教案的編寫需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點。教案需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇適合的教學(xué)策略和方法。教案的質(zhì)量可以通過與其他教師進行交流和分享來提高。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇一
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件《誰住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。
活動重難點：
1、重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。
2、難點：知道皮球里面裝的是空氣。
活動過程：
1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)。
師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。
(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的'動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運動的樣子。
問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》。
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》。
(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
請部分幼兒講講自己的探索過程。
教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。
(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態(tài)。
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇二
3、喜歡參與科學(xué)活動，感知科學(xué)活動的有趣和意義。
一、出示活動道具，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動起來？（讓孩子嘗試）。
總結(jié)：我們用身體動一動就可以帶動空氣的流動，從而形成風(fēng)，小旗就會動起來。
二、嘗試利用道具制造風(fēng)。
1、提問：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)？
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎？
3、聽口令玩游戲（教師變換說出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系，知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就?。?/p>
三、通過游戲感知風(fēng)的大小和方向。
1、請你用手中的紙板讓小盒子往前移動。
2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個人試怎樣可以讓盒子跑的更快些，讓幼兒通過不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個人、五個人、一群人才可以讓盒子移動起來。體現(xiàn)團隊合作的重要性！）。
本節(jié)課循序漸進、由淺及深讓孩子通過不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個引導(dǎo)者！
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇三
1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)，喜歡探索。
通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。
了解空氣流動形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
小紅旗一面，風(fēng)車一個，膠袋一個，氣球一個，百寶箱一個。
一、出示百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1、師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來了一個百寶箱，里面會有什么好玩的東西呢？我們一起來看一看吧！
師：這是什么呀？他是干什么用的呢？（取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹）。
2、出示小紅旗，導(dǎo)入主題。
師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢？那一起來和小紅旗做一個游戲吧！規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動起來。（請兩個小朋友上臺做游戲）。
小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風(fēng)，風(fēng)會讓小旗飄動起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風(fēng)的存在。（有獎問答）。
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個方向吹，風(fēng)是有方向的。風(fēng)起的時候，會把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風(fēng)吹起來，塑料袋，紙片也會飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
五、出示圖片，認識了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇四
1、知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、故事里有誰?說了什么事情?
2、你喜歡光光嗎?為什么?
3、如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。)。
2、螢火蟲為什么會發(fā)光?
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的`故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇五
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對人的好處與壞處。
1、每人1面小旗、一個風(fēng)車。
2、塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個。
一、導(dǎo)入：
1、拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風(fēng)，讓小旗動起來的?
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。
2、探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向。
1、每個孩子拿一個紙板和風(fēng)車，請幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風(fēng)。那相反的，我們怎么讓風(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2、請幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進淘寶箱，我們的`小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：
風(fēng)運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。
五、風(fēng)的利與弊。
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時候，風(fēng)箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會感到寒冷，春天的風(fēng)會感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠的將來，風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇六
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
2.讓幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。
(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2)幼兒已認識一些常見的操作材料。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動過程：
1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.
(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5.教師總結(jié),結(jié)束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的..
活動延伸：
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇七
引導(dǎo)幼兒在活動過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強弱，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
1、知識目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在活動過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強弱。
2、能力目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：
讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備：
使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評價。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風(fēng)。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇八
一、導(dǎo)入：
1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風(fēng)，讓小旗動起來的？
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風(fēng)？
小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向。
??1.每個孩子拿一個紙板和風(fēng)車，請幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎？音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風(fēng)。那相反的，我們怎么讓風(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：風(fēng)運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時候，風(fēng)箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會感到寒冷，春天的風(fēng)會感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。
我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠的將來，風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇九
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《調(diào)皮的風(fēng)》幼兒園中班教案，希望能夠幫助到大家。
1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)。
2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3.感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對人的好處與壞處。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解。
一、導(dǎo)入：
1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風(fēng)，讓小旗動起來的？
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。
2．探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的.游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風(fēng)車，請幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風(fēng)。那相反的，我們怎么讓風(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：風(fēng)運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲。現(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時候，風(fēng)箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們會感到寒冷，春天的風(fēng)會感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇十
1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
1、看看說說，風(fēng)在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多?！?/p>
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿语L(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實活動。
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)，喜歡探索。
活動重點：
通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。
活動難點：
了解空氣流動形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
活動準(zhǔn)備：
小紅旗一面，風(fēng)車一個，膠袋一個，氣球一個，百寶箱一個。
活動過程：
一·出事百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1·師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來了一個百寶箱，里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧!
2·出示小紅旗，導(dǎo)入主題師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動起來。(請兩個小朋友上臺做游戲)小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風(fēng)，風(fēng)會讓小旗飄動起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風(fēng)的存在。(有獎問答)。
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個方向吹，風(fēng)是有方向的。
風(fēng)起的時候，會把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風(fēng)吹起來，塑料袋，紙片也會飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
3、出示圖片，認識了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇十二
玩皮球是孩子們所喜愛的一項戶外活動。盡管小班孩子小，動作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個，充氣針、充氣筒。
3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角，準(zhǔn)備各種球類運動的圖片、光碟資料。
4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
1、幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽感。
4、任選一球玩。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球，進一步加深對球的認識。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇十三
1、欣賞美術(shù)大師的作品，感受人物畫中五官的夸張、詼諧。
2、大膽借助踩扁的易拉罐外形特征，從瓶口、瓶底、瓶身進行有趣的五官添畫。
3、體驗將易拉罐變廢為寶帶來的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
幼兒在創(chuàng)作時探索易拉罐位置擺放不同會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
鬼臉圖片、踩扁易拉罐若干、顏料、雙面膠、水彩筆、幼兒繪好的線條邊框畫紙。
1、通過“變鬼臉”游戲引入活動。
教師：孩子們，你們會做鬼臉動作嗎?我們一起來比比看誰做的鬼臉最夸張。
(1)、出示各種鬼臉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)。
(2)、教師出示易拉罐，引發(fā)幼兒猜想。
2、教師講述并演示操作步驟。
3、幼兒操作、教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的想象力。
(1)、幼兒在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身進行五官添畫。
(2)、把添畫好的易拉罐粘貼在紙上，創(chuàng)作鬼臉。
4、作品展示，幼兒分享交流。
(1)、教師把小朋友作品貼在大展板上，大家一起欣賞幼兒作品。
(2)、幼兒自由討論，介紹自己的作品還可嘗試模仿作品中易拉罐的形態(tài)。
5、活動延伸：利用易拉罐變形的.多樣性進行創(chuàng)作。
本次活動，幼兒完成的作品童趣味較足，加上色彩搭配和鬼臉創(chuàng)作讓作品飽滿、詼諧有趣。幼兒能大膽使用顏料涂色，繪制五官，活動中我沒有把重點放在顏料色彩技能上，重點是讓幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)自己擺放易拉罐位置擺放不同會呈現(xiàn)不同的形態(tài)進項五官色彩創(chuàng)作，幼兒們創(chuàng)作出了多種形態(tài)的易拉罐鬼臉，這個活動幼兒的興趣非常濃厚，幼兒創(chuàng)作完成后，請大家一起交流欣賞。活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自想象力和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、自由創(chuàng)作。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇十四
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對人的好處與壞處。
活動重點：探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)有大小、方向。
活動難點：知道風(fēng)對人的好處和壞處。
白板。橫彩旗一條，紙板人手一個，百寶箱兩個、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。
一、引起興趣
（一）拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)，引出風(fēng)
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動形成風(fēng)。
（一）探索用身體制造風(fēng)讓國旗動起來的方法。
請小朋友玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓國旗動起來的游戲。規(guī)則是你能不碰到旗子，讓國旗動起來嗎？請小朋友上來試一試。
師幼共同小結(jié)：小朋友剛才身體動一動就會引起空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。
（二）探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
老師這里有個百寶箱，有好多的禮物，請小朋友從百寶箱里選擇一個禮物，用這些禮物，玩一玩讓長彩旗動起來的游戲。請小朋友上來為我們展示。
（一）感受風(fēng)有大小
師幼共同小結(jié)：原來我們用的力氣大了就會造出來大風(fēng)，用的力氣小，就能造出來小風(fēng)。
（二）認識風(fēng)有方向
手勢比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向。師幼共同小結(jié)：風(fēng)是有方向的。
四、風(fēng)的利與弊
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，風(fēng)娃娃是看不見摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：風(fēng)車轉(zhuǎn)的時候，樹葉飄落的時候我們知道風(fēng)來了。風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋樹木，有時還會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，相信在不遠的將來，風(fēng)一定會給我們帶來更大的幸福。
我在本次活動中引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣，豐富的操作材料更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動組織中我始終堅持以幼兒為主題，以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動。不過，美中不足的是這邊孩子很少上科學(xué)課，又是第一次拿到這么多豐富的操作材料，所以有點興奮，導(dǎo)致整個課堂秩序有點亂。活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣。
中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)教案篇十五
我們都知道風(fēng)是看不見的，它相對抽象但又能感覺得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動重在引導(dǎo)幼兒對身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風(fēng)》這節(jié)科學(xué)活動課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力作為本活動的重點。于是就設(shè)計了這次科學(xué)活動《調(diào)皮的風(fēng)》。
1.讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力。
2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人們的利與弊。
3.激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。
1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。
2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小旗、報紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根；彩旗一條；抽紙一包；墊子若干張；《調(diào)皮的風(fēng)》課件ppt一份。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風(fēng)。
一、談?wù)撆c發(fā)現(xiàn)風(fēng)
（一）談話引導(dǎo)
1.提問：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看，這是什么呀？
（二）引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在。
教師:我們來和小旗子做個游戲，請小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個部位來讓小旗子飄動起來。
(三）小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風(fēng)，風(fēng)就會讓小旗子飄動起來。
二、發(fā)現(xiàn)和探索風(fēng)的秘密
（一）自由探索發(fā)現(xiàn)
教師：那老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的材料，請你們都用每一樣材料來讓小旗飄動起來。
（二）集體檢驗
1.教師：你選擇的是什么東西？
2.教師：它是否可以讓小旗飄動起來？（幼兒演示）
（三）彩旗飄飄
1.教師：請小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動起來！
2.幼兒自由探索
3.小結(jié)：原來，我們生活中許多東西只要動一動都可以造出風(fēng)。
三、制造風(fēng)
（一）風(fēng)速
1.教師：請小朋友們利用墊子制造出不一樣的風(fēng)速（大風(fēng)和微風(fēng)）。
2.小結(jié)：
（1）造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動的速度要快快的。
（2）造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動的速度要慢慢的；
（二）游戲
1.教師：請小朋友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動。
2.幼兒自由探索。
3.小結(jié)：用微風(fēng)的時候紙巾慢慢的輕輕的飄走了；用大風(fēng)的時候紙巾到處飄。
四、風(fēng)與人類生活的關(guān)系（觀看《調(diào)皮的風(fēng)》ppt課件）
教師：風(fēng)的本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，在夏天，調(diào)皮的風(fēng)可以帶給我們涼爽，在冬天，會讓我們覺得很寒冷；調(diào)皮的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去；它還可以幫助蒲公英傳播種子；也可以幫助我們吹干衣服，調(diào)皮的風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時候，它會帶來可怕的龍卷風(fēng)和臺風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺風(fēng)會引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會把我們的樹木、房子全都摧毀，嚴重的還會造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人；發(fā)怒的風(fēng)還會帶來可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴重惡化，污染我們的生活環(huán)境。
五、活動延伸
教師：小朋友們是喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風(fēng)做朋友呢？我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友，因為調(diào)皮的風(fēng)會帶給我們許多歡樂和幫助，所以我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做朋友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與調(diào)皮的風(fēng)一起玩耍吧！
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對抽象但又能感覺得到。雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。我設(shè)計這節(jié)科學(xué)活動就是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)風(fēng)，探索風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象對我們?nèi)祟惿畹挠绊?。只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。“興趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風(fēng)呢？于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風(fēng)的ppt課件來更進一步了解風(fēng)，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。
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