教案的編寫需要注重教學理論和實踐相結合，靈活運用不同的教學方法。編寫教案需要明確教學目標，明確教學內(nèi)容和重難點。參考教案范文可以提供教師對教學目標和評價標準的參考。
練習二數(shù)學教案篇一
1、使學生進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則，并能正確計算。
2、不斷提高學生的估算水平。
3、培養(yǎng)學生的認真審題和細心計算的學習習慣。
進一步理解算理，熟練計算方法。
同上。
卡片，投影。
二、豎式計算：
1、3890573791。
三、列式解答。
1、練習7第4題：看懂圖意，列式。
2、連線：5題a、出示圖畫。
b、說明題意。
c、獨立連線。
d、集體訂正。
3、列式解答：6題說說圖意，列出算式，說出怎樣想？
四、課堂質(zhì)疑。
課后回顧：
第10課時練習。
教學目標：1、在學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的基礎上，進一步提高計算速度和正確率。
2、提高學生的.計算水平。
教學重點：提高計算水平。
教學難點：提高計算水平。
教具準備：投影、圖片。
教學過程：一、口算。
讓學生說說這些題的特點。
讓學生說一說在口算時應注意什么？
二、筆算。
先讓學生看一看這些題有什么特點？
說一說在計算過程中應注意什么？
找同學板演，其他本上做，最后集體訂正。
三、看圖列式。
1、書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？
2、書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？
3、書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？
四、填上〈〉或=。
五、游戲：
1、算出水果上兩個數(shù)的和與差。
2、動腦筋填數(shù)。
六、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，在計算過程中要認真仔細才能計算出正確結果。
練習。
練習二數(shù)學教案篇二
1.使學生學會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。
2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。
二、教學重點。
整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
三、教學難點。
四、教學具準備。
課件、口算題卡。
五、教學過程。
（一）復習舊知。
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
30×450×5300×7200×860×4。
32×325×242×223×311×8。
2．指名讓學生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。
（二）學習新知。
1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
（1）出示例題，要求學生認真看圖。
（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？
生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？
（3）怎樣列式？15×3。
（4）說說你是怎樣算的？
預設1：
10×3=30。
5×3=15。
30+15=45。
預設2：
小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個積相加。
2．探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法。
（1）分組進行討論150×3的結果是多少，你是怎樣想的？
（2）小組交流，匯報各種想法：
150×3=100×3=300。
50×3=150。
300+150=450。
（對于學生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。）。
（3）學生獨立完成p41/做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？
115=144=156=234=。
1105=1404=1506=2304=。
（4）觀察：上述算式中，一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關系？
師生共同歸納小結：整十數(shù)乘一位數(shù)時，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個0。
（三）鞏固練習。
1．比一比，看誰算得快。
(四)課后小結：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
練習二數(shù)學教案篇三
通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。
一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調(diào)了。）
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么？結論是什么？
（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。
小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊
問題二?？勺寣W生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側面的底角大約是多少度？
關于金字塔有很多的秘密，同學們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關的資料來看看。
教學反思：（略）
練習二數(shù)學教案篇四
通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。
一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形。
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調(diào)了。）。
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么？結論是什么？
（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。
小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的'才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;。
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二。可讓學生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
關于金字塔有很多的秘密，同學們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關的資料來看看。
教學反思：（略）。
練習二數(shù)學教案篇五
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學準備一些數(shù)字卡片；然后請學生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關近似數(shù)的練習。
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習二數(shù)學教案篇六
：練習十三的第4、5、7、8題及相關補充練習。
1、知識與能力：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。
2、過程與方法：通過一些學生喜聞樂見的內(nèi)容用除法解決實際問題。
3、情感與態(tài)度讓學生感受到有余數(shù)除法的價值，感受數(shù)學學習的樂趣；其中也讓學生的`主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
1、重點：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。
2、難點：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。
創(chuàng)設情境、自主探索。
情境圖。
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。
（二）自主探索，解決問題。
1、師：同學們，現(xiàn)在書店對小朋友進行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學都要買些什么書吧。
師出示書店買書的情境圖。
讓學生找出問題，獨立解決。
2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？老師板書。
問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？
那么該如何解決？學生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。
3、出示叢林探險的情景圖，讓學生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學信息是不是知道。獨立解決。
4、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學信息列出來。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。
5、給班級分組，怎樣分比較科學，說說理由。
（三）拓展延伸，深化提高。
（四）課堂總結。
你有什么收獲？
練習二數(shù)學教案篇七
1、熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習課。
（二）指導練習。
1、完成練習題1：學生獨立完成，全班交流。
2、完成習題2：學生獨立完成，全班交流，引導學生進一步認識怎樣判斷。
3、完成習題3：學生獨立完成，投影儀出示答案。
4、指導學生完成習題4：收集學生的'思考方法，讓學生口述方法。
5、指導完成習題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針所成的角是一樣大，并把角的名稱寫下來。
（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是12。
6、完成習題6、7。
（三）全課總結。
練習二數(shù)學教案篇八
1、進一步提高學生兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。
2、通過練習體會兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說明和歸納相應的口算過程，發(fā)展初步的思維能力。
3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗，逐步發(fā)展數(shù)學學習自信心；體會計算在解決問題中的應用，初步感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識教學重難點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，熟練口算。
課件。
一、復習鋪墊。
揭題：今天我們上一節(jié)練習課（板書：練習八）。
二、復習。
我們已學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，你們還記得怎么算的？
請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。
67減50怎樣算的？同桌相互說一說。
比較67減50與67減5在算法上有什么不同？
小結：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。
1、第1題。
1)觀察一組中的三個算式，有什么不同。
提問：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？
引導：你能計算第三組的得數(shù)嗎？
想想這兩類題各是怎樣口算的？
交流得數(shù)，有錯的改正。
再算一算，每一個同學自選一組說說口算過程。
2)比較算法。
提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同？第二組里計算減5和減50呢？
指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。
2、第2題。
讀題明確要求。
依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學生依次口算。
3、口算。
出示口算卡片，讓學生口算得數(shù)。
4、第3題。
用時2分鐘，看看你能算對幾道。
三、解決問題，體驗應用。
1、第4題。
讓學生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？
列式解答，交流并口答。
四、回顧練習，總結收獲。
提問:通過這節(jié)課的練習，有哪些新的收獲和體會？
練習二數(shù)學教案篇九
1、進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。
2、進一步培養(yǎng)學生的應用意識。
完成p35第8題。
學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的`處理？（為什么這樣處理？）。
1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？
3、p345如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。
4、p359（先說出解題思路，再解答）同上。
5、p3510學生獨立解答，全班交流不同方法。
6、，請學生說說感受。
教師可請學生編題，交換練習本解答。
課后小記：v。
練習二數(shù)學教案篇十
練習八的教學內(nèi)容為蘇教版小學一年級數(shù)學70～71頁，這是一節(jié)練習課，用一課時進行教學。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段：第一道三題主要練習得數(shù)是十的加法和相應的減法，第四到九題練習求未知數(shù)以及用加減法解決簡單的實際問題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導學生利用生活經(jīng)驗和學過的計算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學生整理歸納帶圖的題應該怎么做。
在對課堂的把握來說，我能較好地組織管理課堂教學，及時的評價學生，對于回答正確的同學給與表揚與鼓勵，注意到低年級課堂的趣味性。
對于教學內(nèi)容的設計，我沒有注意到課堂內(nèi)容的層次性，坡度性，沒有自己事先對習題進行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學生，這就導致學生做到后面覺得無聊，失去興趣。
低年級學生，要著重培養(yǎng)他們說的能力，要多讓學生表達，讓他們會完整的表達，會結合情境看懂圖意，而在整節(jié)課中，老師說的話太多，讓學生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對的，教師應該提煉自己的語言，精心設計問題，讓問題更加簡練而又能引發(fā)學生思考。
對于探索規(guī)律的題目，要讓學生去體會、感知，而不是用一大段一大段總結的話直接告訴孩子，要充分讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
在以后的練習課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系，根據(jù)實際情況調(diào)整題目的順序，分門別類的去給學生做不同類型或者不同知識點的題目。并且充分考慮學生的年齡特點和心理特點，設計的環(huán)節(jié)要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學性有機結合的課堂。
練習二數(shù)學教案篇十一
加深學生對100以內(nèi)不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結合學生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學生解決問題的意識。
一、談話：
二、練習。
算一算。（書p26第1題）
此題可以讓學生獨立去算，算完后訂正。并請有錯的學生匯報一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。
書p26第2題。你們看過天氣預報嗎？誰能說說圖中的“5～15°c”是什么意思？（小的這個數(shù)表示的是最低溫度，大的這個數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學生獨立計算。
3、書p26第3題。先讓學生獨立填寫，不講方法。學生填完后，請學生說說是怎樣想出來的。
注意要引導學生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
p26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學生的興趣。
說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。
如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學生在全班說，然后馬上反饋。
三、實踐作業(yè)：回家聽天氣預報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
解決問題。書p27第6題
1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導學生讀懂要解決的問題。
學生獨立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。
你還能提出那些數(shù)學問題？
提問題。書p27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題？將學生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。
練習二數(shù)學教案篇十二
教材第8頁第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的`計算方法，提高運算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學信息，解決相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
解決生活中的實際問題。
教學課件。
學生活動（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
二、針對練習
1.完成教材練習一第3題。（1）學生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。（2）指名上臺板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統(tǒng)計計算出錯的同學，幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習一第2題。（1）讓學生有序說出所看到的數(shù)學信息，為下面解決問題提供依據(jù)。（2）鼓勵學生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學生理解題意，說說“幾種”的含義，再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機和小汽車。
三、鞏固練習
完成教材練習一第4題。引導學生先看懂題意，再獨立完成。2.完成教材練習一第1題。先引導學生結合情境圖提取數(shù)學信息，理解題意，再獨立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）
五、課堂總結通過練習，同學們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學問題，并學會了運用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計算。
45+28+19
學生回憶所學知識。（1）學生口答。（2）鼓勵學生用不同的方法來解。（3）引發(fā)學生討論。（4）獨立完成后，指名回答，集體訂正。學生獨立完成練習，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習中注重聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗幫助理解題意，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。
不足之處：課堂練習內(nèi)容太少，可適當設計一些同步練習。
教學建議：學生的學習不能是一味地聽講、做練習，更為重要的是讓學生結合生活實際去用所學到的知識，讓學生體會到學習的快樂，從而變“要我學”為“我要學”。
練習二數(shù)學教案篇十三
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數(shù)，另一個同學根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學生的興趣。
練習二數(shù)學教案篇十四
使學生進一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
師：今天這節(jié)課我們練習“求最小公倍數(shù)”。（板書課題）。
1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。
（1）做課本第62頁練習九第二題。
學生直接填在課本上，校對后提問：
（2）如果去掉“50以內(nèi)”的限制，我們在填寫時應注意些什么？為什么？
生：應寫上省略號，因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
（3）誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。
2、求最小公倍數(shù)。
求28合35，25、30和100的最小公倍數(shù)要求學生用短除法計算，指名板演。
反饋校對后讓學生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)？求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應注意些什么？（教師應注意對學生中初小的典型錯例的反饋、分析）。
3、做課本第62頁練習九第4題。
(1)學生獨立做在課本上。
(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數(shù)的方法是對的，求最小公倍數(shù)時，用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以，但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數(shù)2去除后，三個數(shù)還有公約數(shù)2，必須當三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后，才能用任意兩個數(shù)的.公約數(shù)去除。所以，正確的結果應是240。
（3）教師可選取學生作業(yè)中的典型錯例補充、調(diào)整為改錯練習。
教學過程。
備注。
1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學生練習后校對，并進一步討論歸納：
（1）求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)；如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。
（2）求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時，如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是最小公倍數(shù)；如果三個數(shù)兩兩互質(zhì)，那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。
我們在求最小公倍數(shù)時，首先應認真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。
2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。
1、學生獨立完成校對。
2、師：如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù)，你能行嗎？六個數(shù)呢？
3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)？
求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時，首先要認真審題，看清楚題目中各數(shù)的關系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結果。
練習二數(shù)學教案篇十五
教學內(nèi)容：教材第77～78頁練習十五第11～16題。
教學要求：
1、使學生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
2、使學生進一步理解連續(xù)兩問應用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問的應用題。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法，還學習了連續(xù)兩問的應用題，今天就對這些內(nèi)容來進行練習。
二、計算練習
完成練習十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應用練習
1、解答練習十五第13題。
（2）要根據(jù)什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？
（3）為什么要用紅皮球的個數(shù)和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？
3、解答練習十五第15題。
4、小結：解答連續(xù)兩問的應用題，先要根據(jù)條件求第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習：練習十五第16題。
教學隨筆：
練習二數(shù)學教案篇十六
2、通過輸理、比較，建立相關概念的關系。
3、在游戲、應用中體驗數(shù)學的趣味性。
一、基本練習
2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解）
3、第3題，分一分。
有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學游戲：猜猜我是誰
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
這里的練習課學生完成的比較好，在3、4題學生一點難度都沒有，但在1、2題上學生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導，學生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運用知識模型
1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
練習二數(shù)學教案篇十七
教學目標：
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
教學重點：會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
教學難點：能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的.近似數(shù)。
教學過程：
一、多位數(shù)的讀、寫的練習。
練習一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫。
練習一第2題：先復習多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數(shù)，另一個同學根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學生的興趣。
四、多位數(shù)比大小。
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學準備一些數(shù)字卡片；然后請學生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關近似數(shù)的練習。
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
億級萬級個級。
千百十億千百十萬千百十個。
億億億萬萬萬。
1380。
計數(shù)單位一千三百八十二萬。
練習二數(shù)學教案篇十八
1、進一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應用，發(fā)展學生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學生直接說得數(shù)。
指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。
提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習1的7—10題。
第7題。
學生獨立完成，要求分組做。
指名學生說得數(shù)。
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？
引導學生說出：一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘這兩個數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題。
學生獨立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學生獨立完成。
指名回答，教師板書。
讓學生說說解題思路。
第10題。
指導學生看懂表格。
學生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學生說說想的過程。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17682775.html】
