教案需要經(jīng)過教師的反復(fù)斟酌和修改，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。以下是一些關(guān)于教案編寫的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇一
1、傾聽故事,體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
幼兒集體討論并請個(gè)別幼兒回答。
你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"。
二、傾聽故事并回答。
2."這個(gè)時(shí)候,小石頭想到了一個(gè)好辦法,我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞,你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。"。
3."喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"。
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"。
5."小石頭沒有借到腳,真?zhèn)?這時(shí)候來了個(gè)小朋友,發(fā)生了什么事？咦,小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"。
6.教師講述故事第二部分。（從"喲,多漂亮的'小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"。
7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想象活動。
"小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里？干什么？"。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇二
1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行續(xù)編故事，并用完整的語句表達(dá)繪畫的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片、
句式“你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來”
白板、繪畫紙、繪畫筆、
一、出示森林背景圖，引入活動主題。
師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！
提問：
1、小石頭羨慕什么呢？
2、小石頭想長腳，它會用什么辦法？（引出借腳）。
二、模仿句式。
師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？
1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”
2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”
3、小結(jié)：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？
（小動物們的`腳都有自己的用途）。
三、創(chuàng)編故事。
1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？
2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）。
2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說：“我去，小石頭也跟著我去”
四、延伸。
1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？
2、給故事起名字，結(jié)束活動。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇三
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小班語言想長腳的石頭教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的'喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請個(gè)別幼兒回答。
2.你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?"
二、傾聽故事并回答
2."這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問別人借腳啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵(教師做動作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"
5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事?咦，小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。(從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?"
7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里?干什么?"
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇四
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2．通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2．老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。
4．說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的'。
5．老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。
6．讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。
1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2．試說給石頭洗澡后的結(jié)果。
3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。
1．能不能試著把泥做成團(tuán)？
2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3．說一說自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來的？
4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）。
1．請幼兒試說石頭的用處。
2．老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3．請幼兒試著說出泥土的用處。
4．老師和幼兒一起小結(jié)（種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇五
1、傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請個(gè)別幼兒回答。
2、你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"
二、傾聽故事并回答
2、"這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3、"喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4、"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的`心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"
5、"小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6、教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"
7、請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
"小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇六
主要領(lǐng)域：
游戲。
相關(guān)領(lǐng)域：
無
活動目標(biāo)：
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
主要形式：
集體。
課時(shí)安排：
一課時(shí)，30分鐘。
活動準(zhǔn)備：
平坦場地一塊。
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇七
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準(zhǔn)備：
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程：
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。
（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。
）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。
）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
3、活動。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
結(jié)束本次活動。
1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。
發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會產(chǎn)生動力，主動去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。
3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動學(xué)習(xí)者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法，有意識地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動學(xué)習(xí)者。
4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表揚(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇八
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
集體。
一課時(shí)，30分鐘。
平坦場地一塊。
幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇九
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
集體。
一課時(shí)，30分鐘。
平坦場地一塊。
幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇十
傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈。
幼兒群講辦法。
你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？
傾聽故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）。
小石頭為什么想長腳？
這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）。
教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。
喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。
小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的`？（難過、傷心、生氣）。
小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。
教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結(jié)束）。
小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？
它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
請幼兒完整傾聽故事一遍。
想像活動。
說說小石頭前后的心情變化。
式。于是我在三個(gè)小動物對話處添加了回應(yīng)對話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性?；顒又懈鎏韥砹擞變喊缪萁巧珮啡?。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇十一
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進(jìn)行排序。（重點(diǎn)）。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt過程。
1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2、點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？
3、樹是怎么排隊(duì)的？
4、花是怎么排隊(duì)的？
5、出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的？接下去是什么形狀的石頭？
1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形。
3、教師演示。
4、幼兒操作練習(xí)。
5、師幼共同檢驗(yàn)。
6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形延伸活動：
1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3、師幼合作修路。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇十二
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。
1、ppt。
2、石頭畫范例。
3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的.顏料，擦手小毛巾。
一、引起興趣，交流討論。
師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。
師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？
師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？
二、出示課件，欣賞石頭畫。
師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？
師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？
三、教師示范，講述要求。
1、教師示范石頭畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。
師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！
五、展示作品，講評。
師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。
六、活動延伸，欣賞藝術(shù)家作品。
師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。
小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級給同伴欣賞一下吧！
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇十三
1、感知石頭的作用。
2、會用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、探索石頭的作用。
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。
2、各種各樣的石頭。
3、圖片。
4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。
1、出示各種成品石頭。
今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！
2、欣賞各種成品石頭。
（1）教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
（2）教師提問：這些東西是用什么東西做成的？
3、出示石頭。
（1）昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？
（2）昨天我們摸過的石頭有什么感覺？（請每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）。
（3）石頭都有什么顏色的？
教師總結(jié)：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。
4、討論。
教師：石頭都能干什么？
5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。
6、出示石頭小路。
（1）教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。
（2）提問：你踩在小路上有什么感覺？
7、游戲：“小小建筑師”
請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇十四
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
1、ppt。
2、石頭畫范例。
3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。
一、引起興趣，交流討論。
師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。
師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？
師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？
二、出示課件，欣賞石頭畫。
師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？
師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？
三、教師示范，講述要求。
1、教師示范石頭畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。
師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！
五、展示作品，講評。
師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。
六、活動延伸，欣賞藝術(shù)家作品。
師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。
小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級給同伴欣賞一下吧！
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇十五
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個(gè)活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇十六
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯："出門"、"跌"。
2、運(yùn)用聽說游戲的方式，通過玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。提問："這是誰呀?它出門去干什么?"二、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。
三、師生互動，學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法，引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。
四、表演兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。(出現(xiàn)道具：石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動作表演。
幼兒園小班語言教案想長腳的石頭篇十七
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
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