教案是教師設(shè)計(jì)的一種文稿，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)課程要求和學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排。小編為大家準(zhǔn)備了一系列教學(xué)指導(dǎo)教案，希望對(duì)教師們有所幫助。
秋游的回味教案篇一
主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來(lái)了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外，我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的，可是這次的秋游，我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來(lái)準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書(shū)。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng)，遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書(shū)的作用，合理地進(jìn)行歸類(lèi)，并在遇到難題時(shí)提高解決問(wèn)題的能力。讓孩子們通過(guò)師生之間/生生之間的互動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。
1.在交流、討論的過(guò)程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解計(jì)劃書(shū)的作用，嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包
2.泡沫板若干
3.幼兒計(jì)劃書(shū)
4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
（一） 引出主題1.上個(gè)星期，我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天）
2.我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開(kāi)在哪里呢？想去嗎？
4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢？
（二） 討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性（強(qiáng)調(diào)1天）根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。
也可提示幼兒：多擴(kuò)充內(nèi)容，如：吃的，用的，玩的。
我們要到那里去，帶些什么呢？
吃的（垃圾食品和健康食品）
（1） 面包：引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇
（2） 署片、署條：引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別
（3） 巧克力、糖：提醒幼兒注意保護(hù)牙齒
（4） 水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索
（5） 說(shuō)到將食物分享（及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西）
2.在秋游的過(guò)程中，還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情，可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么？
創(chuàng)可貼：注意保護(hù)自己記錄板：做調(diào)查 筆：做記錄電話號(hào)碼：安全意識(shí)的提醒。不要走丟。
吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā)）
3.除了這些吃的用的，你還計(jì)劃放些什么呢？
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升：去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。
（三）討論分析計(jì)劃書(shū)
1.那么多東西要準(zhǔn)備，怎樣才能全部記住，一個(gè)都不漏掉呢？
2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫(huà)在紙上，這張紙就叫做計(jì)劃書(shū)。
3.可是把所有的東西都畫(huà)在計(jì)劃書(shū)上，看得清楚嗎？為什么？
（四） 制作計(jì)劃書(shū)
1.寫(xiě)上名字
2.幼兒嘗試，教師指導(dǎo)，注意生生互動(dòng)
3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡(jiǎn)單明了）
（五）交流計(jì)劃書(shū)請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書(shū)解決其中的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。（量、合理、記錄方法）
如果你覺(jué)得這張計(jì)劃書(shū)還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書(shū)要保管好，在秋游的前幾天按照計(jì)劃書(shū)上畫(huà)的內(nèi)容去準(zhǔn)備，自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。
秋游的回味教案篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，感受大自然的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，陶冶幼兒的情操，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
時(shí)間：20xx年11月20日
地點(diǎn)：南門(mén)橋
班級(jí)人員安排：
xx
1.充分認(rèn)識(shí)做好秋游安全工作的重要性，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，秋游活動(dòng)前在本班開(kāi)展一次安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
2.各班精心設(shè)計(jì)、組織好秋游活動(dòng)，確保秋游活動(dòng)安全、有序，豐富、有趣。
3.提前將秋游活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容、要求通知家長(zhǎng)。
并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子做好如下準(zhǔn)備：
(1)、穿戴寬松、舒適，便于運(yùn)動(dòng)的衣、鞋;
(2)、背一只大小合適的雙肩背包，內(nèi)裝少許零食。
(3)、每人準(zhǔn)備一個(gè)裝垃圾的袋子。。
1、確定路線，告知本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。向幼兒宣傳活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
2、準(zhǔn)備一些塑料袋，餐巾紙。交代幼兒做到不亂丟垃圾，要保護(hù)環(huán)境。
3、準(zhǔn)備照相機(jī)一臺(tái)。
1、幼兒手拉手走到目的地。
2、教師帶領(lǐng)孩子觀賞秋天的景色。
3、組織幼兒游戲。
(1)揪尾巴。
(2)找朋友。
4、大家共同分享零食，幼兒自由活動(dòng)。
5、合影留念
6、帶一些秋天的花草樹(shù)葉回幼兒園。
秋游的回味教案篇三
1.提高雙腳并攏直線兩側(cè)行跳的能力，增進(jìn)下肢力量和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和活潑開(kāi)朗恩性格。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
（重點(diǎn)雙腳并攏直線兩側(cè)行進(jìn)跳）、鉆、爬等動(dòng)作練習(xí)。
課前豐富幼兒秋游得罪意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)秋游活動(dòng)的興趣，每個(gè)幼兒兩個(gè)附有松緊帶、裝有豆粒的小礦泉水瓶子。
1.教師:秋天到了，小朋友們，我們今天去問(wèn)植物園秋游吧。大家上車(chē)，開(kāi)車(chē)！
教師在前，幼兒跟在后面進(jìn)行走，大步走，小步跑，中速跑等熱身活動(dòng)練習(xí)。
2.帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備操:東張西望、墊腳尖遠(yuǎn)看、轉(zhuǎn)身看后面、搖手打招呼、急剎車(chē)前后搖晃、下蹲停車(chē)等肢體活動(dòng)。
3.教師:車(chē)來(lái)到山腳下，下車(chē)吧，在車(chē)上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活動(dòng)身體吧。
幼兒分散在場(chǎng)地上做各種身體活動(dòng):走、跑、跳、爬等。教師觀察過(guò)去。
4.教師:現(xiàn)在我們要出發(fā)登山了，前面有幾天小河溝，我們要跳過(guò)去。
（1）教師講解示范雙腳跳躍小河溝（礦泉水瓶）的方法。
（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿示范，教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)講解。
（3）幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行跳小溝鍛煉，反復(fù)跳躍4-6個(gè)來(lái)回（各組幼兒魚(yú)貫式地進(jìn)行雙腳并攏跳過(guò)倒放在地的礦泉水瓶子）。
5.穿越森林，跳越倒在地面的樹(shù)干。
（1）教師示范雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳。
（2）幼兒分成4組，在各組前方的地面上將8-10個(gè)大礦泉水瓶子倒臥連接成一長(zhǎng)條形。當(dāng)教師發(fā)出跳躍的信號(hào)后，各組幼兒以魚(yú)貫方式的進(jìn)行雙腳并攏連續(xù)進(jìn)行間側(cè)跳過(guò)障礙物（各組幼兒反復(fù)進(jìn)行3-4回）。
6.攀爬巖石:在場(chǎng)地上將礦泉水瓶子倒臥組成兩個(gè)山形的尖峰。將幼兒分成兩大組，教師發(fā)出"爬山"的口令后，各組幼兒按順序山形的一端四肢著地，開(kāi)始想另外一端爬行（反復(fù)進(jìn)行2-3回）。
7.慶祝登上山頂。
教師:小朋友們，我們到達(dá)山頂啦，大家來(lái)慶祝吧。在音樂(lè)聲中幼兒做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃東西等動(dòng)作。
8.下山:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上一邊小跑，一邊做搖頭、搖臂、捶腰、拍退、甩臂等輕松而歡快的放松動(dòng)作。
9.來(lái)到山下，師生收拾場(chǎng)地后，教師:上車(chē)吧，開(kāi)車(chē)回家了！教師帶領(lǐng)幼兒小跑離開(kāi)場(chǎng)地教學(xué)建議活動(dòng)前應(yīng)讓幼兒回憶秋游時(shí)的經(jīng)過(guò)和場(chǎng)景，這樣可以激發(fā)和維持幼兒在活動(dòng)中的積極性和參與鍛煉的持續(xù)性?；顒?dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)要多樣化：上肢、腰腹、下肢部位動(dòng)作的練習(xí)要全面。場(chǎng)地器材的使用要盡量簡(jiǎn)便易用，并可以隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的變化設(shè)置出易于動(dòng)作鍛煉的不同場(chǎng)景，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性，取得良好的身心鍛煉效果。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
秋游的回味教案篇四
1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征，并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、4種水果（蘋(píng)果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類(lèi)、牛奶類(lèi)、餅干類(lèi)水果凍類(lèi)）。
2、大筐2個(gè)，托盤(pán)8個(gè)，貼有標(biāo)志的托盤(pán)20個(gè)。
3、鼓一個(gè)。
一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，陳老師今天買(mǎi)了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?，開(kāi)心嗎？”
幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。
師：“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì)，男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來(lái)。”
二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類(lèi)。
1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師：“陳老師買(mǎi)來(lái)了很多的東西，你們看看這些是什么？”
（幼兒自由討論）
師：“那你們喜歡什么水果，你來(lái)說(shuō)說(shuō)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2、給水果分類(lèi)。
師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把這些水果寶寶分一分，蘋(píng)果跟蘋(píng)果放在一起，橘子和橘子放在一起……”
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）
幼兒操作完后問(wèn)：“你是怎么分的？”
（蘋(píng)果和蘋(píng)果放在一起、橘子和橘子放在一起……）
小結(jié)：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來(lái)分的。
三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類(lèi)。
1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。師：“除了這些水果外，陳老師還買(mǎi)來(lái)了很多的小零食，我們一起來(lái)看看?！?/p>
（幼兒自由討論）
師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”
請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。
2、個(gè)別幼兒給零食分類(lèi)師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起?！?/p>
幼兒操作完后問(wèn)大家：“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的？”
（個(gè)別幼兒回答）
然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的?！?/p>
小結(jié)：他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……是根據(jù)零食的種類(lèi)來(lái)分的。
四、幼兒集體操作，第三次分類(lèi)
1、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來(lái)做游戲，請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家。現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個(gè)小筐，請(qǐng)你們把它們分分家。
2、教師講解示范操作方法。
2、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)?！狈謩e請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。
五、游戲《找朋友》
1、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?！?/p>
幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn)：“你現(xiàn)在是什么寶寶了??？”（我是蘋(píng)果寶寶）師：“對(duì)了，你說(shuō)的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)給這些寶寶分一分，鼓聲開(kāi)始的時(shí)候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)?！?/p>
2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗(yàn)。
3、游戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。師：“我們玩的真開(kāi)心，接下來(lái)還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧?！庇變弘x開(kāi)活動(dòng)室。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
秋游的回味教案篇五
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
ppt課件
1、小朋友們，秋姑娘來(lái)啦!她給我們帶來(lái)了什么呢?
(帶來(lái)了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收獲等等)
2、復(fù)習(xí)相關(guān)生字詞：
天氣涼了 老師 郊外
藍(lán)藍(lán)的天空 一望無(wú)邊
白云 白兔 綿羊
稻子 高粱 棉花
3、過(guò)渡：秋風(fēng)徐徐，白云悠悠，讓我們一起去郊游吧。小朋友，請(qǐng)帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽(tīng)，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發(fā)言哦。
1、聽(tīng)課文錄音，想一想：我們來(lái)到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?
2、交流：按小節(jié)的順序說(shuō)一說(shuō)。
第一小節(jié)：
1、 出示第一小節(jié)課文，
2、 指名讀一讀，思考：從哪兒看出
秋天已來(lái)啦?(秋游去秋游去，來(lái)到郊外，你感覺(jué)了什么呢?)
秋風(fēng)起了 漸漸涼了
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)起了”的感受。
3、 指導(dǎo)朗讀，讀出喜悅心情。
第二小節(jié)：
1、 出示圖片：(秋游去，秋游去，
讓我們躺在草地上看看藍(lán)天吧，小朋友，你看到了什么呀?)
讓孩子結(jié)合文中的詞語(yǔ)句子、學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句、生活中的所見(jiàn)所聞來(lái)隨意說(shuō)。
讀一讀相關(guān)詞語(yǔ)。
聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天里什么地方的什么景象。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)”給自己的感覺(jué)，秋天來(lái)了的變化。
朗讀體會(huì)。
細(xì)致觀察圖片，用自己的話來(lái)描述圖意。
讀文，想象藍(lán)天白云的美妙景象。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意：藍(lán)天?白云?
出示課文，朗讀體會(huì)。
3、用上“有時(shí)……有時(shí)……”再說(shuō)一說(shuō)。
齊讀體會(huì)。
第三小節(jié)：
1、秋游去，秋游去，我們?cè)僖黄饋?lái)到農(nóng)田吧，孩子們，你又看到了什么呀?讀一讀課文，完成填空。
農(nóng)田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。
2、 說(shuō)話練習(xí)：
a稻子黃黃的，
高粱 ，
棉花 。
b 稻子金黃金黃的，
高粱 ，棉花 。
c稻子黃了，好像笑彎了腰;
高粱紅了，好像 ;
棉花白了，好像 。
3、 朗讀體會(huì)：
農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
農(nóng)田里，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;
農(nóng)田里，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;
農(nóng)田里，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飄落了下來(lái)。
……
5、小結(jié)，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍(lán)天美景時(shí)，生動(dòng)的描寫(xiě)讓我們覺(jué)得好像天上正開(kāi)著一個(gè)小動(dòng)物的聚會(huì);而欣賞農(nóng)田的美景時(shí)，我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫(huà)畫(huà)里。讓我們一起來(lái)讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。
練說(shuō)。
朗讀。
讀文，完成填空。
練習(xí)用不同的句式說(shuō)話，體會(huì)不同形式的詞、句的表現(xiàn)手法。在練說(shuō)中體會(huì)農(nóng)田秋景的美妙。
在朗讀中體會(huì)秋景之美，語(yǔ)言之美，朗讀之美。
朗讀，從整體感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
第四小節(jié)：
2、說(shuō)一說(shuō)孩子的活動(dòng)。
4、拓展說(shuō)話：還有的……有的……
5、練讀，讀出輕松愉快的心情。
秋游，可真是開(kāi)心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會(huì)到秋游的快樂(lè)!讓我們一起來(lái)讀讀課文吧，將我們的快樂(lè)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，傳播出去!
齊讀全文。
用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話，并試著寫(xiě)下來(lái)。
讀文，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谕媸裁础?/p>
在圖中找出相應(yīng)的孩子的表現(xiàn)，想象自己也在草地上快樂(lè)地玩耍，感受此時(shí)快樂(lè)的心情。
讀全文。
1、 秋游
天空
郊外 農(nóng)田 美、開(kāi)心
草地
秋游的回味教案篇六
2．進(jìn)一步體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)。
1．師幼共同討論秋游的意向，確定秋游地點(diǎn)。
2．向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長(zhǎng)準(zhǔn)備秋游的食品，放進(jìn)雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
3．秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。
4．照相機(jī)1部。
1．教師向幼兒介紹秋游的目的地。
教師：我們要到動(dòng)物園秋游。誰(shuí)知道動(dòng)物園里有什么?
幼兒自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的了解。
2．師幼共同商議秋游的注意事項(xiàng)。
教師：我們馬上就要出發(fā)了，乘汽車(chē)時(shí)應(yīng)該注意什么?
教師：乘車(chē)的時(shí)候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車(chē)窗外，要坐在位子上，不隨便走動(dòng)，更不能打打鬧鬧。
3．師幼共同開(kāi)展有趣的秋游活動(dòng)。
教師：動(dòng)物園到了,小朋友兩人牽手，排好隊(duì)，靠右邊走。
師幼共同游玩動(dòng)物園，看看、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻，引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
秋游的回味教案篇七
四一班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計(jì)算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。
北師大版四年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)《秋游》。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
1.知識(shí)技能：能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題
2.過(guò)程方法：通過(guò)具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算，體驗(yàn)改商的過(guò)程
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神
掌握試商改商的方法
一、談話導(dǎo)入
師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了？你覺(jué)得那里最好玩，給你留下最深刻印象？
課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛?？做了幾輛車(chē)？引出當(dāng)天乘車(chē)的方案，進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知
2、解決問(wèn)題，獨(dú)立完成分車(chē)方案，并完成列式計(jì)算，前后桌討論方案及如何計(jì)算，趕快動(dòng)手吧！
3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息
4、方案一：全部乘坐小客車(chē)，共需多少輛？
列式 14424=
師：算式列出來(lái)了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，先在動(dòng)手算算吧！算完的舉手！
師：好，那你能把你的計(jì)算過(guò)程跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嘛？其他同學(xué)注意聽(tīng)哦！
生：我先把24四舍五入成20，然后取7來(lái)試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過(guò)程）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他說(shuō)的得怎么樣?。窟€有不同計(jì)算方法嗎？
階段小結(jié)：在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候，你們與到什么新問(wèn)題，咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來(lái)商小1的數(shù)）
5、方案二：全部乘坐大客車(chē)，共需多少輛？
列式 14436=
師： 現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家談?wù)勊挠?jì)算過(guò)程。
生：我先把36四舍五入成40，然后取3來(lái)試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過(guò)程）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)的得怎么樣?。磕銈冇杏龅酵瑯拥膯?wèn)題嗎？
階段小結(jié)：在剛才討論過(guò)程中你與到什么新問(wèn)題，咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來(lái)商大1的數(shù)）
三、鞏固練習(xí)
1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車(chē)方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車(chē)，要安排幾輛？
2、36154= 34243= 27246= 44889=
生：估算時(shí)候，除數(shù)經(jīng)過(guò)四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大
師：那么我們的解決的辦法是什么了？
生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。
四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)
五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。
秋游的回味教案篇八
1、能領(lǐng)悟作者按方位順序，有重點(diǎn)地記敘游覽過(guò)程的寫(xiě)作手法。
2、能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。
3、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你跟著旅游團(tuán)去旅游，是誰(shuí)領(lǐng)著你們游覽的？（導(dǎo)游）。
今天，我們正好有一個(gè)旅游團(tuán)想去北京的景山公園游玩，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游好嗎？
我們一起出發(fā)吧！
2、讀課文，畫(huà)導(dǎo)游圖：
2）請(qǐng)我們的小導(dǎo)游趕緊畫(huà)一張導(dǎo)游圖，我們好出發(fā)去游玩??！
3）填圖（完成事先發(fā)下去的一張圖）。
4）請(qǐng)x導(dǎo)到電腦上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。
哦，我看明白了，原來(lái)今天我們可以看到這么多景物啊。
4、仔細(xì)學(xué)文，介紹景點(diǎn)：
好的導(dǎo)游到每個(gè)景點(diǎn)都會(huì)向游客介紹，請(qǐng)你讀課文準(zhǔn)備，把你最喜歡的景點(diǎn)，介紹給大家。
1）同桌互相介紹。
2）指名介紹。
3）指名三人有順序地介紹，一人介紹一個(gè)景點(diǎn)。
5、積累。
1）讀課文，選擇你最喜歡的語(yǔ)段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。
2）自由準(zhǔn)備。
3）指名讀或背。
6、作業(yè)。
完成作業(yè)本上剩余作業(yè)。
秋游的回味教案篇九
通過(guò)秋游活動(dòng)去郊外、去公園、去小山、在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)、祖國(guó)山河的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
活動(dòng)（一）——樹(shù)葉博覽會(huì)
1、介紹自己樹(shù)葉
a觀察樹(shù)葉的形狀，進(jìn)行想象
b觀察樹(shù)葉的邊緣有何不同
c介紹樹(shù)葉的名稱特點(diǎn)等
2、相互欣賞美麗的樹(shù)葉
3、制作樹(shù)葉書(shū)簽
活動(dòng)（二）——種子俱樂(lè)部
1、秋天是收獲的季節(jié)，各種各樣的種子都來(lái)聚會(huì)了
a分組展示自己各種種子
b說(shuō)說(shuō)種子的“媽媽”
c觀察種子的果實(shí)和外形，找他們的共同特征
d剝一剝：看看里面有什么
2、說(shuō)說(shuō)種子家族的小故事
a名稱
b怎樣得到了
c種子有什么用
活動(dòng)（三）——拼圖游戲
1、構(gòu)思秋天的的圖畫(huà)
2、利用樹(shù)葉、種子拼出秋天的景色
3、交流
4、展示
活動(dòng)（四）——秋游小盤(pán)點(diǎn)
1、回憶
a秋游真快樂(lè)
b秋游你帶了哪些東西？在書(shū)本上畫(huà)出來(lái)？
2、想一想
a秋游誰(shuí)帶的東西多，誰(shuí)帶的東西少
b帶的多的同學(xué)，是怎么處理這些東西的
c帶的少的同學(xué)的結(jié)果是什么
d為什么會(huì)帶多帶少
3、討論
a秋游帶些什么東西最合適
b你愿意把自己帶得東西和同學(xué)分享嗎？為什么？
c秋游講節(jié)儉，生活不攀比
4、請(qǐng)把你的想法告訴同學(xué)，或者回家告訴爸爸媽媽
5、交流：在這次“秋游小盤(pán)點(diǎn)”活動(dòng)中，你有什么收獲？
秋游的回味教案篇十
1.初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道aba的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。
活動(dòng)難點(diǎn)：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
課件《秋游》。
一、引入
你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
二、學(xué)唱歌曲《郊游》
1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？
2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。
你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
3.教師播放歌詞獨(dú)白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么
應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。
秋游的回味教案篇十一
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的`能力。
掌握“改商”的方法。
主題圖。
情境教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
(學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買(mǎi)方案)。
二、建立模型。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
(2)學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
討論估計(jì)試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車(chē)。
(3)全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)小?)。
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?
學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?
5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”
第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。
第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車(chē)，需要幾輛?
3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。
秋游的回味教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.激趣導(dǎo)入新課，揭示課題。
1播放《郊游》這首歌，.提問(wèn)：這首歌主要唱了什么？（同學(xué)們跟老師去郊游）。
2.郊游是什么意思？（去野外游玩。）。
3、在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，老師要帶同學(xué)們到野外游玩，我們現(xiàn)在就去“秋游”（師邊說(shuō)邊板書(shū)。）。
二、多媒體示圖，培養(yǎng)觀察力。
1、現(xiàn)在我們來(lái)到郊外，你看到了什么，玩些什么？（出示投影）。
2、反饋（指兩三名學(xué)生說(shuō)，師可引導(dǎo)學(xué)生天空---草地---農(nóng)田）。
過(guò)渡：說(shuō)的好，可不知你們的書(shū)讀得怎么樣？
三.初讀指導(dǎo)。
1、齊讀。
2、自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
3、檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
4、各自輕聲讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
6、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
同學(xué)們玩得很高興。
同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
天空美。
農(nóng)田美。
指名填寫(xiě)，教師核對(duì)。
7.齊讀課文。
四.布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)：
（1）開(kāi)火車(chē)讀單字。
（2）先指名，再齊讀課文生詞。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、這段說(shuō)了什么？
過(guò)渡：秋天來(lái)了，我們來(lái)到野外看到了什么？
三、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二、三段。
（一）配樂(lè)滾動(dòng)出示二三段的主題畫(huà)面，找找文中的哪幾段是描寫(xiě)這幅畫(huà)的？（反饋：二三段）。
（二）細(xì)讀二三段，文中寫(xiě)了秋天的哪些景物，用雙橫線勾出來(lái)。
（三）反饋，指學(xué)生說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
2、師引導(dǎo)出示天空?qǐng)D：秋天的天空什么樣？你能用課文里的話說(shuō)說(shuō)嗎？指生說(shuō)。（美嗎？美在哪幾個(gè)詞？）。
3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”
4、自由練讀，把這些美詞讀好。
5、指生讀，師生評(píng)價(jià)后再齊讀。
（多媒體出示：秋天的天空多美呀！幾朵白云有時(shí)-----------------，有時(shí)------------------，有時(shí)----------------。）。
過(guò)渡：秋天的天空美，田野又是什么樣的呢？
（四）學(xué)習(xí)第三段。
1、多媒體出示稻子、高粱、棉花圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（美）。
2、課文怎么寫(xiě)的？指一生讀：農(nóng)田里稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
3、這句話里哪三個(gè)字最美？（黃、紅、白）相機(jī)板書(shū)。
小結(jié)：學(xué)到這，你想說(shuō)什么？（天空真美！田野真美……）。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、你們來(lái)到這，開(kāi)心嗎？你們最想干什么？（學(xué)生自由說(shuō)）。
2、書(shū)上怎么寫(xiě)的？，教師引讀：小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
3、看圖，仔細(xì)觀察，請(qǐng)用句式：同學(xué)們來(lái)到草地上，有的…有的…有的…大家玩得很開(kāi)心。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、教師小結(jié)。
1、這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，看到秋天的天空和田野都很美麗，這是從上寫(xiě)到下，然后寫(xiě)了大家玩得很開(kāi)心。我們學(xué)校下周就要去秋游了，你們高興嗎？（高興）那你們一定要把自己看到的和想到的寫(xiě)一寫(xiě)。
2、現(xiàn)在，讓我們隨著音樂(lè)再一起把課文美美的讀一讀，好嗎？
3、齊讀。
第三課時(shí)。
一.朗讀指導(dǎo)。
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4.第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6.第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
7.個(gè)人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、擴(kuò)詞。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：喊、追、逐。
（1）、指讀。
（2）、學(xué)生自己想辦法記住字型。
（3）交流方法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)寫(xiě)話。
3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天空藍(lán)藍(lán)有的…有的…。
看到????????????????????????美。
同學(xué)們秋游???????農(nóng)田黃了?紅了白了。
玩耍?有的…有的…有的…???開(kāi)心。
秋游的回味教案篇十三
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
ppt課件。
1、小朋友們，秋姑娘來(lái)啦!她給我們帶來(lái)了什么呢?
(帶來(lái)了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收獲等等)。
2、復(fù)習(xí)相關(guān)生字詞：
天氣涼了老師郊外。
藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊。
白云白兔綿羊。
稻子高粱棉花。
3、過(guò)渡：秋風(fēng)徐徐，白云悠悠，讓我們一起去郊游吧。小朋友，請(qǐng)帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽(tīng)，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發(fā)言哦。
1、聽(tīng)課文錄音，想一想：我們來(lái)到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?
2、交流：按小節(jié)的順序說(shuō)一說(shuō)。
第一小節(jié)：
1、出示第一小節(jié)課文，
2、指名讀一讀，思考：從哪兒看出。
秋天已來(lái)啦?(秋游去秋游去，來(lái)到郊外，你感覺(jué)了什么呢?)。
秋風(fēng)起了漸漸涼了。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)起了”的感受。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出喜悅心情。
第二小節(jié)：
1、出示圖片：(秋游去，秋游去，
讓我們躺在草地上看看藍(lán)天吧，小朋友，你看到了什么呀?)。
讓孩子結(jié)合文中的詞語(yǔ)句子、學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句、生活中的所見(jiàn)所聞來(lái)隨意說(shuō)。
讀一讀相關(guān)詞語(yǔ)。
聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天里什么地方的什么景象。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)”給自己的感覺(jué)，秋天來(lái)了的變化。
朗讀體會(huì)。
細(xì)致觀察圖片，用自己的話來(lái)描述圖意。
讀文，想象藍(lán)天白云的美妙景象。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意：藍(lán)天?白云?
出示課文，朗讀體會(huì)。
3、用上“有時(shí)……有時(shí)……”再說(shuō)一說(shuō)。
齊讀體會(huì)。
第三小節(jié)：
1、秋游去，秋游去，我們?cè)僖黄饋?lái)到農(nóng)田吧，孩子們，你又看到了什么呀?讀一讀課文，完成填空。
農(nóng)田里，稻子()，高粱()，棉花()。
2、說(shuō)話練習(xí)：
a稻子黃黃的，
高粱，
棉花。
b稻子金黃金黃的，
高粱，棉花。
c稻子黃了，好像笑彎了腰;。
高粱紅了，好像;。
棉花白了，好像。
3、朗讀體會(huì)：
農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
農(nóng)田里，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;。
農(nóng)田里，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;。
農(nóng)田里，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飄落了下來(lái)。
……。
5、小結(jié)，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍(lán)天美景時(shí)，生動(dòng)的描寫(xiě)讓我們覺(jué)得好像天上正開(kāi)著一個(gè)小動(dòng)物的聚會(huì);而欣賞農(nóng)田的美景時(shí)，我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫(huà)畫(huà)里。讓我們一起來(lái)讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。
練說(shuō)。
朗讀。
讀文，完成填空。
練習(xí)用不同的句式說(shuō)話，體會(huì)不同形式的詞、句的表現(xiàn)手法。在練說(shuō)中體會(huì)農(nóng)田秋景的美妙。
在朗讀中體會(huì)秋景之美，語(yǔ)言之美，朗讀之美。
朗讀，從整體感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第四小節(jié)：
2、說(shuō)一說(shuō)孩子的活動(dòng)。
4、拓展說(shuō)話：還有的……有的……。
5、練讀，讀出輕松愉快的心情。
秋游，可真是開(kāi)心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會(huì)到秋游的快樂(lè)!讓我們一起來(lái)讀讀課文吧，將我們的快樂(lè)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，傳播出去!
齊讀全文。
用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話，并試著寫(xiě)下來(lái)。
讀文，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谕媸裁础?/p>
在圖中找出相應(yīng)的孩子的表現(xiàn)，想象自己也在草地上快樂(lè)地玩耍，感受此時(shí)快樂(lè)的心情。
讀全文。
天空。
郊外農(nóng)田美、開(kāi)心。
草地。
秋游的回味教案篇十四
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都參加過(guò)學(xué)校組織的旅游嗎?都到過(guò)哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學(xué)校也去秋游了，我們?nèi)タ纯窗?
二、教授新課:。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題獨(dú)立列式計(jì)算：
272÷34=。
先估估大概需要幾輛車(chē)。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？
學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。
四、小結(jié)本課:這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么知識(shí)?
五、布置作業(yè):家庭練習(xí)冊(cè)《秋游》。
教學(xué)反思:這節(jié)課教學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法需要調(diào)商.調(diào)商對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易掌握，教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白兩點(diǎn):為什么要調(diào)商，二是怎么樣進(jìn)行調(diào)商.在計(jì)算過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思，有以下幾個(gè)方面做得較好的，與大家分享。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)你們參加過(guò)學(xué)校組織的旅游嗎？以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的旅游為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，接著問(wèn)：你們都到過(guò)哪些地方呢？你最喜歡的地方是哪里？這些問(wèn)題把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂也活躍起來(lái)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)充分的展示了自己。緊接著出示教學(xué)情境圖導(dǎo)入新課。
新授環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們各各顯身手。還有的同學(xué)給其他同學(xué)留了余地。把機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。接著我給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)權(quán)，如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣安排車(chē)輛呢？此時(shí)課堂上一片寂靜，看同學(xué)們沒(méi)動(dòng)靜，就說(shuō)我們就來(lái)看看學(xué)校是怎么安排的？大屏幕顯示?？吹酵瑢W(xué)們的表情一下子恍然大悟。接下來(lái)的就是提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題模式來(lái)進(jìn)行的。
在整個(gè)過(guò)程中，根據(jù)問(wèn)題列出算式學(xué)生都會(huì)，但計(jì)算時(shí)就出現(xiàn)了許多問(wèn)題。由于剛學(xué)完試商，很多同學(xué)對(duì)大數(shù)的試商還有一定困難，計(jì)算時(shí)間有些長(zhǎng)。讓學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法時(shí)，有些同學(xué)說(shuō)得很好，在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在解決第一個(gè)問(wèn)題：三年級(jí)坐大客車(chē)需要多少輛？豎式請(qǐng)學(xué)生板演，然后講解一下。最后我把學(xué)生的解題過(guò)程板演一遍。接下來(lái)的四、五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車(chē)都由學(xué)生板演。完成得都不錯(cuò)。板演完后試說(shuō)。都說(shuō)得還不錯(cuò)，讓學(xué)生教學(xué)生，然后我重復(fù)講解一下，收得了較好的效果。
試一試環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)四道題，是用剛解決問(wèn)題時(shí)的試商調(diào)商的方法來(lái)計(jì)算的，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候商偏小了，什么時(shí)候商偏大了。都說(shuō)得不錯(cuò)。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，充分發(fā)揮了主人翁的作用。
學(xué)生的計(jì)算能力主要指兩個(gè)方面：一是計(jì)算法則的掌握；二是計(jì)算技能的形成。計(jì)算法則是計(jì)算方法的高度概括。它是計(jì)算方法規(guī)律性的反映。
學(xué)生掌握計(jì)算法則不僅要懂得按照法則如何計(jì)算，而且要懂得為什么要這樣計(jì)算。所以理解是掌握計(jì)算法則的關(guān)鍵。本節(jié)課我也特別注重這兩點(diǎn)，加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試商，體驗(yàn)改商。
本節(jié)課也存在許多遺憾：
整節(jié)課下來(lái)，情境沒(méi)有遺容始終。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車(chē)這個(gè)問(wèn)題放在最后就好了，這樣就形成了完整的一個(gè)模式，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中來(lái)解決問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)既來(lái)源于生活，又回歸于生活的理念。也會(huì)讓教學(xué)有一個(gè)完整的主線，給學(xué)生一個(gè)完整的思維過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
在試一試的`練習(xí)中應(yīng)先設(shè)計(jì)一些沒(méi)有余數(shù)的練習(xí)，然后再設(shè)計(jì)一些有余數(shù)的練習(xí)比較好。因?yàn)榍懊嬷v的例題都是沒(méi)有余數(shù)的，而試一試一下子四道題都有余數(shù)，這樣給學(xué)生造成了一種唐突的感覺(jué)。學(xué)生也以為自己算錯(cuò)了。由于前面的例題占用的時(shí)間多了些，所以課堂練習(xí)少了一些，本節(jié)課知識(shí)沒(méi)能得到及時(shí)的鞏固，或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有通過(guò)練習(xí)扎實(shí)的掌握試商調(diào)商，沒(méi)能很好地體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí)，如能讓一個(gè)學(xué)生從頭到尾的說(shuō)，把豎式的每一步含義都說(shuō)清楚的話，這堂課會(huì)更能突顯學(xué)生的主體作用。
板書(shū)不工整，沒(méi)能起到很好的示范作用。在講例題時(shí)后面兩道都是學(xué)生的板書(shū)，寫(xiě)得較低，而我沒(méi)有重新板書(shū)，這樣學(xué)生在板演試一試四道題時(shí)黑板空間有些不夠，而且寫(xiě)完后整個(gè)黑板顯得有些亂了。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些不到位。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能說(shuō)是平時(shí)的功夫，而我在平時(shí)的課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些吝惜了，以后要加強(qiáng)這方的訓(xùn)練。給學(xué)生正當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)。
計(jì)算不夠放，沒(méi)能做到精講多練。應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的計(jì)算課。最后如果能展示一下寫(xiě)得較工整的學(xué)生的草稿本就更好，這樣一方面能給好的學(xué)生以鼓勁，又能給寫(xiě)的不符合規(guī)范的學(xué)生以示范，起到激勵(lì)作用，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。記得葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！倍医逃睦韺W(xué)研究也認(rèn)為：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方的經(jīng)?；男袨楸憩F(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。所以，我認(rèn)為，如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，那學(xué)生的計(jì)算能力的提高是指日可待的。
秋游的回味教案篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
(1)、指讀詞語(yǔ)
(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字
(3)、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話
1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”
“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn);
4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))
出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像(),有時(shí)像()，有時(shí)像()。
小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無(wú)邊”，多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)
過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。
2、學(xué)生交流
(1)、田野里，稻子成熟了。(對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)
(2)、田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。)
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。
4、出示：田野里，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來(lái)試一試。
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?
2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
(1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì)，“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么?
(3)、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪!
4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
1、出示生字：喊、追、逐
(1)、指讀
(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型
(3)交流方法
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、有感情的朗讀課文
2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。
秋游的回味教案篇十六
師：這一課的生字小朋友認(rèn)識(shí)了嗎？橫著讀。這一組小朋友開(kāi)火車(chē)。
生：涼、老、師、兔、追、望、郊、逐、喊。
師：一起來(lái)讀。
師：秋天到了，天高云淡，白云悠悠，想不想去郊游？一起拍手來(lái)唱《郊游》歌。
生：唱歌。
師：平時(shí)你看到的秋天是怎么樣的？
生：美美的，吹下來(lái)的風(fēng)是爽爽的。
生：葉子掉下來(lái)了，果園里的果子成熟了。
生：秋天很美。
生：秋天楓葉紅紅的，莊稼成熟了。
生：秋天的小草沒(méi)有夏天的綠了，慢慢地變得黃了。
師：想不想知道課文中是怎么說(shuō)的？自己讀二、三小節(jié)。想一想你喜歡秋天的什么？
生：讀書(shū)。
師：互相說(shuō)說(shuō)，你怎么想的？為什么。
生：白軟軟的，很可愛(ài)。
生：稻子。
生：白可以變白兔一群綿羊。
生：小羊。
師：它會(huì)變一會(huì)兒變成這兒。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
生：讀第二節(jié)。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，怎么樣？
生：一望無(wú)邊？
師：你知道是什么意思？
生：就是從邊上看沒(méi)有邊。
師：你知道有哪個(gè)詞語(yǔ)與它意思一樣？
生：一望無(wú)際。
生：無(wú)邊無(wú)際。
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了。
生：讀：一望無(wú)邊、一望而卻步無(wú)際。
師：還有什么也是一望無(wú)邊的？
生：大海。
師：怎么樣的大海一望無(wú)邊？
生：藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)邊。
生：綠綠的小草一望無(wú)邊。
師：長(zhǎng)在什么地方？青青的草原一望無(wú)邊。你能把這個(gè)詞讀好嗎？
生：不好。
師：你能讀好嗎？
師：好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天一樣。
生：讀一望無(wú)邊。
師：我們看一下。美不美？
生：美。
師：天上還漂著白云有時(shí)會(huì)……有時(shí)會(huì)……它還會(huì)變成什么樣？
生：天上的白云有時(shí)像一群小魚(yú)。
生：天上的白云有時(shí)像一群白龍。
生：有時(shí)像一群大老虎。
師：什么樣的大老虎？
生：天上的像一群野牛。
師：除了動(dòng)物。還像什么？
生：小河。
生：有時(shí)像一群獅子，有時(shí)像一群小狗。
生：有時(shí)像甜甜的蛋糕有時(shí)像圓的蘋(píng)果。
師：真是變化多端，多姿多彩。能讀好這一小節(jié)嗎？【可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞】。
師：引導(dǎo)評(píng)：哪個(gè)詞讀得好？
生：聲音很響亮。
生：他讀的“一望無(wú)邊”好。
師：他讀的聲音很響亮。表?yè)P(yáng)讀的和評(píng)的同學(xué)。鼓掌。一起來(lái)讀。
生：齊讀。男生讀。
師：女生來(lái)評(píng)價(jià)一下。
生：沒(méi)有感情。
師：黃妍來(lái)讀讀這一節(jié)。
師：男生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：前面的聲音太小了，后面就響亮了。
生：她的聲音非常優(yōu)美。
師：像黃妍一樣再來(lái)讀第二節(jié)。【如何對(duì)低年級(jí)小朋友進(jìn)行朗讀指導(dǎo)？】。
生：齊讀。
生：讀課文。
師：農(nóng)田里美不美？美在哪兒？
生：農(nóng)田里就像彩虹似的，都是彩色的。稻子黃的，紅的，白的。
師：什么美？
生：顏色美。
師：出示圖片。稻子黃了，像什么？
生：地毯。
師：出示棉花白了，像什么？
生：棉花糖。
生：白兔。
生：雪。
生：在地上鋪了一層白白的地毯。
師：剛剛看了三幅圖，你覺(jué)得秋天的農(nóng)田美嗎？選取一個(gè)你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)。
生：棉花白了，像地上的雪。
生：稻子黃了，像……。
師：像地上鋪了一層金子一樣。
生：棉花白了，像一個(gè)枕頭。
生：棉花有時(shí)像下雪了，然后鋪成的白色的。
師：稻子黃了金燦燦的……秋天的農(nóng)田真美啊！你能讀出秋天的美嗎？
生：能。讀。
師：老師覺(jué)得他的顏色的詞讀得最好，莊稼豐收了，農(nóng)民伯伯可高興了。
生：讀。
師：顏色美嗎？
生：不美。
師：誰(shuí)來(lái)讀得美一點(diǎn)？
師：評(píng)價(jià)。
生：他的棉花白了，讀得最美。
師：小朋友一起來(lái)讀一讀。
生：齊讀。
師：小朋友，秋天的果園里有哪些水果？
生：草莓。
師：草莓可不是秋天的水果。
生：桔子。
生：桔子黃了。
生：蘋(píng)果紅了。
生：石榴裂開(kāi)了大嘴。
生：秋天的葡萄紫了。
師：（出示文字）。
生：讀。
師：小朋友，你想不想用我們學(xué)過(guò)的一首兒歌來(lái)贊美一下？知道中哪一首？
師：加上動(dòng)作來(lái)演一演。
生：上前背誦。
生：配樂(lè)讀。齊讀——指名讀——再讀——女生齊讀。
師：來(lái)到這么美的郊外。你最想干什么？
生：畫(huà)下美麗的風(fēng)景。
生：躺在草地上，欣賞藍(lán)藍(lán)的天空?！静灰貜?fù)學(xué)生的話】。
生：我想坐在草地上，把這幅美景拍下來(lái)。
生：我把所有的東西畫(huà)了一張紙上，給爸爸媽媽看。
師：同學(xué)們干什么呢？
生：齊讀第四小節(jié)。
師：他們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：你從哪兒看出？
生：嘴都咧開(kāi)了。
師：從課文中的文字中看出什么來(lái)呢？
生：笑著多開(kāi)心啊。
生：向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
生：有的在草地上打……。
師：板書(shū)。他們會(huì)喊些什么呀？
生：哇！藍(lán)天真美！
生：藍(lán)天真美，我想像小鳥(niǎo)一樣飛到藍(lán)天上，看藍(lán)天上的風(fēng)景。
師：每個(gè)小朋友自己喊一喊吧！
生：喊。
師：藍(lán)天真美，我愛(ài)秋天！你能把他們的開(kāi)心地讀出來(lái)嗎？
師：哪些地方讀得好？
生：笑著喊著讀得好。
師：還有誰(shuí)讀？
生：讀。齊讀。
師：老師想讓同學(xué)們用三個(gè)有的說(shuō)一段話。你選擇其中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：操場(chǎng)上，有的在跳，有的在踢，有的在打籃球。
生：打掃衛(wèi)生時(shí)，有的在掃地，有的在拖地，還有的在擦窗臺(tái)。
生：超市里，人們買(mǎi)了好多的東西，有的買(mǎi)飲料有的買(mǎi)鹽有的買(mǎi)薯片。
師：同學(xué)們選擇其中一句說(shuō)一說(shuō)。
生：說(shuō)?！鞠茸杂傻卣f(shuō)一說(shuō)，再來(lái)交流】。
師：秋天的景色真是賞也賞不完，看也看不厭。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課文。
生：齊讀。
師：回去找一找秋天的小文章，句子抄一抄，讀一讀，記在你的腦子里。
秋游的回味教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
(1)、指讀詞語(yǔ)
(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字
(3)、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話
1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”
“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn);
4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))
出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像(),有時(shí)像()，有時(shí)像()。
小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無(wú)邊”，多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)
過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。
2、學(xué)生交流
(1)、田野里，稻子成熟了。(對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)
(2)、田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。)
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。
4、出示：田野里，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來(lái)試一試。
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?
2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
(1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì)，“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么?
(3)、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪!
4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
1、出示生字：喊、追、逐
(1)、指讀
(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型
(3)交流方法
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、有感情的朗讀課文
2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。
秋游的回味教案篇十八
理解做事前制定計(jì)劃的重要性，并知道外出游玩時(shí)要根據(jù)游玩的地點(diǎn)、時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容和路程等情況做好出游準(zhǔn)備。
制定適合學(xué)生實(shí)際情況的秋游計(jì)劃。
1、教師準(zhǔn)備：音樂(lè)、媒體、桂花、瓜果等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自然放松的心態(tài)。
一、情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)渲染，視覺(jué)沖擊。
播放抒情的譜寫(xiě)秋天的背景音樂(lè)，播放有關(guān)秋天迷人景象的媒體或出示圖片，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上感知秋天的迷人。
2、創(chuàng)造氛圍，嗅覺(jué)享受。
讓學(xué)生閉上眼聞一聞桂花香，使他們仿佛置身于大自然的懷抱，從嗅覺(jué)上感受秋天的迷人。
生：自由發(fā)言。
師：讓我們循著秋的足跡，走進(jìn)大自然的懷抱，去享受秋天的美好！
出示：秋游。
師：那我們?cè)摓榍镉巫鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？出示：準(zhǔn)備
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋游準(zhǔn)備》這一課。
揭題：秋游準(zhǔn)備
3、親身體驗(yàn)，味覺(jué)刺激。
讓學(xué)生親口嘗一嘗秋天甜美的瓜果，讓學(xué)生進(jìn)一步從味覺(jué)上品味秋天的迷人、甜美。
二、角色體驗(yàn)，制訂計(jì)劃。
1、“小馬虎”導(dǎo)游的故事
生：自由發(fā)言。
師講述“小馬虎”導(dǎo)游做事沒(méi)有計(jì)劃害苦大家的故事。
師：誰(shuí)能幫助“小馬虎”導(dǎo)游？
師：小導(dǎo)游肩上的責(zé)任可重大了，不能隨心所欲想到哪里就到哪里，必須為你們的“游客”負(fù)責(zé)任！因此，做任何事前都必須要先制訂好計(jì)劃。這樣，才不至于事倍功半。
2、小組合作，制訂計(jì)劃
師：請(qǐng)你們制訂一份詳細(xì)周全、適合小游客實(shí)際情況的秋游計(jì)劃。
師：什么叫“適合學(xué)生實(shí)際情況”？（引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)能力、安全因素、活動(dòng)項(xiàng)目是否符合孩子身心特點(diǎn)等方面考慮）
（1）請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友的秋游計(jì)劃是怎么制訂的？你有什么補(bǔ)充？
（2）生：發(fā)言交流
師板書(shū)歸納：
秋游計(jì)劃
時(shí)間：
地點(diǎn)：
目的：
路線：
交通工具：
活動(dòng)項(xiàng)目：
所帶物品：
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
注意事項(xiàng)：
（3）小組合作，討論制定秋游計(jì)劃。
（4）交流秋游計(jì)劃，評(píng)選最佳方案。
三、總結(jié)
師：小導(dǎo)游們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制定符合小游客實(shí)際情況的秋游計(jì)劃；懂得了做任何一件事要有計(jì)劃、有步驟，才能將事情做好。老師相信你們也會(huì)“言必信，行必果”，對(duì)自己訂的計(jì)劃負(fù)責(zé)，盡心盡力做一名好導(dǎo)游！
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