幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵(實(shí)用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 15:58:04
幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-12-06 15:58:04     小編:MJ筆神

編寫教案是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的工作,它需要教師付出時(shí)間和精力的投入。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致,能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,希望對(duì)大家的教案編寫有所啟發(fā)。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇一

本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對(duì)花的喜愛(ài)之情,那么,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。

本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的,和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似,但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏,所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。

二、目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是。

1.欣賞菊花、荷花、梅花等,了解它們的外形特征。

2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。

三、過(guò)程。

1.引題。

情景引題,激發(fā)興趣。以花仙子引題,吸引了幼兒的注意力,也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

2.談話。

通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流,讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗,簡(jiǎn)單了解各種各樣的花,以及它們的外形特征。

3.幼兒活動(dòng)。

我以花仙子開(kāi)花展作為引子,充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性,這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng),他們利用教師所提供的材料,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作,在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

四、展示。

展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式,從而提高審美能力。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇二

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

幼:梅香騎馬。

幼:用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師:這些蝴蝶是什么樣子的?

幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)。

師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

幼:小翅膀上的花紋是三層的。

幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。

師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。

幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。

4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂(lè),舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)。

2、磁帶。

3、黑板。

4、四張不同花兒的圖片。

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)。

6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1--“花苞”圖師:圖上有什么?

師:花開(kāi)了沒(méi)有?

二、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)。

老師放音樂(lè)。

師:請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟著音樂(lè)拍手。

三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。

老師出示圖2--“花朵”圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

師:花苞怎么做?

師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

聽(tīng)音樂(lè),小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?

請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3--有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。

老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè),完整的跳集體舞。

小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。

師:前奏聽(tīng)好,并看老師在什么圖上指了兩次。

師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。

師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?

師:圖片。

評(píng)析:

幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的,大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣,花兒朵朵的`音樂(lè)很歡快,舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求,選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法,這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇四

1.能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。

2.嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花卉。

材料準(zhǔn)備:蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂(lè)。

一、感受花兒的美。

自由觀賞,運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

師:花圃里開(kāi)了好多花,你可以輕輕地摸一摸,聞一聞,看一看。和朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪朵花很美。

師:比比看哪朵花高?原來(lái)花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花?它開(kāi)在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開(kāi)在一起的花。

師:小朋友們,花兒美不美呀?

師:花兒是五顏六色的,有的高有的低,有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊,有的兩三朵花開(kāi)在一起,都很美。

二、體驗(yàn)花兒的美。

師:花兒這么美,我們和花兒一起跳舞吧。

重點(diǎn):表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開(kāi)花的一系列動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

三、表現(xiàn)花兒的美。

1、出示材料,講解用法。

師:你們跳的可真好!

師:讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。

師:請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的材料,我們一起來(lái)幫助他,按一按,壓一壓,花兒開(kāi)好了,好,它是哪個(gè)顏色就送回它的家。

2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽表現(xiàn)。

師:這里的材料有很多,你們可以每個(gè)材料都去試一試,印一印,如果不小心蘸到手,就拿布把手擦干凈,現(xiàn)在小椅子不動(dòng),請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去,選擇你喜歡的材料,注意了,用完的材料要送回家。

3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”,教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

師:有的花朝上開(kāi),有的花朝下開(kāi),有的高,有的矮,還可以兩朵花開(kāi)在一起。

四、分享創(chuàng)作,自然結(jié)束。

師:你們的花真美呀,和你的朋友說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?

師:我們和花兒一起跳舞吧。

這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備,都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見(jiàn)的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)非常感興趣,他們好奇的是原來(lái)平時(shí)這些看似不起眼的東西,原來(lái)還可以變成一朵朵的花?;顒?dòng)一開(kāi)始,我先讓孩子自由感受花,給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞,他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論:這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問(wèn)題,讓孩子根據(jù)我的問(wèn)題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的,感受完了,接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn),我沒(méi)有規(guī)定孩子一定要跟著我跳,所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí),我和孩子是有互動(dòng)的,而不是都由我來(lái)講解完成,在示范中,我采用了兒歌“按一按、壓一壓,我的花兒印好了。”幫助幼理解掌握印畫技能,簡(jiǎn)單明了,幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。

在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo):

第一,在印在“花莖上”時(shí),我刻意用了重音,是要告訴他們花是開(kāi)在花莖上的事實(shí)。

第二,在示范時(shí),我是走到顏料前去蘸顏料,而沒(méi)有將顏料盤端到面前來(lái)。

第三,我問(wèn)孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色,把它放回它朋友的旁邊,讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。

最后在活動(dòng)中,我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料,把每種材料都試一遍,大部分幼兒都能掌握印畫的技巧,孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程,而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子,非常興奮,很熱情的拉著我找他們的花,最后再來(lái)感受花時(shí),孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子完全做到了自由、自主,所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng),從而達(dá)到目標(biāo)。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇五

3、黑板。

4、四張不同花兒的圖片。

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)。

6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

師:花開(kāi)了沒(méi)有?

二、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)。

老師放音樂(lè)。

師:請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟著音樂(lè)拍手。

三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。

老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

師:花苞怎么做?

師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

聽(tīng)音樂(lè),小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?

請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3--有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。

老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè),完整的跳集體舞。

小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。

師:前奏聽(tīng)好,并看老師在什么圖上指了兩次。

師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。

師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?

師:圖片。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇六

2.讓學(xué)生感受不同的速度、力度變化,音樂(lè)情緒是不一樣的。

重點(diǎn)難點(diǎn)力度、速度的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)等。

教學(xué)流程。

一、師生問(wèn)好!

二、發(fā)聲練習(xí)。

要求:輕巧、有彈性。

三、新課教學(xué)。

一)導(dǎo)入。通過(guò)不同的速度與力度來(lái)演奏《花兒朵朵》,讓學(xué)生說(shuō)情緒。

生1:老師彈得快,我感覺(jué)很開(kāi)心,老師彈的慢我感覺(jué)心情很平和等。

生2:老師彈得強(qiáng)一點(diǎn),我感覺(jué)很激動(dòng),老師彈得輕我感覺(jué)很柔和等。

師:小朋友說(shuō)得真好,那老師加上詞來(lái)唱一唱,又會(huì)怎樣呢?

二)范唱。(讓學(xué)生體會(huì)情緒)。

生1:加上詞,我感覺(jué)真的很快樂(lè)。

生2:想唱起來(lái),跳起來(lái)的感覺(jué)。

師:好,那現(xiàn)在就讓我們唱起來(lái),跳起來(lái)吧。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《花兒朵朵》。它是一首少數(shù)民族歌曲,彝族民歌,描寫的是少年兒童在黨的陽(yáng)光照耀下,像花兒一樣朵朵開(kāi),生活的很快樂(lè)。

三)學(xué)唱歌曲。

1.分句教唱。

2.學(xué)生跟琴演唱。

3.師生接口唱。

4.連唱歌曲,要求輕巧,有彈性地演唱歌曲。

5.加襯詞“嘿”來(lái)演唱。(一部分唱歌曲,一部分用“嘿”來(lái)伴唱,讓學(xué)生體會(huì)加了襯詞的演唱,情緒會(huì)更激昂。)。

6.通過(guò)速度、力度的變化來(lái)演唱歌曲,讓學(xué)生體會(huì)不同的速度、力度唱同一首旋律,情感是不一樣的。

四)歌表演。

讓學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。

五、師生音樂(lè)再見(jiàn)!

××××。

嘿!嘿!嘿!嘿!

教學(xué)反思:

[幼兒園小班音樂(lè)教案《花兒朵朵》]。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇七

1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

2、通過(guò)印畫,體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、圖片:花田1.雛菊4野花4。

2、報(bào)紙印團(tuán),畫紙,顏料,小盤。

教師:請(qǐng)小朋友上車了,我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍!

好的,請(qǐng)小朋友下車吧,花園到了。

1.請(qǐng)下朋友看看,有哪些顏色的花朵?

2.小熊的花園漂亮嗎?

你們想不想種一些漂亮的花呢?

告訴老師和小朋友,你想種什么顏色的花呀?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)。

教師:我也想有一個(gè)漂亮的花園,我喜歡紅顏色的花,喜歡黃顏色的花。

1.我先種紅顏色的花兒。

教師邊說(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料,在紙上印出一朵紅花。

教師以喜悅的口吻:紅花真漂亮呀,再種一朵。

好的,紅花種好了。

(教師邊說(shuō)邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤里。)。

2.我再種黃顏色的花兒。

教師以同樣的方法演示花黃花。

3.教師:我的花園漂亮嗎?你們想來(lái)試試嗎?

幼兒自主創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。

教師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你花園里有什么養(yǎng)的花呀?

1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折,并嘗試目測(cè)剪弧線。

2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。

3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

1、彩紙、固體膠、剪刀。

2、花園的背景圖、背景音樂(lè)。

一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)。

2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶)它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)。

教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)。

二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。

1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。

2、先把正方形彩紙對(duì)折,變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折,變成了什么?(正方形)再次對(duì)折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

3、好,開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始,小剪刀開(kāi)始爬山了,爬呀爬,爬過(guò)彎彎的'小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)。

4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。

5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

三、幼兒制作花朵。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái),折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

1、交代要求:a、做剪的時(shí)候要保持安靜;b、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì)累的;c、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè)。

四、展示、評(píng)講。

春天到了,花兒都開(kāi)了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)。

1、你喜歡哪一朵?為什么?

2、在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來(lái)我就讓幼兒對(duì)折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習(xí)時(shí),就出現(xiàn)了問(wèn)題,即對(duì)折的方法不對(duì),導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整,當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討,說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了,看來(lái)還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇八

1、了解桂花樹(shù)的姿態(tài),知道桂花的花瓣是黃色的、小小的,花朵是一簇一簇的。

2、學(xué)會(huì)棉簽點(diǎn)畫,蘸顏料畫出桂花一簇一簇的形象。

3、體驗(yàn)秋天的到來(lái),感受大自然秋天的美麗景象。

用棉簽點(diǎn)畫出桂花一簇一簇的形態(tài)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看一看、聞一聞、賞一賞桂花樹(shù),初步感知桂花的形態(tài)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:顏料、棉簽、畫好樹(shù)枝的卡紙、樹(shù)葉形狀的卡紙、分裝盒、泥工板、膠棒。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:小朋友們,你們看,我們現(xiàn)在在哪里呀?(桂花樹(shù)前、戶外)。

前兩天老師帶著小朋友們,使用不同的方法,摘了滿瓶子的桂花。桂花的香味沖進(jìn)了小朋友們的小鼻子里,桂花的美麗印在了小朋友的眼睛中。

(可以看見(jiàn)真的桂花樹(shù)。)。

(評(píng)析:從幼兒的感受、興趣和已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)談話回憶“摘桂花”,引入本次活動(dòng)場(chǎng)地是在戶外桂花樹(shù)前,引發(fā)幼兒對(duì)于繪畫活動(dòng)形式的思考,體驗(yàn)戶外寫生帶來(lái)的新奇。)。

二、近遠(yuǎn)觀察,探索發(fā)現(xiàn)。

(1)近距離觀察桂花的形態(tài),討論桂花的特點(diǎn)。

(桂花是黃色、橙色、又帶一點(diǎn)點(diǎn)紅色;桂花長(zhǎng)在葉根的地方;桂花是非常小的,他們一朵一朵,就像小蟲(chóng)子一樣小。)。

(2)遠(yuǎn)距離觀察桂花,總結(jié)桂花叢的特點(diǎn)。

師:請(qǐng)小朋友們回到座位上,我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)的看一下桂花樹(shù),你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

(桂花一朵一朵開(kāi)在一起,變成了一團(tuán)一團(tuán),一簇一簇。從遠(yuǎn)處看,桂花是很多的,像一個(gè)黃色小球,非常的壯觀。)。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒“發(fā)現(xiàn)美”的過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒由近到遠(yuǎn),從不同角度觀察桂花,初步了解桂花的大小、形狀、顏色,桂花叢一團(tuán)一團(tuán)的特點(diǎn)。)。

三、展示步驟,引導(dǎo)作畫。

1、師:桂花這么美,老師教小朋友一種新的方式把眼前美麗的桂花樹(shù)印在我們的畫紙上。

(向幼兒展示新的繪畫工具——棉簽,學(xué)習(xí)棉簽點(diǎn)畫)。

(1)師:膠棒涂在樹(shù)葉后,粘在樹(shù)枝掛滿頭。

(請(qǐng)幼兒嘗試操作,樹(shù)葉尖尖的地方靠近樹(shù)枝粘貼,讓樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上;可以選擇深淺不同的葉片進(jìn)行搭配,讓桂花樹(shù)的葉子更具茂盛)。

(2)師:桂花小小的,像米粒一樣。我們今天請(qǐng)來(lái)了新的工具朋友“棉簽”,它非常擅長(zhǎng)點(diǎn)畫。

繪畫口訣:棉簽沾滿黃顏料,葉子根部輕輕點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)堆成團(tuán)。

(請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試畫桂花,強(qiáng)調(diào)“輕輕點(diǎn)”、“在葉子與樹(shù)枝交合的地方點(diǎn)”、“點(diǎn)的多一些,點(diǎn)成靠近的一團(tuán),聚在一起”)。

2、幼兒分組嘗試?yán)L畫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

(評(píng)析:幼兒戶外寫生“表現(xiàn)美”。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹新的繪畫工具——棉簽,以及新的繪畫方式——點(diǎn)畫法。通過(guò)教師操作展示和幼兒操作嘗試,在制作口訣的'學(xué)習(xí)中,幼兒逐步掌握制作方法,一步一步層層遞進(jìn),吸引幼兒興趣,激發(fā)幼兒操作欲望。)。

四、作品拼接,互相欣賞。

1、幼兒完成作品拼接成一棵大桂花樹(shù),貼在小木屋上做裝飾。

師:畫好的小朋友把桂花后面的雙面膠撕下來(lái),幫老師一起拼成大“桂花樹(shù)”。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一幅桂花,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)桂花的疏密、一簇一簇的形態(tài)、樹(shù)葉的深淺顏色搭配。

3、去邀請(qǐng)環(huán)洲幼兒園其他班級(jí)的小朋友們來(lái)欣賞我們的桂花樹(shù)。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們“創(chuàng)造美”,用完成的作品給小木屋做裝飾,拼接成一棵大“桂花樹(shù)”?!肮鸹?shù)”的完成也為后續(xù)引發(fā)新的游戲探究和經(jīng)驗(yàn)提升提供支持,讓幼兒進(jìn)一步感受秋日里,桂花傳遞出來(lái)自然的美與妙。)。

一、活動(dòng)亮點(diǎn)。

1、緊密聯(lián)系幼兒生活。

本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的興趣需要,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,選擇秋天里孩子們近期最感興趣的桂花為活動(dòng)內(nèi)容,緊密聯(lián)系幼兒生活。

2、利用大自然作為“活教材”

溫暖的秋風(fēng)帶來(lái)桂花陣陣清香,小木屋陽(yáng)光和煦環(huán)境優(yōu)美,抬頭便能欣賞到風(fēng)吹花落的桂花樹(shù),小班幼兒第一次體驗(yàn)戶外寫生,走出教室,走近大自然的藝術(shù)殿堂。幼兒由近到遠(yuǎn)觀察桂花,初步了解桂花的形態(tài)特點(diǎn)后,教師在戶外寫生這一全新體驗(yàn)中又為幼兒帶來(lái)了“棉簽點(diǎn)畫”,種種新奇的事物無(wú)一不激發(fā)幼兒自主的操作欲和表現(xiàn)欲。

3、幼兒自主表征創(chuàng)作。

幼兒在自主觀察的過(guò)程中,總結(jié)有關(guān)桂花形態(tài)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),在探索中分享發(fā)現(xiàn)。幼兒分散分組作畫,給予幼兒極大的獨(dú)立自主性?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒不僅會(huì)求助教師,還存在同伴之間相互提醒行為。

二、不足之處:

作品展示環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)幼兒自主張貼、拼接大“桂花樹(shù)”,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),敢于說(shuō)對(duì)一幅畫的欣賞之處。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇九

1. 初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

1. 幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

2. 幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

3. 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。

一、幼兒欣賞樂(lè)曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

1. 教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。

幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)

2. 幼兒初步欣賞樂(lè)曲。

教師:這兒有一段音樂(lè),說(shuō)的就是小花朵的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3. 教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請(qǐng)一組幼兒上來(lái),聽(tīng)著音樂(lè),大家合作,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái),逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。

二、幼兒再次欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。

2. 在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂(lè),在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?

三、幼兒起立,探索舞蹈的隊(duì)形。

1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子,然后請(qǐng)其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

2. 幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后,探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

教師:這次我們要站著來(lái)跳這個(gè)舞蹈了,我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢?

教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型,在結(jié)束時(shí)擺一擺。

四、幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞,在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1. 幼兒在教師的語(yǔ)言提示下,完整地隨音樂(lè)集體舞。

2. 教師逐步退出,讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。

1. 區(qū)域活動(dòng)

在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。

2. 家園共育

可以在家中進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。

3.領(lǐng)域滲透

集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄,讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇十

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的`外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞菊花、荷花、梅花等,了解它們的外形特征。

2、嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

1、小朋友們:你們認(rèn)識(shí)她嗎?(花仙子)。

2、今天花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩,你們想去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!

二、欣賞各種各樣的花。

2、你們看,這是什么花?(菊花)它有什么特點(diǎn)?它的花瓣是什么形狀的?

3、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花)。

4、教師小結(jié):剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花,它們的顏色是五彩繽紛的,有的是黃色,有的是紅色,它們的形狀也是不一樣的,有的像太陽(yáng),有的像蝴蝶,有的像花球,千姿百態(tài)真有意思!

三、幼兒操作。

1、小朋友們,花仙子想開(kāi)一個(gè)花朵展覽會(huì),讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧!

2、幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型,再用勾線筆添畫上色。

3、教師觀察指導(dǎo)。

四、交流與展示。

1、幼兒互相交流、欣賞各自的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。

2、教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思:

一、選材。

本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對(duì)花的喜愛(ài)之情,那么,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。

本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的,和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似,但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏,所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。

二、目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是。

1、欣賞菊花、荷花、梅花等,了解它們的外形特征。

2、嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。

三、過(guò)程。

1、引題。

情景引題,激發(fā)興趣。以花仙子引題,吸引了幼兒的注意力,也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

2、談話。

通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流,讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗,簡(jiǎn)單了解各種各樣的花,以及它們的外形特征。

3、幼兒活動(dòng)。

我以花仙子開(kāi)花展作為引子,充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性,這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng),他們利用教師所提供的材料,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作,在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

四、展示。

展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式,從而提高審美能力。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇十二

1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

2、通過(guò)印畫,體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、圖片:花田1.雛菊4野花4。

2、報(bào)紙印團(tuán),畫紙,顏料,小盤。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

教師:請(qǐng)小朋友上車了,我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍!

好的,請(qǐng)小朋友下車吧,花園到了。

二、欣賞漂亮的花。

1.請(qǐng)下朋友看看,有哪些顏色的花朵?

2.小熊的花園漂亮嗎?

你們想不想種一些漂亮的花呢?

告訴老師和小朋友,你想種什么顏色的花呀?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)。

三、教師示范。

教師:我也想有一個(gè)漂亮的花園,我喜歡紅顏色的花,喜歡黃顏色的花。

1.我先種紅顏色的花兒。

教師邊說(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料,在紙上印出一朵紅花。

教師以喜悅的口吻:紅花真漂亮呀,再種一朵。

好的,紅花種好了。

(教師邊說(shuō)邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤里。)。

2.我再種黃顏色的花兒。

教師以同樣的方法演示花黃花。

3.教師:我的花園漂亮嗎?你們想來(lái)試試嗎?

四、幼兒創(chuàng)作。

幼兒自主創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。

五、作品展示。

教師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你花園里有什么養(yǎng)的花呀?

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)集體舞的表現(xiàn),感受各種隊(duì)形變化帶來(lái)的驚喜和變化。

2、能隨音樂(lè)較合拍的做踏步進(jìn)行、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作,并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷移經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

3、探索理解圖譜內(nèi)容,探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解圖譜內(nèi)容、在舞蹈中和同伴保持一致。

難點(diǎn):在理解圖譜的基礎(chǔ)上,和節(jié)拍做踏步轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《郵遞馬車》圖譜《花兒朵朵》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒欣賞樂(lè)曲,并探索、理解圖譜多表達(dá)的內(nèi)容。

1、欣賞圖譜,理解手腕花和圖譜是一致的。

——你們帶的花和圖上花的顏色是一樣的嗎?

——你做的是哪一種顏色的花?

(二)幼兒初步欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)旋律。

——這兒有一段音樂(lè),就是說(shuō)的小花朵的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)把。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,并創(chuàng)編花開(kāi)和花苞的動(dòng)作。

——花苞與花有什么不同的呢?

——如果讓大家來(lái)當(dāng)花苞,可以怎么做?花開(kāi)了又可以怎么做?

2、展示第三、第四幅圖,探索箭頭是什么意思。

——這幅圖比前兩幅圖多了什么?

——這些箭頭表示山貓意思呢?

——能不能配上動(dòng)作來(lái)做一做。

3、幼兒再次欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

(1)邊看圖片邊欣賞音樂(lè)。教師有節(jié)奏的指圖。

(2)引導(dǎo)幼兒用手指小幅度的做相應(yīng)的動(dòng)作。

(三)幼兒起立探索舞蹈隊(duì)形。

——我們?cè)鯓幼兂蓤D上的四朵花呢?

——怎樣變成花苞又開(kāi)花呢?

——教師放慢速度哼唱旋律,讓幼兒練習(xí)。

(四)集體完整表演。

——引導(dǎo)幼兒反思:今天是什么幫助我們學(xué)會(huì)了舞蹈?

——舞蹈過(guò)程中怎樣才能讓自己和別人都感到很舒服?

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇十四

1.鞏固5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。

2.根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)道理。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

重點(diǎn):鞏固5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。

難點(diǎn):根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲。

花園圖片一張,花園中動(dòng)植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡,夾子每人4—5個(gè),每人一張圓形操作紙,上面寫有1到5。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)那么春天的時(shí)候有什么特征?(花開(kāi)了,小草發(fā)芽了,天氣變暖····)哎呀,看,小蝴蝶也飛來(lái)了呢(出示蝴蝶指偶,貼在手上)小蝴蝶說(shuō),要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@,你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧?。ㄓ變撼枨?,隨教師進(jìn)入活動(dòng)室)。

出示花園圖片,請(qǐng)幼兒觀察,你看到了什么?

幼兒觀察并說(shuō)出自己看到的動(dòng)植物及數(shù)量。

幼兒說(shuō)出后一一出示數(shù)字卡。

1、花園里的花多美啊,它們也想來(lái)和你們做游戲,你們歡迎它們嗎?

2、教師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個(gè)夾子。

3、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫花心們開(kāi)出美麗的花瓣,如果花心上寫著3,說(shuō)明它是三瓣花,請(qǐng)你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫著4,說(shuō)明它是4瓣花,那么就要插上四片花瓣。

4、幼兒操作手工紙或夾子。

5、讓幼兒與同伴相互交流,告訴對(duì)方自己花瓣的數(shù)量,同時(shí)也讓對(duì)方幫助檢查自己的對(duì)不對(duì)。

《馬蘭開(kāi)花》教師念兒歌,孩子跟隨老師在活動(dòng)室內(nèi)拍手,念完兒歌時(shí)按照老師的要求“開(kāi)花”,如老師說(shuō)開(kāi)3朵花,則三個(gè)孩子抱成團(tuán)。

幼兒根據(jù)老師的要求搭出有相應(yīng)車廂節(jié)數(shù)的火車。

小朋友,我們一起坐上火車去看看春天還有什么美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開(kāi)活動(dòng)室。

從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好,在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái),在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心,在今后的課程中,還應(yīng)該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說(shuō)的過(guò)多,今后的教學(xué)要放開(kāi),給孩子更多的空間自己探索。

小百科:典型的花,在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?;ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托、花蕊組成,有各種各樣顏色,有的長(zhǎng)得很艷麗,有香味。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇十五

1、通過(guò)欣賞花卉圖片和名畫,了解并學(xué)習(xí)色彩漸變的方法。

2、嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。

3、細(xì)致觀察感受花卉的美,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

1、電子白板(花卉圖片、畫家?jiàn)W基弗的繪畫作品),背景音樂(lè)(林?!舵覒颉?。

2、范畫兩幅,黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、反穿衣、桌布、小抹布等。

(一)欣賞花卉圖片及名畫,感知色彩和造型的美。

1、師:在大自然里,有許多漂亮的花(拉幕),請(qǐng)你看一看你喜歡哪一朵?它的顏色和形狀是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊放大圖片)。

2、小結(jié):這么多的花,它們的花瓣顏色都有慢慢的變化,有的靠近花心的地方顏色淺,慢慢變深;而有的靠近花心的地方顏色深,慢慢變淡。它們的花瓣形狀也都不一樣,但是都很漂亮。有一位美國(guó)的女畫家?jiàn)W基弗她特別喜歡畫花,我們來(lái)看一下她畫的花?。úシ畔乱豁?yè))。

(小結(jié):花瓣都到了紙的邊上,有的花瓣都到紙的外面了,她畫的這朵花可真大呀?。?。

(二)示范講解作畫步驟,學(xué)習(xí)色彩漸變的方法。

1、教師示范涂漸變色的兩種方法,幼兒學(xué)習(xí)漸變色。今天,盛老師也想學(xué)畫家?jiàn)W基弗畫一朵大大的花,我這兒有三種顏色的顏料(粉紅色、紫色和白色),選一種自己喜歡的顏色將花的輪廓畫下來(lái),先畫花心,再畫花瓣,花瓣要盡量畫到紙的邊緣,畫得大大的,然后換一種顏色開(kāi)始涂色,可以靠近花心的地方涂深顏色,也可以靠近花瓣邊緣一圈涂深顏色(教師先涂花瓣邊緣一圈深顏色,再示范示范一片花瓣的涂色方法,可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作),最后涂上花心。

2、師幼共同欣賞兩幅范畫,進(jìn)一步感知漸變色。我還畫了其他樣子的花,你們想不想看?(出示兩幅范畫),這兩朵花又是什么樣的?(一朵花靠近花心的地方顏色淺,花瓣邊緣一圈顏色深;一朵花靠近花心的地方顏色深,花瓣邊緣一圈顏色淡)。

(三)教師交待要求,幼兒動(dòng)手操作,表現(xiàn)單朵花的漸變色。

1、你們想不想也來(lái)畫一朵漂亮的大花?先想好了你想畫什么樣子的花,盡量要把花瓣畫得大一些,撐滿整張紙,想好了輕輕走到后面選你喜歡的顏色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,表現(xiàn)花的不同形態(tài)并涂上漸變的色彩。

(四)展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。

1、將幼兒的作品貼到卷軸上,大家一起欣賞。

2、提問(wèn):你最喜歡哪一朵花?為什么?(引導(dǎo)幼兒從顏色和形狀進(jìn)行講評(píng))。

3、師:今天,我們畫了這么多漂亮的花,大自然里除了這些美麗的花,還有其他許多漂亮的東西,只要我們細(xì)心的觀察,下次再把它們也畫下來(lái),好不好?(和客人老師說(shuō)再見(jiàn)?。?。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折,并嘗試目測(cè)剪弧線。

2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。

3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩紙、固體膠、剪刀。

2、花園的背景圖、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)。

2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶)它又爬呀爬,爬到老師的'脖子上,這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)。

教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)。

二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。

1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。

2、先把正方形彩紙對(duì)折,變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折,變成了什么?(正方形)再次對(duì)折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

3、好,開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始,小剪刀開(kāi)始爬山了,爬呀爬,爬過(guò)彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)。

4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。

5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

三、幼兒制作花朵。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái),折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

1、交代要求:a、做剪的時(shí)候要保持安靜;b、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì)累的;c、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè)。

四、展示、評(píng)講。

春天到了,花兒都開(kāi)了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)。

1、你喜歡哪一朵?為什么?

2、在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動(dòng)反思:

第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來(lái)我就讓幼兒對(duì)折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習(xí)時(shí),就出現(xiàn)了問(wèn)題,即對(duì)折的方法不對(duì),導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整,當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討,說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了,看來(lái)還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

小百科:有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”,而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花,所以被子植物也稱為有花植物。

幼兒園大班音樂(lè)教案花兒朵朵篇十七

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花,能夠說(shuō)說(shuō)花的大小、顏色,知道“春天到了,花兒都開(kāi)放了”。

2、愿意和同伴一起擺出花兒的姿勢(shì),說(shuō)出自己扮演的花兒的名稱。

3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

(認(rèn)知準(zhǔn)備)知道現(xiàn)在的季節(jié)是春天。

(材料準(zhǔn)備)ppt、《我是一朵小花》音樂(lè)。

一、春天到了。

說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?

你喜歡春季嗎?為什么?

春天里,你會(huì)看到些什么?

小結(jié):春天是個(gè)溫暖的季節(jié),也是個(gè)花兒開(kāi)放的季節(jié)。

二、什么花兒開(kāi)了。

觀察ppt,說(shuō)說(shuō)這是什么地方?為什么?

你喜歡花嗎?它開(kāi)在花園里的什么地方?(引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞表達(dá))。

看到的這朵花是怎么樣的?(說(shuō)說(shuō)顏色、大?。?。

三、我是一朵小花。

幼兒扮演花朵,跟著音樂(lè)律動(dòng)。

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