閱讀后的感悟和思考是讀者與作者之間的心靈契合，是書籍啟發(fā)與讀者思考的結(jié)晶。如果我們想寫一篇較為完美的讀后感，首先需要認真閱讀書籍，并在閱讀過程中仔細思考書中的主題、情節(jié)、人物形象以及作者的寫作手法等方面。其次，我們需要在讀后感中表達自己對書中內(nèi)容的理解和感受，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和觀點展開寫作。此外，寫讀后感時要注意條理清晰、語言簡練，同時避免夸張和空洞的評價，要真實、客觀地表達自己的想法和看法。最后，不要忘記根據(jù)具體要求進行格式和內(nèi)容的調(diào)整，保持一定的學術(shù)性和規(guī)范性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考學習，希望能給大家寫讀后感提供一些幫助和啟示。
奇妙的商店讀后感篇一
在這個炎炎夏日里我享受著大自然的微風，在樹下邊讀者書著本書讓我懂得了一個道理，著個故事讓我受益匪淺。這本書叫做《奇妙的旅程》。
女孩程一萱跟隨她的爸爸媽媽來到了一個陌生的城市，轉(zhuǎn)學到了一個新的班級。在這里，她由一開始的緊張忐忑到后來的慢慢敞開自己，她學會了坦然地去面對新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。在學習和生活中，她收獲了新的友誼，認識了很多新的朋友，也得到了同學們的認可，可她同時也要面對一些誤解、冷漠和忽視。尤其是當生活的真相一個個拋向她時，她一下覺得無所適從。
那是一節(jié)英語課，老師在上課前抽查了幾位同學的背單詞請況，我背著背著突然忘記一個單詞的拼法，我站在位置前思考了很久很久卻怎么也想不起來，旁邊的同學看到后用一種看不起我的眼神，當時我的'心情糟糕透了。下課后我坐在座位上看著一本《奇妙的旅程》，看完后我瞬間對自己充滿了自信和勇氣，從那一刻起我每天都早早起床后認真地去復習每一個單詞的讀法、拼法，我要讓別人用瞧得起我的眼神看我！
我終于戰(zhàn)勝了自己，這也許就是我成長路途中的一些鍛煉吧，讀了這本書我受益匪淺，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
奇妙的商店讀后感篇二
1．理解故事內(nèi)容，知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
2．鼓勵幼兒進行大膽想象，并學會用語言表達自己的想法。
實物、果奶瓶、一次性杯子、紙盤、圖等。
（一）在討論中引出活動
1．“小朋友，今天老師帶來一個大口袋，我們看看里面有些什么？”（教師一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、廢紙）
2．“這些東西原來是什么？你認為這些東西現(xiàn)在還有用處嗎？如果沒有用的話，我們應(yīng)該把它們?nèi)釉谀睦?？為什么要扔在果皮箱里？?/p>
（二）理解故事“奇妙商店”的內(nèi)容
1．“這些東西真的沒有用了嗎？我們的大象伯伯可沒有這么想，它用靈巧的手將這些廢舊的物品變成了一個個寶貝，到底變成什么寶貝了呢，讓我們聽個故事`奇妙商店`就知道了?！?/p>
2．教師通過邊分段講故事后提問，邊出示圖，讓幼兒了解故事內(nèi)容
當教師講到“大象伯伯，這個桃核（西瓜皮、魚骨頭、葡萄籽、廢紙）能變成什么禮物呀？”（可讓幼兒大膽設(shè)想并講出自己所想內(nèi)容），教師出示圖，讓大家知道大象伯伯會把它變成一只漂亮的小船（瓜皮帽、魚骨發(fā)夾、葡萄籽項鏈、彩色風箏）
3．教師完整有表情地再次講述故事，提問：
（1）“大象伯伯為什么要將這些廢舊物品變成寶貝呢？”（讓幼兒知道有的廢舊物品還可以再次利用，這樣可以節(jié)約能源，減少垃圾，能保護環(huán)境）
（2）“你喜歡大象伯伯嗎，為什么喜歡它呢？”
（3）“如果你拿到這些東西，你會把它們變成什么寶貝呢？”
（三）廢物變變變
1．教師出示一些用廢舊物品做的東西(如用瓶子做的花籃、用牙膏盒做的公共汽車、用藥瓶做的風鈴等)
“瞧，老師這里有些寶貝，你們看看是什么，知道這是用什么東西做出來的嗎，你怎么知道的？你們自己想不想動手試一試呢？”
2．教師出示果奶瓶、一次性杯子、紙盤、牙膏盒等，讓幼兒說說這些可以變成什么？
3.請幼兒每人自選一樣物品，說說自己會用什么方法把手中的廢舊物變成什么樣的寶貝。
活動延伸：幼兒動手操作，將自己選擇的廢舊物變成平時生活中有用的物品，讓幼兒在操作活動中，大膽想象，充分知道廢舊物也有它的可利用性，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
奇妙的商店讀后感篇三
米妮是在《米奇妙妙屋》里出現(xiàn)的，她的頭上總戴著一頂粉紅色的蝴蝶結(jié);身上穿著粉紅色的衣服和裙子;做偵探的時候，粉紅色的衣服外再披上一件棕色的偵探服，這樣更有偵探特色。
米妮和戴絲是最好的朋友，也是最默契的女偵探小組。她和伙伴們還有一些趣事呢!
一天，米妮買了一張日歷，上面記錄著每天做的事。就在她正要給大家展示的時候，忽然，刮來一陣大風把日歷吹走了。米妮傷心地說：“糟了，如果不找回來的話，我就不知道每天要做哪些事了!”大家下定決心要把米妮的日歷找回來。
隨后，米奇一行人叫布魯托看好家門，去取妙妙工具，然后就去鐘愛米妮的日歷。剛剛走到門口，唐老鴨就問：“去哪里啊?”“唐老鴨問得好!我們用妙妙工具吧!”“好耶好耶!”“哦，土豆!”“哦，土豆!”土豆來了，米妮看了看妙妙工具，說：“用氣球吧!風往哪吹，氣球就往哪倒!”“我們有耳朵，歡樂多多!”“往左!”然后，他們?nèi)チ俗筮叺拿灼婀珗@，經(jīng)過重重困難，終于幫助米妮找回了日歷的左右內(nèi)容。
米妮看了看日歷，說：“今天是星期天，上面是野餐。我請大家野餐!”野餐后，大家跳起了歡樂的妙妙舞。
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
奇妙的商店讀后感篇四
就在我迫不及待的打開書時，想到了我著急的還沒有仔細看看封皮呢。封皮上有一位瘦小、古怪的老爺爺，他前面的.桌子上有幾個小盒子，還有一條傳送帶連著桌子，上面有一個只有一根指針的鐘表懸掛著，這是個時間商店？帶著許多的疑問，我打開了這本奇妙的書看起來。
《奇妙的商店》是一部講述為尋求夢想而迷失方向的故事。故事的主人公李允兒為了取得第一名，不讓媽媽生氣、傷心，完成媽媽的心愿，而努力學習，她去媽媽為她報的輔導班，可她怎么努力也沒考上第一名。有一次，她無意中走進一間奇妙的商店，從一位老爺爺那到了一塊有魔力的手表，每天可以購買一次十分鐘的時間，代價是交換自己的幸福記憶。雖然李允兒用手表取得了第一名的好成績，讓媽媽開心了，但過了很久之后，她卻覺得自己失去了最寶貴的東西。
這個看似神奇而有魔法的故事情節(jié)，卻讓我仿佛看到了韓國孩子的生活狀態(tài)，我想可能很多國家都有這樣的事，中國也包括在內(nèi)。作者以時間和記憶兩種抽象概念為線索，并用孩子們喜歡的幻想手法呈現(xiàn)出他們渴望自由不再被牽制的夢想。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間是最寶貴的。李允兒購買時間作弊，雖然是不正確的做法，但也是為了逃避媽媽的束縛，但時間是要有規(guī)律的運用。還有，孩子的生活不光就是學、學、學，那樣總會讓人厭煩，父母的方向是對的，但需要好的方法。從小學升到初中再到高中，學業(yè)更加繁忙的讓人喘不過氣，再加上晚上一大堆的輔導班，更是疲憊不堪了?？傊瑢W習之后能偷一會懶，出去放松一會兒，生活才有趣而充實。
上帝對每個人都是公平的，你獲得了你想要的，必然會失去一些你所擁有的，而失去的往往是最重要的，要好好地珍惜我們所擁有的每一樣東西。
奇妙的商店讀后感篇五
天我讀了一本韓國兒童書籍《奇妙的商店》，看到書籍題目的那一剎那，我以為能像看到神奇的故事一樣心情愉悅，可是故事開始是讓我們很愉快的。隨著時間的流失，故事的進展越來越讓我感到壓抑，我竟然有了身臨其境的孤獨感。書籍的封面就是那樣的神奇，一個神秘的爺爺坐在時鐘的前面，他面前的盒子就像潘多拉盒子一樣在吸引著我去打開。我迫不及待地開始了我的奇幻之旅。
故事的`主人公是一個叫李允兒的小女孩，她學習努力但是總是沒有得到第一名，她對成為第一名充滿了深切的渴望，甚至于有種不惜一切代價的爆發(fā)力。故事講的是李允兒無意間進入到了老爺爺開的奇妙的時間商店里，這個商店很神奇，它有一種手表可以給你時間，而這個時間別人是靜止的。李允兒用這塊具有魔力的手表,每天購買時間。但是得到意味著失去，購買時間需要出賣自己的快樂記憶。李允兒利用這個手表奪得了第一名,但是她卻失去了生活本身的意義——快樂!生活對于她來說只是活著。故事有一章節(jié)名為《孤獨的失敗者》這一章充分的讓我們知道失去生活真諦的可怕，最后她重返時間商店。
這本書深刻地展示了韓國當下孩子們的生活狀態(tài)。作者以時間和記憶兩種抽象概念為線索,用孩子們喜歡的幻想手法,來呈現(xiàn)他們渴望自由的夢想。這是一部能引發(fā)讀者思考,并令人經(jīng)久不忘的佳作。
奇妙的商店讀后感篇六
幼兒教誨是本質(zhì)的教誨，請求為幼兒平生生長打好根本。綱領(lǐng)中請求我們“引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品，使之感覺說話的富厚與美好，并經(jīng)由過程多種運動資助幼兒加深對作品的體驗和明白。”、“教誨幼兒敬服公物和大眾情況”、“引導幼兒操縱身邊的物品或廢舊質(zhì)料制造玩具、手工藝品等來美化本身的生存?！倍秺W妙市肆》這一課本既是經(jīng)由過程報告動物們之間產(chǎn)生的變廢為寶的故事，到達對幼兒舉行環(huán)保教誨的目標。它的內(nèi)容深動形象，切近幼兒的生存感知，很輕易引起幼兒的共鳴，引發(fā)幼兒探討的愛好。對付教誨幼兒敬服情況，擴大幼兒想象力，實驗變廢為寶不顯得死板，而非常天然和風趣，表現(xiàn)了說話、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的互相滲出與整合，切合大班幼兒的現(xiàn)有程度，又有肯定的挑釁性，有助于拓展幼兒的履歷和視野，又有利于其久遠生長。能從差別的角度，增進幼兒情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技能等方面的生長。是以，我肯定本運動目的為：
（1）明白故事內(nèi)容，進修詞“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。
（2）能勇敢表達本身的設(shè)法主意，幼兒手工制作體驗變廢為寶的興趣，或得樂成的感覺。
（3）引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動。此中，重點為明白故事內(nèi)容，進修新詞；難點為體驗變廢為寶的興趣，引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動。
根據(jù)幼兒園運動的特色，為了給幼兒供給康健、富厚的運動情況，滿意他們多方面生長的須要，使他們在運動中得到有益于身心生長的履歷，我訂定出以下的運動預備：
1、景象配置：配置市肆景象，擺放故事中由廢料釀成的寶。
2、質(zhì)料預備：大象伯伯及各腳色的木偶；幼兒網(wǎng)絡(luò)的廢料；小推車一部；鉸剪、漿糊、透明膠等質(zhì)料；人手一份評選表。
幼兒園的教誨運動是西席以多種情勢有目標、有打算地引誘幼兒活潑、生動、自動運動的教誨歷程。是以，在本次運動中，我接納了以下幾種教法學法：
1、景象到場法：情況是主要的教誨資本，應(yīng)經(jīng)由過程情況的創(chuàng)設(shè)和操縱有用增進幼兒的生長。在此運動中，我配置了市肆景象，并經(jīng)由過程木偶演出，讓幼兒到場故事生長的評論辯論，以此到達目的中明白故事的目標。
2、評論辯論法：評論辯論包羅師生、生生之間的互相交換和分享。在這個運動中，評論辯論貫串了全部歷程，從運動開展時的對廢舊物品處置懲罰的評論辯論到故事中廢料能釀成什么，變廢為寶的代價及運動后評論辯論怎樣讓人們都到場情況掩護、變廢為寶的運動中，全部歷程表現(xiàn)幼兒的勇敢摸索與表達，形成探討式的師生、生生之間的互動。
3、演出法：演出在此運動中運用于對故事的完備相識環(huán)節(jié)，是經(jīng)由過程讓幼兒和先生一路報告故事，自由演出來領(lǐng)會故事中表達的“笑呵呵、幼兒園教育隨筆欠好意思、平和、不解”等腳色動態(tài)，到達更好地相識掌握故事內(nèi)容的目標。
4、操縱法：教誨倡導應(yīng)材施教的開展，在此運動中我勉勵幼兒憑據(jù)本身的生長程度、本領(lǐng)與履歷選擇符合的廢舊質(zhì)料，實驗經(jīng)由過程制造來實現(xiàn)本身的假想，既滿意幼兒著手的須要，又是對運動教誨意義的一次提拔，變“知”為“行”。
5、評價展現(xiàn)法：每個幼兒都有展現(xiàn)自我的須要，操縱后的西席印花評價及功效展現(xiàn)，既是對幼兒這種須要的滿意，又是對幼兒勞動功效的一種確定，讓幼兒充實體驗成績感，使之更樂于到場這一故意義的“敬服情況、變廢為寶”的運動中。
（一）評論辯論廢料的處置懲罰，引發(fā)運動愛好。
在此運動中，我計劃讓幼兒手推廢料車入場，評論辯論內(nèi)里裝了什么？小朋儕們要把這些廢料怎么處置懲罰？從而確定幼兒可行性的開端構(gòu)思，又為故事的引出埋下鋪墊。
（二）明白故事。
在此環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)變以往講授中西席報告故事，提問幼兒答復的單一、死板的情勢，而是讓幼兒到場故事的生長，詳細即經(jīng)由過程中斷性開導插問，引誘不雅察“誰來到奧妙市肆？他們帶來了什么？”，想像預測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙釀成什么？”，及把小馬的題目“用美麗的禮品調(diào)換一堆廢料值得嗎？”拋給幼兒評論辯論答復，勉勵幼兒勇敢報告本身的來由，相識幼兒的代價不雅。再引出大象伯伯的答復，借此改正和教誨幼兒，幼兒園教案讓幼兒知道敬服情況、變廢為寶是一種高尚忘我的舉動。讓幼兒在形成對大象伯伯尊重的同時，把這一不雅念轉(zhuǎn)化為本身言行的模范。
經(jīng)由過程到場故事生長的評論辯論，幼兒已得到對故事開端的熟悉，但這時的熟悉是片段的。是以，我在幼兒到場故事生長評論辯論的根本上，又引誘幼兒與先生一同來完備地報告故事，在報告的同時，勉勵幼兒勇敢演出，借此體驗故事腳色模樣形狀，既加深對故事的明白，又到達進修運用新詞的目標，完成講授的重點。
（三）體驗變廢為寶的興趣。
在此環(huán)節(jié)中，我計劃以“小動物們都把廢料交到了奧妙市肆，大象伯伯忙不外來了，請小朋儕幫助”的情勢，讓幼兒到場“變廢為寶”的舉措中，勉勵幼兒勇敢選擇質(zhì)料，想象制造，實現(xiàn)本身的假想。勇敢追求資助，經(jīng)由過程互相協(xié)作及西席賜與符合的引誘，盡力使每個幼兒都得到滿意與樂成。
而在制造后，勉勵幼兒分享與交換“我用什么廢料釀成什么禮品”，讓聽課先生幫忙用畫紅花的情勢，對幼兒的作品從選擇質(zhì)料是否符合、變出的工具是否有創(chuàng)意、制造穩(wěn)固、美硯等四個方面舉行評價。既生長了幼兒勇敢來往的本領(lǐng)，同時也是對幼兒支付勞動的一種確定，表現(xiàn)生生、師生間的常識與互動。
（四）竣事環(huán)節(jié)，延長教誨目標，使敬服情況、變廢為寶成為幼兒自發(fā)自律的舉動，進一步?jīng)_破講授難點。
在此環(huán)節(jié)中，我不合錯誤幼兒舉行簡樸的環(huán)保教誨，而是讓幼兒到場“奈何讓各人都到場敬服情況、變廢為寶的運動”這一評論辯論中，引伸出如：計劃宣揚大海報、舉行情況評選、舉行變廢為寶義賣運動等延長性運動。使運動不絕留在單一的一堂課上，而成為體系一連性的實踐運動，以真正到達讓幼兒自發(fā)自律，做好情況小衛(wèi)士的目標。
奇妙的商店讀后感篇七
在進入二十一世紀的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復述故事內(nèi)容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？
生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”
大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？
生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”
師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的`？
師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？
生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成漂亮的禮物。
師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？
生：好呀，太好了。
師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。
總結(jié)：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環(huán)保小衛(wèi)士。
老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。
老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。
1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。
2、讓幼兒把自己設(shè)計的故事情節(jié)添加進去，創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
通過本節(jié)課的教學，讓幼兒對故事的內(nèi)容有了一定的理解，也有了一定的環(huán)保意識，培養(yǎng)了孩子們在熟悉故事的基礎(chǔ)上，用完整連貫的語句進行講述，故事創(chuàng)編新內(nèi)容。
通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。
活動中幼兒對故事的內(nèi)容及情節(jié)都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環(huán)?！币庾R還不夠強，還不能在現(xiàn)實生活中注意“環(huán)保”。因此，在今后的教學中，還要強化孩子們的環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
奇妙的商店讀后感篇八
在媽媽給我買的書中，我最喜歡讀的是《神奇的校車》中的《奇妙的蜂巢》這本書。從書中我知道了很多關(guān)于蜜蜂的知識。
蜜蜂是勤勞的：每只蜜蜂每天要不知疲倦地“采訪”上千朵花，傳播花粉，幫助人們提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，我們今后可不要傷害蜜蜂啊!
蜜蜂是智慧的：它們用觸角通過氣味交談和溝通;用腹部的“蠟腺”分泌的蠟，做成科學而堅固的六邊形蜂巢。
蜜蜂的家是有分工又有合作的和諧大家庭：有一個蜂王，還有少數(shù)雄蜂和很多勤勞而忘我工作的工蜂。它們一起為大家庭的繁榮共同努力。
我想當蜂王，因為蜂王可以每天讓工蜂喂自己吃蜂王漿，一定很美味!今后我要努力學習，充分發(fā)揮自己的聰明才智，做一個有益于社會的“小蜜蜂.
奇妙的商店讀后感篇九
1、從小要懂得保護環(huán)境。
2、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問：(1)大象伯伯開了一家什么商店?
(2)為什么說這是一家奇妙的商店?
(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)(4)教師小結(jié)。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細地聽故事。
3、再次欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒討論)
(3)聽了大象伯伯的話，你們會怎么做?
教師：你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢?
5：總結(jié)：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。
基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
奇妙的商店讀后感篇十
在這次寒假里，老師推薦我們讀韓國李奈英先生的`《奇妙的商店》，這部書非常有趣，很適合三年級的同學們讀。這是一部關(guān)于尋找迷失夢想的書，非常好看。
主人公李允兒坐著公交車去上英語輔導班，下車之后，眼前有一個小山坡，她跑了過去，突然隨風飄來一張廣告，上面寫著：需要時間嗎？如果您的時間不夠用，我們將為您獻上寶貴的時間——時間商店。李允兒看了這樣的廣告，她當然不信，所以她把廣告揉成了團扔了。她又走了幾步，之后她就來到了時間商店，她看見一位老爺爺，然后她就用美好而又快樂的記憶購買了十分鐘的時間，故事也就從此開始了。
她得到了時間使用的時候，別人都會靜止，只有她才能動，因此第一次期中考試他使用了時間抄了秀英的題，所以得了全校第一。
第二次是在英語考試中，他又使用了時間，所以得了850分，在全國都是數(shù)一數(shù)二。
之后她便想念起以前的美好記憶，所以去找那位老爺爺，說：“我想找回記憶?！崩蠣敔敻嬖V他：“可以用時間買回記憶?！彼惆讶康挠洃浂假I了回去。之后他便過上了平凡的生活。
這本書讓我明白了時間很重要，但更重要的是美好的記憶，我們應(yīng)該合理安排時間、合理利用時間。
奇妙的商店讀后感篇十一
今年暑假，我看了一本書《奇妙的旅程》。書中的故事深深地講到我的心坎里去了，讓我很有感觸。
故事講一個名叫程一萱的女孩，跟隨父母來到一個陌生的城市，轉(zhuǎn)學到了一個新的班級。在那里，她遭遇了誤解、忽視和冷漠，感到孤獨、寂寞和無助，可她依然努力去面對，努力融入新的集體。當一個個結(jié)解開后，她收獲了新的友誼。
看著程一萱艱難曲折的成長故事，我不禁想起了自己的經(jīng)歷。我來自江西，是班級中唯一一名外地學生。當我轉(zhuǎn)學過來的時候，那遭遇與程一萱何其相似！我清楚地記得，自己說著一口帶著濃濃鄉(xiāng)音的普通話吃力地與同學交流，常常因為一個字的發(fā)音引得全場哄堂大笑。由于生活習慣的差異，我的一舉一動常常會引來同學異樣的目光。他們疏遠我，唯一的理由就因為我是外地人。
當時，我也很苦惱，常常一個人孤零零地坐在位子上，呆呆地望著天邊的浮云。同學們的歡聲笑語此起彼伏，但快樂是他們的，我什么也沒有。我曾經(jīng)想回老家去，但父母在這里工作，回家的希望成為泡影。我只能努力去面對現(xiàn)實。
我靜靜地傾聽同學的發(fā)音，努力糾正自己的口音;默默地觀察他們的生活習慣，努力改變自己的形象。特別是，我狠心剪掉了拖在后腦勺那一綹特別長的頭發(fā)，在我們家鄉(xiāng)，那綹頭發(fā)意味著平安、吉祥。我盡量多與同學說話，多幫他們做事。漸漸地，我融人了班級當中，還受到同學信任被推舉為語文課代表。
任何一個人的成長都不是一帆風順的，但只要直面生活，經(jīng)受一次次磨煉，就會有一次次蛻變，人才能真正成長起來，綻放絢麗的生命之花。小說中的程一萱和現(xiàn)實生活中的我便是典型的例子。
讓我們都去享受那奇妙的蛻變吧，雖然那過程有些艱難，甚至有些苦澀。
“奇妙”加上“艱難”“蛻變”二詞作為標題，突出成長及成長過程中的特點，提示了內(nèi)容，暗示了主題，標題擬得不錯。文章主體分為兩大塊，先略述書中人物故事，再詳寫自身成長經(jīng)歷，講述成長過程中的憂和樂。全文緊扣“蛻變”的主旨，重點突出“艱難而奇妙”的過程，感受真實，富有感染力和說服力。
奇妙的商店讀后感篇十二
帶著這個疑惑，我便迫不及待地開始了讀書的旅程?！镀婷畹纳痰辍肥且徊筷P(guān)于夢想迷失找尋的小說。商店里起伏的文字，顛簸的敘述，將我?guī)肓隧n國當下孩子們的生活狀態(tài)。在娓娓動聽的敘述中，作者以時間和記憶兩種抽象概念為線索，用孩子們喜歡的幻想手法來表達，呈現(xiàn)了他們渴望自由的夢想。
這本書寫的真切、動人，而且每個故事都能讓我產(chǎn)生濃厚的感想?！镀婷畹纳痰辍分袧M含著幻想的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒精彩，以一種此起彼伏的手法精細地表現(xiàn)出來。
全文以李允兒這個人物的生活為主要內(nèi)容，為了贏得秀英取得第一名，無意中走進一間奇妙的商店，從一位老爺爺那里買來一塊兒時間手表。這款手表每天可以購買十分鐘的時間，但是必須要賣出記憶。李允兒得到了她想要的第一名，但她卻覺得失去了更寶貴的東西。
我覺得時間是最寶貴的，購買時間來作弊，是一種很不道德的做法。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間對于我們每一個人來說，都是公平的，就像流水一去不復返。在醫(yī)院里，當我看到醫(yī)生護士在同時間賽跑，爭分奪秒地搶救每一個病人；在賽場上，看到健兒們奪取勝利，是用分秒來計算，這些也都讓我感到時間的寶貴。
記憶同樣是人生中最寶貴的東西，失去記憶就猶如失去了財富一樣。我們現(xiàn)在正是大量記憶的時候，所以要多讀書，多背誦，多識記，好好地珍惜我們所擁有的每一樣東西。
時鐘“嘀嗒”“嘀嗒”地響著，我也再一次捧起了這本書。
奇妙的商店讀后感篇十三
語言活動：
奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。
1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
奇妙的商店讀后感篇十四
要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事。
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程：????????????????操作要點。
引起興趣。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
1、
想象創(chuàng)造。
能力遷移。
創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
奇妙的商店讀后感篇十五
要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的'意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事。
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程：操作要點。
參觀“商店”
引起興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、
想象創(chuàng)造。
能力遷移。
創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
奇妙的商店讀后感篇十六
1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點
參觀“商店”
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、 想 象 創(chuàng) 造
能 力 遷 移
創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
奇妙的商店讀后感篇十七
1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事。
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點。
引?起?興?趣。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：?。
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講?述?故?事。
感?知?理?解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個？
1、?想?象?創(chuàng)?造。
能?力?遷?移。
創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
聯(lián)建幼兒園：黃芳。
奇妙的商店讀后感篇十八
1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事。
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點。
參觀“商店”
引起興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的.環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、想象創(chuàng)造。
能力遷移。
創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
聯(lián)建幼兒園：黃芳。
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