教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。編寫教案需要充分了解教學(xué)內(nèi)容，清楚掌握學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。通過閱讀這些范文，我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇一
1.出示一件運(yùn)動(dòng)衫的圖畫,觀察后,學(xué)生說說是怎樣的一件運(yùn)動(dòng)衫.
2.學(xué)習(xí)一篇有關(guān)運(yùn)動(dòng)衫的小故事.
二.讀課文預(yù)習(xí)提示,明確問題.
三.默讀課文,解決預(yù)習(xí)提示第一個(gè)問題:課文講了一件什么事?主人公是誰.(板書:換)。
四.再讀課文,畫出小男孩喜愛和購買運(yùn)動(dòng)衫的過程.
1.學(xué)生自由說.
2.老師引導(dǎo)整體回憶喜愛和購買的過程。
板書:注意看_問_想_說_買_穿(注意引導(dǎo)學(xué)生回憶小男孩是怎樣看的?怎樣問的?讓學(xué)生充分體會(huì)到他對(duì)這件衣服的喜愛之情)。
3.問:為什么喜歡還要把運(yùn)動(dòng)衫換掉?你喜歡的東西在什么情況下會(huì)去換呢?(體會(huì)小男孩對(duì)老人的關(guān)愛)。
4.寫法引導(dǎo):課文沒有直接地寫小男孩怎樣關(guān)愛老人,而是通過寫小男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛去表現(xiàn)他對(duì)老人的關(guān)心,這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的方法叫做襯托。
5.拓展:你以前見過這樣的寫法嗎?
五.解決問題3。
1.課文的結(jié)尾你想到了?你原來是怎樣想?
2看到文章的結(jié)尾，你有什么想法?
4.當(dāng)男孩看到運(yùn)動(dòng)衫的時(shí)候,心里會(huì)想些什么?
六.拓展思維。
1.從“換”字你體會(huì)到了?
2.誰能再說說這是一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫?
3.再看看文章中涉及到的媽媽,售貨員,他們是什么樣的人呢?
4.面對(duì)一群這樣善良的人們,你心里最深的感觸是什么?
[一件運(yùn)動(dòng)衫(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)word，學(xué)會(huì)制作月歷的流程。2.用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的月歷2份、打印機(jī)一臺(tái)、a4紙若干張。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
同學(xué)們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們?cè)撛趺醋?？——查看月歷。word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在word中制作一份精美的月歷。（板書課題）。
二、新課教學(xué)1.認(rèn)識(shí)word（1）工具欄：
（2）認(rèn)識(shí)任務(wù)欄通知區(qū)域的“時(shí)鐘”14：25，在日期/時(shí)間屬性對(duì)話框里，找到當(dāng)月的月歷。
（3）學(xué)習(xí)表格的制作。2.動(dòng)手制作月歷：
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學(xué)生觀察教師操作過程）出示任務(wù)：
制作2007年9月的月歷(1)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(2)師生交流制作方法。
請(qǐng)1-2位同學(xué)展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)）。
（3）學(xué)生繼續(xù)制作。
教師巡視指導(dǎo)3.文件的保存和打開。
在word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。
教師邊演示邊講述：請(qǐng)大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)月歷關(guān)掉，再來試著打開看看。
（學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）4.打印文件。
使用word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里有一臺(tái)打印機(jī)，現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。
三、展評(píng)小結(jié)。
展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用word表格制作月歷，相信同學(xué)們對(duì)word的表格已經(jīng)熟悉了。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇三
步履目的：
一、經(jīng)由過程制造以及平標(biāo)記，粘貼以及平標(biāo)記，向?qū)в變簳缘靡o(hù)衛(wèi)自己身段的`以及平。
二、初步分明避開損害物，不做損害行徑。
步履豫備：
以及平標(biāo)記一個(gè)、蠟筆、紙。
步履入程：
(一)講講：
一、出示以及平標(biāo)記。
a、小朋儕，這是什么?
b、這于是及平標(biāo)記，有了這個(gè)標(biāo)記工作報(bào)告，可以提醒大大年夜師這個(gè)地方要慎重。
c、這是告誡標(biāo)記，有了這個(gè)標(biāo)記，代表這里有電，要慎重!不要碰。
d、上個(gè)月，孫艷小朋儕在廁所摔了一跤，要是，廁所里貼了這個(gè)以及平標(biāo)記，她肯定會(huì)慎重的走上臺(tái)階，就不會(huì)摔跤了。
e、而今咱們把這個(gè)標(biāo)記貼在廁所門上，提醒大大年夜師慎重好不好?(請(qǐng)一幼兒往貼)。
f、咱們講堂里還有良多必要提醒之處，大大年夜師動(dòng)動(dòng)思維自己來做一個(gè)以及平標(biāo)記。
(二)做做：
一、幼兒貪圖制造，教員巡歸誘導(dǎo)，重點(diǎn)提醒園點(diǎn)鄙人方。
二、鼓舞激勵(lì)幼兒制造與教員不同的以及平標(biāo)記。
三、幫忙個(gè)別完成作品。
(三)貼貼：
一、貼到你以為不以及平之處。
二、請(qǐng)幼兒說說自己貪圖制造的標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟，為什么貼在這里?
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇四
現(xiàn)所地點(diǎn)：
廣東。
求職意向。
求職類型：
全職。
面議。
應(yīng)聘職能類型一：
應(yīng)聘職能類型二：
建筑設(shè)計(jì)。
應(yīng)聘職能類型三：
應(yīng)聘職能類型四：
應(yīng)聘職能類型五：
應(yīng)聘職能類型六：
希望工作地區(qū)：
廣東,東莞虎門。
其他地區(qū)：
可到職日期：
相關(guān)工作經(jīng)歷及特長。
人才類型：
普通求職。
相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)：
8年。
外語語種：
英語。
外語水平：
一般。
其它外語語種：
無
其它外語水平：
無
普通話程度：
良好。
計(jì)算機(jī)能力：
精通。
教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。
工作經(jīng)驗(yàn)。
東莞alant裝飾工程有限公司（203月~9月）。
公司性質(zhì)：臺(tái)資企業(yè)行業(yè)類別：廣告·公關(guān)·設(shè)計(jì)。
擔(dān)任職位：工裝vip大戶組主任。
離職原因：離職獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。
工作技能。
管理能力夠強(qiáng),刻苦耐勞，與同事之間能和諧相處,善于融合,提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力了和向心力.熟悉工裝及大戶專案的.規(guī)劃與跟進(jìn)流程.如：寫字樓／醫(yī)院／酒店/別墅...能單獨(dú)完成整套設(shè)計(jì)項(xiàng)目.包括:簽單前對(duì)客戶的把握,案子的規(guī)劃,預(yù)算的編制,工地施工的工藝要求.
職業(yè)目標(biāo)。
心有多大，舞臺(tái)就有多大...希能在設(shè)計(jì)行業(yè)的舞臺(tái)揚(yáng)帆起航，繪描人生精彩藍(lán)圖！
個(gè)人評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)：本人于進(jìn)入設(shè)計(jì)行業(yè),在七年多的工作經(jīng)歷中,從蹣跚學(xué)步中成長，從成長中堅(jiān)強(qiáng)。20至獨(dú)立創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦sanhui-design空間藝術(shù)設(shè)計(jì)中心,任執(zhí)行經(jīng)理一職．任職期間主要負(fù)責(zé)公司日常運(yùn)作,管理及培訓(xùn)。負(fù)責(zé)vip項(xiàng)目的策劃及客人的交流．多年在行業(yè)中的摸索與打拼，使自己懂得＂用誠以待＂的為人處事之道．常與境外（香港／臺(tái)灣）的高端設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)交流和討論，使自己的設(shè)計(jì)理念始終能站在設(shè)計(jì)行業(yè)的前端。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、讓幼兒通過與家長的相互合作，體驗(yàn)手工制作帶來的成功感。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、浴帽幼兒人手一只，布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報(bào)紙、絲帶、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)。
3、音樂磁帶2盤、錄音機(jī)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。
師：小朋友們，今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎!
(在迪斯科的音樂中，大班幼兒戴上假發(fā)表演)。
姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?
那你覺得她們哪漂亮呢?
教師小結(jié)：原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
2、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。
你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
寶寶來，我們一起上來看看。(幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā))。
誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
小結(jié)：原來布頭、毛線、報(bào)紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。
怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)。
寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋，今天我們就用雙面膠來試一試。
(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠，這一步可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做，然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕，最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個(gè)寶寶也來試一試。
幼兒嘗試。
寶寶們，讓我們和爸爸媽媽一起來做一個(gè)漂亮的假發(fā)，好嗎?
手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術(shù)師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開始吧!
3、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導(dǎo)。
小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。
提醒家長盡量讓幼兒自己動(dòng)手做。
4、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā)，與父母一起在迪斯科的音樂中展示，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思。
通過活動(dòng)的'組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。目標(biāo)的定位較合理，操作性強(qiáng);活動(dòng)形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù);通過組織與指導(dǎo)，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問題，在組織過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再強(qiáng)求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展;不進(jìn)行引導(dǎo)，仿佛在技能上沒得到培養(yǎng)，這個(gè)問題讓我覺得有點(diǎn)困惑?希望老師、同仁參與探討。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇六
（一）認(rèn)識(shí)降落傘的特性。
（二）學(xué)習(xí)制作降落傘。
（三）學(xué)習(xí)目測相同長度的線條。
多媒體課件、塑料紙、線、橡皮泥、雙面膠
（一）運(yùn)用多媒體介紹不同種類的傘和構(gòu)造，導(dǎo)入：“今天，們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?，小朋友要仔?xì)看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個(gè)部分組成呢？”（工藝傘、折疊傘、長柄傘、卡通傘）
（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)降落傘，播放在哭泣的降落傘聲音，請(qǐng)小朋友幫助把它送回家，展示圖片將傘和降落傘從外型、用途進(jìn)行比較。
提問：傘由哪幾個(gè)部分組成（傘骨、傘面、傘柄）
降落傘的傘骨、傘面、傘柄在哪，請(qǐng)小朋友找出來。
降落傘有傘骨嗎？與傘的傘骨一樣？為什么？
降落傘有哪些本領(lǐng)？（保護(hù)自身安全、極限運(yùn)動(dòng)、特技表演）
為什么降落傘能從空中降落下來，我們小朋友用的傘可以降落下來嗎？
（三）請(qǐng)小朋友觀看空中跳傘的影片以后，老師總結(jié)討論結(jié)果：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘。
（四）播放多媒體，導(dǎo)入：“快看呀，不好有一架飛機(jī)出事了里面還有許多小動(dòng)物，這可怎么辦，你們有什么辦法嗎？”
（五）引導(dǎo)幼兒制作降落傘，“老師為你們準(zhǔn)備了許多的'材料有非常漂亮的塑料紙，細(xì)繩，橡皮泥，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋動(dòng)手做吧！”
（六）將小朋友做的降落傘展示出來，在老師帶領(lǐng)下去開展“營救小動(dòng)物”的戶外游戲活動(dòng)。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。
3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想些什么？
二、以讀為主，讀中探究。
1、快速自主讀書。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流。
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下五題任做三題）。
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？
（那些詞語可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？）。
2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？
3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？
4、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？
四、課文內(nèi)容的拓展。
說說平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。
[一件運(yùn)動(dòng)衫(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)。
目標(biāo):1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔中插入藝術(shù)字,調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小!2.學(xué)生在插入藝術(shù)字后,自己試著調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手的實(shí)踐能力!3.在給學(xué)生的資料中加入有關(guān)祖國秀麗風(fēng)景的圖畫和一些環(huán)保標(biāo)語,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神及環(huán)保意識(shí)!教學(xué)重點(diǎn):掌握藝術(shù)字的相關(guān)操作。教學(xué)難點(diǎn):1.了解藝術(shù)字庫的相關(guān)使用及藝術(shù)字工具欄的相關(guān)操作。2.學(xué)生能通過掌握的基本方法靈活運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。教學(xué)方法:引出問題-分析問題-解決問題-。
總結(jié)。
演示法、講解法、練習(xí)法、對(duì)比法教學(xué)媒體:信息技術(shù)教室課前準(zhǔn)備:1.教師和學(xué)生共同收集祖國秀麗風(fēng)景圖片、環(huán)保標(biāo)語。
2.教師將收集到的資料掃描到計(jì)算機(jī)里,并做資源共享。教學(xué)過程:(一知識(shí)導(dǎo)入。
通過插入藝術(shù)字和沒有插入藝術(shù)字的兩期板報(bào)的對(duì)比,使學(xué)生了解,美化一個(gè)文檔,除了對(duì)文檔中的文字進(jìn)行格式化操作,在文檔中適當(dāng)?shù)膶?duì)題目進(jìn)行修改、使其藝術(shù)化,可以使文檔更加生動(dòng)、活潑,頁面更加美觀。
(二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.找到插入藝術(shù)字的多種方法。
2.調(diào)整藝術(shù)字的方法可以參照剪貼畫的調(diào)整方法。3.注意藝術(shù)字顏色的調(diào)整,要多樣化,使用多種方案。
學(xué)生活動(dòng):參照提示,根據(jù)需要插入來自文件的圖片和藝術(shù)字,進(jìn)行設(shè)置,并將結(jié)果保存到固定文件夾。讓學(xué)生之間能相互瀏覽其他人的作品。
(四自學(xué)新課過程(學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。
word軟件的藝術(shù)字庫內(nèi)容豐富、模式多樣,適合孩子們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
1.藝術(shù)字的插入方法。
方法1:在菜單欄找到“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”
第二項(xiàng):編輯文字(輸入文字,并進(jìn)行簡單修飾第三項(xiàng):藝術(shù)字庫(多種樣式的藝術(shù)字。
第四項(xiàng):設(shè)置藝術(shù)字格式(藝術(shù)字的顏色線條、大小、版式等的修改第五項(xiàng):藝術(shù)字形狀。
1.藝術(shù)字多用在什么地方?答:在文檔中插入的藝術(shù)字大部分以標(biāo)題為主,這樣可以使文檔的標(biāo)題更加醒目,富于感染力,從而達(dá)到進(jìn)一步美化文檔的作用。
2.藝術(shù)字工具欄什么時(shí)候有,什么時(shí)候沒有?答:在選中藝術(shù)字時(shí)藝術(shù)字工具欄會(huì)顯現(xiàn)。
3.板報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)例展示、講解。(六合作探究。
要求學(xué)生以小組為單位,發(fā)揮想象利用教師和學(xué)生共同收集到的資料進(jìn)行一期關(guān)于環(huán)境保護(hù)的板報(bào)設(shè)計(jì)。
(八小組匯報(bào)成果,教師總結(jié)。
1.小組選代表匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,并向其他同學(xué)展示小組作品。2.教師點(diǎn)評(píng)作品,總結(jié)本課。
3.本課總結(jié):學(xué)生們掌握了在word中插入藝術(shù)字的方法,以及如何調(diào)整藝術(shù)字的大小、方向,將藝術(shù)字與文本更好的溶合在一起,才能令文本更加生動(dòng)、美觀!
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇九
1、連貫的講述圖片內(nèi)容，理解兩幅圖畫表現(xiàn)的主題“愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，有感情的朗讀作品。并模仿標(biāo)準(zhǔn)朗讀中的語氣和聲調(diào)，發(fā)展幼兒的朗讀能力。
3、注意糾正幼兒的發(fā)音：張、站、嘴、路、睡。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示將垃圾進(jìn)行分類，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、圖片2幅。
2、故事機(jī)、磁帶。
3、貼有“可回收”“不可回收”的塑料桶兩個(gè)。
[活動(dòng)過程]。
一、圖畫閱讀。
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞第一幅圖，說一說圖片上哪個(gè)小女孩在做什么？小哥哥在想什么？
二、欣賞兒歌。
1、放錄音，請(qǐng)幼兒獨(dú)立欣賞兒歌，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
2、提問：果皮箱看見小妹妹在往地上扔果皮，他很生氣的向小妹妹說什么？
3、請(qǐng)幼兒跟讀詩歌，教師指導(dǎo)幼兒模仿果皮箱的口氣、聲調(diào)、對(duì)認(rèn)真模仿的幼兒給予表揚(yáng)。
4、注意糾正幼兒的發(fā)音張、站、嘴、路、睡。
三、情景表演：講衛(wèi)生，對(duì)對(duì)對(duì)。
1、請(qǐng)三名幼兒上前按兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，角色分配：哥哥、妹妹、垃圾箱。
2、提問：大家知道有了垃圾以后應(yīng)該放在哪里嗎？
四、垃圾分類。
出示分類標(biāo)志，教師提問：
1、這是什么標(biāo)志？他表示什么意思？
五、垃圾分類比賽。
將幼兒分成兩組，教師將字牌《可回收垃圾》《不可回收垃圾》、《廚余垃圾》貼在黑板上，然后隨機(jī)出示物品的名稱，兩組幼兒進(jìn)行搶答，將物品貼在對(duì)應(yīng)的名稱下方，哪組答得又對(duì)又快，哪組加分，最后看哪隊(duì)勝出。
[活動(dòng)延伸]。
1、帶領(lǐng)幼兒做《丟垃圾》的游戲。
玩法：幼兒分成組，站在場地的一端，將貼有“可回收”、“不可回收”、“廚余垃圾”的塑料桶放在場地的另一端，教師請(qǐng)幼兒將沙包投入塑料桶中，鍛煉幼兒大臂的動(dòng)作能力。
投擲方法：投擲過程中幼兒要站在線后，將沙包通過頭頂丟到桶里。
2、帶幼兒到操場上參觀分類垃圾箱。
附兒歌。
果皮箱，
張著嘴，
站在路邊他喊誰？
誰把果皮扔滿地，
那是誰？
喂！喂！喂！
小哥哥，
聽見了，
趕快叫回小妹妹。
撿起果皮扔進(jìn)箱，
講衛(wèi)生，
對(duì)！對(duì)！對(duì)！
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十
室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)簡歷表格在應(yīng)聘時(shí)求職簡歷要怎樣寫才能寫得更好呢，本文由大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)為求職者提供以下一篇室內(nèi)與廣告設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷模板為參考，那么專業(yè)與職位的不同求職簡歷又是怎樣寫那么請(qǐng)參照一下家具設(shè)計(jì)師簡歷表格以這份模板。
基本信息。
個(gè)人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1985年9月14日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
170cm。
體重：
120kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。
學(xué)歷：
本科。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
藝術(shù)/設(shè)計(jì)-動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì)。
藝術(shù)/設(shè)計(jì)-陳列設(shè)計(jì)/展覽設(shè)計(jì)。
藝術(shù)/設(shè)計(jì)-家具/家居用品設(shè)計(jì)。
職位名稱：
設(shè)計(jì)師;設(shè)計(jì)助理;。
工作地區(qū)：
湛江市霞山區(qū);湛江市赤坎區(qū);湛江市開發(fā)區(qū);。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專長。
語言能力：
普通話標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
證書中級(jí);。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。
本科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
廣州萬瑞庭紡織品有限公司。
時(shí)間范圍：
年6月-2009年12月。
公司性質(zhì)：
外資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
紡織品業(yè)（服飾、鞋類、家紡用品、皮具）。
擔(dān)任職位：
設(shè)計(jì)繪圖。
工作描述：
主要負(fù)責(zé)圖紙的繪制。
離職原因：
所在公司：
時(shí)間范圍：
2月-209月。
公司性質(zhì)：
民營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
廣告、公關(guān)、設(shè)計(jì)。
擔(dān)任職位：
設(shè)計(jì)助理。
工作描述：
負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)師的效果圖繪制。
離職原因：
所在公司：
廣州卡特爾展柜有限公司。
時(shí)間范圍：
年9月-3月。
公司性質(zhì)：
民營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
生產(chǎn)、制造、加工。
擔(dān)任職位：
設(shè)計(jì)。
工作描述：
離職原因：
其他信息。
自我介紹：
發(fā)展方向：
有意向室內(nèi)設(shè)計(jì)/家具設(shè)計(jì)/展示設(shè)計(jì)方面的工作。
其他要求：
聯(lián)系方式。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽設(shè)計(jì)自己的裙子。
2、愿意積極參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)裙子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手工區(qū)提供操作材料。
2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)。
夏天來了，給小朋友最大的感覺是什么？（好熱）很熱的時(shí)候你們會(huì)怎么做？（穿裙子）除了我們?cè)诖┲鲜棺约航禍赝猓€可以有什么方法讓自己更涼快呢？（引導(dǎo)幼兒大膽說）或與同伴相互討論。
二、欣賞視頻圖片：夏天的.冷飲。
1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
3、小朋友你們看到了這些冰棒都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒討論冰棒的外觀及圖案）。
4、你們喜歡哪種冰棒？它的外觀是什么樣子的？什么顏色的？冰棒上有哪些圖案呢？
1、今天我們就來設(shè)計(jì)制作我們喜歡吃的冰棒吧！
師幼共同討論設(shè)計(jì)制作冰棒的方法。
誰來告訴老師你們想制作什么樣子的冰棒？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)計(jì)）。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲去進(jìn)行銷售。
1、各區(qū)域展開活動(dòng)。
2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷售。
3、在圖書區(qū)外設(shè)置一個(gè)冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
今天小朋友都表現(xiàn)的很好，能把自己制作的冰棒放到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行銷售，大家都能買到自己想吃的冰棒。效果分析：
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十二
3、通過制作，理解知識(shí)與技能的實(shí)用性。探討提高作品質(zhì)量及制作成功率的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
電動(dòng)機(jī)的工作原理，換向器的作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：131型電動(dòng)機(jī)散套件，導(dǎo)線兩根，螺旋槳一個(gè),5＃電池一節(jié)。
工具準(zhǔn)備：尖頭鑷子、尖嘴鉗、剪刀、電烙鐵、起子、細(xì)砂紙或美工刀。
關(guān)注點(diǎn)：
課前收集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、進(jìn)行發(fā)散性思維和拓展性學(xué)習(xí)。發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀工廠、農(nóng)業(yè)、生活機(jī)械設(shè)備，了解電動(dòng)機(jī)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。以小組形式開展活動(dòng)與制作。課后進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)、他評(píng)，教師是節(jié)目主持人。
技術(shù)元素：刮線、繞線、接線、按正確程序進(jìn)行組裝加工。關(guān)鍵是繞線和接線，漆包線的`絕緣層一定要刮干凈。
漆包線：發(fā)下的漆包線應(yīng)先用一紙團(tuán)或他物繞整齊，以免打結(jié)。不能弄斷，形成三個(gè)繞組，首尾相接。與三片換向片連接處必須小心地去掉絕緣層，否則不會(huì)導(dǎo)電。第一組繞組同一方向整齊地繞75圈（60-80圈均可）。為減小電阻，最好焊接。
裝換向片套時(shí)可能比較困難，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生。
電刷不可折彎。引出片的安裝小竅門。
整合自然科學(xué)的內(nèi)容，如電動(dòng)機(jī)的工作原理、換向器的作用等，既使其他學(xué)科的教師感受到勞技課的作用，也使學(xué)生感受到知識(shí)的力量，科學(xué)就在身邊，學(xué)以致用。
導(dǎo)入：從電動(dòng)機(jī)的分類及作用引入新課。
探究結(jié)構(gòu)和制作方法：
一、131微型直流電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)：
1、定子：靜止部分。由鐵皮圓殼、兩塊半圓環(huán)形磁鐵、u形鋼絲組成。
把兩塊半圓形的永久磁鐵對(duì)稱地嵌入外殼的內(nèi)壁，使之緊靠外殼凸出口，兩磁鐵之間用一根u形鋼絲卡緊。
用兩片引出片把兩片電刷固定在后蓋內(nèi)側(cè)后，用尖嘴鉗把外側(cè)引出片旋轉(zhuǎn)90度卡住，并注意保證使兩電刷互相接觸。
2、轉(zhuǎn)子：轉(zhuǎn)動(dòng)部分。轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子鐵芯15片、轉(zhuǎn)子繞組3組、換向器（三片）。
3、其它：電刷（磷銅片）、引出片和端蓋組成。
二、電動(dòng)機(jī)的制作：
1、繞線：
分別按順序把塑料護(hù)芯片、鐵芯、塑料護(hù)芯片、塑料換向片套、三塊換向銅片、紅色小墊片、及白色小墊片按圖結(jié)構(gòu)固定在轉(zhuǎn)向軸上。
漆包線頂端去漆約1厘米后，固定在第一個(gè)焊接片上待用。在鐵芯的一個(gè)凹槽內(nèi)，整齊、方向一致地繞上75圈，將伸出鐵芯1厘米的部分去漆，焊接在第二個(gè)焊接片上。用相同的方法繞第二、第三個(gè)線圈，把第三個(gè)線圈的末端去漆后固定并焊接在第一個(gè)焊接片上。
注意：（1）三個(gè)線圈的繞向一致；（2）圈數(shù)盡量準(zhǔn)確，排列盡量整齊；（3）六個(gè)線頭必須首尾相接。
2、裝配：
（1）放磁鐵。
（2）固定電刷和引出片。
（3）使換向器與電刷緊密接觸。
（4）蓋上端蓋。
把轉(zhuǎn)子的換向器一端插入后蓋，并使兩片電刷與換向器上銅片緊密接觸。把轉(zhuǎn)子的另一端插入定子內(nèi)，并使后蓋上的缺口與外殼上的固定片對(duì)準(zhǔn)，用尖嘴鉗彎下固定片，使定子與轉(zhuǎn)子的配合良好。用手轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)子時(shí)，若轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，電動(dòng)機(jī)就完成了。
3、檢查、測試：
裝上螺旋槳，把二根導(dǎo)線接在引出片上，接上電源，你的電動(dòng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)了嗎？
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
想一想在制作過程中，你認(rèn)為還需要注意什么問題？
談一談在制作過程中，你是如何提高電動(dòng)機(jī)的安裝質(zhì)量？
比一比將你制作的電動(dòng)機(jī)與同學(xué)比一比，看誰轉(zhuǎn)得更快！
提高電動(dòng)機(jī)動(dòng)力的措施（改用強(qiáng)磁鐵，如釹鐵硼磁鐵；線徑增粗；減小電阻；增大電壓；減小摩擦等）。讓學(xué)生說說：有哪些地方需要改進(jìn)？提高制作質(zhì)量的措施。
擴(kuò)展延伸：電動(dòng)機(jī)——發(fā)電機(jī)。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十三
一、課程準(zhǔn)備。
（一）材料準(zhǔn)備。
紙漿桶、面具模具、泡好的紙漿制作材料、顏料、著色筆、調(diào)色板。
（二）學(xué)生分組。
將學(xué)生根據(jù)情況分為四至六組。每組四人左右。
二、上課流程。
（一）課程導(dǎo)入。
面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，它是一種橫遍全球縱觀古今的重要文化現(xiàn)象，它以豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式，為學(xué)術(shù)界所重視。我國是面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長的國家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，繼續(xù)在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮作用。
面具是造型藝術(shù)的一個(gè)特殊領(lǐng)域，它最早出現(xiàn)于十分遙遠(yuǎn)的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫結(jié)合在一起，創(chuàng)造出頗為精彩的作品，盡管奇形怪狀，畢竟不是為造型藝術(shù)的一項(xiàng)重要的成就。面具文化也通常被稱為儺文化。他的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)步的一種標(biāo)志。它表明人們已從表面思維開始向抽象思維邁進(jìn)。
面具在許多文化中都有出現(xiàn)，在古埃及，法老的木乃伊上都覆蓋有精美的面具，在我國西藏自治區(qū)，每逢節(jié)慶所跳的原生態(tài)藏戲各種傳說中的人物也帶有不同的面具?，F(xiàn)在，在西方萬圣節(jié)的化妝舞會(huì)上，面具也扮演著重要的角色。在同樣在我國內(nèi)地，面具的制作工藝也出現(xiàn)的很早。面具制作的水平很高，可以說已經(jīng)形成了一種文化。今天，我們的體驗(yàn)項(xiàng)目就是利用傳統(tǒng)的材料——紙來制作一個(gè)簡單的面具，同時(shí)為我們的面具著色，賦予它一定的人文含義。
（二）活動(dòng)流程。
1、制漿。
今天我們只需將準(zhǔn)備的材料用校園中的石磨磨碎即可。
2、壓模。
紙漿制取后下一個(gè)工藝是壓模型，我們將所制取的粘稠的紙漿均勻的涂抹在模具的表面，同時(shí)用手中的塑料袋覆蓋在上面，并修整平整，不要讓面具表面有太多明顯的毛刺。
3、揭取晾干。
面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個(gè)面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。
4、修整面具。
用剪刀修整晾干的紙面具，使邊緣平整，兩邊對(duì)稱。
5、著色。
將晾干后的面具進(jìn)行著色，賦予面具人文意義。
（1）調(diào)色，根據(jù)圖案及著色方案，利用調(diào)色表調(diào)出所需的顏色。
（2）在晾干的'面具上打上一層底色。
（3）根據(jù)著色方案用筆在打好底色的面具上勾勒出所需要的線條給面具著色。
6、晾干并穿固定線。
三、課程評(píng)價(jià)。
講一講所繪制的面具的人物故事，評(píng)價(jià)一下自己在本堂課中得到的啟示。
四、課程實(shí)現(xiàn)及所需工具的準(zhǔn)備。
1、教室。
2、紙漿：
紙漿的制作原料很多我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗖牧隙伎梢约庸こ杉垵{，至于加工工具我們可以購置一個(gè)小型的造漿機(jī)器或者利用校園中的廢置石磨進(jìn)行人工磨漿可以說這是開設(shè)課程最難解決的材料?；驈脑旒垙S購置一部分紙漿。
3、面具模具：
面具模具的準(zhǔn)備有幾種方案：
（1）購置一部分塑料面具、將其蒙在陶藝課廢棄的陶泥上作為模具。
（2）取廢舊的塑料模特作為模具。
4、顏色及著色筆：
利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國畫顏料即可。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備。
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作。
第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）。
以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。
正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索。
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請(qǐng)你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）。
1、面具知識(shí)的介紹。
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的`圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
3、學(xué)生制作面具。
學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）。
（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）。
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）。
教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十五
六、簡歷應(yīng)該包括個(gè)人資料、教育經(jīng)歷、外語考試狀況、工作經(jīng)歷、著作或獎(jiǎng)勵(lì)情況和簡單自我介紹，不要忘了寫應(yīng)聘哪個(gè)位置。大學(xué)里面當(dāng)過什么干部還是可以寫的，但是一筆帶過就可以了。
一般來講，個(gè)人簡歷的內(nèi)容都應(yīng)該包括：“本人基本情況”、“個(gè)人履歷”“能力和專長”、“求職意向”、“聯(lián)系方式”等基本要素。
“本人基本情況”
包括：姓名、年齡(出生年月)、性別、籍貫、民族、學(xué)歷、學(xué)位、政治面貌、學(xué)校、專業(yè)、身高、畢業(yè)時(shí)間等等。一般來說，本人基本情況的介紹越詳細(xì)越好，但也沒有必要畫蛇添足，一個(gè)內(nèi)容要素用一兩個(gè)關(guān)鍵詞簡明扼要地括說明一下就夠了。
“個(gè)人履歷”
主要是個(gè)人從高中階段至就業(yè)前所獲最高學(xué)歷階段之間的經(jīng)歷，應(yīng)該前后年月相接。
“本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”
主要列出大學(xué)階段的主修、輔修與選修課科目及成績，尤其是要體現(xiàn)與你所謀求的職位有關(guān)的教育科目、專業(yè)知識(shí)。不必面面俱到(如果用人單位對(duì)你的大學(xué)大學(xué)成績感興趣，可以提供給他全面的成績單，而用不著在求職簡歷中過多描述這些東西)，要突出重點(diǎn)，有針對(duì)性。使你的學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。
“本人的實(shí)踐、工作經(jīng)歷”
主要突出大學(xué)階段所擔(dān)任的社會(huì)工作、職務(wù)，在各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)當(dāng)中擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ?。?duì)于參加過工作的研究生，突出自己在原先崗位上的業(yè)績也是非常重要的。
“本人的能力、性格評(píng)價(jià)”
這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專長、興趣、性格與你所所謀求的職業(yè)特點(diǎn)、要求相吻合。事實(shí)上，“本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”、“本人的實(shí)踐、工作經(jīng)歷”同樣在映證個(gè)人的能力、性格，因此，前后一定要相互照應(yīng)。
“求職意向”
簡短清晰，主要表明本人對(duì)哪些崗位、行業(yè)感興趣及相關(guān)要求。
“聯(lián)系方式與備注”
同封面所要突出的內(nèi)容一樣，一定要清楚地表明怎樣才能找到你，區(qū)號(hào)、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)、e-mail地址。我們有的畢業(yè)生喜歡頻繁地變換手機(jī)、e-mail，當(dāng)我們或用人單位需要和你取得聯(lián)系的最關(guān)鍵時(shí)候，往往無法迅速找到你，我們感到遺憾的同時(shí)，恐怕最遺憾的應(yīng)該是你。
個(gè)人基本情況。
姓名：本站性別：男民族：漢。
出生日期：1990.02.08戶籍：北京政治面貌：團(tuán)員
所學(xué)專業(yè)：航空機(jī)電設(shè)備維修學(xué)歷：大學(xué)?？粕砀撸?83。
聯(lián)系電話：15122665178e-mail：liuxue86。
聯(lián)系地址：天津市中國民航大學(xué)北22公寓626室郵編：300300。
家庭地址：北京市房山區(qū)郵編：102409。
社會(huì)職務(wù)：班長。
職業(yè)應(yīng)用技能。
l外語能力：大學(xué)英語a級(jí)。
l計(jì)算機(jī)能力：全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)c語言。
l全熟悉計(jì)算機(jī)操作，熟練使用office系列辦公軟件及internet應(yīng)用。
l掌握c語言，匯編語言,matlab,cad等，有較強(qiáng)編程及程序分析能力。
教育經(jīng)歷(含培訓(xùn))。
教育：
2009.9至今中國民航大學(xué)。
2006.9-2009.6北京市韓村河中學(xué)。
專業(yè)課程。
主修：普通物理，電工學(xué)，電工學(xué)實(shí)驗(yàn)，工程制圖，高職英語、專業(yè)英語，互換性與測量技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)，航空發(fā)動(dòng)機(jī)原理、構(gòu)造及系統(tǒng)，維修管理，人為因素，直升機(jī)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)，航空電源系統(tǒng)，航空電子系統(tǒng)，維修實(shí)習(xí)，崗位實(shí)踐基地實(shí)習(xí)等課程。
社會(huì)實(shí)踐/見習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
7月在天津華潤萬家超市實(shí)習(xí)。
7月-9月在北京精工通航公司實(shí)習(xí)(主要發(fā)動(dòng)機(jī)勤務(wù))。
自我評(píng)價(jià)。
嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，以誠待人，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng);英語聽說讀寫能力強(qiáng)。
吃苦耐勞，工作上有較強(qiáng)的管理和動(dòng)手能力且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力;。
敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，具有良好的適應(yīng)性和做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十六
目前所在：花都區(qū)年齡：19。
戶口所在：廣州國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：167cm。
誠信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)/制作/美工：，通信技術(shù)：，電子工程師/技術(shù)員：
工作年限：3職稱：初級(jí)。
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,深圳,佛山。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。
擔(dān)任職位：生產(chǎn)部實(shí)習(xí)生。
工作描述：
離職原因：
畢業(yè)院校：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
專業(yè)一：電子信息工程技術(shù)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
能熟練操作計(jì)算機(jī)，并能處理常見的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)故障。能利用protel設(shè)計(jì)常用的電子器件。懂c語言編程，能熟練操作office辦公軟件。能比較熟悉的運(yùn)用dreamweaver軟件制作靜態(tài)的網(wǎng)頁。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
在大學(xué)里學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤奮務(wù)實(shí)，在現(xiàn)代無線通信和電子線路的設(shè)計(jì)、繪圖、仿真方面打下了良好的基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)一些計(jì)算機(jī)普通軟件比較熟悉，能比較熟練的運(yùn)用access和dreamweaver軟件，基本熟悉c語言和單片機(jī)的編程，在實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)中培養(yǎng)了比較強(qiáng)的`動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在生活上，性格樂觀，做事積極，有責(zé)任心，待人友善。個(gè)性隨和謙虛、自信、自律；積極創(chuàng)新，善于溝通，曾擔(dān)任過文體文藝部副部長，有一定的組織協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠快速適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)工作抱有極大的熱忱和責(zé)任心。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十七
《面具的設(shè)計(jì)與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級(jí)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程目標(biāo)要求利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。
學(xué)情分析
1、學(xué)生開始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式，開始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、學(xué)生認(rèn)知能力有限，選定的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說，概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高。
3、學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以，嘗試后一部分學(xué)生能通過摸索掌握的內(nèi)容，留給學(xué)生探究、總結(jié)和互相學(xué)習(xí)。通過體驗(yàn)自學(xué)的收獲帶來的樂趣，可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料；
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十八
每年的10月31日是外國的萬圣節(jié)，這是國外孩子們最喜歡的節(jié)日，也是充滿神秘的節(jié)日，為了讓我們的孩子感受這一獨(dú)特的節(jié)日氣氛，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個(gè)話題，讓孩子正視它，培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過扮演，進(jìn)一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“鬼屋”
2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”
3、水粉顏料、毛筆等。
活動(dòng)過程。
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲。
二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲。
1、教師：今天是一個(gè)很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日?
2、教師：萬圣節(jié)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?
(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述)。
3、教師小結(jié)：萬圣節(jié)是外國的一個(gè)慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會(huì)把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會(huì)非常害怕，而膽大的人就會(huì)扮演鬼，講鬼故事，點(diǎn)上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。
4、教師：真的有鬼嗎?
(幼兒討論)。
5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?
三、制作萬圣節(jié)面具。
1、教師：你想象中的鬼會(huì)是什么樣的?
3、幼兒操作畫鬼臉。
四、游戲：勇敢者的游戲。
附：萬圣節(jié)的來歷。
在西方國家，每年的10月31日，有個(gè)“halloween”，辭典解釋為“theeveofallsaints'day”，中文譯作：“萬圣節(jié)之夜”。萬圣節(jié)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節(jié)”，又稱萬圣節(jié)。
如今萬圣節(jié)的意義逐漸變得積極快樂起來，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬圣節(jié)的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛和滑稽的'面具。大班的孩子們和老師就開展了這次萬圣節(jié)活動(dòng)，很多戴著面具的幼兒正在玩樂，傳統(tǒng)意義上的萬圣節(jié)，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動(dòng)中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討來的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過節(jié)。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個(gè)男孩穿著黑色的長袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個(gè)黑色的面具覆蓋，正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個(gè)蝴蝶形狀的面具，手里拿著一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長共同準(zhǔn)備的。
活動(dòng)反思。
1.幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。
2.孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇十九
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2.技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生積極探索，能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
如何將服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（款式造型設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、面料選擇）與學(xué)生趣味性相融合。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動(dòng)手能力。
多媒體課件，預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。
鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等。
1.看學(xué)生服裝表演，了解服裝設(shè)計(jì)的作用，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.出示服裝設(shè)計(jì)作品投影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論：學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？
3.學(xué)生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)（要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)）。
（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)（要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和關(guān)系，如同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合，同時(shí)也要考慮人的職業(yè)、身份）。
（3）服裝面料選擇。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)制作方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)：
（1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。
（2）用彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，以便展示自己的設(shè)計(jì)效果。
2．要求每位同學(xué)選一種自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)男、女裝一套。
方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。
2、模擬學(xué)生裝展示。
講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為父母設(shè)計(jì)一套服裝。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇二十
*欣賞面具藝術(shù)，認(rèn)識(shí)面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
各小組合作，選用恰當(dāng)材料，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計(jì)出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。
通過分小組制作，讓學(xué)生體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨(dú)特藝術(shù)魅力，認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛的烘托作用。
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
2、對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料的綜合利用。
設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
教師：各種面具圖片、實(shí)物；
材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
同學(xué)們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。
面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。
如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍(lán)底花緞，藍(lán)色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個(gè)面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗(yàn)面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計(jì)的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計(jì)思路有哪幾種、造型與色彩的特點(diǎn)。
種類：人物、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對(duì)五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對(duì)五官的哪些地方進(jìn)行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強(qiáng)烈、艷麗、裝飾感強(qiáng)。
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用
（1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，
（4）貼鼻子、嘴巴。
題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì)制作一個(gè)生動(dòng)的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設(shè)計(jì)制作一組面具。并佩戴面具表演一段對(duì)白。
以上題目每小組任選一題。
1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設(shè)計(jì)，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準(zhǔn)備的材料，參考面具圖片及實(shí)物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
歡快音樂；新年好
教師：請(qǐng)同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動(dòng)的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個(gè)性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚(yáng)光大，使我們的生活更快樂。
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點(diǎn)。
3、面具的技法步驟。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇二十一
在學(xué)習(xí)中遇到問題可以到論壇coreldraw版塊發(fā)貼交流！
要制作賀卡，我們有很多軟件可以選擇，flash、photoshop、fireworks、coreldraw等都是賀卡制作的好工具，下面我們就用coreldraw軟件為遠(yuǎn)方的她（他）制作一張代表自己心意的賀卡，一起來吧！
一、賀卡創(chuàng)意。
制作一張代表自己心意的賀卡，這一步很是重要，要不然還不如到網(wǎng)上去找一張呢？這一步主要是構(gòu)思一下用這張賀卡表達(dá)一種什么情意，并設(shè)計(jì)這張賀卡的大致布局，或用什么樣的圖案來表現(xiàn)。
相信很多人跟我一樣，思念之人遠(yuǎn)在天邊，即使買了一大堆節(jié)日禮物，也無法送到她的手中，寄托自己思念的唯一方法就只能是在電腦屏幕上敲上問候，深深祝福她。那就將自己的這種思念用賀卡的方式告訴她，呵，創(chuàng)意不就有了。
下面我們主要考慮用什么樣的圖案和顏色來表現(xiàn)，圣誕節(jié)來了，送上一張圣誕卡，圣誕老人的圖案當(dāng)然少不了，而且是一個(gè)扛了一大袋禮物的那種。表達(dá)自己的思念，創(chuàng)意中提到的電腦當(dāng)希望是少不了，要不然，她怎么會(huì)知道你是在電腦前想她呢！
主角已經(jīng)敲定，其它的配角如圖案填充、輔助線條、輔助圖案，就等最后來根據(jù)需要來制作它了。
二、繪制主角圖案。
先繪制扛著一大包禮物的圣誕老人，如果對(duì)coreldraw不是很熟悉，你最好在紙上先畫好造形。
（1）先用貝塞爾工具勾出圣誕老人的帽子及邊緣，并填充為紅色，邊緣部分填充為白色，如圖01所示。
圖01。
（2）分別繪出圣誕老人的臉龐、眉毛、眼睛和胡子，具體造型如圖02所示，同時(shí)將各個(gè)部位進(jìn)行組合，并調(diào)整每個(gè)部位的層次，使之如圖03所示。
圖02。
圖03。
（3）用手繪工具繪制一個(gè)半圓弧形為對(duì)圣誕老人的鼻子，如圖04所示，至此，圣誕老人的頭部就已經(jīng)完成。
圖04。
（4）依次繪出圣誕老人的衣服（紅色填充）、袖子（白色填充）、手（褐色填充）以及襪子（深紅色填充）。另外還要繪出圣誕老人的褲帶。如圖05所示。然后調(diào)整每件物品的前后順序并拼成如圖06所示。
圖05。
圖06。
（5）最后分別用圓形工具和貝塞爾工具繪出肩上扛的禮物，如圖07，并得出如圖08所示的圣誕老人。
圖07。
圖08。
至此，主角之一的圣誕老人就已經(jīng)制作完成。為了防止其分離，全部選擇圣誕老人的各個(gè)部件，然后選擇“排列”菜單下面的“群組”命令，將圣誕老人組合成一個(gè)整體，以方便使用。
下面我們同樣用塞爾工具勾畫出電腦的形狀并進(jìn)行填充，得到如圖09所示的圖形。
圖09。
電腦鍵盤上的按鍵用“交互式調(diào)和工具”完成：先建立兩個(gè)基本圖形，分別作為調(diào)和的開始對(duì)象和結(jié)束對(duì)象，然后選擇工具欄中的“交互式調(diào)和工具”，在其中一個(gè)圖形上，按住鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)到另一個(gè)對(duì)象，完成后，調(diào)整調(diào)和的數(shù)目即可，如圖10所示。
圖10。
圖11。
同樣，我們?cè)倮L制一個(gè)雪人、圣誕樹和一個(gè)大禮包，如圖12所示。
圖12。
[next]。
三、組合圖形。
完成了各個(gè)圖形的繪制后，我們就可以將它們組合成賀卡了。
（1）設(shè)置畫面基調(diào)。
畫一個(gè)賀卡大小的矩形并置于電腦的前一層，使電腦位于矩形的右下角，并調(diào)整大小，如圖13所示。
圖13。
將距形填充為粉紅色，同時(shí)選擇“交互式透明工具”，并設(shè)置透明類型為“線型”，如圖14所示，讓靠近電腦的部分通過透明而呈現(xiàn)出來。
圖14。
（2）在距形的上一層中建立一個(gè)心形圖案，并填充為紅色，同時(shí)用“交互式透明工具”進(jìn)行線型透明，出現(xiàn)如圖15所示的效果。
圖15。
（3）復(fù)制一個(gè)剛才建立的心形圖案，并對(duì)其進(jìn)行放大、旋轉(zhuǎn)，由于新的心形圖案也被線型透明，所以將產(chǎn)生如圖16所示的效果。
圖16。
（4）將剛才繪制的圣誕老人、圣誕樹、大禮包插入到畫面的左邊，并移到最上一層。如圖17所示，調(diào)整大小和比例。
圖17。
四、寫上祝福。
圖已經(jīng)制作完成了，下面就可以在圖上寫上祝福話語了。
（1）用“文本工具”輸入“圣誕快樂”，設(shè)置字體為琥珀體，并將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
（2）復(fù)制一個(gè)，然后選中其中一個(gè)，并選擇工具欄中的“交互式變形工具”中的“拉鏈變形”，設(shè)置“拉鏈?zhǔn)д嬲穹睘椤?”，設(shè)置“拉鏈?zhǔn)д骖l率”為“9”，如圖18所示。
圖18。
（3）將兩組字放到剛才完成的圖中，已經(jīng)變形的文字放到后一層中，并設(shè)置顏色為白色，前層的文字設(shè)置顏色為紅色，如圖19所示。這樣，一個(gè)堆滿積雪的文字就做成了。并適當(dāng)調(diào)整大小，使之與圖形相匹配。
圖19。
（4）加上其它問候話語，這就根據(jù)你的需要而輸入了。如果你更想讓這張賀卡更個(gè)性一點(diǎn)，那就用“自然筆工具”做一個(gè)簽名，放到上面。哈哈，賀卡設(shè)計(jì)完成，效果如圖20所示。
圖20。
五、輸出文件。
你此時(shí)所做的文件是cdr格式的文件，只能在coreldraw中打開。要想在網(wǎng)上能夠用瀏覽器瀏覽，你得重新生成瀏覽器能夠打開的文件格式，例如jpg等格式。
（1）選中整張圖，并選擇“文件”菜單下面的“導(dǎo)出”。
（2）在導(dǎo)出對(duì)話框中輸入導(dǎo)出文件名稱，并在文件類型下拉列表中選擇“jpg-jpeg位圖”，點(diǎn)出“導(dǎo)出”按鈕,如圖21.
圖21。
（3）在“位圖導(dǎo)出”對(duì)話框中設(shè)置各項(xiàng)參數(shù)，為了不影響輸出效果，分辨率最好設(shè)置高一點(diǎn)，色彩為“rgb色”,因?yàn)槟愕闹饕康氖窃谄聊簧巷@示。如果你要改變大小，最好按長寬比例進(jìn)行縮放，否則輸入的位圖就很可能變形。
圖22。
（4）接下來在出現(xiàn)的對(duì)話框中設(shè)置輸出文件的相關(guān)屬性。需要注意的是“平滑屬性”不能太大，否則輸出的圖片就模糊了。如果文件不是很大的話，也千萬不要對(duì)其進(jìn)行壓縮，否則，圖片會(huì)出現(xiàn)失真。
圖23。
（5）點(diǎn)擊“確定”即可。如果你認(rèn)為這樣輸出比較麻煩，你也可以用抓圖軟件將賀卡從coreldraw窗口中抓出來。一切就看你的了。
余下的事情不用我說了吧！將賀卡用附件的形式發(fā)到她（他）的郵箱中。然后回去激動(dòng)一番吧！
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇二十二
教材分析：本課的設(shè)置，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計(jì)制作，利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運(yùn)用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設(shè)計(jì)制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗(yàn)成功的快樂。
1、通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
2、了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法
3、了解面具的色彩搭配和運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：面具色彩運(yùn)用與搭配
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具
課時(shí)：1課時(shí)
一、師生問好導(dǎo)入課題（問題導(dǎo)入）
1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？
2你戴面具是為了干什么呢？
3.你對(duì)面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）
教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。
面具最初用于對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)英雄的歌頌，對(duì)美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。
板書面具功能：驅(qū)魔------娛樂------面具文化
看圖片和實(shí)例
討論:面具有哪些特點(diǎn)？
歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強(qiáng)
1、構(gòu)思。（把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計(jì)紋樣）
2、勾紋樣。（構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾）
3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）
學(xué)生通過合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)作要求：1面具形象自擬
2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應(yīng)用
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對(duì)民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng)，雖然時(shí)間有限、材料有限，但創(chuàng)意無限同學(xué)們都做成了自己作品。
后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細(xì)心，上顏色的時(shí)候，畫面效果粗糙。要注意強(qiáng)調(diào)繪制的過程。
制作小涼帽教案設(shè)計(jì)篇二十三
教材分析：
《消費(fèi)者的權(quán)利》是《消費(fèi)維權(quán)知識(shí)實(shí)驗(yàn)教材》第一單元的第三課。這一課讓學(xué)生懂得消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利。
（1．安全權(quán)：2．知情權(quán)：3．自主選擇權(quán)：4．公平交易權(quán)：5．損害賠償請(qǐng)求權(quán)：6．結(jié)社權(quán)：7．受教育權(quán)：8．人格尊嚴(yán)和民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重的權(quán)利：9．監(jiān)督權(quán)：）知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。
（1、先與經(jīng)營者協(xié)商；2、請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；3、向有關(guān)部門申訴；4提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；5.向法院提起訴訟。）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識(shí)和認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得消費(fèi)者的權(quán)利。
2、了解消費(fèi)者的維權(quán)途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得消費(fèi)者的權(quán)利。知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。
教具準(zhǔn)備：化妝品（發(fā)動(dòng)學(xué)生每人帶一個(gè)）小鏡子。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、兩人表演的生活情境(兩人購買化妝品的情景)。
2、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引題。
二、懂得消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途徑。
1、由故事引入：
教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現(xiàn)了，四中對(duì)面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時(shí)趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個(gè)月前，她家買了一臺(tái)電視機(jī)，這天他和孩子看電視，感覺電視機(jī)的聲音不正常，緊接著電視機(jī)冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發(fā)生了……太可怕了。結(jié)果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經(jīng)周折，商家賠了電視機(jī)，還賠了裝修費(fèi)等。
從這個(gè)案例中，老師告訴大家，當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí)，經(jīng)營者要為消費(fèi)者的生命負(fù)責(zé)任，這是消費(fèi)者最重要的權(quán)利。（板書：安全權(quán)）當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí)，消費(fèi)者還有損害賠贘請(qǐng)求權(quán)。(板書:損害賠贘請(qǐng)求權(quán))。在楊老師維權(quán)的過程中，靠他一個(gè)人的力量畢竟有限，楊老師聯(lián)合消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局等社會(huì)團(tuán)體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費(fèi)者的又一項(xiàng)權(quán)利。（板書：結(jié)社權(quán)）。
2、作為消費(fèi)者還有哪些權(quán)利呢？
（一位農(nóng)村婦女購買化妝品時(shí)，對(duì)產(chǎn)品不了解，要求經(jīng)營者講解，經(jīng)營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）。
（2）看了兩位同學(xué)表演的小品，你認(rèn)為回族婦女的哪項(xiàng)權(quán)利受到了傷害？同桌討論。
（3）交流以上問題。教師相機(jī)引導(dǎo)并板書。
消費(fèi)者在購買化妝品時(shí)，起碼要受到經(jīng)營者的尊重，這也是消費(fèi)者的權(quán)利。（板書：人格受尊重）。
消費(fèi)者在購買化妝品時(shí)，有權(quán)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面、充分的.了解，簡稱知情權(quán)。（板書：知情權(quán)）。
消費(fèi)者在購買化妝品時(shí)，見經(jīng)營者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過關(guān)，買不買這是消費(fèi)者的選擇權(quán)。（板書：選擇權(quán)）。
消費(fèi)者在購買化產(chǎn)品時(shí)，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價(jià)格不合理，雙方可以討價(jià)還價(jià),這是公平交易權(quán)。（板書：公平交易權(quán)）。
過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結(jié)構(gòu)、功能日益復(fù)雜，我們很難憑一般經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷，每年在三月十五消費(fèi)者權(quán)益日這天，工商局的叔叔，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識(shí)。廣大消費(fèi)者還有受教育的權(quán)利呢。（板書：受教育權(quán)）。
你或家人在消費(fèi)過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談。
3、過渡：我們由于年齡小，知識(shí)水平有限，難免會(huì)上當(dāng)受騙?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益？（板書：維權(quán)途徑）。
楊老師找到買電視的發(fā)票，先與經(jīng)營者協(xié)商。（板書：先與經(jīng)營者協(xié)商）經(jīng)營者見賠贘數(shù)目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。（板書：請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解）調(diào)解不成，他向有關(guān)部門申訴，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（板書：向有關(guān)部門申訴，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前，楊老師討回了公道。
4、學(xué)生總結(jié)：消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)。
三、布置作業(yè)：
把今天老師講的消費(fèi)者的相關(guān)知識(shí)講給家長或朋友聽。
板書設(shè)計(jì)：
安全權(quán)。
損害賠償請(qǐng)求權(quán)。
結(jié)社權(quán)。
人格受尊重。
消費(fèi)者的權(quán)利知情權(quán)。
選擇權(quán)。
公平交易權(quán)。
監(jiān)督權(quán)（舉報(bào)電話：12315）。
受教育權(quán)。
先與經(jīng)營者協(xié)商。
請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。
維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴。
提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。
向法院提起訴訟。
《消費(fèi)者的權(quán)利》教學(xué)反思。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)這一課時(shí)，我考慮到小學(xué)生對(duì)課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費(fèi)者的九項(xiàng)合法權(quán)益，知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的案例挺感興趣。為了幫助學(xué)生理解消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利及知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心，為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同提高的基調(diào)。然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結(jié)合案例和教材，邊學(xué)邊討論，學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望被激發(fā)起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時(shí)，讓學(xué)生交流看法，在學(xué)生交流過程中，教師通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費(fèi)者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、受教育權(quán)、受尊重的權(quán)利。樹立消費(fèi)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)對(duì)商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費(fèi)者的權(quán)利之后，我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費(fèi)過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學(xué)生在談的過程中，要么自己認(rèn)倒霉，要么和經(jīng)營者談話無結(jié)果。我啟發(fā)學(xué)生：我們由于年齡小，知識(shí)水平有限，難免會(huì)上當(dāng)受騙。看一看楊老師是怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑，又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中，通過引入案例、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生融入其中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來，積極進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中，豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐。為了實(shí)施“小手拉大手消費(fèi)維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我有意識(shí)的布置學(xué)生把老師講的消費(fèi)維權(quán)知識(shí)告訴家長，讓更多的人明白消費(fèi)，依法維權(quán)。
學(xué)完這一課后，我覺得處處以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分的自由空間，以提高學(xué)生的全面認(rèn)識(shí)和分析解決實(shí)際問題能力為目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，有動(dòng)力，有目標(biāo)，有空間，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與，這樣的課堂往往會(huì)有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在自已的已有基礎(chǔ)上有知識(shí)上、能力上、價(jià)值觀上的新提高。真正讓學(xué)生學(xué)有所得，這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。
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