作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
一次有趣的觀察教案篇一
這一陣子，天氣的變化很大。
下雨之前，感覺(jué)天黑沉沉的壓下來(lái)，很悶熱。下雨了，沒(méi)帶傘的人拼命往家里跑，帶了傘的人急忙把傘撐開。遇到下陣雨，即使撐了傘也會(huì)變成“落湯雞”。
對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，一般都喜歡晴天，不喜歡雨天；但花草樹木們還是喜歡雨天的。
最后溫馨提示：天氣變化莫測(cè)，大家要學(xué)會(huì)觀察天氣及時(shí)增減衣服，可千萬(wàn)別著涼了喲！
一次有趣的觀察教案篇二
葉老師到我們學(xué)校上課，也許是因?yàn)槔蠋煹念I(lǐng)導(dǎo)來(lái)上課吧，學(xué)生比較拘謹(jǐn)，害怕說(shuō)錯(cuò)話。但今天在葉老師的逐步引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生漸漸地忘記了平時(shí)的約束，漸漸放開了，融入了教學(xué)的情景中。
一、課堂氣氛
1、課前的律動(dòng)游戲。
課前跟著小鴨做律動(dòng)，符合學(xué)生的審美情趣，雖然跟教師比較陌生，但是有了動(dòng)感的音樂(lè)和可愛的卡通人物，學(xué)生都興奮地跟著做起了動(dòng)作，臉上洋溢著快樂(lè)。
2、課前的師生熟悉。
先是看投影上教師的名字稱呼教師，“名字就是給人叫的。”盡管學(xué)生不敢叫教師的名字，但是“這個(gè)老師親和”的概念已經(jīng)初步形成。
接著的“男教師和女教師有什么不同？”的談話簡(jiǎn)單，學(xué)生可以圍繞主題放開說(shuō)，可以消除學(xué)生對(duì)男教師的某些可能存在的偏見，拉進(jìn)師生之間的距離。
3、批評(píng)隱含在表?yè)P(yáng)中。
比如初讀部分，教師讓學(xué)生自己讀，學(xué)生齊讀完了全文。教師評(píng)語(yǔ)：“我們班的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，剛才老師請(qǐng)大家自己讀，大家非要齊心協(xié)力一起讀完?！痹诒?yè)P(yáng)聲中把學(xué)生不認(rèn)真傾聽教師的要求的淡淡批評(píng)隱含在其中。足見教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。原來(lái)課堂上可以出錯(cuò)。
4、游戲調(diào)節(jié)學(xué)生大腦。
觀察同學(xué)換座位的游戲，與課文“觀察”的主題相關(guān)，又調(diào)節(jié)了緊張疲勞的大腦，使學(xué)生完全放松了心情，師生關(guān)系達(dá)到完全和諧。
二、問(wèn)題粗放型，過(guò)程細(xì)膩型的教學(xué)設(shè)計(jì)
好的預(yù)設(shè)是成功的一半。這堂課預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)清晰簡(jiǎn)潔，但對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的考慮非常周到詳盡。
抓住課文的題眼“有趣”開展探究，用“課文的哪些地方你感覺(jué)很有趣？”和“作者為什么會(huì)進(jìn)行這么一次有趣的觀察？”兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究課文，脈絡(luò)清晰，簡(jiǎn)潔明快。
但是葉老師十分關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。問(wèn)題粗放型，過(guò)程細(xì)膩型。對(duì)學(xué)生提到的每一句話，根據(jù)句子的不同特點(diǎn)，或找重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)自己的想法，或引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)、感嘆語(yǔ)氣。這是教師的硬功夫，上課的精彩全在這里面。 學(xué)生遲疑了，有親切的鼓勵(lì)；學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，有耐心的引導(dǎo)；學(xué)生說(shuō)得精彩，有最真誠(chéng)的贊美。一個(gè)“蔓”的讀音，教師從學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤引開來(lái)，說(shuō)它的音，說(shuō)“蔓兒 “的詞義，并有圖片的展示。由于學(xué)生平時(shí)接觸的都是“蔓延”這個(gè)詞中的讀音，極易出錯(cuò)，但是及其認(rèn)真地傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，不厭其煩地耐心矯正，在后面的朗讀中學(xué)生都掌握了。
針對(duì)開始出現(xiàn)的學(xué)生不注意傾聽的問(wèn)題，教師每提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文思考后，教師就會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“老師剛才的問(wèn)題是什么？”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
聽名家上一堂課，勝自己摸索幾年課。
補(bǔ)記：今天葉帥（此“帥”乃mm眼中的“帥”）突然大駕光臨我校，以為又搞什么檢查了。等到發(fā)現(xiàn)葉帥只是想重新體驗(yàn)小學(xué)教師的感覺(jué)時(shí)，我不由得偷著樂(lè)開了！^_^ 在這以前我只聽過(guò)葉老師的一堂課——《寫廣告詞》習(xí)作指導(dǎo)，距離現(xiàn)在有十多年了，至今記憶猶新。
可惜今天沒(méi)有來(lái)得及準(zhǔn)備相機(jī)，要不大家也可以目睹葉帥的上課風(fēng)采了啦
一次有趣的觀察教案篇三
今天，我坐在門口吃零食。一些零食碎掉到了地上，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻正向我掉下的零食碎靠近。我想：你這小東西敢和我搶東西，讓你吃，看你怎么吃，小東西。
這樣想著，我就準(zhǔn)備看好戲了。只見它圍著我扔下的餅干轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，卻撿了很小的一塊慢慢地爬走了。過(guò)了10分鐘，我看到螞蟻沒(méi)什么動(dòng)靜，又扔下了一塊餅干，這會(huì)，它們聞到香味成群成群地趕來(lái)了，我驚訝道：“原來(lái)它們是專門搬零食的團(tuán)隊(duì)啊!”
好奇的我蹲下來(lái)仔細(xì)觀察著，只見，幾十只螞蟻圍著我的餅干轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大家好像在想辦法怎樣才能把這塊餅干搬回去呢。商量好后螞蟻們就很有秩序地圍著餅干，那塊餅干很快被抬起來(lái)了，但螞蟻們力氣不夠，那塊餅干好像在蕩秋千，一下子跑到那，一下子跑到這，看著螞蟻辛苦的樣子，我都不舍得去打擾它們了。
螞蟻們真有趣!通過(guò)觀察螞蟻，我在它們身上懂得了團(tuán)結(jié)力量大。
一次有趣的觀察教案篇四
1學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蔓”。
2讀中理解感悟，了解扁豆蔓兒向右繞著爬的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3朗讀課文，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個(gè)有心人。
二教學(xué)準(zhǔn)備
課件
三教學(xué)過(guò)程
（一） 觀看視頻，引入新課。
觀看一段爬蔓兒植物的爬蔓兒視頻，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。引入新課，板書課題，齊讀課題。
（二） 整體感知，指導(dǎo)書寫。
1指名分自然段朗讀課文。想想讀了課文，你都知道了什么。
（聽學(xué)生的匯報(bào)并板書：扁豆蔓兒向右繞著爬）
2認(rèn)一認(rèn)
出示課件，指導(dǎo)認(rèn)讀“蔓”和“蔓兒”，然后借助圖片理解“蔓兒”就是指細(xì)長(zhǎng)的不能直立的莖。
認(rèn)讀后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字形。
3寫一寫
（1）出示課件，讓學(xué)生觀看“蔓”字的寫法，教師講需要注意的地方。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生寫字，然后利用實(shí)投展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三）朗讀二三段，抓住“觀察”一詞進(jìn)行朗讀理解。
1文中的我常聽大人說(shuō)，扁豆蔓兒是向右繞著爬的，他是怎樣想的？
出示“我不相信，決定自己觀察觀察。”
2指名讀第二自然段，看看他是怎樣觀察的，觀察到了什么？
3學(xué)生匯報(bào)。教師抓住如下重點(diǎn)內(nèi)容。
(1)“特意”一詞，在讀中理解意思，并體會(huì)這個(gè)孩子的有趣。
(2)“偷偷地”一詞，在讀中體會(huì)蔓兒的有趣，并初步感受擬人修辭方法的好處。
（3）“究竟”一詞，借助詞典中的解釋，聯(lián)系上下文理解意思，并教學(xué)生如何選取恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
4讓我們到第3自然段中去看個(gè)究竟吧。指名讀第3自然段。
5學(xué)生匯報(bào)觀察到了什么。
出示“我緊盯著它。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，扁豆開始離開了記號(hào)，向右邊移動(dòng)。又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號(hào)更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一個(gè)小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了?！?/p>
（1）學(xué)生自讀，看看觀察了四個(gè)小時(shí)，每個(gè)時(shí)間段都分別觀察到了什么。通過(guò)朗讀，課件輔助理解，說(shuō)出不同時(shí)間段都觀察到了什么。
（2）理解“四小時(shí)”有多長(zhǎng)。并結(jié)合“緊盯著”說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的孩子。（仔細(xì)觀察）
（3）想不想看看“我”在不同時(shí)間段捕捉到的畫面呀？出示課件。
（4）這四小時(shí)的觀察中，我還注意到扁豆蔓兒的一個(gè)規(guī)律出示“每個(gè)一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下?！?/p>
學(xué)生伸出手抖一下，說(shuō)說(shuō)用了多長(zhǎng)時(shí)間（一秒）眨一下眼，就有可能,打個(gè)噴嚏，也有可能，伸個(gè)懶腰更有可能 。這是怎樣的一種緊盯呀?出示“目不轉(zhuǎn)睛”這再一次讓我們看出這是一個(gè)怎樣的孩子呀？（仔細(xì)觀察）
(5)教師引讀。
6整合文章出示“這是真的嗎？”
“我很奇怪，決心看個(gè)究竟?！?/p>
“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”
（1）分別讀這三句話，感受作者的心情變化。
（2）重點(diǎn)讀“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”體會(huì)心情。（高興）
（3）再讀，從哪感受到他的高興？（“自己”一詞和“！”）
（4）再一次回題目。小作者通過(guò)自己的觀察，終于相信了扁豆蔓兒是向右繞著爬的了。把先前的兩個(gè)問(wèn)號(hào)拉直，變?yōu)榱藝@號(hào)，讓我們感受到這真是一次有趣的觀察。
（5）練一練：仿照例句，用“終于”寫一句完整的話。
7課件出示？----?。ㄉ钪羞€有很多的問(wèn)號(hào)，希望同學(xué)們通過(guò)自己的觀察，思考，把問(wèn)號(hào)拉直變?yōu)閲@號(hào)。）
一次有趣的觀察教案篇五
我非常喜歡小螞蟻，不僅因?yàn)樗鼈冇心芨伞⑶趧?、樸?shí)的性格，更令我敬佩和喜歡的是，它們?cè)谖C(jī)時(shí)刻不退縮、互相幫助、勇敢果斷的精神。
又一次，我在家院子里的晾臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了幾只小螞蟻，它們看起來(lái)忙忙碌碌的，在兩個(gè)花盆之間來(lái)回穿梭，速度很快。我很好奇，湊近了一點(diǎn)，把螞蟻拿了起來(lái)，這只螞蟻好像很生氣，很不老實(shí)，六條腿兒不停地亂動(dòng)，兩個(gè)觸角也前后擺動(dòng)著。我想應(yīng)該是我打攪了它的工作吧，于是我小心翼翼地把它放到了地上，它立刻回到了崗位。哎，螞蟻真是個(gè)“工作狂”。
我仔細(xì)觀察它們的一舉一動(dòng)，感覺(jué)它們的工作太枯燥了，準(zhǔn)備給它們帶來(lái)點(diǎn)“樂(lè)趣”。我這個(gè)搗蛋鬼，拿來(lái)了一個(gè)小小的瓶蓋，里面裝滿了水，我把水一下子倒在了螞蟻的工作區(qū)，螞蟻們?cè)谒袙暝?。不一?huì)兒，不知道從什么地方來(lái)了好多救兵，把一只只螞蟻抬出有水的地方。經(jīng)過(guò)它們一陣救援，“落水”的幾只螞蟻得救了。我感到非常震驚，它們這種團(tuán)隊(duì)精神太強(qiáng)了。
還沒(méi)等我想出來(lái)，螞蟻和蜘蛛的大戰(zhàn)已經(jīng)開始了，螞蟻雖然小，但數(shù)量多。一大堆螞蟻鋪天蓋地向蜘蛛撲去。螞蟻狠狠地咬蜘蛛，此時(shí)蜘蛛已經(jīng)遍體鱗傷，只好灰溜溜的逃走。而螞蟻像打了勝仗的將軍，大搖大擺回到原來(lái)工作的地方，那些援兵也不見了蹤影。
我看著這些螞蟻，心想：它們這種臨危不亂，互相幫助的精神真是值得我們學(xué)習(xí)。一只小小的螞蟻，都有如此強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們?nèi)艘惨煤玫姆此剂耍?/p>
一次有趣的觀察教案篇六
教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“蔓、纏、竟”這些生字。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個(gè)有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 看圖引入
1、 展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說(shuō)話
2、揭題：畫中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
“我”聽大人說(shuō)，???????????? 。起先，我??????????? 。于是，我就???????? 。最后我終于相信?????????? 。這真是一次????????? 的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)。
扁豆蔓兒?????????????? 終于
纏上去???????????????? 觀察
竹竿?????????????????? 究竟
特意?????????????????? 偷偷地
墻根?????????????????? 決定
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。理解詞的意思。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說(shuō)一句話。
三、細(xì)讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認(rèn)為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（2）再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)“？”、“！”，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準(zhǔn)備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個(gè)非?？隙ǖ慕Y(jié)論呢？
自由讀2、3自然段
（1）小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
（2）用“??? ”劃出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個(gè)究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時(shí)，你想對(duì)課文中的“我”說(shuō)些什么？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片?？纯础拔摇钡纳駪B(tài)，用一個(gè)合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對(duì)我們說(shuō)什么呢？
板書設(shè)計(jì)
我不相信
仔細(xì)觀察
一次有趣的觀察???? 扁豆蔓兒向右繞爬??? 特意??? 緊盯??
相信事實(shí)
終于相信??????????????????????
教學(xué)反思:
一次有趣的觀察教案篇七
暑假的一堂補(bǔ)習(xí)課讓我很難忘。怎么回事呢？原來(lái)是這樣的：老師讓我們看“未來(lái)的科學(xué)家”。
我們認(rèn)真地坐在各自的位置上，好奇地看著老師在上面的課桌抽屜里弄著什么東西。過(guò)了一會(huì)兒，老師站起身子，說(shuō)：“好了，現(xiàn)在你們一個(gè)一個(gè)地上來(lái)看，但看到了什么不能跟同學(xué)說(shuō)哦。”說(shuō)完，坐在最前面的那位男同學(xué)走上去一看，眼里似乎露出一種得意的神采。他抿著嘴走下來(lái)，坐在位置上詭異地笑著。接著，同學(xué)們依次好奇地上去看，看過(guò)之后，有的若有所悟，有的面露疑惑，有的神色詭異，一個(gè)個(gè)怪怪的?！澳巧厦娴降资鞘裁茨?？”我有點(diǎn)坐不住了，真想搶先跑上去看個(gè)究竟。
終于輪到我了。沒(méi)等老師叫出我的名字，我就已經(jīng)跑到黑板前面了。我低頭一看，原來(lái)抽屜里是一本厚厚的字典，以及字典前面靠著的一面鏡子。我往鏡子里瞧，看到的是一個(gè)身穿粉色上衣和牛仔短褲的長(zhǎng)發(fā)女孩。我回過(guò)眼來(lái)，上下打量了一下自己，驚訝道：“這不就是我自己嘛！”我迷惑不解地走回座位。
坐在座位上，我細(xì)細(xì)回味剛才的情景，終于明白了老師讓我們看“未來(lái)的科學(xué)家”的用意：老師是要讓我們知道只要現(xiàn)在努力，未來(lái)的科學(xué)家就是自己。
這次觀察又有趣又有意義，真令人難忘！
一次有趣的觀察教案篇八
1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說(shuō)話
2、揭題：畫中的小朋友正在進(jìn)行一次有趣的觀察，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
我聽大人說(shuō)，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說(shuō)一句話。
三、細(xì)讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認(rèn)為的？用--劃出有關(guān)我前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
a、我常聽大人說(shuō)，扁豆的蔓兒……
決定自己觀察觀察。
出示句子：
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（1）指名讀兩句句子。我前后的態(tài)度有什么不一樣？
起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
（2）再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)？、！，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準(zhǔn)備怎樣讀好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個(gè)非?？隙ǖ慕Y(jié)論呢？
自由讀：2、3自然段
（小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見的現(xiàn)象（改變了我的態(tài)度）
（1）用劃出我觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。
a、交流反饋，理解品味特點(diǎn)、看個(gè)究竟、緊盯、又這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。
b、在兩次觀察中，讓我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子：我看著它。我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了我的緊盯？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象--從右邊繞著爬。
（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認(rèn)為我是一個(gè)怎樣的孩子？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示課件圖片?？次叶啵≈魅斯_心地對(duì)我們說(shuō)什么呢？
2、對(duì)課文中的我說(shuō)句贊揚(yáng)的`話吧。
五、板書設(shè)計(jì)
我不相信
仔細(xì)觀察
一次有趣的觀察扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯
看到事實(shí)
終于相信
一次有趣的觀察教案篇九
記得有一次，我去鄉(xiāng)下姥姥家。姥姥家的小院里有許多蜻蜓，它們有時(shí)往高飛，有時(shí)往低飛，我覺(jué)得很奇怪。
后來(lái)，我回到家里，上網(wǎng)查了一些關(guān)于蜻蜓的資料。
處徘徊，蜻蜓低飛，目的便是追逐捕捉這些昆蟲，它一天內(nèi)能消滅1000只小昆蟲，所以它不會(huì)錯(cuò)過(guò)覓食的好機(jī)會(huì)。
最后才能變化成小蜻蜓。
通過(guò)這件事，讓我明白了任何事物的特點(diǎn)都是有一定原因的，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
一次有趣的觀察教案篇十
星期六，我做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。首先我拿了個(gè)淺藍(lán)色的'杯子，然后，倒?jié)M水，放了4大勺的鹽，接著，把冰箱里圓溜溜的小雞蛋輕輕地放進(jìn)小水杯里，拿起筷子用力地?cái)嚢?。咦！雞蛋怎么沒(méi)有浮起來(lái)呢？于是，我又加了3勺鹽，再攪拌，可還是不行，我又加了5勺的鹽，拼命地再攪拌。
過(guò)了一會(huì)兒，突然，“哇，雞蛋浮起來(lái)了！”我高興得手舞足蹈。我拿起筷子輕輕地把小雞蛋按下去，奇怪的是，雞蛋在2秒鐘的時(shí)間里快速地浮了起來(lái)。不管我按幾次，它都會(huì)任性地浮出水面，像個(gè)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇的娃娃，這真是一個(gè)有意思的發(fā)現(xiàn)。
晚上，我問(wèn)媽媽雞蛋為什么用鹽水泡了會(huì)浮在水面，媽媽說(shuō)：“清水和鹽水的密度是不一樣的。雞蛋的密度比清水的密度大，所以雞蛋會(huì)沉下去；鹽水的密度比雞蛋的密度大，所以雞蛋會(huì)浮起來(lái)?！迸?！原來(lái)是這么一回事。
這次實(shí)驗(yàn)讓我懂得了科學(xué)是神奇的，只要我們認(rèn)真觀察，大膽思考，那么，我們就會(huì)收獲更多有意思的發(fā)現(xiàn)。
一次有趣的觀察教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)在默讀課文的過(guò)程中，理清課文的思路。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，圖片，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，整體感知
讓學(xué)生談一談自己到自然中觀察的發(fā)現(xiàn)（指名交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細(xì)心，耐心）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生交流已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典或請(qǐng)教同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、熟讀課文，解決問(wèn)題
1、學(xué)生自讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
2、生生交流讀懂的問(wèn)題和讀不懂的問(wèn)題。
四、師生共同交流總結(jié)。
1、我聽到了什么問(wèn)題？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我觀察到的結(jié)果是什么？
5、結(jié)論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會(huì)有許多新發(fā)展。
五、生活中，你都遇到了哪些問(wèn)題，你是怎樣解決的？
六、課后實(shí)踐，進(jìn)行觀察，并寫出觀察日記。
同學(xué)們?cè)谡n下可養(yǎng)花種草，并進(jìn)行觀察，培養(yǎng)興趣。
板書設(shè)計(jì)：
18一次有趣的實(shí)驗(yàn)
觀察一：發(fā)現(xiàn)小芽長(zhǎng)出來(lái)。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結(jié)果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續(xù)觀察，詳細(xì)觀察四個(gè)小時(shí)，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。
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一次有趣的觀察教案篇十二
幾分鐘后，那小塊糖旁邊就圍著一圈密密麻麻的“小芝麻”，有的緊貼著糖塊兒，有的在旁邊轉(zhuǎn)圈圈，有的竟然爬到糖上面去吸湯汁兒，哈，一定是我的糖太美味了！
如我再把糖敲碎一些吧！為了不傷害螞蟻們，我先輕輕一吹，哎呀，它們被我嚇得四處亂竄！這對(duì)小小的.螞蟻來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是“龍卷風(fēng)”啊！我趕緊把糖敲碎，可是螞蟻們都不來(lái)了，它們還一直在吸剩下的糖汁兒呢！
一次有趣的觀察教案篇十三
聽別人說(shuō)，金魚睡覺(jué)時(shí)是不會(huì)閉上眼睛的，我一直不相信，于是我決定做一次實(shí)驗(yàn)。
有一天，我們家來(lái)了四位“客人”——金魚。爸爸首把魚缸洗得閃閃發(fā)光，接著把清水往缸里倒，再把四條小金魚放進(jìn)去。
我挑選了一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，決定觀察一下金魚睡覺(jué)的究竟是睜開眼睛還是閉上眼睛的？我拿來(lái)一張小板凳仔細(xì)地觀察起來(lái)。一分鐘、兩分鐘……不見小金魚睡覺(jué)，又過(guò)了半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)還是不見小金魚睡覺(jué)……過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，直到我也快要睡著的時(shí)候。突然，我發(fā)現(xiàn)小金魚一動(dòng)不動(dòng)，我用手指彈了一下魚缸，發(fā)出一陣響聲。小金魚們還是一動(dòng)不動(dòng)，我想：小金魚一定睡著了。于是，我便悄悄地觀察起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番努力，我終于找到答案。原來(lái)小金魚是沒(méi)有那一片眼皮的，而我們?nèi)祟愂怯醒燮さ?，合上眼睛時(shí)，眼皮就把我們的眼睛蓋住了。小金魚因?yàn)闆](méi)有眼皮，所以它合上眼睛時(shí)眼皮沒(méi)有把它的眼睛蓋住，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，金魚是沒(méi)有合上眼睛的`！
通過(guò)這一次觀察，我終于明白了，金魚睡覺(jué)為什么張開眼睛睡覺(jué)了。
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