教案的編寫過(guò)程需要教師全面了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，同時(shí)兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。教案的編寫要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。優(yōu)秀教案的特點(diǎn)包括思路清晰、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)等。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系。
2、探索發(fā)現(xiàn)相鄰三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，提高思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1—10的數(shù)字卡與點(diǎn)卡若干，10間“房子”圖片。
2、ppt課件、音樂(lè)《找朋友》。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“看數(shù)拍手”
1、教師出示一個(gè)數(shù)字，幼兒說(shuō)出是幾，然后拍幾下。
2、變化形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如出示5，請(qǐng)幼兒拍比5多1或是少1。
二、感知“房子”里的點(diǎn)子娃娃。
1、師：出示10間房子圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾間房子，每間房子里住了幾個(gè)點(diǎn)子娃娃。
2、師：出示數(shù)卡，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個(gè)點(diǎn)子娃娃？請(qǐng)小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應(yīng)的數(shù)字。
三、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)三個(gè)數(shù)之間關(guān)系。
1、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)點(diǎn)子娃娃的鄰居朋友，它的前面是幾，它的后面是幾。再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2—9數(shù)字的鄰居是幾和幾，如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾？4比3是大還是小，4比5又怎樣。
2、師總結(jié)：它們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間小1，是它的`小鄰居，后面一個(gè)數(shù)比中間大1，是它的大鄰居，前后這兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
四、學(xué)習(xí)2—9的相鄰數(shù)。
玩“舉數(shù)卡”游戲。
師：請(qǐng)幼兒將1—10的數(shù)卡在桌上排成一排，當(dāng)我說(shuō)“小朋友，我問(wèn)你，3的相鄰數(shù)是幾和幾”時(shí)，請(qǐng)大家迅速地舉起相應(yīng)的數(shù)卡，并回答“x老師，告訴你，3的相鄰數(shù)是2和4”。
五、拓展延伸。
游戲鞏固。
1、玩闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：給數(shù)字寶寶找鄰居。
第二關(guān)：擺水果。
第三關(guān)：給房子貼門牌號(hào)。
第四關(guān)：翻牌游戲。
2、游戲《找朋友》。
（1）幼兒戴上數(shù)字頭飾。
（2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒玩拍手游戲“找朋友”：“一個(gè)幼兒一邊拍手一邊說(shuō)，我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)”，另一個(gè)幼兒也一邊拍手一邊說(shuō)“我是6（或8），我是你的好朋友”。
（3）集體音樂(lè)游戲“找朋友”，請(qǐng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后找到相鄰的兩個(gè)朋友一起唱歌跳舞。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提問(wèn)導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
（1）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……。
2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)；提供幼兒用書第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇三
目的：引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察，分析能力；幫助幼兒了解數(shù)字的重要性初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
過(guò)程：
一，觀察交流，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
教師引導(dǎo)幼兒觀察物品，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字，問(wèn)：你們觀察哪些物品？物品上都有些什么？
二，回憶。
了解數(shù)字的重要性，理解數(shù)字的不同意義，如：生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，重量等。
三，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)，感受成功的樂(lè)趣。
制作名片，幼兒寫上自己的姓名，家庭電話號(hào)碼，手機(jī)號(hào)等，并互相交流與展示自己的名片連貫的介紹自己！
活動(dòng)反思：
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒能使用用繪畫、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
1、含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
2、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門牌號(hào)碼）電話等。
1、教師：今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）。
2、教師帶幼兒去尋找，邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
1、教師：除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。
2、請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？
1、教師：誰(shuí)能把你知道的`講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？
這些數(shù)字都表示什么意思？
2、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：
在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。
1、教師：我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：119是什么號(hào)碼？（火警電話）。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話、120急救電話等。
1、如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？
2、幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。
教師有目的地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
1、日常生活中進(jìn)一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結(jié)果告訴伙伴。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三.八婦女節(jié)”
3、請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
1、在日常生活中請(qǐng)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2、教師有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門牌號(hào)碼）電話等。
1、尋找班級(jí)、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
2、幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。（請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。
我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：119是什么號(hào)碼？（火警電話）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話、120急救電話等。
5、引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6、激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
7、幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8、看看講講：幼兒用書2-21。
8、活動(dòng)延伸：
（1）日常生活中進(jìn)一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
9、結(jié)束。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)清并愿意回答教師提出的提問(wèn)。
2、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
3、體驗(yàn)角色扮演帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小金魚、小兔、小鳥(niǎo)布偶。
2、小金魚、小兔、小鳥(niǎo)頭飾。
3、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小金魚布偶，提出問(wèn)題，引出故事。
師：“小朋友們，看看它是誰(shuí)？小金魚現(xiàn)在在煩惱一件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師講故事，猜一猜小金魚在想什么？”
2、教師講故事1―2段，幼兒傾聽(tīng)理解故事。
邊出示布偶邊講故事，教師提出問(wèn)題：
1小金魚先找的朋友是誰(shuí)？
2小兔能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？
3小金魚又找的朋友是誰(shuí)？
4小鳥(niǎo)能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小金魚、小兔、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
3、播放課件，講故事。
教師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得非常開(kāi)心”時(shí)，教師提出問(wèn)題：“最后，小金魚找到朋友了嗎？（幼兒若答不出，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示）。
4、進(jìn)行角色扮演。
教師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事的內(nèi)容加深印象，出示小金魚、小兔、小鳥(niǎo)及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進(jìn)行故事演繹。教師當(dāng)旁白，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事中的對(duì)話，并加上動(dòng)作。
5、活動(dòng)結(jié)束。
“小金魚終于找到了好朋友，大家高不高興？小金魚跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它們一起結(jié)伴回家了，我們一起跟它們說(shuō)再見(jiàn)。小朋友們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”
附：故事。
小金魚找朋友。
池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎？”小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3．幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．在日常生活中請(qǐng)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2．教師有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3．請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門牌號(hào)碼）電話等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．尋找班級(jí)、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽遥纯从心切?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
2．幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的.告訴大家。（請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？）。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4．教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。
我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：1。
19是什么號(hào)碼？（火警電話）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話、120急救電話等。
5．引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6．激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
7．幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8．看看講講：幼兒用書2-21。
8．活動(dòng)延伸：
（1）日常生活中進(jìn)一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
9．結(jié)束。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇八
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。
園所自備：
其他形狀的磁鐵(如u形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法。
玩法一：淘寶。
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友。
(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。
(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)。
(3)根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。
玩法三：回形針走迷宮。
將回形針?lè)旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)。
玩法四：太陽(yáng)系。
將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)。
游戲價(jià)值。
1、在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。
2、通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。
3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。
4、在探究中發(fā)展溝通能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇九
總是躲在角落里默默哭泣，唱著兒時(shí)的歌謠。眷戀著童年的一切、一切。
哥，我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。
呵呵，長(zhǎng)大了好啊。
我知道，很久之前，哥就盼著我長(zhǎng)大了。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了之后，就能讀懂哥哥和妹說(shuō)的那些話了。就不會(huì)對(duì)哥的離開(kāi)看得那么悲觀了。
我長(zhǎng)大了，哥，你就放心了，對(duì)嗎？
曾經(jīng)我是多么得為了你，拼命地學(xué)習(xí)ps，發(fā)表文章，把心放進(jìn)學(xué)習(xí)中。從前我還是每天傻傻地給你留言，希望你回來(lái)的時(shí)候，看到這些。往后，再也沒(méi)有了吧，我害怕你會(huì)煩，也是因?yàn)?，似水流年，我必須得離開(kāi)這里。往后，你每個(gè)月請(qǐng)假出來(lái)，也不會(huì)看到我的留言吧。我多么希望，以后輪到你給我留言。
如花美眷，抵不過(guò)似水流年。
我希望這句話是假的，我希望我永遠(yuǎn)都在那個(gè)班集體，我希望大家一直都在我身邊，我希望哥哥還在。可是不能，時(shí)光在變。水不可能再回到起點(diǎn)。每個(gè)人都在前進(jìn)，即使想回去，也沒(méi)有辦法。
真的，正如哥哥所說(shuō)，如果隨著世界的變化而變化，就會(huì)被世界淘汰掉。在將來(lái)的世界上，就不可能會(huì)有一席之地。什么是放不開(kāi)，兒童時(shí)期只是一場(chǎng)夢(mèng)。假若真的放不開(kāi)，那怎么辦？待在原地，毀掉自己的一輩子嗎？不可以，到那時(shí)候，你當(dāng)什么？乞丐嗎，每天低著亂蓬蓬的頭，看著別人的鞋底，被人瞧不起？你愿意嗎，如果你找一個(gè)充分的借口，那是騙你自己。
但愿，天下的人不要再為情這個(gè)字而懵懂了，它只是事業(yè)有成時(shí)的一種逍遙品。待你成功時(shí)，再做也不遲。再眷戀也是不可以的，你回不去，接受現(xiàn)實(shí)吧，至少讓你感到一絲寬慰。不要再作第二個(gè)我。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十
我出生在西北邊陲，一個(gè)占據(jù)國(guó)土總面積六分之一的地方，13個(gè)常駐民族共同聚居生活的地方，這里就是新疆。我熱愛(ài)新疆這片熱土，是因?yàn)槲夷苌钌畹母惺艿礁髅褡彘g互相依存，團(tuán)結(jié)一心；是因?yàn)槲疑钤谝粋€(gè)和諧的大家庭；是因?yàn)槲覀兊募矣辛艘患颐褡逵H戚。
我居住在搪瓷廠家屬院，這里有許多與爺爺曾經(jīng)一起工作，現(xiàn)在一起生活的老鄰居，所以我很小的時(shí)候就知道大院里有回族、滿族、維吾爾族、蒙古族的鄰居。
今年11月初，媽媽告訴我她要前往巴楚縣多來(lái)提巴格鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)認(rèn)親，我便問(wèn)媽媽什么是結(jié)隊(duì)認(rèn)親，媽媽說(shuō)：“民族團(tuán)結(jié)一家親”心連心結(jié)隊(duì)認(rèn)親就是我們家與一個(gè)民族家庭結(jié)為親戚，是為了讓新疆這片熱土更加穩(wěn)定和諧，為了更好的促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，建設(shè)美麗新疆。
聽(tīng)完媽媽的話我激動(dòng)了一個(gè)晚上，第二天正好是周末，我便催促媽媽出門給我們那沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的親戚買點(diǎn)“見(jiàn)面禮”。為了這個(gè)見(jiàn)面禮，我們一家三口還在一起商量了好久，最終為了尊重民族同志的習(xí)俗，我們給親戚買了糖果和紅茶。
11月9日，媽媽踏上前往巴楚的火車，第二天結(jié)隊(duì)認(rèn)親工作一結(jié)束，媽媽就打來(lái)電話告訴我們，他認(rèn)了一個(gè)老兩口子，她們也像奶奶一樣是一名思想覺(jué)悟很高的老黨員。媽媽通過(guò)微信給我們傳來(lái)了巴楚爺爺、奶奶的照片，看到這一對(duì)慈詳?shù)睦先宋腋杏X(jué)好親切，真想立刻就見(jiàn)到他們。我高興的跳著跟爸爸說(shuō)：“太好了，太好了，我有了一對(duì)維吾爾族爺爺和奶奶，等到夏天的時(shí)候就接他們到烏魯木齊來(lái)看看?！卑职中廊唤邮埽χf(shuō)：“我們家在巴楚有親戚了?！?/p>
我生活的這片土地處處盛開(kāi)著民族團(tuán)結(jié)之花，我也要用真情和實(shí)際行動(dòng)來(lái)澆灌一朵朵民族團(tuán)之花，讓民族團(tuán)結(jié)之花開(kāi)得像火一樣紅。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十一
自從踏入學(xué)校的大門后，我便注定要和你結(jié)下不解之緣。當(dāng)初，我對(duì)你充滿了誤解，總認(rèn)為你是被束之高閣，用做擺設(shè)的。而你身上那些文字以及符號(hào)，在我看來(lái)充滿高深和奧秘，于是，你便成了我的玩具。那些繽紛的圖畫被我吐沫，成了班駁的一幅拙劣的畫，你身上那些優(yōu)美、高深、充滿這里的文字又成了我施展破壞天賦的最好實(shí)驗(yàn)品，在你身上亂涂亂抹不說(shuō)，斯裂更是我慣用的辦法，常常聽(tīng)到嚓的一聲，你已經(jīng)被傷害。這是我三歲以前對(duì)你的態(tài)度。以后，我不破壞你，但仍未對(duì)你產(chǎn)生興趣。接著，我開(kāi)始在課堂上接觸你，每當(dāng)老師念到你的名字時(shí)，我總是不愉快。這以為著在閱讀課上我要被你糾纏。對(duì)于被老師青睞的你，我感到莫名的反感。
這時(shí)，我仿佛看到你在竊笑，又友好地看著我。我總以為你不懷好意。但有一次我至今難以忘懷，你第一次給了我好感，使我們的`矛盾緩解了很多。老師要求寫一篇關(guān)于動(dòng)物的作文。我絞盡腦汁，寫出了動(dòng)物的外形以及帶我給的樂(lè)趣，但我對(duì)它的生活習(xí)性、種類、分布等資料知之甚少，沒(méi)有它們，作文會(huì)缺乏知識(shí)性。于是我想到了你，你不計(jì)前嫌，慷慨地獻(xiàn)出了我所需要的一切知識(shí)。你智慧的光環(huán)終于落在我的頭上，我的習(xí)作得到了老師的贊揚(yáng)，我想，這一切都離不開(kāi)你的幫助。我曾經(jīng)問(wèn)班上那些學(xué)識(shí)豐富的同學(xué)是通過(guò)什么途徑獲取知識(shí)的，同學(xué)的答案是你。我開(kāi)始試著接近你，才發(fā)現(xiàn)你并不枯燥無(wú)味。漸漸地，我總會(huì)捧起你，在與你的交流中，我知道了外面的世界。你是一片廣闊的知識(shí)森林，能為每一個(gè)不同愛(ài)好者提供一切營(yíng)養(yǎng)。在你潛移默化的影響下，我才逐漸成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在，你依然守在我的身邊，我對(duì)你充滿了感激?？磥?lái)，我是離不開(kāi)你了——書，謝謝你！
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十二
?喜歡說(shuō)兒歌。
?理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
?飼養(yǎng)過(guò)兔子的幼兒自備兔子照片。
?兒歌《小白兔》（《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁(yè)）。
?兔子布偶。
活動(dòng)過(guò)程??????。
形式?：集體/小組。
1.出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》：
小白兔。
長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵尾巴短，
白白毛衣好柔軟，
紅紅眼睛大又圓，
跑跑跳跳轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.向幼兒提問(wèn)：
?小白兔的哪兒長(zhǎng)得長(zhǎng)？哪兒長(zhǎng)得短？（耳朵長(zhǎng)，尾巴短。）。
?白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。
?小白兔的眼睛是什么顏色？（紅色。）。
?小白兔會(huì)做什么動(dòng)作？（跑、跳、轉(zhuǎn)圈。）。
?你喜歡小白兔嗎？為什么？（自由回答。）。
3.請(qǐng)家中養(yǎng)兔子的幼兒出示兔子的照片，談?wù)勍米尤粘５纳盍?xí)性，例如兔子愛(ài)吃什么食物、會(huì)不會(huì)咬人、有什么本領(lǐng)等。
4.讓幼兒抱抱兔子布偶，說(shuō)說(shuō)如果他養(yǎng)了一只兔子，應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它。
5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學(xué)說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
?能理解兒歌的內(nèi)容。
?能說(shuō)兒歌《小白兔》。
?能簡(jiǎn)單說(shuō)出愛(ài)護(hù)兔子的方法。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十三
這以為著在閱讀課上我要被你糾纏。對(duì)于被老師青睞的你，我感到莫名的反感。這時(shí)，我仿佛看到你在竊笑，又友好地看著我。我總以為你不懷好意。但有一次我至今難以忘懷，你第一次給了我好感，使我們的矛盾緩解了很多。老師要求寫一篇關(guān)于動(dòng)物的'作文。我絞盡腦汁，寫出了動(dòng)物的外形以及帶我給的樂(lè)趣，但我對(duì)它的生活習(xí)性、種類、分布等資料知之甚少，沒(méi)有它們，作文會(huì)缺乏知識(shí)性。于是我想到了你，你不計(jì)前嫌，慷慨地獻(xiàn)出了我所需要的一切知識(shí)。
你智慧的光環(huán)終于落在我的頭上，我的習(xí)作得到了老師的贊揚(yáng)，我想，這一切都離不開(kāi)你的幫助。我曾經(jīng)問(wèn)班上那些學(xué)識(shí)豐富的同學(xué)是通過(guò)什么途徑獲取知識(shí)的，同學(xué)的答案是你。我開(kāi)始試著接近你，才發(fā)現(xiàn)你并不枯燥無(wú)味。漸漸地，我總會(huì)捧起你，在與你的交流中，我知道了外面的世界。你是一片廣闊的知識(shí)森林，能為每一個(gè)不同愛(ài)好者提供一切營(yíng)養(yǎng)。在你潛移默化的影響下，我才逐漸成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在，你依然守在我的身邊，我對(duì)你充滿了感激?？磥?lái)，我是離不開(kāi)你了——書，謝謝你！
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十四
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周。
3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂(lè)。
一、唱《表情歌》，導(dǎo)入活動(dòng)
師:“最近，聽(tīng)說(shuō)森林里來(lái)了一群特殊的新朋友，是誰(shuí)呢?看，他們來(lái)了!(掀開(kāi)白布，球滾出)原來(lái)，他們是一群漂亮的彩球?qū)殞殻屛覀円黄饋?lái)唱一首好聽(tīng)的歌歡迎他們吧!”
二、自選彩球，激發(fā)情趣
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭?lái)唱歌，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)選一個(gè)自己喜歡的彩球，讓他們?cè)趧偛排氖值?地方唱一唱?！?/p>
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣
師:“動(dòng)物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來(lái)了?“
師:“這是誰(shuí)的媽媽?(小貓)，貓寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)
“誰(shuí)的媽媽也來(lái)了?(小狗)，請(qǐng)狗寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(x xx x xx)
“小鴨、小雞的媽媽也來(lái)了，他們又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )
師:“彩球?qū)殞毬?tīng)到你們唱得這么好聽(tīng)，想來(lái)為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)
四、自由玩球，探索玩法
1、師:“今天，彩球?qū)殞毑还馐莵?lái)為你們伴奏的，它還想來(lái)和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個(gè)空地方試一試吧。”
(幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)部位獨(dú)自玩球。)
師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩球的?”(個(gè)別幼兒講講，選好的大家一起做做)
2、師:“剛才，都是你們自己一個(gè)人在玩球，那么你們能不能找一個(gè)好朋友來(lái)和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個(gè)別講解)
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料，有報(bào)紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng)，你們能不能利用這些材料來(lái)玩球呢?”
幼兒獨(dú)自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮
師:“彩球還想和你們的小腳來(lái)做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕?，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球?！?/p>
六、模仿動(dòng)作，放松身心
師:“彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂(lè))幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十五
人成長(zhǎng)就有煩惱。有一首歌，叫《小小少年》，歌中唱道“隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了”。成長(zhǎng)，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠恕５业某砷L(zhǎng)的道路上，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)風(fēng)雨雨。酸甜苦辣咸，樣樣都有。
每次出門之前，媽媽總要嘮叨一番：女孩子坐要有個(gè)坐樣，站要有個(gè)站樣，不能大聲笑，見(jiàn)到熟人要問(wèn)好……其實(shí)這一切，我已經(jīng)聽(tīng)得滾瓜爛熟，差點(diǎn)就可倒背如流了，媽媽只不過(guò)是“例行公事”，重復(fù)一遍罷了?？墒沁@些在我看來(lái)，是在我真實(shí)的外表披上一層虛偽的外套。只有在外邊。沒(méi)有媽媽的約束，我才能和同學(xué)們大聲地笑，盡情地舞，隨心所欲地唱……無(wú)拘無(wú)束地享受著成長(zhǎng)的歡樂(lè)。盡管街上路人看見(jiàn)了都感嘆我們這些少年太瘋狂，沒(méi)規(guī)矩?？墒沁@些并不能阻擋我們，我們依舊進(jìn)行著我們的`歡樂(lè)。
我是一個(gè)什么樣的我：媽媽的乖乖女?活力的青少年?還是路人眼中的瘋狂少女?不，我就是我，我不必掩飾我自己，我是一個(gè)活力的青少年。我不再受大人控制了，我長(zhǎng)大了。以后，不，從現(xiàn)在開(kāi)始，在家里，我文靜但不死板;在外面，我活力但不瘋狂。這又是一個(gè)雙面的我，可是，我愛(ài)這個(gè)我，這個(gè)雙面的我。
成長(zhǎng)的腳步離不開(kāi)煩惱，我成長(zhǎng)著，感受著成長(zhǎng)，享受著快樂(lè)，也享受著煩惱。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十六
暑假的時(shí)候，老師讓我們過(guò)一個(gè)書香假期，我讀了《第八次》這本書。
這本書講了蘇格蘭王子布魯斯抗擊外國(guó)侵略軍時(shí)，一連吃了七次敗仗，幾乎沒(méi)了信心，在一次睡覺(jué)時(shí)，他從蜘蛛網(wǎng)中受到了啟發(fā)，開(kāi)始了第八次的反擊，最后抗擊成功的故事。
讀完后，我經(jīng)常座下來(lái)思考，是什么原因讓布魯斯在第八次的抗擊中可以獲得勝利？我原以為是他看見(jiàn)了蜘蛛，但又一深想，答案就是兩個(gè)字——堅(jiān)持。如果布魯斯在第七次反擊后一蹶不振（不再反擊第八次），那他永遠(yuǎn)將是一個(gè)失敗者，他的百姓和王國(guó)也會(huì)處于水深火熱之中，在這里，布魯斯告訴我們，在遇到困難時(shí)，不是灰心，也不是退縮，而是堅(jiān)持！
我看完這本書，想起了發(fā)生在我身上的一件事。那是一個(gè)月亮像圓盤的夜晚，媽媽給我買了一塊嶄新的滑板，剛交給我，我就迫不及待地滑了起來(lái)，上滑板不到一秒鐘，就摔了下來(lái)，就這樣連續(xù)了七八次，還是沒(méi)有成功，而且還把胳膊弄流血了，我生氣地玩秋千去了，媽媽過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“這么快就喪氣了，你難道想當(dāng)一個(gè)失敗者嗎？”我當(dāng)然不想當(dāng)一個(gè)失敗者，我跳下秋千，跑到滑板旁，一次，兩次，三次……成功了！從這件事里我懂得了堅(jiān)持就能成功！
同學(xué)們，讓我們以“堅(jiān)持就能成功”為我們的座右銘，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，贏得一個(gè)個(gè)成功吧。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十七
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂(lè)處迅速找到好朋友。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。
一、 談?wù)勎业腵好朋友。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)
和好朋友的友愛(ài)之情）。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？它叫什么名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。
1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
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