彩虹幼兒園教案（實用14篇）

教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)步驟和方法。要寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供您參考學(xué)習(xí)。

彩虹幼兒園教案篇一

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設(shè)計根據(jù)幼兒這一特點，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。

【活動目標(biāo)】。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、提高幼兒身體的`協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

【教學(xué)重點、難點】。

1、重點：鍛煉手臂和手指的肌肉。

2、難點：讓幼兒認(rèn)識到團(tuán)隊的重要性。

【活動準(zhǔn)備】。

彩虹傘、音樂。

【活動過程】。

一、游戲?qū)搿?/p>

師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!

二、熱身體操。

1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。

3、游戲活動。

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。

游戲規(guī)則：蹲下來搖傘為小風(fēng)，站起來搖傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。

游戲(二)大面包。

游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來了。

游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子。

游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉(zhuǎn)身蓋房子，游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球。

游戲規(guī)則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。

三、結(jié)束：放松活動。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。

【活動反思】。

1、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎(chǔ)，所以在二研課上我沒有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行，我定的重點是讓幼兒探索新的玩法，所以當(dāng)幼兒說的像什么時我們可以根據(jù)孩子們說的進(jìn)行游戲。

2、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時候，我選擇了一問一答的方式，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。

在第一個游戲“大轱轆”中，練習(xí)孩子們自然的走。

在第二個游戲“找顏色”中，練習(xí)孩子手膝著地爬。

在第三個游戲“海底捉寶”中，練習(xí)孩子鉆和爬的能力。

3、在游戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

在游戲“海底捉寶”中，我臨時將灑在地上的寶物變成放在框里，避免幼兒直接接觸地面。

4、在幼兒分成兩組時，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進(jìn)行抖動，或是讓幼兒高高的舉起來并跳動，增加幼兒的活動量。

彩虹幼兒園教案篇二

4、以跳躍時有無器材或障礙可分為：無器材或無障礙跳躍、有器材或有障礙跳躍等。

5、以人數(shù)的多少可分為：單人跳、雙人跳及多人跳等。

你能跳多高；雙腳玩紙球；跳新房子；高山滑雪奪營；魔法棒；單腳跳大拼盤；蟹抓蝦；跨過山溝溝竹竿上的`舞蹈；兩個好朋友；跳動的'舞步等。

小小班：雙腳原地向上縱跳；短距離雙腳連續(xù)向前跳如小兔子、小青蛙）等。

小班：較長距離雙腳連續(xù)向前跳；原地縱跳的同時用頭觸物；雙腳跨跳過一條小河等。

中班：原地縱跳用手觸物；立定跳遠(yuǎn)；單腳連續(xù)向前跳；單雙腳交替跳；助跑跨跳過較遠(yuǎn)距離；由較高處往下跳等。

大班：行進(jìn)向前側(cè)跳；向前、向后、向左、向右變向跳；轉(zhuǎn)身跳；助跑跨跳；跳繩；跳皮筋等。

彩虹幼兒園教案篇三

1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。

2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

1、教學(xué)課件（ppt）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

1、談話導(dǎo)入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗）

出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀察

小結(jié)：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、欣賞故事，理解故事

----出示封面，引導(dǎo)觀察

帶來一個美麗的故事，一個關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

----第2頁

熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？

（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

----第3--5頁體驗關(guān)切之心

第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力）

----第9頁青蛙大叔為什么發(fā)愁？

小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

----第10--17頁

欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

----課件畫彩虹

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，講述和表達(dá)和各種顏色相對應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維

----課件找彩虹

繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。

四、結(jié)束部分彩虹游戲

彩虹幼兒園教案篇四

《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝＿@次口語交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會說些什么、想到什么說出來和同學(xué)交流。在交流的過程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指的學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。通過我會畫我會看我會說我會想像等系列的教學(xué)活動，給予學(xué)生展示自我的舞臺。在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現(xiàn)交際的特點，達(dá)到交際的要求。教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想像，讓學(xué)生說出圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想到什么，說些什么。

2、讓學(xué)生積極參與討論，圍繞彩虹這一話題，說出自己的想法。

3、在交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、我會畫。

1、談話引入：同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？能說說你見到的彩虹是什么樣的嗎？（學(xué)生自由說）。

2、師生繪畫，激發(fā)興趣。

我們一起來畫美麗的彩虹吧！一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、、、、、、。（指兩名學(xué)生上臺畫，其他學(xué)生跟著老師書空練畫）。

3欣賞彩虹，相、機(jī)板書：彩虹橋。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說畫，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的說出來，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調(diào)動了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調(diào)動起來，輕松的拉開了整堂課的序幕。

二、我會看。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

出示課件：一個夏天的午后，太陽高照，忽然烏云滿天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。

1句式練說：

a、剛才，你看見可什么？出示課件：句式練習(xí)：我看見了------------。

生：我看見了一道彩虹掛在天空。

生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、和紫色。生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）。

2、出示課件：在彩虹橋下出現(xiàn)兩個小朋友在談?wù)摰那榫埃蠋熤笇?dǎo)看圖：你又看見了什么？繼續(xù)用我看見了-------------。的句式練習(xí)說話。

[設(shè)計意圖]：根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，用多媒體動畫課件導(dǎo)入課文內(nèi)容，非常直觀、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的事物及變化說出來，為下一步說埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生樣想說好，先要看清楚的良好習(xí)慣。

三、我會說。

1、啟發(fā)想像：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)思考：兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下會想到什么，說些什么呢？（課件出示：在兩個小朋友的頭上打出？）。

2、組織討論：請同桌同學(xué)互相猜一猜，說一說。

3、學(xué)生匯報，指導(dǎo)評價。

誰能說說他們想到什么，說些什么呢？當(dāng)同學(xué)在說時，其他同學(xué)仔細(xì)聽，要聽清楚，聽完整，聽完后你有什么意見或想法可以站起來大膽地說出來。

生：這兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下數(shù)彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒?；▋合?，草兒綠``````生：我覺得這位同學(xué)說得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）。

師：前面的同學(xué)說得不錯，老師很贊賞，后面的同學(xué)評價也不錯，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了彩虹橋的故事。

生：老師，我想和同學(xué)一起來表演一下圖中的`兩個小朋友。（師生鼓勵）。

（學(xué)生表演，師生評議）。

1、積極思考，大膽想像：

同學(xué)們，當(dāng)你們站在彩虹橋下又會想些什么，會說些什么，請把你想到的和想說的告訴給你的小伙伴聽。

2、學(xué)生自由交際（可以離開自己的位置）。

3、匯報交流，請你用自己喜歡的句式來練習(xí)說話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4、集體評議：當(dāng)學(xué)生在說出自己的感想時，老師要多給予鼓勵和恰當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生也參與評議。

4、創(chuàng)設(shè)情境，交流評比。

（1）同學(xué)們，我想從你們當(dāng)中選派一些小記者，現(xiàn)場采訪你的同學(xué)，問問他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當(dāng)你看到心中的彩虹橋時會想到什么，說些什么？看誰說得好，思維獨特，表達(dá)清楚，表現(xiàn)突出的頒發(fā)金喇叭獎。

（2）學(xué)生選派小記者現(xiàn)場采訪。

（3）評選優(yōu)秀表現(xiàn)著，頒發(fā)金喇叭獎。

[設(shè)計意圖]：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在交際過程中，不僅能大膽地表達(dá)自己的真情實感，也能有自己獨特地想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、課外擴(kuò)展，生活練說。

1、讓學(xué)生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到彩虹橋時會想些什么，說些什么，你認(rèn)為他（她）們說得怎樣。

2、布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到十五的圓月、滿天的繁星、美麗的鮮花、、、、、、你會想些什么，說些什么。并主動樂于與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。

3、信息反饋。

[設(shè)計意圖]：由課內(nèi)向課外延伸，讓口語交際在生活中運用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的事物，學(xué)會欣賞美，學(xué)會表達(dá)自己的情感，大膽與人交流，逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

彩虹幼兒園教案篇五

1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過實驗，感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。

3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。

重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象，溶解的速度與溫度的關(guān)系。

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友認(rèn)識彩虹糖，知道水的特性。

2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物ppt。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個，裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。

一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒猜想為什么會變顏色。

1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。

小結(jié)：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。

師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進(jìn)水里，小朋友們來猜一猜，會發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發(fā)生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。

師：現(xiàn)在請小朋友們拿一粒放進(jìn)小碗里，另外一粒含在嘴巴里。

3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。

師：剛才水是透明的，現(xiàn)在水怎么會變成有顏色呢？

小結(jié)：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.

二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。

1.出示彩虹糖

師：小朋友，廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。

2．欣賞彩虹糖不同的造型。

師：請看?。ㄙN在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。

3、播放視頻，知道擺放的方法

師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。

4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型

師：現(xiàn)在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機(jī)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案）小結(jié)：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的……三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。

1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。

師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？

端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。

師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。

2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標(biāo)簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。

3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？

師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？老師叫123倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！

師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？

你看這邊碟子上的顏色擴(kuò)散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴(kuò)散的比較慢，碟子中間還白色的。

小結(jié)：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴(kuò)散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。

四、活動延伸

播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。

師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。

界是豐富多彩的，應(yīng)該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地擺造型。

彩虹幼兒園教案篇六

1、理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學(xué)會感恩。

ppt彩虹花

一、談話導(dǎo)入

小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示ppt,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示ppt,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。

二、講解故事

1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉?！薄Ｋ粤艘惑@:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花?！霸绨?你是誰?”太陽問。

花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”

2、播放第5幅幻燈片

故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢?！?/p>

提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

3、播放第7幅幻燈片

故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。

“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”

4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。

提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

5、播放第16幅幻燈片

6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。

那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。

好，黃老師來“采訪”幾位小朋友,

2，你為什么要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？

小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。

3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。

我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,

提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,

三、小結(jié),結(jié)束。

我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。事實上彩虹有無數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。

彩虹幼兒園教案篇七

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設(shè)計根據(jù)幼兒這一特點，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

1、重點：鍛煉手臂和手指的肌肉。

2、難點：讓幼兒認(rèn)識到團(tuán)隊的重要性。

彩虹傘、音樂。

師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!

1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。

3、游戲活動。

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。

游戲規(guī)則：蹲下來搖傘為小風(fēng)，站起來搖傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。

游戲(二)大面包。

游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來了。

游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子。

游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉(zhuǎn)身蓋房子，(教案出自：快思:教案網(wǎng))游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球。

游戲規(guī)則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。

1、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎(chǔ)，所以在二研課上我沒有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行，我定的重點是讓幼兒探索新的玩法，所以當(dāng)幼兒說的像什么時我們可以根據(jù)孩子們說的進(jìn)行游戲。

2、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時候，我選擇了一問一答的方式，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。

在第一個游戲“大轱轆”中，練習(xí)孩子們自然的走。

在第二個游戲“找顏色”中，練習(xí)孩子手膝著地爬。

在第三個游戲“海底捉寶”中，練習(xí)孩子鉆和爬的能力。

3、在游戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

在游戲“海底捉寶”中，我臨時將灑在地上的寶物變成放在框里，避免幼兒直接接觸地面。

4、在幼兒分成兩組時，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進(jìn)行抖動，或是讓幼兒高高的舉起來并跳動，增加幼兒的活動量。

整節(jié)課我將以小動物的情境貫穿整個游戲活動中，激發(fā)幼兒的興趣。三個游戲?qū)訉舆f進(jìn)，運用模仿小動物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導(dǎo)幼兒挺清楚口令。在教師的指導(dǎo)語中，“像小螃蟹一樣橫著走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點。

彩虹幼兒園教案篇八

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設(shè)計根據(jù)幼兒這一特點，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

1、重點：鍛煉手臂和手指的肌肉。

2、難點：讓幼兒認(rèn)識到團(tuán)隊的重要性。

彩虹傘、音樂。

一、游戲?qū)搿?/p>

師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!

二、熱身體操。

1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。

3、游戲活動。

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。

游戲規(guī)則：蹲下來搖傘為小風(fēng)，站起來搖傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。

游戲(二)大面包。

游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來了。

游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子。

游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的.時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉(zhuǎn)身蓋房子，游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球。

游戲規(guī)則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。

三、結(jié)束：放松活動。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。

彩虹幼兒園教案篇九

播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。

——歌里有誰？

——小雨滴在做什么？

——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音？

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。

1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

——圖片上畫了什么，我們認(rèn)真看看。

2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵幼兒看著圖譜跟唱。

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。

1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪里跳舞，并把它畫出來。

1.鼓勵幼兒想象，大膽回答。

——你覺得小雨滴會在哪里跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）。

2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。

3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。

彩虹幼兒園教案篇十

對彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。

大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象。

師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗。

——你見過彩虹嗎？

——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？

——是在什么時候出現(xiàn)的？

出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。

1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識彩虹。

——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？

2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。

——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？

小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現(xiàn)彩虹。

發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。

1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。

1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。

2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。

——你制作出彩虹了嗎？

——你是用什么方法制造出彩虹的呢？

播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

——彩虹是怎么形成的呢？

——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會出現(xiàn)彩虹呢？

小結(jié)：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。

彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。

在科學(xué)區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。

彩虹幼兒園教案篇十一

第一篇:

1、 2、 培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。

教學(xué)重、難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，太陽公公圖，字卡 一、激趣導(dǎo)入：

激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)入 師：小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雨過天晴，太陽公公出來了，天空中還會出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你們想不想再看看彩虹？只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會 出現(xiàn)啦！有信心嗎？那還等什么？趕緊把彩虹大聲地喊出來吧！ （播放彩虹圖片） 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、 二、學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、激發(fā)想象 1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀？（生談，指名 4—5 名學(xué)生回答） 2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說了什么？（課件出示第 2、3 小節(jié)）請男生讀丁丁說的話，女生讀冬冬說的話。我們來比一比，誰讀得更棒！ 師：小朋友讀得真認(rèn)真！你瞧！太陽公公聽了都露出笑臉了。

（翻轉(zhuǎn)太陽） 3、師：丁丁說彩虹是一座——（出示：橋）丁丁想從這座橋上走過，去看看——（出示銀河 圖片）小朋友看，這就是銀河。

（生觀看圖片） 4、師：丁丁的想法多神奇呀！哪個小組想來讀一讀丁丁的話？讓我們再一起來讀一讀丁丁的 話，讀出神奇的感覺。

5、 師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢？從這座橋上走過，你最想做什么？（指名 回答，師評價） （強(qiáng)調(diào)說完整） 4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。

（齊讀）冬冬看到彩虹又說什么 呢？（出示第三小節(jié)）哪個小組想來讀一讀冬冬說的話?請小朋友們一起讀冬冬的話。

師：冬冬把彩虹當(dāng)成——（美麗的項鏈） （出示：項鏈， ）小朋友們再讀一下這個詞。見沒見 過媽媽戴的項鏈呀？漂亮嗎？ 5、師（出示彩虹圖片） ：大家看這條項鏈多美呀！這么大這么長的彩虹項鏈誰能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定會——6、指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié) 師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來讀這個小節(jié)呢？（指名回答）那就請你用 xx 的心 情讀一讀吧！ （生讀） 師：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說彩虹是一條美麗的項鏈，小朋友們，那你們覺得 彩虹是什么呢？（指名說） 師：小朋友想象力真豐富！那就讓我們再來一起美美地把丁丁和冬冬的話再來讀一讀吧！ （出 示第二、三小節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第 4、5 小節(jié)，語言、思維訓(xùn)練 小節(jié)， 語言、 9、師：小朋友讀得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小節(jié)課 文）請小朋友們看課文的第四五小節(jié)，請男生讀小弟弟說的話，女生讀小妹妹說的話。

師：小弟弟、小妹妹想問彩虹什么問題呢？（全班回答） 師：

小弟弟想從彩虹頂上華夏， 他把彩虹當(dāng)作什么了呀？ （貼：

滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：

太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下？你想滑到哪里呢？ 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法！讓我們再一起把小弟弟的話讀一遍。

（生齊讀） 師：老師也忍不住想來讀一讀，愿意聽嗎？（師范讀） 師：誰也想來試試？（指名 2 個讀） 師：小妹妹又想問彩虹什么問題呢？哪位小女生想來讀一讀小妹妹的話？我們女生再來讀一 讀小妹妹的話好嗎？ 四、激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識，說話訓(xùn)練 激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識， 師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來的呢？我們讓一起來看一看。

（播放彩虹的由來） 師：看完了彩虹的動畫，小朋友，你們知道彩虹是怎么來的嗎？瞧，彩虹就在屏幕上看著我 們呢！你想對彩虹說些什么呢？（指名回答） 師：小朋友還有好多問題想問彩虹啊！可是——（出示最后一個小節(jié)，手指屏幕，引導(dǎo)學(xué)生 齊讀） 師：彩虹消失了，但她會一直留在我們心中，讓我們再回到課文一起用最深情的聲音把課文 讀一遍，請小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對彩虹的喜歡讀出來！(齊讀)。

（播放彩虹圖片，學(xué)生欣賞） 3、 多么美麗的彩虹??！讓我們再看一看彩虹。

4、 師：現(xiàn)在，請小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎？美麗的彩虹正在向我們招手呢！讓我們把彩虹永遠(yuǎn)留在心中。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋 友。

） 五、個性作業(yè) 個性作業(yè) 師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來表達(dá)你對彩虹的喜歡呢？（出示個性作業(yè)，生隨意選 擇） ：

1、 2、 3、 讀一讀：

《美麗的彩虹》 ，并把它讀給家人聽。

畫一畫：把你心中的彩虹用彩筆畫出來。

做一做：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹

第一篇:

了解彩虹的形狀、 顏色、進(jìn)一步感受 色彩的美麗與奇妙， 培養(yǎng)積極探索的態(tài) 度，體驗成功的樂 趣。提問：你在什么時候看到了彩虹？ 那是的天氣怎樣？ 怎樣才能見到彩虹？兒歌 夏天雨后云飛散，太陽重新又變臉， 常見彎彎一彩橋，萬紫千紅掛藍(lán)天。

這座彩橋是彩虹，只有雨后才出現(xiàn)， 因為這時水汽大，能把陽光來折返。

光遇水汽分七色，前進(jìn)方向會改變， 如果角度很適宜，你就能把彩虹見。

第一篇:

“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好 走，太陽公公把它造” 。這是什么呢？ 生：彩虹！ 師（適時板書“彩虹”二字） ：那你們見過彩虹嗎？你能說說你 見過的彩虹是什么形狀和顏色嗎？ 師：讓我們一起來看一看吧。

（播放課件） 師：是啊，彩虹多美麗呀（這時板書“美麗的”把課題寫完整） ， 讓我們把課題美美地讀一讀吧！ （生齊讀課題） 二、初讀課文，分層次讀詞。

師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請孩子們把書翻到 59 頁， 自由地讀讀這首兒歌吧！ （放手讓學(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語。

） 師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰來讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。

師：通過剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識了兒歌里的一些詞語寶寶， 請看這兒，田老師帖一個，你們讀一個。

美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸 學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。

師：現(xiàn)在，看老師變一個戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當(dāng)小 老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！ 神奇的橋、 遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項鏈、巨大的筆、越來越淡、 雨過天晴 三、美讀課文，放飛想像。師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰 來讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“你先聽一聽老師讀，然后 你再試一試，好嗎？” 生再試讀一次。

師：彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。

師：雨過天晴之后，天空中有時會出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁 丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？ 師：你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著 喜愛的感情來讀一讀。

師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請女孩子一起來讀一讀。

師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面， 請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像 什么？你想怎么樣呢？ 師：播放課件 生一邊看大屏幕一邊想象。

師：說得真好。你想當(dāng)小詩人嗎？田老師和你合作，我們一起來 把剛才你說的那些話變成詩好嗎？請看老師這兒。

（適時板書：彩虹是 我想 ， ， 。

） 師和生共同完成。

師：很好。在這前面加上我說，你把剛才編寫的小詩有感情的念 給在座的老師和同學(xué)們聽一聽，好嗎？ 師：說得多好??！我們一起來把剛才他寫的小詩讀一讀。

師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩人，像他一樣，也來寫一寫。生開動腦筋說…… 師：你們編寫的這些小詩好美好美。對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在 你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看 兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小 節(jié)。

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！ 今天我說課的'題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。

一、說教材首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。

接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。

二、說活動目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。

三、 教學(xué)重點和難點：

為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

四、活動準(zhǔn)備為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。

五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：

１、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。

2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。

2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。

3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

六、活動過程為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：

猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：

在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.）第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：

1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。

3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？

我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。

經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。

設(shè)計意圖：

幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

認(rèn)識熟悉幼兒園環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：教師實現(xiàn)與幼兒園各個部門的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。

活動過程

1 、參觀前的啟發(fā)和要求。

（1）、提問：每個小朋友都有一個名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？

（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時要有禮貌，可以輕聲說給小朋友聽你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。

2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。

3、圍繞參觀進(jìn)行討論。

（1）、你在幼兒園看到了那些地方？

（2）、你最喜歡什么地方？

（3）、幼兒園像不像家里？

變化和延伸：

美術(shù)活動——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。

彩虹幼兒園教案篇十二

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感知故事，結(jié)合故事情節(jié)，感悟彩虹色的花樂于助人的品質(zhì)。

3、通過畫一畫，體會這本繪本在色彩上的亮點——花瓣有著不同的顏色，讓學(xué)生創(chuàng)作出造型、顏色迥異的彩虹色的花，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

彩虹幼兒園教案篇十三

幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效器械，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮有趣的活動的特點，設(shè)計了本節(jié)課，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。

1.鍛煉幼兒手指力量，增強(qiáng)手指抓握力。

2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識，學(xué)會分享。

重點：幼兒能掌握游戲的玩法。

難點：幼兒在活動中要時刻注意規(guī)則、安全。

大、小彩虹傘各一個、音樂、狼面具、小禮品。

(一)、熱身運動幼：站成4縱隊。

師：播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起活動。

(二)、認(rèn)識兩種彩虹傘。

1.認(rèn)識第一種彩虹傘(小傘)。

師：提問，1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘。

幼：思考、回答。

2.認(rèn)識第二種彩虹傘(大傘)。

師：帶領(lǐng)幼兒來到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：

提問，1.大傘和小傘有什么相同的特點?

2.我們一起輕輕地抖動大傘，像什么?(波浪、流水)。

3.用力地抖動大傘，又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪)。

4.我們可以怎樣來玩大傘?誰來說一說，并讓其示范動作。時刻鼓勵。

(三)、游戲活動。

1.狼捉小羊玩法：你們是可愛的小羊，抖動大傘轉(zhuǎn)圈，我是一只兇惡的大灰狼，當(dāng)聽到狼來了的時候，(教案出自：.教案網(wǎng))你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到，我會把它大口大口吃掉。聽到狼回家了時，才能出來。老師示范一次，請2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音樂：狼來了)。

2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽老師口令(放下來坐在大傘上)，大蛋糕變出來了，快來品嘗吧!(做吃的動作，很享受的樣子)。

3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來才算炒熟了,我們一起來做做吧.

準(zhǔn)備20個球,每人拿一個,假裝做吃狀,然后送回藍(lán)子里.(背景音樂：童年)。

4.開火車玩法：分成兩組，男生一組，女生一組，首先女生玩，男生將彩虹傘舉起，老師帶領(lǐng)女生站成一排，跟著音樂在彩虹傘下面開火車。(播放開火車音樂)。

交換游戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排，請一名男生當(dāng)火車司機(jī)，進(jìn)行游戲。

邀請客人老師也來參加開火車的游戲。我請所有男生,去邀請你喜歡的客人老師來開火車吧!男生和老師們一起開火車一次。

5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來，搖一搖，再轉(zhuǎn)圈，念兒歌，(播放兒歌:彩虹花)交換游戲。

(四)、放松運動(躺在傘上面休息)。

(五)、收傘(卷麻花)我們來把大傘變成一根香甜的麻花，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花，卷成一根小麻花。我們把麻花送回家吧(請2名幼兒送回盒子里)。

(六)、總結(jié)。

(七)、贈送小禮物。

(八)、離場。

彩虹幼兒園教案篇十四

1、教材簡析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝？故事的開頭，獾和狐貍認(rèn)為的寶貝一定是金子、銀子、鉆石。。。隨著故事的進(jìn)行，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)，每一個他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的寶貝一邊聯(lián)想著：我們每個人自己的寶貝又是什么呢？難道真的是金子、銀子和鉆石？還是。。。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的寶貝。。。。是什么呢？讀完了圖書你就知道了！

2、學(xué)情簡析：大班幼兒對寶貝這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合最近發(fā)展區(qū)，因此，這一活動可以設(shè)計成閱讀活動，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時，大班孩子正處在關(guān)注自我與他人關(guān)系的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對寶貝的概念理解也會不同的！說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢！

3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)?，讓人們不至于因體溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。

圍繞找重點線索尋找寶貝的翻頁方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

1、能讀出寶貝。讀出獾和狐的寶貝是。。。我和你的寶貝是。。學(xué)習(xí)詞匯盡頭。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

3、知道每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的。

1、視頻《彩虹的盡頭》。

2、每人一本圖書。

3、幼兒收集來的我的寶貝，布置成薦寶會的環(huán)境。

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝。

一、介紹自己的寶貝。

1、幼兒將自己收集來的寶貝一一放在展示臺上?，F(xiàn)場布置成薦寶會（自然的與孩子一起認(rèn)識漢字：我的寶貝）。

2、教師用一種神秘的動作閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因為它是。。。

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝是什么。

1、閱讀圖書的封面：

1）這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？

2）讀圖書的名字，與孩子共同理解盡頭。

2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂。

1）讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！

2）狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。

3）翻閱完圖書，獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？

3、自主閱讀，初步了解寶貝。

2）幼兒自己翻書閱讀。

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

5、兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁矗柯犅牴适掳山處熡斜砬榈刈x書給幼兒聽（閱讀時，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時停下來進(jìn)行自然的交流）。

6、狐貍和獾有沒有找到寶貝與孩子共同翻到圖書的p22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁中的文字（對照寶貝兩字）讀出：我找到寶貝啦！

7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到朋友時的驚喜。

三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

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