四年級(jí)第八單元教案(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:49:09
四年級(jí)第八單元教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:49:09     小編:QJ墨客

編寫(xiě)教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)。編寫(xiě)教案時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力,幫助他們獨(dú)立思考。這些教案的設(shè)計(jì)思路和課堂實(shí)踐相結(jié)合,具有一定的可操作性。

四年級(jí)第八單元教案篇一

一、平移和旋轉(zhuǎn)屬于抽象的幾何概念,是兩種基本的圖形變換。

由于這個(gè)內(nèi)容比較抽象,又要求學(xué)生有一定的空間觀(guān)念,造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度。

二、要讓學(xué)生初步的感知:

物體或圖形在直線(xiàn)方向上移動(dòng),而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。概念無(wú)需掌握,但特點(diǎn)的感知需要大量表象進(jìn)行建立。

根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況,在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生觀(guān)察開(kāi)、關(guān)窗戶(hù),拉窗簾,開(kāi)關(guān)門(mén)、電風(fēng)扇等現(xiàn)象,讓學(xué)生描述窗戶(hù)和窗簾頭的運(yùn)動(dòng),使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),體會(huì)各自特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)與比較,孩子們對(duì)于日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)能較好的進(jìn)行判斷。

但是在方格紙上將圖形進(jìn)行平移,并會(huì)畫(huà)出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形,學(xué)生掌握依然非常有難度。在做了近3節(jié)課的練習(xí)后,仍然有近百分之四十的學(xué)生有問(wèn)題。可見(jiàn)學(xué)生空間感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。

三、在教學(xué)中我讓學(xué)生討論:

1、要知道平移幾格,你要看哪里?怎么確定?通過(guò)多個(gè)圖形的變化練習(xí)讓孩子們感受到要確定平移幾格,應(yīng)該先在要平移的圖形中確定一個(gè)點(diǎn)或者一條線(xiàn)。

2、怎樣找對(duì)應(yīng)點(diǎn)?讓學(xué)生練習(xí)在平移后的圖形中找到相應(yīng)的點(diǎn)和線(xiàn),數(shù)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)或線(xiàn)中的方格。如果要畫(huà)平移圖形,也是先找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)和線(xiàn),畫(huà)出點(diǎn)或線(xiàn)后,再畫(huà)出整個(gè)圖形。

雖然精講細(xì)練,但發(fā)現(xiàn)平移依然是難點(diǎn)。仍需要通過(guò)不斷的練習(xí)、鞏固方法,熟練畫(huà)法,才可能讓學(xué)生較好的掌握。

四年級(jí)第八單元教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。

2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。

重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

難點(diǎn):復(fù)述課文。

1、收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。

2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)提綱。

導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣。

1、同學(xué)們,你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。

2、貪玩、渴望冒險(xiǎn),不喜歡被約束,是每個(gè)孩子的天性,今天,我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容,(板書(shū)課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)這部書(shū)是馬克吐溫的四大名著之一。(板書(shū):馬克吐溫美國(guó)作家)。

3、課前,同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料,誰(shuí)來(lái)介紹介紹。

[簡(jiǎn)介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。]。

4、(出示湯姆索亞的插圖)這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已,今天,我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。

二、展示與交流。

1、學(xué)生生字詞掌握情況。

1)讀詞語(yǔ):恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無(wú)所謂凄慘。

(提示學(xué)生注意:讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音?!安?、吱、蔚、凄”等字,可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復(fù)雜,書(shū)寫(xiě)是要寫(xiě)正確。)。

2)理解詞語(yǔ):

不假思索:用不著想。

毛骨悚然:形容很害怕的樣子。

不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。

輕蔑:輕視,看不起。

津津有味:形容有滋味;有趣味。

凄慘:凄涼,悲慘。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的'方式讀文,思考:

(1)課文主要講了什么內(nèi)容?

(課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí),湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn),湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應(yīng)把他救出來(lái),接受審判。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí),發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)。

(2)你覺(jué)得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫(xiě)出了這一特點(diǎn)?

(湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩,而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫(xiě)出了這一特點(diǎn)。)。

(3)你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢?

(湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽,二是他不顧同學(xué)的勸阻,到山洞探險(xiǎn)。)。

(湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來(lái),在法庭上指證殺死大夫的不是波特,而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門(mén)把山洞鎖死時(shí),又告訴人們喬還在山洞里,他犯了罪應(yīng)判刑,但不能讓他憋死在山洞里。)。

[回答以上四個(gè)問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,在教師的引導(dǎo)下完成。]。

三、反饋與檢測(cè)。

課堂小結(jié),置留問(wèn)題。

通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀,我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),課文又是如何具體來(lái)寫(xiě)的呢?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

32湯姆索亞歷險(xiǎn)記。

馬克吐溫[美國(guó)作家]。

調(diào)皮、冒險(xiǎn)。

湯姆索亞有正義感。

第二課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)提綱。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,還記得美國(guó)作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎?他有什么特點(diǎn)呢?說(shuō)一說(shuō)。

2、這節(jié)課,我們就來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文,相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。

二、展示與交流。

細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

(1)生自讀課文。

(2)小組交流討論。

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

調(diào)皮、冒險(xiǎn):

(1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽,目睹了一起兇殺案。

(2)山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”說(shuō)明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀(guān)”“不顧同學(xué)們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。

正義感:

(1)湯姆索亞開(kāi)始出庭時(shí),看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說(shuō)話(huà)“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來(lái)他“話(huà)越來(lái)越多,聲音也越來(lái)越大,越來(lái)越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過(guò)。湯姆索亞覺(jué)得不去作證,波特就會(huì)受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。

(2)當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應(yīng)該把他救出來(lái)審判他。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆索亞是一個(gè)有愛(ài)心、富有正義感的孩子。

堅(jiān)強(qiáng):

湯姆索亞和蓓姬在迷路后,沒(méi)有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有希望了,但湯姆索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊,這些說(shuō)明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。

(以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。)。

三、反饋與檢測(cè)。

復(fù)述課文。

1、說(shuō)說(shuō)你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。

2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

先自己簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)湯姆索亞的故事,再在小組里說(shuō)說(shuō),最后面向全班說(shuō)。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。

3.續(xù)寫(xiě)。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了本篇課文,你最大的收獲是什么?

2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

32湯姆索亞歷險(xiǎn)記。

馬克吐溫[美國(guó)作家]。

調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場(chǎng)練膽山洞探險(xiǎn)。

湯姆索亞。

有正義感——出庭作證救喬出來(lái)。

我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象講故事了。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象,展開(kāi)了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺(jué)得40分鐘實(shí)在是太短暫了,盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,鈴聲響起了,但是孩子們沒(méi)有絲毫要急著出教室門(mén)去吃飯的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺(tái)前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動(dòng),讓孩子們寫(xiě)小練筆,用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法寫(xiě)湯姆的洞中奇遇記。并許諾孩子們找個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間來(lái)交流,評(píng)出最優(yōu)秀的小練筆.

四年級(jí)第八單元教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并會(huì)直觀(guān)地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。

2、情感目標(biāo):平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)很多樂(lè)趣。

3、能力目標(biāo):能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平方向,豎直方向平移后的圖形。

二、教學(xué)重難點(diǎn):直觀(guān)區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。

三、課件設(shè)計(jì)方案:

四、教學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)。

2、指學(xué)生匯報(bào)。

3、師:這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎?能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類(lèi)嗎?先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)明理由。

根據(jù)學(xué)生的回答,最后歸納為2類(lèi):平移與旋轉(zhuǎn),今天我們就來(lái)研究這2種不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

二、分析歸納、揭示概念。

像纜車(chē)、滑梯所做的運(yùn)動(dòng)叫平移,像轉(zhuǎn)椅、過(guò)山車(chē)、摩天輪這樣所做的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。

三、舉例。

1、師:生活中平移的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),像升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。

2、學(xué)生舉平移的例子。

3、小結(jié):看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移,還可以斜者平移。

4、師:瞧,風(fēng)車(chē)在做什么運(yùn)動(dòng)?你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

5、學(xué)生舉例。

四、表演。

1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生表演:轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。

3小結(jié):我們把這樣的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)叫平移(手勢(shì)表示),用“-”表示,把圍繞著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),用“0”表示。

五、判斷練習(xí)。

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并親身體會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,下面有一道題你能快速作出判斷嗎?

2、出示課件:汽車(chē)行駛、鐘表、風(fēng)車(chē)等,學(xué)生判斷。

六、故事激趣感知平移的距離。

2、講故事。

下雨了,小螞蟻的房子要被水浸了,所以?xún)芍晃浵仜Q定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更安全的地方。紅螞蟻說(shuō)它走的`路長(zhǎng),綠螞蟻不服氣,于是他們發(fā)生爭(zhēng)吵,產(chǎn)生矛盾。到底誰(shuí)走的路長(zhǎng)呢?請(qǐng)大家給當(dāng)判官評(píng)評(píng)理。

4、學(xué)生匯報(bào),上前演示。

5、學(xué)生解疑:一樣長(zhǎng)。

6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩穆肪€(xiàn),他們分別走了幾格?(6格)。

7、假如當(dāng)時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上,那么蜻蜓又走了幾格呢?

學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過(guò)動(dòng)手操作,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。

8、小結(jié):兩只螞蟻都走了6格,蜻蜓也走了6格,所以小房子也走了6格。看一個(gè)圖形移動(dòng)了多少格,只要找準(zhǔn)一點(diǎn),看這一點(diǎn)移動(dòng)了多少格就可以了。

七、填空練習(xí)。

2、出示課件,小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形,中間虛線(xiàn)是房子原來(lái)的位置,看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。

八、畫(huà)圖。

出示一個(gè)三角形,把它先向右平移5格,再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品,然后教師演示電腦操作過(guò)程。

九、拓展創(chuàng)新。

1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛,請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂(lè)廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計(jì)的美麗圖案)。

2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí),畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼,相信他們的作品會(huì)更出色。

十、總結(jié)。

大家回想一下,這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

四年級(jí)第八單元教案篇四

1、本課從實(shí)際生活情景引入,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),從而引出百分?jǐn)?shù)。

本課開(kāi)始,設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)上競(jìng)答:李斯同學(xué)答25題,對(duì)22題;張良同學(xué)答20題,對(duì)18題;劉清同學(xué)答50題,對(duì)46題,你覺(jué)得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢?學(xué)生開(kāi)始了積極思考,說(shuō)出了以下幾種結(jié)果:“劉清,因?yàn)樗饘?duì)的最多?!薄皬埩迹疱e(cuò)的最少”“我比較正確率”。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后,我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果,自然引出如何比較正確率,轉(zhuǎn)化為分母為100的分?jǐn)?shù)的比較,在將這些分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式,學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中了解了百分?jǐn)?shù)的含義。

2、通過(guò)課前收集百分?jǐn)?shù)信息,課上匯報(bào),主動(dòng)去理解百分?jǐn)?shù)的含義。

百分?jǐn)?shù)的含義只有一句話(huà),如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘,但真正理解它還需要下翻功夫。因此,我想教給他們不如讓他們自己來(lái)理解領(lǐng)悟。學(xué)生收集了很多信息,如“羊毛70%”,“橙汁含量〉10%”等等,讓他們說(shuō)出含義之后再問(wèn)學(xué)生,到底什么叫百分?jǐn)?shù)?在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié),印象深刻,理解透徹。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)反思(九)。

我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”,課后有如下反思:

成功之舉。

1、激發(fā)學(xué)生思維,給學(xué)生更多的思考空間。

課上我是通過(guò)提問(wèn)發(fā)散性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生思維。如:“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門(mén),多是膚淺的問(wèn)題,但參與面很廣。接著第二次提問(wèn):“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問(wèn)題。如:“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------,扇形的大小表示——”等等。

2、促成情感目標(biāo)的落實(shí)。

如提問(wèn):“作為發(fā)展中國(guó)家的公民你應(yīng)該怎樣去做?!睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心。

敗筆之處。

1、有些題目講的太快部分學(xué)生沒(méi)有跟上,特別是第七張幻燈片中計(jì)算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時(shí)講的不透徹。

2、沒(méi)有掌握好時(shí)間,整節(jié)課前松后緊,以至于有點(diǎn)拖堂。

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的教學(xué)反思(十)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì),是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。

1、改變應(yīng)用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,出示例題、習(xí)題時(shí),呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑,讓學(xué)生多種感官一起參與,以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,我大膽地改變了教材中的知識(shí)例題,重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”這樣一個(gè)情境,從而引入“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,即切合學(xué)生的生活實(shí)際,又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動(dòng)發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。

2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出,要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?!北菊n的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學(xué)生的游戲中來(lái),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)自己的探究,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問(wèn)題,又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問(wèn)題,,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí),例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。

民主、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與、敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的前提條件。在本課的“請(qǐng)你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個(gè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中,學(xué)生卸下了書(shū)本應(yīng)用題、教師思維的束縛,大膽設(shè)想、討論,從實(shí)際效果來(lái)看,不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法,使學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點(diǎn)“關(guān)愛(ài)”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個(gè)性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。

四年級(jí)第八單元教案篇五

1、一張餅兩面都要烙,需要6分鐘,一只平底鍋每次可以烙3張,烙熟5張至少需要分鐘。

2、麗麗每天晚上要背誦成語(yǔ)6分鐘,燒開(kāi)水10分鐘,泡好不燙的牛奶2分鐘,喝牛奶5分鐘,那麗麗在()同時(shí)可以(),做完這些事情最少用()分鐘。

3、小明給客人燒水沏茶。洗水壺要2分鐘,燒開(kāi)水要12分鐘,洗茶杯要2分鐘,找茶葉要1分鐘,為了使客人早點(diǎn)喝上茶,按你最合理的安排()分鐘就可以沏茶了。

4、星期六早上吃過(guò)早飯,小明的媽媽要做幾件事,請(qǐng)你幫她安排做事的順序。

要做的事情大約所用的`時(shí)間次序。

刷碗整理廚房20分鐘。

燒一壺水沏茶15分鐘。

用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗被罩1小時(shí)。

手洗小明衣服20分鐘。

把小明衣服放入洗衣機(jī)甩干5分鐘。

小明的媽媽做完這些事,最少要用的時(shí)間是()。

二、解答。

1、劉英早晨起來(lái)是這樣安排的:刷牙、洗臉3分鐘,淘米2分鐘,用電飯鍋煮飯18分鐘,背英語(yǔ)單詞12分鐘,吃早飯8分鐘,結(jié)果用了43分鐘才去上學(xué)。請(qǐng)你合理安排,使劉英起床后用最短的時(shí)間就能上學(xué)。

2、麗麗長(zhǎng)大了,想和媽媽學(xué)做菜,星期天要學(xué)做一個(gè)炒雞蛋,媽媽告訴她這道菜有以下幾項(xiàng)工序:

敲蛋(1分鐘)攪蛋(1分鐘)切蔥(1分鐘)洗鍋(2分鐘)燒熱鍋(2分鐘)燒熱油(1分鐘)炒蛋(4分鐘)。

如果要進(jìn)行團(tuán)體比賽,三局兩勝制,你能找出四(1)班勝出四(2)班的策略嗎?

四年級(jí)第八單元教案篇六

《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是生活中比較常見(jiàn)的幾何現(xiàn)象,從數(shù)學(xué)意義上講,平移和旋轉(zhuǎn)是一種基本的圖形變換,它對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念,掌握變化的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材從生活實(shí)例入手,在大量感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)教材沒(méi)有下定義,也沒(méi)有用語(yǔ)言描述,只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)。

二年級(jí)的學(xué)生抽象邏輯思維還沒(méi)有完全形成,雖然在生活中見(jiàn)到很多的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí),受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,更無(wú)法想象,不能透過(guò)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì)。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,想學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)安排時(shí),我充分考慮了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,是有層次地逐漸遞進(jìn)的教學(xué)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能:在觀(guān)察、操作、交流的基礎(chǔ)上,理解平移和旋轉(zhuǎn)的含義,能正確地平移圖形。

過(guò)程與方法:利用圖形平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

情感與態(tài)度:能從生活中找出平移和旋轉(zhuǎn)的物體,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的作用,并能夠在具體的情境下,利用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步滲透辯證唯物主義思想,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn):正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

為了讓學(xué)生對(duì)《平移和旋轉(zhuǎn)》有感性認(rèn)識(shí),啟發(fā)他們的操作能力,針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),在教法上,我個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。

有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與,學(xué)習(xí)活動(dòng)不單是純粹地掌握書(shū)本知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生,自主獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我主要體現(xiàn)了通過(guò)學(xué)生觀(guān)察比較、合作交流、實(shí)踐操作等方法,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),“以學(xué)生發(fā)展為本”這一課改新理念為準(zhǔn)繩,從四個(gè)方面設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

生展示。

(設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀(guān)念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識(shí)來(lái)自豐富的現(xiàn)實(shí)原型,與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密,這是他們理解和發(fā)展空間觀(guān)念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強(qiáng)烈的直觀(guān)性和色彩性的特點(diǎn),容易被生動(dòng)有趣的事物所吸引,所以通過(guò)創(chuàng)設(shè)這一情境互動(dòng),拉近了師生的距離,同時(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,初步感受到運(yùn)動(dòng)是日常生活中不可缺少的。)。

生:火車(chē)、觀(guān)光梯、纜車(chē)等物體的運(yùn)動(dòng)分為一類(lèi),風(fēng)車(chē)、小飛機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳等物體的運(yùn)動(dòng)分為一類(lèi)。

師:同意他的分法嗎?

生:同意。

師:像火車(chē)、觀(guān)光梯、纜車(chē)等物體的運(yùn)動(dòng)分為一類(lèi),這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫什么?

生:平移。(板書(shū))。

師:像風(fēng)車(chē)、小飛機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳等物體的運(yùn)動(dòng),這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫什么?

生:旋轉(zhuǎn)。(板書(shū))。

師:平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn),今天我們就共同研究平移和旋轉(zhuǎn)。(板書(shū))。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這組圖片,平移有什么特點(diǎn)?旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)?

生:平移都是沿著直直的線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的;平移前后物體的大小、形狀沒(méi)有改變;平移前后物體的運(yùn)動(dòng)方向沒(méi)有改變,改變的只是物體的位置。

生:旋轉(zhuǎn)都是繞著一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)前后大小、形狀不變。

師:平移是沿著直直的線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的;平移前后物體的大小、形狀、運(yùn)動(dòng)方向沒(méi)有改變,改變的只是物體的位置。

旋轉(zhuǎn)都是繞著一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)前后大小、形狀不變。

(設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。從生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象出發(fā),讓學(xué)生從中找出兩種不同的運(yùn)動(dòng),一方面能夠引起他們的興趣,同時(shí),能讓他們感受到原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的周?chē)?。)?/p>

2、直觀(guān)感知,描述現(xiàn)象師:原來(lái)在我們的玩具世界中,有這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,其實(shí)我們生活當(dāng)中也有很多物體所做的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。下面請(qǐng)同桌間互相舉幾個(gè)例子。

生:推拉黑板,推開(kāi)窗戶(hù)、拉拉鎖、拉抽屜、直升電梯、滑滑梯都是平移。

生:自行車(chē)的車(chē)輪、風(fēng)扇的風(fēng)葉、石磨、旋轉(zhuǎn)門(mén)、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、停車(chē)場(chǎng)的道閘的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

師:同學(xué)們真是生活的有心人,只要我們細(xì)心觀(guān)察,就能發(fā)現(xiàn)生活中許多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。那么現(xiàn)在在課堂上,你能否試著表示一下平移和旋轉(zhuǎn)呢?小組內(nèi)先商量一下。

師:從同學(xué)們精彩的表演中,可以看出同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜的想一想平移和旋轉(zhuǎn)的兩種運(yùn)動(dòng)方式。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀,尋找發(fā)現(xiàn)自己身邊各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,又進(jìn)一步突出了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。設(shè)計(jì)讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)作的準(zhǔn)確性彌補(bǔ)了語(yǔ)言表達(dá)的不足,幫助學(xué)生建立平移和旋轉(zhuǎn)的概念。)。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新,設(shè)計(jì)符號(hào)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的理解,給平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式創(chuàng)造標(biāo)記符號(hào),小組同學(xué)先商量一下,看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,又最恰當(dāng)。

師:我覺(jué)得這組同學(xué)設(shè)計(jì)得很合理,下面就請(qǐng)他到黑板上畫(huà)出這兩種符號(hào)。

生:平移用橫線(xiàn)表示,旋轉(zhuǎn)用圓圈表示。

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步掌握平移和旋轉(zhuǎn)的概念。)。

4、看課件,用手勢(shì),判現(xiàn)象師:下面用自己創(chuàng)造的符號(hào)來(lái)判斷一下老師在生活中收集的一些運(yùn)動(dòng)方式,大家有信心把他們區(qū)分開(kāi)嗎?(課件出示圖片)(設(shè)計(jì)意圖:不僅強(qiáng)化了平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí),加深了學(xué)生的感悟,也加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的體會(huì)。)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上指一指哪幾座房子可以通過(guò)平移相互重合,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

生指圖講解:平移是沿著直直的線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的;平移前后物體的大小、形狀、運(yùn)動(dòng)方向沒(méi)有改變,改變的只是物體的位置,這兩所房子的大小、形狀、運(yùn)動(dòng)方向沒(méi)有改變,改變的只是位置,所以可以重合。

師:看來(lái)判斷一個(gè)物體怎么平移,要看它的大小、形狀、運(yùn)動(dòng)方向的方向變了沒(méi)。

(設(shè)計(jì)意圖:巧妙的設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的小房圖的平移,激發(fā)學(xué)生的童心,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到平移物體這一重難點(diǎn)上,進(jìn)一步加深對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解并能加以運(yùn)用。)。

(三)、練習(xí)鞏固課本第34頁(yè)的第5、6、7題設(shè)計(jì)意圖:理解什么是平移與旋轉(zhuǎn),會(huì)根據(jù)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)對(duì)生活中一些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象加以判斷,并能解決關(guān)于平移與旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。)。

(四)、教學(xué)總結(jié),拓展延伸同學(xué)們,隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn),這節(jié)課也即將要結(jié)束了,課下同學(xué)們可以自制學(xué)具來(lái)移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

(設(shè)計(jì)意圖:把課程延伸到課下,使學(xué)生真真切切的感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”的理念。)總之,整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,有意識(shí)的進(jìn)行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四年級(jí)第八單元教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識(shí)圖和用圖的能力,感受復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的價(jià)值,增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)揭題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)。

二、綜合練習(xí)。

1、出示p77第2題。

(1)學(xué)生看圖后獨(dú)立思考:哪種電話(huà)的用戶(hù)多?呢?

(2)哪種電話(huà)用戶(hù)的增長(zhǎng)速度快一些?你是怎么判斷的?

(從折線(xiàn)的走勢(shì)上來(lái)判斷;計(jì)算每種電話(huà)用戶(hù)與19的差,進(jìn)一步檢驗(yàn)作出的判斷是否正確)。

(3)看這這張統(tǒng)計(jì)圖,你還想到什么?學(xué)生交流。

(2)擁有電話(huà)的家庭戶(hù)數(shù)哪兩年增長(zhǎng)幅度最快?計(jì)算機(jī)呢?學(xué)生獨(dú)立思考后回答,追問(wèn):你是怎么知道的?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己判斷的方法。

(3)從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中,你還能想到什么?

三、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

1、完成p78第4題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸,學(xué)生獨(dú)立完成后和同學(xué)交流。

(根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)可以看出,水仙花根的生長(zhǎng)速度要快一些。而芽的生長(zhǎng)速度之所以比根慢,主要是因?yàn)殚_(kāi)始發(fā)芽的時(shí)間比較晚。但從第8天起芽的生長(zhǎng)速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模?/p>

我們?cè)谵r(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物,請(qǐng)你也來(lái)做個(gè)小科學(xué)家,堅(jiān)持觀(guān)察一種植物,并做好記載。

2、完成p78第5題。

逐題討論交流,注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線(xiàn)中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。

3、獨(dú)立完成p79第6題,(1)指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例。

(2)交流,互相評(píng)價(jià),進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。

(3)討論交流問(wèn)題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反?”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎?再交流說(shuō)說(shuō)理由。

四、全課總結(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況,小結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

2、完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

課題一:異分母分?jǐn)?shù)的加、減法(1)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)例1。

1、讀題列式。

2、探究計(jì)算。

(2)指導(dǎo)分小組操作:折一折,涂一涂,分別表示出1/2和1/4,再看看1/2和1/4相加的和是多少。

交流:你能根據(jù)操作的情況說(shuō)出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎?

明確:計(jì)算1/2+1/4時(shí),先要把1/2和1/4通分,把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)。

(3)按剛才討論的方法,完成例題中的填空。

交流學(xué)生填空、計(jì)算的情況。

討論:把1/2和1/4轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的過(guò)程應(yīng)用了什么知識(shí)?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))怎樣應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法的?(通分)。

二、學(xué)習(xí)“試一試”

1、提出要求,讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生完成計(jì)算后,組織討論:

(1)例題學(xué)習(xí)的是異分母分?jǐn)?shù)的加法,5/6-1/3是計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的--(減法)(在已經(jīng)板書(shū)的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添上“和減法”,完成課題的板書(shū))。

指出:計(jì)算結(jié)果如果能約分的,要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

(3)你是怎樣計(jì)算1-4/9的?怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的?

指出:計(jì)算1減幾分之幾時(shí),先要根據(jù)減數(shù)的分母,把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)。

3、提出:你會(huì)驗(yàn)算上面的兩道題嗎?你打算怎樣驗(yàn)算?

交流后:讓學(xué)生各自驗(yàn)算,確定上面兩道題的計(jì)算結(jié)果。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

(1)提出要求:計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要注意什么?

(2)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,明確:計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí),要先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算;計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);計(jì)算后要自覺(jué)進(jìn)行驗(yàn)算。

三、做“練一練”

1、學(xué)生按要求獨(dú)立計(jì)算,并驗(yàn)算。

2、重點(diǎn)討論7/12+1/4的計(jì)算過(guò)程,提醒學(xué)生把計(jì)算結(jié)果約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

四、做練習(xí)十四的第1-4題。

1、做第1題。

學(xué)生按要求涂色,并寫(xiě)出得數(shù)。

要求學(xué)生結(jié)合圖形解釋?zhuān)簽槭裁?/5+3/5等于4/5?1/4+3/8等于5/8?

明確:分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)可以直接相加;而分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù),由于不能直接相加,所以先要把它們轉(zhuǎn)化成相同單位的分?jǐn)?shù),也就是要先通分,再相加。

2、做第2題。

明確:計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法,都要先通分,再分別按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算;計(jì)算結(jié)果能約分的,要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

3、做第3、4題。

指名讀題后,要求學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生解答后,指名說(shuō)說(shuō)自己思考和計(jì)算的過(guò)程。其中第4題提醒學(xué)生根據(jù)要求的問(wèn)題正確選擇條件。

五、全課總結(jié)。

課題二:異分母分?jǐn)?shù)的加、減法(2)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第82頁(yè)的練習(xí)十四的第5-9題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確、靈活地計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。初步學(xué)會(huì)估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步在解決新的計(jì)算問(wèn)題中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況靈活地估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、通分練習(xí)(口答)。

5和310和79和38和520和1535和7。

2、計(jì)算練習(xí)(指名板演)。

1/5+3/103/5-3/8。

二、探索規(guī)律。

1、出示練習(xí)十四第5題,學(xué)生自己讀題觀(guān)察。

1/2+1/31/9+1/101/4+1/71/5+1/8。

1/2-1/31/9-1/101/4-1/71/5-1/8。

2、交流觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)。

3、每人選擇兩組題目計(jì)算出結(jié)果,并校對(duì)結(jié)果。

4、交流計(jì)算后發(fā)現(xiàn)。

5、教師小結(jié):兩個(gè)分?jǐn)?shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分?jǐn)?shù)加減,得數(shù)的分母就是原來(lái)兩個(gè)分母的積,得數(shù)的分子就是原來(lái)兩個(gè)分子的和或差。

6、根據(jù)規(guī)律,請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)出幾組這樣的分?jǐn)?shù)加減法算式,并計(jì)算出結(jié)果,再交流。

三、估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

1、練習(xí)十四第6題。

(1)出示題目:下面的分?jǐn)?shù)中,哪些接近0?哪些接近1/2或1?

4/71/108/92/259/2011/137/15。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流,并說(shuō)說(shuō)自己的思考方法。

(3)教師小結(jié):分母分子相差越大,分?jǐn)?shù)就越接近0;分子接近分母的一半,分?jǐn)?shù)就接近1/2;分子分母越接近,分?jǐn)?shù)就越接近1。

2、練習(xí)十四第7題。

(1)出示題目:先估計(jì)哪幾題的結(jié)果比較接近1/2,再計(jì)算。

4/5+2/31/10+3/72/9+1/3。

5/8-1/53/5-1/21-1/9。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流,并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

(3)再每人選擇三個(gè)題目計(jì)算驗(yàn)證。

(4)教師指出:先估算再計(jì)算,可以提高我們計(jì)算的正確率,培養(yǎng)靈活的思維能力。

四、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、練習(xí)十四第8題。

先說(shuō)說(shuō)圖意,再填空,然后計(jì)算。

2、練習(xí)十四第9題。

先說(shuō)說(shuō)圖意,再估計(jì),然后計(jì)算。

五、總結(jié)延伸。

思考題:請(qǐng)把合適的分?jǐn)?shù)填入下面括號(hào)里。

1/()+1/()+1/()=1。

四年級(jí)第八單元教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

單元綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、整理和練習(xí)圖形和變換,鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

畫(huà)平移的后的圖形。

教學(xué)過(guò)程:

一、數(shù)平移距離。

1、觀(guān)察43頁(yè)第一題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的`距離。

2、動(dòng)手涂顏色。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。

二、畫(huà)平移后的圖形。

1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。

2、問(wèn)學(xué)生,圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎?

3、學(xué)生討論,該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報(bào)方法。

5、老師總結(jié):先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置,再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。

7、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。

三、判斷練習(xí)。

1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。

四、動(dòng)手操作。

1.自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。

五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪,在全班展示作品。

教學(xué)反思:

結(jié)合動(dòng)手操作,才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移,方向是不變的這個(gè)道理。

四年級(jí)第八單元教案篇九

“羅伯特的鬼點(diǎn)子真多!”

忍不住贊嘆。這本書(shū)很短,一個(gè)多小時(shí)就看完了。雖短,卻驚喜連連,猜中了開(kāi)頭,卻猜不到結(jié)尾。

本書(shū)是讓-克勞德。穆萊瓦創(chuàng)作的。他于1952年生于法國(guó)奧弗涅。他在從事了幾年教師后,投身戲劇事業(yè)。,出版了自己第一部小說(shuō)《刀疤》,得到一致好評(píng)后出版了這本《羅伯特的第三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》,得到了許多人的認(rèn)可。

本書(shū)曾獲得法國(guó)團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)、比利時(shí)貝爾納。維爾拉獎(jiǎng)等。講述了一個(gè)關(guān)于童年的淘氣與惡作劇的故事:

羅伯特教師一退休,就找出學(xué)生名冊(cè),醞釀起自己已經(jīng)想了37年的報(bào)復(fù)計(jì)劃。他選了三位極不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生:勒康、吉約姐妹、馬賽克毛毛。這幾位可謂是淘氣鬼中的淘氣鬼,每個(gè)人都曾讓羅伯特痛不欲生,卻讓你看到這些故事暴笑連綿,真可謂——樂(lè)及生悲。而那三次報(bào)復(fù)行動(dòng),每一次計(jì)劃周密,且充滿(mǎn)了讓人意打不到的笑料。

勒康高級(jí)餐館中亂得一塌糊涂的晚餐,尤其是大狗布魯?shù)木恃莩?,讓人不禁笑翻在地?/p>

吉約姐妹在開(kāi)美容院派對(duì)上,垃圾雪崩,和最后落下令人搞笑的??

好了,不能講了,要留點(diǎn)懸念才好玩嘛!最后一個(gè)故事也定讓你笑出口水,但結(jié)尾卻讓你暖心。

對(duì)了,給你們分享一篇習(xí)作,叫《有一次你成功地捉弄了一位成年人,你因此而覺(jué)得很嬌傲》。

這件事情發(fā)生在很久以前的一個(gè)冬天,天氣很冷。為了這個(gè)惡作劇,我請(qǐng)我的哥哥幫忙,但是他不肯。被我捉弄的人叫特雷博女士,她是個(gè)又瘦又小的女人。我在廁所的地上放了炭火。當(dāng)特雷博女士走進(jìn)廁所的時(shí)候,她燙到了腳,但是身體的其他部分都沒(méi)有燙到。然后她穿上所有的衣服??接著她穿上所有的衣服走出去。一小會(huì)兒,我對(duì)我的惡作劇并不感到很自豪??我也不希望下次再玩一次。

你知道如何“翻譯”它嗎?不會(huì)的話(huà),翻書(shū)看看吧!

四年級(jí)第八單元教案篇十

大家都看過(guò)很多圖書(shū),我也不例外,我看過(guò)的書(shū)有《魯兵遜漂流記》、《綠山墻的安妮》、《森林報(bào)》、《愛(ài)的教育》······講到這里,我要向大家推薦一本名叫《森林報(bào)》的書(shū)。

《森林報(bào)》不是報(bào)紙,而是一本像報(bào)刊一樣的書(shū)。他是蘇聯(lián)科普作家維·比安基的代表作。這本書(shū)分十二個(gè)月報(bào)道了森林中各種有趣的事情。

《森林報(bào)》每天都有許多新聞。比如,兔媽媽什么時(shí)候生下了小兔?黃鸝的`住宅是什么樣的?“森林大漢”麋鹿為什么打架?這些消息你都能在《森林報(bào)》中看到。

在那里,所有的動(dòng)物植物都有著豐富的情感。就像比安基自己說(shuō):“那里,同樣有各種愉快的節(jié)日和悲慘的事情,有英雄和強(qiáng)盜”。雄琴雞的英雄青瞇,不惜血肉相搏,最后卻讓獵人漁翁得利;小白樺和小白楊并肩攜手,將小云杉趕出它們的領(lǐng)地。但是在森林里,迎接太陽(yáng)的時(shí)候總是愉快的,可給太陽(yáng)送行的時(shí)候,憂(yōu)愁的日子就開(kāi)始了。

有興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀,相信你讀了以后,一定會(huì)為森林中有那么多的趣事而感到驚奇!

四年級(jí)第八單元教案篇十一

一、詞語(yǔ)。

《元日》歲:年。除:去掉。曈曈:太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。桃符:春聯(lián)。

《江雪》絕:絕跡,不存在。徑:道路。蹤:蹤跡。滅:沒(méi)有。孤:孤零零。舟:小船。翁:老人。

《元日》詩(shī)意:在陣陣爆竹聲中送走舊歲,迎來(lái)新年。人們迎著和煦的春風(fēng),開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照著千家萬(wàn)戶(hù)。人們每年春節(jié)總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

《江雪》詩(shī)意:所有的山上都沒(méi)有飛鳥(niǎo)的蹤影,一片潔白。所有的道路上都沒(méi)有行人,一片沉寂。江面的一葉孤舟上,一位披著蓑衣戴著斗笠的老人,獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。

二、課文內(nèi)容。

1.《元日》是(宋代)詩(shī)人(王安石)的作品,他是政治家、改革家、文學(xué)家,是“唐宋散文八大家”之一?!霸铡敝傅氖寝r(nóng)歷正月初一,即春節(jié)。這首詩(shī)描繪了新春佳節(jié),除舊布新,歡樂(lè)喜慶的景象。寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥美滿(mǎn)生活的深深祝福和期盼。整首詩(shī)寄托了作者執(zhí)政變法,除舊布新,強(qiáng)國(guó)富民的情感。詩(shī)的首句“爆竹聲中一歲除”寫(xiě)的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來(lái)新年。緊扣題目,渲染出春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng),開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日”寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù),象征了無(wú)限光明美好的前景。第四句“總把新桃換舊符”既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗,又寓含了辭舊迎新的意思?!靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng),形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。這首詩(shī)寫(xiě)到了春節(jié)這一天的風(fēng)俗:放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。

2.和煦的陽(yáng)光普照大地,家家戶(hù)戶(hù)忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)你沉浸在這祥和的氣氛中時(shí),你想到的詩(shī)句是:(千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,總把新桃換舊符。)。

3《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文學(xué)家、哲學(xué)家(柳宗元)的作品。詩(shī)中描寫(xiě)了大雪紛飛,孤獨(dú)漁翁寒江獨(dú)釣的情景。作者借描寫(xiě)山水景物,歌詠隱居在山水之間的漁翁,來(lái)寄托作者不與當(dāng)權(quán)者同流合污的清高、孤傲的情感。

4.《江雪》這首詩(shī)描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。詩(shī)的前兩句“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”是畫(huà)的背景。讓人感受到雪天的寂靜清冷和凄涼,后兩句詩(shī)“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”,是這幅畫(huà)的主體,流露出詩(shī)人凄清、幽獨(dú)的落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象,正是詩(shī)人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。

5.《江雪》詩(shī)中描繪雪景的句子是:(千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。)用你積累的詞語(yǔ)來(lái)概括這雪景,如大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪。詩(shī)中最能表達(dá)作者心情的詞是“孤舟”和“獨(dú)釣”,從這兩個(gè)詞中你感受到了詩(shī)人孤獨(dú)和不屈的心情。

6.古人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”。請(qǐng)把《江雪》中描繪的情境想象成一幅畫(huà),再用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

這是隆冬的時(shí)節(jié),寒風(fēng)凜冽,大雪鋪天蓋地,漫山遍野一片白茫茫,所有山嶺都沒(méi)有了鳥(niǎo)兒飛翔的影子,所有小路上也都沒(méi)有了行人的足跡。這時(shí),只見(jiàn)寒冷的江面上,孤單單地漂著一條小漁船,船上有個(gè)身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁,獨(dú)自冒著大雪在垂釣。

三、拓展。

2.本學(xué)期,我們隨課本瞻仰了寬廣壯觀(guān)的廣場(chǎng);了解了奇特美麗、天下聞名的泉城;游覽了神奇美麗、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝;欣賞了如詩(shī)如畫(huà)的荷蘭田園詩(shī)情;領(lǐng)略了潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇奇觀(guān)……真是開(kāi)卷有益啊!

練習(xí)7。

1.對(duì)對(duì)子。

細(xì)雨對(duì)和風(fēng)桃紅對(duì)柳綠地北對(duì)天南藍(lán)天對(duì)白云(碧水)辭對(duì)賀。

神州對(duì)大地海角對(duì)天涯雨雪對(duì)風(fēng)霜春風(fēng)對(duì)秋雨漫山對(duì)遍野。

舊歲對(duì)新年鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香明月對(duì)清風(fēng)舒眉對(duì)開(kāi)口山光對(duì)水色。

綠柳對(duì)紅桃和風(fēng)對(duì)細(xì)雨地北對(duì)天南虎嘯對(duì)龍吟古木參天對(duì)雪峰插云。

秋雨瀟瀟對(duì)春風(fēng)徐徐風(fēng)綠千條柳對(duì)雨紅萬(wàn)朵花風(fēng)扶千條柳對(duì)雨潤(rùn)萬(wàn)朵花。

門(mén)對(duì)千根竹對(duì)家藏萬(wàn)卷書(shū)山美水美春光美對(duì)天新地新氣象新。

2.與新春有關(guān)的成語(yǔ):一元復(fù)始萬(wàn)象更新吉星高照萬(wàn)事如意。

3.描寫(xiě)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句:

但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。(中秋)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(清明)。

遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(重陽(yáng))。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,總把新桃換舊符。(春節(jié))。

1、多讀書(shū):多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標(biāo)記,寫(xiě)上自己的感受、思考。

2、多練習(xí)寫(xiě)作,可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說(shuō),都可以寫(xiě),寫(xiě)完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀(guān)察:會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。

1、注重日常積累:語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水,若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話(huà),語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī),平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章:通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線(xiàn)索,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀(guān)察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的,最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀(guān)察生活,寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě),才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色,讓老師能眼前一亮。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

四年級(jí)第八單元教案篇十二

教材分析:

文章寫(xiě)了一封被郵遞員投錯(cuò)的信,哥哥和妹妹不同的態(tài)度,表現(xiàn)了妹妹娃麗為別人著想的美好心靈。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)朗讀課文,能用自己的話(huà)簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容。

2、感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈,做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。

3、仔細(xì)朗讀課文,理清思路,培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。

4、掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《信箱》,看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的'一個(gè)故事?

2、板書(shū):、信箱。

二、通讀全文,概括大意。

1、出示問(wèn)題:?jiǎn)栕x課文,然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

2、在閱讀中,遇到不懂的字或句子,先作記號(hào),然后小組討論,說(shuō)出結(jié)果。

3、檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng))。

三、再仔細(xì)朗讀,解決問(wèn)題。

1、朗讀閱讀提示,之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題:

a、哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?

b、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?

c、你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?

2、請(qǐng)同學(xué)一一回答,找出相關(guān)段落,分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀)。

從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。

四、總結(jié)全文,談感受。

1、根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?

3、結(jié)合實(shí)際:假如是你遇到了類(lèi)似的事,你會(huì)怎么做?

五、課后作業(yè)。

把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。

四年級(jí)第八單元教案篇十三

追逐夢(mèng)想的道路上,有淚水,有委屈,但未曾沮喪;有失落,有彷徨,但未曾絕望。寶石要經(jīng)受過(guò)千錘百煉,才會(huì)迸發(fā)出耀眼奪目的光芒。我相信我可以成為這樣的寶石,因?yàn)?,我有一個(gè)夢(mèng)想,夢(mèng)想我能成為一名畫(huà)家!雖然我畫(huà)技沒(méi)有那么高超,同學(xué)們都經(jīng)常笑話(huà)我,說(shuō)我畫(huà)的鬼不像鬼,人不像人,但我沒(méi)有因?yàn)檫@些而放棄了畫(huà)畫(huà)這門(mén)技術(shù),因?yàn)樽鋈魏问露疾灰胱约河袥](méi)有天賦,熱愛(ài)就是最好的天賦。所以我更加的努力,把畫(huà)畫(huà)好,讓同學(xué)們知道我也能畫(huà)好畫(huà)。

也許讓那顆種子長(zhǎng)成大樹(shù)需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間,但我絕不退縮,每一位學(xué)者的成功都是來(lái)之不易的,比如懷素練習(xí)寫(xiě)字,把木板都寫(xiě)穿了,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的努力終于成為了有名的書(shū)法家。再比如愛(ài)迪生,經(jīng)過(guò)幾千次的實(shí)驗(yàn),因?yàn)樗牟环艞壸詈蠼K于成功了。他們的努力和不放棄是我要學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),如果沒(méi)有這些優(yōu)良品質(zhì),一個(gè)人是很難實(shí)現(xiàn)理想的。我的人生路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),我一定會(huì)向前向前!為我的夢(mèng)想努力努力!

我的母親是位語(yǔ)文老師,她愛(ài)好文學(xué),家里自然有成堆的好書(shū)。但我既不感興趣于各種小說(shuō),也不著迷于其他文學(xué)作品,只在這座書(shū)山中撿了一塊不起眼的“石頭”——《金像背后》。

《金像背后》為李元所著,它以豐富的資料介紹了西方科幻片的盛衰、恐怖片的離奇、倫理片的時(shí)興、好萊塢三代人的演變、著名影星的生活與愛(ài)情……它象一扇窺視西方影視界的窗口,使我在獲得廣泛電影知識(shí)的同時(shí),也看到了西方社會(huì)五顏六色的怪現(xiàn)狀在銀屏上的種種反應(yīng)映。

在這本書(shū)中,我了解到西方科幻片從鼎盛到衰落的歷程,認(rèn)識(shí)了科幻小說(shuō)的兩大鼻祖——凡爾納和威爾斯,懂得了神話(huà)與科幻的根本區(qū)別;看到了西方文明的畸形兒——恐怖片,明白了西方很多人為什么花錢(qián)去尋恐怖、心甘情愿地去擔(dān)驚受怕的原因;窺見(jiàn)了西方社會(huì)在傳統(tǒng)的有規(guī)律的生活節(jié)奏里、在和諧幸福的假象背后隱藏著的尖銳的矛盾。傳統(tǒng)的倫理觀(guān)念已經(jīng)淡泊,人與人之間的相互理解、體貼的可貴感情已經(jīng)相當(dāng)程度的喪失;銀幕上的西方政治事件讓我感到觸目驚心;漫話(huà)美國(guó)戲劇片使我對(duì)卓別林有了更深刻的認(rèn)識(shí);今日好萊塢三代人的生活,使我懂得了資本主義生產(chǎn)決定于利潤(rùn)。帶著文化與技術(shù)雙重性質(zhì)的電影工業(yè)和電影文化都受到資本主義必然規(guī)律的制約,它的前途是暗淡的,無(wú)論什么人、什么力量,都無(wú)法挽救它必然衰退的命運(yùn);在金像背后,隱藏了形形色色的內(nèi)幕;英格麗·褒曼和費(fèi)文·利兩位影星的自傳,燃起了我的影星夢(mèng)。

我從小著迷于科幻電影,于是在得到這本書(shū)時(shí),便如獲至寶、欣喜若狂地讀起來(lái)。在我漫游了那向往已久的神秘世界后,存于心中的迷團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開(kāi)。我不僅對(duì)科幻片產(chǎn)生的背景、科幻片的制作及其所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)有了深入的了解,還了解到了一個(gè)令人吃驚的事實(shí):我國(guó)雖有幾十萬(wàn)“科幻迷”,但從事科幻影視的卻不足十人,年產(chǎn)科幻片還不到一部??偖a(chǎn)科幻片12部,有十部還是翻譯的??苹闷瑒?chuàng)作史也極為短暫,從二十世紀(jì)七十年代到八十年代初便銷(xiāo)聲匿跡了。這與西方科幻片制作者數(shù)以萬(wàn)計(jì)、年產(chǎn)科幻片數(shù)十部的現(xiàn)實(shí)比起來(lái),真是九牛一毛,讓人感到寒酸。因此,我便立志要從事科幻影視業(yè),用我們自己的科幻片來(lái)填補(bǔ)那數(shù)以萬(wàn)“科幻迷”的腦海,從而展示我國(guó)工業(yè)、文化的發(fā)展。

我愛(ài)書(shū),尤其喜愛(ài)《金像背后》這本書(shū),因?yàn)樗俏抑鞠虻霓D(zhuǎn)折點(diǎn),是我新的起跑線(xiàn)。雖然它在我家書(shū)山中不過(guò)是塊不起眼的“石頭”,但它將成為我實(shí)現(xiàn)理想的里程碑。

“下面宣布獲得‘故事大王’稱(chēng)號(hào)的同學(xué),他們是張凱、王文波……我們把熱烈的掌聲送給他們?!笨吹将@獎(jiǎng)的同學(xué)興高采烈,眉飛色舞,我一面報(bào)以熱烈的掌聲,一面暗暗地埋怨自己:“膽小鬼,你真是個(gè)十足的膽小鬼!明明準(zhǔn)備得那么充分,為什么就舉不起那只手呢?”想知道我為什么這么后悔嗎?那還得從老師宣布要召開(kāi)“班級(jí)故事會(huì)”說(shuō)起。

這一單元的語(yǔ)文課都是些古今中外的經(jīng)典故事,受這些故事的影響,同學(xué)們也都迷上了讀故事??吹酱蠹易x得津津有味,于是,上周五老師宣布要召開(kāi)班級(jí)故事會(huì),讓我們回家好好準(zhǔn)備。

星期天寫(xiě)完了所有的作業(yè),才想起還得準(zhǔn)備一個(gè)故事?!袄蠋熯@不是為難人嗎,我明明不太擅長(zhǎng)講故事,還非得讓每人都得準(zhǔn)備。別準(zhǔn)備了,到時(shí)我就說(shuō)沒(méi)準(zhǔn)備好。”我剛想放棄,又一想,“不行,雖然我不是什么班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員,但我學(xué)習(xí)好,平時(shí)是老師的眼珠子,同學(xué)們崇拜的對(duì)象,我要說(shuō)沒(méi)準(zhǔn)備好,多沒(méi)面子啊。再說(shuō)了,現(xiàn)在老師總是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)交流啊、討論啊,連小組這一關(guān)都過(guò)不去,我這個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)還怎么當(dāng)??!還是趕緊動(dòng)手,尋找合適的故事吧?!?/p>

想到這兒,我打開(kāi)書(shū)柜,搜索讀過(guò)的比較熟悉的故事。翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去,比較過(guò)來(lái),篩選過(guò)去,總算確定了要講的故事《永遠(yuǎn)坐前排》。為了能講好,我把故事又反復(fù)讀了好幾遍,然后丟開(kāi)書(shū),自己對(duì)著鏡子試了幾遍,覺(jué)得差不多了,還讓老媽當(dāng)觀(guān)眾講了兩遍,直到自己非常滿(mǎn)意,媽媽直夸獎(jiǎng)我才放下心來(lái)。

班級(jí)故事會(huì)在大家的企盼中終于來(lái)臨了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,我也是信心百倍。在小組選拔賽上,我力拔頭籌,被所有成員推舉為我們組的代表。故事會(huì)開(kāi)始了,我特別想戰(zhàn)勝自己平時(shí)膽小的毛病,一開(kāi)始就舉起了我那輕易不肯舉起的手??汕懊鎯蓚€(gè)同學(xué)的故事講下來(lái),我的手就不敢舉著了。問(wèn)我為什么?人家講的太精彩了唄!一個(gè)個(gè)眉飛色舞,繪聲繪色。我哪里是他們的對(duì)手啊,還是甘當(dāng)忠誠(chéng)的聽(tīng)眾吧??墒墙酉聛?lái)幾個(gè)同學(xué)的故事講的也是一般般了,我甚至覺(jué)得還沒(méi)有我講的好。在全組成員的鼓勵(lì)下,我剛想把手舉起來(lái),老師卻宣布由于時(shí)間關(guān)系,故事會(huì)到此結(jié)束了。

我長(zhǎng)嘆一聲,后悔自己沒(méi)有能戰(zhàn)勝自己,全組同學(xué)也都為我感到惋惜??墒沁^(guò)了這個(gè)村哪里再去找這個(gè)店啊!吸取教訓(xùn)吧,以后可千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)了。

每個(gè)人都有自己敬佩的人,我就講講我敬佩的人。

我最敬佩的人就是老媽了。因?yàn)槲覌屆刻於己苄铱唷T缟?,就開(kāi)始做起家物事。為了讓我們吃到熱騰騰的飯菜,他又去市場(chǎng)買(mǎi)菜。所以,每次起來(lái)很少見(jiàn)到媽媽。中午,他吃好飯,才休息一下就開(kāi)始去工廠(chǎng)幫爸爸。每天,他都要等爸爸,到很晚。他連黑眼圈都快出來(lái)了。所以,他令我敬佩。有一次,是一個(gè)很晚的夜晚。我突然頭很燙。媽媽連忙找退燒藥,讓我喝。然后,就抱著我,直到天亮。天亮后,媽媽連忙去穿衣服,把我?guī)У结t(yī)院去。回來(lái)后,又開(kāi)始煮起飯來(lái),忙得要命。

推薦一本書(shū)——《千萬(wàn)個(gè)為什么》。

同學(xué)們你們知道飛機(jī)為什么會(huì)飛呢?你們又知不知道電話(huà)為什么能夠讓距離遙遠(yuǎn)的人互相通話(huà)呢?又知不知道電腦為什么可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與世界各地的人在電腦上見(jiàn)面呢?如果你想知道正確的答案就可以買(mǎi)來(lái)看看吧!

這本書(shū)的名字叫《千萬(wàn)個(gè)為什么》,里面有科學(xué)、地理、歷史等。里面的內(nèi)容非常豐富,知識(shí)非常有趣,每一頁(yè)都有彩色的圖片,如果你遇到不會(huì)的字,就可以看拼音,學(xué)會(huì)多一些新的字,還有箭頭為你分辨方向。

我完整地看了這本書(shū),已經(jīng)有三次多了,不過(guò)還是看不厭,因?yàn)樗奈恼虏⒉婚L(zhǎng),還會(huì)去舉例子說(shuō)明,寫(xiě)出解釋?zhuān)瓷鷦?dòng)、形象,又讓人明白,學(xué)懂。不但止有這些,里面還有許多關(guān)于科學(xué)家的資料和。

名言。

例如,成功是靠百分之一百的汗水加百分之一的努力才會(huì)取得成功。

有一次,我隨便打開(kāi)一頁(yè),就翻開(kāi)了電話(huà)這課,我?guī)е?huà)筒為什么會(huì)發(fā)出聲音的這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地讀了起來(lái)。當(dāng)我讀完了以后,這個(gè)問(wèn)題就解決了。我知道其實(shí)電話(huà)是由四位科學(xué)家共同研究而成,但是如果沒(méi)有了蘇格蘭的貝爾先生把螺絲扭動(dòng)了四分之一,就不會(huì)在1876年誕生了。電話(huà)是靠電流才能變出聲音,話(huà)筒里有一塊輕薄的碳板,聲音會(huì)讓話(huà)筒里面的碳板產(chǎn)生振動(dòng),以促進(jìn)電流產(chǎn)生強(qiáng)弱的變化。電話(huà)的原理就是這樣,是不是又簡(jiǎn)單有能讓人明白。

同學(xué)們,你們想多懂點(diǎn)課外知識(shí)嗎?想就看看這部書(shū)吧!這本書(shū)既有科學(xué)原理,又有大自然的奧秘。我想這部書(shū)里面的精彩內(nèi)容一定會(huì)非常吸引你們的!

上學(xué)是一首進(jìn)行曲,放學(xué)是一首圓舞曲,這是我在學(xué)校門(mén)口獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

早上的時(shí)間真是緊張?。∷⒀?、洗臉、吃飯,呀!七點(diǎn)半了,于是我背起書(shū)包和爸爸一起趕緊奔向?qū)W校。

我發(fā)現(xiàn)路上的人們都是行色匆匆的,來(lái)自各個(gè)方向的同學(xué),在家長(zhǎng)的護(hù)送下逐漸向?qū)W校門(mén)口聚攏,大家心里只有一個(gè)想法“快點(diǎn),別遲到了!”這時(shí)他們的表情都是緊張的、焦急的。一到學(xué)校門(mén)口,同學(xué)們就像離弦的箭一樣奔向各自的教室,家長(zhǎng)們直到孩子們消失在視線(xiàn)中后,才又匆匆奔向各自的工作崗位。

我的發(fā)現(xiàn)有趣嗎?

在一個(gè)明朗的夏日,樹(shù)葉伸了伸自以為柔軟的腰肢,傲慢地對(duì)風(fēng)說(shuō):“我的身段誰(shuí)也比不上,橢圓的身形,翠綠的裙衫,還一年一換衣裳呢!”

說(shuō)完他又彎下腰沖地面上的樹(shù)根喊:“喂!樹(shù)根,看你那黑不溜秋、彎彎曲曲的,多難看,你敢和我比一比誰(shuí)更美嗎?”樹(shù)根甕聲甕氣在地下說(shuō):“沒(méi)有我,你就美不起來(lái)了?!?/p>

過(guò)了不一會(huì)兒,樹(shù)葉又炫耀起來(lái):“我這一生多風(fēng)光阿!外面的世界看個(gè)夠;我是最有用的,沒(méi)有我樹(shù)木哪能茂盛?沒(méi)有我們,路人到哪里遮蔭納涼,我才是最有用的?!?/p>

她的話(huà)被路過(guò)的小鳥(niǎo)聽(tīng)到了。小鳥(niǎo)說(shuō):“樹(shù)葉,難道你忘了嗎?沒(méi)有樹(shù)根天天給你們輸送營(yíng)養(yǎng),你們能那么鮮活嗎?樹(shù)根其貌不揚(yáng),但是沒(méi)有他整日默默地工作,你那整棵大樹(shù)恐怕就要死掉了。你應(yīng)該感謝樹(shù)根才對(duì)?!?/p>

聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),樹(shù)葉羞愧地低下了頭,從此再也不貶低樹(shù)根了。

我是一本書(shū),名字叫《男生賈里新傳》,我出生在印刷場(chǎng)。

自從我進(jìn)了新華書(shū)店后,我的命運(yùn)從此改變了,每一個(gè)人都用驚奇的眼光看著我的“新傳”,把我翻開(kāi)來(lái)看了又看,又一扔,扔回了原處,和我一樣的書(shū),用著同情的眼光看著我,我感覺(jué)到我比他們低了一等。但幸運(yùn)的事沒(méi)有多久就來(lái)臨了。一位女孩好象看中了我,就把我拿起來(lái),對(duì)她爸爸說(shuō):“爸爸,我要這本《男生賈里新傳》?!彼盐?guī)ё吆?,就津津有味地看著我……多年后,那個(gè)把我?guī)Щ丶业呐?,早是一位成?jī)優(yōu)異的高中生,對(duì)我沒(méi)什么興趣了,便把我送給了她五年級(jí)的弟弟。開(kāi)始她的弟弟待我非常好,不光無(wú)聊的時(shí)候看我,中午、晚上睡覺(jué)前都會(huì)津津有味地讀著我。可是她的弟弟看完我之后,就再也不看我了。

直到有一天,她的弟弟拿起了我,我欣喜若狂,他終于想起我了,以為他又要讀我了,但是他寫(xiě)了一張條子,夾在了我的里面。并把我?guī)У搅怂膶W(xué)校,他把我放在閱覽室里。過(guò)了一段時(shí)間,我在墻上發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)大字:跳蚤書(shū)市,我才知道,主人要把我賣(mài)給他人了。我暗暗地想:買(mǎi)主喜歡我才會(huì)買(mǎi)我,我的新主人會(huì)對(duì)我更好的。我不禁激動(dòng)萬(wàn)分。又過(guò)了一段時(shí)間,一些同學(xué)陸續(xù)走了進(jìn)來(lái)。他們左看看,右看看,一連買(mǎi)走了好幾本書(shū),我沮喪極了,以為沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)我了。突然,一女生看見(jiàn)了我身上的“新傳”兩個(gè)字,就把我拿起來(lái)看了看,但又放下我,走了。就剩最后幾本書(shū)交易了,還剩一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,偶然地出現(xiàn)了一個(gè)大高個(gè)子的男生,把我拿了過(guò)去,翻了翻,把我拿走了,他將成為我的新男主人。

我的生命將繼續(xù)延續(xù)下去。

“下面宣布獲得‘故事大王’稱(chēng)號(hào)的同學(xué),他們是張凱、王文波……我們把熱烈的掌聲送給他們。”看到獲獎(jiǎng)的同學(xué)興高采烈,眉飛色舞,我一面報(bào)以熱烈的掌聲,一面暗暗地埋怨自己:“膽小鬼,你真是個(gè)十足的膽小鬼!明明準(zhǔn)備得那么充分,為什么就舉不起那只手呢?”想知道我為什么這么后悔嗎?那還得從老師宣布要召開(kāi)“班級(jí)故事會(huì)”說(shuō)起。

這一單元的語(yǔ)文課都是些古今中外的經(jīng)典故事,受這些故事的影響,同學(xué)們也都迷上了讀故事??吹酱蠹易x得津津有味,于是,老師宣布要召開(kāi)班級(jí)故事會(huì),讓我們回家好好準(zhǔn)備。

星期天寫(xiě)完了所有的作業(yè),才想起還得準(zhǔn)備一個(gè)故事?!袄蠋熯@不是為難人嗎,我明明不太擅長(zhǎng)講故事,還非得讓每人都得準(zhǔn)備。別準(zhǔn)備了,到時(shí)我就說(shuō)沒(méi)準(zhǔn)備好?!蔽覄傁敕艞墸忠幌耄安恍?,雖然我不是什么班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員,但我學(xué)習(xí)好,平時(shí)是老師的眼珠子,同學(xué)們崇拜的對(duì)象,我要說(shuō)沒(méi)準(zhǔn)備好,多沒(méi)面子啊。再說(shuō)了,現(xiàn)在老師總是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)交流啊、討論啊,連小組這一關(guān)都過(guò)不去,我這個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)還怎么當(dāng)啊!還是趕緊動(dòng)手,尋找合適的故事吧?!?/p>

想到這兒,我打開(kāi)書(shū)柜,搜索讀過(guò)的比較熟悉的故事。翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去,比較過(guò)來(lái),篩選過(guò)去,總算確定了要講的故事《永遠(yuǎn)坐前排》。為了能講好,我把故事又反復(fù)讀了好幾遍,然后丟開(kāi)書(shū),自己對(duì)著鏡子試了幾遍,覺(jué)得差不多了,還讓老媽當(dāng)觀(guān)眾講了兩遍,直到自己非常滿(mǎn)意,媽媽直夸獎(jiǎng)我才放下心來(lái)。

班級(jí)故事會(huì)在大家的企盼中終于來(lái)臨了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,我也是信心百倍。在小組選拔賽上,我力拔頭籌,被所有成員推舉為我們組的代表。故事會(huì)開(kāi)始了,我特別想戰(zhàn)勝自己平時(shí)膽小的毛病,一開(kāi)始就舉起了我那輕易不肯舉起的手。可前面兩個(gè)同學(xué)的故事講下來(lái),我的手就不敢舉著了。問(wèn)我為什么?人家講的太精彩了唄!一個(gè)個(gè)眉飛色舞,繪聲繪色。我哪里是他們的對(duì)手啊,還是甘當(dāng)忠誠(chéng)的聽(tīng)眾吧。可是接下來(lái)幾個(gè)同學(xué)的故事講的也是一般般了,我甚至覺(jué)得還沒(méi)有我講的好。在全組成員的鼓勵(lì)下,我剛想把手舉起來(lái),老師卻宣布由于時(shí)間關(guān)系,故事會(huì)到此結(jié)束了。

我長(zhǎng)嘆一聲,后悔自己沒(méi)有能戰(zhàn)勝自己,全組同學(xué)也都為我感到惋惜。可是過(guò)了這個(gè)村哪里再去找這個(gè)店??!吸取教訓(xùn)吧,以后可千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)了。

:

我的同桌王凱,在我班可是大名鼎鼎,平時(shí)大錯(cuò)誤不犯,小毛病卻不少。但就是學(xué)習(xí)好,就連老師也拿他沒(méi)辦法。

期中考試時(shí),我和他正巧在同一個(gè)考場(chǎng)考試。交完卷后我問(wèn)王凱:“王凱,你都答上了嗎?估計(jì)能的多少分?”他胸有成竹地說(shuō):“答上了,一百分沒(méi)問(wèn)題。”聽(tīng)了他的話(huà),我心說(shuō):“你可真能吹牛?!?/p>

然而期中考試成績(jī)出來(lái)后,王凱數(shù)學(xué)居然真的得了一百分。我只得了82分。改卷子時(shí)他對(duì)我說(shuō):“王可心,你有不會(huì)的數(shù)學(xué)題盡管問(wèn)我?!痹?huà)語(yǔ)雖然不多,但聽(tīng)起來(lái)讓我感到心里暖暖的,我改正錯(cuò)題的勁頭更足了。

我為有這樣一個(gè)同桌而感到慶幸,因?yàn)樵谒挠绊懴?,我也漸漸的喜歡上了數(shù)學(xué),成績(jī)也大有提高。

四年級(jí)第八單元教案篇十四

想當(dāng)初,我也是一支幸福的小鉛筆。有吃的,有喝的,小主人也對(duì)我關(guān)懷備至??墒?,有一天小主人買(mǎi)了一支嶄新的自動(dòng)筆,就把我扔進(jìn)了垃圾箱里,小主人真是喜新厭舊!

唉,流浪的滋味可真不好受??!我在垃圾箱里,就想跳出來(lái),可是垃圾箱太高了,我怎么跳也跳不出來(lái),那里又臭又臟,我心里直悶得慌。我真想讓小主人回心轉(zhuǎn)意,把我撿回文具盒里,可是小主人就像得了失憶癥,再也記不起我了。更悲慘的是,有一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了我,他把我從垃圾桶里撿了出來(lái),拿到樓頂往下扔,把我摔得頭破血流。我疼得直叫喚:"哎喲,哎喲,疼死我了,快打120來(lái)救救我吧!"。

終于有一天,我的好運(yùn)來(lái)了,一個(gè)叫周思雨的漂亮小姑娘領(lǐng)養(yǎng)了我,我又有了一個(gè)溫暖的家。那里就像白雪公主的城堡一樣,強(qiáng)壯的橡皮大哥和漂亮的尺子姐姐陪伴著我,還有許多小伙伴跟我一起玩耍,我再也不孤單了!

哈哈,我又成為了一支幸福的小鉛筆啦!

四年級(jí)第八單元教案篇十五

1、由于受氣候、地形、土壤等自然條件的影響,因此,不同的地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)會(huì)有所不同。(對(duì))。

2、我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史悠久,地區(qū)發(fā)展比較平衡。(錯(cuò))。

3、工廠(chǎng)就是生產(chǎn)各式各樣的工業(yè)品的地方,汽車(chē)就是一種工業(yè)品。(對(duì))。

4、由于行業(yè)的不斷變遷,以及各種行業(yè)需求量的不斷變化,人們從事的工作也會(huì)不斷改變。(對(duì))。

5、在生產(chǎn)和生活中,人們主要選擇現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式,傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式已經(jīng)不起作用了。(錯(cuò))。

6、父母可以私拆并閱讀孩子的信件。(錯(cuò))。

7、汽車(chē)的污染主要是噪音污染,其次是尾氣污染。(錯(cuò))。

8、所有的報(bào)紙和雜志都適合我們看。(錯(cuò))。

9、羊是農(nóng)產(chǎn)品,但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品(對(duì))。

10、上網(wǎng)電腦容易中毒,所以我們還是不要學(xué)電腦。(錯(cuò))。

四年級(jí)第八單元教案篇十六

1、通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)十萬(wàn),百萬(wàn),千萬(wàn),億等較大的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)十萬(wàn),百萬(wàn),千萬(wàn),億等較大的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。

學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

一、生活中的大數(shù)。

創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢(qián)的情景,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

銀行工作人員數(shù)錢(qián)時(shí)把100張百元人民幣扎成一疊,是多少元?

二、認(rèn)識(shí)十萬(wàn),百萬(wàn),千萬(wàn),億。

1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn)。

一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到9疊人民幣是多少元,在數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器,以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬(wàn)時(shí),問(wèn):再加1萬(wàn)是多少?

讓學(xué)生獨(dú)立思考后,再交流,引出十萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

2、認(rèn)識(shí)百萬(wàn),千萬(wàn),億。

通過(guò)一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識(shí)百萬(wàn),千萬(wàn),億。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)億這個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí),可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí),可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生的各種命名中,老師引出億這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及它們之間的關(guān)系。

三、鞏固與應(yīng)用。

1、練一練第1、2題:

第1題通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)應(yīng)活動(dòng),鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。

第2題通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法滿(mǎn)十進(jìn)一的計(jì)數(shù)原則。

2、練一練第3、4題:

這兩題首先要審題,明白數(shù)數(shù)的要求;其次學(xué)生數(shù)到滿(mǎn)十進(jìn)一時(shí),老師可作一些追問(wèn),以明確什么時(shí)候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難,可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。

四、作業(yè):

練一練5、6題。收集5-10個(gè)生活中常見(jiàn)的大數(shù)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]。

生活中的大數(shù)。

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)計(jì)數(shù)單位。

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),

10個(gè)一千萬(wàn)是一億,

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。

2、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

學(xué)生、老師收集日常生活中常見(jiàn)的大數(shù)。

一、生活中的大數(shù)。

小組內(nèi)交流收集的數(shù)據(jù),并按大小進(jìn)行分類(lèi)。

(可以引導(dǎo)學(xué)生將收集來(lái)的數(shù)據(jù)分成億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù),兩種類(lèi)型)。

二、較大數(shù)的讀法。

1、討論億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

在讀的過(guò)程中討論總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

2、討論億以上數(shù)的讀法。

在讀的過(guò)程中討論總結(jié)億以上數(shù)的讀法。

3、鞏固與應(yīng)用。

在組內(nèi)每人進(jìn)行讀數(shù)練習(xí),互相學(xué)習(xí),互相糾正。

做試一試第一題,在讀數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。

三、較大數(shù)的寫(xiě)法。

1、討論億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

在寫(xiě)的過(guò)程中討論總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

2、討論億以上數(shù)的寫(xiě)法。

在寫(xiě)的過(guò)程中討論總結(jié)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

3、鞏固與應(yīng)用。

在組內(nèi)每人進(jìn)行寫(xiě)數(shù)練習(xí),互相學(xué)習(xí),互相糾正。

做試一試第二題,在寫(xiě)數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。

四、比較數(shù)的大小。

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

這是以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,先出幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。

如將下面的數(shù)從小到大排列:

103412010439001318124。

2、比較更大數(shù)的大小。

讓學(xué)生比較書(shū)上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小,并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如澳門(mén)的人口數(shù)在這幾個(gè)城市里是最少的;北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬(wàn)等。

3、鞏固與應(yīng)用。

在小組內(nèi),將每人收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序,并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

五、作業(yè):

1、練一練1、2、3、4。

2、在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國(guó)土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]。

大數(shù)的讀、寫(xiě)。

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)計(jì)數(shù)單位。

1265830000十二億六千五百八十三萬(wàn)。

13820000一千三百八十二萬(wàn)。

1、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中,體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

2、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國(guó)土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。

一、體會(huì)數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性。

教師出示從媒體收集來(lái)的一組數(shù)據(jù)改寫(xiě)的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性。

二、探索改寫(xiě)方法。

1、出示中國(guó)地圖,了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。

讓學(xué)生讀出這些面積,問(wèn):如果要記錄方便,這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)?

2、學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流改寫(xiě)的方法。

3、完成試一試第1、2題:進(jìn)一步鞏固改寫(xiě)的方法。

三、鞏固與應(yīng)用。

練一練第1題:先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置,然后出示各地區(qū)具體的`土地面積,在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。

練一練第2題:先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí),特別是我國(guó)海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生讀一讀,然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)。

四、作業(yè)。

收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]。

大數(shù)的改寫(xiě)。

為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便,有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫(xiě)成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。

9600000=960萬(wàn)。

10000000000=100億。

1、理解近似數(shù)在生活中的作用,能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

學(xué)生、老師的收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù),并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi),在各種分類(lèi)中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類(lèi)數(shù)的特點(diǎn),并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。

二、用四舍五入法取近似數(shù)。

出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù),使學(xué)生通過(guò)比較、分析,了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論,體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。

三、鞏固與應(yīng)用。

做試一試第1題:匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。

試一試第2題:在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中,可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度,再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題,供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。

討論:重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是五入的,哪些是四舍的。

四、作業(yè)。

1、練一練1、2、4。

2、從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù),5個(gè)近似數(shù),你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]。

用四舍五入法求近似數(shù)。

1994年至20xx年我國(guó)造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃。

精確到千公頃:約224319千公頃。

精確到萬(wàn)公頃:約22432萬(wàn)公頃。

精確到億公頃:約2億公頃。

1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

2、能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

3、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

學(xué)生、老師收集日常生活中常見(jiàn)的大數(shù)。

一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)。

練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。

二、多位數(shù)的改寫(xiě)。

練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

三、讀寫(xiě)游戲。

同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小。

做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。

五、組數(shù)游戲:

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀(guān)察討論。

六、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。

討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是五入的,哪些是四舍的。

練習(xí)一。

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)計(jì)數(shù)單位。

1265830000十二億六千五百八十三萬(wàn)。

13820000一千三百八十二萬(wàn)。

四年級(jí)第八單元教案篇十七

答:我認(rèn)為這句話(huà)不對(duì),因?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展變化不僅需要名人,更需要許多平凡的人,他們同樣在自己的工作崗位上,默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量,他們同樣是我們家鄉(xiāng)的驕傲,我們家鄉(xiāng)的建設(shè)也離不開(kāi)這些人的努力。

2、你知道哪些傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式?(5分)。

答:1,東北的狗拉雪橇2,江南水鄉(xiāng)的搖櫓3.馬車(chē)4手推出。

3、你知道幾種古時(shí)候的通信方式?(5分)。

答:1,烽火狼煙2,驛站。

3,飛鴿傳書(shū)4,口耳相傳。

4、看電視對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些好處?有哪些不好的影響呢?怎樣避免不利影響?對(duì)小孩看電視,大人應(yīng)該不應(yīng)該限制?(14分)。

答:好處:1,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2,獲取更多的信息。

3,娛樂(lè)作用,可以緩解學(xué)習(xí)、社會(huì)的壓力,減輕疲勞。

不好的影響:

1,損傷眼睛。

2,看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)耽誤學(xué)習(xí),影響成績(jī)。

3,有些電視內(nèi)容不健康,影響身心發(fā)展。

怎樣避免不利影響?

1,看電視時(shí),人與電視的距離應(yīng)保持在3米以上,防止眼睛近視。

2,看電視時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

3,看電視時(shí),要選擇內(nèi)容健康的,比如可以看一些(少兒頻道、金鷹卡通頻道等)。

對(duì)小孩看電視,大人應(yīng)不應(yīng)該限制?

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17724239.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔