報告的目的通常是為了解決某個問題或者提供決策依據(jù)，因此寫報告時需要有明確的目標和重點。最后，向相關人員提交報告，并及時回答他們可能有的問題。如果你正在考慮撰寫一份高質(zhì)量的報告，請仔細閱讀以下范文，以便更好地了解報告的寫作規(guī)范和標準。
辦學調(diào)研報告篇一
普通高中的辦學水平和教育教學質(zhì)量是一個縣基礎教育辦學水平和教育教學質(zhì)量的集中反映，普通高中的高考質(zhì)量是檢驗當?shù)亟逃|(zhì)量的重要標準。它關系到群眾最直接、最現(xiàn)實的利益，是老百姓最關心的問題，辦好普通高中，提高教育教學質(zhì)量是教育惠及老百姓的一項民生工程。因此，我們組織了專題調(diào)研小組通過聽取匯報，實地查看，座談討論，隨問隨訪等方式對我縣四所普通高中就普通高中的辦學現(xiàn)狀與發(fā)展情況進行了專題調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研中了解到的辦學現(xiàn)狀，存在的問題和有關建議報告如下：
我縣普通高中辦學現(xiàn)狀。
為了更加深入地了解我縣高中的辦學現(xiàn)狀，在此對四所高中的辦學現(xiàn)狀分別闡述。
(一)、犍為一中辦學現(xiàn)狀。
1、學?；厩闆r：
犍為一中建于1923年、1982年首批被命名為四川省重點中學，被批準為四川省示范性普通高中。目前學校占地62.3畝，建筑面積22600平方米;現(xiàn)有教學班52個，在校學生總數(shù)3340人，其中住校生1232人;教職工231人，其中高級教師84人(借調(diào)人員6人)，中學一級教師96人，省市縣骨干教師38人，教職工平均年齡44.5歲，教師學歷達標率為98.7%。
2、近年成績。
犍為一中連續(xù)奪得樂山市普通高中教育教學質(zhì)量綜合評估一等獎，已經(jīng)成為樂山市普通高中教育的一面旗幟。
近三年中，2011年的高考成績最突出，當年重本上線186人，三本上線935人，本科上線率為68.1%;全市理科600分以上的學生共有77人，犍為一中14人;全市理科10人中，犍為一中有4人;有9人被全國前十所名校錄取，其中陳才源錄取到清華大學。20三本上線805人，上線總數(shù)居全市第二位?，F(xiàn)在犍為一中是“全國教育系統(tǒng)先進單位”、“樂山市模范單位”、國家曲棍球“奧林匹克后備人才基地”、“四川省藝術特色學?！?。
3、辦學特色。
犍為一中“校體結合”的辦學特色聞名全省，學校把辦學與體育專項“奧運爭光計劃”結合在一起，創(chuàng)出了一條校體結合的路子，被命名為國家曲棍球“奧林匹克后備人才基地”，犍為一中曲棍球隊從203月成立以來，多次參加過國家級、省級比賽，獲得過全國女子丙組第二名，男子甲組(學校組)冠軍，省男子組第一名，女子乙組第一名;學校向國家隊輸送了一名隊員彭揚，今年代表國家參加了倫敦奧運會，成為了樂山市第一位奧運選手，這是我們樂山人和犍為人的驕傲。
辦學調(diào)研報告篇二
21所學校的課程表，全部按照課程計劃編排。象塢鎮(zhèn)大地山小學是三復式教學，課程安排也按計劃較規(guī)范。在檢查執(zhí)行過程中，19所學校的教師能按課程表上課。但也發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師有移用的現(xiàn)象，音樂課、美術課改上語文或數(shù)學課。
2、學生在?；顒涌偭靠刂七m當。
按規(guī)定，小學生在活動?；顒涌偭?小時，睡眠時間不少于9小時。從表面看，總量沒超過。在實際操作中基本相符，有少數(shù)學困生，由于留下接受老師的個別輔導，時間稍有延長。家庭作業(yè)量不多，基本符合規(guī)定要求，學生課業(yè)負擔不重。
3、師工作認真，教學行為基本符合要求。
教師有較強的敬業(yè)精神和責任意識，他們在條件艱苦、生活清貧、路途遙遠、福利低下的情況下對教學工作還是認真負責，默默無聞地履行著教書育人的職責。象在大溪毛坦小學任教，家住松門的陳永其老師，旱上從家5點多出發(fā)，晚上踏著星光回家，大多數(shù)教師周末回家一次，平時吃住在校。個人簡歷教師的工作量大，一般5個班級，6位教師，幾乎整天都有課，一人兼數(shù)門功課，有的是語、數(shù)包班還兼其他課，有的是一人上三復式或二復式的課。盡管如此，在教學過程中，他們基本能做好每個環(huán)節(jié)的工作。備課認真，有學科計劃，教學目標，重、難點分析，過程設計，作業(yè)補充，年輕教師還有課后記。按課程表上好每一節(jié)課，作業(yè)認真批改，寫有評語和日期，但有少數(shù)教師沒有批改日期和評語。關愛學生，及時輔導學困生，沒有發(fā)現(xiàn)體罰學生現(xiàn)象。
4、學校管理制度趨向健全。
所到學校，18所有工作計劃，行事歷、值日、值周安排，考勤簽到，有備課、改作、業(yè)務學習等制度，有會議記錄、工作檢查記錄、資料分類管理。但也有少數(shù)學校，只有頭上工作要求，沒有書面計劃和制度。堅持每天升國旗儀式，每到一校，都能看到高高飄揚的五星紅旗。校容、校貌、校紀建設，7所學校比較好，其他學校需加強。
5、照章收費，手續(xù)基本完備。
校長、教師按規(guī)章收費認識基本到位，收費行為較為規(guī)范，基本上能堅持收費公示，亮證收費制度。學校嚴格按市物價局、市教委聯(lián)合規(guī)定的項目和標準收費，小學代管費200元、雜費45元，幼兒班收費多數(shù)學校低于核定標準，有的學校每生只收280元（標準化480元）。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站盡管學生人數(shù)減少，學校收入低，辦學經(jīng)費十分困難，也沒向?qū)W生多收一分錢，對少數(shù)特困生，學校還予減免。嚴格執(zhí)行收費卡制度和代管費結算制度，學校把代費使用情況向?qū)W生公布，并把結算清單給學生家長。
二、存在的問題和困難。
1、教學質(zhì)量不均衡。
從抽測的19所學校的語、數(shù)成績看，教學效果尚好，基礎知識掌握的還可以，但成績不均衡。有的班級較好，最高的平均分90分，最低的平均分只有58分；有的班級的合格率是100，有的只有45；有的學生考100分或90多分，有的只有5分、10分、甚至0分。其他學科如常識、音樂、美術、體育、思想品德等，由于沒有專職教師、沒有器材和場地，影響著這此學科的教學質(zhì)量。從表面看，學校都按課程計劃上課，但實際上存在著重語、數(shù)，輕其它，重知識，輕能力的傾向。
2、教師配備不夠合理。
從教師的編制看，如果按班師比完小現(xiàn)狀是1﹕1.2太緊；從專職教師來看，幾乎是沒有。這樣就使得技能課都是兼上的，有的'教師根本不會上音樂課，但學校安排不過來，也只好上，這樣就造成了師資配備不合理，影響教學質(zhì)量。
3、學籍管理欠規(guī)范。
學區(qū)內(nèi)的學生，21所學校中都約有1/3的學生外出就讀工作總結，調(diào)查時，當問著準確的數(shù)字和在哪里讀，校長都講不出。學習管理不夠規(guī)范，沒有按學齡兒童逐一檢查，并建立檔案，不知學齡兒童是否都已上學。這個問題，要引起重視，不然，新的文盲將會產(chǎn)生。
4、教科研活動較少。
要想提高教育質(zhì)量，開展教科研活動量條有效的途徑。21所完小中，只有松門鎮(zhèn)河頭小學、石塘鎮(zhèn)上馬小學有推磨式教研活動其他學校幾乎沒有教科研工作的安排，只是中心校開教研課，他們?nèi)⒓?，或是中心指名教師開課，平時學校就很少開展活動。
5、學額不足，資源浪費。
21所學校最多的學生是石橋鎮(zhèn)花橋小學374名學生，有8所是100名學生以下，大多數(shù)學校都有教學樓、臺門、圍墻。象南五小學，只有14個學生，教室有12個，空教室很多，白壁小學，41個學生，一幢嶄新的教學樓空著，資源浪費現(xiàn)象嚴重。
6、辦學經(jīng)費緊決，教學設施簡陋。
辦學調(diào)研報告篇三
羅城中學創(chuàng)建于1943年，于創(chuàng)建成樂山市首批重點中學，被命名為樂山市示范性普通高中。目前學校占地60畝，建筑面積26000平方米，現(xiàn)有教學班33個，在校生總數(shù)2203人，其中住校生1575人;教職工125人，其中高級教師27人，中學一級教師46人，省市縣骨干教師19人，教職工平均年齡35歲，教師學歷達標率為100%。
2、近年成績。
羅城中學連續(xù)三年獲樂山市普通高中教育教學質(zhì)量綜合評估一等獎，被譽為樂山市農(nóng)村高中的一面旗幟。
近年來羅城中學的高考成績不斷攀升。――，對應三本人數(shù)上線為321人―331人―287人，重本人數(shù)為21人―22人―30人，本科上線率均居樂山市示范性普通高中第一名，超過了部分國家級、省級重點中學。更為傳奇的是從以來每年都有學生考上飛行員。因此學校被省考試院和空軍招飛工作局授予了“空軍招飛工作先進單位”榮譽稱號?，F(xiàn)在學校是省校風示范校、市科教特色學校、市體育傳統(tǒng)項目學校。
3、辦學特色。
羅城中學的“校園文化建設”是學校的明顯特色，現(xiàn)在學校文化建設成了一班一個特色，一房一個主題，一室一個奇跡，一步一個景，整個學校充滿了文化氛圍。僅20至現(xiàn)在，全市有50多所中小學到學校參觀學習，被樂山市辦學水平督導評估評為“優(yōu)秀學校”。
(三)、孝姑中學辦學現(xiàn)狀。
孝姑中學創(chuàng)辦于1923年，于創(chuàng)建成樂山市示范性普通高中。目前學校占地60畝，建筑面積16940平方米;現(xiàn)有教學班27個，在校生總數(shù)1710人，其中住校生1455人;教職工107人，其中高級教師18人，中學一級教師38人，省市縣骨干教師19人，教職工平均年齡37歲，教師學歷達標率為95%。
2、近年成績。
孝姑中學連續(xù)幾年奪得樂山市普通高中教育教學質(zhì)量綜合評估二等獎，已成為樂山市巡導學校。
近三年來，孝姑中學的高考成績在樂山市有一定的名氣，特別是在年創(chuàng)造了孝姑中學的輝煌，當年一本入圍15人，二本入圍109人，三本入圍205人，實現(xiàn)了“211”的最高目標任務。今天高考成績?nèi)匀伙@著，三本入圍154人，現(xiàn)在已成為犍為縣第一所市級實驗教學示范校，四川省綠化模范單位。
3、辦學特色。
孝姑中學目前是全市交通條件最差、最偏僻的一所高中學校，幾十年傳承下來的“樸實教風”在全市學校中傳頌，正是學校的“樸實教風”使學校教育教學質(zhì)量年年攀升，吸引著廣大的學子和家長，使學校越辦越紅火。
辦學調(diào)研報告篇四
在深化教育體制改革，全面實施素質(zhì)教育過程中，辦事處中小學在旗教育局和辦事處黨工委的雙重領導下，認真遵照執(zhí)行上級政府教育工作精神，根據(jù)教育局工作安排，結合各自學校具體實際，積極穩(wěn)妥的開展撤點并校、集中辦學工作，經(jīng)過三年的不懈努力，有效的解決了校點分散、師資匱乏、危房隱患等一系列問題，達到了整合教育資源、優(yōu)化師資隊伍、提高教育教學質(zhì)量的目的'。
一、學生生源及師資配備情況。
中學現(xiàn)有教學班11個，在校生404人，生源大部分來自本辦事處，一少部分從外地轉來。該校師資配備合理，現(xiàn)有教職工57人，其中：專職教師47人、教輔2人、職員1人、工勤7人，符合自治區(qū)《關于全日制普通中小學機構編制管理辦法》的要求。
中心?，F(xiàn)轄5所村校、1所幼兒園，有在校生680人，其中校外住宿生409人。教職工120人，其中：專職教師119人，工勤1人。本科學歷16人，?？茖W歷84人，中師及高中學歷20人，高級職稱2人，中級職稱70人，初級職稱44人，二級技師1人，無職稱3人。旗級教學能手6人。該校教師學歷符合要求，均能勝任教育教學工作，撤點并校以后，部分業(yè)務水平高、教學能力強的教師被充實到一線教學，也有部分教師調(diào)整到后勤，做些服務性工作，為學生學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，提供了很好的后勤保障。
二、辦學條件和教學條件改善及取得的成效。
中學在改善辦學和教學條件上舍得投入。多年來，該校共購進學生圖書4423冊，生均11冊，教師圖書5678冊，師均14冊。學校校舍建筑總面積5104平方米，生均12.63平方米。教學儀器、器材配齊率達到100%，實驗課演示實驗開出率為100%，學生實驗開出率100%。在“現(xiàn)代遠程教育”中，該校配備衛(wèi)星地面單收系統(tǒng)1套（模式二），計算機教室1個（模式二），共利用國家資金13.5萬元。目前，該校教室桌椅齊備，11個教室都配備了幻燈設備，室內(nèi)照明設備一應俱全，教師辦公室全部配備了電腦，辦公條件得到明顯改善，教育質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)年級學生各科合格率高達98.2%，升學率在全旗兄弟單位中間名列前茅，幾年來一直被上級評為“教育教學先進單位”。
中心校幾年來通過撤點并校，整合教育資源，教育經(jīng)費能夠集中捆綁使用。目前，中心校及所屬5所村校都配備了電腦，開通了遠程教育，中心校還配置開通了寬帶網(wǎng)絡設施，使教師能夠不出校門就能學到全國各地的先進教育教學方法及理念。房舍得到翻建和維修，取暖更加集中，節(jié)約了能源，降低了費用，教學器材得到集中的使用，提高了使用率，教師實行單科教學，教學程序更加規(guī)范，教學質(zhì)量不斷得以提高。
三、學生食宿條件和生活安全情況。
中學學生食宿條件得到明顯改善。該校食堂是新建的一棟現(xiàn)代化食堂，建筑面積511平方米，內(nèi)部設施完全按衛(wèi)生防疫部門要求標準配備，管理嚴格，衛(wèi)生達到旗級衛(wèi)生標準，學生伙食即經(jīng)濟又實惠，伙食費從三個渠道解決，一是國家補助一塊；二是學校勤工儉學解決一部分；三是學生個人拿一些。學生宿舍建筑面積729平方米，學?，F(xiàn)有住宿生200多人，宿舍內(nèi)部設計合理，采光良好，取暖設備安全可靠，防火器材齊備，物防、技防措施到位。女生宿舍與廁所相連，安全系數(shù)較高，男女生宿舍每晚分別有男女教師輪流值宿，住校生嚴禁在校外就寢，并嚴格請假制度，有專人負責住宿生的飲食起居管理。該校食堂和宿舍建設管理曾連續(xù)二年受到旗局表彰，20__年又受到盟里表彰。
中心校無學生宿舍，撤點并校后，住宿生只能暫時寄宿在校外的招住戶家中，費用每月每人150——200元。為了加強管理，保護學生安全，校方經(jīng)常協(xié)同辦事處公安、綜治、農(nóng)電、衛(wèi)生等部門對招住戶進行安全檢查，對符合條件的招住戶發(fā)放證書，不符合條件的限期整改，直至達到要求，否則將取消招住資格。中心校由每周日晚至周五晚安排教師到招住戶家中指導檢查學生的家庭作業(yè)。招住戶在學生上下學時間必須在校門口接送學生，學校與招住戶實行簽收制度，明確學生校內(nèi)外安全責任。另外，中心校還組織招住戶與學生家長簽訂了學生生活安全責任書，促使招住戶及時承擔起臨時監(jiān)護人責任。
總之：由于中小學校領導注重管理，近幾年來沒有發(fā)生過一起校外人到校內(nèi)無理取鬧事件，沒有發(fā)生安全事故，師生安全能夠得到很好保障。
四、存在的問題及建議。
擾當?shù)卣蛯W校，建議教育等相關部門做好師資平衡工作，出臺政策鼓勵那些有專業(yè)特長的教師，從城市走向農(nóng)村，到基層學校開展教育教學工作。
2、集中辦學后，由于學生數(shù)量增多，學校房舍明顯不足，有點捉襟見肘，主要是缺少學生活動室、食堂和宿舍，建議增加財政資金投入力度，加快寄宿學校建設步伐。
3、教學設施及器材陳舊或已不適應當前的素質(zhì)教育要求。建議國家加大資金投入，使學校教學設施及器材及時補充和更新。
4、隨著新的教育形式的發(fā)展，對教師的素質(zhì)有了更高的要求，目前，對教師的培訓不夠。建議在今后的教育教學中，應加大對教師的公費培訓力度，增強教師整體水平，以適應新形勢下教育教學需要。
5、國家財政對農(nóng)村牧區(qū)中小學?；A設施建設的投入力度還不夠。建議應加大投入，完善學校服務系統(tǒng)，強化學校后勤保障能力，只有服務設施落實到位后，撤點并校，集中辦學才能水到渠成。
辦學調(diào)研報告篇五
為進一步加快寄宿制學校建設步伐，健全和規(guī)范寄宿制學校管理制度，提高管理水*，發(fā)現(xiàn)寄宿生管理工作中存在的問題和不足。近期，肅北縣*教育督導室組織相關人員對全縣寄宿制學校的管理、運行情況進行了調(diào)研。
肅北縣是甘肅省惟一一個以蒙古族為主體的少數(shù)民族邊防自治縣，也是全省惟一采用蒙漢語教學的民族縣。近年來，肅北縣緊緊結合天然牧區(qū)實際，加大投入，深化改革，寄宿制學校建設已取得了顯著成績。主要成績有：
（一）加強寄宿制學校布局調(diào)整，促進義務教育均衡發(fā)展。肅北縣地域遼闊、牧業(yè)人口居住高度分散，大多數(shù)學校服務半徑都比較大。20xx年以來，縣委、縣*推行學校布局調(diào)整，加強了寄宿制學校管理。20xx年將原蒙古族中學和蒙古族小學合并成立了十二年一貫制蒙古族學校，建成了學生公寓樓，實現(xiàn)了所有牧區(qū)學生集中生活、學習一體化，從根本上解決了牧民子女上學路途遙遠、居住分散、經(jīng)濟負擔過重的難題。20xx年以來，又先后撤并了5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，形成了目前“四校一園”的學校布局，使學校布局更趨合理。全縣除馬鬃山小學一所學校外，其他學生全部集中到縣城學校就讀。寄宿制學校建設較好地整合了教育資源，避免了重復建設，節(jié)約了教育經(jīng)費；改變了學校過于分散、規(guī)模過小的局面；也改變了教師分不進、留不住，學生大量流失的局面，學生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。
（二）加大教育專項經(jīng)費的投入，不斷改善寄宿制學校生活條件。近年來，肅北縣認真貫徹落實《甘肅省人民*關于進一步加大財政教育投入的實施意見》，繼續(xù)完善義務教育經(jīng)費保障機制，確保財政教育支出增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入增長幅度，保證教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。繼續(xù)落實好15年免費教育，提高義務教育階段寄宿學生（含蒙古族學校高中寄宿生）生活補助，由每生每天補助生活費4元，提高到8元。不斷提高異地高中生資助標準，內(nèi)蒙古就讀學生生均每年資助金由6644元提高到7500元，酒泉、敦煌就讀學生資助標準由3431元提高到4500元。
（三）抓好寄宿制學校的管理和建設，切實提高寄宿制學校的管理水*。在寄宿制學校管理上，肅北縣始終堅持以人為本，以學生的全面發(fā)展和學生的學習、生活、娛樂、安全需要為目標，堅持生活管理和教學管理并重，食堂和課堂同抓，保證學生進得來、住得下、學得好。成立了以主管副*為組長的寄宿制學校管理領導小組，制定出臺了《寄宿制學生管理辦法》，強化完善安全、食堂、宿舍管理等各項制度，著力改善寄宿制學生生活條件。一是滿足學生安全就學需要，強化責任，健全制度，防治并舉，確保校園安全。二是滿足學生娛樂的需要，建成青少年活動中心，不斷加強公寓文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動。三是滿足學生吃的需要，不斷改善食堂條件，提高伙食標準。四是滿足貧困學生上學的需要，對寄宿生實行全免一補，免除學雜費、課本費、作業(yè)本費、住宿費，補助寄宿生生活費。
（五）加強寄宿制學校的后勤服務和飲食衛(wèi)生管理，為學生健康成長提供保障。學生正處于身體成長發(fā)育的關鍵時期，寄宿制學校必須對學生的健康成長負責，肅北縣加強了對寄宿制學校的后勤和飲食衛(wèi)生管理。要求學校把學生每周的食譜公布在黑板上，接受學生、家長和社會監(jiān)督。早餐一般是羊肉面、饅頭、稀飯，午餐、晚餐葷素搭配，都是變換口味做的，買米買菜由專人檢查質(zhì)量，有完善的食品留樣制度和措施，使學生吃得放心，吃得營養(yǎng)。建立試嘗留樣和學生餐前食堂巡視制度，值周教師守候?qū)W生用餐制度。同時為寄宿生修建專用浴室，學校早晚為學生提供洗用熱水，保證學生生活安全。為所有學校配備校醫(yī)，加強學生心理健康教育，定期對學生進行心理輔導。保證了在校學生，特別是寄宿生健康、快樂的學習生活。
（六）強化寄宿制學校的質(zhì)量管理，提高學生的綜合素質(zhì)。近年來，肅北縣不斷強化寄宿制學校質(zhì)量管理，一是針對不同年齡學生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭學生，學校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習慣和獨立生活能力。如開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”、“內(nèi)務整理競賽”、“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質(zhì)教育。三是重視家校溝通與聯(lián)系，構建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、*等、互信互訪的家校關系，爭取家長的積極主動配合，共同教育好孩子。
（七）堅持以學生為本，加強寄宿制學校校園文化建設。近年來，肅北縣堅持以學生為本，優(yōu)化生活環(huán)境，堅持為教學服務，優(yōu)化育人環(huán)境。一是積極實施學校綠化美化工程。在實施校園整體建設時，樹木花卉的栽植，有四季常青，雍容高雅的特點。同時，對學校建筑物表面的裝飾既體現(xiàn)活潑、大方的主題，又體現(xiàn)嚴謹、莊重、向上的主題。使學校綠化與建筑物色調(diào)相得益彰、相映生輝。二是加強校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。
（八）突出民族寄宿制學校特色，豐富校園文化生活。在民族寄宿制學校的管理問題上，肅北縣既注重規(guī)范化的制度建設，更注重先進理念的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)以學生為本的思想，做到教書育人、服務育人、管理育人。尤其是蒙古族學校結合學生特點，組織開展了多種多樣的符合民族學生生理、心理特點的活動項目。如民族用品小制作、民族服飾展示、民族歌舞、樂器表演、民族體育競賽、動植物標本采集、科技小發(fā)明等等。
（九）加強師資力量的培訓，提升寄宿制學校管理水*。肅北縣通過加大寄宿制學校教師相關培訓、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學校教育質(zhì)量的提高。一是不斷深化寄宿制學校教師的管理作用。寄宿制學校的管理要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學?！?，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。二是加大對青年教師基本看護知識的培訓。包括醫(yī)務知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較好地變成合格的“代理家長”。管理水*的不斷提升，促進了學校教育質(zhì)量的提高。
一是蒙語授課大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，直接導致民族學校生源日趨減少，師生比例失調(diào)；辦學成本高，效益低。
二是肅北縣教育服務半徑很大，約300多公里，人口稀少，牧民子女寄宿就學費用成本逐漸加大，造成新的經(jīng)濟負擔。
肅北縣是一個以蒙古族為主體民族的少數(shù)民族邊防自治縣，提高民族寄宿制學校管理水*對促進肅北縣經(jīng)濟發(fā)展、民族團結、社會進步都具有重大意義。為此，建議有關部門在民族教師培訓、基礎設施建設、信息化建設等方面給予政策、資金的大力支持。
一是在提高民族地區(qū)教師待遇上出臺優(yōu)惠政策，以吸引發(fā)達省、區(qū)（市）優(yōu)秀教育人才為民族教育服務。加大教師培訓力度，設專項資金扶持民族地區(qū)雙語教師培訓。
二是對民族寄宿制學校弘揚民族傳統(tǒng)文化、發(fā)展傳統(tǒng)體育項目等方面給予大力扶持，所需設備給予一次性集中解決。
三是開展省級對口支援幫扶邊境民族地區(qū)教育工作。從財力、人力和物力上，用3—5年集中幫扶。
四是加大對邊境地區(qū)信息化建設的資金投入力度；免費教育擴大資助內(nèi)容，增加交通費、生活費補助，對寄宿生生活費實行全免費。
辦學調(diào)研報告篇六
姓名：廖耀君。
學號：05031018。
實習單位：武漢東湖新技術開發(fā)區(qū)新科學校。
實習時間：xx年3月11日至xx年4月25日。
目錄：
一．實習機構概況。
二．實習主要內(nèi)容。
三．實習體會心得。
四．實習案例分析。
五．相關理論知識。
一，實習機構概況：
武漢東湖新技術開發(fā)區(qū)新科學校位于武漢東湖新技術開發(fā)區(qū)關山苗圃，是一所一貫制的民辦學校，開設從學前班到初三各個年紀的課程。里面就讀的學生大部分是外來人口和少部分駐地農(nóng)民子女。教育設施不是很健全，教學方式陳舊，教學管理松散，師資力量不強。老師主要由年老退休和中專生組成。教師的工資不高，每月580元，加上其他補助也不過六、七百。
二，實習主要內(nèi)容：
1.實習目的：深入社會、了解國情、體驗社情，積累對社會認識的閱歷和對增進社會工作的理解。在實踐過程中增長才干，鍛煉能力，開拓視野，為以后的工作打好扎實的基礎。在實踐過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增加工作經(jīng)驗，便于更好地投入真實的工作當中。進行角色轉化，完成老師布置的教學任務。
2.實習成員：袁正華，羅祥淼，廖耀君。
3.實習內(nèi)容：我是擔任三年級的語文老師，還兼顧臨時授課老師。另外，從星期二到星期五每天放學后家訪，輔導學生學習，還與其家長溝通交流，為生活中的`困難排憂解難。
4.實習性質(zhì)：代課教師與義工結合。
5.實習宗旨：把所學知識運用到生活實際中去；角色轉換完成老師布置的教學任務。
6.實習方式：小組進入單位，分工合作；講授法，訪談法。
7.具體內(nèi)容：公元xx年3月11日，正值春暖花開的季節(jié)，我們一行3人在藍志偉的介紹下，來到了新科學校進行為期四十幾天的實習。因為小學三年級剛走了一位語文老師，所以我被安排帶三年級的語文課。我們班上有45位同學，中途退學了三位，后又轉來一位（由于父母工作原因）。一個周我差不多上十節(jié)課，有時，幫臨時有事的老師代課或辭職的老師帶班。這里的教育設施不好，連基本的運動器材都缺乏，有些像體育啊，音樂啊，畫畫啊等課形同虛設。孩子們的成績也不好，大部分比其他學校的同齡人智力開發(fā)要差。每天下午我們都要走訪學生，大部分時間碰不到家長，他們都要忙生意和工作，孩子回家?guī)缀跏菦]有人管理的，任憑發(fā)展。所以，我們的家訪也差不多是給學生課后輔導一下功課。大部分學生的家庭情況都不是很好，多為外來農(nóng)民工的子女，他們都是租的房子，條件很差，與父母溝通交流的也很少，一放學回家就是看電視，等父母回來做飯吃，他們也很少和外界交流。這四十幾天的實習，我和學生們建立了深厚的友誼，我也看到了真正的農(nóng)民工生活，體會到人在異鄉(xiāng)求生的難處。當然，這中間也是很辛苦的，每天早上我得6點鐘起床，7點到學校，一直到晚上才能回學校。其間，剛開始學生不適應和不喜歡我，上課也總有人做小動作，不認真聽課，面對他們的種種，有時候我真的感覺很累，也很無奈，也有過不想干下去的念頭，但是，我還是堅持下來了，并且笑到了最后，成功完成了這次實習。
辦學調(diào)研報告篇七
自9月1日《中華人民共和國民辦教育促進法》實施以來，我國的民辦教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，不僅拓寬了人才培養(yǎng)渠道，適應了人民群眾對教育的多樣化需求，而且對深化教育辦學體制改革起到了積極作用。但是，由于我國民辦學校產(chǎn)生和發(fā)展的時間不長，在實行《民辦教育促進法》過程中難免出現(xiàn)各種問題。為進一步推動《民辦教育促進法》的貫徹實施，促進民辦教育健康發(fā)展，昌邑區(qū)教育局民辦教育管理辦公室組成調(diào)研組，利用近半年時間對昌邑區(qū)各個民辦學校貫徹實施《民辦教育促進法》落實情況，已經(jīng)出臺的法律、法規(guī)、規(guī)章及相關政策對推動民辦教育發(fā)展的作用，我區(qū)民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，征求對制定、修改和完善相關配套政策的意見和建議進行了調(diào)研。
鑒于此次調(diào)研，調(diào)研組從實施《民辦教育促進法》的發(fā)展情況、主要經(jīng)驗、面臨的主要問題、貫徹落實《民辦教育促進法》的建議、促進民辦教育發(fā)展有關對策情況對昌邑區(qū)民辦教育凸現(xiàn)的問題進行了深入的探究和分析，并形成調(diào)研報告?，F(xiàn)將調(diào)研的主要情況報告如下：
一、我區(qū)民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
改革開放以來，特別是《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確了“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的民辦教育發(fā)展方針之后，昌邑區(qū)民辦教育得到了快速發(fā)展。截止目前為止，昌邑區(qū)現(xiàn)有民辦學校149所，其中文化類學校占總數(shù)的29%，藝術類占32%，外語類占30%，計算機類占3%，職業(yè)類占6%；學?，F(xiàn)有專職教師600余人，年度培訓學員約4萬多人，學?？傉嫉孛娣e約為12萬平方米，固定資產(chǎn)達2200多萬元?，F(xiàn)已形成了學前教育、基礎教育、成人教育齊頭并進，文化培訓、藝術培訓、技能培訓兼容并蓄的多層次、多形式的民辦教育體系，并構成了以城市為中心，城鄉(xiāng)結合的辦學格局，成為我區(qū)教育事業(yè)的重要組成部分。
二、民辦教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。
縱觀民辦教育多年的發(fā)展歷程，橫看各地民辦教育成功發(fā)展的路徑，我們得出結論，民辦教育要持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須遵循以下幾個原則：一是民辦教育發(fā)展必須瞄準市場、適應人才市場的需要；二是民辦教育發(fā)展必須從思想觀念和實踐中推進現(xiàn)行教育體制改革和管理機制改革，創(chuàng)造靈活、高效的體制和機制；三是民辦教育發(fā)展必須敢于創(chuàng)新，突出自身特色；四是民辦教育可持續(xù)發(fā)展必須堅持誠信原則、質(zhì)量原則；五是民辦教育發(fā)展必須打造良好的辦學環(huán)境及辦學條件；六是民辦教育發(fā)展必須得到社會各界及相關行政管理部門的大力支持，行政部門必須增強服務意識，簡化辦事手續(xù)，提高工作效率，支持民辦教育發(fā)展，幫助民辦學校解決發(fā)展過程中遇到的困難和問題。
三、存在的問題和困難。
1、政策扶持方面的問題。
一是辦學場地的應用與開發(fā)得不到重視，適合辦學條件的教育集中場所資源匱乏；二是相關部門對民辦學校的便捷服務有待改善和提高；三是民辦學校建設貸款難。
2、行政管理方面的問題。
一是管理過于被條框限制，不靈活。如：藝術專業(yè)的教師大多沒有教師資格證，因?qū)徟鷺藴氏拗贫荒芷赣玫膯栴}；《督導評估指標》根據(jù)學校規(guī)模、專業(yè)、分門別類設置，才能更有效發(fā)揮指導評估作用。二是化解風險手段缺乏。如：民辦學校辦學風險抵押金設定標準偏高，收取困難。三是打擊違規(guī)辦學力度薄弱。如：無證辦學機構難以清除，教育自身無法強制執(zhí)行。四是法定權益沒有全面落實。如：民辦學校在表彰獎勵、教師職稱評審、資格認定、人事關系流轉等社會優(yōu)待方面還沒有依法落實相應的權益，享受應有的待遇。五是審批條件不夠合理。如：辦學面積和驗資數(shù)額標準過高。
一是部分學校缺少長期辦學理念。校舍長期靠租賃，只重經(jīng)濟效益，不重辦學投入，辦學極不穩(wěn)定。二是缺少一支穩(wěn)定的、高水平的教師隊伍，教師以兼職居多，任課教師流動性大，學校隨意解聘和教師隨時辭職的現(xiàn)象較多，影響了教育教學秩序的穩(wěn)定。三是缺少現(xiàn)代管理理念和手段，教學管理工作水平不夠高，教學效果和質(zhì)量監(jiān)控機制也沒有完全建立。
4、違規(guī)辦學方面的問題。
一是部分民辦學校，以就業(yè)和經(jīng)濟利益驅(qū)動為目的，不申請、不注冊，想辦就辦，想停就停，我行我素，擅自辦校或設立分校，嚴重影響了教育教學秩序，而相關有效力的執(zhí)法規(guī)定甚少，以至于找不到更有效的法律依據(jù)，造成主管部門執(zhí)法力度薄弱，整治力度不明顯。二是個別民辦學校已盈利為目的，利用不正當手段招生，變相開設中小學文化課類補習，聘請在職教師上課，或向在職教師出租教室上課，形成公辦學校、民辦學校“縱容”在職教師舉辦文化課補習班的惡劣事態(tài)。相關行政主管部門對在職教師亂辦班行為追究不嚴，懲治力度不夠，造成違規(guī)行為屢禁不止，給社會造成不良的影響。
四、對策及建議。
1．加強和改善民辦學校的監(jiān)督、管理和評估，依法規(guī)范民辦學校的辦學行為。
政府及有關職能部門要認真貫徹落實民辦教育“一法一例”及其實施條例，嚴把準入資格、加強教學督導、倡導誠信辦學、嚴格監(jiān)督管理、認真指導服務。在審批標準、評估體系、廣告發(fā)布、年評年審、信息披露等方面采取合理、有效措施，嚴把審批關、培訓關、財務關、評估關，推進依法治校，規(guī)范民辦學校的辦學行為；加強民辦教育市場的規(guī)范化管理，全力防范辦學風險，逐步建立起自動調(diào)節(jié)、規(guī)范運作、科學發(fā)展、健康有序的民辦教育市場規(guī)則。各部門要明確民辦學校為非財政性事業(yè)單位，一切按照非財政性事業(yè)單位進行管理，更好地落實對民辦學校征地、基建、稅收、水電等方面的優(yōu)惠政策。
2、出臺制約違規(guī)辦學行為的政策措施，加大民辦教育執(zhí)法力度。
建議我市教育主管部門出臺政策及規(guī)定，要求政府各職能部門（城—管、物價、公安等部門）積極配合教育部門成立聯(lián)合執(zhí)法機構嚴打違規(guī)辦學行為，凈化民辦教育市場，為民辦學校營造健康發(fā)展的環(huán)境。
辦學調(diào)研報告篇八
為促進我市民辦教育健康快速發(fā)展，20**年8月份，我有幸參加了由市委統(tǒng)戰(zhàn)部組織的全市新的社會階層人士統(tǒng)戰(zhàn)工作的調(diào)研，調(diào)研組在市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長溫利平的帶領下，先后赴天水市區(qū)及五縣兩區(qū)進行了為期兩周的專題考察調(diào)研。根據(jù)調(diào)研情況現(xiàn)我就全市民辦學校發(fā)展中存在的困難問題，并提出相應的建議。
天水市民辦教育的起始于上世紀九十年代初，隨著天水市經(jīng)濟快速發(fā)展和人口城鎮(zhèn)化的提高，一方面公辦教育資源在數(shù)量上滿足不了日益增長的教育需求;另一方面，單一的公辦教育也無法滿足社會多樣化的教育需求，民辦教育應運而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長足發(fā)展，現(xiàn)在民辦幼兒園占全市幼兒園總數(shù)的70%左右，且大都已達到標準化幼兒園的標準。據(jù)調(diào)研，天水市有各級各類民辦學校204所，在校生38840人，教職工2012人，固定資產(chǎn)1.5680億元，年收入3188萬元。
近年來天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進當?shù)亟逃母锏陌l(fā)展的重要抓手，全面貫徹落實國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，搶抓國家大力發(fā)展學前教育的良好機遇，積極深化學前教育體制改革，創(chuàng)新辦園體制，加大民辦學前教育扶持力度，全市民辦學前教育蓬勃發(fā)展。
一是加大政策扶持力度。自2011年以來，天水市先后制定出臺了《天水市人民政府關于加快學前教育改革與發(fā)展的意見》《天水市人民政府關于進一步加快民辦教育發(fā)展的意見》，從戰(zhàn)略和全局的高度，將民辦學前教育列入全市學前教育的整體規(guī)劃。今年又會同市發(fā)改委、市財政局聯(lián)合下發(fā)了《天水市第二期學前教育三年行動計劃(2014--2016)》，并即將印發(fā)《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發(fā)展政策，積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為民辦學前教育上等級上水平創(chuàng)造良好條件。
二是加大資金幫扶力度。積極爭取省上扶持民辦幼兒園以獎代補資金，對一些保育教育質(zhì)量高、社會反映好，能提高普惠性服務的民辦幼兒園進行獎補，為民辦學前教育上等級上水平提供更有力的經(jīng)費支持。
三是加大教師培訓力度。將民辦幼兒園教師隊伍建設列入全市教師隊伍建設的總體規(guī)劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開展了以師德教育、幼教基本技能為重點的教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
四是開展對口幫扶支教工作。積極通過以強帶弱，以公扶民等形式，大力推進城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的結對幫扶工作，按照“蹲點會診，限期改造，加大扶持，逐一驗收”要求，先后組織有關專家和骨干園長進行蹲點會診，幫助幼兒園找出問題所在，切實提高民辦幼兒園的辦園水平。
五是促進民辦幼兒園晉等升級。認真貫徹實施《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3—6歲兒童學習和發(fā)展指南》，積極推進教育教學改革，促進民辦幼兒園晉等升級。
六是規(guī)范民辦園管理。堅持高起點、標準化、公益性原則，嚴格落實登記注冊、準入和年檢制度，先后對民辦幼兒園進行了注冊評估和準入審批，對已取得辦學資質(zhì)的民辦幼兒園進行了年檢，進一步規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為。
十多年來，民辦教育為我市義務教育“兩基”達標做出了一定貢獻，特別在城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中，在解決農(nóng)民工子女就學方面，投入了大量建校及辦學資金，一定程度上減輕了政府的財政壓力和負擔。此外，民辦學校還滿足了家長多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學畢業(yè)生及社會人員的就業(yè)問題。但近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現(xiàn)了新問題。
這些問題突出表現(xiàn)在：一是我市既有的扶持發(fā)展民辦教育的政策貫徹落實不夠到位，特別是“兩免一補”政策，有的縣區(qū)因經(jīng)費緊張落實不夠好，制約了民辦教育健康有序的發(fā)展;二是關于公辦學校教師去民辦學校任教的政策沒能落實到位，部分民辦教師因養(yǎng)老保險、身份編制等涉及切身利益的問題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學校師資隊伍不穩(wěn)定，而全市即將開始的`較大規(guī)模教師公開招聘，民辦學校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學校，將會更加影響民辦學校師資隊伍的穩(wěn)定，對民辦教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴重沖擊;三是民辦學校受資金投入能力所限及發(fā)展民辦教育的信心、決心不足，在加強校舍建設、改善辦學條件方面與公辦學校差距日益拉大。
根據(jù)《天水市人民政府關于進一步加快民辦教育發(fā)展的意見》文件及省、市教育工作會議精神，結合外地扶持發(fā)展民辦教育的經(jīng)驗，為促進我市民辦教育也本著“超前辦教育，負債辦教育，標準化辦教育”的理念，早日實現(xiàn)標準化辦學。在民辦學校實現(xiàn)標準化辦學的前提下，特提出如下建議：
(一)加強民辦學校師資隊伍建設。認真落實我市關于扶持民辦教育發(fā)展的相關政策，同時可以采取多種措施，加強民辦教師隊伍建設，如根據(jù)已實現(xiàn)標準化辦學的民辦學校的在校生規(guī)模、投資規(guī)模及達標層級給予一定比例的正式教師編制，由地方財政核撥工資;全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學校工作。
(二)加大公共財政對民辦教育的支持力度。對于已達到標準化辦學的民辦義務教育階段學校，根據(jù)接受義務教育學生的數(shù)量和當?shù)貙嵤┝x務教育經(jīng)費標準，由學校所在地政府財政撥付相應的義務教育經(jīng)費;對于已達到標準化辦學的民辦學?？梢员日展k學校享受一定比例的水電暖費補貼及社會化融資的貸款貼息補助。公共財政投入新建學?；蚱髽I(yè)援建學校，可采取委托優(yōu)秀民辦學校管理的辦法，通過民辦公助的方式，快速擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。
(三)加大督查及管理力度。建議相關部門加大對民辦教育政策落實情況的督查、監(jiān)督的力度，使民辦教育事業(yè)在政策的扶持下健康有序發(fā)展;繼續(xù)規(guī)范對民辦學校的監(jiān)督管理。各級教育行政部門應按照有關規(guī)定嚴格把好民辦學校入口關。對于經(jīng)過定期、不定期檢查驗收不合格的民辦學校，要給予幫助、警示，經(jīng)過幫助整改后仍然不合格的民辦學校要堅決取締;規(guī)范民辦教育的審批制度、督導評估制度，嚴格實行年檢和民辦教育許可證的管理制度;積極發(fā)揮市民辦教育協(xié)會的作用，使民辦學校通過行業(yè)自律，自我協(xié)調(diào)、自我約束、自我發(fā)展，做出讓人民群眾滿意的業(yè)績。
總之，通過對天水市民辦教育發(fā)展狀況的專題考察調(diào)研，收獲頗豐，感覺到民辦教育不僅在當?shù)亟逃母锇l(fā)展中發(fā)揮了重要作用，還收到了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
辦學調(diào)研報告篇九
《赴廣東考察職業(yè)教育改革發(fā)展情況調(diào)研報告》下發(fā)以來，我部門組織部門人員認真學習，并結合自身工作實際展開深入討論，探討如何“牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”為學院“立德樹人、服務發(fā)展、促進就業(yè)”這個關鍵做出積極貢獻。
我部門根據(jù)調(diào)研報告內(nèi)容，結合相關文件要求，對學院深入開展校企合作，積極推進“訂單班”的建設，現(xiàn)形成初步建議兩條如下：
一、與知名企業(yè)加強深度合作。
按照學院關于加快推進學院校企合作工作，全面深化改革和建設省級示范性高職院校的要求,根據(jù)我院以“教學合作、管理參與、文化融入、訂單培養(yǎng)”為主要內(nèi)涵的校企合作整體思路。學院決定，依托廣安職業(yè)教育集團，聯(lián)系3-5家知名企業(yè)（年產(chǎn)值達2000萬以上，與我院專業(yè)聯(lián)系緊密，且在本地有一定影響力的企業(yè)）實施深度合作，更好的服務于地方經(jīng)濟。
二、強化“訂單式”人才培養(yǎng)工作的實施。
根據(jù)《廣安職業(yè)技術學院關于加快制定幾項教育教學及管理改革方案的通知》要求，為強化訂單培養(yǎng)工作，推進人才培養(yǎng)改革，結合學院以“教學合作、管理參與、文化融入、訂單培養(yǎng)”為主要內(nèi)涵的校企合作整體思路，具體建議如下：
1.學院成立訂單培養(yǎng)工作領導小組，全面負責“訂單式”人才培養(yǎng)工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織工作。各系成立以系主任為組長的工作小組，具體人員由各系自主確定。
2.學院院領導牽頭完成一個“訂單班”的聯(lián)系工作，帶隊深入沿海考察，審查各調(diào)研小組的具體實施方案。
3.校企合作處負責聯(lián)系和接受各類用人單位“訂單”培養(yǎng)的意向和人才規(guī)格要求，并及時反饋到各系和相關部門；負責對訂單協(xié)議（合同）的審核與管理。
4.教務處負責學生入學前或培養(yǎng)期間需組建“訂單班”時的專業(yè)計劃落實；對各系的“訂單式”人才培養(yǎng)工作狀況進行定期檢查和評估。
5．各系負責本系相關專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌、組織和實施。具體負責做好本系訂單學生的宣傳、發(fā)動和遴選工作、培養(yǎng)期間的教學運行與學生管理工作。
2014年10月30日。
辦學調(diào)研報告篇十
學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的。因為小學生的活動精力旺盛且自我保護能力有限。所以落實安全工作更是當前我校工作的重中之重。以確保校園安全為目的，要從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，為能夠營造一個安全、文明、健康的教育教學環(huán)境而狠抓學校安全工作。為了貫徹落實重慶市學校安全穩(wěn)定工作視頻會議精神，進一步加強中小學、幼兒園安全管理，我校進一步明確安全職責，完善工作制度，強化學校的安全管理，加強督查，形成全校參與，齊抓共管的策略，使學校安全工作穩(wěn)定有序進行。并按照《重慶市教育委員會、重慶市政府教育督查室關于開展中小學幼兒園安全工作專項督導的通知》要求，我校結合實際，狠抓學校安全工作，全面推動平安校園工作。做出以下匯報。
第一、安全教育及應急演練情況。
全教育工作。而我們班主任則是每天至少一次強調(diào)安全工作。然而針對以上各種安全問題。我校校長主持專題安全知識培訓活動，班主任以班會主題活動形式開展安全知識教育宣傳課，如：青少年毒品安全知識講座，交通安全知識講座等。而且，我校每期至少舉行一次大型的消防應急演練。在演練同時發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，從而傳達安全防范意識，達到應急演練目的。
發(fā)生的情況的發(fā)生，確保學生安全回到家中。
第四、食品安全衛(wèi)生情況。
我校廣泛開展學校食品衛(wèi)生的整治。通過建立制度，維護校園食品衛(wèi)生工作。我校嚴格按照《食品衛(wèi)生法》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》等有關制度與章程來嚴格執(zhí)行。學校搶抓學校食品衛(wèi)生的'工作。學校通過學生體檢來了解學生身體狀況，以預防傳染疾病的滋生和傳染，學校還讓學生在飯前洗手，及勤洗手保持個人衛(wèi)生，來達到預防傳染疾病的效果。還組織學生對校園進行大掃除，還對師生進行食品安全教育。
第五、消防安全情況。
通過以上努力，我校的安全管理工作有序進行，使我校安全管理與預防取得了好的效果。我校實現(xiàn)了校風校紀明顯好轉，學生中無“大欺小”現(xiàn)象，學生遵紀守法;學校無校舍、教學設施等方面的安全隱患，無火災事故，無入室盜竊事件，無治安問題，無嚴重體罰和變相體罰學生事件。我校通過認真貫徹落實安全工作，以實際行動，以預防為主，防治結合，共創(chuàng)和諧、安全穩(wěn)定的校園。全年，我校無一例安全責任事故。
辦學調(diào)研報告篇十一
生數(shù)減少，雜費收入低，一般學校學生在職100名左右，收入在4000元~5000元，少的學校只有幾百元的收入。象塢根大地山小學，學生12人，每生45元，共540元；塢根白壁小學，學生41人，收入1845元；松門南五小學，學生14人，收入630元。大溪毛坦小學無錢買煤，只得發(fā)動教師和學生一起上山砍柴，解決燒飯、燒水問題。澤國橫塘小學有電視機，但付不出閉路電視費，被切斷了線路。
學生的課桌破舊，圖書、儀器很少，音樂室、實驗幾乎沒有。教師上課，大多是粉筆加黑板，很少使用幻燈和錄音機，因?qū)W校沒幾臺，大多壞了不能使用，實驗課沒法開，沒有設備和場地。沒有一所學校教室有電視機，辦公室的電視也只有少數(shù)學校有，除向陽、上馬、百新有一臺電腦外，其他18所學校沒有一臺電腦。
辦學調(diào)研報告篇十二
20xx年5月16日教育部在京召開全國職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議。會議重點研究了如何加強政府主導、行業(yè)指導和企業(yè)參與，著力推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展等問題，明確了“十二五”時期職業(yè)教育改革發(fā)展的新任務。
近年來，為了適應產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)的勞動者，全國各地職業(yè)院校大力推進校企合作辦學、產(chǎn)教結合的辦學之路，在辦學模式、教學實施、實訓基地建設以及師資培訓等方面做出了一系列成功的探索。
一、國內(nèi)職業(yè)教育中校企合作，產(chǎn)教結合的主要的探索及成功的范例。
1、辦學模式。
目前全國各地在校企合作的辦學模式上主要有三種類型，一是協(xié)議訂單式，二是校企合一式，三是校企股份合營式。其中以“協(xié)議訂單式”最為普遍，大部分校企合作都采用這種契約式的合作方式，通過協(xié)議，明確合作內(nèi)容及雙方的責、權、利，使松散型合作緊密持久。
（1）協(xié)議訂單式：
“訂單式”培養(yǎng)的突出特點是招生就業(yè)一體化，實現(xiàn)了“產(chǎn)銷”鏈接?；茨下殬I(yè)技術學院在多年的辦學實踐中形成了“委托培訓、訂單培養(yǎng)”的辦學特色，與淮南礦業(yè)集團、國投淮南新集能源股份有限公司、皖北煤電集團公司等幾家大型煤礦企業(yè)，簽訂協(xié)議，“委托培養(yǎng)”高職生、中職生、和集團公司內(nèi)部大中專畢業(yè)“回爐”生。委托單位不僅承擔學生部分培養(yǎng)費用，而且為教師現(xiàn)場調(diào)研和學生實習提供方便，調(diào)動了學校、委托單位和學生三方面的積極性，教育部長周濟在全國第三次高職產(chǎn)學研經(jīng)驗交流會上對他們高度贊賞：淮南職業(yè)技術學院主動服務于煤礦行業(yè)，面向淮南礦業(yè)集團開展各類技術和管理人員的在職培訓，走出了一條“產(chǎn)學結合、產(chǎn)學雙贏”的發(fā)展道路。（《職業(yè)技術教育》05.4）。
廣東省是我國改革開放的前沿地區(qū)，職業(yè)教育呈現(xiàn)出較強的活力。辦學模式多采用協(xié)議訂單培養(yǎng)模式。如，順德梁銶琚中學（職業(yè)中學）堅持“面向市場、適應需要，深度參與、資源共享，平等協(xié)商、互惠互利”三個原則，與各鎮(zhèn)供電所、順德機電安裝公司、永通機械廠、廣東美芝等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)模和人才需求開展校企合作，通過學歷教育與非學歷教育的形式進行人才的培養(yǎng)，學生畢后經(jīng)過校企雙方的共同考核，合格者進入企業(yè)。
（2）校企合一式：
河北省唐山師院實施低成本擴張戰(zhàn)略，兼并了與學校開辦專業(yè)有關的困難企業(yè)作為實訓基地。校企合一、產(chǎn)教結合，生產(chǎn)為教學服務，各實習工廠法人代表均由學院院長擔任；學院選派中層干部和骨干教師擔任實習場的主要領導；工廠納入學院中層部門編制；工廠實行自主經(jīng)營，自負盈虧，同時由過去的單純的生產(chǎn)經(jīng)營型向生產(chǎn)經(jīng)營和實習教學“一擔挑”型轉軌。學生、教師和工程技術人員共同開發(fā)、設計、研制新產(chǎn)品，產(chǎn)、學、研一體化，使校企雙方增加了活力（《中國培訓》06.2）。這種模式使職業(yè)教育與企業(yè)有了最直接、最緊密的合作，但由于企業(yè)經(jīng)營壓力大，容易分散教學精力。目前，在一些職業(yè)院校有少量的專業(yè)進行校企合一式的辦學，取得了較好的效果。
（3）校企股份合資式：
無錫市農(nóng)業(yè)技術學校實行“學校+公司+農(nóng)戶”、“學校+網(wǎng)站+農(nóng)戶”的運行方式，把學校打造成一所沒有圍墻的農(nóng)科教示范中心。在具體合作方式上，他們與社會力量一起合資成立“江陰巧集園藝公司”，由校領導出任副董事長，負責高層管理。學校與公司實行“三個參與”、“三個合作”?！叭齻€參與”：一是資金參與，二是技術參與，三是勞務參與；“三個合作”：一是生產(chǎn)經(jīng)營合作，二是教學實踐合作，三是科研開發(fā)合作，取得了較好的辦學效果（中國職業(yè)教育編輯部：《名校成功之路》）。
2、課程與教材。
校企合作成功的學校無一不高度重視課程與教材的建設?；茨下殬I(yè)技術學院依托國家特大型企業(yè)——淮南礦業(yè)集團進行校企合作，一是調(diào)整課程體系，強化實踐教學，實踐教學總學時達到50%以上，刪除與煤炭生產(chǎn)脫節(jié)、過時的理論內(nèi)容。二是核定核心課程，注重專業(yè)培養(yǎng)。每個煤礦專業(yè)都確定5—6門核心專業(yè)技術課程，并保證足夠的校內(nèi)實訓、校外實習時間。三是貼近生產(chǎn)實際，加強教材建設。組織教師調(diào)研，編寫體現(xiàn)礦業(yè)生產(chǎn)實際的教材和講義，請現(xiàn)場技術員對教材內(nèi)容把關（《中國教育報》06.3.2）。
3、實訓基地建設。
實訓基地不足歷來是困擾職業(yè)教育發(fā)展的一個瓶頸，近年來，隨著國家支持力度的加大，各地職業(yè)院校充分調(diào)動各方面的積極性，加大實訓基地的建設力度，取得了一系列重大成果。
（1）校內(nèi)實訓基地建設。
淮安信息職業(yè)技術學院創(chuàng)新實踐教學體系，強化校內(nèi)實訓基地的建設，他們主要的做法，硬件建設與教學改革并重，形成建改互動的良好機制；整體規(guī)劃與重點投入并重，創(chuàng)建實踐教學基地品牌；軟件與硬件并重，以與現(xiàn)代制造業(yè)技術水平相適應為目標；現(xiàn)場環(huán)境與教學環(huán)境并重，加強現(xiàn)場環(huán)境對教學環(huán)境的滲透；專用與通用并重，注重專用設備通用化；開發(fā)與購置并重，強調(diào)在購置的基礎上進行配套性開發(fā)。經(jīng)過近10年的努力，已經(jīng)形成了以7大職業(yè)能力訓練中心為主干，88個實驗實訓室為支撐具有高等職業(yè)技術教育特點的完備而先進的硬件體系。（《中國教育報》05.12.13）。
（2）生產(chǎn)與教學合一型校內(nèi)、校外實習、實訓基地。
山東省出臺文件，引導校企聯(lián)合共建實習、實訓基地。有些企業(yè)把車間建在學校。如上東濱州職業(yè)學院專門劃出校區(qū)一部分，無償提供給企業(yè)建車間。既找到了合作辦學的伙伴，又解決了學生實習實訓的問題。（《中國教育報》06.2.27）。
（3）開發(fā)和建設企業(yè)實習實訓基地。
各職業(yè)院校形成一種共識，要滿足各專業(yè)實習需要，完全靠學校自己建設實訓基地，既不可能，也沒有必要。各校在以學校為主，與企業(yè)合作建好自己的實習基地的同時，還積極與專業(yè)教學相關的企業(yè)開展合作，使這些企業(yè)成為自己可靠的校外實習基地。如杭州市臨平職業(yè)高級中學與杭州萬向集團等25家企業(yè)簽訂了《校企合作培養(yǎng)人才協(xié)議書》，建立了數(shù)控專業(yè)指導委員會，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的條件和資源，建立了穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地。無錫職業(yè)教育中心校通過校企合作與二十多家企業(yè)簽訂協(xié)議，建立了一批穩(wěn)定的實習基地，學校每年向這些企業(yè)派遣實習學生，企業(yè)按學校要求，組織崗前培訓和輪崗實習。同時，校外實習基地還承擔接受教師實踐鍛煉的義務，部分外資企業(yè)還把學生實習基地延伸到了海外的母公司（中國職業(yè)教育編輯部：《名校成功之路》）。
4、師資培養(yǎng)。
各地十分重視在校企合作中加強專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)。如山東省政府出臺《關于加強職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學若干意見》文件，明確規(guī)定，企業(yè)有責任和義務接受與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關的合作職業(yè)院校學生實習和教師實踐，并安排高水平的技師和工程師進行“傳、幫、帶”，由此造成的消耗性的支出從本企業(yè)所提取的職工教育經(jīng)費中列支。山東省教育廳、省經(jīng)貿(mào)廳、省勞動和社會保障廳將加強合作，聯(lián)合啟動山東省職業(yè)教育集團、實訓基地“雙師型”教師培養(yǎng)及職業(yè)教育重點工程建設（《中國教育報》06.2.27）。
無錫職業(yè)教育中心校產(chǎn)學研結合，打造師資隊伍，按計劃派教師到企業(yè)接受培訓和鍛煉，鼓勵教師結合專業(yè)建設開展設備研制和技術開發(fā)，此外，他們還在企業(yè)的支持下，聘請企業(yè)的工程技術人員擔任兼職教師，為學校的教師開展產(chǎn)學研工作提供咨詢和指導。
5、培養(yǎng)方式。
通過校企合作，產(chǎn)教結合，對傳統(tǒng)的職業(yè)教育的培養(yǎng)方式帶來了革命性的變化，雙元制、工學交替式等培養(yǎng)模式以及“行動導向”教學法，項目教學法等現(xiàn)代教學方法被廣泛的引進并采用。
（1）雙元制。
（2）工學交替式：
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院與校辦產(chǎn)業(yè)——新實良種有限責任公司開展工學結合的模式教學，其學院的“種子生產(chǎn)與經(jīng)營班”除了在學校學習必要的理論知識外，學院每年安排制種專業(yè)的教師和學生參加制種生產(chǎn)的全過程。第一個生產(chǎn)季節(jié)，學生作為學徒由技術人員和教師帶隊，參加制種生產(chǎn)；第二個生產(chǎn)季節(jié)學生以技術人員的身份負責制種基地的技術指導與管理。根據(jù)成效，企業(yè)向?qū)W生放發(fā)一定的勞動報酬，學生通過理論學習及兩輪的生產(chǎn)實踐，可獲得制種的全部技能與專業(yè)知識，同時豐富了社會經(jīng)驗，提高了發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。
（3）行動導向教學法：
珠海市技校與摩天宇公司采用三年雙元的培養(yǎng)方案。在第一、二年的教學中，采用“行動導向”的教學方法，學生在一定的程度上根據(jù)學習目標的要求，自主選定學習進度，自主確定實訓進程，自主選擇學習資源和學習方法，并評價自己學習成績。在具體操作過程中，他們將“行動導向”教學方法劃分為13個教學環(huán)節(jié)，為學生提供了一個體驗完整工作過程的學習機會，經(jīng)歷了從確定任務——制定工作（學習、實踐）計劃——實施計劃——進行質(zhì)量控制與檢測——評估反饋的整個工作過程，增強了學生適應企業(yè)的實際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力（《中國培訓》20xx.2）。
以上所列舉的只是全國在校企合作辦學方面的一些具有典型意義的探索，對于我們深入總結本校校企合的得失成敗、研究今后的發(fā)展之路無疑具有重要的借鑒意義。
二、我校校企合作辦學進程的簡要回顧。
上海工業(yè)石化學校是原上海石化總廠創(chuàng)辦的直屬職業(yè)學校。當時，學校的招生計劃由總廠制定，辦學資金由總廠全額撥付，畢業(yè)生由總廠“照單全收”，學校過著高枕無憂的日子。20xx年金山撤縣建區(qū)后，學校從企業(yè)剝離，劃歸金山區(qū)教育局管理。學校不僅在辦學經(jīng)費上大幅度地削減，而且隨著“普高熱”的持續(xù)升溫，生源“進口”嚴重不足。隨著國有企業(yè)實行勞動用工制度改革、減員增效等一系列措施，企業(yè)對勞動力的需求銳減，大量的下崗工人又對學生就業(yè)形成了新的沖擊，“出口”也不順暢。一時間，學校到了生死存亡的關鍵時刻。20xx年，學校冷靜分析了所面臨的困境，深刻地認識到，職業(yè)學校的出路就在于面向社會和經(jīng)濟的發(fā)展，走校企合作產(chǎn)教結合的發(fā)展之路。多年以來，我校推進校企聯(lián)合的實踐與認識歷經(jīng)了三個階段：
第一階段：數(shù)量擴張期（20xx年至20xx年）。
學校從企業(yè)完全脫鉤后，一時難以適應，甚至不知所措。當初學校從專業(yè)設置到課程安排，都是與石化總廠配套的，甚至具體到了某一個生產(chǎn)裝置上。由于分離后學生就業(yè)單位的不確定，教學計劃失去了目的和方向，甚至連實習的地方都沒法落實。正是這種失去企業(yè)依托之后的艱難和窘迫，使學校當時的所謂校企聯(lián)合主要有兩個很功利性的目標，一是為學生找實習單位，二是使學生順利分配就業(yè)。當時與我校合作的企業(yè)不足10家，且在合作的形式和內(nèi)容上是松散的、簡單的。20xx年學校新班子上任以后，生源和就業(yè)形勢更加緊張，那種小規(guī)模的、缺乏內(nèi)容的、松散型的校企聯(lián)合，不能從根本上解決學校的可持續(xù)發(fā)展的問題。于是學校確立了職業(yè)學校應主動為經(jīng)濟和社會服務的辦學思想，制定了“以石化企業(yè)需求為重點，百家企業(yè)需求為基礎，第三產(chǎn)業(yè)需求為補充，進行校企聯(lián)合”的基本辦學導向。按照這一辦學導向，我們先后同一百多家企業(yè)建立了聯(lián)系，開始了比較有系統(tǒng)的合作，通過廣泛聯(lián)系，先后同上海石化股份公司、上海寶鋼股份公司、上海通用汽車有限公司、西門子移動通訊有限公司、韓國三星電子有限公司、英特爾科技（中國）有限公司及德國拜耳公司等200多家企業(yè)建立了比較穩(wěn)固的合作關系，成立了“辦學指導委員會”，每年召開工作年會。這個委員會的成員單位不僅為畢業(yè)生就業(yè)提供了市場，而且更重要的是為學校在辦學模式、辦學質(zhì)量、市場人才需求預測、專業(yè)設置、畢業(yè)生的定向?qū)嵙暤确矫姘l(fā)揮了重要的作用。
第二階段：重點合作期（20xx至20xx年）。
20xx年6月，我校在經(jīng)過與德國拜耳（中國）有限公司長達15個月的友好洽談后，雙方簽署了未來10年的合作辦學協(xié)議，并為設在我校的“拜耳（中國）實訓基地”舉行了揭牌典禮，從而開啟了我校校企合作辦學的嶄新歷史。根據(jù)協(xié)議，首批實施兩個項目。第一個項目是在學校設立“拜耳實訓基地”，該基地由中試車間、管道安裝車間及化學實驗室構成，雙方共投資20xx多萬元人民幣，其中拜耳公司投資100萬歐元，用于購置成套的實訓設備，學校承擔該基地大樓的基礎設施建設費用。第二個項目是在學校設立“拜耳班”，長期有計劃地為拜耳在上海化學工業(yè)區(qū)的生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)其所需的操作技術人員。20xx年3月起，德國拜耳公司總部專門委派一名職業(yè)培訓專家常駐我校，主持兩個項目的實施。20xx年6月，在00級學生中，經(jīng)過嚴格測試組建了首屆“拜耳班”，計36名學生；20xx年6月，又在01級招募了96名學生，組建了2個第二屆“拜耳班”?！鞍荻鷮嵱柣亍庇?0xx年10月全面竣工，首屆“拜耳班”的學生已進入基地實訓，德方專家開始對教師實施培訓。
我校與德國拜耳公司的這種“互惠互利、雙向介入”合作辦學模式以及隨后“雙贏”的成功實踐，在與其它企業(yè)的合作中得到了廣泛認同和推廣。參照這一模式，經(jīng)過多輪洽談，我校與排名世界500強第三的英國石油公司（bp）參股50%的上海賽科石油化工公司（總投資27億美元）達成合作辦學意向，雙方于20xx年1月簽署了相關協(xié)議，隨后組建了8個“賽科班”（共319名學生）。與入駐上?；瘜W工業(yè)區(qū)的世界化工巨頭德國巴斯夫公司合作辦學的事宜也按計劃如期啟動，在我校01級學生中招收了40名學生，組建了首屆“巴斯夫”班。與美國跨國集團亨斯邁公司也組建了首屆“亨斯邁”班。與此同時，我校與國內(nèi)知名企業(yè)的合作辦學也獲得了空前的發(fā)展，先后與上海石化股份公司、上海氯堿化工公司及中國石油天然氣股份有限公司等12家企業(yè)簽署了合作辦學協(xié)議。
第三階段：內(nèi)涵發(fā)展期（20xx至20xx年）。
20xx年，被稱為職業(yè)教育年。國務院招開第六次職業(yè)教育工作會議。中央財政加大實訓基地建設，上海市全面啟動中職課程改革行動計劃。在這種背景下，以校企合作共建實訓基地和全面課程改革為主要內(nèi)容，我校的校企合作進入了內(nèi)涵發(fā)展時期。
20xx年上半年，學校與德固賽公司進行了多輪協(xié)商，取得了廣泛的共識，6月21日，雙方在我校舉行了隆重的簽約儀式，標志著雙方為期10年的合作正式開始；經(jīng)過雙方共同測試招募的36名學生已組建成“德固賽班”；8月，來自德國的工程技術人員及培訓專家來校安裝德固賽公司提供的實訓設備，并對教師開展培訓。9月26日，合作雙方在我校舉行了隆重的《德固賽培訓基地》落成典禮并正式投入使用。
20xx上半年，經(jīng)過各方共同努力，我校與上?；瘜W工業(yè)區(qū)的合作取得了新的進展。7月，上海化學工業(yè)區(qū)在上海石化工業(yè)學校設立教育基金“職業(yè)教育獎”簽約儀式在我校多功能廳隆重舉行。這個獎項在我校開啟了社會專項職業(yè)教育獎勵的先河，對推動我校的發(fā)展，具有重要的意義。11月，金山區(qū)人民政府與上海化學工業(yè)區(qū)簽署職業(yè)教育合作協(xié)議，上海化學工業(yè)區(qū)投資900萬元，在我校建設“上?；瘜W工業(yè)區(qū)化工實訓基地”，以此為契機，我校將全力深化與上海化學工業(yè)區(qū)的職業(yè)教育與培訓的合作，推動與入駐化工區(qū)的國內(nèi)外知名企業(yè)的深入合作。
20xx年，在鞏固原有化工類專業(yè)校企合作辦學基礎上，機電類專業(yè)合作辦學呈現(xiàn)良好勢頭。3月3日，我校與上海臨港蘆潮港經(jīng)濟發(fā)展有限公司合作辦學，共同組建的“中船臨港班”正式開班，揭開了學校校企合作的又一個新篇章，具有重要的'意義。這是學校機電類專業(yè)組建冠名班規(guī)模最大的一次，也是學校與臨港新城產(chǎn)業(yè)區(qū)開展校企合作辦學、實行“訂單培養(yǎng)”的處女作。
至此，我校共與17家國內(nèi)外知名企業(yè)簽署了合作辦學協(xié)議，共組建企業(yè)冠名班63個,合作的專業(yè)已由原來單一的化工專業(yè)擴展到機電、數(shù)控及經(jīng)貿(mào)等四個大類；在合作的企業(yè)中，既有中石化、中石油、上海賽科（中外合資）、中船三井（中外合資）等國內(nèi)一流的企業(yè)，又有德國拜耳、巴斯夫、德固賽、美國亨斯邁等國外知名的跨國公司。伴隨著深層次的校企合作辦學進程，經(jīng)過不斷創(chuàng)新，我校的“訂單式”人才培養(yǎng)模式日趨完善，在涉及人才培養(yǎng)的課程體系、教學方法、師資隊伍、實訓基地等關鍵要素或環(huán)節(jié)上做出了一系列成功的探索。
20xx年3月，在市經(jīng)委、上?；瘜W工業(yè)區(qū)、中共金山區(qū)委、區(qū)政府、金山區(qū)經(jīng)委和漕涇鎮(zhèn)的直接關心、支持下，上?；瘜W工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園掛牌成立。根據(jù)市委、市政府對金山區(qū)的功能定位，化工物流是金山大力發(fā)展與化工產(chǎn)業(yè)相配套的現(xiàn)代服務業(yè)的引領產(chǎn)業(yè)及特色產(chǎn)業(yè)，上?；瘜W工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園是上?；瘜W工業(yè)區(qū)物流傳輸一體化的一個區(qū)域，是金山建設國際化工城“一城三基地”的基地之一。
根據(jù)上海市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的精神，上海擬在金山地域建設化學工業(yè)區(qū)物流基地，以化學工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園為核心，實現(xiàn)專業(yè)化物流服務資源集聚，推動化工物流與化工貿(mào)易的市場一體化發(fā)展，進一步滿足各種化工產(chǎn)品生產(chǎn)流通需求，提供更加安全可靠的加工、包裝、配送、儲運等物理服務。
上?；瘜W工業(yè)區(qū)在產(chǎn)業(yè)定位上與化工區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園互為依托，化工區(qū)優(yōu)先發(fā)展石油和精細化工為主的先進制造業(yè)；物流產(chǎn)業(yè)園優(yōu)先發(fā)展物流、倉儲等現(xiàn)代服務業(yè)，并以此作為化工區(qū)物流傳輸一體化延伸的一個區(qū)域，為化工區(qū)物流需求配套服務，雙方錯位發(fā)展。上?；瘜W工業(yè)區(qū)制造業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時，也為化工區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園帶來強大的物流需求。
近年來，上海化學工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設不斷推進，招商引資工作成效顯著，項目啟動速度逐步加快，園區(qū)基礎設施建設不斷完善。
2、化工物流專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探索。
本專業(yè)人才培養(yǎng)模式從校企協(xié)議式合作培養(yǎng)到目前正在探索的“全程訂單、校企一體”人才培養(yǎng)模式，借鑒本校化工專業(yè)與拜耳、巴斯夫、德固賽等世界500強企業(yè)校企合作的成功經(jīng)驗，引進先進的職業(yè)教育理念、現(xiàn)代的教學方法，推動本專業(yè)的教育教學改革。校企雙方簽署合作協(xié)議，企業(yè)全面介入學生的“訂單培養(yǎng)”，從教學實施方案的制定到教材的選擇、從實訓基地的建設到操作技能的培訓，直至最后的考核錄用，企業(yè)參與合作培養(yǎng)人才的全部過程。但校企合作模式單一，教學實施合作上仍不夠深入，主要表現(xiàn)在教學內(nèi)容與生產(chǎn)一線所需知識和技能脫節(jié)較為嚴重。專業(yè)教師的綜合施教能力有待加強。評價體系老化、不合理。
3、本專業(yè)校企合作遇到的主要問題及原因。
在本專業(yè)校企共同培養(yǎng)人才的實踐中，學校的熱情比較高，而企業(yè)對學校的介入常常流于形式。企業(yè)在學生的技能培訓方面與學生的長期學習習慣差異較遠。部分企業(yè)將學生純粹作為廉價勞動力使用，未能認識到學生的潛在價值，不能調(diào)動學生的工作興趣和激情。企業(yè)對學校的需求簡單的針對學生今后在企業(yè)的工作技能，沒有意識到學校與企業(yè)對于學生管理存在的較大差異，思想教育較少。學生在企業(yè)實習過程中，文化學習和專業(yè)理論知識學習沒有得到完整的延續(xù)。對學校教學方面支持力度欠缺，包括教學資料、師資培訓、教學設施投入等。教師專業(yè)知識單一，，與生產(chǎn)一線所需知識和技能脫節(jié)較為嚴重。不能有效進行課程內(nèi)容綜合化，教學內(nèi)容改革力度不大，部分教師不能實行理論與實踐一體化的教學，動手操作能力較差。
四、化工物流專業(yè)進一步加強校企合作的策略。
1、建立校企合作辦學機制。
（1）、建立學校管理層面的對話機制：
促進信息交流，拓展合作渠道。每年舉辦辦學指導委員會年會、校企合作論壇及舉行大型就業(yè)現(xiàn)場咨詢會等多種形式的校企對話。
（2）、建立專業(yè)層面對話協(xié)作。
定期召開化工物流專業(yè)建設指導委員會會議，聘請上海金山石化物流有限公司、中外運國際化工物流有限公司、上海華誼天原化工物流有限公司、上海孚寶港務有限公司、中石化工物流股份有限公司共15位企業(yè)專家為學校物流專業(yè)企業(yè)特聘教師。
（3）、建立企業(yè)一線人員與專業(yè)骨干教師層面的對話機制。
校企共創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式：學校專業(yè)教師與企業(yè)專家共同研討并動態(tài)優(yōu)化教學實施方案。完成《物流服務與管理（化工物流方向）》專業(yè)實施性教學方案及專業(yè)課程標準的制定。校企共建學生實習實訓基地：企業(yè)專家參與化工物流實訓中心建設；校企深度合作共編《倉儲作業(yè)實務》、《物流業(yè)務流程》、《化工物流設備使用與維護》等專業(yè)教材。共研教學改革新方案：邀請中石化工物流、金石化工物流、上海孚寶港務有限公司等物流企業(yè)專家共同參與專業(yè)教學過程；共探教學和管理新模式：企業(yè)專家參與多元化學生評價方案的制定并共同實施。共育雙師型教師：企業(yè)為物流專業(yè)教師提供本專業(yè)教師下廠實踐機會。學校專業(yè)教師參與企業(yè)為員工的培訓，建立合作企業(yè)專家及專業(yè)教師在學校與企業(yè)相互兼職機制。
2、實施工學結合的人才培養(yǎng)方案。
（1）、“全程訂單、校企一體”的人才培養(yǎng)模式的實踐。
在一年級組建中石化工物流班，進行企業(yè)全程參與的工學結合人才培養(yǎng)模式試點。中石化工物流公司企業(yè)專家參與本專業(yè)人才培養(yǎng)模式及基于工作過程為導向的專業(yè)教學實施性方案的制定，校企共同制定具有化工物流特色的實施性教學計劃。企業(yè)特聘教師指導本校教師完成每門專業(yè)課程的實施性教學方案。課程建設以化工物流企業(yè)工作過程為導向、工作任務為載體，企業(yè)派教師參與冠名班教育教學；學校教師與企業(yè)教師共同研究專業(yè)課程教學方法的改革，融合化工物流企業(yè)典型工作過程，創(chuàng)設模擬工作情境，努力探索“任務引領、項目驅(qū)動、理實結合、做學一體”的教學模式，增強教學的實踐性、針對性和有效性，著力提高教學質(zhì)量。
（2）、校企師資交流、互補、提高。
企業(yè)教師給校內(nèi)教師進行專題培訓，來自企業(yè)第一線專家的培訓，不僅使教師的教育教學觀念發(fā)生了變化，更重要的是使教師的知識水平和操作技能有了一定的提高。這不僅提高了教師的動手能力，而且促進和完善了教師的施教能力。本校教師則指導企業(yè)專家教學方法的改進，每兩周一次的教研活動，校企兩方教師共同交流，共同提高。
（3）、校企共同制定頂崗實習課程培養(yǎng)方案，共同管理學生。
在學生到企業(yè)頂崗實習期間，專業(yè)教學教育有效滲透于頂崗實習全過程。企業(yè)有專人負責實習學生的管理工作，學校教師主動和企業(yè)帶教師傅聯(lián)系，雙管齊下共同管理。
辦學調(diào)研報告篇十三
喇叭溝門滿族中學與北京市東城區(qū)六十五中學自2012年11月13日，簽定合作辦學協(xié)議以來，遵循融合共享、優(yōu)勢互補的原則，加強相互溝通交流，兼容并蓄，實現(xiàn)良性互動，和諧發(fā)展，為我校注入新的活力，生成新的管理智慧，并帶來新的發(fā)展契機。
1、在合作辦學中，實現(xiàn)了兩校干部間管理理念、管理方法、管理藝術、教師培養(yǎng)、校本研訓的溝通與交流，平臺的搭建，促進了學校管理水平的提升。
2、在合作辦學中，實現(xiàn)了兩校教師教學工作計劃設計、學期教學質(zhì)量分析、課堂教學模式研討、教學經(jīng)驗交流的實效性。
3、在合作辦學中我校在均衡發(fā)展理念引領下，實現(xiàn)了教師間教學資源的共享，優(yōu)質(zhì)特色活動共享，為提高教學質(zhì)量提供了良好條件，為教師開拓視野搭建了平臺。
1、受學校教學工作影響，組織教師進行兩地活動，校內(nèi)教師資源有限，當組織教師活動分年級或論學科一兩科還可以，但學科超過三科，涉及人員較多時，校內(nèi)教學活動正常開展便深受影響。
2、交通影響。因兩地距離較遠，組織兩地教師進行交流活動不便，即使聽一兩節(jié)課加一、二節(jié)課的研討，緊著趕也要起早貪黑一整天甚至于一天半的時間。
３、兩校交流缺少持續(xù)性較長并系統(tǒng)性項目，使得每次交流活動。
都是獨立活動。
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教育資源效應，利用飛信、qq、微信的功能，以此來克服交通上帶來的不便。
2、根據(jù)《合作辦學協(xié)議》積極探索網(wǎng)絡化管理，開設“名師博客群”組建兩?！懊麕煿ぷ魇摇钡龋诮虒W研究、資源共享、名師引導等多個方面開展無限對接，為兩校師生搭建起互動交流的.平臺。
3、增加活動頻率，減少活動科次，克服學校內(nèi)教師少，校內(nèi)教學活動開展深受影響的弊端。
4、積極爭取，在合作校教師允許的情況下，實現(xiàn)學期內(nèi)校際間教師的輪換式交流，推動教師互動的實效性開展。
5、在條件允許的情況下，嘗試學生活動的交流性開展，開闊學生視野，提升學校開放、合作辦學成效。
６、加強系統(tǒng)活動項目設計，強化活動安排持續(xù)性。
辦學調(diào)研報告篇十四
一、日常工作：
1、嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結算制度，定期向會計核對現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回學校各項收入，開出收據(jù)，及時收回現(xiàn)金存入銀行。
3、根據(jù)會計提供的依據(jù)，與銀行相關部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其它應發(fā)放的經(jīng)費發(fā)放工作。
4、堅持出納手續(xù)，嚴格審核算（發(fā)票上必須有經(jīng)手人、驗收人、審批人簽字方可報帳），對不符手續(xù)的發(fā)票不付款。
二、其他工作。
1、迎接教育局評估，準備所需出納相關材料及數(shù)據(jù)備份光盤，及時送交辦公室。
2、為迎接審計部門對我學校帳務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計，并提交領導審閱。在工作中，我忠于職守，盡力而為，領導和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。
三、一點成績。
為了適應信息化對出納工作的新要求，去年我們購買了《出納專家》豪華版軟件，它帳頁化的操作與打印，讓我輕松實現(xiàn)了出納工作的電算化，大大提高了工作的效率和準確性，同時，也打印出了真正帳頁格式的印刷品質(zhì)的現(xiàn)金與銀行日記帳存檔，許多兄弟單位也來我校學習我們的先進經(jīng)驗，為我們單位榮獲“出納工作先進單位”貢獻了自己的一份力量。
回顧過去一年的工作，我取得了一定的成績，但也存在一些不足，為此，我今后要加強理論學習，進一步提高自身素質(zhì)。對業(yè)務的熟悉，不能取代對提高個人素養(yǎng)更高層次的追求，必須通過對理論、市場經(jīng)濟理論、國家法律、法規(guī)以及金融業(yè)務知識、相關政策的學習，增強分析問題、解決問題的能力。增強大局觀念，轉變工作作風，努力克服自己的消極情緒，提高工作質(zhì)量和效率，積極配合領導同事們把工作做得更好。
辦學調(diào)研報告篇十五
黃浦區(qū)外來子弟學校學生人數(shù)教師人數(shù)教師資格東暉2000左右75本科20%，大專以上90%，高級職稱8人育才1400多54大專以上85%春暉師生總共1300多-同德1200-本科60%，大專40%海地實驗126060-東聯(lián)25個班44初中部全部大專以上同仁-118本科45%，省、市、區(qū)級優(yōu)秀教師19人。
上述提到，黃埔區(qū)共有16家民辦中小學。上表列出了比較具有代表性的7家學校，數(shù)據(jù)從黃埔教育局網(wǎng)站整理得出。其中位于廣州市黃埔區(qū)滄聯(lián)社區(qū)沙梨園二號的東聯(lián)學校和位于廣州市黃埔區(qū)南崗街鹿步大街9號的育才學校在地理位置上與東暉學校最接近，且都屬于九年一貫制學校，所以形成最直接競爭。東暉學校在學生人數(shù)上規(guī)模最大，師資力量僅次于省一級學校同仁小學。在與直接競爭對手育才和東聯(lián)學校的對比中，東暉學校在規(guī)模和師資上都有較大的優(yōu)勢。
表3：廣州教育局質(zhì)量抽檢結果。
外來工子弟學校考試人數(shù)總分平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率國光16213624.584.115495.069860.49育才927699.583.699097.834751.09東聯(lián)12510135.581.0812196.85342.4利民80726890.85801006885同心1127797.569.623026.843.6東暉2732302084.3225794.1416660.81才暉675725.585.466597.014364.18合計91175270.582.6279787.4955961.36。
20廣州市教育局對市內(nèi)公辦和民辦小學進行了教學質(zhì)量抽檢考試，上表展示的是抽檢的7間民辦小學(國光、育才、東聯(lián)、東暉是九年一貫制學校，其他為小學)的成績結果。東暉學校參考人數(shù)最多，平均分排名第3;合格率排在倒數(shù)第2名;優(yōu)分率排名第3。在參考人數(shù)比其他學校高2到4倍的情況下，平均成績和優(yōu)分率都排名前列，合格率比其他學校略低1%到3%，說明東暉學校的教學質(zhì)量相對其他民辦學校是比較高的。和直接競爭對手，育才和東聯(lián)相比，參考人數(shù)、平均分和優(yōu)分率俱高于對方，只有合格率略低。東暉學校參加中考的學生的升學率達到70%以上，并有60多名學生考取華師附中、市86中等省重點中學的學位。
較強的師資力量和較高的教學質(zhì)量為東暉學校生源穩(wěn)定性提供了支持，在教學樓相對簡陋、電教設備相對落后的情況下，能保持比競爭者高的入學率和維持較高的收費標準。
三、總結與判斷。
“十?二五”期間，民辦義務教育政策調(diào)整的個性化原則為東暉學校推行其教育理念提供了政策支持;加大民辦宣傳力度、落實公民辦同等待遇、民辦教育納入財政預算等計劃措施為民辦教育的發(fā)展提供了良好的前景。東暉學校的運營情況良好，地理位置處于目標生源聚集地，師資力量、教學質(zhì)量強于直接競爭對手，生源及利潤率數(shù)年穩(wěn)定。近期學校投入250萬元進行大門、籃球場、教學樓墻面、電腦室和初中部的改造，改善硬件條件，進一步增強競爭力。
辦學調(diào)研報告篇十六
為了實施科教興國略，為中華民族的偉大復興、切實提高公民素質(zhì)，為社會主義教育事業(yè)貢獻一份力量，我們在深入調(diào)查、反復論證的基礎上，進行了充分的準備，特申請開辦非職業(yè)技能培訓為主的教育培訓學校。
機構名稱：小新星培訓學校。
機構地址：西湖鎮(zhèn)東湖路西湖家苑3單元3樓。
辦學層次：專業(yè)培訓。
自愿舉辦，從事教育事業(yè)的民辦非企業(yè)法人單位。
辦學宗旨：遵守憲法、法律、法規(guī)和《國家民辦教育促進法》政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質(zhì)量，遵守社會道德風尚。
辦學目標：本培訓中心以在校幼、少兒學生為對象，提升學生的英語，作文的專業(yè)水平。
辦學能力：豐富的辦學經(jīng)驗，良好的師德品質(zhì)，真誠為成人服務的'理念。
學校主辦人具備的條件：良好的辦學理念和管理水平。
辦學條件：優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，和諧優(yōu)雅的教學環(huán)境。
建筑和環(huán)境：學校面積175平方米，教室配置空調(diào)，多媒體電腦。
教學設備：富有現(xiàn)代氣息、幽雅的課桌，多媒體電腦?？照{(diào)等。
資金保障：辦學資金來源合法充足，10萬元民辦非學歷教育資金。
申請人：
辦學調(diào)研報告篇十七
最近發(fā)表了一篇名為《喇叭溝門滿族中學合作辦學工作總結》的范文，好的范文應該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到。
喇叭溝門滿族中學合作辦學工作總結。
喇叭溝門滿族中學合作辦學工作總結。
喇叭溝門滿族中學與北京市東城區(qū)六十五中學自2012年11月13日，簽定合作辦學協(xié)議以來，遵循融合共享、優(yōu)勢互補的原則，加強相互溝通交流，兼容并蓄，良性互動，和諧發(fā)展，為我校注入新的活力，生成新的管理智慧，并帶來新的發(fā)展契機。
1、在合作辦學中，實現(xiàn)了兩校干部間管理理念、管理方法、管理藝術、培養(yǎng)、校本研訓的溝通與交流，平臺的搭建，促進了學校管理水平的提升。
2、在合作辦學中，實現(xiàn)了兩校教師教學工作計劃設計、學期教學質(zhì)量分析、課堂教學模式研討、教學經(jīng)驗交流的實效性。
3、在合作辦學中我校在均衡發(fā)展理念引領下，實現(xiàn)了教師間教學資源的共享，優(yōu)質(zhì)特色活動共享，為提高教學質(zhì)量提供了良好條件，為教師開拓視野搭建了平臺。
1、受學校教學工作影響，組織教師進行兩地活動，校內(nèi)教師資源有限，當組織教師活動分年級或論學科一兩科還可以，但學科超過三科，涉及人員較多時，校內(nèi)教學活動正常開展便深受影響。
2、交通影響。因兩地距離較遠，組織兩地教師進行交流活動不便，即使聽一兩節(jié)課加一、二節(jié)課的研討，緊著趕也要起早貪黑一整天甚至于一天半的時間。
３、兩校交流缺少持續(xù)性較長并系統(tǒng)性項目，使得每次交流活動。
都是獨立活動。
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教育資源效應，利用飛信、qq、微信的功能，以此來克服交通上帶來的不便。
2、根據(jù)《合作辦學協(xié)議》積極探索網(wǎng)絡化管理，開設“名師博客群”組建兩?！懊麕煿ぷ魇摇钡?，在教學研究、資源共享、名師引導等多個方面開展無限對接，為兩校師生搭建起互動交流的.平臺。
3、增加活動頻率，減少活動科次，克服學校內(nèi)教師少，校內(nèi)教學活動開展深受影響的弊端。
4、積極爭取，在合作校教師允許的情況下，實現(xiàn)學期內(nèi)校際間教師的輪換式交流，推動教師互動的實效性開展。
5、在條件允許的情況下，嘗試學生活動的交流性開展，開闊學生視野，提升學校開放、合作辦學成效。
６、加強系統(tǒng)活動項目設計，強化活動安排持續(xù)性。
以上是《喇叭溝門滿族中學合作辦學工作總結》的范文參考詳細內(nèi)容，主要描述合作辦學、交流、活動、教師、實現(xiàn)、開展、管理、中學，希望對大家有用。
辦學調(diào)研報告篇十八
大家對服裝的了解程度以及個人喜好等問題，為營銷服裝的商店提供發(fā)展的方向。
調(diào)查對象：大學生。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年5月22日。
調(diào)查結果:這次調(diào)查對象的年齡集中在20歲左右，其中經(jīng)常逛街的占到了50%，很少逛街的有30%，剩下的20%是很頻繁的逛街。
（1）對于大家喜歡的面料方面，喜歡棉布的占一半的比例，感覺只要舒服面料無所謂的占一半。大家對面料的了解不是太多，這就要求我們加大宣傳力度，比如印發(fā)一些小冊子來介紹服裝的面料及屬性，方便大家更好的去選擇。
（2）買衣服的頻率偶爾的占到30%左右，到季節(jié)才買的占到40%，而經(jīng)常購買的比例是30%。從此可以看出季節(jié)對大家購買衣物的影響力還是相當大的，這就需要我們針對不同季節(jié)推出不同的款型來供人們挑選。
（3）購買衣物的場所也有所差異，其中有將近60%的女生喜歡去步行街，這里服裝店云集，可以滿足不同風格的穿衣需要，而且價格也能接受。還有30%的會去專賣店購買，我想可能是對某個品牌情有獨鐘吧！還有一部分去大型購物商場，只有很少會去路邊的小店購買，我想應該是質(zhì)量沒保障的原因。針對這個特點我們需要設計一些大眾能夠接受的而且質(zhì)量好的產(chǎn)品。還有要做出自己的品牌，對于加大競爭力度也是至關重要的。
（4）大家喜歡的穿衣風格也是千差萬別，這就要求我們設計服裝時要多遠化，吸取不同的風格，以便供不同的女孩去選擇，從顧客的角度，從市場的要求來確定我們的設計目標。
（5）對于自己購買的服裝是否滿意這一問題有90%的女生表示基本滿意，這可能是由于穿出來的效果并沒有達到自己的理想。而且我發(fā)現(xiàn)并不是每個人選擇自己喜歡的衣服就會滿意，這就告訴我們喜歡的并不是適合自己的。
（6）對于大家購買衣物的價格，選擇在200元以內(nèi)的占到75%。這就告訴我們針對不同人群要確定服裝的價位，了解大家的購買能力，以質(zhì)優(yōu)價廉占領市場。有55%的女孩對折扣還是比較感興趣的，用比較少的錢來購買自己喜歡的衣物何樂不為呢？還是要求我們一定要控制住服裝的價格，讓更多的人能夠買得起自己所喜歡的衣物。
（7）了解服裝新潮流的途徑這一問題，有45%的是通過朋友介紹的，有33%的事通過網(wǎng)路資源了解到的，還有20%是通過時尚雜志了解的，這就需要我們通過更方便快捷的方式讓大家了解服裝新潮流。
（8）影響大家對款式選擇的因素中，個人喜好占到80%，彰顯個性的占到20%，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大家還是很在意平時自己的服裝搭配的，注重在不同場合的穿著，這就提醒我們多設計一些可以很好搭配的衣物，適合不同場合的衣物。
（9）大家在選購服飾時考慮因素有質(zhì)量、價位、舒適度等，其中質(zhì)量、價位、舒適度占到55%左右，對于款式、品牌、實用性的要求占到40%，其他的對于品牌要求占到25%，對于實用性的要求占到30%。并且一定要求適合自己的占到48%左右。這就要求我們在設計時從不同的角度出發(fā)，綜合考慮，迎合市場對服飾的要求，確立自己的設計領域。
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