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職業(yè)疲態(tài)論文篇一
摘要：
從當前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時還對其組織管理、心理調適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專業(yè)的教學，就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學生綜合素質發(fā)表自己的見解，希望對教學有一定的借鑒作用。
關鍵詞：機電一體化專業(yè)；綜合素質；實踐與探索。
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，這是教學者不得不關注的問題，同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關的資料，結合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析，認為當前機電一體化專業(yè)學生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當突出。
（一）道德性障礙方面分析對于機電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標準相當混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。
（二）習慣性障礙方面分析。
有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題，就連自己所學的專業(yè)知識都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
（三）認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓課程沒有落實到位，沒有建立起校外實習基地，導致大學生無法與企業(yè)接觸，對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質、從事的工作內容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學歷的情結；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質方面，不少大學生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對于不努力學習的大學生來說，其學習成績一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質明顯存在差異，同時沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當薄弱。對于這部分學生來說，要想適應當今復雜多變的社會關系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調試方面就下多下功夫。
（六）指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題，同時還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學校就業(yè)指導不到位有密切的關聯(lián)。查閱相關的資料，發(fā)現(xiàn)有相當一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉變大學生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學生綜合素質培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討，通過對三個目標明確，建立起三個平臺，來實現(xiàn)學生綜合素質的提高。這里談到的三個目標是：首先就是制定適當?shù)膶W習目標，將專業(yè)理論知識和文化基礎打扎實來，做好提升學歷的準備；爭取多考專業(yè)技能的證書，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當?shù)纳盍晳T，重視誠實、健康、寬容和積極個人品質的建設。
三個平臺是指：第一個就是學習的平臺，開設提升學歷的補習班，方便想繼續(xù)進修同學的學習；還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設考證強化培訓班，常見的領域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設計等等。第二個平臺就是工作平臺，在學校一些社團、學生會、團支書等機構可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動，通過這些活動，加強團隊精神的培養(yǎng)，目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺，在學生宿舍內，設備信息與技術要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內也要注意良好觀念和責任意識的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長，承擔一部分家務，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后，轉變了過去的大學生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，增進其對企業(yè)和社會的認知。
社會實踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會調查和家教等等，還有可以通過自己學到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結合的領域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓，全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來，機電一體化專業(yè)的學生參與社會實踐的比例越來越多，這就是一種進步。
（二）在日常管理，提綱個性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學生加入運動隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運動員的身手敏捷、反應及時，再加上具有良好的身體素質，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學生綜合測評體系的建設。
想要真正實現(xiàn)“三個轉變”，筆者認為可以建立起“大學生就業(yè)指導與評價手冊”。第一，充分展現(xiàn)出與社會經(jīng)濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學校的特點展現(xiàn)出來，避免與其他學校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實“以學生為本”的理念，積極鼓勵學生發(fā)展個性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞，過分強調學校意志，如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。
（四）重視大學生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系等相關的個人能力。一是加強學生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話，就能夠將工作和生活中的抱怨和責難減少，讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產生影響。四是重視人際關系的構建。對社交中，要加強溝通和傾聽的能力，加強自己解決沖突，增進合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
參考文獻:。
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職業(yè)疲態(tài)論文篇二
在教學體制不斷改革的今天，多元化的教學模式與入學制度都極大地滿足了不同年齡段群眾的學習需求，中職、職高以職業(yè)教學為目標，在傳統(tǒng)教學的基礎上進行了較大的改進，旨在培養(yǎng)更多專業(yè)性較強的技術人員。就職業(yè)高中語文教學而言，它實現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學與職業(yè)教學的結合，為學生的全方位發(fā)展提供了較好的環(huán)境。本文就職業(yè)高中語文教學的特點進行分析，重點就高效職業(yè)高中語文教學模式的構建展開了詳細的論述。
語文教學是實現(xiàn)中國文化傳承的主要途徑，通過有效的語文教學可以提高學生的語言組織及表達能力，因而在各階段的教學中均占據(jù)著重要的位置。職業(yè)高中與普通高中在辦學模式和辦學目的上雖然有所不同，但是，對于語文教學的重視及改進不容小覷，需要教學工作者全面地把握職業(yè)高中語文教學的特點，以實現(xiàn)高效的語文教學為工作目標，為社會培養(yǎng)出更多綜合素養(yǎng)較高的專業(yè)人才。
1.鮮明的基礎性。語文教學的主要方向是提高學生的聽、說、讀、寫能力，靈活地運用語言來表達學生的觀點。在職業(yè)高中語文教學中，教師必須結合所在班級的專業(yè)來開展，全面地分析學生的語文功底，有計劃性地實現(xiàn)語文教學與職業(yè)教學的結合。除了較為基礎性的識文斷字之外，還需幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣及寫作習慣，可以通過口語訓練、書法訓練等形式來增強學生的文學素養(yǎng)，同時，重視學生表達能力的提升，做到條理清晰、主次分明的信息傳達。
2.較強的實用性。職業(yè)高中的畢業(yè)生在應對就業(yè)競爭時，如何發(fā)揮出自身的優(yōu)勢需要較強的語言組織能力來進行表達，實用性是其最大的競爭優(yōu)勢，因此，在語文教學中可重點進行寫作能力、主持能力的培養(yǎng)，這些實用性較強的能力可以幫助學生更好地展示出個人的才華與魅力。對于任何企業(yè)而言，內部文件資料的撰寫與信息的傳達都非常普遍，學生如果能夠寫得一手漂亮的書法、板報，或者能夠有條不紊地主持內部晚會等都會讓領導眼前一亮。教學工作者必須把握這一特點，有針對性地開展教學工作。
3.較強的科學性。語文教學對于強化學生的邏輯思維能力及綜合素養(yǎng)優(yōu)勢較大，這也是目前人才培養(yǎng)中的重要內容。作為一個專業(yè)性較強的技術人員，其自身的文化素養(yǎng)、道德水平對于其自身價值的實現(xiàn)影響較大，教學工作者可以通過語文教學進行素質教育的滲透，幫助學生逐步完善自我，樹立科學的價值觀與人生觀，有計劃性地進行綜合能力的提升。
二、構建高效職業(yè)高中語文教學模式的策略。
1.透過現(xiàn)象看本質，調整教學方法。雖然職業(yè)高中的特點非常鮮明，但是語文教學的主旨依然大相徑庭，因此，在語文教學工作中，必須明確各階段的教學目標，提高學生的文字表達能力，制定較為科學的`教學計劃，有計劃地落實口語訓練、寫作訓練、閱讀訓練。在語文教學中需幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對于部分用詞較為優(yōu)美、意境深邃的文字及句子可以用摘抄的形式記錄下來，反復誦讀，分析其寫作技巧，為個人語文素養(yǎng)的提升積累經(jīng)驗。同時，制定較好的閱讀計劃，分析不同時代下的文學作品，有意識地鍛煉學生的寫作能力，可以結合目前較為先進的教學方法及設備來進行教學內容的填充，重視古代文化的分析及文學素養(yǎng)的沉淀，讓學生學會分析、鑒賞、運用，在國學精粹中找到創(chuàng)作的靈感。教師可以通過情感教學、游戲教學、實踐教學等形式的結合，提高教學效率及質量。
2.立足現(xiàn)狀，循序漸漸地開展教學工作。學以致用是教學工作者必須遵循的教學原則，在進行語文教學時需尊重學生的個性，在面對不同語文基礎的現(xiàn)狀下，需制定相應的教學策略，將語文教學的難度控制在一定的范圍之內，對于部分生澀難懂的文章分析可以適當?shù)亟档鸵蟆＞徒⑽牡姆治雠c古詩詞的鑒賞而言，教師可以通過教學重心的轉移來減輕教學的難度，或采取其他形式來幫助學生了解作者想要傳達出的情感，不要盲目地要求學生讀透、讀懂。
3.抓住教學特點，調整教學策略。職業(yè)高中語文課堂的個性特點還體現(xiàn)在職業(yè)教育上。職業(yè)高中的語文課堂是面向即將走向職業(yè)技能較強的各種工作崗位的學生，能夠學到實用的語文能力是他們最為實際的愿望。語文教師就要為不同專業(yè)的學生量身打造務實的課堂。比如汽車營銷專業(yè)，它是培養(yǎng)適應我國汽車產業(yè)需要的，掌握現(xiàn)代汽車的基本理論和技術、適應汽車營銷企業(yè)管理、服務第一線需要的中等職業(yè)技術教育層次的專業(yè)技術人才。根據(jù)這個專業(yè)定位，語文課堂就要側重溝通交往、實用寫作等方面進行語言運用訓練。像汽車診斷報告書、營銷策劃方案、汽車市場調查與預測報告、汽車銷售宣傳等，需要較強的專業(yè)知識和必要的語文實用文章的寫作能力，如果不進行必要的訓練，學生很難適應日后的工作。除此之外，還要開設“汽車文化”專題學習，提高專業(yè)品味。
三、總結。
在人才強國戰(zhàn)略的實施下，職業(yè)高中教學必須做好相應的調整，除了重視學生專業(yè)技能的培訓之外，還需增強學生的文化素養(yǎng)，對于基礎性學科給予應有的重視和支持。在職業(yè)高中語文教學工作中，需抓住其特點，有計劃、有目的地去開展日常的教學活動，實現(xiàn)職業(yè)教學與文化教學的有機結合，為社會培養(yǎng)出更多復合型人才。
職業(yè)疲態(tài)論文篇三
自我評估是對自己做出全面的分析，主要包括對個人的需求、能力、興趣、性格、氣質等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。
2、生涯機會的評估。
生涯機會的評估包括對長期的機會和短期的機會的評估。通過對社會環(huán)境的分析，結合本人的具體情況，評估有哪些長期的發(fā)展機會。通過職業(yè)生涯機會的評估可以確定職業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標。
職業(yè)生涯目標的確定包括人生目標、長期目標、中期目標與短期目標的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應。一般，我們首先要根據(jù)個人的專業(yè)、性格、氣質和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標和長期目標，然后再把人生目標和長期目標進行細化，根據(jù)個人的經(jīng)歷和所處的環(huán)境制定相應的中期目標和短期目標。
在確定以上各種類型的職業(yè)生涯目標后，就要制定相應的`行動方案來實現(xiàn)它們，把目標轉化成具體的方案和措施。
4、行動方案。
在確定以上各種類型的職業(yè)生涯目標后，就要制定相應的行動方案來實現(xiàn)它們，把目標轉化成具體的方案和措施。應遵循實事求是、切實可行、個人職業(yè)計劃目標要與企業(yè)目標協(xié)調一致以及保持穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)的原則。
5、評估與反饋。
在人生的發(fā)展階段，由于社會環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會使現(xiàn)實狀況與原來制定的職業(yè)生涯目標有所偏差，這時需要對職業(yè)生涯目標與規(guī)劃進行評估和做出適當?shù)恼{整，以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程，也是對社會的不斷認識過程，是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。
職業(yè)疲態(tài)論文篇四
對于學生而言，熟悉的、具有生活氣息的情境能夠最大程度地激發(fā)學生潛在的學習欲望，是密切學生與課堂關系的有效路徑。因此，在職業(yè)高中數(shù)學教學中教師應當有意識地將生活情景與數(shù)學教學相結合，引導學生在身邊的情境中獲取對數(shù)學知識的感知，從熟悉的問題中提煉出數(shù)學知識，促進自身數(shù)學思維的擴散。此外，數(shù)學情境的創(chuàng)設一定程度上還是一種數(shù)學思想的呈現(xiàn)，這對激發(fā)學生對于數(shù)學課程的興趣大有裨益。教師需要抓住這一教學優(yōu)勢，并積極在課堂提問中引導學生主動思考，形成多元化的思維認知。
2從專業(yè)特色中尋找數(shù)學課程的教學亮點。
在職業(yè)高中課程教育中，如何處理好專業(yè)課與文化課之間的關系是體現(xiàn)職業(yè)教育基本內涵的關鍵所在。職業(yè)教育顧名思義，其最終目標是為職業(yè)與就業(yè)服務，因此從專業(yè)課教學中積極尋找數(shù)學課程的教學亮點就成為了體現(xiàn)專業(yè)課本身職業(yè)需求的關鍵所在。不同專業(yè)課與數(shù)學課程之間的聯(lián)系不盡相同，對于數(shù)學課程的教學側重點也并不相同，因此教學亮點的尋找一定程度上也是對教學最優(yōu)化的一種選擇。不同數(shù)學因素對于體現(xiàn)專業(yè)特色也形成了截然不同的路徑選擇，這就需要我們在實際教學過程中針對學科特色積極制定有效且合理的教學計劃，突出專業(yè)課與數(shù)學課程之間的契合點。由此可見，對于知識點之間的整合就需要在教師的教學方案中有所呈現(xiàn)，這也是突出數(shù)學課程教學亮點的關鍵所在。伴隨當前職業(yè)教育學科融合現(xiàn)象的逐漸增多，一些新的教學內容在教學案例中的出現(xiàn)頻率不斷提高，教師應當及時抓住這些教學亮點，并積極應用于專業(yè)課教學特色之中。
3數(shù)學課程的價值應當體現(xiàn)在實際問題解決當中。
數(shù)學課程教學其最終價值應當體現(xiàn)在實際運用過程之中，這也是全新數(shù)學課程實施標準中對于數(shù)學價值存在的最佳概括。應用價值作為職業(yè)教育中數(shù)學課程的學科優(yōu)勢應當在現(xiàn)實生活中被加以利用，而這一利用過程除了需要教師在課堂教學中積極體現(xiàn)數(shù)學本身的生活化特征之外，還需要從實際問題解決方面突出數(shù)學課程的實踐價值。數(shù)學案例是激發(fā)學生對于數(shù)學課程學習興趣的有效途徑，而這也是體現(xiàn)數(shù)學應用價值的重要路徑，是突出職業(yè)教育教學特色的關鍵環(huán)節(jié)。此外，教師還應當引導學生積極發(fā)掘現(xiàn)實生活當中的數(shù)學問題，實現(xiàn)數(shù)學課程與實際生活的有效結合。不難看出，回歸于現(xiàn)實生活的數(shù)學才是具備人性化魅力和教學價值的，也只有在運用數(shù)學解決實際問題時學生才能充分感受到數(shù)學課程的魅力，感受數(shù)學學習帶給他們的無窮樂趣，這正是職業(yè)高中數(shù)學課程的教學宗旨。
4現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學中的應用。
伴隨現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學方法的結合已然成為職業(yè)教育教學方法的必然發(fā)展趨勢，這對提升職業(yè)高中數(shù)學教學的有效性意義重大。在現(xiàn)階段新課程改革實施背景下，學生綜合素質的培養(yǎng)與提升依賴于有效的課程教學實施，而現(xiàn)代化教育技術和手段在職業(yè)教育中的滲透更是從質量與效率的雙重角度提升了職業(yè)教育課程教學的實施效果。職業(yè)高中數(shù)學課程教學中，多媒體教具的使用使得數(shù)學問題的呈現(xiàn)更加形象、直觀，精確的數(shù)字繪圖實現(xiàn)了數(shù)學教學中數(shù)與形的完美結合，而信息技術輔助下的數(shù)字推導過程也對曲線變化過程進行了細致描繪，是凸顯信息技術教學功能的有效途徑。在現(xiàn)代化教學設備的協(xié)助下，學生對于數(shù)學知識的認知不再僅僅停留于理論階段，而是從形象與認知的雙重角度全方位理解了數(shù)學知識的變化過程，這是動態(tài)演示過程對于數(shù)學教學效果的積極促進作用。
借助于現(xiàn)代教育手段還能夠引導學生積極思考，合理想象，對數(shù)學問題大膽假設，并就某些觀點進行論證。然而需要注意的是，現(xiàn)代教育技術的應用僅僅在教學過程中起到了輔助和引導作用，它并不能完全取代教師的課堂地位，甚至過分依賴多媒體教具的使用有時還會產生更多的負面效果。綜上所述，關于職業(yè)高中數(shù)學教學方法的選擇是現(xiàn)階段素質教育背景下體現(xiàn)數(shù)學課程改革的重要環(huán)節(jié)，同時也是提升職業(yè)高中數(shù)學課程教學效果的關鍵所在。我們應當積極將時代元素融入傳統(tǒng)教學方法當中，推動職業(yè)教育新理念在數(shù)學課程中的有效落實。
職業(yè)疲態(tài)論文篇五
在職業(yè)本科教學過程中，要實現(xiàn)探究性教學就要實施因材施教，根據(jù)學生掌握的英語知識水平以及學習狀態(tài)進行深入分析，并在總體形式上設計出教學計劃以及教學的實施對策。由于學生源水平不同、學生對英語知識水平的掌握能力也不同，要保證良好的生源質量和教學穩(wěn)定性，就要根據(jù)制定的教學計劃，對不同專業(yè)的學生進行因材施教。例如：針對一些考四級專業(yè)、升本科學校的學生設計一套完整的教學計劃，教師在輔導過程中，根據(jù)學生對英語知識的深度、學校的教學條件實施教學，并滿足學生的.實際需要[4]。
2.2利用講座教學。
由于職業(yè)本科中的學生掌握英語水平比較低，對語法知識掌握的不夠全面、系統(tǒng)。所以在實際教學中，應開展英語教學的相關講座，對學生的英語知識、語法知識進行講座教學，并提高學生的職業(yè)英語水平。在講座知識教學中，應以知識講授為主，并適度進行教學。不僅要強調英語教學中的重點、難點知識，還應全面性的、系統(tǒng)性的實施教學，從而提高講座的教學效果。
2.3根據(jù)專業(yè)實施教學。
職業(yè)本科英語教學主要培養(yǎng)專業(yè)性的應用人才，并實現(xiàn)高素質的人才需求。在實際教學中，不僅要實現(xiàn)積極教學效果，還要根據(jù)不同的專業(yè)知識適量教學，從而使學生獲得較高的知識能力。職業(yè)本科英語教學中一個比較特色的教學形式，具有較強的專業(yè)性與實用性，由于職業(yè)學校受教學條件的影響，傳統(tǒng)的教學形式以基礎教學為主。所以為了提高學生的專業(yè)實用性，增強學生在社會中的競爭意識，就應利用專業(yè)性知識實施教學，從而提升職業(yè)學校的教學水平。
2.4根據(jù)社會開放教學。
要培養(yǎng)職業(yè)學生的英語專業(yè)性教學，還要根據(jù)社會的實際變化和實際需求進行教學，并體現(xiàn)教學的開放性。傳統(tǒng)的教育方式是根據(jù)教學、考試為主實現(xiàn)的，而學生是社會人才的主要部分，要提升人才的綜合素質，就要將學生放在市場中進行檢驗，并實現(xiàn)自己的市場形象。學校在實際教學中，首先應充分了解社會中的潛在需求，了解市場需求人才的重要方面。并根據(jù)社會對人才的需求實施教育培養(yǎng)，不僅要改善學生的教學質量，還要提高學校在社會中的認可程度。
3結語。
職業(yè)本科英語教學成為市場教育的廣泛形式，也是培養(yǎng)應用型人才的重要組成部分。在這一領域發(fā)展下，教育者需要不斷對該學科的教學形式進行分析，并提升學生的英語知識水平，從而培養(yǎng)全方面的高素質人才。
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職業(yè)疲態(tài)論文篇六
當前，廣大中等職校認真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，制定詳細的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型，培育學生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型，對接學生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。
當前，人們普遍認為需要加強職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內涵認識存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習慣等認識，也有具體的工作責任心、耐心，嚴謹、踏實作風，公平法制觀念等非常具體的認識。因此，人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認識五花八門，導致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內涵。
當前，人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學、頂崗實習、校園活動等多途徑、多渠道展開，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待檢驗與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標是促進學生職業(yè)活動中在合適的時間、合適的地點，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實際上，要真正做到這一點是非常不容易的，需要對學生全面的、綜合的考驗，需要職業(yè)教育過程長期的、反復的培育。因此，職業(yè)學校要注重校內教育教學活動為學生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎；要注重引導學生在頂崗實習、實際職業(yè)活動中勤學苦練、自我修煉、主動提升，最終達到理想的境界。
當前，我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動，城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調，經(jīng)濟社會快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產品或服務也發(fā)生重大變化，如電子商務的快速發(fā)展，新產品、新技術、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學校在學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展實際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感，提升學生適應社會的綜合能力。
二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
針對當前職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，我們需要積極地、主動地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策，切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實效性和時代感。
當前中等職校開設的專業(yè)一般都對接市場需求，努力適應經(jīng)濟社會發(fā)展實際。我們需要通過加強具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實施、專業(yè)課程體系設計、課程教學目標設計等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專業(yè)的特征，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)目標設定中，我們要全面貫穿學生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實上，面對具體專業(yè)類型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內容，目標越具體越好，越細化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標的確立，促進學生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習慣。
2.加強基礎能力建設，夯實職業(yè)素養(yǎng)培育基礎。
中等職校加強學生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強校園實習實訓條件建設，對接企業(yè)真實工作場景建設專業(yè)實訓基地，為加強學生專業(yè)實習，促進學生工學結合、知行合一準備物質條件；二是要加強理實一體化技能教室建設，加強現(xiàn)代信息化手段應用，如多媒體教室、理實一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學設施，不斷優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質量，提升學生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過引企入校、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學生職業(yè)素養(yǎng)平臺。
3.加強企業(yè)學習調研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接。
職業(yè)教育需要實現(xiàn)學校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動走進企業(yè)調查研究、學習參觀，更新教育教學內容、教育教學觀念，提高專業(yè)課程教學對接市場需求的吻合度。同時要加強校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學內容，全面優(yōu)化學生職業(yè)知識結構、職業(yè)技能結構，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學校教學過程。加強企業(yè)調研，既要選擇規(guī)模較大、技術領先、管理先進的企業(yè)調研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調研，切實提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。
4.加強全員育人實踐，充實職業(yè)素養(yǎng)培育力量。
為切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊伍，行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無旁貸的培育學生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導老師、車間實習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領作用；其次要有意識、有目標地教育與引導學生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實效。
中等職校培育學生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內涵豐富，學校難以面面俱到，二是學生對象眾多，中等職校學生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構為引領，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專業(yè)實際加強行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎課程點滴式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能課程浸潤式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，實習實訓課程仿真式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實習實境式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實效。
6.加強校園文化建設，濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍。
中等職校要切實加強校園文化建設，實現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機統(tǒng)一。要通過文化育人，文化熏陶，促進學生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設為引領，提高學生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平；二是以校園物質文化建設為熏陶，注重潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設以整潔干凈為目標，融合企業(yè)文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動文化建設為錘煉，以豐富多彩的校園活動文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經(jīng)歷，發(fā)展個性，創(chuàng)新思維，讓廣大學生浸潤其中，自由生長，使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專業(yè)學校。
職業(yè)疲態(tài)論文篇七
在當前嚴酷的就業(yè)形勢和激烈的競爭壓力之下，一些學校出現(xiàn)了明顯的“偏向”，把資源和精力傾斜向專業(yè)技能的培訓，而忽略了職業(yè)道德的教育.高職的學制又比較短，校方就更加把有限的時間都集中到“看得見”的那些上面.相對之下，對于“看不見”的，就不那么重視.人才培養(yǎng)上，重技能，輕道德；重知識，輕品質；重實踐，輕素質.課程設置上更加偏重專業(yè)技術的學習和技能實踐的訓練以求更高的實效.學校只在一些不重要的“邊角料”時間分給職業(yè)道德教育開設很少的一點課程，而且可能還是選修.考核也比較寬松，學生只要來上課，大部分都能過關，學生根本不會認真對待.
1.2專業(yè)師資欠缺。
很多高職院校是由以前的中專學校直接或者整合后升級而成，基礎不夠堅實，文化底蘊不夠豐厚，師資力量也是參差不齊.至于專業(yè)的科班出身的道德教育老師就更少了，從事職業(yè)道德教育研究的老師更是少上加少.有的學校，職業(yè)道德教育課是由其他課程的老師在本學科課程之外兼授職業(yè)道德教育課，其道德教育理論不夠完善，道德教育實踐也不夠豐富，教學內容比較陳舊，授課的質量如何，是個值得懷疑的問題.
1.3教育方式刻板。
大部分的高職學校對學生的職業(yè)道德教育僅僅停留在象征性的開幾節(jié)課的層面上，用的還是教師“滿堂灌”的講述的方法.這樣刻板的教育方式，用在嚴格考核的、直接用得著的、與學生切身利益關系密切的科目上，學生還可能認真聽講努力學習；但是用在與學生切身利益關系不那么密切、考核又比較寬松的課上，他們學習的熱情就沒有多少了.學生本來對職業(yè)道德教育課程就沒有熱情，加上純理論的講述缺乏變化，又調動不了他們的積極性，上課的效果就大大地打了折扣.
1.4學生認識不足。
在經(jīng)濟大發(fā)展的當今社會，人們注重的是自身實際的利益，對傳統(tǒng)的道德觀念是不太重視的，甚至是淡漠和排斥的，社會公德也遭到了不同程度的損害.在這樣的大環(huán)境之下，很多學生的價值取向出現(xiàn)庸俗化、功利化傾向，唯私利是求，只注重眼前的個人利益，過分注重實際的待遇，職業(yè)視角完全是實用主義、功利主義的.有的高職畢業(yè)生走向工作崗位后頻繁“跳槽”，究其原因，就是敬業(yè)精神不強，職業(yè)道德操守缺乏，集體意識不足，吃不得苦，受不了氣，忍不了暫時的困難.隨之而來的就是用人單位對高職學生的不滿意和低評價.長此以往，高職學生在社會上的認可度和競爭力都會大大下降.不僅會影響學生自身的前途和利益，也會對高職院校的形象和聲譽造成不良影響.
2.1學校給予職業(yè)道德教育應有的足夠重視，開設常規(guī)的職業(yè)道德教育必修課程。
作為高職學生的培育者和引導者的校方，應該充分認識到職業(yè)道德教育的重要性和必要性.在思想上充分重視學生的職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育提高到和職業(yè)技能教育同等重要的地位；在宏觀上，引領職業(yè)道德教育的正確方向；在政策制定上，向職業(yè)道德教育課程傾斜；在日常行動上，加大開展職業(yè)道德教育活動的頻率和力度；在制度上，建立健全考核機制.開設職業(yè)道德教育課程，并將其作為常規(guī)課程、必修課程來開設，嚴格把關.針對不同專業(yè)的學生調整課程內容，并針對專業(yè)特點對畢業(yè)生進行各自的就業(yè)指導，在平時就著力培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的就業(yè)觀.
2.2培養(yǎng)職業(yè)道德教育專業(yè)教師，并提升全體教師的師德素養(yǎng)。
要培養(yǎng)一批專業(yè)進行職業(yè)道德教育研究的教師，提高教師理論和實踐的水平，用最先進的理論、最科學的方式、最行之有效的方法去進行職業(yè)道德教育.同時還要加強對學校整體師資的錘煉和整合，提升教師整體素質，尤其是師德素養(yǎng).身教勝于言傳，教師的言行是對學生最好的示范.教師良好的職業(yè)素質和職業(yè)道德，比如認真的敬業(yè)精神、謹嚴的工作態(tài)度、不計回報的付出等，都會對學生產生很大的積極影響.要抓好學校的師德師風建設，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的道德影響力.
2.3豐富職業(yè)道德教育的形式，改進和完善職業(yè)道德教育方法。
職業(yè)道德是看不見摸不著的東西，是抽象的概念，如果僅僅把職業(yè)道德的要求，以刻板的課堂講授的方式灌輸給同學們，效果是大打折扣的.同學們的感覺就是這是干巴巴的理論學習，而不是和自己切身相關的品質錘煉和提升.要想職業(yè)道德教育取得好的成效，還需要我們豐富和創(chuàng)新其教育的形式，使其具有多樣性、靈活性.還需要我們把職業(yè)道德教育和職業(yè)實踐結合起來.在職業(yè)實踐中，進行職業(yè)道德教育，使得二者的緊密關系為學生所正確認知，也使職業(yè)道德的重要性凸顯出來.在實踐中得來的經(jīng)驗教訓更深刻，也更實際，實踐中認識到的職業(yè)道德更能引起他們的重視和思考.如組織學生實地實習和觀摩學習，切身體會職業(yè)道德重要意義.組織學生利用周末和寒暑假時間到學校合作的各個實習工廠單位去實習和觀摩學習，在實實在在的工作中去切身體會行業(yè)的魅力，以及職業(yè)道德對于行業(yè)和從業(yè)者的重要意義.更加重視學生的社會實踐，密切學校和企業(yè)的聯(lián)系，努力形成一個良好的長效機制.
2.4正確地引導學生，調動學生學習的積極主動性。
學生是學習的主體，要調動學生的積極性，他們能積極主動地去學習，才能學好.尤其職業(yè)道德是形而上的問題，不像法律有明文規(guī)定，職業(yè)道德靠的是行業(yè)要求和從業(yè)人員的內心認同，它的施行更多的是依靠個人的自律.要做到這一點，就需要從業(yè)者自身做出很大的努力.學校要在平時就加強對學生的思想教育，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，更需要加大力氣調動學生的積極性主動性，引導學生“動起來”進行自我教育、自我學習、自我成長.
2.5營造良好的氛圍，搭建實用的職業(yè)道德教育平臺。
豐富學校的文化建設，加強校園的學風建設和道德建設，營造校園良好的道德氛圍，為職業(yè)道德教育創(chuàng)設良好的校園大環(huán)境.良好道德氛圍的影響和熏陶下，學生明辨了是非，明確了取舍，養(yǎng)成了良好的道德行為習慣，寓教于無形.積極開展與職業(yè)道德學習有關的校園文化娛樂活動，如知識競賽，有獎問答，才藝比拼等，寓教于樂.同時，搭建實用的職業(yè)道德教育平臺，比如：校方可以設置專門的部門和協(xié)會來負責職業(yè)道德教育這一塊，學生會內部可以設立負責這一塊學習和交流的學習部，學校定期舉辦講座等.也可以邀請一些本校畢業(yè)的在各行各業(yè)表現(xiàn)出色的職業(yè)道德模范代表來學校里做交流，給學生樹立學習的榜樣，用榜樣的道德品格力量來激勵學生.
2.6和其他的人文素質教育學科結合到一起，互為支撐。
高職院校多為理工科，國家對理工科學生的培養(yǎng)目標上更加注重全面發(fā)展，提出更高的人文素質要求：更寬的知識面，更新的知識結構，積極向上的人生觀和價值觀.注重審美和形象思維的訓練，重視對學生健康人格的培養(yǎng)，對學生價值觀導向和思想品德的教育引導.職業(yè)道德教育是從屬于人文素質教育的大類，要與人文素質教育的思想政治、美術、歷史學、心理、哲學、社會學等這些其他課程結合起來.哲學和歷史學能培養(yǎng)學生的價值判斷能力，經(jīng)濟社會學法學等能培養(yǎng)學生的社會認知能力，文學培養(yǎng)學生的形象思維能力，美術音樂攝影等可以培養(yǎng)學生的審美能力，心理學則可以訓練學生的心理承受能力和人際交往能力.這些能力可以促進學生的職業(yè)道德的學習和養(yǎng)成，都是可以為學生的道德教育提供一個堅實的內部的“軟件”支撐的.職業(yè)道德教育和這些人文教育學科家合起來，勢必將形成一個巨大合力，收到相互促進，和諧統(tǒng)一的良好效果.
職業(yè)疲態(tài)論文篇八
摘要：近幾年，籃球在我國的火爆程度越來越高，一躍成為國民最受歡迎的體育運動。這當然跟我國校園籃球的傳播有一定關系，籃球至1985年進入我國以來，一直在發(fā)展壯大。在現(xiàn)在的學校里，籃球已經(jīng)成為一種校園文化。如今我國進一步推動教學改革，我想信籃球運動在校園文化中還會得到更深的傳播和優(yōu)化。但是因為我國發(fā)展不均衡造成的學校差距和學生綜合素質差距等等，導致我國職業(yè)技術學?；@球教學發(fā)展遇到了一些困境。本文通過分析目前我國職員籃球課程的情況，未解決遇到的困境以及未來的挑戰(zhàn)提供一些建議。
關鍵詞：職業(yè)技術學校；職校籃球教學；發(fā)展；創(chuàng)新。
一、目前職院籃球課程教學情況。
1、職業(yè)技術學院的籃球場地的設施現(xiàn)狀。
在我國，籃球場是學校必不可少的教學體育設施配置。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學校的籃球場館等體育設施也越來越好，學生們對籃球場館的設施配置要求也越來越高，好的籃球場地極易激發(fā)學生的籃球熱情。在職業(yè)技術學校的教學過程中，體育課程一直作為一項副業(yè)課程，在注重技術學習和文化學習的職業(yè)技術學校，體育課程基本上是處于一個可有可無的狀態(tài)，所以體育設施經(jīng)費嚴重不足，無法修建好的籃球場館。經(jīng)費的短缺也導致場館修建后無法跟進維護。
2、職院學生的課外籃球活動。
籃球作為一項大熱的運動，僅僅課程教學的時間是遠遠不能滿足學生的需求的，所以，安排籃球課外活動是職院籃球教學必不可少的。然而在實際職院籃球教學中，學校由于場地等等因素限制，無法合理地安排學生的籃球課外活動，限制了學生們課外的自由發(fā)展。
3、職院籃球課程的開展。
籃球運動深受廣大師生的喜愛，幾乎所有職院都有設置專門的籃球運動課程，籃球課程被列為職院體育教學課程的重要課程之一。這足以說明籃球運動的受歡迎程度?；@球課程在各大職院開展得如火如荼，但是由于學生多樣、性格多樣、愛好多樣等等原因，籃球課程在許多學校中僅僅只作為一項體育課程的普通課程來教學，并沒有很多開拓性的教學方式和教學方法。
4、職院的籃球賽事的開展。
以美國籃球事業(yè)為首，各國籃球事業(yè)也蓬勃發(fā)展，應運而生的籃球文化、籃球賽事也如火如荼。在大型籃球賽事中，其中關注人群里比例最高的就是學生群體，所以籃球賽事在校園中的開展，極大地提高了學生們對籃球的熱愛。受其籃球文化的影響，在這種時代中，各種籃球人才也爭相竟出。我國高校推出的cuba大學生籃球聯(lián)賽，對高?；@球運動起到了很大的推廣和宣傳作用。在職業(yè)技術學院中，籃球賽事也非常受學生們的熱捧，各種籃球聯(lián)賽在各職院范圍內迅速開展，大大地激發(fā)了學生們對籃球的熱情，也由于學生們的熱情，暴露出職院籃球教學中的許多問題，職院學生的籃球運動素養(yǎng)不夠，籃球運動基礎不牢靠等。
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隨著教學改革的逐步深化推進，職業(yè)學院的體育教學內容也逐漸豐富。現(xiàn)在的體育教學內容是以教學為主，利用學生的興趣，提升教學的主動性和靈活性，籃球教學課程作為其中的大，由于課程時間短，學生選擇籃球課程的多等原因，籃球技術、戰(zhàn)術等總是匆忙完成教學任務，沒有很好地進行系統(tǒng)的訓練教授，只為完成教學任務，學生們沒有得到更為豐富的籃球知識。
二、怎么樣進行職院籃球教學的改革？1、職院籃球課程教學模式方法創(chuàng)新。
我國傳統(tǒng)的籃球體育教學體系中，存在著教學內容單一，教學模式單一，教學標準固化，教學程序單一等問題，導致教學過程中，教學重點不夠突出，教學層次不夠分明，從而致使職院籃球的籃球教學無法達到教學目標，制約了學生們的體育個性發(fā)展。開展新的教學模式是在我國體育教學總體環(huán)境下的必然趨勢。如現(xiàn)如今推行的情景教學模式，并入到我國職院的籃球教學中，通過老師的情景創(chuàng)設，用各種有效的`手段，將學生們帶入老師所創(chuàng)設的情景模式中，通過學生們根據(jù)情景模式的自主學習提出問題、質疑，老師進行引導的教學，解答學生們的疑惑，有效地優(yōu)化了教學環(huán)境，活躍了學生們的學習氛圍，提升了學生們學習的積極主動性，使學生們在老師有效的引導下，真正地做到以學生為主體，結合自身的性格特長等特點，最大程度地發(fā)揮作用，使學生們對于籃球實踐有進一步的認知，提升學生們籃球運動的實踐水平，使得教學資源得到充分的利用。情景教學模式更有效地利用了學生和老師之間的感情溝通，既提升了學生對籃球運動的參與意識，縮小了學生們的籃球意識素養(yǎng)等差距，又增加了學生和學生之前、學生與老師之間的情感溝通，對培養(yǎng)學生們的團體意識都具有很好的意義。
提升職院籃球教學的軟件水平，所謂軟件水平，就是教學中的教練，老師等的教學水平，職院的籃球課程改革不是一蹴而就的，需要許多年的經(jīng)驗積累，職院籃球課程老師的教學水平在其中顯得尤為重要。對職院體育教學老師進行系統(tǒng)性的教學水平提升，為體育教學老師提供進修平臺，提升老師們的整體教學水平，教師的教學水平提升才會使職院的整體籃球體育教學得到發(fā)展。
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3、職院籃球運動場地的硬件提升。
在職業(yè)技術學院中一直以技術文化課程為主，體育課程不受重視，所以，對職院學校的籃球設施場地投入不夠，導致許多職院學校的設施陳舊，使學生產生抵觸心理。在現(xiàn)行我國推行的“全民健身”的口號倡導下，應重視體育教學，提升職院學校的籃球設施硬件水平。提供足夠的籃球場地，籃球運動的設施配備應緊隨籃球運動的發(fā)展,不能圈一塊空地即作場地。提升硬件水平有利于提高學生們的籃球學習練習的積極性，更易倡導學生們課外進行籃球訓練，學生們組織籃球賽事也會愈加積極，良好的籃球場地也給予學生們良好的心理享受，易使學生們熱愛籃球。
三、結語。
目前來看，職院的籃球教學發(fā)展需要運用新的教學方法，在全方面進行實踐，同時也要在教學模式、教學方法上多做創(chuàng)新發(fā)展，以及還需要籃球教學老師等多方面的努力和最大限度地調動學生們的學習積極性，在這樣社會環(huán)境氛圍下，才能使職院籃球教學質量得到更好的發(fā)展。
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職業(yè)疲態(tài)論文篇九
中職語文教學中涉及到的詩歌有古詩、現(xiàn)代詩以及一些國外的作品，每一種詩歌的教學要求不一，采用的教學手法也有差別。無論是哪種形式的詩歌，都凝聚著作者一時的全部感悟，飽含深情?？赡茉诔踝x一些詩歌的時候會感到難以理解，但細細品位，反復斟酌，就會逐漸發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。就像一份陳釀，越品越有味道，這是詩歌吸引人的地方，讓人欲罷不能。做好詩歌方面的教學，能讓學生的氣質得以提升，詩歌本身具備的高雅氣息會在潛移默化中不斷地熏陶學生。
一、注重意境，感受豐富情感。
詩歌的意境是詩歌區(qū)別于其他文體的一大特點，詩歌字字珠璣，惜墨如金，但它言有盡而意無窮，營造出特殊的氛圍。在學習詩歌的時候，理解意境是大頭，整個教學的核心。在理解了詩歌的語句之后，學生需要感受作者當時的心境，感悟作者想要通過這首詩想要表達的東西。在教學的過程中，教師要引導學生有意識地去還原意境，將自己想成作者、詩中的主人公，而不是停留在文字表面。比如學習李白的《俠客行》，意境對全詩的掌握幫助非常大。全文的語句讀起來極具氣勢，又無處不給人一種俠客般的快意瀟灑。李白是一位浪漫主義詩人，創(chuàng)作的時候不拘泥于形式，隨性而為。它的詩歌別具一格，后人難以模仿。他將自己對劍術的熱愛融入到這首詩中，創(chuàng)造出了一位劍術極高的主人公。在讀這首詩的時候，學生肯定會被詩中人物吸引，感到熱血沸騰。這是一般的學生都會有的情感體驗，但這不是這首詩的全部。教師應該提示學生再結合李白的心境，多讀幾遍詩歌。在萬丈豪情的背后隱藏著一份無奈，現(xiàn)實生活總是與自己的夢想存在巨大的差距。雖然李白在文學上的成就高不可攀，但他還是忘不了心中俠客夢。意境的營造一部分是為了讓主人公的形象更加鮮明完美，更多的是為了傾述自己的向往與無可奈何。詩歌的意境是作者留給我們自由想象的空間，他們將自己的情感全都隱藏于其中，讓讀者自己感受。在教學的過程中如果能引導學生還原詩歌的意境，就能快速地理解詩意，獲得更豐富的情感體驗。
二、不同類型詩歌的教學區(qū)別。
詩歌沒有國界，不分時代，都是文學界中的明珠。在學習詩歌的過程中，只要是優(yōu)秀的作品都值得我們細細品味，但因為考核方式的不同，導致教學要求不一樣，相應的教學方式也存在不同。比如古詩詞一般都是默寫，在教學的時候就不需要過多地進行分析，讓學生加深記憶，不要出現(xiàn)錯別字就行。在詩歌理解的考題中出現(xiàn)的也不會是教材中的詩歌，所以只要讓學生掌握基本的分析步驟即可。重點應該放在方法的剖析上，讓學生形成正確的思維習慣。一個良好的思維習慣代表著正確的解題思路，詩人的思考方式不是一般人能夠理解的，但出考題的是普通人，有一定的解題模式可以套用，學生要學習的就是這種固定的解答模式。想一些現(xiàn)代詩和國外的詩歌，和古代的詩有著巨大的差異，一般也不作為考查內容。但這不代表學生不需要學習這些詩歌，現(xiàn)代詩有自己的特點，雖然語言沒有那么凝練，但一樣能給人帶來精神上的享受。像泰戈爾，曾將憑借《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的`亞洲人，可見優(yōu)秀的作品是不分國界、不講時代的?，F(xiàn)代詩同樣可以有深刻的含義，深遠的意境?！讹w鳥集》、《新月集》等都備受廣大的讀者的喜愛，讀這些詩歌的時候，我們的心靈會受到洗禮，經(jīng)歷世間百態(tài)，獲得眾多感悟。這是一種難得的文學積累，可以提升人的思想境界，對寫作的幫助很大，讓學生看待世界的眼光發(fā)生轉變，更加睿智。
三、寫作嘗試。
熟話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！痹趯W習了大量的詩歌之后，教師應該鼓勵學生進行模仿，小試牛刀一番。嘗試自己寫詩是一件非常有趣的事，其樂無窮，可以很好地激發(fā)學生學習詩歌的興趣。雖然學生寫作技巧貧乏，思想高度也不及真正的詩人，但有自己豐富的情感。學生要做的只是借助詩歌的形式，表現(xiàn)自己的情感，可以把它當做一種簡單的寫作訓練。在寫作的時候，學生腦海中會浮現(xiàn)出詩歌種種格式要求，思考如何將自己的情感融入到有限的話語中，能讓學生在接下來的學習中更容易站在作者的角度理解詩句。詩歌教學需要的技巧遠遠多于其他部分，它是語文教學中的一大難題，對教師的要求很高。因為詩歌本身就是一種讓人難以理解的文學形式，教學難度高很自然。結語中職語文教學中的詩歌板塊一定要認真對待，它能給學生的不僅僅是簡單的幾首詩詞，詩歌可以讓人的靈魂得以升華。讀詩使人睿智，學生的文學素養(yǎng)能在詩歌的學習過程中得以巨大的提高。
作者:楊國棟單位:甘肅省會寧縣郭城農業(yè)中學。
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職業(yè)疲態(tài)論文篇十
(一)從老師來講。
(二)從學生來說。
沒有進入社會，不知道學習的重要性，未認清職業(yè)中學數(shù)學教育的作用。從一生下來，便是跟著別人學習，很少自己動手來驗證別人的話對與錯。在知識的儲備量增加后，心里上產生一系列的疑問，二這些疑問在得不到答復時，心中的“為什么”便顯示出來，這與我國教學，老師是絕對的，相沖突，由于環(huán)境和文化的區(qū)別，使得學生逐漸在學習中喪失了積極性。由幼時的主動出擊，換成了現(xiàn)在的.逆來順受，甚至是充耳不聞。
(三)從社會方面說。
家長只看重成績和名次，很少關注學生真正的需求，在溫馨的家中也很難找到可以傾訴的對象。領導追求利益，對學生也是區(qū)別對待，從心理上造成了三六九等的等級差念，純真的教學變成了價值利益的交換。老師的待遇不同，也給老師在教學中采取何種方式埋下了一定的伏筆，待遇高的老師講解細膩。而其他的老師則是另一種方式，多樣化的教育，使得學生差別極大。
二、建議。
(一)注重學習的銜接性。
數(shù)學知識是前后連貫性很強的知識系統(tǒng)，任何環(huán)節(jié)的一、脫漏，都會對給后及教學帶來無法挽回的影響。因此在教學中，要善于做到查漏補缺的工作，來縮短普通教育與職業(yè)中學的數(shù)學教育知識的距離，順利的進入職業(yè)中學數(shù)學園地。老師也應該時時刻刻與學生多交流，多開班會，了解班級學習情況，及時的向上級反映真實的學習面貌，便于教研室制定相對應的教育計劃進程，時刻調整學生的學習進度表和量化考核表。
(二)培養(yǎng)學生學習的興趣。
興趣是學習動力的源泉，是個體潛力的動力。職中數(shù)學課堂，尤其要重視興趣的作用。因為大多數(shù)學生都有失敗學習的經(jīng)歷和陰影，他們厭惡、憎恨甚至是抵制數(shù)學的學習。在教學中，應盡可能的發(fā)掘學生的學習興趣和習慣，多開展數(shù)學競賽，來激勵和表揚學習用功的學生，而不是簡單的僅憑一紙文書來論成敗。老師應多聯(lián)系生活實際，多聯(lián)系學生所學的專業(yè)課，開展野外數(shù)學學習，不局限于課堂上，時時刺激、處處誘發(fā)學生的學習信心。
(三)注重學生的個性化、多樣化教育。
新的職業(yè)和就業(yè)領域中，需要的是不同種類的人才技能，這就要求職教數(shù)學課程的開發(fā)與設置須選擇更為靈活的策略，以適應知識、技能更新?lián)Q代及周期縮短的特點。有調查表明，人的職業(yè)技能85%以上是在工作崗位上形成的。既然如此，就沒有必要把那些只是為了體現(xiàn)學科本身的體系、邏輯，或者是借以用來表明學科的水準、高度而學生確實學無致用又力所不及的內容放進課程，那些完全可用計算機(器)來完成的繁瑣計算、推理、證明等，也沒有必要用來擠占學生的時間，更沒有必要用偏題、怪題來為難學生。而應該引導學生把更多的時間、精力和聰明才智用在動手實踐中。
職業(yè)疲態(tài)論文篇十一
在漢語言文學教學中，很多教師依然采用傳統(tǒng)教學模式，學生被動地接受教師所傳授的知識，毫無學習感受而言，從而影響到學生學習效果。此外，由于漢語言文學知識理論性較強，課堂氛圍沉悶，久而久之，這種枯燥無味的教學模式會使學生對學習產生依賴性與被動性。而教學模式的落后，使學生對學習興趣不高，并使學生出現(xiàn)抵觸厭學心理。
1.2觀念過于陳舊。
大多數(shù)教師與學生對漢語言文學學習不夠重視，都以為平時能說話會寫字，掌握一定的漢語言文學知識就能夠生活，不想浪費更多的精力與時間在漢語言文學學習上，很多學生一致認為如今企業(yè)主要考察學生的專業(yè)技能，進而學校也把精力與時間用在專業(yè)課程上，從而使?jié)h語言文學變成一門冷門課程，教師與學生逐漸對此教育輕視，影響到學生漢語言文學的學習質量。
1.3教學方法較為單一。
隨著信息技術不斷發(fā)展，很多學校相繼采用多媒體技術進行教學。多媒體能夠將圖片與知識點同時展現(xiàn)給學生，直觀而形象，從而激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氛圍。但是，在漢語言文學教學中，很多教師依然采用單一的教學方法授課，由此很難激發(fā)學習的主動性與積極性，對學生的長遠學習非常不利。
2.1改進教學模式，合理布置課堂結構。
在漢語言文學教學中，教師應當拋棄傳統(tǒng)的教學模式，轉變教學思維，創(chuàng)新教學理念與設計教學方案。傳統(tǒng)的教學模式是教師照本宣科地一味講解，以教師為主體，這樣會使部分學生覺得枯燥乏味，較為嚴重的說會使部分學生厭倦漢語言文學的學習，教師應該跟隨改革的步伐，具有一定的創(chuàng)新思想，在教學中以學生為中心，合理布置課堂結構，并在教學設計中應遵循以學生發(fā)展為中心。教學的要求是在提高教學質量的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，要想達到這一目的應當樹立正確的教育觀念，進一步創(chuàng)立合理地課堂結構，從以課程為主體到規(guī)范統(tǒng)籌設計，這樣才能提高課程的統(tǒng)一性，提升對課程設計的質量。而科學的課程結構是根據(jù)每節(jié)課的重點內容進行優(yōu)化，從而使學生在課堂上掌握更為全面的漢語言文學知識，提高學生的課堂學習效率。此外，在進行漢語言文學課堂結構創(chuàng)新的過程中，需要滿足新課改的要求，并滿足學生的學習需求，體現(xiàn)漢語言文學這門課程的實際價值。因此，在實際的教學中，教師應做到以學生為主體，以人為主體，根據(jù)社會實際的應用作為方向點，依據(jù)學生的本身特點以此對人才進行培養(yǎng)，課堂的設計要以此作為基礎，會使學生能夠有充分十足的學習空間與時間，不僅激發(fā)學生對漢語言文學的學習興趣，還提高了學生的學習能力與水平，同時對學生動手操作能力有一定的提高，進而促進學生全方面發(fā)展。
隨著社會的發(fā)展與進步，企業(yè)對人才的要求也在不斷改變。在過去，企業(yè)對人才的要求主要體現(xiàn)在專業(yè)技能方面，而當今社會，企業(yè)要求人才具有一定的實際操作能力、溝通能力、合作精神，而這些都是在漢語言文學學習中能夠得到的。因此，在職業(yè)中學漢語言文學教學中，教師應不斷的轉變教學觀念，以學生為主體來開展一系列教學活動。教師應時刻關注學生學習狀態(tài)，積極主動地遵循學生學習的規(guī)律，使學生主動地吸收漢語言文學知識。
2.3革新教學方法，培養(yǎng)學生思維能力。
對漢語言文學教學本身的要求是需要學生有一定的文學知識素養(yǎng)。根據(jù)此課程的文化特點，教師在教學時，教師不能照本宣科一味地向學生灌輸知識，應當別具一格地通過多種形式講授漢語言文學知識，進一步激發(fā)學生學習的興趣，在教學中，教師可以充分的利用新媒體，如qq，微信，微博等與學生進行互動和學習交流，提高學生的學習質量與學習效率。此外，教師應該革新教學方法，培養(yǎng)學生思維能力，并在教學中勇于創(chuàng)新，拓展新思維，開拓出一條嶄新的教育路徑，并在教學實踐中，勇于探索，不斷前進與總結。
3總結。
教師在漢語言文學教學中，改革教學的重要目的就是能夠全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生提供更多實用的漢語言文學知識，使學生體會在其中，處在人文關懷的氛圍中，感受到漢語言文學擁有的獨具魅力，進而達到教育的目的。
職業(yè)疲態(tài)論文篇十二
摘要：本文闡述了職業(yè)教育中“雙師型教師”和“一體化教師”的概念，總結了“雙師型教師”的培養(yǎng)途徑，探討了“一體化教師”的培養(yǎng)方法，對現(xiàn)階段職業(yè)院?！半p師型教師”和“一體化教師”的培養(yǎng)具有一定的指導作用。
關鍵詞：雙師型教師一體化教師。
在現(xiàn)代職業(yè)教育中，隨著教學模式和教學方法的不斷創(chuàng)新，對專業(yè)教師的需求從單一的、傳統(tǒng)的理論教師或實習教師，逐漸轉向雙師型教師，并向一體化教師的方向發(fā)展。
一、雙師型教師的培養(yǎng)。
所謂“雙師型教師”重點在于教師在專業(yè)理論教學和專業(yè)實踐教學兩方面都能勝任。在表征上，“雙師型”教師是指既具有相關專業(yè)技術職務（中、高級職稱），又有專業(yè)相關職業(yè)資格（技師、高級技師技能等級）。
1.學校政策計劃培養(yǎng)法。
（1）“走出去”培養(yǎng)法。一是學校組織部分教師走出校門“觀摩”兄弟學校，學習先進的教學方法和經(jīng)驗；二是選派教師參加校際間組織的教研活動，參加上級舉辦的各種教學比賽；三是學校每年根據(jù)專業(yè)設置和課程開設情況作出教師培訓計劃，選送教師參加國家級、省級、知名企業(yè)、名牌大學等單位舉辦的各種培訓班。把外面先進的東西反饋到學校，與時俱進，有目的地推動學校教研工作的開展，提高學校整體教學水平。
（2）“請進來”培養(yǎng)法。聘請職業(yè)教育專家教授到學校開辦教學講座，講授現(xiàn)代職業(yè)教育新理論、新方法、新慨念，如職業(yè)教育的改革方向和方法、基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)過程和方法、項目教學與案例教學、教學方法的適用對象和設計方法以及教學過程等。更新教師觀念，增強教師參與教學改革與教學研究的意識，提高教師解決教學中實際問題的能力，提高教師課程開發(fā)的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對教師的要求。
（3）“雙證制”培養(yǎng)法。筆者學院對理論教師和實習教師均采用“雙證”培養(yǎng)制，一是經(jīng)本人申請、學校批準的獲得學歷文憑和學位證的深造學習；二是安排短期培訓班，使教師獲得上崗證、教師資格證、普通話等級證和各種技能職業(yè)資格證。兩者有機結合，形成雙證交叉培養(yǎng)制，教師能力的提高得到了認可，為教師開通了資質認可和晉升的綠色通道。
2.院內優(yōu)勢互補培養(yǎng)法。
（1）“互補缺失”法。多渠道來源的師資各有優(yōu)勢和缺失，開展人人為師、人人有得的教學研討活動，從受過師范專業(yè)訓練的基礎課教師那里學習研究教育理論應用方法和教學技巧；從有過企業(yè)機械工程技術工作經(jīng)歷的專業(yè)教師那里學習研究理論聯(lián)系實際靈活駕馭課堂、善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的教學風格；從經(jīng)驗豐富的實習教師那里學習掌握專業(yè)技能和傳授專業(yè)技能的心得體會與動作要領。
（2）“拜師學藝”法。青年教師拜雙師素質高、教學能力強的教師為師，跟班學習性聽課，學習掌握一體化教學中課堂組織方法、教學方法、教學手段、知識的綜合應用以及操作技能等各個教學環(huán)節(jié)，提高青年教師的教學水平。
（3）“雙向聽課”法。開展專家教師指導性聽課教研活動。方法一：由優(yōu)秀教師上公開“觀摩課”，課后主講教師對一體化教學過程中的設計、組織、知識與技能要點進行總結，再由聽課者評課，評析學習專家教師的教學經(jīng)驗。方法二：督導處領導和專業(yè)帶頭人聽課，并及時評課和反饋信息，評課時要對教學中出現(xiàn)的不足之處或失誤進行有針對性的分析和指導，解決在教學中遇到的種種困難、疑惑，幫助授課人提高思考、分析、解決實際問題的能力。（4）“新老互動”法。發(fā)揮新教師知識先進、老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，對同一門課程、同一案例分析，采用集體備課、集體研究的方式，實現(xiàn)新老互動、相互學習切磋，使新知識、新技術、新觀念與豐富的經(jīng)驗相結合，實現(xiàn)互幫互學、共同促進提高的目的。
（5）“理實搭檔”法。在一體化教學安排中，有意識地安排理論教學能力強的專業(yè)教師與操作技能強的實習教師搭檔教學，使他（她）們在教學實踐中揚長避短、互相學習與研討、共同提高，向雙師型方向發(fā)展。
二、一體化教師的培養(yǎng)。
所謂“一體化”教師，是指教師在工作過程系統(tǒng)化課程模式下，根據(jù)教學項目的要求將專業(yè)理論教學、實踐技能教學和企業(yè)生產管理于一體，既能講授專業(yè)理論，又能指導專業(yè)技能訓練。在表征上，“一體化教師”不僅要有專業(yè)技術職務和相應行業(yè)專業(yè)職業(yè)資格，還應有豐富的企業(yè)生產和管理經(jīng)驗和社會閱歷，并能從事工作過程系統(tǒng)化課程教學。因此，“一體化教師”的培養(yǎng)要求高于“雙師型教師”，它結合了企業(yè)工作崗位必須具備的職業(yè)能力和職業(yè)院校一體化課程改革和實踐的要求，把教師推向了一個新的高度，這是新形勢下對教師提出的新要求，是職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的必然要求，是職業(yè)教育發(fā)展中的一個重大趨勢。
一是進一步明確教師隊伍建設的指導思想和總體目標，認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求，進一步建立和完善教師培訓制度，讓一體化教師的培養(yǎng)工作在一個良好的氛圍中落實執(zhí)行。
二是遵循認識規(guī)律，在理論與實踐交互作用中培養(yǎng)一體化教師。要加強教師企業(yè)培訓基地建設，積極與大中型企業(yè)合作，與企業(yè)一起制定企業(yè)培訓教師課程，讓教師輪流到企業(yè)掛職鍛煉，進行生產和管理學習，真正掌握工作過程及其專業(yè)技術。
三是開辟多元化師資來源渠道。要繼續(xù)發(fā)揮高等職業(yè)技術師范院校的作用，為職業(yè)院校培養(yǎng)“一體化”教師。與此同時，通過從社會聘用或與大企業(yè)聯(lián)合辦學等形式，廣泛吸引企業(yè)技術骨干等各方面人才尤其是一些高科技領域的急缺專業(yè)人才任教，壯大教師隊伍，優(yōu)化教師結構。積極建立包括社會各行業(yè)的技師、高級技師等能工巧匠和專業(yè)技術人員的師資人才庫。
四是遵循教師成長規(guī)律，在職前、職中與職后一體化中培養(yǎng)。引導剛分配的大學生教師先到企業(yè)就業(yè)鍛煉，具備了崗位職業(yè)能力，才能更好地理解職業(yè)院校教師的內涵。同時，強調一體化教師培養(yǎng)與培訓的連續(xù)性和教師的可持續(xù)發(fā)展性，把職業(yè)教育中一體化教師的培養(yǎng)視野擴展到教師一生的專業(yè)發(fā)展，根據(jù)教師職業(yè)生涯中適應期、發(fā)展期和成熟期三個不同的發(fā)展階段，確立培養(yǎng)目標，實施有效的專業(yè)化培養(yǎng)。
五是對原有的“雙師型”教師提出“一體化”教師的培養(yǎng)要求，在既能從事理實一體化教學的基礎上，還能將理實一體化教學和企業(yè)生產管理溶于一體，根據(jù)崗位工作過程的技術要求和管理要求實施教學。
六是建立考核和激勵的用人機制，對一體化教師的綜合素質進行崗位考核，使之具有高尚的職業(yè)道德和高度的責任感；具有現(xiàn)代教育觀念，掌握現(xiàn)代職教理論并能在教學中予以運用；具有一定的教學科研能力和創(chuàng)新能力；掌握并能熟練運用現(xiàn)代教育技術和先進教學方法。教師崗位考核結果應作為競爭上崗、實施獎懲的重要依據(jù)，“一體化”教師在競爭上崗和享受有關待遇上應優(yōu)先考慮，營造有利于人才脫穎而出的環(huán)境。
職業(yè)疲態(tài)論文篇十三
古人說：“有志不在年高而無志空活百年，職業(yè)規(guī)劃論文。”其實人生何需百年？只要我們能像阿基米德尋找地球支點一樣給我們的靈魂一個支點，那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎？這個支點就是規(guī)劃人生。遺憾的是我們往往不能或者不敢給人生一個規(guī)劃，前路迷茫，沒有人生規(guī)劃這座燈塔的指引，我們能找到前進的方向嗎？撲面而來的風風雨雨，我們能挺得過去嗎？或者會誤入歧途，一失足成千古恨呢？由此可見，為我們的人生做一個正確的人生規(guī)劃，那是必要的！
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
我是一個當代本科生，是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
人,是一個永恒的話題.朋友,在每個人的一生中都至關重要.朋友,永遠是我最大的財富之一;友情,是我人生路上一筆受益非淺的儲蓄,這儲蓄,是患難中的傾囊相助,是錯誤道路上的逆耳忠言,是跌倒時候的一把真誠的攙扶,是痛苦時抹去淚水的一縷春風.
在我目前所認識的朋友當中,其中小學的朋友大部分集中在石家莊;大學的朋友則大部分在保定.
(一)小學朋友由于小時候我們都生活在農村,一起玩著長大,所建立起來的友誼是非常純潔和美好的.平日里彼此都保持聯(lián)系,通訊,逢年過節(jié)大家都會一起相聚,暢談.遇到誰有困難,危機彼此都能夠傾力相助.這一點是我非常驕傲自豪的.
(二)中學朋友這個期間的朋友,因為大家思想已經(jīng)比較成熟,在一起相處的日子中所建立的友誼比較深厚,所以這個期間有幸結識的好幾個摯友.我想這個期間的好友在我今后日子中將起很大的作用和幫助.
(三)大學朋友和社會朋友這個期間由于語言和地域不同的關系等等,一般情況之下,彼此的友誼比起中學,小學來說,相對的沒有那么的純潔和美好.但這些朋友中,大家普遍基礎好,起點比較高,發(fā)展?jié)摿Ρ容^大.因此這些朋友對自己今后的發(fā)展幫助也是非常大的.
這些朋友,在我過去的22個春秋中,已經(jīng)給了我無盡的幫助和支持.在我的心目中,朋友占有非常重要的地位和分量,所以在此特別提出來,他們是我在職業(yè)規(guī)劃中的一個重要砝碼,是我人生路上的一個優(yōu)勢,在以后的人生路上都將是一筆不可多得的財富.
解決自我盤點中的劣勢和缺點
所謂江山易改，本性難移。內向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。
加強鍛煉，增強體質，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內外的各項勤工儉學活動，以解決短期內的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質財富打下堅實基礎，管理論文《職業(yè)規(guī)劃論文》。
未來人生職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)目標：某公司電子產品高級研發(fā)人員
1、近期目標：（20xx.9-----20xx.7）
學習任務：通過英語cet-6，計算機三級考試，學好本專業(yè)知識。
鍛煉任務：鍛煉自己的組織能力和人際交往能力。
其中、期間要在大一大二：學好文化科知識，爭取把英語cet--4，cet--6過了。大三努力打好專業(yè)科基礎，參加一些社會實踐增強自我的綜合能力。從多方面發(fā)展自我。為大四就業(yè)打下良好的基礎。大四：盡心完成自己的論文設計，多收集一點關于各種自己喜歡公司的動態(tài)，最后選擇一家在自己專業(yè)方面有發(fā)展前途的公司就業(yè)。
思想政治及道德素質方面：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀，堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產黨。積極參加黨團活動，“三學”活動等。
社會實踐與志愿服務方面：適時參加社會調查活動、下廠參觀實習等工作。適時參加安全義務獻血、植樹活動、青年志愿服務活動等公益事業(yè)。
2、中期目標：（20xx.7-----20xx.7）
選擇一家發(fā)展較好的公司，然后從基層開始做起，從工作中學到怎樣管理好一個公司，怎樣處理好自我和上級的關系，從管理中學會怎樣使公司發(fā)展壯大。盡職盡責的工作，使老板對自己有信任感。為以后自己創(chuàng)辦公司打下堅實的根底。在愛情方面：找一位與自己志同道合的女孩結婚，過著幸福的生活。
3、遠期目標：（20xx.7-----？）
有了自己的資本以后，創(chuàng)辦一家自己的公司，然后應用以前在其他公司工作時的管理經(jīng)驗。經(jīng)營自己的公司和員工。讓自己的公司處于不斷成長的態(tài)勢下。
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時起，有時落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！
坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。為了我的輝煌人生，我會笑對挑戰(zhàn)，奮力拼搏，因為我的未來不是夢”。
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