滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案(匯總18篇)

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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-06 14:49:10     小編:紙韻

教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法和教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。接下來(lái),我們將為大家介紹一份優(yōu)秀的教案,希望能給大家?guī)?lái)啟示。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇一

單元目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí):

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容:

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)重點(diǎn):

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn):

哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知。

1、口算:50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難)。

2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。

二、新課展開(kāi)。

2、列式計(jì)算。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92。

47+5=5252+40=92。

4、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。

5、列豎式計(jì)算。

6、多媒體出示例1圖片,獨(dú)立完成計(jì)算,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成)。

7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)。

三、鞏固練習(xí)、拓展提高。

1、獨(dú)立完成做一做1、2。

2、請(qǐng)生回答,集體講解訂正。

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè)。

完成練習(xí)四。

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo):

2、通過(guò)觀察、計(jì)算等方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法。

3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn):

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)難點(diǎn):

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。

二、探究新知。

1、多媒體出示主題圖,估算爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?

2、小組討論估算值,說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?

4、指明學(xué)生板演,集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)。

三、鞏固練習(xí)、拓展提高。

1、完成教科書(shū)上做一做,集體講評(píng)訂正。

2、多媒體出示教科書(shū)練習(xí)五第10題,開(kāi)動(dòng)腦筋,獨(dú)立完成。

四、小結(jié)。

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國(guó)爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數(shù),其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物,打開(kāi)課本15頁(yè),說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問(wèn)題,并列式解決問(wèn)題。

五、作業(yè)。

課本練習(xí)五1~9題。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)觀察、估算等方法,能正確的筆算多位數(shù)減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn):

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算(指生回答)。

80—7=56—3=76—12=98—35=。

2、豎式計(jì)算(指生板演)。

654—12=123—100=876—123=587—198=。

師小結(jié):587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、新授。

(一)例1。

1、多媒體出示教學(xué)例題1:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法。

3、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題,圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

4、列豎式計(jì)算,指生到黑板演示。

(二)例2。

1、現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

2、同桌交流計(jì)算方法,然后選出代表,指生到黑板前講,把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng),邊講邊板書(shū)。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。

師小結(jié):改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算。

(三)例3。

1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn),方法越多越好)。

2、用豎式計(jì)算,指生板書(shū)。

三、鞏固練習(xí),拓展提高。

完成第23頁(yè)的做一做。

四、小結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、作業(yè)。

完成作業(yè)練習(xí)六。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二

1、在生活中,量比較短的物品,可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。

量比較長(zhǎng)的物體,常用米(m)做單位。

量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,通常1圈是400米,2圈半是1000米。

3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。

4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),可以用毫米作單位。

5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。

6、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí),只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí),要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。

7、表示物體有多重時(shí),通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。

8、常用長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米、毫米、千米。

9、長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米、毫米,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

1米=100厘米。

1千米(公里)=1000米。

10、質(zhì)量單位:噸、千克、克,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。

1噸=1000千克。

1千克=1000克。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,可收到事半功倍的效果。

二,要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸類(lèi)整理,理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

三、一定要在反饋矯正上下功夫,正確對(duì)待錯(cuò)題本。

把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,先改錯(cuò),再進(jìn)行分類(lèi)整理,找到自己的不足,針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩,要養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!

四、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。

有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習(xí)時(shí),要從不同的角度去思考,要對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi),這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題靈活性。

五、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,有重點(diǎn),要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評(píng)估自己,自覺(jué)補(bǔ)缺查漏,面對(duì)復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法,了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法,進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

2、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、米尺、卷尺、等。

教學(xué)過(guò)程:

一、提出問(wèn)題。

師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米,并且知道了它們大概的長(zhǎng)度,那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前,我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如:測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候,要使用尺子,記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。)。

二、活動(dòng)程序。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。

2、布置活動(dòng)。

師:我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象,選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

測(cè)量要求。

(1)以小組為單位,進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。

3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。

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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇四

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。

2、閱讀課文,知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的,了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。

3、從閱讀“礦礦的研究”中,使自己生發(fā)感慨、感悟,甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。

過(guò)程與方法目標(biāo):

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

從閱讀“礦礦的研究”中,使自己生發(fā)感慨、感悟,甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。

策略與方法:合作交流,讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

1、首先向孩子介紹黃全愈,而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。

黃全愈,美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》,成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類(lèi)的第一暢銷(xiāo)書(shū)。2003年,黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。

2、揭示課題。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。

2、用生字卡片出示文中的生詞,指明讀,開(kāi)火車(chē)讀。

3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決,解決不了的全班交流。

比如:“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。

(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外,學(xué)生還有可能提出“抱怨”等,教師給予及時(shí)解決)。

4、檢查讀文情況:

教師指名學(xué)生讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,“通過(guò)讀課文你知道了什么?”

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流,即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)。

3、我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文,得去圖書(shū)館查閱資料,爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。

4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍,在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。

5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告,這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。

以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著,并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書(shū))。

6、討論:讀了課文,你有過(guò)礦礦這樣類(lèi)似的研究成果嗎?

7、你有什么想說(shuō)的嗎?

8、整體回顧全文。

四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭,不是“八”字頭。

2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。

五、拓展延伸,積累實(shí)踐。

把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室,或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活,去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居,或者某些專業(yè)人士,讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng),也像礦礦一樣完成自己的研究成果。

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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇五

一、班級(jí)學(xué)生情況分析:。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對(duì)問(wèn)題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識(shí)較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)目的和要求。

通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),年、月、日,面積,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,學(xué)生只要了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

四、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):。

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題,既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2、4題,第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁(yè)的第5題,既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁(yè)的第7、8題,既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,如第115頁(yè)的第11、12題,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

五、各單元復(fù)習(xí):。

1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題,可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周?chē)惺裁?然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,看懂簡(jiǎn)單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,老師再收上來(lái)查閱,對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?,有什么辦法減少沙塵天氣,使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

4.復(fù)習(xí)年、月、日時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算,結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正,再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí),先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),除了結(jié)合第115頁(yè)的第9、10題外,再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題,了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

六、復(fù)習(xí)措施:。

(一)教師方面:。

1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

(二)學(xué)生方面:。

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問(wèn),做到不懂就問(wèn)。

2、要求上課專心聽(tīng)講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題,及時(shí)進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施。

1、對(duì)各差生的不同原因,對(duì)癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問(wèn),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇六

1知識(shí)與技能:

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)。

2過(guò)程與方法:

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程,體驗(yàn)類(lèi)推、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1教學(xué)重點(diǎn):

掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn):

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具。

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程。

1談話引入。

在上課之前,我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,有一個(gè)數(shù)非常難讀,你們想試一試嗎?

出示:0。

生回答后,師說(shuō):這么難的數(shù)也會(huì)讀,真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,請(qǐng)仔細(xì)看:3004,誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,變變變,507000,這個(gè)數(shù)好大,你們會(huì)嗎?(生回答)。

這么難的數(shù)還難不倒大家,看好了,80409000,這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,一定知道它們的讀法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,在我們生活中,還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),這節(jié)課讓我們一起走近它們,認(rèn)識(shí)它們。

(板書(shū)課題:億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))。

2新知探究。

(一)億以上數(shù)的讀法。

1、讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù)。

2、試讀出下面各數(shù)。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

4、讀出下面各數(shù)。

(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

1、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。

2、試寫(xiě)出下面各數(shù)。

3、億以上數(shù)的寫(xiě)法。

先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

4、試寫(xiě)出下面各數(shù)。

二十五億寫(xiě)作:2500000000。

四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作:49000600000。

五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作:500407000000。

5、讀寫(xiě)比較。

讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?

相同點(diǎn):從高級(jí)起,按級(jí)讀數(shù),寫(xiě)數(shù)。

不同點(diǎn):讀數(shù)時(shí),每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

寫(xiě)數(shù)時(shí),哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。

3鞏固提升。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,有一只機(jī)靈的小猴知道了,它有些不服氣,想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān):學(xué)以致用。

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作:(三十七億零五十萬(wàn))。

2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作:(405904200)。

第二關(guān):火眼金睛。

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)。

2.由三十、三十萬(wàn)、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)。

第三關(guān):精挑細(xì)選。

1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d)。

a、780050040b、708050040。

c、708005040d、7080050040。

2.下面各數(shù)中,所有的0都不讀的是(c)。

a、906307000b、1080060000。

c、52072004500d、5883000600。

課后小結(jié)。

(一)學(xué)生總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。

(二)教師總結(jié)。

今天,我們通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。

板書(shū)。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

2、億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來(lái)表示面積,用面積公式來(lái)算面積。

2、通過(guò)多媒體課件的演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用,感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)關(guān)鍵:

與實(shí)際生活相聯(lián)系,學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形,正方形的面積。

小結(jié)。

你們真聰明,不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道正方形的邊長(zhǎng),就可以利用面積公式來(lái)計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積。

2、利用平移,半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形,2個(gè)半格湊成一格。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半,乘以2就能算出整個(gè)圖形面積。

小結(jié):我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形,把三角形轉(zhuǎn)變成。

為正方形來(lái)計(jì)算出面積。把2個(gè)半格合并成一格,利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。

二、新授。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這2個(gè)不規(guī)則圖形,哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來(lái)研究它們的面積有多大。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積。

2.圖形a我們先觀察圖形a,你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a、小組討論。

b、匯報(bào)各種計(jì)算的方法。

2×5+3+3。

4×3+2+2。

4×4……。

c、電腦演示并且總結(jié)出割、補(bǔ)、移三種方法。

同學(xué)們:你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法:4×4=16補(bǔ)的方法:5×4-4,這兩個(gè)方法!

師總結(jié):無(wú)論是割還是補(bǔ),分割的塊數(shù),或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,也就越好。

3.圖形b。

圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形,你能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考,然后把結(jié)果寫(xiě)在紙上面。

交流:(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形)。

4×4=16。

電腦演示生介紹的方法,并板書(shū)算式。

師:現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大,就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。

三、鞏固練習(xí)。

這里有一些不規(guī)則的圖形,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),怎樣求它們的面積。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)。

說(shuō)說(shuō):求凸出來(lái)的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié):無(wú)論是割還是補(bǔ),分割的塊數(shù),或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,也就越好。

總結(jié)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法,你有什么新的收獲?

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇八

1.結(jié)合具體情境初步理解減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào)能正確讀寫(xiě)減法算式,進(jìn)一步滲透符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想。

2.能用不同的方法正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法,能用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):會(huì)用多種方法計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法難點(diǎn):理解減法的含義?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。

4面小紅旗,圓片,電腦課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】一.情境導(dǎo)入。

師:同學(xué)們看老師手里拿的是什么?(4面小紅旗)今天老師要把其中的1面小紅旗獎(jiǎng)給昨天寫(xiě)作業(yè)最認(rèn)真的小紅同學(xué)。

請(qǐng)小紅上臺(tái)領(lǐng)取小紅旗。

師:根據(jù)剛才的情境,同學(xué)們能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出:老師手上還剩幾面小紅旗?二.探究新知1.減法的認(rèn)識(shí)。

生答:老師手上原來(lái)有4個(gè)氣球,飛走了1個(gè)。問(wèn):“飛走”還可以怎樣說(shuō)?生:“飛走”還可以說(shuō)“去掉”。

1一年級(jí)匯報(bào)課。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

問(wèn):你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎?怎么知道的?全班匯報(bào)交流。

生:從4個(gè)氣球里去掉1個(gè),還剩3個(gè)。

師:從4個(gè)氣球里去掉1個(gè),求還剩多少個(gè)也就是從4里面去掉1。當(dāng)從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的時(shí)候,(教師用手勢(shì)配合“去掉”)就可以用一種新的方法“減法”計(jì)算,板書(shū):減法。

減法也有它的運(yùn)算符號(hào)(教師介紹減號(hào)),那么這道算式怎樣寫(xiě)呢?請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生的算式教師邊板書(shū)邊說(shuō)明:一共有4個(gè)氣球,“4”寫(xiě)在減號(hào)的前面,去掉1個(gè),“1”寫(xiě)在減號(hào)的后面,還剩3個(gè),3寫(xiě)在等號(hào)的后面;即4-1=3。

問(wèn):這個(gè)算式怎么讀?誰(shuí)能試一試?讀作:4減1等于3。

問(wèn):根據(jù)之前的演示說(shuō)一說(shuō)算式中的。

4、

1、3分別表示什么意思?生活中還有哪些事情能用4-1=3表示呢?

2.探究減法的計(jì)算方法。

課件顯示:有5只小松鼠在一塊兒玩耍,后來(lái)跑了3只。老師引導(dǎo):你能根據(jù)課件顯示的過(guò)程提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)說(shuō),再組織全班交流。

先以小組為單位進(jìn)行交流,老師參與小組活動(dòng),傾聽(tīng)學(xué)生不同算法。然后集體交流,說(shuō)說(shuō)各自不同的想法。

三.鞏固應(yīng)用】。

1.教材第26頁(yè)“做一做”。

練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生擺學(xué)具,并讓學(xué)生看著算式,邊擺邊說(shuō)過(guò)程。2.教材第27頁(yè)“做一做”。

第1題:看圖計(jì)算題。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,并提出問(wèn)題,再算出得數(shù)。

2一年級(jí)匯報(bào)課。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第2題:是借助操作進(jìn)行計(jì)算的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生照著例子獨(dú)立完成,再說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)線的。

第3題:先讓學(xué)生弄清題意,然后獨(dú)立完成,再進(jìn)行交流、訂正。四.課堂小結(jié)。

說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課大家有哪些收獲?

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、小棒、正方體。

教學(xué)過(guò)程:

一|、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木,綠色環(huán)保,從現(xiàn)在做起,從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí):

口算下列各題,看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。

20+5=62+6=66+3=50+40=。

5+65=48+7=4+64=43+50=。

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

生:(舉手)。

師:及時(shí)表?yè)P(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。

生:一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐?

二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

生:二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶?

三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

師:同學(xué)們提出的問(wèn)題真好,你們真棒。

師:哪位小朋友能列出算式呢?二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

師:哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?

教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議,說(shuō)一說(shuō)等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

解決第二個(gè)問(wèn)題:三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

小組合作、交流,

最后學(xué)生回答:28-6=22(個(gè))。

給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

解決第三個(gè)問(wèn)題:三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別?

生:前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù),這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

及時(shí)達(dá)標(biāo):

65-3=54-2=32-2=45-4=。

56-3=76-4=85-4=98-7=。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

課堂:

今天你有什么收獲?

作業(yè)布置:

必做題:45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4。

選做題:51頁(yè)第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

100以內(nèi)數(shù)的減法(不退位)。

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

教學(xué)反思。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十

1、引導(dǎo)談話:

老師演示:把鏡子放在“王”字的上面,你觀察到了什么?

放在一半的蝴蝶圖形上面,你又看到了什么?

問(wèn):和原來(lái)的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

2、從鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形?哪一條線是它的對(duì)稱軸呢?

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個(gè)對(duì)稱圖形?觀察圖3,你發(fā)現(xiàn)了什么?

在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的,但是形成的圖形也是對(duì)稱圖形。

4、運(yùn)用這個(gè)原理,你能想到什么?用鏡子觀察物體時(shí)需要注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生討論:鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

教科書(shū)第26頁(yè)、27頁(yè)例題及做一做,第28頁(yè)練習(xí)五第。

3、

4、5題教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)操作、演示,使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2.通過(guò)對(duì)比練習(xí),使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系,同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。3.通過(guò)學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):知道減法的含義。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會(huì)。

二、合作探究、解決問(wèn)題。

(一)、3-1。

1、(教師出示3個(gè)乒乓,再慢慢拿走1個(gè))。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會(huì)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生得出用減法計(jì)算,用“-”號(hào)表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說(shuō)明邊板書(shū)等式:3-1=2。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)。

3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其他能用減法表示的事例。

(二)、4-1。

1、教師出示4只氣球,慢慢放走1只氣球,還剩下幾只氣球?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,嘗試解決問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4-1=3的含義,齊讀算式。

(三)、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,體驗(yàn)減法含義。

第26頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立看圖表述含義。

2.合作探究、解決問(wèn)題。(1)、學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。(2)、學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算的過(guò)程。(3)、匯報(bào)、展示、交流。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算,教師都給與鼓勵(lì)。接著提問(wèn):如果不看圖,不數(shù)指頭,你會(huì)算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

1、第27頁(yè)做一做讓學(xué)生說(shuō)出減法算式的含義。

2.出示課件1,動(dòng)態(tài)顯示:荷葉上原來(lái)有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。草地上原來(lái)有4只羊,一會(huì)兒跑走2只,草地上還剩下幾只羊?學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,再列式,交流算法。

3.出示課件2,學(xué)生說(shuō)圖意:

1、架上原來(lái)有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?

2、消防池里有5把鐵楸然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。

讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。

四、回顧整理、反思提升。

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)你都學(xué)到了什么?

教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課作小結(jié)?;丶蚁胍幌耄匆豢瓷钪心男┑胤接玫搅藴p法。

板書(shū)設(shè)計(jì):

減法。

3-1=2減號(hào)。

3減1等于24-2=25-2=3教后反思:在本次課中,我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的對(duì)口令活動(dòng),學(xué)生很有興趣,積極參與,復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語(yǔ)言描述,并用紙鶴演示:“湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十二

教學(xué)要求:

1、通過(guò)操作、演示;使同學(xué)知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)同學(xué)操作、表述,培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)同學(xué)初步的'數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得勝利的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):

知道減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師:課件、實(shí)物投影儀。

生:5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程:

一復(fù)習(xí)舊知。

1、按順序填數(shù)。

()3()5。

2、聽(tīng)算式,說(shuō)得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))。

2+31+31+42+24+13+1。

3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法,有還誰(shuí)記得,加法表示什么?

(把兩局部合起來(lái))。

二、探究新知。

1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義。

通過(guò)電反復(fù)演示,讓同學(xué)認(rèn)真觀察。

同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意,然后全班交流。

(桌子上放著3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只)。

師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計(jì)算。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十三

1、填空:

()×()=總價(jià)()×數(shù)量=總產(chǎn)量。

2、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò)、

(1)知道每袋洗衣粉的價(jià)錢(qián)和買(mǎi)的袋數(shù),求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù)、()。

(2)生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝,每畝產(chǎn)糧400公斤,共產(chǎn)糧多少公斤,是求數(shù)量的題目()。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十四

1、2。教學(xué)目標(biāo):。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表,并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、采用合作學(xué)習(xí)的方式,掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。教學(xué)重點(diǎn):掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程。

1、教學(xué)例1。

師:下面是國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么。(出示第41頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)。

生1:我知道了從這幾年中,國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的數(shù)量逐漸增加,的數(shù)量最多。

生2:在這紅國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的數(shù)量20最少。

生3:在這幾年的國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片中,20的數(shù)量最多。……師:獲取這么多有價(jià)值的信息,你能解決年比多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片的問(wèn)題嗎?自己試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題,教師巡視了解情況。師:把你的解答方法跟大家說(shuō)一說(shuō)吧!

生:我是用豎式計(jì)算的。列豎式的時(shí)候,要相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。就是這樣:

2、教學(xué)例2。

師:你能試著自己算一算比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)解答的情況,重點(diǎn)說(shuō)清個(gè)位上的計(jì)算情況:個(gè)位上不夠減從十位退1,這樣就是15減6,結(jié)果個(gè)位上的得數(shù)是9;同時(shí)十位上的3還剩2,2減8不夠減,繼續(xù)從前一位(百位)退1再減,這樣就是12減8,結(jié)果十位上的得數(shù)是4;同時(shí)百位上的4還剩3。豎式如下:

435。

更多免費(fèi)資源下載綠色圃中-86349師:結(jié)合以上計(jì)算,在小組內(nèi)討論;計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法要注意什么?學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論,教師巡視了解情況。

匯報(bào)小結(jié):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退1……。

三、鞏固練習(xí)。

1.第41頁(yè)“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),看誰(shuí)計(jì)算最細(xì)心,算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查,同時(shí)指名板演,然后集體訂正。2.“練習(xí)九”第1題。

小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)十位、百位各怎樣減,再獨(dú)立計(jì)算。指名板演,集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學(xué)生自主交流。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十五

1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))。

3、自主探究,小組討論,合作交流。

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?;顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說(shuō)具體位置時(shí),一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

(距離1千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十六

1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右,體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地辨別左和右.

2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)左和右的相對(duì)性.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、初步認(rèn)識(shí)左和右.

(一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字.

1.教師:老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字,對(duì)不對(duì)?

出示漢字:左右。

2.教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.

(二)活動(dòng)二:通過(guò)左和右介紹自己。

2.教師:左手和右手是一對(duì)好朋友,你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。

(三)活動(dòng)三:找朋友游戲.

1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友,做一個(gè)找朋友的游戲好不好.

2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

我一說(shuō)左手,你立刻把左手舉起來(lái),一說(shuō)左腿立刻指左腿,說(shuō)哪指哪,看誰(shuí)反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確.

(四)活動(dòng)四:找位置.

教師過(guò)渡語(yǔ):愛(ài)吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來(lái).

1.看見(jiàn)什么了?

2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋(píng)果、桔子、梨)。

教師提問(wèn):最左邊是什么?最右邊是什么?

(五)活動(dòng)五:找同學(xué)家.

教師過(guò)渡語(yǔ):左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題.

1.出示圖片:找朋友。

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右,使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.

(一)活動(dòng)一:討論.

1.指定學(xué)生和老師一起玩.

2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰(shuí)做錯(cuò)了?

3.把你們的右手舉起來(lái),判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?

4.怎么辦?

教師:由于老師與你們站的方向是相對(duì)的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。

(二)活動(dòng)二:幫一幫.

1.出示圖片:上學(xué)路口。

2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊.

(三)活動(dòng)三:上下樓梯.

1.出示圖片:少年宮。

1.教師提問(wèn):這些小朋友是靠右邊走的嗎?

2.展開(kāi)討論.

3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

(1)老師提問(wèn):他們都是靠右邊走的嗎?

(2)老師提問(wèn):(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒又在那邊呢?

4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?

(四)活動(dòng)四:找球.

游戲規(guī)則:找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛,再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置,游戲開(kāi)始,全體同學(xué)開(kāi)始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

三、小結(jié).

你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么。

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

減法同向變化的能力培養(yǎng)。

過(guò)程與方法:

1.

觀察題包規(guī)律,發(fā)現(xiàn)減法同向變化的規(guī)律,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。

2.

能用將減數(shù)轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)的巧算方法進(jìn)行計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體會(huì)算法多樣性和優(yōu)化性的學(xué)習(xí)成就感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

減法的同向變化。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀察引入。

1.

師出示題包一組:

師:觀察這組減法題包有什么規(guī)律?

生:被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1,減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)小1,差不變。

2.

揭示課題:減法巧算。

二、探究方法。

1.

生:把59轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)60。

2.

還可以怎樣算?

3.

比較:兩種方法有什么相同和不同嗎?哪種方法比較好,為什么?

生:都是把一個(gè)數(shù)變成整十?dāng)?shù)。第一種方法比較好,轉(zhuǎn)化成不退位減法。

三、鞏固練習(xí)。

1.

填空。

第一組。

第二組。

第三組。

)-30。

)-(。

)

)-(。

)

)-20。

)-(。

)

42+19=(。

)+(。

)

)-80。

)-(。

)

)-(。

)

)-30。

)-(。

)

34+17=(。

)+(。

)

2.

比一比。

23+47(。

)26+50。

師:說(shuō)一說(shuō),你是怎樣比的?引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)律來(lái)比大小。

四、總結(jié)提高。

師:小朋友們,今天我們又學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?減法的巧算和加法的巧算有什么不同?

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十八

教學(xué)目的。

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)。

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確列式計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(一)出示圖片:金魚(yú)圖和綿羊圖。

1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。

2.教師總結(jié)。

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;。

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;。

(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑。

二、學(xué)習(xí)減法。

(一)看圖自主理解減法含義。

1.出示圖片:主題圖。

(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論。

3.教師小結(jié)。

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).

從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫(xiě)作:5-2=3。

(二)反饋。

1.出示圖片:做一做1。

2.出示圖片:做一做2。

3.出示圖片:小刺猬拿蘋(píng)果。

(三)小結(jié)。

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.

三、練習(xí)。

(一)出示圖片:手指圖。

(二)出示圖片:小鳥(niǎo)摘果子。

(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)。

四、小結(jié)。

今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

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