分析是通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致而系統(tǒng)的觀察，以求更好地了解其本質(zhì)和特征。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以和他人交流，聽(tīng)取他們的看法和建議，幫助我們更好地總結(jié)自己。大家對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點(diǎn)。
教研組活動(dòng)主持稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、老師們：
今天，我們?cè)谶@里舉辦全區(qū)20xx年寒假中小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表朔城區(qū)教師進(jìn)修校全體教師給大家拜年！祝大家新年快樂(lè)！身體健康！萬(wàn)事如意！鼠年到來(lái)，祝大家事業(yè)如虎添翼般高歌猛進(jìn)，財(cái)運(yùn)如猛虎出籠般氣勢(shì)磅礴！
介紹研討會(huì)議程：
一、觀摩課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。
三、專(zhuān)家講座。
介紹與會(huì)專(zhuān)家、名師。
老師們，20xx年，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在全區(qū)中小學(xué)大力支持積極配合下，進(jìn)修校先后進(jìn)行了8次大規(guī)模教師培訓(xùn)。而且我們從去年暑期培訓(xùn)開(kāi)始，就確定了以“案例培訓(xùn)為主”的工作方針，就是集一線(xiàn)教師作課、說(shuō)課、評(píng)課于一體，通過(guò)一些典型的課例開(kāi)展案例研究。采用公開(kāi)示范課的形式，把個(gè)人研究和集體研究結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)研究和理論提升結(jié)合起來(lái)。這種辦法省時(shí)高效易操作，看得見(jiàn)，抓得著，學(xué)得來(lái)。改變了過(guò)去臺(tái)上一人講的培訓(xùn)模式，收到了很好的效果。
新年伊始，我們又成功舉辦朔城區(qū)第二屆小學(xué)青年教師“課改新秀杯”課堂教學(xué)大賽。堅(jiān)持“以賽代訓(xùn)、以訓(xùn)促研、研訓(xùn)結(jié)合、提升素質(zhì)”的原則；為青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步構(gòu)建展示、交流、研討、共享的平臺(tái)，又一批課改新秀脫穎而出。
今天，我們?cè)谶@里舉辦20xx年全區(qū)中小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，主要內(nèi)容是作示范課，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。也許我們看到的示范課不是最完美的，但通過(guò)講課、點(diǎn)評(píng)，我們?cè)谧拿總€(gè)人一定有所收獲。實(shí)踐表明，教師親自參與的教學(xué)案例式培訓(xùn)方式成效十分顯著，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，稍加思考，就能找到某種共性的、規(guī)律性的東西。
我們舉辦這樣的活動(dòng)，就是為了進(jìn)一步探討有效教學(xué)規(guī)律，探討課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)新教學(xué)方法，交流成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)年輕骨干教師；進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益。
參加今天研討會(huì)有區(qū)直初中、小學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師，還有區(qū)教育局有關(guān)人員，共計(jì)5場(chǎng)，參會(huì)人數(shù)達(dá)1300多人次，規(guī)模比較大，希望大家自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，積極配合、圓滿(mǎn)完成本次研討活動(dòng)！
謝謝大家！
教研組活動(dòng)主持稿篇二
開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月以來(lái)，政史地組在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)助下，在各位組員的共同努力下，工作進(jìn)展順利，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
政史地組充分利用教研組活動(dòng)組織全體組員堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)和教學(xué)能力。執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作。
政史地組各位成員都能做到認(rèn)真鉆研新大綱和新教材，制定教學(xué)計(jì)劃，精心備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
各位組員都能積極地參加各種教研活動(dòng)，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以求更大的提高。開(kāi)學(xué)至今，共聽(tīng)本組教師的公開(kāi)課3節(jié)，每次聽(tīng)完都組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，從中學(xué)習(xí)了不少的經(jīng)驗(yàn)。
本著終身學(xué)習(xí)的思想，各位組員在繁忙的工作之余，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)手段的需要，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課件制作，教學(xué)資源的整合，利用天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)各種渠道收集信息，為我所用。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí)，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)更高要求。
總之，這一個(gè)多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長(zhǎng)、成熟，但也有地方做得不夠完善。相信在剩下的兩個(gè)多月的時(shí)間里，政史地組將會(huì)從各方面提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。
教研組活動(dòng)主持稿篇三
優(yōu)秀教研組展評(píng)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期，在全體教師的合力參與下，已順利結(jié)束。本次活動(dòng)各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復(fù)磨課、集中展示、互動(dòng)評(píng)課”這樣的教研流程，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好了各階段的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人參與的活動(dòng)目標(biāo)。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評(píng)課，討論熱烈，有針對(duì)性。面對(duì)教學(xué)中的不足，也能實(shí)事求是的加以指明分析，并提出個(gè)人的改進(jìn)設(shè)想。
當(dāng)然，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也希望各組在今后的教研活動(dòng)中，能更加關(guān)注以下幾個(gè)方面：
一是加強(qiáng)、加深對(duì)教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說(shuō)想法；
二是關(guān)注全體學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)；
三是加強(qiáng)反思，讓反思為下一次的教學(xué)留下有用的痕跡。
“求真、務(wù)實(shí)”是教研活動(dòng)的根本追求，教研活動(dòng)的質(zhì)量關(guān)系到每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評(píng)活動(dòng)落幕了，但精益求精的不懈追求應(yīng)成為我們教學(xué)不變的努力方向。
教研組活動(dòng)主持稿篇四
教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，全體任課教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)研究中，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、行為習(xí)慣為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
教師們認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教學(xué)策略，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動(dòng)的時(shí)間，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
提高課堂教學(xué)效率全鎮(zhèn)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。
1、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。為了更好地加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)效益，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學(xué)氛圍，課堂上精心設(shè)計(jì)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，通過(guò)師生、生生之間的平等對(duì)話(huà)與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題。
2、抓好教研活動(dòng)
（1）教研活動(dòng)做到二定四有：定時(shí)、定內(nèi)容；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有效果，有教研活動(dòng)總結(jié)。經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽(tīng)課、評(píng)課、疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)。
（2）活動(dòng)有效：切實(shí)利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，關(guān)注教研的實(shí)效性，反思自己的教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，注重教研活動(dòng)的有效性。
（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實(shí)”、教法要“活”、手段要“新”、質(zhì)量要“高”
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
在今后的教研工作中，我們常識(shí)組全體成員將一如既往的繼續(xù)努力，為我們的梁才教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。
教研組活動(dòng)主持稿篇五
秋末冬初山川美，砥志研思學(xué)正濃。新教師是學(xué)校不斷發(fā)展的活力源泉，為規(guī)范新教師的課堂教學(xué)行為，提高他們的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其更好、更快地成長(zhǎng)，學(xué)校綜合組于第九周至第十一周，開(kāi)展了新進(jìn)老師常規(guī)課堂展示交流活動(dòng)。
楊洋老師執(zhí)教四年級(jí)英語(yǔ)《unit7 whose is this?》，課前準(zhǔn)備充分，課件簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，板書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。
課堂上，楊老師通過(guò)實(shí)物教具，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試、積極思考和探索，學(xué)生能緊跟老師的步伐，通過(guò)觸摸更直觀地去感受、認(rèn)識(shí)物品、操練新單詞，繼而帶著問(wèn)題去思考。同時(shí)，她還精心剪輯了圖文結(jié)合的視頻，讓學(xué)生看視頻進(jìn)行關(guān)鍵句的反復(fù)操練。
整堂課教授環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出；單詞操練形式多樣，由易到難層層遞進(jìn)；故事與情境對(duì)話(huà)過(guò)渡銜接自然流暢；評(píng)價(jià)機(jī)制與本堂課內(nèi)容息息相關(guān)，有效激發(fā)了學(xué)生的參與合作意識(shí)，氣氛活躍。
彭敏老師教授的是三年級(jí)英語(yǔ)第7單元 《it’s a dog》。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn)，彭老師通過(guò)不同動(dòng)物的聲音、圖片，多感官地讓學(xué)生去猜想、回憶、認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，進(jìn)行單詞音形義的教學(xué)。
在單詞教授中，遵循“詞不離句，句不離詞”的要點(diǎn)進(jìn)行句型的鋪墊和操練，課堂活動(dòng)難度層層遞進(jìn)，最后通過(guò)卡片教具，還原了故事中的情節(jié)，讓學(xué)生親身感知、上臺(tái)體驗(yàn)，靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，進(jìn)行交流對(duì)話(huà)，把英語(yǔ)真正地用起來(lái)。
彭老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能抓住重點(diǎn)，板書(shū)精美。在教學(xué)上動(dòng)靜結(jié)合，由點(diǎn)到面，層層深入。課堂上孩子們積極主動(dòng)，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
彭玨芬老師執(zhí)教三年級(jí)《初識(shí)計(jì)算機(jī)》一課，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，一下吸引了學(xué)生的注意力。然后從生活實(shí)際出發(fā)，和學(xué)生一起討論計(jì)算機(jī)的功能，并用多樣化的圖片輔以總結(jié)和拓展延伸，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的視頻動(dòng)畫(huà)、軟件名片讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中還加入希沃游戲，使學(xué)習(xí)小組在競(jìng)爭(zhēng)中有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，孩子們興趣盎然。
賀蔣老師為四年級(jí)學(xué)生帶來(lái)了《計(jì)算機(jī)組成》。課堂由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，承上啟下，既鞏固了上堂課所學(xué)的計(jì)算機(jī)大家族，又引入新課計(jì)算機(jī)的組成。整堂課以三個(gè)問(wèn)題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)孩子們一步步深入探討，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作的方式有效地了解了計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。賀老師的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，知識(shí)點(diǎn)講解通透，評(píng)價(jià)語(yǔ)多樣且恰到好處，很好地帶動(dòng)了整堂課的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
課后全組老師集中進(jìn)行了評(píng)課，大家分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂組織等方面給予了中肯的點(diǎn)評(píng)，既肯定了亮點(diǎn)，也指出了可改進(jìn)之處。
展示課不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)！相信通過(guò)此次活動(dòng)，無(wú)論是新教師還是經(jīng)驗(yàn)型教師，定會(huì)帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著新的思考再出發(fā)！
教研組活動(dòng)主持稿篇六
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的三位教師以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熆朔藭r(shí)間緊等種種困難，完成了本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)。平時(shí)我們努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。特別是對(duì)后20的學(xué)生成績(jī)的提高，我們努力著。具體做了以下幾方面：
學(xué)期初，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)，并用教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。在備課方面，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。讓每位老師上好每一堂課。
同時(shí)我們教研組人員重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜測(cè)的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清。
這學(xué)期老師們除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時(shí)利用自修課的時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，我們教研組人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
我們抽出部分教研活動(dòng)底時(shí)間學(xué)習(xí)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們改變了教學(xué)理念，有了新的教學(xué)意識(shí)，從而促進(jìn)了教學(xué)方法。使孩子們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都帶有研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。這種研究性的學(xué)習(xí)可以在課內(nèi)完成，也可以課內(nèi)外結(jié)合完成。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，充分注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使抽象的、形式化的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活背景之上，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)以致用的科學(xué)，從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)求知欲。
我們嘗試了讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)周記，剛開(kāi)始雖然寫(xiě)得不是很好，但孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活。
我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組雖然人數(shù)不多，但是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體，我們充分利用每周星期四下午進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對(duì)待事業(yè)要愛(ài)，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識(shí)要強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng)?！?/p>
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
教研組活動(dòng)主持稿篇七
整理回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)年段行政會(huì)議，與各段長(zhǎng)商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)推廣到年段，自年段落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
教研組活動(dòng)主持稿篇八
根據(jù)我校20xx年教學(xué)工作安排，生物教研組于3月11日下午第7節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)教材活動(dòng)。本次活動(dòng)充分展示了教師的風(fēng)采，進(jìn)一步促進(jìn)了我校生物教師教育教學(xué)理念的更新，達(dá)到了交流學(xué)習(xí)、共同提高的目的，同時(shí)為本學(xué)期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、教師準(zhǔn)備認(rèn)真，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了說(shuō)教材稿，說(shuō)教材過(guò)程流暢。
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師充分利用了學(xué)校的教學(xué)資源，重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
3、強(qiáng)化了學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師突出了學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以活動(dòng)探究的形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、注重能力培養(yǎng)。教師注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、判圖、析圖及畫(huà)圖的能力，重視學(xué)生操作能力的發(fā)展。
1、劉**《遺傳與進(jìn)化》。
2、韓**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。
3、宋**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。
4、譚**《遺傳與進(jìn)化》。
5、劉**《分子與細(xì)胞》。
6、李**《遺傳與進(jìn)化》。
7、張**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。
其中，韓**老師的說(shuō)教材在本次活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀。
教研組活動(dòng)主持稿篇九
本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐――體驗(yàn)”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念，與其它學(xué)科、鄉(xiāng)土資源、校園少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的'綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)?，F(xiàn)小結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源來(lái)自學(xué)生身邊，本學(xué)期，我們?cè)诶^續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題，尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生能力，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)。
本學(xué)期我們利用集體備課、公開(kāi)課、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。
，
本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng)，其中有6名教師參加了市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，并已畢業(yè)。
將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)部分家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)，在融洽家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的同時(shí)，獲取家長(zhǎng)對(duì)本課程的理解與支持。
教研組活動(dòng)主持稿篇十
今年我擔(dān)任七年級(jí)七(11)班教學(xué)工作。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：
在教學(xué)中，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色：采用分層走班的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，盡量讓學(xué)生走上講臺(tái)，由學(xué)生將知識(shí)灌輸給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹，自主、合作地獲取知識(shí)。
要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。因些，本人認(rèn)真鉆研教材，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。
面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問(wèn)題情境的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)完“二元一次方程組的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程組編寫(xiě)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評(píng)議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過(guò)借鑒書(shū)本完成。
做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋,由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。
逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的(11)班中，(11)的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的.表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。
因此，我覺(jué)得要想教好學(xué)生就要做到：
1、傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話(huà)，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
教研組活動(dòng)主持稿篇十一
參加人員：全體歷史教師。
主持人：謝慧芳。
記錄：謝俊濤。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、史學(xué)理論學(xué)習(xí)--基于問(wèn)題學(xué)習(xí)。
“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)”是建構(gòu)主義所提倡的一種教學(xué)方式。它是由師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下通過(guò)個(gè)人、小組搜集材料、提取信息、處理信息、合作研究、探索解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)。
1、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一般都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。即使中間穿插一些提問(wèn)，也主要是對(duì)一些事實(shí)現(xiàn)象的再現(xiàn)，沒(méi)有多大的思考余地。建構(gòu)主義以相反的思路來(lái)設(shè)計(jì)教和學(xué)，主張"在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)"。同時(shí)心理學(xué)的研究也表明，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，也是思維的源泉和動(dòng)力，沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的思維。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2.、鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，還要善于挖掘素材，努力創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地深入探索問(wèn)題，用疑問(wèn)開(kāi)啟學(xué)生思維的心扉，啟迪學(xué)生智慧，幫助他們不斷挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，享受到探索問(wèn)題給自己所帶來(lái)的快樂(lè)。從而在探索問(wèn)題的過(guò)程中，將知識(shí)的理解引向深入。
3、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程，也是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的過(guò)程。解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考、判斷和解決問(wèn)題，從而在問(wèn)題的`解決中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
4、激活學(xué)生求知欲望。
求知欲是學(xué)生追求知識(shí)的欲望，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。求知欲越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性越強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程是教師導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)效果既受教師主導(dǎo)作用的影響，也受學(xué)生主體作用的影響;教師的主導(dǎo)作用要通過(guò)學(xué)生的主體作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須激活學(xué)生的求知欲望。學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，教學(xué)就能取得最佳效果。很多時(shí)候，學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，有動(dòng)機(jī)，有上進(jìn)心，卻不知道如何去學(xué)，或?qū)W習(xí)的效率低下。建構(gòu)主義理論關(guān)于“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)。
二、確定下階段教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)建構(gòu)主義問(wèn)題學(xué)習(xí)的理論探究高中歷史課程中有效設(shè)計(jì)問(wèn)題。
活動(dòng)分析與反思(關(guān)于主題確定、教師態(tài)度、形式與內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)與不足等)：
教師需要理論修養(yǎng)，理論學(xué)習(xí)為教學(xué)提供了方法和策略。
教研組活動(dòng)主持稿篇十二
一、目標(biāo)：
本學(xué)期，我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、本學(xué)期的教研主題：提高課堂有效性研究。
三、措施：
1．閱讀教學(xué)：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。
2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動(dòng)?互動(dòng)?擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯(cuò)本；
4）課堂練習(xí)，針對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應(yīng)中考題型；實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。
5）構(gòu)建“書(shū)香人生”，建議生均圖書(shū)2――3本；每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書(shū)目，做到有針對(duì)性閱讀。必須做到閱讀專(zhuān)用。
2．作文教學(xué)：
2）各年級(jí)組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；
5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項(xiàng)大型的賽事，提升語(yǔ)文學(xué)科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽(tīng)評(píng)課，實(shí)施以評(píng)促教，以評(píng)促改；
2）兩一次教研會(huì)，原則：簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、高效；
3）組織1次大型活動(dòng)。
4）積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開(kāi)紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評(píng)改，計(jì)算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時(shí)為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。
教研組活動(dòng)主持稿篇十三
出席：全體教師。
主題：新學(xué)期工作安排。
記錄人：某某某。
(一)校長(zhǎng)講話(huà)：
1、對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對(duì)工作的熱情。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動(dòng)。鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī)。
(二)教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作。
2、小黑板工程，教師用書(shū)工程。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)安排。
6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。(特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)的二備、三備)。
(三)互動(dòng)交流：老師們對(duì)本期研修工作提出建議和意見(jiàn)。
教研組活動(dòng)主持稿篇十四
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作要求與目標(biāo)，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教育理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的，以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
每周一次的教研活動(dòng)，圍繞著理論學(xué)習(xí)，聽(tīng)課評(píng)課，一人一堂公開(kāi)課，是數(shù)學(xué)組每學(xué)期都在堅(jiān)持的事情，每位老師精心備課，教學(xué)方法新穎，能夠熟練的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。
聽(tīng)課結(jié)束后，我們組織說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，參與老師都能積極發(fā)言，提出教學(xué)建議，指出亮點(diǎn)和不足，尤其是不足之處，大家都坦言相告，暢所欲言。
本學(xué)期數(shù)學(xué)組還開(kāi)展了數(shù)學(xué)第二課堂《走進(jìn)函數(shù)》和《圓錐曲線(xiàn)的探究》，由學(xué)生精心準(zhǔn)備，教師輔導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)課不枯燥，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
一分耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，一系列的教研活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一個(gè)孩子都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的.。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)讓我們更上一層樓。
教研組活動(dòng)主持稿篇十五
一學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周五為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、堅(jiān)持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
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