教案是教師為了進行課堂教學(xué)而準備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過程的詳細設(shè)計。教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。參考教案范文可以提供教師對教學(xué)目標和評價標準的參考。
糖果爸爸教案篇一
教學(xué)目標：
1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進一步體會除法的意義。
2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。
教學(xué)重點：體會除法的意義。
教學(xué)難點：用除法解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)準備：黃豆一杯。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
一、參加生日聚會，喚起“主角”的意識。
一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”
然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日party，好不好？”
等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”
接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。
二、問題探究。
1、動手實踐、自主探索。
要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。
學(xué)生開始小組討論，然后進行分一分。分完后,進行全班交流.
2、全班交流。
讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。
三、體驗感悟。
玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。
學(xué)生開始活動。完成后將他們的分數(shù)打在準備好的表格里，在電視機里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分數(shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。
四、實踐應(yīng)用。
五、小結(jié)。
講述：在老師的生日party上，玩的開心嗎？
然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？
六、布置作業(yè)。
一課一練第頁。
板書設(shè)計。
第一組。
姓名。
姓名。
姓名。
姓名。
姓名。
1次。
2次。
3次。
4次。
這是本單元的第三個分一分的活動。這次分的數(shù)量比較多，要求一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生分法多樣化。但是，單純的分一分學(xué)生已經(jīng)分得太多了，覺得很沒意思。因此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的“生日party”這一情境，并讓學(xué)生這個學(xué)習(xí)的“主人”，參加到為“生日party”分食品這一活動，喚起學(xué)生“主角”意識。
新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。本節(jié)課力圖讓學(xué)生主動地參與“分食品”的數(shù)學(xué)活動，并通過親手將不同數(shù)量的食品平均分成六份和將一把黃豆平均分成若干份，親身經(jīng)歷和體會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
糖果爸爸教案篇二
一、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。
師：小糖果們想要有個糖果爸爸，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!
(1)介紹報紙、易拉罐等，引起幼兒包裹的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果"(罐子)包入"糖紙"(報紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。
(3)請個別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點。
大報紙，放放平，大糖果，放一邊，向前卷，向前卷，左擰擰，右擰擰，大唐果，做好了。
(4)出示顏料，引導(dǎo)幼兒用手指點畫的方式裝飾。
師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?
3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。
(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干。
(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡單評價。
5.播放糖果ppt欣賞各種各樣的糖果，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。
建議：
1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。
2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個一個地串起來，懸掛在活動室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。
糖果爸爸教案篇三
1、運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
各種糖果。糖果王國頭飾一個教學(xué)過程：
老師：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
老師：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”
2、幼兒在教師的.引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
老師：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
老師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？
3、小結(jié)。
老師：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識老師：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
糖果爸爸教案篇四
１、學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標記分類。
２、能用簡單的語言回答成人的問題。
３、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
４、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
１、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
２、大小盤子若干。
（一）認識各種各樣的糖果。
教師：糖果寶寶真可愛??！你帶的糖果是什么樣子的？
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
（二）送糖果回家，認識標記。
１、學(xué)習(xí)按顏色標記分類。
３、學(xué)習(xí)按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子：誰來試試把糖果分類？
教師：怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢？（貼有圓形標記的籃子）。
（三）分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？
幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“xx糖果送你回xx家里。
區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能，并能邊說邊分。
·孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
糖果爸爸教案篇五
1.通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。
3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力。
教學(xué)重點通過具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點通過小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識和能力。
學(xué)生準備小棒（每人20根），圓片（每人5個），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。
教師準備分糖果記錄表若干，，圓片20個，彩筆，磁扣，小棒。
把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨立成組。
教學(xué)過程。
一、情境引入，提出問題。
師：星期天，樂樂家來了幾位小朋友做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享?？墒怯龅诫y題了，你們愿意幫助他們嗎？這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。
請隨老師去看看當時的情景。
師：仔細觀察圖片，從圖中你知道了什么？
學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個小朋友和一些糖果。
師：想幫助樂樂分糖果，還應(yīng)該知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。
（如果學(xué)生直接說出是20塊糖，問一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場數(shù)出來的，要表揚數(shù)的快、數(shù)的準。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表揚預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出問題，可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。
如果學(xué)生提出其他問題，可隨時解決或放入問題銀行，隨機處理。如果和平均分有關(guān)，也可以順勢引出主要問題。
如果提出本課主要解決的問題，教師同時板書問題，并接著說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。
二、動手操作，解決問題。
1.活動前想一想。
師：你想怎么解決這個問題？
學(xué)生可能想到實際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要動手實際分一分。
師：可是沒有糖果，怎么分呢？
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗，會想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師：用學(xué)具代替糖果，同學(xué)們真有辦法！為了交流方便，我們統(tǒng)一一下，用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請快速準備好學(xué)具，先想想你準備怎樣分？然后，動手分一分。
2.活動中分一分。
學(xué)生獨立分一分，教師走入其中，了解學(xué)生活動參與情況，適當幫助有困難的學(xué)生，并掌握學(xué)生的不同分法，為后面的展示交流做好準備。
預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會一次分完。可能會有個別學(xué)生是通過幾次分步完成的。
在時間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。
3.活動后說一說。
（1）示范記錄。
誰愿意第一個來展示你的方法？
請一名多次分完的孩子到前面做展示準備，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽：請同學(xué)們仔細看，注意聽，認真想，看看這個方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽明白。
這時，教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。
出示分糖果記錄表格，先讓學(xué)生認識一下。第一排表示的是5個小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個小朋友分塊糖。
現(xiàn)在請這名同學(xué)邊介紹邊在展臺上進行操作，（教師引導(dǎo)匯報的學(xué)生有序表達，如：第一次，給每個小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數(shù)加起來，就知道每人分了幾根小棒。）其他學(xué)生和教師共同完成記錄，進行如何做記錄的示范。
學(xué)生簡單回復(fù)。
（2）學(xué)生進行記錄。
師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
學(xué)生打開書，邊擺邊做記錄。教師巡視，個別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準備。適時，請不同方法的學(xué)生到板前填表（做展示用的大表格）。
預(yù)測：可能出現(xiàn)以下情況。
分法一：
每個小朋友分4塊糖。
分法二：
每個小朋友分4塊糖。
分法三：
每個小朋友分4塊糖。
分法四：
每個小朋友分4塊糖。
……。
（3）交流方法，比較、反思。
生介紹，師評價：你的表達真不錯！一定是邊分邊思考了。
師：看另一種方法，誰和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來介紹一下。
請生介紹，師評：你能仔細觀察，會動腦思考，更敢于表達，這個方法也屬于你了！
對于第四種分法,也就是一次就能分完20塊糖果的，請學(xué)生說一說自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應(yīng)加以贊賞，評價：你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識的聯(lián)系，看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。
師：這么多不同的方法，有什么相同點和不同點？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同之處在于分的次數(shù)不同，而相同之處在于總數(shù)相同，人數(shù)相同，所以結(jié)果相同。還有，每次分給5個小朋友的是同樣多的。體驗分法的多樣化與結(jié)果的一致性。
師：現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢？
預(yù)測：更多的學(xué)生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
三、拓展活動，鞏固提升。
1.提出問題。
板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。
2.活動準備。
（1）小組分工，明確要求。
師：這個活動要在小組內(nèi)進行，一會兒大家邊分，各小組要把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。
姓名。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個小朋友分到根，還剩根。
介紹表格：這個表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節(jié)省時間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當分的次數(shù)多時，可以把這個格子繼續(xù)分，接著往下寫）。
現(xiàn)在請各小組進行分工（操作員負責(zé)分，記錄員負責(zé)記錄，檢查員負責(zé)檢查，匯報員做好匯報準備）。
（2）組內(nèi)商定方法。
師：分好工，再請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個人都表達一下自己的想法，共同選擇一個分法。請組長拿出50根小棒和記錄表，動手分一分，認真做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務(wù)！
3.小組活動。
學(xué)生小組內(nèi)分一分。
教師巡視、參與小組活動，個別指導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上，操作員等各負其職。請先完成的小組再次核對每次分的數(shù)量及最后結(jié)果，并做好匯報準備。對于不是四人一組的小組，要特別關(guān)照。
4.匯報交流。
請各小組將表格上交，教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。
預(yù)測：學(xué)生可能出現(xiàn)。
分法一：
姓名。
第一次1111。
第二次5555。
第三次5555。
第四次1111。
每個小朋友分到12根，還剩2根。
分法二：
姓名。
第一次5555。
第二次5555。
第三次2222。
第四次。
每個小朋友分到12根，還剩2根。
分法三：
姓名。
第一次10101010。
第二次1111。
第三次1111。
第四次。
每個小朋友分到12根，還剩2根。
分法四：
姓名。
第一次10101010。
第二次2222。
第三次。
第四次。
每個小朋友分到12根，還剩2根。
……。
師：請各組匯報員匯報分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補充，其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對表格的觀察思考，感受分法的多樣性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣，說清每次每人分了幾根，已經(jīng)分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問：還剩下2根，怎么不分了？引導(dǎo)全體學(xué)生思考，幫助學(xué)生再次體會平均分也會有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。
對于第一次每人分10根的小組，要追問他們的想法，你們是怎么想的？再請其他小組的學(xué)生說一說，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問：怎么算得這樣快？引導(dǎo)學(xué)生體會到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù)，計算快捷，簡便，而且分的多，剩下的少，利用后面繼續(xù)分。
5、比較反思。
對于學(xué)生的比較和反思，及時評價：你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法，并及時反思，調(diào)整自己的方法，多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀！
師：盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌Y(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。
由于班級人數(shù)的不確定，可能不會正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計數(shù)單位——10來試試，再繼續(xù)分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個角度來讓學(xué)生體驗“試商”。第一次分10根，不夠分，說明每人分多了。再調(diào)小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。
師小結(jié)：看來，對于大數(shù)目的平均分，要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少，第一次可以用10來試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會變少，也就能夠快捷準確地完成平均分的任務(wù)了。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則，然后請一生與教師合作進行，并做記錄，為學(xué)生提供游戲示范。
抓豆子游戲記錄表：
抓了幾?？梢云骄殖蓭追莸梅帧?/p>
第一局。
第二局。
第三局。
2、學(xué)生組內(nèi)活動。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。
每人一張記錄表，同桌輪流進行，并做好記錄。教師參與活動中，指導(dǎo)、幫助進行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓。根據(jù)活動進行情況，可適當改變游戲規(guī)則，但強調(diào)在活動中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表揚利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評的同時，表揚這個孩子肯動腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師：這個游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進行。
（如果前面的活動用時過多，課上時間已經(jīng)不夠，可以把這個游戲活動放在課下與家長進行，做好記錄，下節(jié)課上再交流。）。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課你都做了哪些活動？有什么收獲？
糖果爸爸教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒認識糖果的特征及形狀。
2、引起幼兒探索的興趣，并能用語言表達自己的意思。
各種各樣的糖果、糖果寶寶圖片、
引出主題——感知糖果的特征——了解作用——游戲鞏固。
一、引出主題。
小朋友，今天李老師請來了幾位小客人，我們來看看是誰呀？（糖寶寶）。
今天糖寶寶要和我們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？
二、幼兒感知糖果的特征、形狀。
你們看，這里有許多糖寶寶，我們每個人找一個糖寶寶做好朋友，看看你的糖寶寶是怎樣的。（幼兒自己說或說給旁邊小朋友聽）。
2、幼兒自由感知糖的形狀、特征。
1、看糖果，了解糖果的包裝。
看看你的糖寶寶穿的是什么樣的“衣服”，有什么顏色，上面有什么美麗的圖案？
2、摸、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
你來摸一摸，糖寶寶摸、捏上去是怎樣的.感覺？
3、剝糖果，了解糖的外型、顏色。
我們來看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
4、聞糖果，感知糖的味道。
請你來聞聞糖寶寶是什么味道的？
5、嘗嘗糖的味道。
嘗嘗糖寶寶是什么味道的？
師將糖的外型、質(zhì)地、形狀、味道一下。
三、了解糖的作用。
糖能給我們的身體營養(yǎng)，我們餓了、頭暈了可以吃顆糖舒服些，但不能多吃糖，會長蛀牙，每次吃好糖要漱口，保護牙齒的健康。
四、游戲鞏固——我們來做跳跳糖。
幼兒一起做跳跳糖，要求跳的方法不一樣。
糖果爸爸教案篇七
1.觀察糖果，知道糖果是多種多樣的，進一步感知圓形，方形。
2.能夠正確說出糖果的形狀特征。
3.知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。
4.懂得與小伙伴分享。
5.培養(yǎng)觀察，比較能力。
糖果的形狀的正確感知。
每四名幼兒一盤各種形狀的糖果2圓形方形卡片。
1、出示卡片，激發(fā)興趣。
“孩子們，老師這里有個漂亮的卡片，哎，快看，我這個卡片是什么樣的，誰來說說看？”
“好，孩子們太聰明了，這是個圓形的卡片，我們一起用手指先做個圓形（雙手拇指食指對一個圓形）”
“孩子們，我會用圓形變魔術(shù)，趕快閉上雙眼”
“圓形變變變，變出大糖果，誰來說說這些糖果是什樣的？”
請個別孩子說出糖果的顏色特征。
請孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。
“誰能說一說，這個不是圓形的糖果是什么形狀的？”
“對了，是方形，誰會用小手做出來？”
雙手拇指食指對起來做個方形。請孩子找出盤子里的方形糖果。
“小手動起來，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”
“大家一起檢查放得對不對。"。
5、活動延伸。
請孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，說說自己的糖果是什么味道的。
告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會疼的.
6、結(jié)束上課。
在組織這節(jié)課時候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動的內(nèi)容。在活動時候，大多孩子一直比較積極，而且通過活動在對糖果進行分類時候分辨得比較清楚，總體來說目標完成的不錯。不過也有個別幼兒，可能是糖果的吸引力太強，在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對圓形和方形時候，邊做邊唱。另外我感覺，對這一節(jié)活動的目標定的有些低，應(yīng)該加上對顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說一說糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。對于延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動之后，來園帶糖的孩少了很多。
糖果爸爸教案篇八
該繪本活動來自于福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，借助狐貍和小動物們在智斗大獅子的同時，給糖果進行了分類，適合在小班下學(xué)期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標志進行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進展，也獲得了分類的概念。
1、觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內(nèi)容。
2、在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。
3、知道不能多吃糖的道理。
2、顏色、形狀操作卡。
（一）觀察繪本畫面1、播放恐怖的音樂，聽一聽，什么可怕的動物來了？
這只獅子可怕嗎？你覺得哪里可怕？
2、教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動物?！?/p>
大獅子看見這些小動物，會對他們說什么？（我餓了，我要把他們吃掉?。?。
3、小動物們害怕嗎？仔細看看，誰和別人的表情不一樣？
鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)狐貍的表情。
猜一猜，獅子會不會收下狐貍的禮物呢？
4、教師講述：“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學(xué)一學(xué)大獅子吃糖果。
（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本，教師主要引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動物的表情，猜測動物的語言，想象情節(jié)的發(fā)展。）。
（二）按顏色分類。
1、教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。
（指導(dǎo)策略：幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件，當鼠標在紅色糖果上點擊時，電腦立即出現(xiàn)表揚聲，孩子充分體驗到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識，也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。）。
2、出示紅標志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。
3、小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢？教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標志出示，貼在操作卡上。
4、幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的`糖果都找出來，貼在橫線上”。
（附幼兒操作卡1）（指導(dǎo)策略：將事先貼好顏色標志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎(chǔ)，孩子自己操作時正確率較高。）。
（三）按形狀分類1、教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）?？墒菫觚敺植磺迥切┦菆A形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”。
小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果？出示圓形標志。
請幼兒上來在黑板上操作。
2、大獅子還會要吃什么形狀的糖果呢？出示其它標志。
3、小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。
（附幼兒操作卡2）（指導(dǎo)策略：有了前兩次操作的基礎(chǔ)，這次按形狀分類操作時，幼兒較能熟練地進行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學(xué)目標。）（四）結(jié)束部分1、唉喲，唉喲，我的牙好疼??！小朋友，大獅子的牙怎么了？（牙爛了）。
2、怎么辦呢？（拔牙）看看狐貍在干嗎？（出示幻燈）。
3、拔了牙以后還能吃小動物嗎？你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果？
4、小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的！
糖果爸爸教案篇九
小班美術(shù)包糖果教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習(xí)俗，加深對過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解，培養(yǎng)幼兒動手操作的.能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動活動目標：
1、知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習(xí)俗，加深對過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動過程：
2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用。
活動反思：
看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學(xué)習(xí)的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無論對于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個幼兒提高和發(fā)展的活動，就是成功的活動！
糖果爸爸教案篇十
1、學(xué)會6個字，會認7個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
認字、寫字、朗讀課文。
朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
掛圖、生字卡片。
二課時。
1、能夠結(jié)合平時的生活體驗，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的？
2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時會是怎么樣的奇妙的'情景。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，標出課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況，出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個生字，讀準了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
（1）選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽。
（2）全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進行展示，生評議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
1、開火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識記生字。
（1）觀察。
（2）討論。
（3）匯報。
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
出示生字，生詞卡片，抽讀。
1、（1）指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
（2）生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
（3）生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
（4）再讀第二句，表達驚喜、興奮的心情。那會是什么呢？
（5）生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
（1）大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？自由朗讀課文3—6自然段。
（2）小組交流，找到文中相應(yīng)的句子讀一讀。
（3）師示范朗讀課文第五自然段。
如果這片云落到了我們這里，你會希望下的是什么雨呢？
1、開火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
糖果爸爸教案篇十一
1．通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2．體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。
3．經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力。
教學(xué)重點通過具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點通過小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識和能力。
學(xué)生準備小棒（每人20根），圓片（每人5個），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。
教師準備分糖果記錄表若干，，圓片20個，彩筆，磁扣，小棒。
把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨立成組。
一、情境引入，提出問題。
師：星期天，樂樂家來了幾位小朋友做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享?？墒怯龅诫y題了，你們愿意幫助他們嗎？這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。
請隨老師去看看當時的情景。
師：仔細觀察圖片，從圖中你知道了什么？
學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個小朋友和一些糖果。
師：想幫助樂樂分糖果，還應(yīng)該知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。
（如果學(xué)生直接說出是20塊糖，問一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場數(shù)出來的，要表揚數(shù)的快、數(shù)的準。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表揚預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出問題，可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。
如果學(xué)生提出其他問題，可隨時解決或放入問題銀行，隨機處理。如果和平均分有關(guān)，也可以順勢引出主要問題。
如果提出本課主要解決的問題，教師同時板書問題，并接著說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。
二、動手操作，解決問題。
1．活動前想一想。
師：你想怎么解決這個問題？
學(xué)生可能想到實際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要動手實際分一分。
師：可是沒有糖果，怎么分呢？
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗，會想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師：用學(xué)具代替糖果，同學(xué)們真有辦法！為了交流方便，我們統(tǒng)一一下，用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請快速準備好學(xué)具，先想想你準備怎樣分？然后，動手分一分。
2?；顒又蟹忠环帧?/p>
學(xué)生獨立分一分，教師走入其中，了解學(xué)生活動參與情況，適當幫助有困難的學(xué)生，并掌握學(xué)生的不同分法，為后面的展示交流做好準備。
預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會一次分完。可能會有個別學(xué)生是通過幾次分步完成的。
在時間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。
3．活動后說一說。
（1）示范記錄。
誰愿意第一個來展示你的方法？
請一名多次分完的孩子到前面做展示準備，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽：請同學(xué)們仔細看，注意聽，認真想，看看這個方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽明白。
出示分糖果記錄表格，先讓學(xué)生認識一下。第一排表示的是5個小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個小朋友分塊糖。
現(xiàn)在請這名同學(xué)邊介紹邊在展臺上進行操作，（教師引導(dǎo)匯報的學(xué)生有序表達，如：第一次，給每個小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數(shù)加起來，就知道每人分了幾根小棒。）其他學(xué)生和教師共同完成記錄，進行如何做記錄的示范。
學(xué)生簡單回復(fù)。
（2）學(xué)生進行記錄。
師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
學(xué)生打開書，邊擺邊做記錄。教師巡視，個別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準備。適時，請不同方法的學(xué)生到板前填表（做展示用的大表格）。
預(yù)測：可能出現(xiàn)以下情況。
分法一：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次11111。
第二次11111。
第三次11111。
第四次11111。
每個小朋友分4塊糖。
分法二：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次22222。
第二次22222。
每個小朋友分4塊糖。
分法三：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次22222。
第二次11111。
第三次11111。
每個小朋友分4塊糖。
分法四：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次44444。
每個小朋友分4塊糖。
……。
（3）交流方法，比較、反思。
生介紹，師評價：你的表達真不錯！一定是邊分邊思考了。
師：看另一種方法，誰和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來介紹一下。
請生介紹，師評：你能仔細觀察，會動腦思考，更敢于表達，這個方法也屬于你了！
對于第四種分法，也就是一次就能分完20塊糖果的，請學(xué)生說一說自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應(yīng)加以贊賞，評價：你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識的聯(lián)系，看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。
師：這么多不同的方法，有什么相同點和不同點？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同之處在于分的次數(shù)不同，而相同之處在于總數(shù)相同，人數(shù)相同，所以結(jié)果相同。還有，每次分給5個小朋友的是同樣多的。體驗分法的多樣化與結(jié)果的一致性。
師：現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢？
預(yù)測：更多的學(xué)生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
三、拓展活動，鞏固提升。
1。提出問題。
教師拿出一包小棒，提出問題：要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？
板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。
2?；顒訙蕚?。
（1）小組分工，明確要求。
師：這個活動要在小組內(nèi)進行，一會兒大家邊分，各小組要把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。
姓名。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個小朋友分到根，還剩根。
介紹表格：這個表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節(jié)省時間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當分的次數(shù)多時，可以把這個格子繼續(xù)分，接著往下寫）。
現(xiàn)在請各小組進行分工（操作員負責(zé)分，記錄員負責(zé)記錄，檢查員負責(zé)檢查，匯報員做好匯報準備）。
（2）組內(nèi)商定方法。
師：分好工，再請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個人都表達一下自己的想法，共同選擇一個分法。請組長拿出50根小棒和記錄表，動手分一分，認真做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務(wù)！
3．小組活動。
學(xué)生小組內(nèi)分一分。
教師巡視、參與小組活動，個別指導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上，操作員等各負其職。請先完成的小組再次核對每次分的數(shù)量及最后結(jié)果，并做好匯報準備。對于不是四人一組的小組，要特別關(guān)照。
4。匯報交流。
請各小組將表格上交，教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。
預(yù)測：學(xué)生可能出現(xiàn)。
分法一：
姓名。
第一次1111。
第二次5555。
第三次5555。
第四次1111。
每個小朋友分到12根，還剩2根。
分法二：
姓名。
第一次5555。
第二次5555。
第三次2222。
第四次。
每個小朋友分到12根，還剩2根。
分法三：
姓名。
第一次10101010。
第二次1111。
第三次1111。
第四次。
每個小朋友分到12根，還剩2根。
分法四：
姓名。
第一次10101010。
第二次2222。
第三次。
第四次。
每個小朋友分到12根，還剩2根。
……。
師：請各組匯報員匯報分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補充，其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對表格的觀察思考，感受分法的多樣性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣，說清每次每人分了幾根，已經(jīng)分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問：還剩下2根，怎么不分了？引導(dǎo)全體學(xué)生思考，幫助學(xué)生再次體會平均分也會有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。
對于第一次每人分10根的小組，要追問他們的想法，你們是怎么想的？再請其他小組的學(xué)生說一說，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問：怎么算得這樣快？引導(dǎo)學(xué)生體會到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù)，計算快捷，簡便，而且分的多，剩下的.少，利用后面繼續(xù)分。
5、比較反思。
對于學(xué)生的比較和反思，及時評價：你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法，并及時反思，調(diào)整自己的方法，多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀！
師：盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌?，但結(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。
由于班級人數(shù)的不確定，可能不會正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計數(shù)單位——10來試試，再繼續(xù)分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個角度來讓學(xué)生體驗“試商”。第一次分10根，不夠分，說明每人分多了。再調(diào)小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。
師小結(jié)：看來，對于大數(shù)目的平均分，要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少，第一次可以用10來試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會變少，也就能夠快捷準確地完成平均分的任務(wù)了。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則，然后請一生與教師合作進行，并做記錄，為學(xué)生提供游戲示范。
抓豆子游戲記錄表：
抓了幾?？梢云骄殖蓭追莸梅帧?/p>
第一局。
第二局。
第三局。
2、學(xué)生組內(nèi)活動。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。
每人一張記錄表，同桌輪流進行，并做好記錄。教師參與活動中，指導(dǎo)、幫助進行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓。根據(jù)活動進行情況，可適當改變游戲規(guī)則，但強調(diào)在活動中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表揚利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評的同時，表揚這個孩子肯動腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師：這個游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進行。
（如果前面的活動用時過多，課上時間已經(jīng)不夠，可以把這個游戲活動放在課下與家長進行，做好記錄，下節(jié)課上再交流。）。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課你都做了哪些活動？有什么收獲？
糖果爸爸教案篇十二
1、學(xué)會6個字，會認7個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
認字、寫字、朗讀課文。
朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
掛圖、生字卡片。
二課時。
第一課時。
1、能夠結(jié)合平時的生活體驗，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的?
2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時會是怎么樣的奇妙的情景。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，標出課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個生字，讀準了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
(1)選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽。
(2)全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進行展示，生評議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
1、開火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識記生字。
(1)觀察(2)討論(3)匯報。
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
第二課時。
出示生字，生詞卡片，抽讀。
1、(1)指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
(2)生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
(3)生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
(4)再讀第二句，表達驚喜、興奮的心情。那會是什么呢?
(5)生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
(1)大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗讀課文3—6自然段。
(2)小組交流，找到文中相應(yīng)的`句子讀一讀。
(3)師示范朗讀課文第五自然段。
1、如果這片云落到了我們這里，你會希望下的是什么雨呢?
1、開火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
糖果爸爸教案篇十三
1、學(xué)習(xí)包糖（用廢報紙包物品）的方法。
2、體驗環(huán)?；顒拥臉啡?。
2、做“糖果”用的易拉罐，足夠的廢報紙。
1、情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師出示實物糖果，引導(dǎo)幼兒與糖果寶寶打招呼，告訴小朋友們糖果寶寶想要一個糖果爸爸。請小朋友們幫個忙，你們愿不愿意啊！
2、了解廢物再可以利用，萌發(fā)環(huán)保意識。
（1）教師介紹材料：出示廢報紙與空易拉罐。
組織幼兒進行討論：說說平時哪里見過它們嗎？有什么用？幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行討論。
教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容。
（2）提問：這些看過的報紙和吃剩下的空易拉罐還可以有什么用嗎？你平時有玩過它們嗎？（幫助幼兒了解廢物可以再利用）。
（3）小結(jié)：每一樣?xùn)|西都是寶貝，在平時的生活中我們不要隨手丟棄它們，要學(xué)會珍惜它們。
3、學(xué)習(xí)制作“糖果爸爸”。
（1）“小糖果想要一個糖果爸爸。這個糖果爸爸呀，比別的糖果都要大，比別的糖果都要甜，比別的糖果都要神氣，我們一起來做一個超級大的糖果爸爸。”
（2）幼兒自己探索制作的方法。
（3）展示幼兒的作品，讓幼兒從相互觀賞和個別介紹中了解制作的方法。
（4）請幼兒再次練習(xí)制作，鞏固學(xué)習(xí)到的技能。
4、體驗環(huán)?；顒拥臉啡ぁ?/p>
師：比一比誰的糖果爸爸最神氣，哪個小朋友最能干呀？我們小朋友可真能干！來，我們把糖果寶寶和糖果爸爸一起送給娃娃家的寶寶吧！
糖果爸爸教案篇十四
1、發(fā)展幼兒的小肌肉群，提高幼兒的動手能力。
2、激發(fā)幼兒喜歡包糖果的念頭，感受包糖果的快樂。
各種顏色皺紋紙，雙面膠、扭扭棒。
1、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？那老師就變、變、變，變出大糖果，
2、今天，糖果寶寶有點不開心了，為什么呢？原來是因為它的小伙伴太少了，怎么辦呢？（幼兒自由暢談）。
1、認識材料。請幼兒用自己喜歡的方法把糖果包裝起來，
請一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細看，他們是怎么包的？
2、現(xiàn)在讓我們一起幫助糖果找小伙伴吧！
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵幼兒自己動手制作大糖果。
幼兒用小粘紙裝飾包好的糖果。
哇！糖果寶寶今天真開心，小朋友幫助它找到了這么多的小伙伴。
糖果爸爸教案篇十五
1，通過繪畫內(nèi)容豐富寶寶的想象力。
2，通過分步講解，使寶寶初步了解涂色的先后步驟。
3，嘗試在輪廓線里涂色。
范畫、糖果雨輪廓線畫紙、蠟筆、桌布。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？幼：記得。
師：就是天空中飄來一塊糖果云，然后就下起了糖果雨，大家都到外面檢糖果。今天李老師就把糖果雨帶來了。
二、出示范畫及示范畫。
1，糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應(yīng)該先涂哪里呢？；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)有個標準：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。
師：頭是什么顏色？幼：黃色。
師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍色，黃色要涂涂滿。
師：身體什么顏色？幼：粉色。
師：對，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。
2，糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的。
三、幼操作師巡回指導(dǎo)并點評。
師：小朋友要在黑線里面涂哦，現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來。
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
糖果爸爸教案篇十六
1.學(xué)習(xí)包糖果的技能。2.積極參與操作活動,活動中體驗成功感。
1.猜猜老師帶來了什么?出示一盤糖“老師給你們帶來了什么?”(糖)“小朋友吃過糖嗎?好吃嗎?”“娃娃也想吃糖,我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果?！?/p>
2.請能力強的幼兒來包糖果。兩手拿住紙的兩條花邊,反面朝上放好,橡皮泥擺放在紙的中間,將紙的前后兩邊分別往里折,包住橡皮泥,左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下,糖果就好了。
(目標1)3、交代要求,開始操作。
(目標2)(1)在操作時,提醒用正確的方法。(2)包好一顆糖果后,還可以包另一顆糖,比比誰包得又多又好。
4.展示糖果“比比誰的小手最能干,包得又多又好看?！北頁P那些在活動中認真的小朋友。
將糖果送到娃娃家去,給娃娃吃。
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