教案是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)形式。教案的編寫不應(yīng)過于繁瑣和復(fù)雜，要注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。導(dǎo)入部分是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下面是幾個比較好的導(dǎo)入方式，希望對老師們有所幫助。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇一
1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。
2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進(jìn)行辨別的能力。
3、使幼兒學(xué)會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
一、導(dǎo)入主題
教師：今天，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。
注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)及用途
1、提問：剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?
(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)
2、請幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的
引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)
(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)
3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：
人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。
殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;
如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;
涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
三、利用調(diào)料制作簡單的涼菜。
1、出示一盤調(diào)好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類
請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。
3、教師：今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?
4、幼兒分四組進(jìn)行活動。
每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，
每一個菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，
然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。
教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
5、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。
介紹的語言形式為：我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。
西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。
四、相互品嘗，活動結(jié)束。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。
3、通過活動使幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識。
知道廢物利用所帶來的社會價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。
2.用廢舊物制作的小物品。
(一)談話導(dǎo)入：
1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)
2.垃圾的來源?(生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))
(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵幼兒大膽表達(dá)，激勵幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。
(1)教師：看，這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!
(2)動手制作。
1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。(制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)
(五)教師小結(jié)：
小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇三
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
1：觀察畫面，認(rèn)識、區(qū)分人民幣。
取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
2、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對人民幣的認(rèn)識。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，
3、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購物。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇五
關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注節(jié)能燈的益處。
知識目標(biāo)：了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備，使用它可節(jié)約電能。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。
態(tài)度目標(biāo)：自覺并動員周圍人群使用節(jié)能燈，知道節(jié)約用 電對地球媽媽的好處。
參與目標(biāo)：與爸爸媽媽一起進(jìn)行宣傳節(jié)約用電。
調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論法。
資料準(zhǔn)備：各種燈具、電表。
組織準(zhǔn)備：幼兒分組，每組5"8人。
場地準(zhǔn)備：居室或幼兒園。
我是一種新型的照明設(shè)備，使用我可節(jié)約電能，因?yàn)槲沂蔷G色能源的一種，有了我地球媽媽會很高興。
活動1、觀察實(shí)踐活動——你使用什么燈具？
讓幼兒當(dāng)小記者向周圍群眾調(diào)查使用各種燈具的情況，從中知道節(jié)能燈的益處。
活動2、討論活動——你喜歡怎樣的燈具？
讓幼兒比較幾種燈具的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表：
普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價(jià)格便宜用電量較大能節(jié)約用電 外觀漂亮、大方
活動3、從我做起，節(jié)約用電。
從我做起，不開長明燈，盡量使用自然光。
不同時開幾種電器。
少開空調(diào)，使用電扇較省電，自然風(fēng)更省電。
盡量使用節(jié)能燈。
少用電熱水器，盡量使用太陽能熱水器。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇六
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）
3、大記錄紙一張，記號筆一支。
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來?！?/p>
評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢？
評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。
3、說一說：為什么這些東西都能滾動？
評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€地方是圓的，所以會滾動。
1、游戲：滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。
評析：這個游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。
2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。
老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。）
老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。
評析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。
評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后，老師提問：
“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？”
“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”
評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒，而皮球從各個角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。
得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。
老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看。”
評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。
小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇七
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
課件、表格
趣味練習(xí)
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇八
空氣是大自然的產(chǎn)物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的周圍，它占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價(jià)值，它對人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡單了解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強(qiáng)利用空氣造福人類的意識；最后，教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。
1、通過親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法，對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
t：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
t：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結(jié)果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒有濕）
（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在與其特性，最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。）
t：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗(yàn)沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論：除了我們?nèi)诵枰諝?，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）
4、小結(jié)：除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長。
（在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來了解空氣的作用，知道我們?nèi)祟惡蛣又参锒夹枰諝猓諝鈱ξ覀兒痛笞匀坏娜f物都有著很重要的作用。）
（根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動的興趣。）
（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內(nèi)污濁的空氣，必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等）
活動延伸：課后觀察植物的變化。
活動反思：
首先，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況，制定明確、實(shí)在的活動目標(biāo)和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識內(nèi)容和操作技能。其次，對本次活動的課前準(zhǔn)備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設(shè)計(jì)得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過小實(shí)驗(yàn)等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護(hù)空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動。在整個學(xué)習(xí)活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學(xué)活動感興趣，學(xué)會了簡單的操作實(shí)驗(yàn)方法，提高了幼兒的動手操作能力。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇九
3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
（一）發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化？（花打開了，花瓣濕了）
2、為什么紙花會在水中開放呢？
3、小結(jié)：因?yàn)榧垥?，紙做的花吸了水以后就會開放了。
（二）比較水滴在不同紙上的結(jié)果
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察；
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會吸水的；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
（三）發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎？
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
（四）選紙解決生活中的問題
2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說明理由。
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇十
1、教幼兒能與同伴交流有關(guān)果實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、教幼兒觀察了解秋天的果實(shí)，能運(yùn)用多種方法對果實(shí)進(jìn)行分類。
1、各種果實(shí)實(shí)物或自制的果實(shí)圖片。
2、商店布景，上面分別標(biāo)上“水果”“堅(jiān)果”。
3、自制水果、堅(jiān)果（各種）小卡片若干，幼兒人手1套。
4、幼兒搜集的水果和堅(jiān)果若干。
1、感知水果和堅(jiān)果的不同。
2、請幼兒品嘗水果和堅(jiān)果，引導(dǎo)幼兒通過看、摸、品嘗，感知它們在形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、吃法、味道等方面的不同。
3、講故事《果果開會》，了解水果和堅(jiān)果的特點(diǎn)。
4、教師一邊講述，一邊出示榛子、核桃、栗子等幾種堅(jiān)果及蘋果、香蕉、葡萄等水果。引導(dǎo)幼兒知道什么是水果，什么是堅(jiān)果，它們各有什么特點(diǎn)。
5、果實(shí)進(jìn)行分類。
6、請幼兒拿出畫有堅(jiān)果、水果的小卡片進(jìn)行分類，教師巡回指導(dǎo)。玩"開商店”的游戲。
7、請幼兒把堅(jiān)果和水果按標(biāo)牌正確地?cái)[放在貨架上，幼兒當(dāng)售貨員或顧客進(jìn)行游戲。
8、可以用做游戲的方式進(jìn)行，如幼兒戴上各種堅(jiān)果、水果的頭飾表演分類。
1、指導(dǎo)幼兒用堅(jiān)果果核粘貼創(chuàng)意畫。
2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。
1、教師應(yīng)該提供較多品種的果實(shí)，使幼兒在品嘗中得到感性體驗(yàn)，有利于分辨水果和干果，了解水果和干果的特點(diǎn)。
2、個別指導(dǎo)幼兒在玩商店游戲時，教師指導(dǎo)幼兒正確擺放堅(jiān)果和水果的位置。
兒童故事：果果開會
“滴答滴答——”小蘋果吹著喇叭，叫道：“果果王國開會了！我們要選健康的果娃慰問抗洪救災(zāi)的解放軍！果果王國開會了！”
不一會兒，紅富士蘋果來了，鴨梨來了，獼猴桃來了，水蜜桃來了，葡萄來了，許多水果都來了，他們坐在會場上小聲地談話，等著大會開始。
突然，大門口吵極了，他們轉(zhuǎn)過頭去，原來，小蘋果正在和幾個黑不溜秋的小家伙吵架呢。
小蘋果說：“不行不行，你們看來都不是小果果，怎么能進(jìn)去呢？”那幾個黑家伙說：“誰說我們不是小果果，我們是果家族的另一類，我們是干果，也屬于果類！”
小蘋果說：“你們跟我們長得不一樣，怎么也是小果果呢？”
他們正吵著，西瓜大嬸說話了：“孩子們，別吵了！你們芊果、梨、葡萄是果，他們是桂圓、核桃、紅棗也是果，你們都是植物的種子。但是蘋果、梨、葡萄還有許多果，他們皮薄、水分多，中間是果肉，里面有核，這類是水果，不容易保存。像桂圓、荔枝干了以后就是干果，干果的保存時間比水果長一些。像核桃外面果殼比較硬，中間有果肉，里面有核，水分少，是堅(jiān)果。好了，水果寶寶，你們明白了嗎？快進(jìn)去開會吧！”
小蘋果點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“我明白啦！”不好意思地拉著桂圓、核桃的手，進(jìn)會場去了。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇十一
動目標(biāo)：
1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗(yàn)，會折疊小扇子之類的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
一、談話導(dǎo)入：你知道的橋。
1、你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？
2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）。
3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）。
二、試驗(yàn)任務(wù)：我的猜想。
（一）提出問題。
1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。
2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。
（二）、認(rèn)識記錄表。
1、出示記錄表。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，u形線表示橋面的紙張折成了u形，連續(xù)的.折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果?？砂衙總€橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果。
1、我們對這三個橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動手來驗(yàn)證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么u形橋面我們怎么制作呢。（教師師范）將長方形紙的兩個長邊向內(nèi)翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。
4、幼兒動手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上。
四、小結(jié)：
1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
2、我們今天搭了幾個紙橋？哪種紙橋最不結(jié)實(shí)，哪種紙橋最結(jié)實(shí)？為什么？
3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說，越長的物體、越長的紙?jiān)饺菀着獜?。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢！
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇十二
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。
2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn)，體驗(yàn)操作活動的樂趣。
1、多種盛水工具（漏水的和不漏水的）
2、修補(bǔ)用的輔助材料膠帶等。
1、教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣?xùn)|西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
找到了就請你放在自己的桌子上。
2、我們來看看，不漏水的有哪些？
讓幼兒說說，這些東西有什么用？
3、漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？
幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。
1、現(xiàn)在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？
討論：這些工具我什么能裝水？
2、這些漏水的東西能裝水嗎？
如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎？
請小朋友互相討論一下。
3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法？
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這么多好方法，你們想不想去試試？
出示輔助材料。
老師這里還準(zhǔn)備了一些材料，你可以選用你認(rèn)為、最合適的方法修補(bǔ)你手中的東西，
補(bǔ)好后可要仔細(xì)檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。
教師在指導(dǎo)過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
1、教師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看你修補(bǔ)了什么東西？
可以盛水了嗎？看看漏不漏？
2、幼兒講述修補(bǔ)辦法。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇十三
1、了解蝴蝶的蛻變過程。
2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)：了解蝴蝶蛻變的過程，并能與同伴一起交流。
1、課前請幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的知識，并把相關(guān)資料帶到幼兒園。
2、課件《蛻變的花蝴蝶》
3、蝴蝶的蛻變音樂（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段）
一、教師出示各種蝴蝶的圖片，引起興趣。
請幼兒進(jìn)行交流：
1、你知道這是什么嗎？
2、你見過蝴蝶嗎？在哪見過的？
二、觀察蝴蝶的特征。
1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（形狀、顏色、花紋）它的翅膀?yàn)槭裁词俏孱伭?？（有的蝴蝶是靠顏色保護(hù)自己的。）你還知道蝴蝶有哪些保護(hù)自己的辦法呢？（教師參考：蝴蝶具有敏銳的感覺構(gòu)造，可偵測到敵人的來臨，而迅速逃逸。且成蝶具有兩對翅膀，可協(xié)助快速飛離現(xiàn)場。）
2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時是收起來的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。）
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流）
三、了解蝴蝶一生（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶）
1、請幼兒猜猜：蝴蝶的一生一直在變化，你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？
2、師：他們每個階段都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說一說。）
3、教師在幫助幼兒梳理語言的時候，可以用肢體語言來配合講解。
4、游戲：蝴蝶的一生
（2）請幼兒跟著不同的音樂，用肢體語言來表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時的不同樣子。
四、結(jié)束活動
1、教師總結(jié)：今天我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識，我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個階段。
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。
當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
科學(xué)教案幼兒園大班教案篇十四
1、嘗試制作紙繩，探索紙繩有承重力的特點(diǎn)。
2、通過實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維，學(xué)習(xí)找纖維的走向。
3、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
餐巾紙若干、皺紋紙若干，裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。
一、游戲：拎一拎。
2、幼兒想一想、說一說。
3、組織交流，引出將紙制作成紙繩。
4、幼兒自主嘗試。
5、組織交流：為什么有的能成功拎起來，有的在拎的時候面巾紙斷了失敗了呢？
二、游戲：撕一撕。
2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流：有什么不一樣？（有的邊能撕成條條，有的邊撕成碎片。）
4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拎一拎。
1、導(dǎo)語：現(xiàn)在你們知道了這個秘密，想不想再試一試呢？這次我們要先找一找紙的纖維走向，然后再做一根有力量的紙繩，記得還要擰緊點(diǎn)哦，這樣會更牢固。
2、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的樂趣。
四、合作游戲：做長繩。
2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙，交代要求，請兩個小朋友合作，一起擰一根長繩。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、紙繩寧好后討論猜測：你們做的長繩有沒有力量呢？能不能拎起重物呢？
5、教師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等）
6、討論猜測：現(xiàn)在我想用長繩拎起小朋友，你們猜一猜能不能成功？（教師用一根長繩實(shí)驗(yàn)，失敗了）
7、討論怎么辦？引出把我們做的長繩和在一起，這樣紙繩的承重力更大。
8、教師把幼兒制作的長繩全部合起來，變成一根又長又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。結(jié)束活動。
五、活動延伸：
在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢？
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