大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 16:40:13
大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:40:13     小編:夢(mèng)幻泡

教案是教師教學(xué)的指導(dǎo)工具,可以保證教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的執(zhí)行需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,保持良好的教學(xué)狀態(tài)。教案范文供大家參考,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇一

(一)開辦恐龍俱樂部。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū),將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽,啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū),便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗(yàn)交流的快感。

(二)舉行恐龍研究會(huì)。

2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論:恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》,通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征:我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇二

1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

3、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)自然,使動(dòng)物們很好的生活。

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。

2、各種各樣的恐龍圖。

一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料,引出談話。

“前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng),有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料,那今天我們一起來看一看,說一說。”

二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你和邊上的好朋友一起講一講?!?幼兒自由討論)。

2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)恐龍很感興趣,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下你所知道恐龍?!?請(qǐng)1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料)。

三、認(rèn)識(shí)幾種恐龍。

“老師也收集了一些恐龍的資料,一起來看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)。

1、你知道哪些恐龍?

2、它愛吃什么?

3、他長(zhǎng)得什么樣?

(把吃植物的恐龍放在一起,把吃肉食的`恐龍放在一起)。

四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍??纯从心男┦侵彩晨铸?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)。

2、“這些吃魚啊,小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)。

3、“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長(zhǎng)得什么地方不一樣呢?”(植食:身體大、脖子長(zhǎng)、尾巴長(zhǎng)、牙齒平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)。

五、了解恐龍生活的時(shí)代。

“恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”

(三疊紀(jì):恐龍出現(xiàn)——侏羅紀(jì):恐龍繁盛——白堊紀(jì):恐龍滅絕)。

六、恐龍化石的秘密。

“恐龍生活的那個(gè)年代沒有人,那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”

(我們今天所知道的一切,都是由恐龍的化石得來的??茖W(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時(shí)候,它們長(zhǎng)什么樣的)。

七、恐龍滅絕的奧秘。

1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)。

2、“恐龍為什么會(huì)滅絕的呢?”(自由討論講述,并滲入環(huán)保知識(shí):動(dòng)物是我們的朋友,我們要保護(hù)好環(huán)境,使動(dòng)物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎?如不墾樹,保護(hù)水資源……)。

(恐龍為什么會(huì)滅絕,有好多的說法。真正的答案是什么,人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍,希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí),將來長(zhǎng)大了也來研究恐龍,把正確的答案告訴大家。)。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇三

1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。

要求說清楚恐龍的名稱。

2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

二、按照食性給恐龍分類。

1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)。

2.師幼討論幼兒的分類情況。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類。

4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

5.觀察恐龍圖片。

判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇四

恐龍對(duì)于幼兒有著太多的神秘,在一次晨間活動(dòng)中一名幼兒帶來的恐龍玩具引發(fā)了孩子們的爭(zhēng)議:有害怕、有喜歡、有疑問、有厭惡……大家你一句我一句的爭(zhēng)論著,說著自己知道的恐龍的名字和擁有的玩具和圖書資料等。為了讓幼兒從自身感興趣的事物出發(fā),主動(dòng)積極地進(jìn)行活動(dòng),并從中掌握正確的學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)寬松的學(xué)習(xí)樂趣,同時(shí)也為了讓幼兒進(jìn)一步了解"恐龍"生活的時(shí)代背景,知道更多恐龍的名稱及生活習(xí)性,我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能用連貫清晰的語(yǔ)言講述恐龍的特征。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的`意見。

1、幼兒和家長(zhǎng)收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具、音像資料等。

2、分類筐3個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍展覽。

師:小朋友今天我們?nèi)⒂^一個(gè)恐龍展覽,好嗎?跟我來吧。

2、請(qǐng)幼兒介紹交流自己準(zhǔn)備的資料。

教師手指圖片,提問:你們看到了什么?(恐龍)你知道這是什么恐龍?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼兒自由講述)。這些關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具是怎么來的?(我的是從恐龍園里買的、網(wǎng)上下載的……)。

二、認(rèn)識(shí)不同恐龍的生活習(xí)性。

1、教師出示多媒體資料。

師:剛才小朋友參觀了恐龍展,了解了許多恐龍,今天老師也帶來了三種不同的恐龍,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

2、教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)三種恐龍,了解這三種恐龍的名稱,生活習(xí)性等。

3、幼兒根據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了三種恐龍,它們有的在陸地上爬行,有的在水中游泳,有的在天空中飛翔。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把活動(dòng)室的這些恐龍也分一分,好嗎?

三、認(rèn)識(shí)恐龍化石,結(jié)束活動(dòng)。

教師繼續(xù)出示多媒體。

恐龍的世界還有著許多的奧秘等待我們以后一起去探索呢。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí),所以希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇五

一、主要活動(dòng)計(jì)劃表(略)。

二、活動(dòng)進(jìn)程。

1、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的特征,觀察昆蟲的居住環(huán)境。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找答案的態(tài)度。

1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲掛圖、玩具、標(biāo)本、模型等。

2、有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲王國(guó)”。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)討論:請(qǐng)幼兒說說哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的,叫什么名字?

2、請(qǐng)幼兒比較這些圖片上的昆蟲哪些地方是一樣的?教師記錄幼兒的觀察結(jié)果。如都有六只腳,大部分有翅膀,身體分成頭、胸、腹部,有觸角,有殼等。教師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲、害蟲進(jìn)行分類。

3、找一找組織幼兒到戶外觀察昆蟲,并提醒幼兒注意安全,仔細(xì)觀察,小心愛護(hù)昆蟲。

1、了解昆蟲的居住環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)昆蟲生活習(xí)性進(jìn)行分類,并在飼養(yǎng)中實(shí)施。

捕蟲、飼養(yǎng)箱、郊外指導(dǎo)要點(diǎn):

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲,了解幾種昆蟲的居住環(huán)境。

2、在家長(zhǎng)的幫助下,捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中,學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

3、以拜訪昆蟲的形式,讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲帶回園,組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養(yǎng)昆蟲的經(jīng)驗(yàn)。

4、教育幼兒不傷害昆蟲的生命,不會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài),并能很好地照顧和飼養(yǎng)。

5、幼兒討論如何給昆蟲布置一個(gè)家,并教育幼兒在飼養(yǎng)過程中,昆蟲可能死亡,引導(dǎo)幼兒討論如何處理已死亡的昆蟲,培養(yǎng)幼兒尊重生命的態(tài)度。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇六

1、認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古的幾種恐龍,并知道霸王龍的形態(tài)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的霸王龍的結(jié)構(gòu)的搭建。

樂高零件、恐龍照片。

一、談話導(dǎo)入。

1、在很久很久以前啊,地球上還沒有人類,到處是森林,森林里面住著很多巨型的動(dòng)物,你們知道是什么嗎?誰來和大家說一說?(展示圖片)。

2、誰來說說它有什么特點(diǎn)(大、重、長(zhǎng))。

二、觀看視頻。

1、這么大、這么重、這么長(zhǎng)的恐龍來到城里又會(huì)發(fā)生什么事呢?(會(huì)給城里的人們帶來什么影響和不方便?)(幼兒自由發(fā)言)p:小朋友說的真棒,今天這位又大又重,身體長(zhǎng)的恐龍真的來到城里了!(播放視頻)。

2、真的如你們所說,人們受到了傷害,房屋都倒塌。

三、介紹恐龍。

師:小朋友們,你們除了知道恐龍很大、很重、很長(zhǎng)之外,還知道哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)嗎?對(duì)老師和其他小朋友說一下。p:你們的課外知識(shí)可真豐富啊!

1、現(xiàn)在就由老師來向你們介紹一下關(guān)于恐龍的知識(shí)。

恐龍生存于2億年前的中生代時(shí)期。出現(xiàn)于三疊紀(jì)早期,消失于白堊紀(jì)末期。是地球上最成功的生物之一。在大約2。25億年前,二疊紀(jì)晚期,地球上的環(huán)境發(fā)生了大干旱,很多似哺乳爬行動(dòng)物因?yàn)闆]有辦法保存水分,而被環(huán)境所吞滅。而恐龍的皮膚卻很少排除水分,而成為競(jìng)爭(zhēng)的勝利者。并且恐龍的踝骨也開始發(fā)生巨大的變化,恐龍家族是第一批地球上可以直立行走的居民。雙足的行走與奔跑可以使恐龍比別的'生物更加有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。做為一種新物種的新型掠食者??铸埣易彘_始漫漫的統(tǒng)治了地球。成為今后1。6億年的終生霸主。

2、師:小朋友們知道在2億年前都有些什么恐龍嗎?那我們就一起來看一下吧(展示ppt)。

四、觀察“恐龍”

師:今天老師也帶來了一個(gè)特殊的恐龍,讓我們一起看一看吧!

請(qǐng)小朋友用你們自己語(yǔ)言來進(jìn)行描述一下你所看到的恐龍是什么樣子的。(恐龍看上去很兇猛,它有著大大的腦袋,而且有著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。)。

五、動(dòng)手操作。

師:那我們就來比一比,看看誰能夠在最短的時(shí)間內(nèi)搭出和老師一樣的恐龍。

注意要讓恐龍能夠站穩(wěn),并且在選擇磚塊的時(shí)候選對(duì)磚塊的長(zhǎng)度。

六、創(chuàng)意搭建。

七、介紹作品。

讓幼兒將自己所改裝好的恐龍向大家介紹,說說有什么厲害的地方。p:你們的小手真的好能干,我們一起來評(píng)出今天的最佳設(shè)計(jì)師。(小能手、建筑師、創(chuàng)意王、發(fā)明家、小天才、點(diǎn)子王、智慧星)。

八、教師小結(jié)。

今天我們小朋友們不僅學(xué)會(huì)了做出各種各樣的恐龍,而且這些恐龍還各有各的特點(diǎn),還知道了恐龍這么多的知識(shí)。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇七

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,樂意理解別人,懂得幫助大家的快樂,

2、理解故事中恐龍的心里變化,并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

3、能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事中恐龍的心里變化,感受恐龍的形象性格特點(diǎn);能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

百度文庫(kù)《城里來了大恐龍》。

四、活動(dòng)過程:

(一)引發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

(二)引入情景,提出問題:如果恐龍來到了城市,會(huì)發(fā)生怎樣的故事?

(三)分段講述故事《城里來了大恐龍》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,用自己的話講述畫面內(nèi)容。

1、觀看ppt,理解故事內(nèi)容。

——(看ppt3)這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味,它忍不住來到了廚房邊,它是怎么做的?發(fā)生了什么事?小結(jié):是?。〈罂铸埪劦綇N房里飄出來的香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是脖子太長(zhǎng),把人家的房頂掀翻了?!?,故事先看到這兒,我有問題想考考你們:你覺得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎?大家為什么不喜歡大恐龍?大家都不喜歡大恐龍,那大恐龍心里會(huì)怎么想?(難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等)。

——那要怎么辦呢?誰來幫忙想想辦法!

2、欣賞第二段故事。

——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法,我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。

——大恐龍變成了什么?立交橋有什么用?

——這時(shí)候大恐龍幫助了大家,心理又是怎么想的?你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì)怎么樣?小結(jié):對(duì)??!幫助別人是件快樂的事!

(四)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說一說。

(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。

——按照大恐龍又來到了什么地方?遇到了什么事情?恐龍是怎樣想的?是怎么做的?這一線索來講述。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化,了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局,大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):能畫出恐龍的基本形態(tài);

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、學(xué)具準(zhǔn)備:恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

3、分組制作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過程:

(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng):

游戲:《一只小老鼠》;師幼互動(dòng),集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

(二)集體活動(dòng):

1、創(chuàng)設(shè)情境:出示立體活動(dòng)教具恐龍,引起幼兒的興趣。

(1)教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你們聽一聽這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)教師提問:你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)。

教師小結(jié):大約在2億多年前,地球上出現(xiàn)了恐龍,在以后的1億多年里,恐龍的家族越來越龐大,后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈,科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的!現(xiàn)在,科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

2、欣賞“恐龍”掛圖,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

(1)師:“你喜歡那種恐龍?”

(2)教師講述恐龍的種類;

(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;

(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

(5)師:“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

3、欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

(1)幼兒欣賞范畫,想一想自己心目中恐龍的形象;

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4、創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;

(3)教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)!

教師小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員,都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍)還有一些恐龍如:水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動(dòng)延伸:

2、制作恐龍:把幼兒分成三組:

(1)組:用手工紙折恐龍;

(2)組:用橡皮泥捏恐龍;

(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍:

3、開展恐龍展覽會(huì):把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動(dòng)反思:

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分,先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說,氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過程中,已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來,獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象,這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn),靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象,更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

不足之處:

1、在范畫展示時(shí),一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

2、由于個(gè)體差異性,導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此,我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享,多加引導(dǎo),對(duì)于能力比較弱的幼兒,應(yīng)采用與幼兒共同合作,鼓勵(lì)這些孩子,并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。

活動(dòng)內(nèi)容:

2、幼兒參觀展覽會(huì)。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

(1)霸王龍。

1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的認(rèn)識(shí)。

師:哦,你們瞧,今天霸王龍也來了,那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)。

(2)梁龍。

1、幼兒介紹。

2、師:你介紹的真不錯(cuò),那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

4、師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師:那是誰的叫聲呀?哦,原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的`課件。

4、師:聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

2、幼:魚;海豚不對(duì),是魚龍。

3、師:那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2、幼兒回答。

3、師:那它和鳥一樣嗎?

4、幼兒回答。

5、讓我們來聽聽它自己說的吧。

6、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師:為什么它叫三角龍?

(7)媒體出示各種恐龍的圖片,請(qǐng)幼兒說說是否認(rèn)識(shí)這些恐龍。

1、師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?

2、幼:想。

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。

5、師播放恐龍影片,幼兒觀看。

1、師:剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?

幼:可以。

2、幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。

師:好了,沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回教室我們還可以再拼。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇十

1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

材料準(zhǔn)備。

掛圖24號(hào),幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。

引導(dǎo)策略。

一、討論恐龍的滅絕原因。

1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

2、提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。

2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問,或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。

1、幼兒看圖,聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的`植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)。

教學(xué)反思。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

——幼兒交流講述。

2、設(shè)疑:我還想知道什么。

——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。

——鼓勵(lì)幼兒大膽提問,教師對(duì)幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后,教師針對(duì)記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè),對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)。

5、恐龍是怎么滅絕的?

——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

6、結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友,今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片,讓我們一起來欣賞。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇十二

1、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀恐龍化石,觀察感受恐龍化石的樣子。

2、激發(fā)孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣。

3、通過參觀博物館,萌發(fā)幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

1、一些關(guān)于恐龍的小知識(shí)及圖片,如它的大小、生活習(xí)慣等。

2、保安措施,各街道路口須有老師引路。

3、出游安全事項(xiàng)的教育。

一、談話。

教師:你們喜歡恐龍嗎?今天老師要帶小朋友去看恐龍化石,它就在離我們不遠(yuǎn)的衢州博物館的門廳里,,你們想去看看嗎?與幼兒討論出行要注意的事宜,教師小結(jié)安全事項(xiàng)。

二、準(zhǔn)備出游。

1、在出游的路中,可以引導(dǎo)幼兒唱歌、念兒歌等活動(dòng),增加路途中孩子們的情緒,統(tǒng)一安排管理。

2、在博物館前,說說參觀時(shí)要注意的事項(xiàng)。

三、說說我心中的恐龍。

1.帶幼兒來到恐龍化石前,引導(dǎo)幼兒360°觀察恐龍全身,鼓勵(lì)幼兒與自己的身體比一比高低、長(zhǎng)短,感受恐龍的神奇。

2.討論:你還看過和它不一樣的恐龍嗎?豐富不同恐龍的'圖片,知道恐龍的種類繁多,通過圖片直觀認(rèn)識(shí)了解幾類恐龍的特征與生活習(xí)性。

四、參觀博物館。

談話1:博物館里除了有恐龍,還有什么?(介紹衢州博物館不同樓層的展覽內(nèi)容)。

談話2:你以前來過博物館嗎?你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)展廳的展的東西變了。(鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常到博物館看展覽)。

五、活動(dòng)延伸。

回到幼兒園可以通過繪畫的形式將在博物館看到的、你最喜歡的畫出來。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇十三

運(yùn)動(dòng)目的:

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生存習(xí)慣。

2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏绫M至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

3、引發(fā)幼兒酷愛科學(xué),勇于摸索的精力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、能插接的恐龍蛋圖片;幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍?zhí)煜隆蜂浵?;大記載紙一張。

3、在家和怙恃一路網(wǎng)絡(luò)有關(guān)恐龍的材料,實(shí)驗(yàn)提出題目。

運(yùn)動(dòng)歷程:

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng):秘密的恐龍蛋。

西席出示一個(gè)很大的可以打開的蛋寶寶圖片:看看誰來了?小朋儕猜猜它是什么蛋?(幼兒自由預(yù)測(cè))。

西席:咔嚓,蛋寶寶裂開來了,瞧,誰出來了?(恐龍出來了)。

西席:本來這是一個(gè)秘密的恐龍蛋,小恐龍便是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來的。

2、交換:我所知道的恐龍。

幼兒交換報(bào)告。

3、設(shè)疑:我還想知道什么。

西席:小朋儕真醒目,已經(jīng)知道了這么多恐龍的常識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的常識(shí)呢?你可以把本身想知道的題目勇敢地提出來,我們一路來想措施解答。

勉勵(lì)幼兒勇敢提問,西席對(duì)幼兒的提問用筆墨的情勢(shì)實(shí)時(shí)地記載在大記載紙上。

4、幼兒園教育隨筆旁觀《恐龍?zhí)煜隆蜂浵?,解答幼兒疑問?/p>

小朋儕提了這么多恐龍的題目,怎么辦呢?我們一路來看一段錄象,找一找有沒有我們要的謎底。

幼兒旁觀錄象后,西席針對(duì)記載紙上的題目讓幼兒本身解答。

5、恐龍是怎么滅盡的?

但是,如許的龐然大物在地球上稱霸了一億七萬萬年今后卻一齊消掉了,它畢竟是怎么消掉的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。

幼兒自由評(píng)論辯論、預(yù)測(cè)并交換。

西席小結(jié):就象你們的預(yù)測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了種種預(yù)測(cè),但卻都沒有憑據(jù),以是恐龍的滅盡,至今為止,仍舊是一個(gè)沒有解開的謎。小朋儕,你們以為恐龍秘密嗎?盼望我們小朋儕盡力進(jìn)修,不停地去摸索、研討恐龍,早日找到謎底。

6、竣事運(yùn)動(dòng):玩恐龍蛋。

幼兒自由玩恐龍蛋玩具天然竣事。

運(yùn)動(dòng)建媾和延長(zhǎng)。

1、有前提的幼兒園可構(gòu)造幼兒參不雅恐龍園。

2、可構(gòu)造幼兒繼承網(wǎng)絡(luò)恐龍的圖書、圖片、錄象材料,相識(shí)恐龍之最,舉辦“恐龍常識(shí)大比拼”的角逐。

這是篇好文章,講的是關(guān)于大班科學(xué):神秘的恐龍,幼兒園大等方面的內(nèi)容,希望對(duì)大家有用。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇十四

《大班恐龍的秘密教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看大班恐龍的秘密教案反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,能主動(dòng)收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。

3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。

2.活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表。

3.教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:

一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

師:你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍,它們長(zhǎng)什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?

二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長(zhǎng)得是什么樣的?它的頭為什么要長(zhǎng)得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)。

教師:霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的?請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

三、觀看教學(xué)光盤,進(jìn)一步了解各種恐龍。

教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)。

五、討論了解恐龍滅絕的原因。

教師:恐龍為什么滅亡了?

教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。

六、結(jié)束活動(dòng)。

你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?請(qǐng)你用繪畫表示出來,我們以后再進(jìn)行討論。

教學(xué)反思:

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),首先通過談話討論,讓幼兒對(duì)恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說:“恐龍是餓死的,因?yàn)闆]有吃的了?!薄蠹一ゲ幌嘧?,各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié):“你們說的都很好,其實(shí),關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物,關(guān)于它的生活時(shí)期,化石形成等知識(shí),幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈??梢姡d趣是最好的老師。所以,我想,我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好,同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

大班科學(xué)教案是恐龍喜歡吃的篇十五

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

ppt、圖示。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流,只要從幼兒能理解的'角度出發(fā)來交流即可)。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問,或表示認(rèn)同)。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)。

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng),幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng),但有時(shí)小朋友說出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí),但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

小百科:恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期(三疊紀(jì),侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱,矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。

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