教案的編寫是教師教學備課的重要環(huán)節(jié),需要反復思考和修改。教案需要注意反饋機制的設置,及時了解學生的學習情況,提供有針對性的指導和支持。教案的編寫需要注重學生的實際操作和參與程度。
兒歌春天里來教案篇一
1.主題說明:
通過“春天來了”這一主題,激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情,體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想象,積極運用多種方法表現(xiàn)春天的秘密,培養(yǎng)幼兒主動探究、大膽實踐、敢于創(chuàng)造的精神?;顒又?,我們將進一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術(shù)等多種形式,展現(xiàn)春天的美,表達出自己對春天的喜愛之情,體驗春天給人們帶來的快樂。
2.討論課的內(nèi)容:
星期一科學活動:《我們來種絲瓜》。
星期二音樂活動:《春雨沙沙》。
星期三社會活動:《親親春雨》。
星期四美術(shù)活動:《蒲公英》。
星期五語言活動:《春雨的色彩》。
1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。
2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹枝、飲料瓶等材料,制作花、樹,裝飾教室。
1.家長帶孩子到花店或廣場上觀察花是按什么分類擺放的,有哪些顏色,數(shù)數(shù)有幾朵,并有意識的請孩子按一定的要求取顏色、相等數(shù)量的花朵。
2.家長帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征,并鼓勵孩子大膽表達。
四、
我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會,希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅,收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中會欣賞到了大自然的美,還能探索大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述和體驗,了解春天與人們生活的關(guān)系,體驗春天運動游戲的快樂,并學會同伴之間協(xié)商、解決問題,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。
兒歌春天里來教案篇二
執(zhí)教者:
1、在理解歌詞內(nèi)容和熟悉旋律的基礎(chǔ)上學唱歌曲。
2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設節(jié)奏譜重點與。
歌曲內(nèi)容,學唱歌曲。
一、練聲。
復習歌曲《山谷回音真好聽》重點復習“啊……”練聲部分。
二、熟悉旋律。
1、欣賞音樂:說說自己聽到音樂的感受。
2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂的不同之處。(可以出示節(jié)奏譜,讓幼兒在拍打節(jié)奏時感受兩者的不同之處。)。
師小結(jié):《春天到》節(jié)奏慢,感覺上很抒情,《蜜蜂做工》節(jié)奏快,感覺很活潑。
3、再次欣賞音樂:邊看節(jié)奏譜,邊跟著音樂唱“嗯”。
三、理解歌詞內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了,你都看到了什么?
2、學念歌詞。
邊看節(jié)奏譜,邊跟著老師念歌詞。
四、學唱歌曲。
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲。
2、用抒情的方法來演唱歌曲。
五、延伸活動。
嘗試用打擊樂的方式來表演唱歌曲。價值分析:
1、通過復習歌曲的方法,達到練聲的效果。
2、熟悉歌曲的旋律,結(jié)合節(jié)奏譜,讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。
3、通過談話方式,讓幼兒說說春天,并且理解歌曲的內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒用抒情的方式來演唱歌曲。
兒歌春天里來教案篇三
本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能夠積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒,并能夠用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”――
師:學生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”――
師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學生去春游的相片和春天的美景圖)
創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
兒歌春天里來教案篇四
設計思路:
春天是孩子記憶中最美的季節(jié),而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑,歌曲形象、生動,詞曲結(jié)合得比較好,唱起來上口,使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣,難點是唱清楚歌詞,這就要求幼兒能借助圖片進行記憶,進行演唱。
這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的.使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會歌曲,又使幼兒體會到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
活動目標:
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、學習借助圖譜來理解、記憶歌詞,體驗合作演唱帶來的快樂。
活動準備:
1、歌曲圖片一份。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認知經(jīng)驗。
活動過程:
一、欣賞教師范唱。
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天我們就來學一首關(guān)于春天的歌,(出示字卡:春天里來)請大家仔細聽,歌里面唱了什么?等下老師要問你們的喲。
二、了解歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱一遍,問:你聽到歌里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片,邊放圖片邊唱相應的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。
(師:還有圖卡沒找出來,那我就再唱一遍,把它全都找出來)。
3、清唱第二遍。
(幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)。
三、學習副歌部分。
師:(出示“撥浪鼓”的圖片)剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音,啷里個啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。
師:那我們再欣賞一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長。
(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上、)。
師:(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請大家仔細看一看,這幾個撥浪鼓一樣嗎?
師介紹:它們長得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個”的聲音,一種發(fā)出“啷”的聲音。
師:那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。
(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖譜練習。)。
師:下面跟著鋼琴聲,我們在“撥浪鼓”的地方一起唱,其他地方聽老師唱。
四、初步看圖譜完整學唱歌曲。
2、個別幼兒操作。
師:他排的順序到底對嗎?你能用什么方式知道他排的正確與否?
五、演唱歌曲。
1、看圖譜學唱歌曲(二遍)。
2、幼兒合作演唱歌曲。
師:你們配合的真好,你們再來想一想想怎么來合作唱?
嘗試脫離圖譜唱歌曲。
小結(jié):今天我們學習的這首歌是一首老歌,你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱,只是歌詞有些不一樣?;丶液?,你們可以教他們唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。
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兒歌春天里來教案篇五
請小朋友看幻燈片,說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請你再仔細觀察加上你的想象,小溪會是什么樣的?會有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的,有風吹它時會隨風飄舞,竹筍有的高有的矮。)
二、學習兒歌
1、聽老師范讀。
2、隨老師一起讀兒歌。
強調(diào)“春、試、這”三個字是翹舌音,“筍、嗓”是平舌音,注意區(qū)分。學習象聲詞“叮咚、呼啦、嗶剝”
3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。
4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?(唱著歌來的,跳著舞來的,放著鞭炮來的。)
5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。
6、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
兒歌春天里來教案篇六
春天是孩子記憶中最美的季節(jié),而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑,歌曲形象、生動,詞曲結(jié)合得比較好,唱起來上口,使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格?!洞禾炖飦怼返闹攸c在于享受唱歌的樂趣,難點是唱清楚歌詞,這就要求幼兒能借助圖片進行記憶,進行演唱。
這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會歌曲,又使幼兒體會到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、學習借助圖譜來理解、記憶歌詞,體驗合作演唱帶來的快樂。
1、歌曲圖片一份。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認知經(jīng)驗。
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天我們就來學一首關(guān)于春天的歌,(出示字卡:春天里來)請大家仔細聽,歌里面唱了什么?等下老師要問你們的喲。
1、教師清唱一遍,問:你聽到歌里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片,邊放圖片邊唱相應的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。
(師:還有圖卡沒找出來,那我就再唱一遍,把它全都找出來)。
3、清唱第二遍。
(幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)。
師:(出示“撥浪鼓”的圖片)剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音,啷里個啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。
師:那我們再欣賞一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長。
(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上、)。
師:(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請大家仔細看一看,這幾個撥浪鼓一樣嗎?
師介紹:它們長得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個”的聲音,一種發(fā)出“啷”的'聲音。
師:那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。
師:下面跟著鋼琴聲,我們在“撥浪鼓”的地方一起唱,其他地方聽老師唱。
2、個別幼兒操作。
師:他排的順序到底對嗎?你能用什么方式知道他排的正確與否?
1、看圖譜學唱歌曲(二遍)。
2、幼兒合作演唱歌曲。
師:你們配合的真好,你們再來想一想想怎么來合作唱?
嘗試脫離圖譜唱歌曲。
兒歌春天里來教案篇七
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌帶來的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機,初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩句重復的特點,學習適當擴編。
掛圖12號;《小朋友的書。春天到》;磁帶及錄音機。
1、談話引導。
2、出示掛圖,教師朗誦詩歌。
結(jié)合掛圖,教師朗誦一遍。
提問:春雨落下的聲音是怎么樣的?詩歌里怎么說的?誰聽見了,怎么說?
幼兒跟著朗誦一遍。
分組分角色朗誦1—2遍(集體念第一句)。
3、啟發(fā)幼兒擴編。
請小朋友看看圖上還有誰?下小雨了,它們也很高興,想想它們會怎么說/?讓我們把它們說的話編進詩歌里。
小魚會怎么說?小鳥會怎么說?(小魚說:“下吧,下吧,我要游泳”;小鳥說:“下吧,下吧,我要唱歌等。)圖上還有誰?他們在干什么?他們怎么說?(小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜。
4、結(jié)合掛圖,完整朗誦。
使用《小朋友的書。春天到》第3頁“春雨”,進一步學習完整朗誦。(包括擴編內(nèi)容)。
5、游戲“瓜找種子”
春天是種子發(fā)芽的季節(jié),是種瓜的好季節(jié)。請小朋友想一想你要種什么瓜/?翻看《小朋友的書。春天到》第4頁,先找到你想種的瓜,再找到它的種子,用筆畫線把它們連起來。
兒歌春天里來教案篇八
演唱:小蓓蕾組合。
新年到新年到。
提花燈看花炮。
小娃娃長一歲。
走路不用媽媽抱。
新年到新年到。
提花燈看花炮。
小娃娃長一歲。
走路不用媽媽抱。
新年到人人笑。
姑娘要花小子要炮。
老太太要塊大年糕。
老頭兒要頂新氈帽。
新年到人人笑。
姑娘要花小子要炮。
老頭兒要頂新氈帽。
賞析:
小蓓蕾組合的這首《新年到》的歌曲曾今是紅遍大江南北,家喻戶曉逢年過節(jié)必放歌曲。
小蓓蕾組合是被譽為“兒歌爺爺”的吳頌今老師領(lǐng)軍的頌今音樂工作室于1980年代組織建立的一支兒童課余歌唱團隊,其成員由5至15歲、嗓音條件好、歌唱水平高的`小歌手組成。
這首《新年到》的歌曲曲調(diào)非常的歡快活潑,最適合在新年的時候唱了。
兒歌春天里來教案篇九
1、能記住自己的角色,在自由游戲中體驗快樂。
2、能聽信號快速做出反應,知道是快走或慢走。
1、場地布置:草地、池塘、樹林、花叢。
2、頭飾:燕子、蝌蚪(青蛙)、小雞、蝴蝶(蜜蜂)若干。
3、其他:錄音機、磁帶、沙巾、鈴鼓等。
一、春天到了,小朋友去春游,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
1、手拉手一起唱著《郊游》的歌曲走入活動場地,老師引導孩子在歌曲唱快時快走,當把歌曲速度放慢時慢走。
2、聽鼓聲快走或慢走,去找春天的“景物”,熟悉活動場地(春天來了小草變綠了,幼兒就聽鼓聲的快或慢,就快或慢地走到設置的草地場景那,其他如池塘、樹林、花叢同找草地的方法)。
二、春天到了,小動物們出來玩,進一步引發(fā)幼兒游戲的欲望,體驗游戲的快樂。
1、請四名幼兒分別扮演四種小動物(小燕子、蝌蚪、小雞、蝴蝶),聽老師口令按要求(快或慢飛、游、走)去尋找自己喜歡的地方玩,然后在按指令(快或慢飛、游、走)回來,讓大部分幼兒在觀察中初步了解游戲玩法。
2、幼兒自選動物頭飾玩游戲,引導幼兒互相謙讓、注意安全、保護環(huán)境。
3、變換角色或場地位置玩游戲。(為了使幼兒保持游戲的積極性,在這一環(huán)節(jié)還可以逐步增加游戲的內(nèi)容,如:小蟲去捉一條蟲或四條蟲,燕子去問樹婆婆好或說一句悄悄話等,和數(shù)學或語言領(lǐng)域整合。)。
三、春天天氣好,邀請其他動物一起玩耍(去春游),隨音樂走出場地。
兒歌春天里來教案篇十
1、主題說明:春天又到了,春姑娘帶著暖暖的風、綿綿的雨,喚醒了萬物,給大地帶來勃勃生機。春天是美好的,幼兒的感受是無窮的。該主題能讓幼兒通過多種感官認知春天的事物,感受春天的溫愛氣息和美好景色。
2、通過美術(shù)作品、音樂作品、文學作品等藝術(shù)作品讓幼兒進一步了解春天。
3、討論課的內(nèi)容:
星期二社會活動:《春雨》。
星期三美術(shù)活動:《蒲公英》。
星期四科學活動:《瓶子里的小芽芽》。
星期五音樂活動活動:《我們的朋友—青蛙》。
1、收集春天各種花開的照片布置在主題墻上。
2、畫一畫自己的好朋友照片。
1、家長可利用休息時間,帶幼兒到社區(qū)、附近公園去尋找春天。
在這個主題中我們通過“春天真美”、“小蝌蚪找媽媽”、“小蝸牛爬呀爬”三個主題,引領(lǐng)幼兒走進大自然,感知、欣賞春天的美好,探尋春天生機的變化秘密,體驗春天帶來的快樂,表達自己對春天的感受和喜愛之情。雖然為期三周的主題結(jié)束了但孩子在這個主題中了解了人和自然的關(guān)系,并學會了與同伴之間協(xié)商探索自然,熱愛春天。
兒歌春天里來教案篇十一
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”――
師:學生,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”――
師:在漂亮春天里,人都喜歡去春游,我一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
兒歌春天里來教案篇十二
1、學唱歌曲并感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、學習借助圖譜來理解、記憶歌詞,并體驗自主學習帶來的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
一、欣賞教師范唱。
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師給你們帶來了一首和春天有關(guān)的歌曲《春天里來》,請大家聽一聽。
二、了解歌曲內(nèi)容。
師:歌里都唱了些什么?
師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細聽。(幼兒把前面未說出的歌詞補充完整,教師出示所有圖片放在黑板上。)
三、學習副歌部分。
1、師:(出示撥浪鼓的圖片)你們看,這幅圖應該怎么唱?
幼兒:啷里個啷!
2、師:你們是怎么知道的?
幼兒:因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
3、師:好,下面請你們再欣賞一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長?(一共3次,最后一次最長。)
4、師:小朋友們的耳朵真靈!(教師邊說邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)
5、師:(教師手指第一幅撥浪鼓圖。)請大家仔細看一看,這幾個撥浪鼓一樣嗎?(幼兒回答)
6、師:它們長得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣,一種發(fā)出"啷"的聲音,一種發(fā)出"啷里個"的聲音,你們想一想,到底哪種鼓會發(fā)出"啷里個"的聲音呢?(幼兒回答)
7、師:為什么呢?(幼兒:有繩子的鼓搖起來時,繩子晃啊晃,鼓聲就像'啷里個'。)
8、師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。那第二幅圖你們會念嗎?我們把第三幅圖也來念念。
四、初步看圖完整學唱歌曲。
1、師:現(xiàn)在,我們看著圖片把這首《春天里來》給唱一遍好嗎?
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的,這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己看著圖片試試看。
3、師:你們覺得自己唱得怎么樣?有沒有什么地方比較難唱,或者不會唱的地方?(幼兒回答)
4、師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
五、幼兒合作演唱歌曲
(老師幼兒合作唱)
2、師:除了老師和小朋友合唱,我們還可以和誰合作唱?(幼兒自由回答)一半人唱主要歌詞,一半人唱'啷里個啷'。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。
(幼兒合作唱)
3、師:今天我們學的這首歌是一首老歌,你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱,只是歌詞有些不一樣,回家后,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。
這是一節(jié)全園展示活動。現(xiàn)在正是春季,這個活動正好貼合這個季節(jié)?;顒拥脑O計來源于太倉的優(yōu)秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析,并根據(jù)歌詞設計了圖片,在教學過程中,我先將歌曲的副歌部分前置,通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音,再通過形象的撥浪鼓圖片,幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數(shù),孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容,用排圖片來理清歌詞順序,最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊,孩子們學習的興趣很濃。
兒歌春天里來教案篇十三
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,我們身邊的許多動物、植物還有人都有什么變化?今天羅老師為小朋友帶來了一首非常好聽的春天的歌,下面請大家欣賞歌曲,聽一聽歌里都唱了些什么?(點擊音樂按鈕)
1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、溫暖的太陽、田野和山岡、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方?jīng)]聽清,那就再聽一遍,這次可要仔細聽。(幼兒將聽到的說出后,分別將相應的小圖片放在總圖譜的下邊。)(小手形狀向下時點擊相應按鈕出現(xiàn)圖片)
1、出示撥浪鼓的圖片,你們看,這副圖應該怎么唱?(點擊第二條橫線)
2、下面請你們再欣賞一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,那一次最長。(幼兒說出后點擊撥浪鼓圖片)
3、請大家仔細看一看,這幾個撥浪鼓一樣嗎?
5、為什么?
6、那我們把第一副圖上的鼓連起來念一遍。
7、還有兩副圖,如果老師不帶你們念,你們自己能念出來嗎?
8、春天到了,你們的心情怎樣?我們用高興的快樂的聲音來再來念一念,好嗎?
9、下面跟著音樂,我們在“撥浪鼓”的地方一起唱,其他地方不唱。
1、剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題,你們知道是什么問題嗎?(圖上還有好多空的地方)
2、那表示什么意思呢?
3、每副小圖片應該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的小朋友商量一下,待會再告訴大家。(教師引導幼兒邊商量邊擺放圖) 4、商量好了嗎?誰愿意來擺。
5、有些小朋友的擺放方法和別人不一樣,到底誰正確呢?可以用什么方法來檢驗呢?(可以再聽一遍歌曲)
引導幼兒說出每副圖片的正確位置,幼兒說出后,(小手形狀向上時點擊相應的按鈕圖片到自己的位置)
6、現(xiàn)在我來考考你們:每副小圖上說的是什么內(nèi)容?
7、下面請你們看著圖片,跟老師一起唱歌。(點擊伴奏按鈕)
8、剛才小朋友是在老師的帶領(lǐng)下唱的,這次老師不帶,你們自己試一試。(點擊伴奏按鈕)
1、下面我們換一種方法來演唱,一半人唱主要歌詞,一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。(點擊伴奏按鈕)
2、你們除了和小朋友合作演唱以外還可以和誰合作呢?(老師、客人老師)
那我們問一問客人老師,“你們想唱那一部分?”和客人老師合作時如果你不記得歌詞了應該怎么辦?(看圖片)(點擊伴奏按鈕)
教師分配角色,幼兒拿樂器和客人老師一起一邊演奏一邊演唱這首歌曲(回到封面)
春天萬物都發(fā)生了變化除了我們今天歌里唱的以外還有許多,下去以后我們在編一編。
結(jié)束語:今天我們學習的這首歌是一首老歌,你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱,只是歌詞有些不一樣?;丶液?,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。
兒歌春天里來教案篇十四
1、知道歌曲名稱,基本學會演唱歌曲。
2、能用自然的聲音唱歌,練習分句演唱。
3、對唱歌活動感興趣,情緒愉快,注意力集中。
:圖片。
一、談話引入課題,交待學習任務。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天,我們學唱一首春天的歌《春天里來》。
二、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。
1、教師有表情地示范演唱。2、提問歌詞。
即時出現(xiàn)圖片,理解歌詞。
3、教師再次范唱。
引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片。
三、練習演唱歌曲。
1、看圖片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、邊唱邊出活動室,結(jié)束。
說課
一、教材價值:
音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。”美國著名的音樂教育家齊佩爾說:“人類需要科學表達外界,也需要藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)心的感情,音樂是最能直接表達人類的感情的,它不需要任何媒介,比語言更為直接。”
綱要中明確指出:藝術(shù)領(lǐng)域的目標就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。在實行素質(zhì)教育的今天,音樂教育不僅要增長幼兒的音樂知識和音樂技能,而且要在音樂活動中發(fā)揮它的特殊功能,培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力,激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
二、重點、難點:《春天里來》這首歌曲旋律輕松、活潑,歌曲形象、生動,詞曲結(jié)合得比較好,唱起來上口,它十分直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會歌曲,又使幼兒體會到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點是唱清楚歌詞,應該說,這是一首有一定難度的歌曲,要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲,這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎……”的演唱上,還要學會理解圖片的表征含義,分析辨別,著重練習。
三、教法、學法
教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標服務,因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況,運用了直觀形象法,培養(yǎng)幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。
老師通過設置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,記憶歌詞。
整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象,多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。
四、教學程序
1、導語、引起興趣
興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,積極學習各種知識,從而發(fā)展各種能力,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學習提供良好的基礎(chǔ)。
2、、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。
視聽結(jié)合,通過教師的范唱、設問,運用直觀形象的圖片,能幫助幼兒記住歌詞。
3、、幼兒練唱歌曲通過整體教唱法加強幼兒的音樂記憶,又通過師生合作、男女生合作演唱等方式進一步學會唱整首歌曲。
兒歌春天里來教案篇十五
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、學習借助圖譜來理解,記憶歌詞,并體驗自主學習帶來的快樂。
1、圖譜一張,歌詞圖片。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認知經(jīng)驗。
一、欣賞教師范唱。
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的歌《春天里來》,請大家聽一聽。
二、了解歌曲內(nèi)容。
師:歌里都唱了些什么?
師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細聽。(幼兒把前面未說出的歌詞補充完整,教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)
三、學習副歌部分。
1、師:(出示撥浪鼓的圖片)你們看,這幅圖應該怎么唱?
幼兒:啷里個啷!
2、師:你們是怎么知道的?
幼兒:因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
3、師:好,下面請你們再欣賞一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長?(一共3次,最后一次最長。)
4、師:小朋友們的耳朵真靈?。ń處熯呎f邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)
5、師:(教師手指第一幅撥浪鼓圖。)請大家仔細看一看,這幾個撥浪鼓一樣嗎?(幼兒回答)
6、師:它們長得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣,一種發(fā)出“啷”的聲音,一種發(fā)出“啷里個”的聲音,你們想一想,到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢?(幼兒回答)
7、師:為什么呢?(幼兒:有繩子的鼓搖起來時,繩子晃啊晃,鼓聲就像‘啷里個’。)
8、師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。那第二幅圖你們會念嗎?我們把第三幅圖也來念念。
四、初步看圖完整學唱歌曲。
1、師:剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)一個問題,你們知道是什么問題嗎?(幼兒:大圖上還有好多空地方。)
2、師:那怎么辦呢?
7、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的,這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己看著圖片試試看。
8、師:你們覺得自己唱得怎么樣?有沒有什么地方比較難唱,或者不會唱的地方?(幼兒回答)
9、師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
五、幼兒合作演唱歌曲
(老師幼兒合作唱)
2、師:除了老師和小朋友合唱,我們還可以和誰合作唱?(幼兒自由回答)
一半人唱主要歌詞,一半人唱‘啷里個啷’。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。
(幼兒幼兒合作唱)
3、師:這首《春天里來》小朋友們都會唱了,那現(xiàn)在我們加點自己喜歡的動作,表演給我們的客人老師看,好不好?。浚ㄓ變海嚎腿死蠋煟?/p>
3、師:那我們來問一問客人老師,‘你們想唱哪了部分?’小朋友們和客人老師合作時,如果你記不得歌詞了,怎么辦?(幼兒:看圖片)
4、師:今天我們學的這首歌是一首老歌,你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱,只是歌詞有些不一樣,回家后,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。
兒歌春天里來教案篇十六
教學目標:
1.認讀15個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文,學習邊朗讀邊想象的方法。
3.結(jié)合看,動作演示,展示想象的樂趣。
4.在朗讀中感受春天的神奇、偉大,激發(fā)學生從中熱愛生活,珍惜時間的情感。
重點與難點:
1.掌握本課生字。
2.理解想象課文中的動詞“撫摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。
3.正確流利有感情地朗讀并背誦課文。
教具準備:課件。
教學過程:
一、導入。
同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是美麗的季節(jié),我們今天來學習一首描寫春天的詩歌《春天的手》板書課題。齊讀課題。
我們都一雙手,我們的手能寫字,能拿東西,可以做很多事情,那么春天的手能做什么呢?請聽老師讀課文。配音朗讀。
二、初讀課文。
1.配音聽老師讀課文。
2.自由讀課文,思考:課文分幾個小節(jié),有什么特點?
3.師和生合讀課文,師讀第一行,生讀第二行。
4.隨文識字。
出示生字詞:春天溫暖輕柔撫摸拂過枝頭。
傳來拍著朋友活潑拉住心頭。
過渡:我們把生字放回課文里,你還認識它們嗎?生字會讀了課文一定能讀好。
三、學習課文。
多媒體出示第二段,指名讀“撫摸”這兩個字是什么偏旁?
板書:大地新綠小河唱歌小鳥歡叫小朋友活潑健壯。
四、拓展。我們再仿照這四小節(jié)來編一編好嗎?
過渡:你們說的這么好,相信春天已經(jīng)進入了你的心里,你們已經(jīng)攔住了春天的手。齊讀最后一小節(jié),多媒體展示。
春天這么美好,讓我們帶著對春天的喜愛再來朗讀課文。
五、指導朗讀,
1.分段指名讀。
2.表演讀。
六、總結(jié):老師感覺到了春天的氣息,古今有許多人用自己喜歡的方式表達對春天的感受。
唐朝詩人孟浩然寫了一首《春曉》。
有的人編成了諺語:一年之計在于春,一日之計在于晨,一生之計在于勤。
春天的手這么溫柔,使萬物生長,發(fā)生變化,小朋友你禾苗一樣快長高,不光長身體,還要長智慧,怎樣才能長身體長智慧呢?我們要在這大好時光里認真學習,鍛煉身體,你就拉住了春天的手!
七、作業(yè):
你可以把春天畫下來,也可以把春天的變化寫成一段話,好嗎?
兒歌春天里來教案篇十七
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練:春天來了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。
教學掛圖一幅。
把圖畫上的話完整的說一遍:春天來了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。
師:有一位了不起的作家,他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌,咱們一起來學習吧!
1.教師讀,幼兒欣賞。
2.教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀(鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀)。
3.變換各種形式朗讀(大小聲,模仿各種小動物的聲音讀等)。
4.游戲:小樹長高了變矮了朗讀兒歌春天到。
5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作,幼兒邊做動作邊學習兒歌。
活動延伸。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
兒歌春天里來教案篇十八
1、這首歌是來自電影《十字街頭》的小插曲,是早期大人喜歡唱的流行的歌曲。這首歌曲歡快活潑,旋律簡單明了。
2、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結(jié)合。從幼兒的興趣入手,將流行歌曲,改編設計為音樂歌唱活動,活動關(guān)注幼兒快樂情感體驗,以美好的春天景象為主線,配上動聽的音樂旋律,幼兒特別樂于接受,吸收。
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索如何使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
歌曲圖譜一張,歌曲內(nèi)容小圖片
一、初步感受歌曲,欣賞教師范唱。
提問:今天老師帶來一首好聽的歌曲,仔細聽,歌里唱了什么?
二、學唱歌曲
(一)初步學唱歌曲
1、討論:你聽到歌里唱了什么?(教師提問,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容出示相關(guān)的小圖片。)
2、師:還有些小朋友還沒有聽清楚歌曲的內(nèi)容,看著圖,老師再唱一遍,看看有沒有漏掉的。再次欣賞教師的范唱,師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容,并出示相應的小圖片。(幼兒聽第一遍時無法完整的記憶,教師再次范唱,根據(jù)幼兒的回答,補充相應的圖片。進一步幫助幼兒完整地理解歌詞)
3、利用撥浪鼓的小圖片,學習歌曲的副歌部分。
教師引導幼兒根據(jù)范唱,仔細觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區(qū)別,討論并學習歌曲的副歌部分。(這首歌的難點在于撥浪鼓的的節(jié)奏,本次活動以這為切入點,讓幼兒先學習副歌部分,如:讓幼兒首先觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片,討論撥浪鼓出現(xiàn)了幾次并學習撥浪鼓的聲音和節(jié)奏。)
4、討論歌曲的其他內(nèi)容,并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。(通過讓幼兒動手粘貼小圖片這個環(huán)節(jié),從而讓幼兒達到記憶歌詞的目的)
(二)針對幼兒學唱情況進行重點學習。
師幼共同看圖譜完整演唱歌曲,并根據(jù)幼兒演唱情況進行重點練習。(教師擯棄傳統(tǒng)一遍又一遍的唱法,巧妙的讓幼兒主動提出自己覺的難唱的部分。如教師提問:有沒有遇到什么困難,需要我們拿出來唱一唱的;有沒有哪一句你覺的比較難唱的?)
三、嘗試合作演唱歌曲。
1、幼兒分成兩組合作演唱。一組唱撥浪鼓的節(jié)奏,一組唱有歌詞的部分
2、幼兒和老師合作演唱。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分。
四、向幼兒介紹這歌曲的出處。
兒歌春天里來教案篇十九
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練:春天來了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹。
材料準備。
教學掛圖一幅。
活動過程。
一、情景導入。
把圖畫上的話完整的說一遍:春天來了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。
師:有一位了不起的'作家,他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌,咱們一起來學習吧!
二、學習兒歌。
1.教師讀,幼兒欣賞。
2.教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀(鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀)。
3.變換各種形式朗讀(大小聲,模仿各種小動物的聲音讀等)。
4.游戲:小樹長高了變矮了朗讀兒歌春天到。
5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作,幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹。
活動延伸。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
兒歌春天里來教案篇二十
我班的幼兒對兒歌的學習較感興趣,除了“快樂識字”中學習的許多兒歌外,我們在主題活動中也經(jīng)常結(jié)合主題的內(nèi)容,進行兒歌的教學,幼兒對詩歌的結(jié)構(gòu)有了初步的理解,并曾有過仿編其它詩歌的經(jīng)驗。多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的,有聯(lián)系的事物告訴老師,能力較強的已開始學會用畫畫的形式表現(xiàn)出來。大多數(shù)孩子講述時用詞較為準確,也知道什么叫押韻,但表達不太流暢。
兒歌的仿編能培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力和語言的`表達能力。大班后半學期的孩子,對創(chuàng)編兒歌已經(jīng)具備了一定的條件和能力。因此,我們在這階段里比較多的給孩子們創(chuàng)設創(chuàng)編兒歌的活動,使得孩子們對仿編兒歌產(chǎn)生了越來越濃的興趣,編得越來越好。
2、已去找過春天。
1、學習較有表情地朗誦詩歌,進一步感受詩歌的優(yōu)美形象,增長熱愛自然,熱愛生活的情感。
2、要求幼兒運用學過的動詞,結(jié)合已有的經(jīng)驗仿編詩歌,并能通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
(1)、出示圖片,引導幼兒回憶詩歌名稱,引入課題;
(2)、復習朗讀詩歌;
2、仿編兒歌。
(1)、教師示范仿編詩歌,激發(fā)幼兒對仿編詩歌的興趣;
(2)、引導幼兒進行小組討論,
(3)、幼兒學習仿編詩歌,老師進行巡回指導。
(4)、每組分別推派一位幼兒上來,將仿編的兒歌念給大家聽。教師及時給予肯定或糾正。
(5)、集體評價仿編得較好的兒歌,說出好在哪里。
(6)、集體學習朗讀仿編的《春天》的兒歌。
兒歌春天里來教案篇二十一
教學思路:
本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標:
1、能夠積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學重點:
1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒,并能夠用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的.快慢、強弱變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。
教學方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程()設計表:
教學環(huán)節(jié)。
教學步驟。
設計意圖。
一、情境導入。
(說說看看)。
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——。
師:學生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)。
3.“看看”——。
師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學生去春游的相片和春天的美景圖)。
創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1。
(聽聽動動)。
1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學生們一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)。
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)。
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能夠想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)。
5.“聽聽比比”——。
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)。
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)。
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)。
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
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兒歌春天里來教案篇二十二
1.知道歌曲名稱,基本學會演唱歌曲。
2.能用自然的聲音唱歌,練習分句演唱。
3.對唱歌活動感興趣,情緒愉快,注意力集中。
4.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
圖片。
一、談話引入課題,交待學習任務。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天,我們學唱一首春天的歌《春天里來》。
二、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。
1.教師有表情地示范演唱。
2.提問歌詞。
即時出現(xiàn)圖片,理解歌詞。
3.教師再次范唱。
引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片。
三、練習演唱歌曲。
1.看圖片完整演唱歌曲。
2.多形式分句合作演唱歌曲。
四、邊唱邊出活動室,結(jié)束。
這是一節(jié)全園展示活動?,F(xiàn)在正是春季,這個活動正好貼合這個季節(jié)?;顒拥脑O計來源于太倉的優(yōu)秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析,并根據(jù)歌詞設計了圖片,在教學過程中,我先將歌曲的副歌部分前置,通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音,再通過形象的撥浪鼓圖片,幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數(shù),孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容,用排圖片來理清歌詞順序,最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊,孩子們學習的興趣很濃。
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