教案中應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要合理安排時(shí)間和教學(xué)資源的利用。教案的編寫和修改是一個(gè)不斷完善的過程，以下是一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)教材供您參考借鑒。
大班教案蕩秋千篇一
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3、在學(xué)唱過程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過各種方式表現(xiàn)出來。
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。
1、十六分音符的節(jié)奏，附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好;兩處大跳要唱準(zhǔn);八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
多媒體、課件
1、播放仡佬族民歌《蕩秋千》進(jìn)教室，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，歡樂的音樂課又要開始了，請同學(xué)們跟著老師一起跳起來。
生隨教師隨意舞蹈，感受樂曲的歡樂情緒。
2、走近仡佬族
師：知道我們剛才的音樂來自于那個(gè)民族嗎?
板書“仡佬”二字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字念什么，引出仡佬族。
今天老師就要當(dāng)一回導(dǎo)游帶同學(xué)們?nèi)ヘ罾凶蹇纯?，領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光，讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧!背景音樂《蕩秋千》伴奏，圖片展示仡佬族風(fēng)光。
“哇，仡佬族的景色真美啊，同學(xué)們迫不及待的想 和老師一起去仡佬族走一趟了吧?那讓我們來簡單介紹一下吧!”請大家拍起手(師簡單介紹仡佬族風(fēng)土人情)
(1、仡佬族，現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省，其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。)
1)師：同學(xué)們，你們看，我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊，那里的小朋友在干嗎呢?
感受歌曲旋律
分樂句學(xué)唱歌曲
第一句 附點(diǎn)四分音符的提示：
生模唱，并展示
第二句 ：“歌曲里能體現(xiàn)秋千時(shí)高時(shí)低的是那兩個(gè)音”?
生模唱，并展示
第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好嗎?請仔細(xì)聽，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱(第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來)聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法?為什么?(唱出了歡快 活潑的情緒)師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱(反復(fù)練習(xí))
第四句：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它(圓滑線)的功勞也不小呢，它叫什么?(連音線，圓滑線)就是因?yàn)樗?，我們在這里要唱的流暢，圓滑。
復(fù)聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的樂句，感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下(師帶唱)
1) 我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié)，同學(xué)接后兩小節(jié)，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。
2)“請同學(xué)完整的演唱歌曲，老師相信你一定會(huì)唱的很好。
“仡佬族的小朋友要和我們4(1)班的同學(xué)一起舉行聯(lián)歡會(huì)了，讓我們準(zhǔn)備一下分分工?！?/p>
把全班分組：1)演唱 2)打節(jié)奏 3)在每一句后面加“呦呦”
師：小朋友們，歡樂的時(shí)光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車，用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。
《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風(fēng)格的童謠，曲調(diào)活潑、跳躍，節(jié)奏明快，它生動(dòng)地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團(tuán)結(jié)的生活情景。很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。
剛開始隨音樂做律動(dòng),游覽仡佬族風(fēng)光，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。學(xué)唱過程中5——5跨度比較大，所以我以蕩秋千為游戲來輔助教學(xué)讓學(xué)生先跟琴模唱，使得教唱歌曲時(shí)，學(xué)生不會(huì)覺得陌生，并且能很快掌握。學(xué)生在基本掌握了歌曲旋律后以“歌曲接龍”的游戲，師生共同完成歌曲，這樣既可以讓學(xué)唱過程不枯燥又可以檢查出學(xué)生哪些地方唱得還不準(zhǔn)確，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。
大班教案蕩秋千篇二
1、了解蕩秋千的注意事項(xiàng)。
2、會(huì)正確蕩秋千，有一定的自我保護(hù)能力。
3、樂于參加體育活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
圖片四張；幼兒用書。
一、談話活動(dòng)。
我喜歡玩的玩具，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2、幼兒自由討論。
3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4、提問：玩玩具時(shí)要注意什么呢？
5、小結(jié)：玩玩具時(shí)，要按照正確的方法去玩，不能做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2、提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？
3、小結(jié)：蕩秋千時(shí)雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應(yīng)該離秋千遠(yuǎn)一點(diǎn)，保持一定的距離。
1、幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2、通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容：誰做的對？送給他一朵紅花。
大班教案蕩秋千篇三
1、知道蕩秋千的注意事項(xiàng)，從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn)。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
電視機(jī)，電腦，視頻《蕩秋千要小心》。
二、觀看視頻，交流討論。
1、播放視頻。
2、提問：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會(huì)摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動(dòng)物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時(shí)應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個(gè)人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯(cuò)。
小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時(shí)一定要記住哦。
大班教案蕩秋千篇四
1、感受詩歌所表達(dá)的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的`快樂。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準(zhǔn)備。
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導(dǎo)入。
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動(dòng)作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解。
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個(gè)別指導(dǎo)。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當(dāng)成什么了？
b、認(rèn)讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學(xué)習(xí)詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子，摘根花藤當(dāng)項(xiàng)鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸。
2、家庭延伸。
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子，摘朵紅云當(dāng)披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
大班教案蕩秋千篇五
1、知道蕩秋千的注意事項(xiàng)，從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn)。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
電視機(jī)，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
二、觀看視頻，交流討論1。播放視頻2。提問：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會(huì)摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動(dòng)物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時(shí)應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個(gè)人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯(cuò)。
四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》
小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時(shí)一定要記住哦。
安全教育是一個(gè)長期的`過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
大班教案蕩秋千篇六
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認(rèn)識漢字“秋千”、“像”。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故對兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對字寶寶的認(rèn)識也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
大班教案蕩秋千篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蕩秋千的注意事項(xiàng)，從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn)。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
二、觀看視頻，交流討論。
1、播放視頻。
2、提問：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會(huì)摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動(dòng)物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時(shí)應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個(gè)人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯(cuò)。
小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時(shí)一定要記住哦。
大班教案蕩秋千篇八
1、感受詩歌所表達(dá)的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準(zhǔn)備
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導(dǎo)入
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動(dòng)作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個(gè)別指導(dǎo)。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當(dāng)成什么了？
b、認(rèn)讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學(xué)習(xí)詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子，摘根花藤當(dāng)項(xiàng)鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸
2、家庭延伸。
附詩歌：《蕩秋千》
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子，摘朵紅云當(dāng)披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
大班教案蕩秋千篇九
1.了解蕩秋千的注意事項(xiàng)。
2.會(huì)正確蕩秋千，有一定的自我保護(hù)能力。
3.樂于參加體育活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
圖片四張；幼兒用書。
一、談話活動(dòng)。
我喜歡玩的玩具，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2.幼兒自由討論。
3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4.提問：玩玩具時(shí)要注意什么呢？
5、小結(jié)：玩玩具時(shí)，要按照正確的方法去玩，不能做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
1.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2.提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？
3.小結(jié)：蕩秋千時(shí)雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應(yīng)該離秋千遠(yuǎn)一點(diǎn)，保持一定的距離。
三、學(xué)說兒歌《蕩秋千》
1.幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容：誰做的對？送給他一朵紅花。
大班教案蕩秋千篇十
1.建立平面位置對應(yīng)的概念。
2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。
3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動(dòng)物卡片各一張。
2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。
3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個(gè)。
4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。
5.幼兒用書。
一、手指游戲?qū)耄?/p>
1.各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個(gè)魔術(shù)吧。
2.兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。
1.操作游戲：“分枳木”。
(1)在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子，盤子里沒有枳木。
(2)小朋友們請你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。)
2.拼圖游戲：“搭枳木”。
(1)看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?
(2)想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)
3.動(dòng)作游戲：“跳圈”。
(1)在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。
(2)小動(dòng)物們來玩跳圈游戲，(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)
4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上？怎樣上好？教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙壣婕暗囊魳吩匾押芏?，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體（基礎(chǔ)知識和基本技能）的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的xx終目標(biāo)。
讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱，在對難點(diǎn)樂句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在xx后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。
大班教案蕩秋千篇十一
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認(rèn)識漢字“秋千”、“像”。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問題。
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的'蕩秋千的場景中展開，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故對兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對字寶寶的認(rèn)識也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
大班教案蕩秋千篇十二
一個(gè)星期六的早晨，我聽媽媽說今天要去和姐姐滑冰，我既激動(dòng)又緊張，因?yàn)槲也粫?huì)滑冰心里特別害怕。
那兒的人可真多呀！人山人海，人來人往。有的人在玩冰車；有的人在冰上玩花樣；還有的人在學(xué)滑冰。我和姐姐都在學(xué)滑冰，姐姐不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，可是我卻還沒學(xué)會(huì)。剛開始我踩在冰上差點(diǎn)摔了一個(gè)大跟頭，換上冰鞋我連走都不敢走了。按教練說的，我慢慢的在冰上走。慢慢地我就會(huì)在冰上走，在冰場上走了一會(huì)兒，教練讓回頭看，當(dāng)時(shí)我很驚訝，自己不知不覺就走了這么遠(yuǎn)。老師還夸獎(jiǎng)我學(xué)的快呢！在我會(huì)走時(shí)，教練讓我用力蹬，我一蹬就滑了起來。在那一瞬間我很開心，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西。這讓我很快樂。當(dāng)我慢慢滑時(shí)，姐姐早已經(jīng)滑得很好了。我還看見有摔在地上的人，所以我很是小心，慶幸的是我還沒摔過跤呢！我和姐姐一起去滑了，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的坑呢，不知是誰弄的。幸虧及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然就摔了?；貋頃r(shí)，我又滑向另一個(gè)地方，可是有很小個(gè)坑我沒聽見，就聽“砰”的一聲，我摔在了地上，我“哇”的一聲哭了起來，媽媽趕緊過來安慰我，鼓勵(lì)我。我站起來，又漸漸地滑了起來。
回到家，我的腿很疼，但我學(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西，這讓我痛并快樂著。
大班教案蕩秋千篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能畫出人物在蕩秋千時(shí)的基本動(dòng)態(tài)特征。
2.嘗試合理安排、布置畫面，處理主要形象與次要形象的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有過蕩秋千的愉快經(jīng)驗(yàn)，并觀察人們在蕩秋千時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2.油畫棒、水彩筆等繪畫工具，幼兒用書：《我在蕩秋千》。
活動(dòng)過程：
1.師幼一起回憶并講述蕩秋千時(shí)的情景，觀察幼兒用書《我在蕩秋千》中的畫面。
2.師幼共同討論畫面的構(gòu)圖方法，合理安排畫面。
（2）教師：在一旁觀看的小朋友是怎樣的表情和動(dòng)作？可以怎樣畫？畫在哪里？
（3）教師可以邊提問邊根據(jù)幼兒的回答在紙上畫出大概圖形，和幼兒一起討論人物位置的擺放和空間感是否合適。
3.幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：表現(xiàn)蕩秋千的人的表情和衣服的狀態(tài)。
（2）注意難點(diǎn)：合理安排畫面，出來蕩秋千的人和在一旁觀看的人的主次關(guān)系。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行欣賞、評價(jià)。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞能表現(xiàn)出人物情緒變化的作品。
大班教案蕩秋千篇十四
1、感知ab兩段不同的音樂，感應(yīng)ab曲式。
2、嘗試樂器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗(yàn)：
a、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。
b、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在a段音樂時(shí)伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；b段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、a段敲奏手搖鈴，b段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。
活動(dòng)實(shí)施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒有參與表演，變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
大班教案蕩秋千篇十五
人教版三年級下冊語文園地六習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學(xué)生童心世界，找尋學(xué)生興奮點(diǎn)的訓(xùn)練素材，本人就借繪本引路。讓學(xué)生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進(jìn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐地，從“讀故事”、“說故事”和“寫故事”中感悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>
《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗(yàn)。不同年齡段的孩子讀都會(huì)有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛，用來讓學(xué)生想象續(xù)寫故事的結(jié)局，從培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力，在語言能力發(fā)展的同時(shí)又得到人文教育，這篇繪本無疑就是較為理想的范本。
1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
教學(xué)課件、練筆方格紙
一、點(diǎn)擊想象，激趣導(dǎo)入
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察想象。
（二）牽入繪本，激趣引入新課。
二、點(diǎn)燃想象，擴(kuò)寫補(bǔ)白
（一）感悟“禮謙”，提煉情節(jié)。
讀繪本1－17頁。
爸爸媽媽給我做的秋千！
我也要蕩秋千！
大象先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
馬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
獅子先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
海獅先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
豬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
鼠小弟，你很輕，也許能行。
哦，蕩起來了！蕩起來了!
1、讀后復(fù)述。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象等動(dòng)物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對比。
2、概括提煉。
引導(dǎo)學(xué)生整理思路，把剛才的故事情節(jié)簡練概括表述出來，并寫下來。
（二）觀察“霸道”，填寫留白。
讀繪本18－25頁。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
說什么呢？臭美的家伙！快下來！
咚！
誰說我蕩不了？
喂，讓開，讓開！
小鳥的爸爸會(huì)生氣的。
那又怎樣？沒事！
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己對老貓行為的看法。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并結(jié)合書中這三句話寫一段話。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
（點(diǎn)撥：從動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導(dǎo)逐漸寫具體。）
（三）想象“秋千”，暢寫結(jié)局。
1、想象故事的結(jié)局。
2、把想象的內(nèi)容寫下來。
3、交流、評議。
哎喲喲！
怎么大家都變小了呢？
救命！
讓我下去！我再也不欺負(fù)人了！
好吧，那就讓你下去吧。
我不是告訴過你嘛。
咚！
三、點(diǎn)贊想象，落實(shí)提升
（一）整理，修改。
（二）完整小練筆的展示、評議。
（三）回顧寫法，總結(jié)提升。
板書設(shè)計(jì)：
想象
外貌
語言（言為心聲）心理
表情動(dòng)作
神態(tài)
大班教案蕩秋千篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，認(rèn)識筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個(gè)”幾個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語。
3、能正確、流利、有感情朗讀詞語及課文。在朗讀中體會(huì)家庭的溫馨，愿做一個(gè)熱愛家庭、體貼父母的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，認(rèn)識筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個(gè)”幾個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課的相關(guān)課件或教學(xué)掛圖、生字卡片。
2、課前讓孩子們觀察自己的家。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，每天吃過晚飯后，你們一家人一般都會(huì)做些什么?(學(xué)生自由說)看來，每個(gè)家庭晚飯后的活動(dòng)都有自己的特點(diǎn)。今天，我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。
二、了解圖意。
1、(出示圖：小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀，它的主人在做什么呢?
2、生說圖意，同組的可以補(bǔ)充。(及時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。)。
3、孩子們都說得挺好的，一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字詞)。
三、認(rèn)讀詞語。
1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學(xué)的生字?？衫蠋熤烙行┳盅剑覀儼嗟男∨笥岩呀?jīng)會(huì)認(rèn)了。誰愿意把自己認(rèn)識的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識記生字的積極性，注意正音)。
2、請學(xué)生介紹自己的識記方法，引出本課要認(rèn)識的偏旁，集體學(xué)習(xí)。如：沙—三點(diǎn)水+少。
3、自己想辦法識記其他不認(rèn)識的生字。(換部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等)。
4、太好了，我們又認(rèn)識了幾個(gè)漢字新朋友。來吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語，檢查學(xué)生在特定語境中能否認(rèn)識所學(xué)的生字)。
5、小朋友們，你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請學(xué)生把詞語貼在圖上相應(yīng)位置)。
6、集體訂正所貼的詞語是否正確，再次齊讀詞語。
(希望通過各種手段和方法激發(fā)兒童的識字愿望，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)自主識字，引導(dǎo)兒童獲得成功的體驗(yàn)，感受自主學(xué)習(xí)的快樂。)。
四、書寫練習(xí)。
1、小朋友們真能干。下面，我們一起來寫寫這幾個(gè)字。(請個(gè)別學(xué)生書空生字)。
2、別看字的筆畫少，可要把它們漂漂亮亮地?cái)[在田字格里也并不容易呢。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的關(guān)于田字格的拍手兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。
3、誰來提醒大家，寫這些字時(shí)特別要注意什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“個(gè)、下”)。
4、在書上田字格描紅，師巡視、指點(diǎn)。
5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè)，相互評議。
6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。
(這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)書寫規(guī)范)。
五、家庭作業(yè)。
為家里的物品做標(biāo)簽并貼在相應(yīng)的位置上。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。比一比，誰做的標(biāo)簽最多。
(設(shè)計(jì)此作業(yè)主要是為了能讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，將識字教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的聯(lián)系起來。)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在家里。還記得上節(jié)課學(xué)的生字詞嗎?(出示卡片開火車認(rèn)讀)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、生字娃娃可淘氣啦，瞧，它們在“漢字樂園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬?。你能把它們找出來?(出示課件圖：一個(gè)有草坪、石凳、大門等等的一個(gè)樂園)。
2、小朋友們可真能干，生字娃娃全找到了，那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)。
3、想一想，你還在什么地方見過這些生字?
4、在書上的描紅后面臨寫生字。
5、下面是比賽時(shí)間，有信心獲得勝利嗎?
a、昨天，小朋友們回家都做了標(biāo)簽。請拿出來在組內(nèi)相互欣賞，一會(huì)兒我們將以小組為單位在班級上展示。
b、小組展示，制作者帶著大家認(rèn)讀。
c、評出最優(yōu)小組(詞語多、書寫美、制作精的)。
6、自由練習(xí)有感情朗讀課文，練習(xí)生字詞語。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)滲透美育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的形體美，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，分享成功的喜悅。)。
三、課后練習(xí)。
1、找一份《象山日報(bào)》或別的報(bào)刊，圈出今天所學(xué)的生字詞語，讀給家長聽。
2、猜字游戲：在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學(xué)的生字，請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫，你來猜。
大班教案蕩秋千篇十七
（一）目標(biāo)：
1、感應(yīng)曲式，感受音樂所帶來的快樂。
2、會(huì)根據(jù)樂曲節(jié)奏使用道具。
（二）準(zhǔn)備：
1、音樂cd。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
（三）過程：
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導(dǎo)語：天空的白云真好玩，不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千......
*曲式：a——感應(yīng)樂句b——感應(yīng)兩大拍。
1、全體個(gè)別。
a段：坐下或跳躍，空手抓白云。
b段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手。
a段：到處逍遙走，依樂句換方向。
b段：面對面或背對背，左右搖。
*手搖鈴。
a段：敲奏手搖鈴，每樂句拍換方向。
b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
a段：兩人面對面，各拍奏一個(gè)樂句。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
1、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走。
b段：左右搖擺。
2、兩人對站呼啦圈前。
a段：以腳跟，左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。
b段：左右搖擺。
大班教案蕩秋千篇十八
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認(rèn)識漢字“秋千”、“像”。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)兒歌。
難點(diǎn)：流利地朗讀，同時(shí)認(rèn)識漢字。
兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
（一）、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么？
(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）。
（二）出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的.和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）。
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）。
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）。
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