教案能夠系統(tǒng)地安排教學內容和活動流程，使教學有序、有針對性。教案的設計應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過閱讀教案范文，教師可以了解到教學設計的多樣性和靈活性。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇一
1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，初步學唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。
小貓頭飾、多媒體。
教學重點：能進行有節(jié)奏的對話，初步學唱歌曲。
教學難點：能聽著音樂進行游戲。
提問法、討論法、多媒體演示法。
一、導入：電話鈴聲。
師：聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)。
師：什么聲音啊?聽出來了嗎?
(屏幕出現(xiàn)電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?
(一)理解第一段歌詞，學著有節(jié)奏的對話。
師：今天誰會打電話呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。
師：看它手里拿著什么?
師：還有?
師;嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍。
(請兩個幼兒來說一說)。
師：哦，你剛才聽仔細了嗎?它要玩什么游戲啊?
幼：它要過家家。
師：找個朋友過家家，什么是過家家?
幼：過家家就是做爸爸媽媽。
師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么?
幼：撥號碼?
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒聽仔細，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱)。
師：聽到了嗎?電話號碼是。
幼：54，32，678。
師：看你們猜對了沒有(出示簡譜)。
師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊?
幼：54，32念的快。
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢?。
幼：8。
師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678。
師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的?
幼：54，32。
師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)。
嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽歌曲第二遍。
師：電話撥出去了，打給誰的呢?仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話。
師：聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什么?(豐富已有經(jīng)驗)。
幼：自由發(fā)揮。
師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎?
師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思?
幼：你好嗎。
師：(做請的姿勢)這是。
幼：請你。
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的`家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家)。
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。
師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)。
4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎?
幼：好。
師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說)。
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。
師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友。
師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家?準備好，你們說。
幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來你家咯。)。
6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣)。
師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，)。
師：唱得真不錯，請坐。
(二)欣賞學習第二段音樂。
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰?
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。(貓叫聲。)。
師：是誰啊?
幼：貓。
2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學學小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。)。
師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看(緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個孩子來試試。
師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好?
師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的?
幼：砸暈，砰地一聲關上了門。
師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)。
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓怎么來了?
(請幼兒說說猜想)。
師：我們聽下去就知道了(播放音樂)。
師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。
師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦?
幼：逃。
師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)。
師;好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎?那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇二
小老鼠撿到一個大蘋果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終于推到了山頂上，小老鼠那個高興啊，雙手張開歡呼起來。
二、加動作。
1、你們推蘋果嗎？如果你是小老鼠，會怎么做？
（引導幼兒創(chuàng)編推的動作，越夸張越好）。
2、如果你是蘋果，你會怎么做？
（可以原地滾，蘋果越來越高，可以怎么表現(xiàn)出來呢）。
三、加音樂。
1、讓我們跟這音樂一起來推一推，加加油。體驗隨音樂推蘋果的快樂。
2、小老鼠給自己加油了幾次到達了山頂??？
——可以用粉筆在黑板上隨音樂畫圖示。
3、教師與幼兒互為蘋果和小老鼠，轉換角色隨音樂進行表演。
4、你覺得在隨音樂表演的時候，有沒有困難？
四、猜測，聽音樂b段。
小老鼠一松手，蘋果會發(fā)生什么事情呢？
五、游戲：追趕蘋果。
我來做小老鼠，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪里會停下來，山腳下，現(xiàn)在你們的山腳下在哪里？鼓勵幼兒回到座位上。
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幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇三
1、初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)。
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?
提問：小老鼠想的是什么辦法?
2、學習歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
(2)幼兒學習對白節(jié)奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?
(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的'氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇四
1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內容。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。
3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。
4．了解兒歌的含義。
5．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
知識經(jīng)驗準備：有打電話的生活經(jīng)驗。
物質材料準備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。
一、情景導入，引起幼兒興趣。
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。
我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？
二、學唱歌曲，掌握歌曲內容。
1．學說歌曲中電話號碼：5432678。
師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？
2．出示圖譜，帶領幼兒集體學說第一段。
3．帶領幼兒學唱第一段。
4．學唱歌曲第二段。
小結：小朋友學唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學唱樂趣。
1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的'游戲。
現(xiàn)在，老師來學小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？
2．請一部分小朋友學做小老鼠，另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。
3．嘗試改編8個數(shù)字的電話號碼。
小結：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！
四、活動延伸，遷移快樂經(jīng)驗。
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！
打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯(lián)系朋友一起玩，一起說。《小老鼠打電話》這首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學習激情。
本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇五
活動目標：
1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2、能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
活動過程：
1、以談話的方式引入：
（1）引導語：小朋友，你們打過電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗，比如要翻電話號碼等。
（2）練習有節(jié)奏地打電話和接電話。
（3）引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打電話”（幼兒跟念）。
2、學習唱歌。
（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。
（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
（4）教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
（5）教幼兒唱一遍歌曲。
（6）看著圖譜念歌詞。
（7）放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。
3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？
活動延伸：
活動反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇六
1.知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現(xiàn)力。
3.學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一.導入：
創(chuàng)設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二.展開：
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與了解。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作。
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。
引導幼兒一邊說，一邊做動作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作。
教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。
5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？
6.幼兒分組練習動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規(guī)范動作并引導幼兒夸張的表現(xiàn)出來。
7.播放音樂，引導幼兒初步感受音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。
8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲。
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）。
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進行環(huán)保教育，結束活動。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。
自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇七
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
——"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：
——"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）2、學看圖譜節(jié)奏：
——"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：
（1）教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
（2）教師引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內容，并帶領幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲：
——"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"——"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）（1）教師帶領幼兒邊唱邊游戲。
（2）男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
——"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。
活動反思：
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。
對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇八
1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》。
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
（1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的'后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇九
1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
（1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十
1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．情感、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
一、導入活動，學習有節(jié)奏地打電話與接電話。
1．學習有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
幼：小老鼠來打電話。
師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？
幼：請你到我們家來玩好嗎？……
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？
幼：細細的、輕輕的、柔柔的……
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。
2．學習有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會兒就來……
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。
設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。
二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。
師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？
幼：電話本。
師：電話本是用來干什么的？
幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
設計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？
幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。
設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。
3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學唱歌曲后半部分的'最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？
幼：老虎。
師：為什么覺得是老虎呢？
幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰呢？
幼：獅子、老貓、野狼……
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
幼：貓。
幼：很害怕、著急、緊張……
師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？
幼：小老鼠打錯電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿撬吭瓉硖柎a打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十一
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節(jié)奏地說對話。
2。 理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3。 知道做事要細心，不能粗心大意。
4。 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5。 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
《打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾
一。聽歌曲《打電話》入場
1。 剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）
2。 想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學說）
3。 師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二。聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
觀察提問：
1。小老鼠在干什么？
2。手里拿的什么呢？
3。電話本有什么用處呢？
三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
提問：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2。小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）
3。小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
4。小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）
5。小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十二
教學目標：
1.在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
小、小熊、玩具或圖片各一
教學過程：
一、引起興趣
二、想想玩玩
1.幼兒扮走走會發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。
2.小很高興，又要走樓梯了
(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?
(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請幼兒想想小發(fā)生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法：前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏
(集體走這兩種方法)
四、小動物也來了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和。
1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?
2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節(jié)奏上樓梯
3.請幼兒學，走全音符節(jié)奏。
教學反思：
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十三
1、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動作.
3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。
重點：幼兒能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。
（在實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）。
難點：嘗試配合夸張的表情來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復習童謠《小老鼠上燈臺》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。
（播放《小老鼠上燈臺》音樂）。
(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。
幼兒:想。
（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂并思考。
（幼兒自由回答）。
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看！
（播放音樂動畫，教師講故事內容）。
故事內容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。
二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏并創(chuàng)編動作。
（一）.教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，并邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）。
（二）.分段欣賞音樂和ppt，并引導幼兒分段學做動作。
1.播放a段音樂和ppt，并引導幼兒根據(jù)a段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖。
片的畫面學做動作。
教師：在剛才a段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2.播放a段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。
3..播放b段音樂和ppt，并引導幼兒根據(jù)b段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖片的畫面學做動作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺）。
感受完皮筋后，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動作。
三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。
（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束后，教師總結表演過程中，出現(xiàn)的問題并加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節(jié)奏做動作）。
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞里時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現(xiàn)的更夸張一些）。
（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創(chuàng)編動作，并隨時注意提醒幼兒創(chuàng)編動作時要按照音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編，教師巡回指導。
（四）.師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼懋斘覀兊募野?！
師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）。
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）。
（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創(chuàng)編動作，教師隨時關注幼兒表現(xiàn)。
四、活動延伸。
（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）。
教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）。
教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲，好不好？（幼兒回答）。
（二）.播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。
到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI幼兒隨音樂走去。）。
本節(jié)活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十四
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的"色彩"。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結構，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將a段和b段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個"掉落"的音效，緩解了從a段樂曲轉到b段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和a段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住"輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳"等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的`音樂、音效;松緊帶一條。
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透a段樂曲的節(jié)奏。
2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。
"小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?"。
"小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?"。
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
(1)播放"掉落"聲音，引導幼兒討論、猜想：
"這是什么聲音?"。
"小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?"(鼓勵幼兒大膽猜測)。
小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論："泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?"。
"怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?"。
小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6、增加"大花貓"角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。
2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十五
活動目標：
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的`節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠郑揖屯ㄟ^出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十六
設計意圖：音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術方式，大班幼兒具有豐富的想象力，他們愛聽歡快的節(jié)奏、動感的樂曲，《小老鼠與啤酒桶》這首曲子旋律富有動感，節(jié)奏歡快、活潑，具有故事性和情境性，考慮到游戲是幼兒最熱愛的活動，我以課件為載體，以故事的形式把音樂角色化、游戲化，旨在引導幼兒在游戲情節(jié)的角色表演中欣賞、感受樂曲的性質、情緒,使幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂?；顒幽繕耍ㄒ唬├斫庖魳匪憩F(xiàn)的內容和情感，初步感知樂曲的不同性質。（二）大膽想象，嘗試用語言、動作表達不同的音樂形象。（三）感受與同伴共同游戲的快樂?；顒訙蕚洌ㄒ唬┲R：已了解地窖和啤酒桶的特征。（二）物質：多媒體、課件、音樂。活動過程一、教師講述故事設疑導入?！霸谝粋€黑暗的地窖里，有一大排圓滾滾的啤酒桶，它們沒有腦袋，沒有胳膊，沒有腿，更沒有親愛的朋友，非常非常的孤單。有一天，地窖里來了群很可愛的小老鼠，他們之間會發(fā)生什么故事呢，我們一起來聽一聽?！保ǚ此迹阂魳沸蕾p中，故事是否應事先提供給幼兒？用了就可能限制想象，不用又會天馬行空，那該怎么用？我們在平時的教學中很容易將模仿學習與創(chuàng)造學習混淆了。創(chuàng)造應該是以模仿為基礎，必須積累生活與音樂的經(jīng)驗。教師從故事引入，這就是對幼兒生活經(jīng)驗的支持。）二、幼兒完整欣賞樂曲，理解音樂所表現(xiàn)的內容。1、完整欣賞：討論：說說你聽了這段音樂是什么感覺？你好像看見了什么？幼1：我覺得很溫柔。幼2：很優(yōu)美。幼3：有時很快樂，有時很安靜。幼4：我好像看見晚上有小老鼠從地洞里鉆出來跳舞。幼5：我看見了啤酒桶和小老鼠一起做游戲，他們成為好朋友。2、再次欣賞：這首曲子有幾段？他們一樣嗎？幼1：不一樣。有的很活潑，有的很安靜。幼2：有的音樂很快，有的音樂有點慢。幼3：有重重的音樂，有時候又很輕柔。（反思：在傾聽音樂時，教師先采取兩次純音樂的欣賞。而這兩次是不一樣的。第一次，老師進行情景的支持，給孩子一個故事的框讓他去想象故事如何發(fā)展，這就給孩子插上了想象的翅膀。第二次傾聽，是問題的支持，分析樂曲的段落以及它們之間的區(qū)別是由于不同的故事情節(jié)形成的不同的樂曲性質。）3、結合課件完整欣賞，引導幼兒理解音樂的故事情節(jié)。說說地窖里發(fā)生了什么故事？（反思：課件的播放將音樂與動畫相結合，對孩子的發(fā)展而言視聽結合幫助幼兒建立起理解的通道，為幼兒理解音樂所表達的故事情節(jié)埋下伏筆。）三、分段欣賞，進一步感受音樂所表達的情感和性質。1、欣賞第一段《催眠曲》，感受輕松、緩慢、寧靜的夜晚音樂。提問：聽了這段音樂你想干什么？為什么？幼1：很想睡覺。幼2：因為音樂聽起來很慢，有點安靜，想閉上眼睛休息。2、欣賞第二段《小老鼠的跳舞》，感受活潑輕快的音樂。提問：這段音樂聽起來你感覺怎么樣？猜猜是誰在做什么呢？幼1：小老鼠在跳舞。幼2：小老鼠跳動非?？鞓?，而且很靈活。師：小老鼠跳得這么快樂是為了誰呢？幼1：是想讓啤酒桶開心起來。幼2：想和啤酒桶交朋友，讓他們不會孤單。師：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戲，怎么辦呢？（反思：第一段和第二段音樂的對比是比較強烈的，孩子很容易感受這兩段音樂性質的不同，即慢與快，安靜與輕快，因此教師把分析的重點放在了情感上，旨在挖掘音樂形象。）3、欣賞第三段《小仙女施魔法》，感受樂曲從停頓到流暢的變化。1）通過反復傾聽，啟發(fā)幼兒進行對比。提問：小仙女來幫忙了，那她施魔法的音樂是什么樣的？啤酒桶發(fā)生了變化的音樂與小仙女施魔法的音樂有什么不同？幼1：感覺很重，也很慢。幼2：有點卡。幼3：前面是停頓的。幼4：啤酒桶變化的音樂很快，聽起來很連貫，像水流過一樣。師：音樂這么快這么連貫那你覺得它會怎么變？我們一起來試試看。2）引導幼兒表現(xiàn)啤酒桶變化的音樂形象。3）師幼扮演角色跟隨音樂共同進行變魔法的游戲。（反思：這個環(huán)節(jié)是欣賞的重點之一。教師詳細地引導孩子進行了強弱、速度、音色等方面的分析，比較，想象，讓孩子將音樂的理解物化到肢體動作和奇妙的游戲中。這樣，抽象的音樂就有了直感到渠道。）4、欣賞第四段《集體舞》，感受樂曲歡快熱烈的節(jié)奏。1）提問：你覺得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？幼1：小老鼠很靈巧，啤酒桶很笨重。幼2：小老鼠跳的很活潑，啤酒桶有點慢。2）鼓勵幼兒扮演啤酒桶和小老鼠結伴創(chuàng)編舞蹈，（進一步感受輕巧、笨重的角色特征）。（反思：這個環(huán)節(jié)中，讓孩子帶著音樂主人翁的情感去體驗，在這樣的互動中體驗音樂形象的情感，做到“情境交融”。）5、欣賞第五段《啤酒桶失去魔法》，感受樂句從流暢到停頓的變化。1）討論：“這段音樂和剛才施魔法的音樂什么地方不一樣？”為什么？幼1：這個音樂前面是快的，后面是很停頓的。幼2：聽起來速度比較慢。幼3：有點像機器人在變身。幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有點舍不得，它的動作有點慢，有點笨重。2）鼓勵幼兒跟著音樂學習啤酒桶變回去的動作。進一步感受變化的節(jié)奏。（反思：這段同樣是重點之一。讓幼兒感受音樂的停頓和節(jié)奏，并與第三段做對比，感受上行下行音樂中速度，力度變化的不同。）6、欣賞第六段《告別曲》，感受樂曲的緩慢和沉重。提問：聽了這段音樂，你想到了什么？幼1：很慢。幼2：聽起來很沉重的感覺。幼3：小老鼠舍不得離開大家呢。（反思：最后一段音樂分析的重點在于其蘊含的情感。教師巧妙地把關注點再次從音樂拉回到故事，并引發(fā)幼兒的情感，讓幼兒對樂曲的理解得到了升華。）四、結合課件完整欣賞，進一步感受音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)和人文關懷的情感。提問：你喜歡這個音樂故事嗎？為什么？幼1：我很喜歡這個故事，因為很動聽。幼2：很感動。幼3：我喜歡小老鼠，它們很善良。幼4：我也想和啤酒桶一起玩，讓它們也不會孤單。（反思：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將自己對音樂、故事和人物的理解統(tǒng)一起來，情感與知識得到了完美的結合。）五、音樂游戲《小老鼠與啤酒桶》（反思：孩子們的情感體驗延續(xù)到了游戲中，我們深深地體驗到，一次完整而有層次的音樂欣賞活動，它的模式應該是：理解內容——分析音樂——聯(lián)系內容與音樂挖掘情感——情感的釋放與表達。）。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十七
老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。而這首歌曲中的`音樂情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁，老鼠居然打錯了電話請來了貓，歌曲中本身就體現(xiàn)出的幽默詼諧情趣已經(jīng)帶給幼兒很強的感染力。因此在學唱及游戲表演的過程中，我旨在以輕松愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。
1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、初步學習隨著歌曲做游戲，并能有節(jié)奏地說對話。
3、樂于參加音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
出示手偶，幼兒觀看手偶表演。提問：木偶劇里有誰，它們都干了些什么？
1、教師范唱歌曲。
2、幫助幼兒理解歌詞中“過家家”、“電話本”的意思。提問：“什么是‘過家家’”，“‘電話本’是做什么用的？”
3、教師邊唱邊帶領幼兒做“撥號”的動作。
4、提問：“小老鼠把電話打給了誰？貓到老鼠家會發(fā)生什么有趣的事呢？”
1、出示情境：貓和老鼠的家。幼兒自由選擇扮演什么角色。
2、教師在幼兒逐漸理解游戲內容以后，提醒幼兒邊游戲，邊跟唱。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十八
設計思路：
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3―4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標：
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。
3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十九
在日常生活中，幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。
1、教學圖譜。
2、胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3、多媒體課件一份。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞)。
1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂。
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》。
引導幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句。
2、幼兒選擇角色游戲。
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