小班語言教案雪花(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 12:45:05
小班語言教案雪花(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-12-06 12:45:05     小編:JQ文豪

教案的制定需要結(jié)合教材和教學(xué)大綱,確保教學(xué)過程符合教育教學(xué)目標(biāo)和要求。教案的撰寫應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加順暢。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這些教案范例,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。

小班語言教案雪花篇一

1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

2、通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書。

三、師生共讀。

《雪花》是一個(gè)很有趣的'故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

含反思這篇文章共1668字。

小班語言教案雪花篇二

隨著冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對于小班幼兒來說,情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理,設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動。

整個(gè)活動以“爭論白花花是什么”為主線,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):操作故事托盤,結(jié)合方位描述場景;欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學(xué)說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學(xué)說故事,感受寒冷冬天的意境。

1.跟隨“情景”積極講述,積累學(xué)說故事的經(jīng)驗(yàn)。

2.感受寒冷冬天的意境。

1.大房子一套(故事中的樣式)。

2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。

一、操作故事托盤,結(jié)合方位描述場景

1.故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)

3.讓你們故事托盤里的白花花也飄起來,看看它們會飄到哪里。

教師用柔和的語調(diào)引導(dǎo)幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。

教師和個(gè)別幼兒互動,引發(fā)其講述。

白花花給我們帶來了一個(gè)寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子,誰會住在里面?我們一起去看看。

二、欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學(xué)說故事中的短句

1.寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰?

2.小狗從屋里跑出來說了什么?(補(bǔ)充問題:誰來學(xué)學(xué)小狗的話?)

3.小貓是怎么說的呢?(補(bǔ)充問題:誰來說說小貓的話?)

4.小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?

5.教師重復(fù):老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼”。

——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?

——我們一起來說說老母雞的話。

那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?

原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!

小班語言教案雪花篇三

1.喜歡美麗的雪花,學(xué)習(xí)畫雪花。

2.初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊》。

已經(jīng)觀察過雪花飄落的美景,或者看過錄像中的有關(guān)鏡頭。

喜歡美麗的雪花,學(xué)習(xí)畫雪花。

初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

示范法、練習(xí)法、討論法等。

一、激起幼兒作畫的興趣。

1.師:今天老師帶來了一支筆,你看是什么筆?

2.師:其實(shí)它是支海綿筆,你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)。

幼兒活動:

1.觀察老師手中的筆。

2.想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

設(shè)計(jì)意圖:通過筆激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為下環(huán)節(jié)的開展做準(zhǔn)備。

二、討論畫雪花的方法。

教師活動:

1.師:剛才他是怎么把雪花變出來的?(請其他幼兒講述。)。

2.教師小結(jié):他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸,然后和天空親一親,一朵一朵,雪花飄起來了,可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)。

3.師:唉,怎么樣讓雪花變的更大一些呢?(請幼兒嘗試畫更大塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變大的?(鼓勵幼兒大膽講述自己的畫法。)。

4.教師示范:他的辦法真好,我也來試試。要讓雪花變得更大,可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起,一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵大雪花。(示范時(shí)可以畫更多的方法,如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)。

5.師:你們看,那里還有好多地方還沒下雪呢,我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。

幼兒活動:

1.和老師一起討論畫雪花的方法。

2.傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。

4.觀看老師的畫畫過程。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)能讓幼兒了解學(xué)會畫雪花的方法,并能自己嘗試畫雪花,并能把它變成大的雪花。

三、幼兒繪畫。

教師活動:

1.指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法,雪花不要都擠在一起,提醒幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。

2.鼓勵幼兒用不同的方法點(diǎn)畫大小不一的.雪花,點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。

幼兒活動:

1.幼兒親子進(jìn)行畫畫。

2.在畫畫的同時(shí),接受老師的指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖:

通過親自操作能把剛才學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際作畫中。知識得以運(yùn)用。

四、展示幼兒作品,互相欣賞雪花飄飄的美景。

教師活動:

1.將幼兒的作品布置成雪景。

師:雪下的真大啊,雪娃娃也來了。

2.師:你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

3.師:雪下的真漂亮,我們拍照吧。

幼兒活動:

1.互相欣賞各自的作品。

2.說說哪里的雪最漂亮,為什么?

3.和老師一起在雪景里拍照。

設(shè)計(jì)意圖:通過相互欣賞,吸取對方作品中好的一面,以后能夠運(yùn)用到自己的作品中,繪畫技巧得到提高。

因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)入冬天了,在平時(shí)的談話中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于冬天的雪花都有自己的看法。當(dāng)我出示了范畫之后,孩子們就表現(xiàn)出了極大地興趣,都希望自己能夠來試一試。并且有過之前的《一串紅》和《小魚吐泡泡》的印畫經(jīng)驗(yàn),孩子們很快地就掌握了印的方法。但盡管如此,我還是覺得,書中所示雪花的點(diǎn)法有點(diǎn)難,思考再三,也始終找不到一種更簡便易教,學(xué)生易學(xué)的方法。

小班語言教案雪花篇四

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《小雪花》。

2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和豐富的想象力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟到小雪花的純潔、善良,喜愛上小雪花。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和痞悟歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

第五樂句的音符要唱準(zhǔn)確。

教學(xué)過程:

一、聽《雪絨花》的音樂進(jìn)教室。在輕柔,舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:營造音樂氣氛讓學(xué)生聽著音樂走入課堂,為導(dǎo)課作鋪墊。)。

二、說雪。

1、給小朋友猜個(gè)迷:象糖它不甜,象鹽它不咸,冬天有時(shí)滿天飛,夏天誰也看不見。

2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?

4、美麗的小雪花就象無數(shù)個(gè)調(diào)皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學(xué)學(xué)雪花姑娘輕盈的舞姿,一起扮演小雪花。

(設(shè)計(jì)意圖:聆聽音樂,培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的耳朵,從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受雪花輕盈可愛的形象。)。

三、唱雪。

a.。

1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落下來,把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。

2、你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲,能用一句話說說看見圖片的感受嗎?

3、這么美的雪啊,老師也忍不住要贊美一下了。(歌唱)。

543543|212d|512321|1dd|。

啊真美麗啊真好看。

4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。

5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?

6、讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美一下。

b.。

1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的,老師現(xiàn)在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲,我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。(老師范唱)。

2、這首歌曲和我們前幾天學(xué)的一首歌曲的拍子是一樣的,猜猜是哪一首歌?

3、是幾拍子的,它的手勢是怎么表示的?

4、讓咱們拍起三拍子再來感受《小雪花》。

5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。

6、多美的歌詞啊,老師來朗誦,邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。

7、讓我們一起來朗誦,感受這輕盈飛舞的小雪花。

8、讓我們輕聲來學(xué)唱。

10、咱們交換。

11、連貫砍,曲的第一段歌詞,咱們來對口型吧。

12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?

13、好,現(xiàn)在咱們來對口型,把整首歌曲一起連貫地來演唱,注意間奏的地方。

14、跟著音樂來唱唱。

c.。

2、好,現(xiàn)在我們就踩在厚厚的雪地上,一起玩打雪仗好嗎?

3、誰來說說你現(xiàn)在的心情。

5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的,下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。

6、現(xiàn)在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。

(設(shè)計(jì)意圖:通過教師精心設(shè)計(jì),層層深入,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在愉悅dd樂趣dd興趣的過程中達(dá)到情感的升華,從而發(fā)自內(nèi)心的愛上雪花。)。

d.。

1、老師給小朋友們來伴奏,瞧,這是什么?(小鈴鐺)(學(xué)生唱老師伴奏)。

2、哪個(gè)小朋友愿意來當(dāng)小小演奏員?

3、看,這又是什么?(鈴鼓)咱們配合表演《小雪花》,用跳躍的聲音來贊美小雪花。

(設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生進(jìn)行伴奏,目的在于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,更好的感受音樂所帶來的美感。)。

五、舞雪。

1、分組創(chuàng)編舞蹈動作。

2、小組展示。

(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作,表達(dá)情感,表現(xiàn)音樂,這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。)。

3、學(xué)生自評,教師總結(jié)。

六、展開。

小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的,更是許多的文學(xué)家、音樂家描繪的對象,就連毛澤東爺爺也曾經(jīng)寫過一首關(guān)于雪的詩詞,叫《沁園春?雪》,小朋友們可以課外去了解一下,今天課堂上就向小朋友們推薦三首關(guān)于雪的音樂作品。

1、鋼琴曲《雪花飛舞》。

2、合唱《踏雪尋梅》。

3、外國名曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸,讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富,拓寬學(xué)生的音樂視野。)。

七、小結(jié):

美麗的小雪花帶給我們很多的快樂,也把大地裝扮得銀妝素裹,就象童話世界一樣,讓我們在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課,希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。

(設(shè)計(jì)意圖:在歌聲中進(jìn)行情感升華的總結(jié),突出本課的重點(diǎn)。)。

小班語言教案雪花篇五

冬天到了,對于冬天里的事物,孩子們最感興趣的莫過于小雪花了,上周的下午下了今年的第一場雪,小雪花飄飄灑灑,屋頂上、地上積滿了雪。有的'孩子說像糖,有的說像花,有的說像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣。但是身處南方城市,很少有機(jī)會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要,設(shè)計(jì)了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,認(rèn)識雪、體驗(yàn)玩雪的樂趣。

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗(yàn)玩雪的樂趣。

愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

1、ppt課件、輕音樂。

2、教師場景布置、白色紙條若干。

一、情境導(dǎo)入。

1、冬天到了,天氣冷了,在上個(gè)星期天空中下起了什么?(下起了雪)。

2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)。

三、游戲:下雪啦。

1、呀,什么飄下來了?雪花要和我們做游戲了。

2、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的,我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條,可以請小手幫忙來撕小雪花??纯凑l做的雪花又多又漂亮。

指導(dǎo)重點(diǎn):感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3、在輕音樂中再次玩雪。

四、游戲:做雪球。

1、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來做成雪球,打雪仗去吧。看看誰做的雪球最大、最牢。

3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。

活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班語言教案雪花篇六

1、傾聽故事,愿意學(xué)說故事中角色的對話。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

3、認(rèn)識漢字:糖、鹽、雪花。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、故事背景圖及人物角色。

2、故事磁帶。

3、字卡。

(一)傾聽故事第一遍。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個(gè)好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

2、教師講述故事。

提問:故事中有哪些動物?

小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡。

(二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。

1、在講到小花狗時(shí),請幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。

2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

(三)聽錄音,請幼兒再次欣賞故事。

1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)。

請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的.樣子。

(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

《雪花》這個(gè)故事對于小班幼兒來說,情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我選擇這個(gè)課是因?yàn)槲覀兊暮⒆雍苌倏吹较卵?,和雪近距離接觸,所以這想通過這個(gè)活動讓孩子對雪有所認(rèn)識。

小班語言教案雪花篇七

1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙,促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1、音樂:小雪花。

2、趣味練習(xí):貼雪花。

3、圖片:雪景。

4、白紙若干。

一、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物,看看是什么禮物?

二、展開。

1.感受雪花,欣賞優(yōu)美的`雪景(圖片)。

告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》。

提問:

(1)冬天來了,瑩瑩來到花園里,發(fā)現(xiàn)有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的?

3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境,放音樂。

(1)撕雪花:每個(gè)幼兒一張白紙,讓他們撕成小碎片,比一比誰撕的最小。

(2)布置雪景:灑落雪花,感受下雪的場景。

4.趣味練習(xí):貼雪花。

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化,并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

三、結(jié)束。

欣賞故事《下雪了》。

南方的小朋友很多沒見過下雪,所以本節(jié)課使用了課件、視頻慣穿課堂,小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景,最后我把事先準(zhǔn)備的冰箱里的霜刮下來,當(dāng)成是雪,因?yàn)檎娴氖歉]有兩樣,不管是顏色和溫度,都和雪非常接近,讓小朋友親手摸一摸雪,小朋友都感到很神奇,呵呵,善意的欺騙,小朋友很開心,我也很開心。

小班語言教案雪花篇八

作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班語言公開課雪花教案,希望對大家有所幫助。

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對話。

2.通過故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

3.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

1.幼兒用書15—18頁

2.掛圖《雪花》

一、嘗味道,區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

二、欣賞故事表演,學(xué)說故事中的對話

(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)

師:天上飄下來的是什么?

師:小灰狗說了什么?(請個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的.話。)

師:小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?

師:為什么小灰狗說是糖,小花貓說是鹽呢?

(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭吵起來。這時(shí),誰來了?

師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?

請個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動作和語言。

三、完整閱讀故事,進(jìn)行故事表演。

師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

今天的語言活動《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

小班語言教案雪花篇九

隨著冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對于小班幼兒來說,情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理,設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動。

整個(gè)活動以“爭論白花花是什么”為主線,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):操作故事托盤,結(jié)合方位描述場景;欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學(xué)說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學(xué)說故事,感受寒冷冬天的意境。

1.跟隨“情景”積極講述,積累學(xué)說故事的經(jīng)驗(yàn)。

2.感受寒冷冬天的意境。

3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.大房子一套(故事中的樣式)。

2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。

一、操作故事托盤,結(jié)合方位描述場景。

1.故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)。

3.讓你們故事托盤里的白花花也飄起來,看看它們會飄到哪里。

指導(dǎo)要點(diǎn):

教師用柔和的語調(diào)引導(dǎo)幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。

教師和個(gè)別幼兒互動,引發(fā)其講述。

過渡語:

白花花給我們帶來了一個(gè)寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子,誰會住在里面?我們一起去看看。

二、欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學(xué)說故事中的短句。

1.寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰?

2.小狗從屋里跑出來說了什么?(補(bǔ)充問題:誰來學(xué)學(xué)小狗的話?)。

3.小貓是怎么說的呢?(補(bǔ)充問題:誰來說說小貓的話?)。

4.小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?

5.教師重復(fù):老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼”。

老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?

我們一起來說說老母雞的話。

過渡語:

那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?

原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!

(播放ppt,傾聽教師完整講述故事,欣賞和感受寒冷冬天的`意境。)。

三、幼兒完整操作故事托盤,學(xué)說故事,感受寒冷冬天的意境。

雪花帶來了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友,還發(fā)生了哪些有趣的事情,現(xiàn)在讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧。

指導(dǎo)要點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒講述故事的前半部分:一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,越飄越多、越飄越多,白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上。

從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?

小狗從屋里跑出來,點(diǎn)點(diǎn)頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”

小貓從屋里跑出來,搖搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”

老母雞做了三個(gè)動作,它是怎么說的?

老母雞聽見了,走過來用嘴嘗了嘗,拍拍翅膀說:“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼!”

這時(shí)候,誰來了?

一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里跑出來,高興地對小狗、小貓和老母雞說:“雪下得這么大,我們來堆雪人吧!”

小班幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時(shí)呈現(xiàn)出語言伴隨動作的思維特點(diǎn),為此,我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動的教具和教學(xué)活動環(huán)節(jié)(從“靜”白花花飄呀飄,到“動”小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”完整欣賞、講述故事),以此達(dá)成活動目標(biāo)。活動中有三個(gè)方面值得總結(jié):

第一,設(shè)計(jì)并操作故事托盤,引發(fā)幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里,并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述?;顒又兴械挠變憾寄荛_口說話,并能聲音響亮地說話。

第二,設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場場景,引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動物的對話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場的場景,幼兒會被雪地中的“房子”所吸引,此時(shí)教師可以通過演繹故事中三個(gè)角色的對話,讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

小班語言教案雪花篇十

1、初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時(shí)候才會下雪。

2、體驗(yàn)小雪花的有趣,感受冬天的美好。

3、能在教師的帶領(lǐng)下朗讀兒歌,感受兒歌的美。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

1、雪花(碎紙屑)

2、《小雪花》ppt

3、《小雪花》音樂

1、小朋友們,現(xiàn)在是冬天了,你們早上上學(xué)的時(shí)候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧!

2、小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

3、小雪花是什么顏色,什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結(jié):小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!

4、小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的云層里飄落下來的)

5、小雪花飄落的樣子真美,誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示,大家一起學(xué)一學(xué)。

小雪花飄落下來的樣子真美,那它會飄到哪里呢?我們一起來看看吧!

1、小雪花飄到哪里了(小松樹上),小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)

2、小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)

3、小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。

4、小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!

小雪花把樹木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環(huán)境,還給小動物,小朋友們帶來了樂趣,小雪花我愛你!

你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)

活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班語言教案雪花篇十一

中班幼兒的思維處于具體形象思維階段,在已有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn),用他們掌握的簡單形狀表現(xiàn)越來越多的 事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀,進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等,為接下來的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計(jì)主要是針對中班幼兒,所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手,激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,畫出自己喜歡的雪花形狀。

1、認(rèn)識雪花,知道雪花有六個(gè)花瓣,每個(gè)雪花的形狀都不一樣。(認(rèn)知目標(biāo))

2、喜歡自由地創(chuàng)作,感受用棉簽繪畫的樂趣。(情感目標(biāo))

3、畫一個(gè)六個(gè)角的雪花圖案,在六個(gè)角上添畫。(技能目標(biāo))

有過觀察雪花的經(jīng)歷,知道雪花的一些形狀。

物質(zhì)準(zhǔn)備:白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、ppt本次活動重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會畫一個(gè)叉,在叉的中間畫一條橫的直線,形成一個(gè)六個(gè)角的圖案,最后在六個(gè)角上添畫。

(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一則謎語,你們猜一猜它到底描述的是什么?

謎語:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f變六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來。

師:哪位小朋友第一個(gè)猜出來的?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."舉手告訴老師。

師:那你能告訴老師,你從哪里猜出來它是小雪花的呀?

幼:回答……師:老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的?

幼:回答……

(二)圖片展開,觀察雪花形狀。

剛剛xx小朋友們說了自己知道的雪花的形狀,老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片,我們一起來看一看它們的形狀。(出示ppt,讓幼兒自己觀察雪花圖片,說出它們的形狀特點(diǎn)。)原來雪花都是六瓣的,但是它有很多種形狀。老師告訴你們個(gè)秘密:世界上的小朋友長的都不一樣,雪花和你們一樣,每一朵雪花的形狀都與眾不同。

(三)教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀。

老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料,我們現(xiàn)在來畫一畫。

1.強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六:

教師專門拿一張紙,在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個(gè)瓣呀?六個(gè)--教師示范畫出六個(gè)瓣。)然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。

幼兒自由畫,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學(xué)會欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對幼兒的雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評,鼓勵幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。

和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中常見的事物。

小班語言教案雪花篇十二

1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

2、通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

一、激發(fā)興趣

2 t:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?

二、出示雪花,理解故事

1 t:小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?

2 t:小花貓說了什么呀?天上會下鹽嗎?

3 t:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?

4 t:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

5 t:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕洌€跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?

三、師生共讀

四、故事表演

1 t:這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)

2 t:分配角色,演兩次

3 投入?yún)^(qū)域

《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

小班語言教案雪花篇十三

1..在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“手、臉”

2.學(xué)習(xí)常見的交往語言:好久不見

3.感受文學(xué)作品中的優(yōu)美意境

雪花圖片、《雪花片片》插圖、字卡“手、臉”、音帶

一、師幼互相問候

教師出示雪花、小朋友們看,這是什么?奧。是雪花

1.什么季節(jié)我們會看到下雪?

2.你喜歡雪花嗎?

2.你都會和雪花玩什么游戲?

小雪花有許多的好朋友看雪花在說悄悄話呢?

二、教師播放音帶,師幼共同傾聽,

雪花一片片

親親小樹的手

親親小樹的臉

說:好久不見

送你一串—水晶項(xiàng)鏈

三、教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起觀察

1.小朋友們咱們一起來看看圖片,你都看到了什么?

2.你們覺得下雪的景色漂不漂亮,你喜歡下雪嗎?為什么?

四、游戲

字卡“手、臉”

終于下雪了,經(jīng)過了好久雪花又和我們見面了,雪花一片片的飄落下來,落在麥地里,好像給小麥蓋上了一層厚厚的棉被他對麥地說“好久不見”

引導(dǎo)幼兒理解“好久不見”的含義,并試著用好久不見說一句話

五、結(jié)束活動

教師小結(jié),及整理物品

小班語言教案雪花篇十四

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對話。

2.通過故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

2.掛圖《雪花》。

一、嘗味道,區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

二、欣賞故事表演,學(xué)說故事中的對話。

(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)。

師:天上飄下來的是什么?

師:小灰狗說了什么?(請個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)。

師:小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?

師:為什么小灰狗說是糖,小花貓說是鹽呢?

(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭吵起來。這時(shí),誰來了?

師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?

請個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動作和語言。

三、完整閱讀故事,進(jìn)行故事表演。

師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

今天的語言活動《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

小班語言教案雪花篇十五

1.通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

2.通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

一、激發(fā)興趣

2.你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?

二、出示雪花,理解故事

1.小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?

2.小花貓說了什么呀?天上會下鹽嗎?

3.他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?

4.花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

5.那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕?,還跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?

三、師生共讀

四、故事表演

1.這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)

2.分配角色,演兩次

3.投入?yún)^(qū)域

《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

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