總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧和反思，讓我們更加明確未來(lái)的方向。思考寫作主題的重要性和獨(dú)特性，以確保文章有吸引力和價(jià)值。閱讀示范文可以幫助我們更好地理解寫作規(guī)范和技巧，提高自己的寫作水平。
青春的風(fēng)鈴篇一
我有一個(gè)風(fēng)鈴，這是我的生日禮物。
這個(gè)風(fēng)鈴可漂亮了！它是一個(gè)小貓形狀的，有白白的、小小的身體，身體下面有一個(gè)紅色的小鈴鐺。這個(gè)小貓的眼睛烏黑烏黑的，還掛著燦爛的笑容。我把它掛到窗前，風(fēng)一吹，小鈴鐺就會(huì)發(fā)出‘叮叮當(dāng)當(dāng)’的聲音，好像在唱歌。我很喜歡它發(fā)出的聲音，每次放學(xué)回家，我都要聽一會(huì)兒呢！
每當(dāng)我在寫作業(yè)，寫著寫著快睡著的時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)鈴響了起來(lái)，它好像在提醒我：不要睡著了，趕緊寫作業(yè)吧！每當(dāng)我的心情不好，一陣風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)鈴響個(gè)不停，我聽著風(fēng)鈴清脆悅耳的聲音，心情也好了很多，好像風(fēng)鈴趕走了我所有不愉快的事情。每當(dāng)我獲得好的成績(jī)時(shí)，風(fēng)鈴響個(gè)不停，好像在提醒我不要驕傲。
我真喜歡這個(gè)風(fēng)鈴??！
青春的風(fēng)鈴篇二
我曾流淌過一些河流，傾聽過一些微瀾的聲音，相遇過一些或愛或恨的面孔。
我曾到過一些古樸的村莊，聞過一些悠揚(yáng)的牧笛，記住或是忘卻一些美麗的風(fēng)景。
我曾愛過，對(duì)于已知的世界或是美麗的你。
我曾恨過，對(duì)于未知的天空或是丑陋的魂靈。
往事如風(fēng)，不可追溯。我們都在歲月里逐漸老去。時(shí)間無(wú)涯，注定今生的相遇伴有一聲心碎的感嘆。
生活如潮，亦起亦落。一顆被傷過的心，是否還能回到過去。在如夢(mèng)的荒野里搖曳著青春的風(fēng)鈴。
這一切的一切我都未曾想過，眾樹也未曾感知，眾佛也無(wú)法普度。
原來(lái)，我們?cè)缫颜l(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。
今日回眸，才放開一些沉重的過去。
青春的風(fēng)鈴篇三
媽媽說(shuō)，春種夏長(zhǎng)、秋收冬藏，現(xiàn)在正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好時(shí)節(jié)，小孩子也一樣，要像小苗兒一樣長(zhǎng)個(gè)子了。于是就給我買了兩盒三精葡萄糖酸鈣口服液，每天喝兩支。我非常喜歡那淡藍(lán)色的小瓶子，光滑、透明。
有一天，我喝完后，就把可愛的小藍(lán)瓶子拿在手里看了又看，還忍不住把兩個(gè)瓶子輕輕地敲打起來(lái)，瓶子發(fā)出了清脆悅耳的聲音。媽媽說(shuō)：“快扔掉吧！一會(huì)兒敲爛了劃破你的小手?！笨晌以趺匆采岵坏冒阉鼈儺?dāng)垃圾扔掉，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我要留著它們來(lái)做一個(gè)可愛的風(fēng)鈴！”
說(shuō)做就做，我首先找來(lái)一個(gè)飲料瓶，從中間剪開，在它的邊緣扎了幾個(gè)小孔；再用細(xì)線拴住小藍(lán)瓶的瓶頸，用針把它們一個(gè)一個(gè)穿到飲料瓶上；最后，我又用彩紙給每個(gè)小瓶子做了一頂小帽子，身上貼了小提琴、鋼琴、小鼓、小號(hào)等樂器，我的風(fēng)鈴看起來(lái)就更加美觀了，真像一個(gè)小小的樂隊(duì)。我拿給媽媽看，媽媽驚喜地說(shuō)：“好漂亮的風(fēng)鈴啊！真不敢相信是我妞妞自己做的呢！”
我的意洋洋地搬來(lái)一個(gè)凳子，小心翼翼地爬上去，把風(fēng)鈴用紅毛線拴在窗戶上，風(fēng)吹過，它們相互碰撞發(fā)出叮叮咚咚的聲音，好像風(fēng)兒撥動(dòng)了琴弦一樣美妙。
青春的風(fēng)鈴篇四
爸爸從泰國(guó)帶回來(lái)一串風(fēng)鈴。他提著風(fēng)鈴，問我:“喂!這串風(fēng)鈴怎么樣?”“好看極了!”“那么就歸你了!”
“謝謝爸爸!謝謝爸爸!”
這串風(fēng)鈴可真漂亮啊!風(fēng)鈴的最上面是一顆紅色的大海星，海星上嵌著許多美麗的小貝殼，好像海星媽媽穿著一件鑲滿珠寶的紅外衣。海星有五個(gè)角，每個(gè)角上都系著一根白色的細(xì)線，線上各拴著四只小貝殼。如果把這些貝殼一只只地單獨(dú)放在你眼前，你會(huì)覺得色彩單調(diào)，不怎么樣。但是，巧于設(shè)計(jì)的人把它們穿在一起，它們就顯得非常漂亮。
過會(huì)兒風(fēng)來(lái)了，這串風(fēng)鈴會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?聲音會(huì)是怎樣的呢?清脆，還是沉悶?我靜靜地守在風(fēng)鈴旁，心里默默地祈禱著:風(fēng)爺爺，快來(lái)呀!快來(lái)呀……真的有一陣風(fēng)吹來(lái)了，我聽見了!這聲音很獨(dú)特，雖然沒有金屬風(fēng)鈴發(fā)出的聲音那么清脆悅耳，但也挺有個(gè)性，正如它別具一格的設(shè)計(jì)，同樣令人開心!
青春的風(fēng)鈴篇五
摘要：在實(shí)踐中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人訪談，傾聽學(xué)生心聲，從中探尋、發(fā)現(xiàn)、提煉合唱實(shí)踐活動(dòng)中的審美意義。主要從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：追求個(gè)性與共性和諧、聲音與情感共振、教材與興趣互補(bǔ)、心靈與心靈交融。
關(guān)鍵詞：合唱；審美；個(gè)性與共性；興趣。
《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)和協(xié)調(diào)、合作能力?！焙铣莾和魳方逃闹匾侄?，在校園開展合唱實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生音樂能力、合作精神和審美素養(yǎng)具有十分重要的教育意義。下面，筆者將結(jié)合我校合唱隊(duì)員的訓(xùn)練感悟，闡述合唱實(shí)踐活動(dòng)中的審美意義。
一、在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，追求個(gè)性與共性和諧。
個(gè)性是指一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。和個(gè)性比較，共性猶如群體與個(gè)體的關(guān)系，共性更追求整體感、合作感。合唱是一種群體性的歌唱藝術(shù)，合唱成員作為個(gè)體，都具有自身與眾不同的個(gè)性，但合唱藝術(shù)最需要集體的合作精神和凝聚力。在合唱中，和諧統(tǒng)一的聲音是合唱成功的關(guān)鍵。而很多學(xué)生在剛開始接觸合唱時(shí)，幾乎沒有合唱概念，以至于發(fā)出的聲音是一種極不和諧的噪音。而造成這種噪音的因素有很多。例如，音色，有的學(xué)生一開始被分配到某個(gè)聲部，但經(jīng)過和聲訓(xùn)練后，老師發(fā)現(xiàn)多個(gè)聲部間的音色不統(tǒng)一，音量不均衡，需要重新調(diào)整，因而就會(huì)有學(xué)生被從高聲部調(diào)至中聲部，或從中聲部調(diào)至低聲部。雖然有的學(xué)生不太樂意，但經(jīng)過一段時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生一定會(huì)感受到自己的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。
因此，在合唱團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人的表現(xiàn)必須服從整體的需求，必須最小限度地發(fā)揮個(gè)性、最大限度地體現(xiàn)共性，這樣才能體現(xiàn)出協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)力量。下面這位學(xué)生的合唱感悟，就向我們?cè)忈屃藗€(gè)人與集體、個(gè)性與共性之間的內(nèi)涵。
【學(xué)生感悟――“通力協(xié)作”】。
合唱是一種音樂的表現(xiàn)形式，它需要我們每一個(gè)歌唱者齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能發(fā)出和諧、優(yōu)美的旋律。個(gè)人的演唱要服從合唱的需要，為了整體的效果，有時(shí)必須“犧牲”小我。開始訓(xùn)練時(shí)，我被安排在高聲部，正當(dāng)我逐漸進(jìn)入佳境時(shí)，為了達(dá)到更好的合唱效果，老師要求我兼唱中聲部。此后，因?yàn)榈吐暡康穆曇籼∪?，?dǎo)致合唱的聲音不平衡，我又被調(diào)整到了低聲部。盡管“一波三折”，但我還是與同學(xué)們通力協(xié)作，愉快地完成了合唱任務(wù)。我愛音樂，我愛歌唱。
――劉雨歌。
在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)追求個(gè)性與共性的和諧之美。
二、在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，追求聲音與情感共振。
【學(xué)生感悟】――“聲情并茂”
在合唱隊(duì)中，有許多高超的技巧，而其中印象最深的，便是“一心三用”和“聲情并茂”。那一心三用是哪三用呢？一是用耳聽。唱歌時(shí)，必須用耳朵聽，還要關(guān)注合唱隊(duì)整體的聲音，自己的聲音要和周圍同學(xué)的聲音相融。二是用嘴唱。光聽不行，還得唱。聽了別人的，同時(shí)唱自己的，還不能走音。三是用腦想。唱的時(shí)候你還要想，下面的旋律是什么，怎么才能唱好等。聲情并茂也很重要。老師常對(duì)我們說(shuō)，合唱就是聲情并茂地讓此起彼伏的聲音從耳邊飄向心靈。
――陳皓明。
俄國(guó)作家托爾斯泰說(shuō)：“音樂是人類感情的速記。”因此，聲情并茂是音樂美學(xué)的基本原則之一。在合唱中，聲音的'統(tǒng)一是手段，而情感的統(tǒng)一是目標(biāo)，是歌唱藝術(shù)的靈魂。例如，筆者作為學(xué)生合唱隊(duì)的指揮，在排練過程中，盡可能地運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，多方位地啟發(fā)合唱隊(duì)員深刻理解音樂的內(nèi)涵，力求準(zhǔn)確地把握每一首歌的不同情感特征，做到“以情帶聲，聲情并茂”，使音樂作品中深刻的思想內(nèi)涵和合唱隊(duì)員豐富、細(xì)膩的內(nèi)心世界碰撞出情感的火花，產(chǎn)生共振。只有這樣，才能使合唱藝術(shù)具有情感的神韻，從而使合唱藝術(shù)中的共性和音樂作品的個(gè)性得到和諧統(tǒng)一，達(dá)到至善至美的藝術(shù)境界。
可見，在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)追求聲音和情感的共振。
三、在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，注重教材與興趣互補(bǔ)。
553―3―0055553―3―00。
（師）喵喵喵（師）我是小花貓。
553―3―0055553―3―00。
（生）喵喵喵（生）我是小花貓。
從趣味入手選擇小學(xué)生喜歡的練聲曲目，對(duì)合唱訓(xùn)練來(lái)說(shuō)一舉兩得，既訓(xùn)練了學(xué)生聲音，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
總之，在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，教材與興趣應(yīng)相輔相成，相得益彰。
四、在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，追求心靈與心靈交融。
【學(xué)生感悟】――“唱出大家的歡樂”
我是一個(gè)平凡的孩子，平時(shí)也很少有什么閃光點(diǎn)能讓自己引以為豪，然而最近剛剛結(jié)束的“南京市小學(xué)生合唱比賽”卻著實(shí)讓我狠狠地自豪了一把。當(dāng)我被老師通知去參加班級(jí)合唱隊(duì)選拔時(shí)，我頓時(shí)激動(dòng)了起來(lái)，因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能成為合唱隊(duì)中的一員，能有機(jī)會(huì)代表班級(jí)參加比賽了。我積極地準(zhǔn)備著，在經(jīng)過一次次的音準(zhǔn)、音域考核后，我成功地被選入班級(jí)合唱隊(duì)。當(dāng)時(shí)的我感到既興奮又自豪，同時(shí)還夾雜著一絲絲莫名的緊張。在接下來(lái)的合唱訓(xùn)練中，我明白了團(tuán)隊(duì)配合的重要性，學(xué)習(xí)了很多的音樂知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了自己的音樂素養(yǎng)。雖然訓(xùn)練過程中很累，偶爾還想打瞌睡……但我深知，必須經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，我們才有獲得成功的可能。在合唱中，我深切地體會(huì)到合唱不是一個(gè)人的歡樂，是好多人在一起配合默契，唱出大家的歡樂！
――卓逸軒。
在合唱教學(xué)中，教師作為指導(dǎo)者、陪伴者，應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造心靈與心靈交融的感受空間，讓學(xué)生與身邊的每一位“角色”產(chǎn)生共鳴。例如，學(xué)生與指揮。指揮是合唱隊(duì)的靈魂。在合唱教學(xué)中，音樂教師應(yīng)盡量用手勢(shì)去說(shuō)話，把對(duì)歌曲的理解、處理，以及對(duì)音高、節(jié)奏、音色的要求通過手勢(shì)、指揮傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的表情、眼神及指揮中受到感染、啟發(fā)，從而更好地表現(xiàn)音樂。
除此，學(xué)生在合唱實(shí)踐中，與教師、作品、作曲家、小伙伴等合唱中每一個(gè)“角色”都會(huì)形成心的呼應(yīng)，暗含心的交融。而這種交融，正是合唱審美的目標(biāo)之一。
郭沫若先生說(shuō)：“人類社會(huì)的根本改造步驟之一，應(yīng)當(dāng)是人的改造。人的根本改造，應(yīng)當(dāng)從兒童的感情入手，從美的教育入手。”合唱實(shí)踐活動(dòng)是審美教育的重要途徑。作為一線的音樂教育工作者，我們應(yīng)該從音樂出發(fā)、從童心出發(fā)、從快樂出發(fā)，大膽立足合唱的審美教育立場(chǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造啟迪智慧、凈化心靈、陶冶情操的無(wú)限音樂空間。
參考文獻(xiàn)：
廖乃雄.論音樂教育.中央音樂學(xué)院出版社，-03.
（作者單位江蘇省南京市力學(xué)小學(xué)）。
青春的風(fēng)鈴篇六
早已入秋，清風(fēng)帶著幾片楓葉在空中飛舞盤旋。我靜靜的趴在書桌上，清風(fēng)撫面帶起我額前的發(fā)絲，窗前的風(fēng)鈴發(fā)出極為清脆動(dòng)聽的聲音。
我緩緩的睜開眼睛抬頭看著那風(fēng)鈴開始發(fā)起呆來(lái)，這時(shí)一片飄落的楓葉正好落在風(fēng)鈴上，我呆呆的看著那風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中搖曳，但那楓葉既巋然不動(dòng)，我只好站起身來(lái)想將那楓葉拿下，手指剛碰到楓葉卻莫得一陣，視線不由下移，風(fēng)鈴的內(nèi)壁上既寫著幾個(gè)小字，我心情復(fù)雜看著風(fēng)鈴，思緒不由飄向遠(yuǎn)方。
三年級(jí)下半期，天空灰蒙蒙的下著小雨，此時(shí)已經(jīng)快就要放學(xué)，我的心中正無(wú)比的糾結(jié)，眼神不由的'偷偷看向我的同桌，她正在認(rèn)真的做著筆記，仿佛注意到了什么不由得朝我著邊看來(lái)，我趕緊轉(zhuǎn)過頭，心虛的趴在桌子上，此時(shí)我的心中正在天人交戰(zhàn)，“她明天就轉(zhuǎn)學(xué)走了！到底說(shuō)不說(shuō)呢？但她拒絕怎么辦！算了！”我猛的轉(zhuǎn)過頭，正想對(duì)她說(shuō)些什么，卻發(fā)現(xiàn)她正認(rèn)真的看著黑板，我不由的有些緊張，我趕緊從書包里拿出一個(gè)淡藍(lán)色的水晶球，和一個(gè)筆記本，湊近低聲道：“這是我最喜歡的水晶球和我畫的畫，希望你以后看到他們可以想起我！我將水晶球和筆記本輕輕放在她的課桌前，她只是輕嗯了聲，把頭埋的低低的做著筆記不看我，看著她那可愛的臉，我不由的有些失落。
鈴聲此時(shí)響起，我正低著頭愣愣的不知想些什么，等我回過神來(lái)時(shí)我的桌前放著一個(gè)小盒子，我的同桌早已離去！我的心中不由涌出莫名傷感。
回到家中我將盒子打開，里面是一個(gè)小巧玲瓏的風(fēng)鈴極為好看，我將風(fēng)鈴掛在窗前，趴在書桌上靜靜的看著他，清風(fēng)徐來(lái)風(fēng)鈴發(fā)出清脆悅耳聲音，我也沉沉睡去。
思緒飄轉(zhuǎn)我將那片楓葉用一本書夾住，心中情緒難以用語(yǔ)言形容，我緩緩的閉上眼睛沉浸在思緒中。
清風(fēng)中浮動(dòng)的風(fēng)鈴上寫著四個(gè)字“我喜歡你！”
青春的風(fēng)鈴篇七
一天午后，我坐在書桌旁看書，微風(fēng)拂過，風(fēng)鈴奏出美妙的樂聲；樂聲宛轉(zhuǎn)，勾起我心底的點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我的青春風(fēng)鈴。
哦，那串風(fēng)鈴，我青春的夢(mèng)想。
我是一個(gè)愛音樂的孩子，我夢(mèng)想著能成為像馬思聰?shù)男√崆偌矣螝v在田野間，用樂聲勾勒出鄉(xiāng)人的淳樸、勤勞。
懷揣著這個(gè)夢(mèng)想，我踏入漫漫學(xué)藝路。
也許這條路并沒有我想象的那么通暢、順達(dá)，但我用執(zhí)著成就著這個(gè)夢(mèng)想清晨，伴著第一縷陽(yáng)光，我奏起了第一支曲子。深夜，借著最后一縷星光，我緩緩收拾好琴盒。
我執(zhí)著地練著，只為完成這個(gè)夢(mèng)想。然而，就在我快考級(jí)的那個(gè)晚上，一場(chǎng)意外的事情打破了我懷著夢(mèng)想的心。
那天晚上，我的小拇指不小心被門夾住了，印出一道道血痕，當(dāng)我再次拿起小提琴想練習(xí)時(shí)，拇指的陣陣疼痛襲上我的心中。我一下六神無(wú)主了，真么辦，明天就要考級(jí)了，這樣怎么去演奏，母親聽說(shuō)我的拇指被壓了，走過來(lái)，嘆了氣，‘唉，實(shí)在不行，明天就不去了。明年再考吧。只是，可惜了這一年的辛勞?！赣H的話如針刺痛了我的心。我的這一年辛苦真的就要打水漂了。
我靜靜坐在樂譜前，冷風(fēng)吹拂著我的.臉，吹送來(lái)一陣婉轉(zhuǎn)的風(fēng)鈴聲。鈴聲悅耳悠揚(yáng)，灑在我的心底。我想起我的小提琴，我的夢(mèng)想。這點(diǎn)困難算得了什么，只要心在，夢(mèng)想依舊會(huì)實(shí)現(xiàn)。
重新拿好小提琴，我依舊在練，拇指的疼痛伴著悠揚(yáng)的曲子緩緩滑過，房間里母親焦慮的目光又有了活力。琴聲飛揚(yáng)，我知道我在追逐夢(mèng)想，我在享受青春。
哦，那串青春風(fēng)鈴，也許永遠(yuǎn)都是我前進(jìn)的動(dòng)力。
青春的風(fēng)鈴篇八
凝視著床前那串晃動(dòng)的風(fēng)鈴，那一刻我明白，擁有一份真正的友誼才是人世同最大的幸福。
“撲”的一聲，本來(lái)很精致的風(fēng)鈴瞬間變成了碎片，那一刻我和她的那段刻骨銘心的友誼也就此告一段落。
不知是否只是我一時(shí)的沖動(dòng)，還是冥冥中早已注定我不配擁有這份友誼，我竟當(dāng)著她的面怒氣沖沖地摔壞了我們友誼的信物。我曾經(jīng)是一個(gè)很自卑的人，在燈光閃亮的舞臺(tái)上，沒有我的身影；在充滿成就感的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我一直扮演著一位忠實(shí)的觀眾。如果一定要賦予我一些什么，我想我唯一所擁有的就是給他人響亮的掌聲和羨慕他人的眼神。正因?yàn)檫@樣，我一直過著很平靜的生活，也許唯一能夠使它微起波動(dòng)的就在是考試后被父母指著鼻子大罵后的短時(shí)間的痛苦。
也許是上帝同情我，又也許是上帝實(shí)在無(wú)法容忍這毫無(wú)意義的生活在自己眼皮底下存在，在一個(gè)大雨滂沱的夜晚，芳走進(jìn)了我的生活。
下晚自修了，可該死的'老天競(jìng)毫無(wú)顧忌地下起了大雨，我站在學(xué)校門口，急忙把書本裹在衣服里，準(zhǔn)備和這無(wú)際的大雨來(lái)個(gè)生死較量。就在這時(shí)，從我身后傳來(lái)清脆麗又急促的聲音：“你去哪里，我送你一程！”看著眼前這位清秀的姑娘，我驚訝地回答道：“我去xxx地方！”就這樣兩個(gè)本陌生的女孩因一場(chǎng)大雨而走到了一起。雨很大，可這絲毫沒有影響到我和她之間真心的交流。時(shí)不時(shí)的談笑聲夾雜著地上劈啪的雨聲顯得那么的默契與和諧。那一刻我開始發(fā)自內(nèi)心的交流讓我對(duì)生命有了重新的定義。站在家門口，目送著雨簾中她遠(yuǎn)去的背影，我幸福地對(duì)著天空大喊：“芳，謝謝，謝謝你！”
從那以后，學(xué)校前面的花園成了我們常去的地方，我們時(shí)常坐在一起無(wú)所不談，小到個(gè)人興趣愛好，大到理想未來(lái)。有一次她竟為一雜無(wú)名的小花而驚嘆不已，還拉著我看：“好漂亮的花，它真是這座花園不可缺少的美！”我看著那朵花漫不經(jīng)心地說(shuō)道：“再怎么好看，它也只是朵野花，沒有人會(huì)因?yàn)樗拇嬖谂c否去衡量整座花園的美麗與否?！彼眉?xì)嫩的小手像撫摸嬰兒般地?fù)崦嵌湫』ㄎ⑿Φ卣f(shuō)道：“相對(duì)整座花園也許它很微不足道，但這周圍一平方米的地方，它的存在就是一種美。相對(duì)它弱小的身體，那所有的花就是它全部美的所在。盡管它很微小，但它敢出現(xiàn)在這兒，就證明它很自信，大凡自信的人，都值得別人去贊美！”
自信的人都值得別人去贊美，這是真的嗎？為了尋找答案，也為了給自己帶來(lái)一點(diǎn)驚喜，我嘗試著改變自我。漸漸的我的臉上多了幾份笑容，我的心中播下了自信的種子，這燃起了我對(duì)生命的希望。有芳的陪伴我是幸福的，并不是由于她的出現(xiàn)我才幸福，而是她讓我找回了本屬于自己的幸福。
生日那天，芳送了我一串漂亮的風(fēng)鈴，在優(yōu)美的鈴聲中：我們?cè)S下了各自的愿望，從那時(shí)起，風(fēng)鈴便成了我們友誼的見證。每當(dāng)感到自卑時(shí)，我總喜歡撥動(dòng)那串風(fēng)鈴，優(yōu)美的鈴聲時(shí)常給我以力量！
而如今，曾經(jīng)那么深厚的友誼早已被我摔成了碎片，剩下的只是一團(tuán)零亂的線條，當(dāng)我再次撥動(dòng)它時(shí)，我才深深體會(huì)到擁有一分真正的友誼，才是人世間最大的幸福！
青春的風(fēng)鈴篇九
期末考試的成績(jī)縱向來(lái)看，已有很大的跨越與進(jìn)步，但與優(yōu)秀班級(jí)相比，尖子生的人數(shù)還相差較遠(yuǎn)，邊緣生的缺腿現(xiàn)象還非常嚴(yán)重。面對(duì)此種現(xiàn)狀，作為一家之長(zhǎng)，在憂心忡忡的同時(shí)，更需要巧打算，妙安排，精布局，盡自己最大的努力，為學(xué)校和家長(zhǎng)遞交一份圓滿的答卷。
為此，我努力從以下幾個(gè)方面做起：
一、點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生真正意識(shí)到唯有努力才有出路。
我一直認(rèn)為，學(xué)生的真正成績(jī)的提高是需要內(nèi)心自我意識(shí)的激發(fā)的,更是需要自我克制與自我督促的。
所以，本學(xué)期開始，我要努力做好學(xué)生的思想工作，讓他們真正明白機(jī)會(huì)不是時(shí)時(shí)都有的，但只要努力就一定會(huì)有希望。從而讓他們學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有提高。
同時(shí)樹立每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步意識(shí)，讓他們明白有些時(shí)候，不需要與別人相比，也許與優(yōu)秀者相比，自己會(huì)少了很多的銳氣，那么就與昨日的自己相比，只要跑過了昨日的你，你就是最優(yōu)秀的那個(gè)你！從而讓他們時(shí)時(shí)感到自己的進(jìn)步之喜，從而從進(jìn)步走向進(jìn)步，從優(yōu)秀走向優(yōu)秀！
二、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在壓力中找到緩沖的空間。
短短的三個(gè)月時(shí)間，學(xué)生既要迎接一次又一次的文化課的考試，又要進(jìn)行體育、微機(jī)、實(shí)驗(yàn)等一系列的訓(xùn)練與測(cè)試，加之來(lái)自自身和家人、老師的壓力，同時(shí)加之春天人本身的倦怠，學(xué)生可謂是身心俱疲，心力交瘁。
作為他們最親近的人，我知道不但要會(huì)為他們沖鋒吶喊，同時(shí)還要為他們心理療傷，讓他們緊繃的弦能夠稍作一些緩解，然后更有張力去強(qiáng)有力的沖刺，所以，我會(huì)用我最親切的微笑、用我最明媚的態(tài)度、用我貼心的溫暖來(lái)為他們的飛行而助一臂之力。
往年的學(xué)生不止一次地對(duì)我說(shuō)：“老師，我最喜歡你的燦爛的笑容，讓我感覺很溫暖！”所以，同樣的，面對(duì)這群孩子，我也依然毫不吝嗇自己的微笑，蹲下自己的身子，走進(jìn)他們的心靈，做一個(gè)真正的傾聽者，讓他們重重的思想包袱輕輕的放下，然后讓他們穩(wěn)穩(wěn)的前行，深深的留痕！
三、尋找科學(xué)的方法，讓學(xué)生有針對(duì)性的提高。
面對(duì)如此的困惑，我會(huì)因生而異，各個(gè)排解，幫他們分析長(zhǎng)板短板，找清問題的癥結(jié)，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使他們真正明晰的邁出自己最強(qiáng)有力的每一步，然后給自己一個(gè)精彩的轉(zhuǎn)身！
四、提高課堂的效率，讓學(xué)生成為課堂的主人。
可以說(shuō)，最后的大復(fù)習(xí)階段，卷子一定是滿天飛，而此時(shí)，作為教師的我，讓多抽出時(shí)間來(lái)，跳下題海，精打細(xì)撈，而讓學(xué)生輕松駛篙，向青草更青處“漫溯”，從而獲取一地的“星光燦爛”。
五、把握課堂的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生昂揚(yáng)向上地走在每一天。
作為班主任，學(xué)生的思想很關(guān)鍵，但是如何去體察呢？就是關(guān)注學(xué)生的課堂，關(guān)注任課教師的反映，從而去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并且盡大可能地多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，多指點(diǎn)，使學(xué)生真正意識(shí)到來(lái)自老師的關(guān)心與關(guān)注，在這樣的目光中，他們便會(huì)變得有信心和更有力量。
所以，新學(xué)期，我要多深入，勤了解，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺到來(lái)自我和任課老師的關(guān)切與關(guān)心，從而最大的激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。
六、做好與家長(zhǎng)的.溝交流工作，讓學(xué)生在關(guān)注和鼓勵(lì)中跨出堅(jiān)實(shí)的一步。
高考前的時(shí)間總是匆匆，而孩子在手足無(wú)措時(shí)，急需的是一種心理的安慰與鼓勵(lì)，所以，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交流，與家長(zhǎng)形成一種合力，從而成為孩子們更堅(jiān)強(qiáng)有力的后盾，然后靜靜地期待他們起航揚(yáng)帆。
七、聽從學(xué)校的各項(xiàng)安排，讓學(xué)校因自己的班級(jí)而添彩。
對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)工作，認(rèn)真落實(shí)，一一做到，不讓班級(jí)為學(xué)校抹黑。
此時(shí)，眼前閃現(xiàn)的是孩子艱難向前邁步的情景，而充當(dāng)拉拉隊(duì)的非我莫屬，我期待他們自我的新的跨越，期待他們新的門檻的順利步入。所以，在春天的風(fēng)鈴清脆的搖響之際，在青春的號(hào)角已經(jīng)奮力吶喊之時(shí)，我愿意釋放出自己澎湃的激情與滿腔的熱情，與孩子們一起奔跑在路上，為了生命的遠(yuǎn)行，做一次最?yuàn)^力的前行，為他們青春的起航靜靜的注腳，使他們的汗水在青春的字典里熠熠閃光！
青春的風(fēng)鈴篇十
黑暗潮濕的小巷子如同行尸走肉般毫無(wú)生氣。一個(gè)人坐在長(zhǎng)滿青苔的臺(tái)階上，支著頭無(wú)奈地仰望那不屬于我的而狹小的天空。沒有一絲云彩。樹枝上殘留下的年輕盛氣的葉子寂靜地耐住內(nèi)心的熱情，安寧地等待風(fēng)兒的親吻。在沒有趕集的日子里，我的一天，就這么百般無(wú)奈悄悄流逝，一聲不響。
“好了，親愛的，快醒醒。我們?nèi)コ抢锇?。?/p>
在冷落寒心的夢(mèng)境中出現(xiàn)一雙粗糙卻溫暖的手，睜開朦朧的眼睛。一下子對(duì)上母親那充滿愛意與歡樂的眼眸。在猛然間意識(shí)到，今天是趕集的日子。
看到那還未被點(diǎn)上紅光的燈籠大串大串地掛著。牽著母親的手，開始審視這喧鬧繁華的街市。對(duì)于這一切，好像還是一如既往地新鮮。盡管幾乎2個(gè)星期就會(huì)來(lái)一次。
“媽媽，城附近有海么？”
“有。很大很藍(lán)呢?！?/p>
在我思考著母親的話語(yǔ)的時(shí)候，一陣如同風(fēng)兒般的響鈴傳到我的耳朵里。猝不及防地抬頭，看到一串掛在商店門口前的彩色掛墜。
哦。那就是會(huì)發(fā)出像風(fēng)兒般清脆的聲音的玩意吧。
莫名其妙地愛上它。不，準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)是愛上它的聲音。
下意識(shí)地停下腳步，母親也因?yàn)槲业耐ｎD而疑惑。當(dāng)她順著我的手指指的方向時(shí)，我看到，母親的眼光一下子變得黯淡了，變得一臉猶豫。
其實(shí)我知道母親為何早出晚歸，為何原本光滑細(xì)膩的手變得粗糙無(wú)比。這一切都是為了我們家。但是每一次趕集，對(duì)于我想要的東西，不管是什么，母親都會(huì)盡量滿足我。只是，這一次，母親沒有笑著將它遞給我，而是握緊我的手，什么也沒有說(shuō)地走了。
因?yàn)槭?，因?yàn)橘€氣，我一連幾天都躲在屋子里。
終于……。
“親愛的。這個(gè)你看看喜歡嗎？”
勉強(qiáng)開門，驚訝地望著眼前這一串掛滿貝殼而因?yàn)轱L(fēng)兒的搖曳而碰撞出風(fēng)兒般的聲音的掛墜。從母親的眼光里，我知道了。
這一串貝殼掛墜，是母親親手做的。
我張開顫抖的雙手，不是對(duì)風(fēng)鈴，而是對(duì)母親的懷抱。
那串貝殼做成的而充滿愛的風(fēng)鈴在幾年前進(jìn)城后就不見了，心里空蕩蕩的。
母親也不知為何，在幾年前和父親離了婚，走了。沒有回來(lái)過一次。
我在溫暖的小床上，對(duì)著月光，夢(mèng)到了自己站在海灘上，一直低著頭，尋找那一串屬于我的風(fēng)鈴聲。
青春的風(fēng)鈴篇十一
每天做著同樣的事情，一天重復(fù)著一天的內(nèi)容，白開水般的日子，過得無(wú)精打采。在學(xué)校是要豎起耳朵聽的課程，回家是挑燈夜戰(zhàn)的作業(yè)。我不由想說(shuō)：拜托，老天，來(lái)點(diǎn)新意好吧，這樣一個(gè)青春飛揚(yáng)的年齡，可就連大聲叫一句都有所顧忌。
真希望能有一陣風(fēng)吹過這青春的風(fēng)鈴，讓它奏響生活的樂曲。那一譚心水，平靜的波瀾不驚，似乎沒有事情能夠驚擾它。我看待事物的`眼光已失去了大部分的率真。當(dāng)一個(gè)孩子知道一克拉的鉆石比一個(gè)玻璃珠要貴重得多時(shí)，他已無(wú)奈可悲的長(zhǎng)大了。心不再清澈。
我的眼前看到的只是一個(gè)個(gè)的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樾闹幸寻阉鼡Q算成了金錢，當(dāng)有金錢這兩個(gè)字在我面前告訴我需要努力后，我就不敢再怠慢，因?yàn)樗鼈兊膬r(jià)值。
因?yàn)榧缲?fù)的太多，我的心是如此疲憊。
等待著日子的一天天逝去，那連綿的煩惱似乎找不到盡頭，大小的鎖事圍繞著我，我忙得忘記了曾經(jīng)有過玩這個(gè)詞。它離我太過遙遠(yuǎn)，如今的我只要輕輕觸摸一下它，就有一種無(wú)名的負(fù)罪感。
學(xué)習(xí)把這樣一段時(shí)光填塞的滿滿的，如果能躺在草地上呼吸著清新的空氣悠閑的望著蔚藍(lán)的天空聽著風(fēng)從身邊拂過的聲音，而不是面對(duì)著呆板的書，看著那上面挑釁般難懂的題。每天如果不用硬生生的從短暫的夢(mèng)境中被那可惡的鬧鐘拉回現(xiàn)實(shí)，伴著筆紙黑板粉筆過日子，如果不用坐在那如牢籠般的教室里。該多好，多好。
當(dāng)陽(yáng)光從我臉龐滑過時(shí)，我也沒有時(shí)間去顧及，如果我能在這一米陽(yáng)光下放飛自己的青春，那么多想做做不了的事情，太讓我渴望青春風(fēng)鈴有蘇醒的一天。
有一天我能摒棄這一切，大膽的張揚(yáng)一回。
青春的風(fēng)鈴篇十二
一陣微風(fēng)襲來(lái)，清脆的聲音隨著風(fēng)的變化，奏著不同的樂曲，“?！恕薄岸！恕钡仨憘€(gè)不停，什么聲音如此清脆悅耳?哦!原來(lái)風(fēng)鈴在歌唱!
風(fēng)鈴的頂是粉紅色的，像一把小傘，邊兒彎彎曲曲的，下面吊著四個(gè)細(xì)細(xì)的小傘，錯(cuò)落有致的墜在傘頂?shù)南路健Ｋ陌研∪闹虚g吊著一個(gè)淡粉色的小球。旁邊用很多彩色的絲線吊著五彩繽紛的小貝殼，小貝殼顏色鮮艷，色澤光滑，看起來(lái)讓人想起了沙灘。周圍有許多小粉球，它們圍著中心轉(zhuǎn)圈兒，就像透明美麗的泡泡在飛舞。提起風(fēng)鈴就想放下自己所有的煩惱!
這精致的風(fēng)鈴就掛在我房間的窗口，每當(dāng)風(fēng)兒在空中的跳舞時(shí)，風(fēng)鈴就為它唱歌伴奏，清脆動(dòng)聽的歌聲猶如鋼琴?gòu)椬嗲?，又如同清亮純凈的雨水，霎時(shí)沖走了我心中的煩惱，使我感到無(wú)盡的輕松快樂。
沒風(fēng)時(shí)，我輕輕最長(zhǎng)的那根線上的“小傘”,讓那些飾品相互撞擊，風(fēng)鈴又響起來(lái)了，我的心也隨著他的音樂一起舞動(dòng)，忘記了煩惱，忘記了憂愁。這時(shí)，我好像也變成了小傘，和我的小伙伴們一起歌唱，這風(fēng)鈴簡(jiǎn)直就像小精靈一樣，改變了我的生活，給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂趣!
風(fēng)鈴的聲音像琴聲悠揚(yáng)，引人遐想：似小溪流水，圓潤(rùn)、柔美，令人陶醉;如校園鐘聲，激越、清亮，伴我成長(zhǎng)!
青春的風(fēng)鈴篇十三
當(dāng)新春的序幕漸漸拉開，作為畢業(yè)班的班主任，面對(duì)還有三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我曉得自己的思惟需要沉著而蘇醒，自己的腳步需要促而動(dòng)搖，更知道自己所邁出的每一步的背地所需要的付出是什么。
期末考試的成就縱向來(lái)看，已有很大的逾越與提高，但與優(yōu)良班級(jí)比擬，尖子生的人數(shù)還相差較遠(yuǎn)，邊沿生的缺腿景象還十分重大。面對(duì)此種現(xiàn)狀，作為一家之長(zhǎng)，在憂心忡忡的同時(shí),?勵(lì)志，更須要巧盤算，妙支配，精布局，盡自己最大的努力，為學(xué)校和家長(zhǎng)遞交一份美滿的答卷。
為此，我努力從以下多少個(gè)方面做起：
一、點(diǎn)燃學(xué)生的`豪情，讓學(xué)生真正意識(shí)到唯有努力才有前途。
我始終以為，學(xué)生的真正成績(jī)的提高是需要心坎自我意識(shí)的激發(fā)的,更是需要自我抑制與自我督促的。
所以，本學(xué)期開端，我要努力做好學(xué)生的思維工作，讓他們真正清楚機(jī)遇不是時(shí)時(shí)都有的，但只有盡力就必定會(huì)有盼望。從而讓他們學(xué)有方向，學(xué)有能源，學(xué)有提高。
同時(shí)建立每個(gè)學(xué)生的先進(jìn)意識(shí)，讓他們明確有些時(shí)候，不需要與別人相比，興許與優(yōu)秀者相比，自己會(huì)少了良多的銳氣，那么就與昨日的自己相比，只要跑過了昨日的你，你就是最優(yōu)秀的那個(gè)你！從而讓他們時(shí)時(shí)覺得自己的進(jìn)步之喜，從而從進(jìn)步走向進(jìn)步，從優(yōu)秀走向優(yōu)秀！
二、減輕學(xué)生的累贅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在壓力中找到緩沖的空間。
短短的三個(gè)月時(shí)光，學(xué)生既要迎接一次又一次的文明課的測(cè)驗(yàn)，又要進(jìn)行體育、微機(jī)、試驗(yàn)等一系列的練習(xí)與測(cè)試，加之來(lái)自本身跟家人、老師的壓力，同時(shí)加之春天人自身的疲倦，學(xué)生堪稱是身心俱疲，心力交瘁。
作為他們最親熱的人，我知道豈但要會(huì)為他們沖鋒吶喊，同時(shí)還要為他們心理療傷，讓他們緊繃的弦可能稍作一些緩解，然后更有張力去強(qiáng)有力的沖刺，（）所以，我會(huì)用我最親熱的微笑、用我最明媚的立場(chǎng)、用我貼心的溫暖來(lái)為他們的飛翔而助一臂之力。
往年的學(xué)生不止一次地對(duì)我說(shuō)：“老師，我最愛好你的燦爛的笑顏，讓我感覺很暖和！”所以，同樣的，面對(duì)這群孩子，我也仍然絕不小氣自己的微笑，蹲下自己的身子，走進(jìn)他們的心靈，做一個(gè)真正的傾聽者，讓他們重重的思想累贅微微的放下，然后讓他們穩(wěn)穩(wěn)的前行，深深的留痕！
三、尋找迷信的方式，讓學(xué)生有針對(duì)性的提高。
最后的大溫習(xí)階段，學(xué)生輕易發(fā)生浮躁情感，面對(duì)一連串相繼而至的種種難點(diǎn)困難，他們往往莫衷一是，甚至自強(qiáng)不息，既揮霍了時(shí)間，又消耗了精神。
面對(duì)如斯的迷惑，我會(huì)因生而異，各個(gè)排遣，幫他們剖析長(zhǎng)板短板，找清問題的關(guān)鍵，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，上風(fēng)互補(bǔ)，使他們真正清晰的邁出本人最強(qiáng)有力的每一步，而后給自己一個(gè)出色的回身！
四、進(jìn)步課堂的效力，讓學(xué)天生為課堂的主人。
能夠說(shuō)，最后的大復(fù)習(xí)階段，卷子一定是滿天飛，而此時(shí)，作為老師的我，讓多抽出時(shí)間來(lái)，跳下題海，精打細(xì)撈，而讓學(xué)生輕松駛篙，向青草更青處“漫溯”，從而獲取一地的“星光殘暴”。
五、掌握課堂的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生高昂向上地走在每一天。
作為班主任，學(xué)生的思想很要害，然而如何去體察呢？就是關(guān)注學(xué)生的課堂，關(guān)注任課先生的反應(yīng)，從而去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并且盡大可能地多，多領(lǐng)導(dǎo)，多指導(dǎo)，使學(xué)生真正意識(shí)到來(lái)自老師的關(guān)心與關(guān)注，在這樣的眼光中，他們便會(huì)變得有信念和更有力氣。
所以，新學(xué)期，我要多深刻，勤懂得，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到到來(lái)自我和任課老師的關(guān)心與關(guān)懷，從而最大的激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。
六、做好與家長(zhǎng)的溝交流工作，讓學(xué)生在關(guān)注和勉勵(lì)中跨出堅(jiān)實(shí)的一步。
高考前的時(shí)間老是匆匆，而孩子在不知所措時(shí)，急需的是一種心理的撫慰與激勵(lì)，所以，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交換，與家長(zhǎng)構(gòu)成一種協(xié)力，從而成為孩子們更有力的后盾，然后悄悄地期待他們起航揚(yáng)帆。
七、服從學(xué)校的各項(xiàng)部署，讓學(xué)校因自己的班級(jí)而添彩。
對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作，當(dāng)真落實(shí)，逐一做到，不讓班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光。
此時(shí)，面前閃現(xiàn)的是孩子艱巨向前邁步的情景，而充任拉拉隊(duì)的非我莫屬，我等待他們自我的新的跨越，期待他們新的門檻的順利步入。所以，在春天的風(fēng)鈴清脆的搖響之際，在青春的號(hào)角已經(jīng)奮力吶喊之時(shí)，我樂意開釋出自己磅礴的激情與滿腔的熱忱，與孩子們一起奔馳在路上，為了的遠(yuǎn)行，做一次最?yuàn)^力的前行，為他們青春的起航悄悄的注腳，使他們的汗水在青春的字典里熠熠閃光！
青春的風(fēng)鈴篇十四
每次放假回家，我都會(huì)去看望我最好的朋友陳佩玲。這次，我邀請(qǐng)她到我家來(lái)玩，我們一會(huì)兒做迷藏，一會(huì)兒走跳棋，后來(lái)，陳佩玲提議我們一起動(dòng)手做個(gè)風(fēng)鈴，我馬上答應(yīng)了。
說(shuō)動(dòng)手就動(dòng)手，我們先找出一些折千紙鶴的紙，我們打算用五種顏色的紙折25只千紙鶴，然后把它們串成一個(gè)風(fēng)鈴。紙鶴一會(huì)兒就折好了。接著，我們向奶奶要了針線和一個(gè)盒子，我來(lái)包裝盒子，陳佩林來(lái)負(fù)責(zé)給千紙鶴穿洞。我因?yàn)橹皇茄b一下盒子，所以很快就好了，當(dāng)我看到陳佩林還在穿洞時(shí)，就是幫她一把，不過只有一枚針，所以我就用線把那些有洞的千紙鶴穿好，每一串穿五只不同顏色的千紙鶴，每串的顏色順序都一樣，因?yàn)椋腋杏X這樣看著舒服。我們把穿好紙鶴的'線粘到盒子上，不過雖然是小小的一份工作，可卻費(fèi)了我們好多時(shí)間，粘好掉下，粘好掉下，最后，終于用雙面膠把它牢牢地固定好了。一個(gè)漂亮的風(fēng)鈴就這樣做好了，我們把風(fēng)鈴掛起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，真是賞心悅目啊，我們沉浸在快樂之中。
過幾天，我就要回寧波，我和陳佩林相約，不管我們以后分開都遠(yuǎn)，我們都要永遠(yuǎn)保持聯(lián)系，這個(gè)我們共同做的風(fēng)鈴就象我們純潔無(wú)暇的友誼，我一定要好好的珍惜。
青春的風(fēng)鈴篇十五
人生苦短，世事無(wú)常。做個(gè)有情義的人，發(fā)現(xiàn)它的真善美;做個(gè)無(wú)情無(wú)義的人，拋開它的險(xiǎn)惡丑。像水那樣活著——平淡、無(wú)私、善良，方可服人，方可制勝，勝了自己，便贏得了整個(gè)世界。
入夜，沒有風(fēng)也沒有星星，月亮，靜如水，涼如水。窗外一陣寂靜，抬頭向窗外望去，一滴滴雨水正在撫摸著世界數(shù)以億計(jì)的生靈。
水，使我陷入了沉思……。
水是清澈的，一眼便可看透他的心，它不懂得勾心斗角，不懂得暗藏玄機(jī)，它不知“私欲”為何物，它只會(huì)默默地為他人付出，不求回報(bào)。它會(huì)在夜里安靜地落下，悄無(wú)聲息?；蛟S第二日清晨我打開窗戶，只能看到他在葉片上留下的一滴露珠。
它就這樣靜靜地，靜靜地，仿佛從未來(lái)到過，卻又滋潤(rùn)了世界的萬(wàn)物，使它的生命得以延續(xù)，延伸。嗯，它似乎在和我訴說(shuō)著一些道理，我們要學(xué)習(xí)它那寧?kù)o的力量。別人盲目追求的，你不在乎;別人棄之不理的，你用心領(lǐng)會(huì)。寧?kù)o是種力量，是一柄制勝使人信服的魔杖。
明朝的王陽(yáng)明便是一個(gè)對(duì)權(quán)欲心如止水的一個(gè)人，當(dāng)初他在江西平定寧王之亂后，他并沒有居功自傲，而是為了天下百姓，把人質(zhì)——朱宸濠，一件能換來(lái)高官厚祿的東西送給了張永，因?yàn)?，只有他能且?huì)把皇帝請(qǐng)回去，不再勞民傷財(cái)，而他的舉動(dòng)感動(dòng)了張永，使他免受江彬的迫害。
當(dāng)你飲膩了美酒，發(fā)現(xiàn)它不再那么醇香;當(dāng)你喝慣了好茶，發(fā)現(xiàn)它，不再那么誘人。這時(shí)，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)品嘗一杯水吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它前所未有的清甜，它的甘甜、清涼，能令人心曠神怡。它不像香醇的美酒，使人回味無(wú)窮;它不像誘人的香茶，使人念念不忘，它只是一杯平淡無(wú)奇的水，卻能讓人品出返璞歸真，與眾不同的風(fēng)味。
我似乎要學(xué)它的什么。哦，學(xué)它的堅(jiān)守初心，始終堅(jiān)信自己最初的夢(mèng)想一定能達(dá)到。平淡的對(duì)待他人的流言蜚語(yǔ)，安分守己，堅(jiān)守初心，向著理想的目標(biāo)不斷奮斗，寧?kù)o將會(huì)化為一柄無(wú)堅(jiān)不摧的魔杖。
水，仍是那么平淡，那么寧?kù)o，那么純真，這正是我所要學(xué)習(xí)的，這是一柄所向披靡的魔杖。
水的精神，你猶如一柄所向無(wú)敵的魔杖，斑斕了我的青春。
青春的風(fēng)鈴篇十六
當(dāng)新春的序幕徐徐拉開，作為畢業(yè)班的班主任，面對(duì)還有三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我知道自己的思想需要冷靜而清醒，自己的腳步需要匆匆而堅(jiān)定，更知道自己所邁出的每一步的背后所需要的付出是什么。
期末考試的成績(jī)縱向來(lái)看，已有很大的跨越與進(jìn)步，但與優(yōu)秀班級(jí)相比，尖子生的人數(shù)還相差較遠(yuǎn)，邊緣生的缺腿現(xiàn)象還非常嚴(yán)重。面對(duì)此種現(xiàn)狀，作為一家之長(zhǎng)，在憂心忡忡的同時(shí)，更需要巧打算，妙安排，精布局，盡自己最大的努力，為學(xué)校和家長(zhǎng)遞交一份圓滿的答卷。
為此，我努力從以下幾個(gè)方面做起：
一、點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生真正意識(shí)到唯有努力才有出路。
我一直認(rèn)為，學(xué)生的真正成績(jī)的提高是需要內(nèi)心自我意識(shí)的激發(fā)的,更是需要自我克制與自我督促的。
所以，本學(xué)期開始，我要努力做好學(xué)生的思想工作，讓他們真正明白機(jī)會(huì)不是時(shí)時(shí)都有的，但只要努力就一定會(huì)有希望。從而讓他們學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有提高。
同時(shí)樹立每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步意識(shí)，讓他們明白有些時(shí)候，不需要與別人相比，也許與優(yōu)秀者相比，自己會(huì)少了很多的銳氣，那么就與昨日的自己相比，只要跑過了昨日的你，你就是最優(yōu)秀的那個(gè)你！從而讓他們時(shí)時(shí)感到自己的進(jìn)步之喜，從而從進(jìn)步走向進(jìn)步，從優(yōu)秀走向優(yōu)秀！
二、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在壓力中找到緩沖的空間。
短短的三個(gè)月時(shí)間，學(xué)生既要迎接一次又一次的文化課的考試，又要進(jìn)行體育、微機(jī)、實(shí)驗(yàn)等一系列的訓(xùn)練與測(cè)試，加之來(lái)自自身和家人、老師的壓力，同時(shí)加之春天人本身的倦怠，學(xué)生可謂是身心俱疲，心力交瘁。
作為他們最親近的人，我知道不但要會(huì)為他們沖鋒吶喊，同時(shí)還要為他們心理療傷，讓他們緊繃的弦能夠稍作一些緩解，然后更有張力去強(qiáng)有力的沖刺，所以，我會(huì)用我最親切的微笑、用我最明媚的態(tài)度、用我貼心的溫暖來(lái)為他們的飛行而助一臂之力。
往年的學(xué)生不止一次地對(duì)我說(shuō)：“老師，我最喜歡你的燦爛的笑容，讓我感覺很溫暖！”所以，同樣的，面對(duì)這群孩子，我也依然毫不吝嗇自己的微笑，蹲下自己的身子，走進(jìn)他們的心靈，做一個(gè)真正的傾聽者，讓他們重重的思想包袱輕輕的放下，然后讓他們穩(wěn)穩(wěn)的前行，深深的留痕！
三、尋找科學(xué)的方法，讓學(xué)生有針對(duì)性的提高。
最后的大復(fù)習(xí)階段，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁情緒，面對(duì)一連串接踵而至的種種難點(diǎn)難題，他們往往無(wú)所適從，甚至自暴自棄，既浪費(fèi)了時(shí)間，又耗費(fèi)了精力。
面對(duì)如此的困惑，我會(huì)因生而異，各個(gè)排解，幫他們分析長(zhǎng)板短板，找清問題的癥結(jié)，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使他們真正明晰的邁出自己最強(qiáng)有力的每一步，然后給自己一個(gè)精彩的轉(zhuǎn)身！
四、提高課堂的效率，讓學(xué)生成為課堂的主人。
可以說(shuō)，最后的大復(fù)習(xí)階段，卷子一定是滿天飛，而此時(shí)，作為教師的我，讓多抽出時(shí)間來(lái)，跳下題海，精打細(xì)撈，而讓學(xué)生輕松駛篙，向青草更青處“漫溯”，從而獲取一地的“星光燦爛”。
五、把握課堂的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生昂揚(yáng)向上地走在每一天。
作為班主任，學(xué)生的思想很關(guān)鍵，但是如何去體察呢？就是關(guān)注學(xué)生的課堂，關(guān)注任課教師的反映，從而去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并且盡大可能地多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，多指點(diǎn)，使學(xué)生真正意識(shí)到來(lái)自老師的關(guān)心與關(guān)注，在這樣的目光中，他們便會(huì)變得有信心和更有力量。
青春的風(fēng)鈴篇十七
青春，好比一串風(fēng)鈴，輕風(fēng)拂過，便發(fā)出叮叮咚咚的聲音，鳴奏著不同的樂曲，細(xì)細(xì)聆聽，是快樂、是獨(dú)立、是奔放，當(dāng)然，也不乏煩惱、憂愁、迷惘。
充滿朝氣的我們，應(yīng)該是幸福的，因?yàn)槲覀兡贻p，有著青春的活力。這是我們的資本，更是我們的希望。幸福的鮮花開放在忙碌的勞動(dòng)中，快樂的我們，每天總是步履輕快地漫步于校園之中，青春的風(fēng)鈴正在譜寫著一支自由的樂曲。
走到了童年的終點(diǎn)，踮起青春的后腳跟。當(dāng)我還沉浸在小女孩的純真時(shí)，青春已輕輕的叩響我的心扉。進(jìn)入新的.年級(jí)，少了幾分怯懦，多了幾分開朗。我還是習(xí)慣在操場(chǎng)上奔跑，享受著青春的飛揚(yáng)。青春風(fēng)鈴鳴奏出一曲圣潔的歌。
英文里“teen-ager”這個(gè)單詞代表著朝氣蓬勃，樂觀向上的一族青少年。我們就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)冉冉升起，然而也有烏云蔽日的時(shí)候。正如成長(zhǎng)中的種種煩惱，家人的要求如不斷上漲的物價(jià)，我的煩惱則如撲面而來(lái)的浪潮。把我吞沒，掩埋在時(shí)間的軌跡里。害怕失敗的心理使我的思緒亂成一團(tuán)麻，迷失在冬季的漫天大雪中，不只一次想過要回到這條布滿荊棘的路的起點(diǎn)，回到童真的年代。青春顏色的風(fēng)鈴此時(shí)奏響了悲愁的樂章。
我站在青春的路口，彷徨等候。一陣悅耳的鈴聲傳來(lái)，輕柔的，將我從黑暗中喚醒。經(jīng)過雨季的洗禮，我激勵(lì)自己摒棄傷感，把一片片殘夢(mèng)從地上拾起，拼接成青春。對(duì)自己說(shuō)：“你，生活的主角，你要用心去飾演好青春的悲、喜、哀、樂”。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我要?jiǎng)?chuàng)造無(wú)悔的人生。我知道青春風(fēng)鈴，又將開始蕩漾。
青春的年華，如別在秋天里的一枚楓葉書簽，那種燦爛使許多詞匯貧血，可我只想把它別在我的記憶力。展示葉的濃綠和草的青翠，伴著風(fēng)鈴聲，美好，和諧，自然。
青春色的天，青春色的彩虹，還有一串——青春色的風(fēng)鈴。
青春的風(fēng)鈴篇十八
就在20某某年這個(gè)炎熱的夏天，我走進(jìn)了中建一局三公司，成為其中的一員。由學(xué)生到職員的蛻變總是一個(gè)痛苦的過程，我也深深的感受其中。新城市的陌生感、對(duì)新文化的認(rèn)同、對(duì)企業(yè)的歸屬感……在剛來(lái)的那些日子里我每天都在與自己的思想斗爭(zhēng)。
日子一天天過去，一路走來(lái)，一路感動(dòng)，一路感激。
走出象牙塔，走下火車，擠入這個(gè)滿載繁華與人海的城市，我來(lái)到了中建一局三公司。自己盡管有一種離開校園進(jìn)入社會(huì)的激動(dòng)心情，但也不免產(chǎn)生對(duì)未來(lái)前途的茫然和惆悵。我對(duì)自己打氣說(shuō)，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。就算我不能像雄鷹一樣一飛沖天，但至少我可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。青春是我最大的財(cái)富，拿出嘗試的勇氣，拿出青春飛揚(yáng)的熱情，我會(huì)默默努力勇敢的拼搏。
首先，我來(lái)到了報(bào)到的地點(diǎn)——國(guó)潤(rùn)酒店，在這里我看到了熱情洋溢的笑臉、感受到了無(wú)微不至的關(guān)懷，一種被接納的歸屬感油然而生。這里有著一流的食宿條件，我感到了公司對(duì)我們這些新員工的重視。向老員工請(qǐng)教職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，與150多個(gè)兄弟姐妹一起生活學(xué)習(xí)。這一個(gè)星期我學(xué)到了很多，也收獲了很多,我初步懂得了職場(chǎng)的禮儀，學(xué)會(huì)了溝通、合作、努力與堅(jiān)持，也初步學(xué)習(xí)了“有激情、有理想、有胸懷、有智慧”的三公司企業(yè)文化。三公司像一個(gè)母親，看著我從一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的學(xué)生蛻變到一個(gè)蹣跚學(xué)步的職員。在三公司，我成長(zhǎng)了。
七天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，結(jié)束了培訓(xùn)，依依不舍的告別了一起學(xué)習(xí)的兄弟姐妹，我來(lái)到了昆泰項(xiàng)目部。在這里，我真正意義上的開始了自己事業(yè)的旅程。揮汗如雨，那是盛夏辛勞的果實(shí);與老前輩們交談，我了解到另一種生命的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)與智慧齊輝，拼搏與堅(jiān)持并重。聽著老師傅們的經(jīng)驗(yàn)，終于明白建筑人生可以如此的自信與光榮。
項(xiàng)目部安排我到安全部實(shí)習(xí)，剛從安靜的校園走進(jìn)機(jī)械轟鳴的工地，身邊朝夕相處的同學(xué)變成了一張張陌生的面孔，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)與工作現(xiàn)實(shí)的差距也更大了。項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)與師父十分關(guān)心我們這些畢業(yè)新生的工作和學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們?nèi)绾握_對(duì)待工作和生活，幫助我們盡快成才，公司的領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常和我們一起聊天，解決工作和生活的各種困難和問題。
在這里我學(xué)習(xí)到很多在學(xué)校中不曾感受的東西，師父每一次的注目，一聲聲溫暖的關(guān)懷，都給我很大的鼓勵(lì)。公司好像一個(gè)大家庭，公司里的每個(gè)職工就如我的家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩和兄弟姐妹。公司、項(xiàng)目部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作和奉獻(xiàn)精神，給我做出了很好的榜樣，不知不覺中培養(yǎng)了我工作的責(zé)任感。我知道我飛揚(yáng)的青春要扛起公司賦予我的重任。公司和職工是一個(gè)共生體，公司的成長(zhǎng)，要依靠職工的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，每一位員工都要帶著強(qiáng)烈的責(zé)任心，猶如關(guān)愛家庭般的去關(guān)心公司的發(fā)展，自覺地把個(gè)人的命運(yùn)與公司的發(fā)展融為一體，認(rèn)認(rèn)真真的做事，踏踏實(shí)實(shí)的做人。公司是個(gè)人施展才華的天地、是個(gè)人實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)。只有人人努力工作，公司才能取得長(zhǎng)足的發(fā)展，個(gè)人也會(huì)因此有表現(xiàn)的空間和豐厚的回報(bào)。
公司的各位領(lǐng)導(dǎo)都非常年輕，他們帶領(lǐng)我們的企業(yè)取得了很大的成就，我們有著很好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨很大的挑戰(zhàn)。我們的企業(yè)同樣需要時(shí)間，需要成長(zhǎng)的過程。我們個(gè)人的成長(zhǎng)與企業(yè)的成長(zhǎng)是同步的，我們需要企業(yè)給我們提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)，企業(yè)同樣需要我們奉獻(xiàn)智慧，通力合作，使我們的企業(yè)成為建筑領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊。
青春飛揚(yáng)，我與企業(yè)共成長(zhǎng)?！叭松迨?，去意恍若夢(mèng)幻?！辈辉倩仡^的，不只是那古老的辰光，也不只是那些個(gè)夜晚的星群和月亮，還有我們的青春。與企業(yè)共成長(zhǎng)，讓公司輝煌，讓青春成長(zhǎng)!
青春的風(fēng)鈴篇十九
“叮叮當(dāng)當(dāng)……”
這是風(fēng)的聲音嗎？不是。這，是風(fēng)鈴的聲音，這是我們青春的風(fēng)鈴的聲音，清脆，悅耳。它清脆、悅耳。
盡管已是入秋時(shí)節(jié)，但天氣依舊炎熱，炎炎的烈日下，我開始了第一天的軍訓(xùn)生活，也許太累了，晚上我早早進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，來(lái)到我魂?duì)繅?mèng)寄的母校。我看見同學(xué)們臉上的笑容是如此的燦爛，咱們班正在舉行道別會(huì)，老師和同學(xué)在那搖曳的燈光下一一道別、一一發(fā)表感想。一句句祝福語(yǔ)從她們口中說(shuō)出來(lái)，小小的祝福承載著沉重的友情。分別在即，雖沒有大聲痛哭，但也從那微笑臉龐上看出一絲無(wú)奈與濃濃的不舍。我們瘋狂了，把自己的壓抑痛苦盡情表達(dá)，而瘋狂之后是沉寂的教室，我們的心漸漸平靜。
天氣不是很好，烏云布滿天空，小雨稀稀拉拉地在天空中飛舞。我看到的是一個(gè)個(gè)行李箱，心中的凄清又濃郁起來(lái)。走進(jìn)原本熱鬧的寢室，看到的是一片落沒，無(wú)限傷感。又回到雨中，看到了忙碌的搬著行李的同學(xué)，心里一酸，眼淚差點(diǎn)流出。幫她們搬運(yùn)完所有的行李，便就要道別。車子終于起動(dòng)，我用力地?fù)]手，心中一片不舍，天上的云也許讀懂了我的心情，滴下了她的眼淚，朦朧了我的眼睛。依依不舍地熄了燈。那一剎那，心里迅速劃過一陣尖利的痛。想起四個(gè)字：青春散場(chǎng)。
再見了，我的姊妹；再見了，我的青春；再見，我的母校。青春散場(chǎng)，我們等待下一場(chǎng)開幕。等待我們?cè)谇懊娴穆猛纠?，迎著?yáng)光，勇敢地飛向心里的夢(mèng)想；等待我們?cè)谇懊娴墓适吕铮椭枪?，回憶這生命中最美好的三年，盛開過的花。
佛說(shuō)，前生五百次的回眸，換來(lái)了今生的一次擦肩而過。我們彼此是過客，但三年，我們之間留下了許許多多的美好回憶。
相聚就是緣，相離卻是必然。隨著畢業(yè)的離歌唱響，我們都要分別。畢業(yè)，我們開心，但在開心之后卻一定有濃濃的傷感。我們難以忘懷我們一起走過的三年。
“秦川，起床了。”我一下被爸爸從睡夢(mèng)中喊醒，一溜煙開始了新的軍訓(xùn)。
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