：今天小朋友們表現真棒，我們學習了用統(tǒng)計表按形狀、顏色對圖形進行統(tǒng)計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，并用統(tǒng)計表統(tǒng)計。
大班數學教案有趣的數學篇九
教學目標。
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經驗。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
教學準備。
1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設計理念。
重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下“三性”為我的設計依據：
第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中希望達到的。
第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的愿望。
第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。
教學過程。
一、魔術游戲導入，初感重疊現象。
1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？
幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……。
2、師變魔術：現在我要變個神奇的`魔術給大家看，請小朋友仔細看哦！
（師邊變魔術邊說：“見證奇跡的時刻到了……”。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。
師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？
幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……。
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！
評析：運用變魔術的形式導入，不僅創(chuàng)設了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在“哇！變出一輛小汽車了”的驚呼中，學習的興趣被點燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1．猜測和實驗重疊現象。
（1）幼兒猜測。
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？
幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……。
師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。
（2）幼兒實驗。
（3）幼兒交流。
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案？
幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標記。）。
評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結果，這才是做科學的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現象。
（1）師幼共同目測。
師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。）。
幼兒：第三個，第二個……。
師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由！（先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。
（2）幼兒獨立操作。
師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦?，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。）。
教學反思。
活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質疑，勇于挑戰(zhàn)，很好地實現了我的設計意圖和設計理念。而以下三點也是本節(jié)活動給我的啟示：
1、適宜的認知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學習意向。
大班幼兒具有一定的競爭意識，面對有難度的學習任務，他們愿意去思考，去挑戰(zhàn)。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數學學習環(huán)境：從開始的感知理解重疊現象——猜測實驗重疊現象——共同目測重疊現象——獨立目測重疊現象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現象，每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，層層挑戰(zhàn)。在教學具材料的呈現上，我也充分體現該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中，學習意向被調動了，積極主動地去接受一個個新挑戰(zhàn)，實現了將教師的意圖轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求“升級”并積極完成一個個新的學習任務。
2、適度的語言暗示能切實培養(yǎng)幼兒良好的思維品質。
良好的思維品質對于一個孩子一生的學習和成長至關重要。在本節(jié)活動中，我非常注重該品質的培養(yǎng)，經常有意識地運用語言暗示幼兒：“自己獨立思考的孩子是最棒的”、“做好的小朋友要仔細檢查”、“請你先認真觀察”、“你堅持你的想法嗎”、“不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由”……這些語言上的暗示有效地促進了幼兒良好思維品質的養(yǎng)成。
3、寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。
語言是數學思維的載體，又是數學思維的具體體現。它既是表達的工具，又是交流互動的工具。因此，活動中我積極營造寬松的環(huán)境，引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據推理、質疑提問，鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數學思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動。
大班數學教案有趣的數學篇十
1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2、在操作活動中，努力學會立完成制作正方體的任務。
3、體驗參與數學活動的快樂。
教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的.物品。
一、初步認識正方體。
師：老師這有一個魔方，請你看一看它是什么形狀的?
幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。
(1)師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形)，所有的面都是正方形嗎?
(2)再來比一比，這么多面它們的小都一樣嗎?
(3)數一數，這個魔方有多少個面?(6個)。
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個面，每個面都是一樣的正方形。
二、鞏固學習。
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)。
三、操作練習。
制作正方體。
四、拋骰子游戲。
大班數學教案有趣的數學篇十一
孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。 新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”并要求我們的活動內容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2，各種掛歷，臺歷，月歷等
一，出示數字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字 你們發(fā)現了什么嗎?(學號 年齡 時間等)
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系
1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。
三，學習查看日歷的方法
1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現。加深了對年月日之間關系的理解。
大班數學教案有趣的數學篇十二
班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向。
幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的'?
2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發(fā)現不同的排序方法。
三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結果。
教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、談談排序跟我們生活的密切關系。
在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)。
五、延伸活動：裝飾服裝。
大班數學教案有趣的數學篇十三
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區(qū)分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
（1）說一說，你發(fā)現了什么？
（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。
（1）幼兒擺弄數字卡并認讀。
（2）你認為數字與房子有什么聯系？（鼓勵幼兒大膽想象）。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。
（2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）。
4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。
（1）教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
（2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。
大班數學教案有趣的數學篇十四
1.感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
1.重點：按照正確的步驟用工具測量。
2.難點：
(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。
(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動準備：
鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)。
3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)。
4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。
6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
大班數學教案有趣的數學篇十五
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況(幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。
1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月――12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區(qū)分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
(1)說一說，你發(fā)現了什么?
(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?
2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。
(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。
(2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)
4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。
(1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。
2.自制小掛歷。
這次數學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進?；顒娱_始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的.概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關系。
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