小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案(實(shí)用16篇)

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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-06 15:58:05     小編:ZS文王

教案需要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教案應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案分享給大家,供大家參考。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。

4、知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn):記住字形,正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)用具:生字卡片、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天。

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)到了人間,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示課件,欣賞春天的畫(huà)面:萬(wàn)木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹(shù)發(fā)芽,百花開(kāi)放。

3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天,我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),采取分散重難點(diǎn),分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞。

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。

3、觀察,熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手,成為好朋友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。

教師提升:我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,是一種好的識(shí)字方法。

5、給生字組詞語(yǔ),初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字:蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))。

(三)學(xué)文中鞏固生字,在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。

a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。

c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠。

萬(wàn)物蘇醒:結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了,什么蘇醒了?)。

楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。

百花爭(zhēng)艷:聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。

(2)感情朗讀,背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。

b、指名讀,認(rèn)真聽(tīng),你想到了什么樣的畫(huà)面?

c、導(dǎo)讀:播放開(kāi)頭的畫(huà)面,配樂(lè),用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展:春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹(shù),還有?(生說(shuō))。

四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字?!耙活w星”

2、找出一組形近字,再組詞?!皟深w星”

3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。“三顆星”

五、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報(bào)。

鴨:書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓,鳥(niǎo)的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅仿寫(xiě),教師巡視。

5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。

對(duì)比觀察:欣賞評(píng)議。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?

[理解課文內(nèi)容,明白其中的'道理。]。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:(板書(shū)風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、感知課文,了解課文大意。

(1)聽(tīng)課文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、自選板塊,自主研讀。

3、通讀全文,理清線索。

讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀,反饋交流。

(1)研讀:“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。

三、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇三

這個(gè)成語(yǔ)故事見(jiàn)《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是:無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確?;蛘哒f(shuō),方向?qū)︻^,條件越好,成績(jī)?cè)酱?;方向錯(cuò)了,適得其反。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí),也針對(duì)愿望好,措施不得力的情況。

本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,能寫(xiě)好10個(gè)字。

2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的意義。

課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國(guó)在南方,而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了。

課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái),讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評(píng)判。

在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。

一、讀一讀,填一填,相信你能行。

()地問(wèn)()地說(shuō)()跳

()地笑()地看()走

二、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。

馬雖然好,可這不是去楚國(guó)的路。

雖然,可。

相關(guān)資料:

魏王欲攻邯鄲

魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見(jiàn)王曰:今者臣來(lái)見(jiàn)人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國(guó)之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四)

(一)

教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

1、交流搜集的成語(yǔ)故事。

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。

板書(shū)課題。

二、初讀識(shí)字

1、自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

2、小組內(nèi)讀書(shū),交流識(shí)字方法。

3、檢查識(shí)字效果。

(1)讀詞語(yǔ)。

(2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。

三、再讀感悟

1、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。

3、學(xué)生分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。

4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問(wèn)題。

6、全班交流。

7、體會(huì)寓意。(無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了,就會(huì)適得其反)

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。

2、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記?你怎樣記???

3、教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

五、課外拓展

1、生活中有南轅北轍的事例嗎?

2、搜集成語(yǔ)故事,召開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì)。

南轅北轍(二)

一、交流導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,喜歡讀成語(yǔ)故事嗎?可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事?請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。

二、初讀感知,愉快識(shí)字。

1、利用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文。

2、同桌互相聽(tīng)讀課文,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

3、小組合作,愉快識(shí)字。

可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開(kāi)火車讀可以做猜字游戲等等。

4、檢查識(shí)字情況。

三、精讀感知,體會(huì)道理。

1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),你明白了什么?還有什么不明白的嗎?

估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好,旅費(fèi)多,車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。

2、解決這個(gè)問(wèn)題,就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。

3、請(qǐng)以小組為單位,分角色讀對(duì)話。

4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,然后評(píng)價(jià)。

5、出示詞語(yǔ):行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)。

6、合作表演,然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。

7、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解。

四、師生話收獲。

比如:

1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)。

2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。

五、拓展作業(yè)。

1、請(qǐng)注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。

2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》,準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇四

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,初步體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

這是一個(gè)神話故事。女?huà)z是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向,這個(gè)神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。

教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女?huà)z的故事。

這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書(shū),說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書(shū)和識(shí)字的情況。

對(duì)于課后題的教學(xué),對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書(shū),讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書(shū)。女?huà)z是怎么做的“,不能只說(shuō)明方法,應(yīng)想想女?huà)z所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

()女?huà)z為了拯救人類,決心修補(bǔ)殘破的天空。

()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái),天再也不塌了。

()遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女?huà)z熔煉五色石子,填補(bǔ)好了天上的缺口。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇五

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:(板書(shū)風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。

1、感知課文,了解課文大意。

(1)聽(tīng)課文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、自選板塊,自主研讀。

3、通讀全文,理清線索。

讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀,反饋交流。

(1)研讀:“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。

三、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

做好事:吹風(fēng)車。

吹帆船。

(可愛(ài))。

好心辦壞事:吹風(fēng)箏。

吹衣服、小樹(shù)。

(傻氣)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇六

《風(fēng)娃娃》是一篇童話故事,故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又傻得可愛(ài)。他想為大家做好事,以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文、思考后明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)他人有用。這篇課感覺(jué)上得很不錯(cuò),師生都非常愉悅,于是我也就信手拈來(lái),拿著課件和教案開(kāi)始了今天的新授課。導(dǎo)入,初讀學(xué)生都非常認(rèn)真,但在初讀時(shí)我提了個(gè)要求:請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀課文,把你覺(jué)得難讀的地方做上記號(hào),等會(huì)讀給小朋友聽(tīng)。我也想像的老師一樣利用這一環(huán)節(jié)引出生字詞的`教學(xué),可我班的學(xué)生卻“牛“的很,死活沒(méi)人舉手,都認(rèn)為沒(méi)有什么地方讓它們覺(jué)得難的,于是我只好順勢(shì)說(shuō)要檢查讀書(shū)情況了,一站起來(lái),個(gè)個(gè)不是讀錯(cuò)字,就是讀落字,哎這就是我的學(xué)生,一群從不愿在別人面前示弱的學(xué)生。第一課時(shí)的教學(xué)我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分。在課文教學(xué)中,我結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn),十分關(guān)注學(xué)生情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)、生活的聯(lián)系,把學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人融為一體。我一直把朗讀作為訓(xùn)練的重點(diǎn),借助各種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗(yàn),在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,層層深入,循序漸進(jìn)。特別讓我記憶深刻的是學(xué)生的表現(xiàn),如在學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃幫助纖夫吹動(dòng)帆船,我問(wèn)學(xué)生“風(fēng)娃娃們,纖夫是怎么謝你的呢?”讓學(xué)生走進(jìn)文本,有的學(xué)生說(shuō):風(fēng)娃娃謝謝你,如果不是你的幫忙,到天黑我的大船可能都到不了終點(diǎn);有一學(xué)生說(shuō):風(fēng)娃娃太謝謝你了,如果不是你幫我,我這把老骨頭可能要被壓垮了……在這一拓展環(huán)節(jié)我又看到了學(xué)生跳動(dòng)的思維,讓我很欣慰。

回顧這一課的教學(xué),我清楚地看到了自身的差距和不足,如:自主的步子還不夠大,課堂缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)法的總結(jié)與指導(dǎo),我還要在教學(xué)上多下功夫,多鉆研,爭(zhēng)取走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、練習(xí)用自己的語(yǔ)言描述大自然的美。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

2、練習(xí)用自己的語(yǔ)言描述大自然的美。

課時(shí)安排:第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、激趣引入:小朋友們會(huì)畫(huà)畫(huà),你們知道風(fēng)也會(huì)畫(huà)畫(huà),它畫(huà)了些什么呢?

2、媒體展示。

風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù),花草時(shí)的情景。讓學(xué)生感知有風(fēng),師:這就是風(fēng)的畫(huà)。

師談話:風(fēng)最喜歡畫(huà)畫(huà),它一年四季畫(huà)個(gè)不?!,F(xiàn)在我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫(huà)家》(板書(shū)課題)。

二、新授:

1、整體感知:自由讀文、初知課文大意并思考:(媒體展示問(wèn)題)。

(1)、風(fēng)都畫(huà)了些什么?用“----”勾出來(lái)。

(2)、你喜歡什么季節(jié)的風(fēng)?說(shuō)說(shuō)原因。

2、小組合作討論交流以上問(wèn)題。

3、小組派代表匯報(bào)。

4、師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)、學(xué)習(xí)第二自然段。

〈1〉、媒體播放春季風(fēng)景的畫(huà)面課件。(學(xué)生觀察思考:春天美嗎?美在哪里?)。

課件展示:高高的大山翠色欲流,一碧千里的大地,五顏六色的花競(jìng)相開(kāi)放……。

〈2〉、根據(jù)課文和觀察到的畫(huà)面,用自己的語(yǔ)言歸納春天美麗的風(fēng)景,感受春天的美麗,充滿活力的景象。

〈3〉、師引導(dǎo)學(xué)生讀、美美地讀(抽讀、引讀或范讀)。

從讀中感悟“春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),一片生機(jī)勃勃、充滿活力的景象?!?/p>

〈4〉、師小結(jié),啟發(fā):春天美,夏天也是個(gè)美麗的季節(jié),你看:

(2)學(xué)習(xí)第三自然段。

〈1〉、自由讀第三自然段,結(jié)合書(shū)中畫(huà)面體會(huì)夏天美在哪兒?把自己喜歡的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

〈2〉、師引導(dǎo)學(xué)生感受根據(jù)文字描寫(xiě)夏天的美。

課件展示:a、西瓜、星星、池塘的特點(diǎn)。(滾圓滾圓、晶亮晶亮、熱熱鬧鬧)。

b、課后第二題(自由讀,分小組讀,齊讀,讀后談?wù)剬?duì)疊詞的體會(huì))。

用自己喜歡的疊詞說(shuō)一句話。

〈3〉、小結(jié):春天美,夏天也美,那么秋天、冬天美嗎?

(3)學(xué)習(xí)四、五自然段。

播放課件:a、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子、金燦燦的稻穗,勞動(dòng)人民喜悅的樣子……。

b、孩子們快樂(lè)的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人,一片雪白的世界……。

〈1〉、根據(jù)觀察到的畫(huà)面,先讀讀課文,再找出風(fēng)在秋、冬季節(jié)都畫(huà)了些什么,然后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)秋、冬美麗的風(fēng)景,感受秋天豐收的喜悅,冬天玩雪的快樂(lè)。

〈2〉、自由讀這兩個(gè)自然段,也可找伙伴互讀,來(lái)感受秋、冬的美。

〈3〉、小結(jié):風(fēng)的確是一位了不起的畫(huà)家。

三、拓展延伸。

1、風(fēng)畫(huà)出了一年四季美麗的景象,風(fēng)阿姨太忙了,還有很多的畫(huà)沒(méi)畫(huà)出來(lái),你認(rèn)為她還會(huì)畫(huà)什么?(根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)自由畫(huà))。

2、你畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng),告訴你的好伙伴,并說(shuō)說(shuō)原因。(然后展示、評(píng)價(jià))。

四、總結(jié)。

媒體再次展示春、夏、秋、冬風(fēng)所畫(huà)的圖畫(huà),同時(shí)教師根據(jù)畫(huà)面解說(shuō)。

五、作業(yè)。

識(shí)記比賽:風(fēng)阿姨為我們畫(huà)了如此美麗的圖畫(huà),把自己最喜歡的部分背誦給大家聽(tīng)。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

春天--五顏六色。

3、風(fēng)是一位畫(huà)家夏天--圓、亮、唱、美美麗。

秋天--豐收、幸福熱愛(ài)。

冬天--雪白、快樂(lè)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇八

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:(板書(shū)風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。

1、感知課文,了解課文大意。

(1)聽(tīng)課文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、自選板塊,自主研讀。

3、通讀全文,理清線索。

讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀,反饋交流。

(1)研讀:“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。

三、教師小結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、cai課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題。

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū):春天。

隨著樂(lè)曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題:找春天。

師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文,自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

b、小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

c、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

d、春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):探、躲。

再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文,感悟積累。

師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天吧!

1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

全班交流,讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽(tīng)。

3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

(2)4—7自然段。

a、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

b、師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

例:

問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

c、多種形式的朗讀,積累背誦。

引讀、表演讀等。

(3)第8自然段。

我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

四、自主積累,練習(xí)背誦。

多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園,尋找春天。

春天來(lái)了,讓我們到校園里去看一看,聽(tīng)一聽(tīng),聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展,遷移運(yùn)用。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇十

本課主要講坐在爐子上的一壺水開(kāi)了,瓦特卻沒(méi)有熟視無(wú)睹,而是思考、追問(wèn)、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn),最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過(guò)那些似乎理所當(dāng)然的事情,而且能想象到更多的東西。

本課要求認(rèn)字7個(gè):壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫(xiě)字8個(gè):瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。

1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、熟練地朗讀課文,體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。

3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象,對(duì)不懂的問(wèn)題,能動(dòng)腦筋思考,尋求答案。

本課生字識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)比較簡(jiǎn)單,除個(gè)別須指導(dǎo)外,應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),根據(jù)已掌握的識(shí)字方法,學(xué)生能很快掌握。

由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生,課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解,教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得,然后抓住重點(diǎn)段落,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。

一、比一比,組成詞語(yǔ)。

被()每()爐()吸()

破()母()護(hù)()級(jí)()

二、選字填空。

稱秤

1、媽媽去集市上()了5斤水果。

2、叔叔要用()稱菜。

在再

1、小朋友()操場(chǎng)上做早操。

2、媽媽讓我()看一會(huì)兒電視。

相關(guān)資料:

瓦特(1736--1819):英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響,從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲,他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒,利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,很快掌握了制造象限儀、羅盤(pán)和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年,他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作,進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究,找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過(guò)試驗(yàn),成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性,迅速被各個(gè)工業(yè)部門(mén)采用。

精品教案:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、瓦特圖像

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

交流搜集的科學(xué)家的資料。

介紹瓦特。(出示瓦特圖象)瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家,他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用,推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。

板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“壺”。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、自由讀課文,用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、檢查識(shí)字效果。

三、再讀課文,理解感悟。

1、讀文,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?

2、小組討論。

3、全班匯報(bào)。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。(結(jié)合課文插圖,朗讀理解)

6、學(xué)生討論后匯報(bào)。

7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,希望你們都做個(gè)有心人,長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。

2、小組交流:怎樣記住這些字?哪些字最難寫(xiě)?

3、全班交流。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

5、展示評(píng)議作業(yè)。

壺蓋為什么會(huì)動(dòng)(二)

一、簡(jiǎn)介瓦特,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎?哪位同學(xué)介紹一下?

2、小組內(nèi)交流資料。

同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí),今天我們一起走近瓦特,關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書(shū)課題:壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。

二、初讀課文,愉快識(shí)字。

1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文,遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

3、把課文讀給同桌聽(tīng),相互正音,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

4、檢查識(shí)字情況。

三、品讀課文,交流感悟。

1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考課文講了一件什么事情?

2、在小組內(nèi)讀課文,討論:瓦特是一個(gè)什么樣的人?你從哪里知道的?

3、小組匯報(bào),教師歸納整理學(xué)生的意見(jiàn)。

4、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn),抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。

(1)瓦特總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。

(2)瓦特喜歡追根問(wèn)底。

引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段,理解瓦特沒(méi)有像其他孩子一樣問(wèn)過(guò)以后就不管了,而是仔細(xì)觀察,尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。

抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽,不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?”與“更多的水汽,就可以推動(dòng)更重的東西?!北容^其語(yǔ)氣的不同。

(3)瓦特能夠認(rèn)真研究。

讀課文最后一段,明白了什么?

生:瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問(wèn)題。

瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

師:為什么用“終于”?引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話。

是啊,瓦特經(jīng)過(guò)不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么?

四、讀說(shuō)評(píng)議,體悟內(nèi)化。

1、小組討論:瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī),最主要的原因是什么?

(1)善于觀察周圍事物。

(2)善于思考。

(3)不斷試驗(yàn)。

(4)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。

……

2、從這個(gè)故事中,你受到什么啟發(fā)?

五、拓展作業(yè):

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片,與小伙伴交流。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇十一

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)新字。

2.了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。

3.朗讀課文,背誦課文。

學(xué)會(huì)生字、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。

生字卡片、掛圖(或多媒體課件)。學(xué)生準(zhǔn)備:讀背自己知道的描寫(xiě)春天景象的古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩(shī)人高鼎描寫(xiě)春天農(nóng)村景致的佳作。

二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知。

出示掛圖(綠草、飛鳥(niǎo)、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)或多媒體課件。

三、自學(xué)古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,并記下來(lái)。

2.檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示:

平舌音的字:散、醉。

翹舌音的字:趁、紙。

后鼻音的字:鶯。

3.同學(xué)之間相互聽(tīng)讀古詩(shī),糾正讀音。

4.指名讀古詩(shī),全班聽(tīng)評(píng)是否讀得正確。

5.全班齊讀古詩(shī)。

四、進(jìn)入情境,指導(dǎo)朗讀。

1.請(qǐng)同學(xué)讀古詩(shī),提出你想問(wèn)的問(wèn)題。

2.引導(dǎo)看圖,體會(huì)詩(shī)境、質(zhì)疑,指導(dǎo)朗讀。

“草長(zhǎng)鶯飛”——小草吐綠,鶯兒飛翔,形容春天的景象。

“二月天”——指春天。

“拂”——輕輕地擦過(guò)。

“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。

“醉”——沉迷,陶醉。

指名說(shuō)說(shuō)從這兩行詩(shī)中好像看到了什么情景?

指導(dǎo)朗讀:(“——”表示輕讀)。

草長(zhǎng)鶯飛/二月天,拂堤楊柳/醉春煙。

草長(zhǎng)鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美呀!小孩子們可不愿錯(cuò)過(guò)這大好春光,他們正忙著干什么呢?(他們放學(xué)后早早回家,忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢)。

“紙鳶”——風(fēng)箏。

“東風(fēng)”——春風(fēng)。

“趁”——利用(時(shí)間、機(jī)會(huì)等)。

指導(dǎo)朗讀:(“#183;”表示重讀)。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

五、想象畫(huà)面,朗讀背誦。

1.分組練習(xí)朗讀。讓我們?cè)O(shè)身處地,邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景,自己反復(fù)朗讀,再在小組內(nèi)輪讀,相互評(píng)議。

2.自由背誦這首詩(shī)。

3.指名背、齊背。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.回憶詩(shī)中描寫(xiě)了春天農(nóng)村什么樣的情景,并說(shuō)一說(shuō)。

2.朗讀課文。

二、指導(dǎo)認(rèn)字形,并寫(xiě)字。

1.指名讀生字(開(kāi)火車讀。抽卡片讀等多種形式)。

煙趁紙。

2.師生共同討論用什么方法記住這些生字。

煙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“火”,右邊是“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>

趁:與“珍”比較,用換偏旁的方法識(shí)記。

紙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“氏”,下面不能多寫(xiě)一點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞語(yǔ),盡量多組幾個(gè)。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字。

煙、紙,左窄右寬。趁,“走”字最后一筆捺畫(huà)要寫(xiě)得平、長(zhǎng)一些,“”的下面三撇要寫(xiě)正。

三、完成課后練習(xí)第2題。

(教師巡視,及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě))。

四、背誦課文。

五、完成課后練習(xí)第3題(說(shuō)完后可。

以試著寫(xiě)下來(lái))。

六、擴(kuò)展練習(xí)。

春天的農(nóng)村還有哪些景象?請(qǐng)同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě),辦一份手抄小報(bào)。

村居。

草長(zhǎng)鶯飛/二月天,

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早,

忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

探究活動(dòng)。

舉行一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽。先在小組里比,再在全班里比。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇十二

教學(xué)要求:

1、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過(guò)程。

2、能連貫地,有順序地說(shuō)說(shuō)這次游戲的過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖說(shuō)話:

1、猜謎語(yǔ):身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又?jǐn)[擺,愛(ài)吃竹筍和竹葉。(板書(shū):熊貓)

2、出示熊貓圖:看,這就是熊貓。

(1)你看,這是一只怎樣的熊貓?(板書(shū):可愛(ài) 可惜沒(méi)嘴巴)

(2)具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的樣子。

二、揭示課題:

1、沒(méi)有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說(shuō)怎么辦呢?

對(duì),這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課,我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書(shū))

2、明確要求:在游戲中,我們還要比一比,誰(shuí)觀察最仔細(xì),說(shuō)話最有條理,聲音響亮。

三、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備過(guò)程:

1、誰(shuí)愿意來(lái)給熊貓貼嘴巴?

2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度,仔細(xì)看老師是怎樣做的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))

3、出示句式:用上“先……接著……最后……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。

4、現(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作,請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。

四、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò):

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過(guò)程,邊看邊想。

(小黑板)觀察思考:

(1)他是怎樣給熊貓貼嘴巴的?

(2)在貼的過(guò)程中,同學(xué)們的表情有什么變化?

(3)結(jié)果怎樣?

2、游戲。

3、討論說(shuō)話:

(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。

(2)說(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的?(板書(shū):走、摸、移、貼)

(3)經(jīng)過(guò):用小黑板出示觀察思考題,指導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí),用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話。

(4)結(jié)果:更可愛(ài)。特別是在小結(jié)時(shí),整理了整個(gè)的說(shuō)話條理“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”,為高年級(jí)有順序地寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。

2、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫,精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ),如:“沒(méi)有嘴巴多可惜呀”等。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇十三

本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文?!罢\(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,既有人物語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),又有心理描寫(xiě)。

《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,虛心向牧童學(xué)習(xí)。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。

1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語(yǔ)言。

3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、

關(guān)愛(ài)他人的道理。

重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn):目標(biāo)3

結(jié)合插圖、讀議結(jié)合;指導(dǎo)默讀、讀中悟理

默讀、置疑、合作、探究、交流

掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片

12――14課時(shí)教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀本課的生字:灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字、新詞并掌握。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥(niǎo)、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)。

教學(xué)過(guò)程:

課前交流:互相介紹,彼此認(rèn)識(shí),復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示課題。

1、播放課件,一邊播放,教師一邊描述:孩子們,你們看,多么漂亮的一片森林?。【G色的森林里有一片綠色的草地,綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪,就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,欣賞發(fā)生在這里的故事。

2、教師板書(shū)課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,自主識(shí)字,整體感知故事內(nèi)容。

綠色的森林里,有塊綠色的草地,綠色的草地上有條綠色的小溪,在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢,我們趕緊看看去。

(一)初讀課文,自主識(shí)字。

1、自由讀文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、反饋剛才的讀文識(shí)字。

(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。

(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

(3)讀一讀,加深識(shí)記。

3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的'方式來(lái)讀課文,互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。

4、游戲鞏固生字識(shí)記,課中休息。

給漢字朋友找家。

(二)復(fù)述故事,了解內(nèi)容。

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

2、講給全班同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。

三、再讀課文,深入品位,理解故事情節(jié)。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。

3、全班交流、匯報(bào),并隨機(jī)引發(fā)想象,指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。

學(xué)生可能談到:

(1)覺(jué)得小白兔真聰明,善于動(dòng)腦筋。

(2)覺(jué)得狐貍太狡猾,又太可笑。

(3)覺(jué)得翠鳥(niǎo)很熱心。

(4)覺(jué)得森林太美了。

注意:教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、想法,不能脫離文本。同時(shí),要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受,只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō),有道理,就應(yīng)得到肯定。

四、回讀課文,消化品味,總結(jié)全文。

1、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文。

2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇十五

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2.朗讀課文,了解日記的格式。

3.通過(guò)學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

:通過(guò)學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。

:朗讀課文,了解日記的格式。

:相關(guān)課件等。

:兩課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入新課。

【出示:日記】你了解它嗎?

今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(出示:24日記兩則)。

二、學(xué)習(xí)生字。

要讀好課文,先得過(guò)生字關(guān)。

【出示:帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示:不帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示:生詞】多形式讀。

生字會(huì)讀了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的?把你的好方法與大家分享分享。

三、讀書(shū)——說(shuō)話。

現(xiàn)在我們讀課文,老師對(duì)同學(xué)們讀書(shū)沒(méi)有更多的要求,我也不問(wèn)你們問(wèn)題,什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求:讀完了,你有什么話要說(shuō)嗎?說(shuō)什么呢?說(shuō)你的感想,說(shuō)你的理解,也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。

咱們?cè)囈辉?,以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。

接下來(lái)我們一邊讀一邊想:我要說(shuō)什么?

現(xiàn)在開(kāi)始讀,怎么讀都行。

一起讀。

【出示:第二則日記】哪些同學(xué)愿意來(lái)輪讀一下第二則日記?

一起讀。

都讀過(guò)了,老師想問(wèn)一下,有誰(shuí)敢舉手,說(shuō)我是全班讀得最好的?

讀了課文,你們有什么要問(wèn)的嗎?

課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結(jié)果媽媽送她什么禮物呢?(她的夢(mèng)想沒(méi)有成真,因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個(gè)紅書(shū)包,還有一套《少年兒童百科全書(shū)》,就是沒(méi)有她心愛(ài)的裙子。)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

【出示:我會(huì)寫(xiě)】同桌互讀,并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞?

師范寫(xiě)“姑、娘、妹”?!境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】(提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書(shū)空,再在書(shū)上描紅。)。

(同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。)。

一、談話激趣。

上節(jié)課我們是讀書(shū)——說(shuō)話,這節(jié)課我們是讀書(shū)——提問(wèn),來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn),行嗎?

二、讀書(shū)——問(wèn)答。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀完后,圍繞課文內(nèi)容,你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

接下來(lái)我們一起交流討論,哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)?

預(yù)設(shè):

【出示:阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?】(阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。)。

【出示:你們認(rèn)為媽媽小氣嗎?】(媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書(shū),阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的;六一節(jié)那天,媽媽買了連衣裙,一個(gè)紅書(shū)包,一套《少年兒童百科全書(shū)》送給阿英,所以媽媽不小氣。)。

【出示:第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)?】(她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買那條裙子,她沒(méi)讓媽媽買,她把錢省下來(lái)買書(shū)送給苗家小姑娘。)。

三、學(xué)習(xí)日記格式。

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣,但沒(méi)有題目。寫(xiě)日記要寫(xiě)明【出示:幾月幾日、星期幾、天氣情況】。

四、練習(xí)寫(xiě)日記。

你們覺(jué)得我們班誰(shuí)最聰明?為什么?

同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎?壞習(xí)慣要改正!接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái),就成了日記。

試一試,寫(xiě)一寫(xiě),行嗎?

先寫(xiě)他的外貌,接著寫(xiě)他的聰明,最后寫(xiě)他不好的地方,按這樣的順序,開(kāi)始。

五、展示日記。

板書(shū)設(shè)計(jì):

日記夢(mèng)想心情。

第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛(ài)心。

第二則省錢買書(shū)。

送給苗家小姑娘。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件。

第一課時(shí)。

一、引入課文。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,(板書(shū)“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”)發(fā)現(xiàn)了什么?

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》,來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系。

二、初讀課文。

1、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段。

2、指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程):

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文,去找一找。

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程:(板書(shū):卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)。

教學(xué)過(guò)程:

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。

1、指名朗讀。

2、齊讀。

二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美。

三、細(xì)讀課文:

2、指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀。

4、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?

(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話。

(3)齊讀、指名讀。

(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論,選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)。

四、拓展激趣。

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!

作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會(huì)有更多的想法!

五、板書(shū)。

7、小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)。

卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴。

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