編寫教案是教師不可或缺的一項(xiàng)職責(zé)，它對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力差異，做到因材施教。通過仔細(xì)研讀這些教案范例，可以了解到教案的各個(gè)要素是如何相互配合和呼應(yīng)的。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
1、游戲：說(shuō)相反。
2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的'基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。
6、區(qū)別厚?。合胍幌肴粘Ｉ钪杏心男〇|西厚，哪些東西薄。
7、小結(jié)。
彩紙排序。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇二
1.加強(qiáng)幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)掛圖2張。
2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入:。
師:小朋友們中午好!周老師想問一下小朋們會(huì)不會(huì)開火車呀!
幼:會(huì)。
師:那火車是怎樣開的呢?
幼:嗚嚕~嗚嚕~。
師:那小朋友們跟著周老師一起來(lái)開火車?yán)瞺。
(二)出示圖1:。
師:哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車(出示圖1)，剛才小火車告訴周老師，它要把12個(gè)數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來(lái)了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。
教師出示數(shù)字卡片11。
師:小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢!
幼:……。
幼:……。
師:那小朋友們跟著周老師一起來(lái)把0到11一起來(lái)數(shù)一下。
師:下面就請(qǐng)小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧!
(三)出示圖2:。
師:哇，好漂亮呀!小朋友們看我們這是來(lái)到了哪里呀?
師:小朋友們看我們的.數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢?
請(qǐng)小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。
(四)出示圖1:。
讓小朋友們?cè)谛』疖嚿习褦?shù)字寶寶按0到11的順序排列出來(lái)。再朗讀一遍。
師:小朋友們我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。
(五)游戲:看圖填空。
師:小朋友們我們現(xiàn)在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個(gè)小朋友的衣服我們一起來(lái)開火車了。(音樂:開火車)。
把小朋友能見到對(duì)應(yīng)的位置，開始進(jìn)行填空游戲。(小朋友們把對(duì)的數(shù)字卡片貼在相對(duì)應(yīng)的位置。)。
(六)小結(jié):。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇三
（1）小熊的一家人這么早來(lái)還沒吃早餐呢，老師為它們準(zhǔn)備了一些早餐，請(qǐng)小朋友看看都有些什么食物呢？(請(qǐng)幼兒一起說(shuō))。
3、進(jìn)入介面（三）、（四）、（五）。
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的看看蜜糖、玉米、魚、碗應(yīng)該怎么分？
（3）讓幼兒自己在下面說(shuō)說(shuō)。
（4）請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一說(shuō)。（按照大的對(duì)應(yīng)熊爸爸、小的對(duì)應(yīng)熊媽媽、最小的對(duì)應(yīng)小熊寶寶）。
三、交待要求，幼兒操作；老師巡回指導(dǎo)。
1、示范操作過程。
2、巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒一邊擺一邊說(shuō)。引導(dǎo)需要幫助的個(gè)別幼兒。
3、請(qǐng)每組的來(lái)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的。
四、小結(jié)：
——鼓勵(lì)擺得正確，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的幼兒。
五、音樂《我愛我的幼兒園》退場(chǎng)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。
2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。
3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊。
2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張。
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
活動(dòng)過程：
（一）、入場(chǎng)游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”（進(jìn)場(chǎng)入座）。
（二）、闖關(guān)游戲（請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)）：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)明顏色規(guī)律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。
先請(qǐng)第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后再交換。
教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
4、競(jìng)賽：
分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數(shù)學(xué)板上記錄），哪組先闖入第三關(guān)（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同），順利闖過第三關(guān)。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置（魔術(shù)房間）：
每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒（盒內(nèi)有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”），每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來(lái)。在限定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)先進(jìn)入寶藏室奪取寶物。
活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。
活動(dòng)反思：
通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇五
1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）。
2、能夠獨(dú)立地取放、整理操作材料。
3、能否認(rèn)真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發(fā)言。
幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）。
操作條人手一份。
1、集體活動(dòng)。
（1）出示點(diǎn)卡、觀察目測(cè)群數(shù)，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異。
教師出示高矮不等的娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了有幾個(gè)，他們長(zhǎng)的'一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）。
師：今天這幾個(gè)娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請(qǐng)小朋友幫助他們按著順序排隊(duì)，誰(shuí)有好方法的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
a、從矮到高排。
請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排。
排好后說(shuō)一說(shuō)你有幾個(gè)娃娃，你是按什么順序排的（教師請(qǐng)1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果）。教師巡回指導(dǎo)、檢查。
b、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序（從高到矮）。
有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請(qǐng)用不同方法的幼兒展示）。
啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對(duì)嗎？
請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)。
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這個(gè)娃娃排在哪里好呢？
2、幼兒操作活動(dòng)。
（1）給圓片排隊(duì)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊(duì)嗎？
請(qǐng)幼兒排好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇六
1、學(xué)習(xí)按大小給三個(gè)物體進(jìn)行排序，并匹配相應(yīng)大物體。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過程和結(jié)果的能力。
1、ppt課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機(jī)。
2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個(gè)。墊板30張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
——“小朋友，今天有3位客人來(lái)我們這里了，我們一起歡迎它們的到來(lái)吧！”
二、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇七
1．能根據(jù)物體的'兩種特征進(jìn)行排序。
2．體驗(yàn)排序的樂趣。
ppt，大小、長(zhǎng)短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序。
1．幻燈片2：大小排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來(lái)排序？（教師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長(zhǎng)短排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按長(zhǎng)短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長(zhǎng)短排序。
（二）動(dòng)手練一練。
1．排一排、畫一畫。
2．畫路標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇八
1、在分類的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
2、通過場(chǎng)景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達(dá)并且根據(jù)表格來(lái)進(jìn)行物品放置。
3、在生活化的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握分類技巧。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向?yàn)樾螤睿瑱M向?yàn)轭伾?，紅、黃、藍(lán)標(biāo)記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
（一）情景導(dǎo)入，引出為小綠人整理衣服。
（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的`興趣。
（2）請(qǐng)幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
（3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）復(fù)習(xí)一維排列。
（1）出示縱向有形狀標(biāo)記的衣柜圖，引導(dǎo)幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗(yàn)證。
師：衣柜第一個(gè)是什么符號(hào)，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
（2）逐一出示橫向的顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察思考并將衣服按顏色進(jìn)行排列。
（三）學(xué)習(xí)看二維排列表，根據(jù)衣服兩個(gè)特征進(jìn)行二維排列。
（1）綜合縱、橫向標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學(xué)習(xí)二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
（2）分別更換縱、橫向的標(biāo)記卡，重新操作，鞏固二維排列的學(xué)習(xí)。
師：小朋友們能自己設(shè)計(jì)一個(gè)衣柜的表格嗎？請(qǐng)其他小朋友根據(jù)這個(gè)表格來(lái)放置衣服。
（四）運(yùn)用二維排列表進(jìn)行排列。
（1）提供短袖上衣、短褲，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進(jìn)行二維分類，集體檢查、驗(yàn)證。
（2）增加長(zhǎng)袖上衣、長(zhǎng)褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，教師檢查、指導(dǎo)。
將活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進(jìn)行個(gè)別或小組學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過一定的規(guī)律進(jìn)行有規(guī)律的排序，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具（顏色）、ppt課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握排序的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按一定的規(guī)律排序。
活動(dòng)方法：
討論法、講述法、情景教學(xué)法。
活動(dòng)過程：
一、教師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索之情。
二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
（一）教師引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的排序。
2、師：那我們一起來(lái)完成這個(gè)布置任務(wù)吧！幼兒操作。
（二）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)之前沒有出現(xiàn)過的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，另請(qǐng)幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結(jié)合。
三、多放一個(gè)顏色，變幻出更多組合。
3.教師小結(jié)：排序的方法有很多，其實(shí)我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc……請(qǐng)小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對(duì)開始了，我們一起去參加吧。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)大小排序游戲教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
各種方體玩具、包裝盒
1、游戲：“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?！?/p>
“看看，它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)
師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的?！?/p>
(3)老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車!”
“看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?―――”
“火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!”
(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的.目光。)
(4)幼兒按大小順序搭火車。
師：“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?”
“好，我們?cè)賮?lái)試一試?！?/p>
“這個(gè)游戲好玩嗎?你們開心嗎?”
(集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容，再進(jìn)行一次的練習(xí))
2、游戲：“長(zhǎng)高了”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!”
(請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)
(2)討論小結(jié)。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!”
(師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――)
(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)
(3)幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?”
“好，我們?cè)賮?lái)玩一玩!”
(4)將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲
師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)
“它們一樣嗎?”“有大的，有小的，有高的，有矮的?！?/p>
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋?”
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。)
4、結(jié)束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來(lái)玩!”
活動(dòng)延伸：利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.加強(qiáng)幼兒的觀察能力。
3.加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖2張。
2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
師：小朋友們中午好！周老師想問一下小朋們會(huì)不會(huì)開火車呀！
幼：會(huì)。
師：那火車是怎樣開的呢？
幼：?jiǎn)鑷嗚嚕~。
師：那小朋友們跟著周老師一起來(lái)開火車?yán)瞺。
（二）出示圖1：
師：哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車（出示圖1），剛才小火車告訴周老師，它要把12個(gè)數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來(lái)了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。
教師出示數(shù)字卡片11。
師：小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢！
幼：……。
幼：……。
師：那小朋友們跟著周老師一起來(lái)把0到11一起來(lái)數(shù)一下。
師：下面就請(qǐng)小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧！
（三）出示圖2：
師：哇，好漂亮呀！小朋友們看我們這是來(lái)到了哪里呀？
師：小朋友們看我們的數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢？
請(qǐng)小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。
（四）出示圖1：
讓小朋友們?cè)谛』疖嚿习褦?shù)字寶寶按0到11的`順序排列出來(lái)。再朗讀一遍。
師：小朋友們我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。
（五）游戲：看圖填空。
師：小朋友們我們現(xiàn)在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個(gè)小朋友的衣服我們一起來(lái)開火車了。（音樂：開火車）。
把小朋友能見到對(duì)應(yīng)的位置，開始進(jìn)行填空游戲。（小朋友們把對(duì)的數(shù)字卡片貼在相對(duì)應(yīng)的位置。）。
（六）小結(jié)：
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十二
1、學(xué)習(xí)探索按物體的高、矮、顏色進(jìn)行分類排序。
2、能用瓶子拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干（每組六個(gè)），瓶?jī)?nèi)裝水，瓶蓋內(nèi)點(diǎn)上紅藍(lán)兩種顏料，每小組桌上畫一大一小兩個(gè)紅、藍(lán)顏色的圓，活動(dòng)室地上畫一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌。（枕木紅藍(lán)相間）火車?guó)Q笛的錄音帶。玩具火車一列。
1、教師放火車?guó)Q笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。（純凈水瓶子）。
師：小朋友聽，這是什么發(fā)出的聲音？幼：汽車、火車。
師：這列火車今天給小朋友運(yùn)來(lái)了很多禮物，你們猜猜會(huì)是些什么禮物呢？幼：、蘋果。
師：他猜的是蘋果，你來(lái)猜猜是什么？幼：香蕉。
師：嗯，香蕉，誰(shuí)再來(lái)猜猜是什么？幼：玩具。
師；哦，玩具，真棒，還有誰(shuí)想來(lái)猜猜？
師：這些禮物就擺在你們桌上，大家看看是什么？幼：純凈水、飲料。
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
師：小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。
師：哦，有的瓶子高，還有的瓶子怎么樣？幼：還有的瓶子矮。
師：哦，還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同？（教師用手勢(shì)提醒幼兒）。
幼：有的瓶子大，有的瓶子小。
師：小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。師：這些瓶子里的水有顏色嗎？幼：沒有。
3、教師引導(dǎo)幼兒把純凈水變出顏色。
師：現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)，我要把這些沒有顏色的水變成彩色的，大家注意看我是怎么變的。
師：我變出了哪些顏色？幼：紅色、藍(lán)色。
師：小朋友想變嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一瓶水，我數(shù)一、二、三，大家開始變。師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你的水變成了什么顏色？幼：我的變成了紅色，我的變成了藍(lán)色。
4、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行分類。
5、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行排序。
幼：矮的排前面，高的排后面。師：瓶子這樣排隊(duì)像什么？
幼：一列火車、毛毛蟲、一座橋。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的瓶子進(jìn)行排隊(duì)，看看那些組跟老師排的不一樣。
教師分組指導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行有序排序。
6、引導(dǎo)全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長(zhǎng)火車。
師：我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工，現(xiàn)在我們就用手中的瓶子搭一列火車，讓火車送你們?nèi)タ纯窗职謰寢?。好嗎？教室里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路，請(qǐng)小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上，把裝藍(lán)色水的瓶子擺在藍(lán)色枕木上。幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄操作。
師：火車搭好了，要出發(fā)了，誰(shuí)想坐車去看媽媽？幼：我想去。
師：你媽媽在那里打工？幼：在成都。
7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍?；顒?dòng)結(jié)束。
園長(zhǎng)：你用火車?guó)Q笛的錄音導(dǎo)入目的是什么？它的價(jià)值在哪里？
教師：以“火車?guó)Q叫的聲音”的形式導(dǎo)人，一方面是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是為后面的游戲做鋪墊。
教師：我讓孩子猜禮物主要是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，活動(dòng)中當(dāng)孩子放得很開時(shí)，我應(yīng)及時(shí)把話題收回來(lái)，這樣就不會(huì)在這個(gè)問題上費(fèi)很多時(shí)間。教研組成員討論分析：對(duì)于教師的第二個(gè)問題，出發(fā)點(diǎn)固然很好，但其實(shí)是陷入了形式主義。教學(xué)雙方在做著看似有趣但毫無(wú)意義的游戲?；蛟S一開始幼兒會(huì)被教師神秘的語(yǔ)氣吸引，投入到猜想中，但當(dāng)幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時(shí)，隨之而來(lái)的是失落感。我們應(yīng)該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探索。所以，導(dǎo)入部分我們應(yīng)開門見山，緊扣主題。
教師：我也意識(shí)到了這一點(diǎn)，但在對(duì)話過程中一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒，就出現(xiàn)了有意無(wú)意地重復(fù)幼兒回答的狀況，習(xí)慣成自然了。
教研組成員討論分析：教師頻繁出現(xiàn)重復(fù)幼兒回答的原因在哪里？追根究底，一是語(yǔ)言貧乏，二是缺乏教育機(jī)制。教師提的第二個(gè)問題很開放，雖然這時(shí)幼兒的回答很散，教師無(wú)法預(yù)計(jì)，但教師可因勢(shì)利導(dǎo)，幫助幼兒梳理思路。如當(dāng)幼兒先關(guān)注到高瓶子時(shí)，教師可隨即問：“誰(shuí)找到高瓶子了？舉起來(lái)給我看看?！睂ふ业倪^程，也是一次集體檢查驗(yàn)證的過程。當(dāng)幼兒找出高瓶子后。教師可接著問：比較一下，這些高瓶子他們又有什么不同？（有些瓶子有商標(biāo)，有些沒有，有些裝的水多，有些裝的水少。）當(dāng)把有關(guān)高瓶子的問題一一解決后，緊接著教師再問：除了高瓶子，你還發(fā)現(xiàn)了什么樣的瓶子？這樣的教學(xué)思路才真正地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。
“接過孩子拋過的球，并拋還給孩子?！闭f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有些教師為了匆匆趕過程往往無(wú)視幼兒的反應(yīng)，即使關(guān)注到了也顯得回應(yīng)貧乏、語(yǔ)言單一，只會(huì)用“真棒”“真不錯(cuò)”之類的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)。幼兒教育不是讓幼兒簡(jiǎn)單重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)，而是經(jīng)驗(yàn)的不斷重組和改建，教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。教師在與幼兒相互“發(fā)球”“接球”的過程中，要注意技巧的運(yùn)用。有時(shí)面對(duì)幼兒的問題，可“正面發(fā)球”，直接告知；有時(shí)可以打個(gè)“擦邊球”，采用側(cè)面引導(dǎo)的方式。
園長(zhǎng)：你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個(gè)環(huán)節(jié)教育意圖是什么？教師：意圖在于將活動(dòng)與我園的縣級(jí)科研課題《農(nóng)村留守嬰幼兒心理健康干預(yù)研究》結(jié)合起來(lái)，我班有很多留守幼兒，平時(shí)他們很想念自己的爸爸媽媽，在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們通過擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。
教研組成員討論分析：從動(dòng)手操作再到表演，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)與音樂活動(dòng)結(jié)合起來(lái)看似很豐富，但教師并沒有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發(fā)現(xiàn)瓶子的分類排序的規(guī)律，而是很倉(cāng)促的就讓孩子進(jìn)行表演?？梢姡辖^不是簡(jiǎn)單相加拼湊的拼盤，而是需要正確地尋找課程之間的聯(lián)系點(diǎn)。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領(lǐng)域的凸顯：又要有營(yíng)養(yǎng)素之間的合理搭配，不同領(lǐng)域間的有機(jī)融合；更要有共同目標(biāo)的追求，讓品菜的孩子吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十三
1、感知和分辨多個(gè)物體的高矮、長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)按物體的高矮、長(zhǎng)短排序。
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長(zhǎng)短的小棍。
1、學(xué)習(xí)按高矮排序
2、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序
(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長(zhǎng)短的鉛筆，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說(shuō)一說(shuō)可以怎樣把它們從短到長(zhǎng)排成一排，看一看哪根最長(zhǎng)、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長(zhǎng)排成一排，和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)。
(3)教師請(qǐng)幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個(gè)類似的序列，然后相互說(shuō)說(shuō)哪根最長(zhǎng)，哪根最短。
3、做練習(xí)
發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十四
在平時(shí)“小超市”的游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù)，可若要挑戰(zhàn)他們，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)地默數(shù)，就會(huì)遇到問題了。如默數(shù)到“5”,報(bào)出的總數(shù)常常會(huì)是“6”，其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。
幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過程中逐步領(lǐng)悟和理解的，而不是靠老師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題，設(shè)計(jì)了“聽聲音數(shù)糖”的活動(dòng)。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數(shù)的方法，同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)讓孩子明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。
在活動(dòng)中更添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多一”或“少一”，并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行開展。這也是此活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
1、能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
2、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參加活動(dòng)。
1、板板6――8塊，上面寫有數(shù)字；
2、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。
小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到才能大聲站起來(lái)大聲告訴大家。（聽到放進(jìn)的是幾顆糖，并要及時(shí)驗(yàn)證）
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能大聲站起來(lái)回答
設(shè)計(jì)意圖： 此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則，學(xué)習(xí)默數(shù)，并在游戲中通過檢驗(yàn)，
反復(fù)感知和理解最后一個(gè)數(shù)詞是代表一個(gè)集合的總數(shù)
“今天老師還帶來(lái)了許多的板板，上面有數(shù)字哦，我們一看是幾呀？”
（老師一邊放板板，一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）
“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說(shuō)出答案，等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
3、踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到就可以了。
設(shè)計(jì)意圖：默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法，但因?yàn)槠渚哂小吧衩匦浴保杂變悍浅Ｏ矚g這樣的方式。聽完數(shù)字后不能馬上報(bào)出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應(yīng)數(shù)字的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說(shuō)開始，小朋友要跑道比這個(gè)數(shù)字多一的板板上，站對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。
也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說(shuō)“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。
設(shè)計(jì)意圖：第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法，第二則玩法讓孩子進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗(yàn)“多一”或“少一”的概念。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓孩子反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十五
圖形在我們的日常生活中無(wú)處不在，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師或同伴說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長(zhǎng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過讓孩子說(shuō)、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
1、日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)師：太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來(lái)玩了?
(2)師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)家仔細(xì)看看有什么形狀的點(diǎn)心?(互相講，個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí))。
它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矚g的門進(jìn)了公園。”
提問：小動(dòng)物分別是從什么形狀的門進(jìn)了公園。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十六
1、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
2、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
一、選材貼近生活，《綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。所以王老師選取的這個(gè)內(nèi)容是來(lái)源于生活的。另外，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，利用孩子平時(shí)經(jīng)常玩拼圖這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開活動(dòng)，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)比較全面，基本上涵蓋了情感、知識(shí)和能力，符合《綱要》要求。
三、教師的準(zhǔn)備很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性、科學(xué)性、可操作性。在活動(dòng)中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于研究的操作材料，鼓勵(lì)幼兒通過操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、、去記錄、去思考、滿足了幼兒好奇、探索、希望嘗試的欲望。
四、教師的教學(xué)思路比較清晰，很好地展示了活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，即認(rèn)識(shí)圖形，激發(fā)興趣―拼拼圖形，記錄結(jié)果―二次操作、多種組合―交流分享，總結(jié)延伸。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則?；顒?dòng)中，幼兒始終保持很好的注意力和探索興趣。
五、教師的教學(xué)方法是多樣的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，如演示法、操作法和記錄法等。
六、在教學(xué)形式上，教師能較好地采用個(gè)別、集體和小組活動(dòng)相結(jié)合的形式。
1、在二次操作中，教師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種組合，幼兒操作后，教師也可以作一下簡(jiǎn)單的記錄，以便幼兒能更清楚的掌握其中的規(guī)律。
2、在幼兒操作拼圖過程中，教師可播放一些輕音樂，讓幼兒在快樂的拼圖中感到輕松感。
3、兩張記錄表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來(lái)。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙，這就間接的造成了時(shí)間的浪費(fèi)性。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十七
1、通過觀察、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。
2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。
1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊。
2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張。
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
（一）、入場(chǎng)游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”（進(jìn)場(chǎng)入座）。
（二）、闖關(guān)游戲（請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)）：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)明顏色規(guī)律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。先請(qǐng)第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后再交換。教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
4、競(jìng)賽：
分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數(shù)學(xué)板上記錄），哪組先闖入第三關(guān)（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同），順利闖過第三關(guān)。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置（魔術(shù)房間）：每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒（盒內(nèi)有許多卡片如：“紅—紅—綠—白—藍(lán)”，“紅—紅—綠—藍(lán)—白”），每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來(lái)。在限定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)先進(jìn)入寶藏室奪取寶物。
6、活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。
通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十八
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（小熊）師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影桑。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來(lái)這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢？（請(qǐng)幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的“小魚”。
師：我們也來(lái)幫幫小狗吧！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來(lái)呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
（2）拓展幼兒思維
師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）
師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧！
2．幼兒自選小組活動(dòng)
（1）裝飾花環(huán)
（2）串項(xiàng)鏈
（3）裝飾彩帶裙
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見了，小熊再見?。〒]手離開小熊家）
中班數(shù)學(xué)游戲教案D的排序篇十九
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
(—)開始部分。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來(lái)了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)。
3.師說(shuō)：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。
4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說(shuō)出水果的擺放順序。
5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
(三)結(jié)束部分。
1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分。
請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
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