教案的編寫需要考慮學生的學習特點和教材的要求，具有很強的針對性。在編寫教案時，要考慮到學科知識在學生思維發(fā)展和認知能力上的要求，適度難易。范文的內(nèi)容和形式各異，可以滿足不同教學需求和教學特點。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇一
2、引導幼兒熱愛籃球運動，激發(fā)熱愛祖國，為國爭光的情懷。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。
1、了解籃球運動員姚明的成常經(jīng)歷，以及在賽事中的表現(xiàn)。
2、知道沒有事情是可以一帆風順的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。
通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的道理。
1、知道打籃球的基本知識
2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片
3、學會拍打和投籃的基本動作
4、收集關(guān)于姚明的個人資料
1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）
請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準？你知道他是誰嗎？
（孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著錄象，當看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動作時，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒、教室里頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當錄象完畢，提問時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）
2、認識姚明，讓幼兒了解一些關(guān)于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，場上位置，打籃球時的特點等等（當我講關(guān)于姚明的個人資料時，孩子們昂著頭認真的聽著，求知欲很強的他們連姚明的個人小細節(jié)也不愿放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）
3、使幼兒初步了解nba是世界頂級的籃球協(xié)會，并請幼兒想一想，姚明為什么可以進入nba，成為登上nba的中國球（由于nba這個詞在孩子的腦海中出現(xiàn)的`太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在給孩子講姚明進入nba時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶塔，nba就是塔頂，使孩子對nba的`理解更簡單明了。
4、了解姚明的訓練：比賽，并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓練當中遇到的困難，和比賽當中遇到的挫折和失敗而并未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。
5、總結(jié)
不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會屬于自己。
6、延伸活動：組織幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。
通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認識了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運動，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時知道不管做什么事，僅憑一時的興趣，想達到永遠的成功是不行的，只有通過不斷的學習，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會一點點向自己靠近。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇二
學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
籃球（球性和原地的運球）。
一、情景導入。
教師活動：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
二、合作探究，掌握技能。
重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的`籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組織：xxx。
散點：xxx。
場地器材：
籃球場一片、籃球20個。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇三
本課以《新課程標準》為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導思想，教學過程中注重教學方法的改進，堅持以學生為主體教師為主導。在教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，讓學生在“體驗―思考啟發(fā)―感悟”中掌握運動技能，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。
行進間體前變向換手運球是籃球技術(shù)中的一項基本技術(shù)，在籃球運動中，其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動銜接、保護好球等特點，是比賽中最常用的運球突破技術(shù)。通過該技術(shù)的練習不僅可以增強學生的身體素質(zhì)、發(fā)展靈敏性，同時還可以很好的鍛煉學生的協(xié)調(diào)配合能力。其教學重點為球的變向和腳的蹬跨動作，教學難點為手、腳的協(xié)調(diào)配合。
本課是借班上課，對學生的情況不大了解。學生具有一定的共性，通過對本校學生的了解，高一學生應該具備了一定的籃球運球基礎與控制球能力。其中男生的基礎水平高一些，掌握了一定的基本技術(shù)，他們喜歡參與比賽，但對基本技術(shù)學習的興趣卻不高；女生的籃球基本技術(shù)水平相對較差，對基本技術(shù)學習的興趣也一般。所以在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，成為本課的一個難點。同時在教學目標的制定上面，男生與女生、基礎好和基礎差的學生應該體現(xiàn)一定的層次性。
1、開始準備部分：
充分的準備活動，可以克服身體機能活動的生理惰性，為后面的教學練習做好準備；同時原地體前換手運球練習和行進間運球練習，強調(diào)按拍球的部位及運球的身體形態(tài)，為后面的行進間體前變向換手運球打下基礎，具有一定的針對性。
2、基本部分：
通過看海報、聊nba激發(fā)學生興趣，從討論nba明星的突破而導出本課的內(nèi)容：行進間體前變向換手運球，然后教師示范讓學生建立初步的動作概念。在后面的教學中讓學生回憶原地換手運球和繞場運球練習及帶著問題進行原地1~2拍體前換手運球上步練習、嘗試行進間體前變向換手運球練習、分組練習，這樣循序漸進、層層深入讓學生在“體驗―思考啟發(fā)―感悟”中掌握運動技能，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。
3、結(jié)束部分：
運動后舒展的拉伸運動和正確的氣息運用可以使緊張的肌肉逐漸放松，過速的脈搏逐漸減慢恢復正常，興奮的情緒逐漸恢復平靜。最后通過課堂小結(jié)和學生的自評互評進一步提高其認知水平。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇四
水平三。
1、初步學習行進間的運球，通過比賽使學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣.
2、培養(yǎng)學生開動腦筋、積極參與、團結(jié)合作的`精神。
玩籃球。
一、籃球小游戲。
教師活動：
1、體育委員整隊，師生問好。
2、組織學生集體猜謎：“圓圓像個大西瓜，人們愛玩它，沒。
人去吃它，搶了又丟它”引出本堂課。
3、組織學生分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲以熟悉球性。
4、組織學生表演并交流、評價。
5、組織學生分散兩人一組繼續(xù)游戲，進一步熟悉球性。
學生活動：
1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現(xiàn)出良好的精神面貌。
2、注意聽老師講謎語，踴躍猜謎。
3、分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲時能相互配合、相互協(xié)助。
4、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。
5、分散兩人一組繼續(xù)籃球小游戲,能編出更有趣味性的游戲。
組織：四列橫隊：
xxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxx。
ooooooooooo。
ooooooooooo。
教師活動：
1、組織學生表演行進間運球并交流、評價其次老師講解、示范動作。
2、組織學生分散兩人一組學習行進間運球。
學生活動：
1、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價，且認真觀摩老師的動作。
2、分散兩人一組行進間運球時能做到相互觀察比較、相互糾正動作。
組織：二人一組分散。
三、繞物運球比賽。
教師活動：
1、組織學生放置障礙物比賽,評出“最快、最佳”小組。
學生活動：
1、各小組放置障礙物，爭取做到“最快、最佳”。
2、認真觀看同學的.表演具有強烈的比賽欲望。
3、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認真觀摩表演。
四、快樂放松。
教師活動：
組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。
學生活動：
與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。
組織：圍成四個圈。
場地器材籃球場1片、籃球20個、圓錐物12個、錄音機1臺。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇五
今天，我非常有幸參加了“吳江區(qū)小學體育學科中心活動”，我公開課的課題是《籃球：行進間運球》，之所以選擇籃球為授課內(nèi)容，是因為籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。
本課所學的行進間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠?qū)W生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。
在教學過程中，首先進行的是隊列隊形的練習，學生們展示出了較高的常規(guī)素質(zhì)，熱身部分安排的是“叫號賽跑”小游戲以及專項準備活動的球性練習，通過這兩項熱身活動，以充分活動學生身體的各個關(guān)節(jié)，激發(fā)學生學習的欲望。通過示范和講解，讓學生了解行進間運球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。在復習了原地的高運球和低運球后，組織學生嘗試練習行進間運球，通過循序漸進的方式讓學生從慢走到快走，慢跑到快跑的.運球，以便學生能更容易掌握行進間運球的技術(shù)動作。游戲部分為“叫號運球”，呼應開頭的熱身小游戲，鞏固學生的運球技術(shù)。
本課上完以后，總結(jié)出以下反思改進部分：第一，在進行隊列隊形練習時，教師應采用一些口令，指揮學生統(tǒng)一按照要求進行練習。如原地踏步走時可說“抬頭挺胸121，大腿抬高121......”；第二，本課練習密度偏小，應增加學生的練習次數(shù)，學生只有在通過不斷地嘗試與練習才能真正掌握動作要領(lǐng)；第三，課中應盡量減少隊列隊形的調(diào)動，如何更好地組織學生學習值得今后的教學中細細思考；第四，錄音機音樂的播放一定要確保播放功效完好。
認識不足，汲取經(jīng)驗！不忘初心，砥礪前行！
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籃球行進間運球技術(shù)教案篇六
復習運球；學習雙手胸前接球。
認知：學生能領(lǐng)捂籃球運球的動作要點。知道雙手胸前接球的做法，知道什么是“二次運球”違例。
技能：80%以上學生基本掌握籃球的雙手胸前接球姿勢動作，95%以上的學生能正確進行低運球。
情感：學生能正確地評價自己，學習情緒飽滿，注意觀察，識別正誤，有強烈的個人責任心和集體榮譽感。積極參與竟爭，遵守規(guī)則。
負荷：平均心率：120~130次/分；最高心率：170~180次/分；練習密度：40%左右。
1、指定集合地點，檢查著裝，接受學生體委報告。
2、宣布本課內(nèi)容和教學目標。
1、按指定地點集合整隊，體委發(fā)令、檢查出勤人數(shù)，向教師報告。
2、注意聽講，記住學習目標，自我分組定位
籃球行進間運球技術(shù)教案篇七
籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定了一定的基礎。
大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術(shù)并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。
1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術(shù)的學習，85%的學生能完成這一技術(shù)動作，60%的學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領(lǐng)。
難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏。
本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。
本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。
（一）激發(fā)興趣，熱身導入。
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。
2、復習：
運球。
傳球。
培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的。積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。
（二）師生互動，自我展示與評價。
1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。
分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。
1）近距離運一次球運球行進間上籃。
2）中線邊線交點自己運球運球行進間上籃。
3）自我展示運球行進間上籃（小組推薦動作嫻熟同學表演）通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。
（三）身心恢復。
1、放松練習。
2、教師做課后小結(jié)。
3、安排課后練習，宣布下課。
4、回收器材。
通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應（以表揚和鼓勵為主）的評價。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇八
行進間運球是小學籃球教學比較重要的學習內(nèi)容，本堂課教學學生通過對籃球原地運球的基本功復習的基礎上，融入游戲，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，教學采用循序漸進，由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時在游戲活動中培養(yǎng)學生合作精神。課堂設計結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。完成了本課的教學目標，達到了課前的預想效果。
由于她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。課前教學方法的預設夠不夠全面，才是這堂課達到預期的目標的關(guān)鍵。所以我在課前的教學方法的預設和學生身體差異的預設，學習內(nèi)容的循序漸進起到的關(guān)鍵的作用，學生學習效效率明顯提高，完美完成教學任務。
教學方法要靈活，我根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，覺得這節(jié)課學習練習滿滿的，大家都在忙碌，不知不覺就下課了，都沒上夠。
學生喜歡的課堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之沒有秩序的課堂，忙夠嗆，效率低，學習沒有了目的性，會漸漸數(shù)去學習的動力，只有讓學生有目標，努力的方向，才會更能激起學習的欲望。才能夠真正體會到學無止境這個道理。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇九
籃球教材一般包括腳步動作、轉(zhuǎn)接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。本課授課的對象是小學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地、走動、跑動運球，籃球運球游戲。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受小學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在游戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)競爭的意識和參與的積極性，達到更好的鍛煉身體，促進學生的身體身心全面、健康發(fā)展。
（二）、教學目標、重點、難點。
1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：培養(yǎng)學生對籃球的興趣，學會籃球的運球技術(shù)和練習方法。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難，團結(jié)互助，參與運動的熱情，發(fā)展個性，積極進取的精神。
重點：手觸球的部位要適宜，學會按壓的方法。
難點：學會用手的感覺控制球，行進間拍球要做到手腳動作協(xié)調(diào)一致。
（一）直觀法。
主要采用講解法和直觀演示法。因為心理學表明，小學生的抽象思維還比較差，而形象能力、模仿能力較強，針對這一特征，我主要采用示范直觀教學法。
（二）糾正錯誤法。
為了使學生能盡快掌握技術(shù)動作，教師要對學生練習時出現(xiàn)的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因，對癥下藥。采用共性問題集體糾正，個別問題個別糾正的方法，來完成本課目標。
主要采用練習法，包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦說的好：“興趣是最好的老師”所以我充分利用小學生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”，二者要有效結(jié)合，從而激發(fā)學生學習興趣，積極參與本節(jié)課的活動中來。
（一）開始準備部分（8分鐘）。
1、情境導入。
（1）教師整隊，安排見習生。
（2）故事導入。
（3）問題激發(fā)。
（4）宣布課的內(nèi)容、任務、要求。
2、激發(fā)興趣。
（1）熱身：在教師的帶領(lǐng)下進行蛇形慢跑。
要求：同學們在練習中要聽從指揮，精神飽滿，要靜、齊、快。
（2）師生同做徒手操：目的是充分活動身體，為下一步練習作準備。
要求：動作準確、到位。
運動強度：小到中。
（二）基本部分（27分鐘）。
這一部分是本課的核心部分，也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術(shù)的方法，并結(jié)合游戲練習，全面發(fā)展學生的身體。
學習步驟：
示范直觀教學法：
1、原地運球。
動作：運球時，兩腳開立，兩腳彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反復進行。
動作：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球進行，球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方。跑步的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。手、臂的動作與原地運球相同。
（1）高低運球。
用單手高或低運球，可用不同的速度運球。要求不能丟球，也不能撞到其他同學。
（3）學生展示技術(shù)，教師給予點評。
（4）創(chuàng)新運球練習方法（圖3）。
啟發(fā)一：甲同學招呼乙同學，然后2人運球在一起。
啟發(fā)二：甲同學招呼乙、丙等多位同學，然后圍成圓圈運球。
（5）教師組織學生展示創(chuàng)新運球方法。
（6）教師評價學生練習并指出存在的主要錯誤。
運球時要隨時糾正低頭運球，手指并攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。
（7）自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。
3、游戲：運球接力。
（三）結(jié)束部分（5分鐘）。
（四）場地器材。
1、一個籃球場。
2、40個籃球。
學習目標。
（水平二）。
體驗行進間運球的動作，并發(fā)展一定的控球能力。
利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情。培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。
學習內(nèi)容。
教學重點。
教學難點。
重點：運球的姿勢和球的高度。
難點：球的控制能力。
程序。
教學內(nèi)容。
教師導學。
學生活動。
組織形式。
激發(fā)興趣。
課堂常規(guī)。
整隊、師生問好、
宣布課的內(nèi)容和任務。
隊形隊列練習：“反口令”練習。
圍繞場地走跑交替200～300米。
檢查常規(guī)，與學生親切問好。
宣布本節(jié)課學習內(nèi)容和要求。
帶領(lǐng)學生進行練習。
教師帶領(lǐng)學生進行練習。
保持安靜，快速整齊。
明確學習目的與要求。
注意力要集中。
跟著教師進行練習，要求：跑時兩兩對齊。
合作探究。
集體運球圖形走或慢跑。
教師帶領(lǐng)學生練習。
在練習過程中提醒學生：
改變速度（走—跑—停）。
改變姿勢（高、低位）；
改變行進路線。
教師提問：原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？
師生交流，教師總結(jié)。
精神集中，積極練習。
在集體運球時，用走、跑、停狀態(tài)的反復變化，創(chuàng)造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區(qū)別。
在初步體驗后，進入新內(nèi)容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。
互動交流，共同總結(jié)。
展示進取。
講解游戲方法，提出要求。
教師提出錯誤的動作現(xiàn)象，讓學生關(guān)注自己的動作。
師生交流，總結(jié)改正的方法。再次開展練習。
教學比賽。
小結(jié)評價，鼓勵。
分散進行嘗試和體驗。
學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。
積極完成比賽。
恢復身心。
放松練習：
模仿教師動作放松。
抖臂、仰臥抖腿。
小結(jié)。
下課。
組織學生練習，提出要求后，帶領(lǐng)學生進行放松練習。
小結(jié)本節(jié)課學習情況。
請值日組收拾器材。
按要求在教師的帶領(lǐng)下，隨口令進行放松練習。
學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。
場地器材。
籃球若干。
課后小結(jié)。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十
1、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。
2、學會利用所給的單一器材，開展多項活動。
3、開創(chuàng)學生對單一器材多種活動形式的興趣。
4、培養(yǎng)學生競爭意識，充分張揚個性，加強同伴間的友好交往和合作。
利用所給的材料——籃球，進行各種各樣的跑、跳和投的游戲。
1、重點是：提高學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。
2、難點是；能否通過跑、跳、投游戲，在生理上、心理上都得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
為了貫徹執(zhí)行新課程標準，落實“健康第一”的指導思想，全面達成五個學習領(lǐng)域的目標。摸索有效的、合理的教學方法，結(jié)合本校實際，在場地、器材相對不足的`前提下，盡量采用一物多用——既能提高學生的興趣和參與活動的意識和行為；又能通過跑、跳、投來培養(yǎng)學生的競爭意識，同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進學生心理和生理的健康發(fā)展。
“一物多用”是根據(jù)學生心理特點：求新、求異、求變，又符合新課程理念；既能激發(fā)學生的求知欲望，又能讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。
（一）活動準備階段。
1、常規(guī)教學。檢查穿戴，強調(diào)安全，師生問好。
2、準備活動：自由慢跑3分鐘。
（二）興趣發(fā)展階段。
今天，我們要用“籃球”開展三項活動：夾球跳躍接力、滾球接力和運球投籃接力。
先分組（可分四組，也可分八組，看場地而言），分組可由學生自己組合，教師根據(jù)實際提出要求（比如：男女搭配、強弱搭配等），組與組之間基本平衡。
1、夾球跳躍接力（場地：籃球場；距離：15米來回）。
教師示范后,由學生一起確定規(guī)則（球放的位置，途中掉球等扣分情況）。
八個組一起跳躍，中途不能用手，看哪個組先跳去又跳回，比速度。
要求：夾球自然，講究技巧，全隊配合，享受快樂。
2、地滾球接力（場地同上、距離同上）。
教師示范后，宣布規(guī)則：球不離手，15米距離來回。
要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不離球，量力而行。
3、運球投籃接力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場）。
教師先示范。后宣布規(guī)則：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，成功加分?？茨膫€隊既快又積分多。
要求：加強合作，互幫互學，體驗快樂。
（三）整體放松階段。
1、歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。
要求：輕松愉快、活潑。
2、師生小結(jié)：讓學生談感受，然后鼓勵先進，樹立榜樣。
（收拾器材，搞好衛(wèi)生）。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十一
本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據(jù)，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學理念增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，啟發(fā)學生思維，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)學生對投擲活動的良好興趣。
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
本次課是在掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
本學段學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
1、認知目標：使學生在已經(jīng)掌握的原地運球的基礎上，掌握行進間運球的技術(shù)。
2、技能目標：使學生較好地掌握行進間運球的動作方法，發(fā)展學生的反應速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，拓展學生思維，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康發(fā)展。
教學程序：
針對本科的目標及重、難點，我設計了以下教學程序：
（一）開始熱身部分
導入和熱身部分：通過自編籃球韻律操的練習，讓學生基本掌握籃球的基本技術(shù)動作，起到愉悅身心，充分熱身的目的，同時調(diào)動學生對籃球?qū)W習的興趣。
（二）學習提高部分：籃球行進間運球是籃球教學中最重要的技能之一，是籃球原地運球技術(shù)的加強。因此，在進行籃球行進間運球教學過程中，讓學生先復習原地單手運球的基本技術(shù)動作，再來學習本節(jié)課的籃球行進間運球，在原來的基礎上不斷加強，并進一步加深。通過抓住技術(shù)的重、難點出發(fā)，體驗運球點的位置，控制好運球的落點與高度，保持好運球的姿勢，充分體會原地運球與行進間運球特點，逐步提高學生的運球能力，通過小伙伴一起來的游戲來提高學生基本身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學生團隊競爭的意識而達到終身體育的基本理念。
（三）整理恢復部分
采取放松操讓學生的肢體得到一定程度的放松，較為舒緩的節(jié)奏使學生的身心從興奮逐漸恢復到安靜，達到放松的目的。簡要回顧總結(jié)本次課的學習內(nèi)容，對學生本次課的表現(xiàn)進行評價。
教學效果預計：
1、預計80%以上的學生能初步掌握本科所學的動作技術(shù)。
2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率160次/分左右，平均心率120―130次/分左右，練習密度為45%左右。
易犯錯誤及預防
1、低頭看著球運球，不能目視前方
預防：讓學生熟練掌握籃球行進間運球，提高學生控球能力。
2、拍球的位置太后或者太前。
預防：讓學生多進行行進間運球練習。
3、運球時球的落點不是在身體的側(cè)前方，而是在身體的正前方，或球離身體太遠或者太近。
預防：讓學生掌握拍打球的后上方。
場地器材及布置：
場地器材：籃球場一塊 籃球41個球車2部 擴音器1臺 音響1臺口哨一支
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十二
本課遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為中心，在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢不怕苦、勤學好動等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
本次課的授課為高一汽修專業(yè)全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態(tài)、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經(jīng)有一些明確，在技術(shù)上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術(shù)，是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。因此，本課著重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
1、認知目標：建立低運球的動作概念，了解它們的作用。
2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術(shù)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
難點：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。
根據(jù)教學目標以及重難點的確定，結(jié)合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環(huán)練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術(shù)動作，達到基本掌握技術(shù)的要求，是學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興奮感和自信心，激發(fā)學習的內(nèi)在動機;在重、難點的處理上，我采用完整示范和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示范給學生看，然后將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據(jù)學生基礎的不同來因材施教，在游戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎好的同學放在一組，把基礎一般的同學放在一組，而基礎差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎差的同學，多糾正基礎一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎好的學生。
普通水泥籃球場一個，籃球12個。
(一)開始部分
1、a.集合整隊，檢查人數(shù)。 b.師生問好。
c.宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務、要求以及注意事。
d.安排見習生。
設計意圖：課堂常規(guī)是每節(jié)課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節(jié)課打下良好的基礎。
2、熱身運動(4×8)
a.慢跑
成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。
b.徒手操
設計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是 植物神經(jīng)系統(tǒng)的機能)活動的惰性，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高人體的體溫，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，并促使關(guān)節(jié)囊分泌更多的滑液，減小關(guān)節(jié)的摩擦力，增大關(guān)節(jié)的靈活性。
3、小游戲：搶運球
方法：在場內(nèi)做游戲的同學每人一個球，在場地內(nèi)運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規(guī)動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完后接著下一組。
設計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個游戲的目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時的觀察學生的控球能力并將學生分成三個組，從而為后來的練習和比賽打下基礎，分完組后可在每組選一負責人，以便后來的組織。做這個游戲既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。
(二)基本部分
1、語言導入
教師先用一至兩個籃壇明星的技術(shù)特點引入籃球的運球，逐漸轉(zhuǎn)入低運球，然后在結(jié)合明星的技術(shù)說出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。
設計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處煹恼Z言應使學生為之一振，低運球能有 這么大作用，以此激發(fā)起習武的興趣和欲望。使學生的求學興趣到達最高點。
2、學習低運球
(1)教師朝前左右3個面的學生做示范，同時講解動作方法和要領(lǐng)。
組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然后叫口令進行徒手練習。
設計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示范動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。
(2)將學生兩兩分組練習
組織形式：讓學生(2人)自由結(jié)合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。
設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所說的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。
上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。
3. 多種形式的練習低運球
a. 互相糾正錯誤的練習
組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。
設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。
b. 改變運球路線的練習
組織形式：
(1)將學生分為3個組(按游戲時分組的分)
(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)?；A一般和差的學生在兩端的路線，基礎好的學生在中間的路線。
設計意圖：
(1)根據(jù)學生個體差異，重點輔導差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。
(2)通過多連使學生達到掌握技術(shù)的水平。
c.運球比賽
比賽方法：
(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數(shù)相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1―3報數(shù))
(2)比賽路線:端線(起點)――中線――端線――終點(起點)，起點到中線應用高運球，中線到端線應用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。
(3)教師發(fā)出“預備”的口令后，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最后一個完成。
比賽規(guī)則：
(1)按照要求運球
(2)到端線時要到點才能返回。
(3)先到為勝利者。
設計意圖：調(diào)節(jié)學生身心，發(fā)展學生的素質(zhì)，鞏固學習的運動技能，使學生有表現(xiàn)自己的機會，提高學習興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在動機。
(三)、結(jié)束
1、放松活動:在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)學生跳簡單放松操進行放松。
2、老師總結(jié)，宣布下課。
設計意圖：放松學生的身心使學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十三
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識及對體育課的興趣。教學中通過之前所學知識的復習，引導學生對新學內(nèi)容的學習，同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的籃球意識及學生在練習中相互幫助，團結(jié)協(xié)作、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。課堂中充發(fā)揮教師的主導地位，以學生為主體，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣。
1.行進間運球
2.游戲：找伙伴
第一課次熟悉球性，復習原地運球，初步學習行進間運球的動作方法，掌握正確的觸球部位。
第二課次進一步學習行進間運球，改變低頭運球的錯誤動作，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性。
第三課次學習行進間低位運球的方法，改變學生運球過高的錯誤動作。
第四課次進一步學習行進間運球動作技術(shù)，熟練行進間低位運球的動作方法
第五課次通過多種游戲和比賽練習，全面改進技術(shù)動作，提高行進間運球的熟練程度
第六課次通過與實踐相結(jié)合的流戲和比賽方法，使行進間運球達到熟練程，為以后的籃球?qū)W習打下良好的基礎。
教學重點：掌握正確的低位運球方法。
教學難點：控制好球與地面反彈的高度和人行進的速度與運球時的動作要協(xié)調(diào)。
1.教學內(nèi)容分析
籃球運動是一項人們喜愛的體育運動，運球是籃球運動中最基本的技術(shù)動作。運球包括原地運球、行進間運球，根據(jù)運球時的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。本課學習的是行進間直線低位運球，運球方法也是四年級學生要掌握的籃球基本技能。在教學中要求教師標準的示范和正確講解動作要領(lǐng)，讓學生對此技術(shù)動作建立正確的概念，又因為是基礎內(nèi)容，主要通過練習讓學生在其中體會運球動作的要領(lǐng)，掌握運球的動作方法，不斷提高動作質(zhì)量。
四年級學生對于運球的技術(shù)基礎不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。所以，在低位運球時要保持正確的身姿，掌握正確的低位運球方法有利于學生在運球時控制好球與地面反彈的高度及行進間運球的節(jié)奏，在運球時球的高度和行進間運球的節(jié)奏又是學生在學習過程中最難掌握的，決定著低位運球時的動作質(zhì)量。
2.學生情況分析
四年級學生對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握，本課利用學生體操隊形采用限制學生運球時的高度練習，力求學生在運球時很好的控制自己的運球高度，通過運球接力比賽來進一步提高學生低位運球時的節(jié)奏，從而提高低位運球時的動作質(zhì)量。
在教學中可能因?qū)W生的籃球基礎好，會收到良好的效果。也可能因?qū)W生的籃球基礎不好，不能達到預想的教學效果。如學生的基礎差，在授課中學生可能會出現(xiàn)運球時“蹲”著拍，球與地面反彈的高度過于高，控制不好球，運球時拍球與行進間的速度不協(xié)調(diào)等。因此，我在教學中針對這些情況，采取了限高練習，控制步伐和行進速度有節(jié)奏的迎面接力練習。限高練習一是能讓學生在練習中保持正確的低位運球的身體姿勢，掌握正確的低位運球的方法；二是更能控制好運球時球與地面反彈的高度。在掌握正確低位運球方法的基礎上，對學生進行控制步伐和行進速度的有節(jié)奏的練習，會很有效的控制好人行進的速度與運球時的節(jié)奏要協(xié)調(diào)。
1．教師講解示范高運球?qū)Ρ戎v解低運球的動作方法。
2．附加條件的原地拍球接力（上體前屈，兩腿前后開立稍彎曲，球與地面的反彈高度不超過膝關(guān)節(jié)）。
3．一步一拍、慢跑兩三步一拍球動作的練習。
4．學生之間相互糾正錯誤、互幫互練
５．限高低運球動作的練習（在練習中教師找出學生易犯錯誤并指正，并鼓勵學生勇于面對困難，團結(jié)合作、敢于挑戰(zhàn)的精神）
６．迎面運球接力比賽，鞏固技術(shù)動作并提高學生對籃球的學習興趣。
1.生生互評
學生以誠懇、認真的態(tài)度互相評價對方，不僅要指出他人在練習中存在的問題，還要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，以實現(xiàn)取長補短、互促共進、共同提高的目的。
2.教師評價
在教學中教師積極鼓勵、引導學生，多給學生提供實踐與展示自己的機會，客觀、公正的評價學生在課堂上的表現(xiàn)，用“愛心”去關(guān)心同學們，保護同學們的自尊心不受到任何傷害。
1.本節(jié)課學生練習時的隊形變化容易把握，當隊形發(fā)生改變時能夠有序的調(diào)動學生，并能節(jié)約時間。
2.本節(jié)課通過教師講解示范與高運球動作的對比，總結(jié)出低運球的動作方法，更能突出本節(jié)課的重難點，學生對低運球的概念也會更深刻理解。
3.本節(jié)課在準備活動部分安排了傳球游戲，目的在于活躍氣氛和熟悉球性。
4.在教學中通過籃球運球的練習，對學生也進行了一次很好的德育教育。在練習中培養(yǎng)學生團結(jié)合作、不怕困難、，敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。同時，學生們學會了合作學習，同伴之間能夠相互幫助，共同進步，共同學習。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十四
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導思想，“學生為主體”的教學理念。遵循高中生身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生對體育運動的興趣，注重學生的運動技能提高，增強學生身心健康為目的。在提高學生主動參與的基礎上，充分發(fā)揮教師的主導作用，采用先練后教,讓學生在練習中去發(fā)現(xiàn)掌握了跨步接球、邁步傳球技術(shù)，才能較好的完成行進間傳接球技術(shù)。學生能積極主動嘗試教師安排的練習方法,使全體學生都有所提高，從而達成本課教學目標。
籃球?qū)ｍ椝刭|(zhì)練習。
1．認知目標：通過本次課學習使學生明確行進間傳接球技術(shù)在籃球運動中的作用與地位。
2．技能目標：通過教學，使85%左右學生初步完成行進間雙手傳接球的技術(shù)。
40%左右的同學能夠熟練掌握跨步接球，邁步傳球這項技術(shù)。通過專項素質(zhì)練習發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)配合能力。
3情感目標：培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度、及同伴之間團結(jié)協(xié)作配合能力。
籃球運動是一項集體對抗運動項目，而傳接球技術(shù)則是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學習。高二學生對行進間傳接球技術(shù)掌握肯定有問題。因此本次課在教學中重點解決側(cè)身跑中跨步接球邁步傳球上下肢協(xié)調(diào)配合能力和傳接球到位等技術(shù)。讓學生在不帶球跑情況下連貫的完成傳接球技術(shù)。
成行進間傳接球傳球技術(shù)動作。讓學生明確籃球運動傳接球的作用，積極地參與到籃球運動中去。使學生在合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。
重點：跨步接球，邁步傳球協(xié)調(diào)配合。難點：把握時機、傳球到位。
本課采用遞進式教學，使學生逐步掌握教學內(nèi)容。首先練習原地傳接球練習、行進間傳接球，讓學生在學習中去發(fā)現(xiàn)行進間傳接球與原地傳接球的有什么不同。如何讓原地的傳接球技術(shù)過渡到行進間傳接球技術(shù)，在練習中發(fā)現(xiàn)問題后抓住“跨步接球、邁步傳球、上下肢協(xié)調(diào)配合、傳球到位”是行進間傳接球的關(guān)鍵。讓全體學生通過學習都由所提高。再循序漸進從走動中、慢跑中、快速推進中練習，逐浙提高練習難度，有效地完成本次課的教學目標。
教師采用簡單的放松動作，示范引領(lǐng)，帶領(lǐng)學生調(diào)整呼吸和身心。最后進行語言總結(jié)與評價，與學生交流心聲，體驗成功。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十五
1.練習側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2.提高動作的靈敏度和合作能力。
皮球若干、大筐四個
一、開始部分。
1.幼兒練習單人沿線橫著走。
2.幼兒兩兩結(jié)對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。
二、基本部分。
1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。
2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹（兩人同時朝一個方向）橫著走。
3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。
4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。
5.幼兒再次嘗試，師個別指導。
6.游戲比賽：幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。
三、結(jié)束部分。
1.放松活動。
2.收拾材料、場地。
增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十六
1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作能力。
2、通過素質(zhì)組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。
4、安排見習生。
要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協(xié)助教師工作。
學生熟悉球性練習
組織教法：
1、教師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動
作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。
要求：學生不能投籃。
1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）
動作要領(lǐng)：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。
教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。
教學方法：
（1）教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。
（2）學生分兩邊看示范聽講課。
（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。
（4）學生分組練習。
練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。
（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。
（6）請個別學生示范，教師進行講評。
2、急停跳投練習（8分鐘）
動作要領(lǐng)：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。
注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。
教學關(guān)鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。
組織教法：
（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。
（2）學生分組列于中線（圖2）。
（3）學生分組進行急停跳投練習。
要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。
（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。
（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。
3、教學比賽（10分鐘）
組織教法：學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流
擔任。教學比賽結(jié)束后，教師進行講評。
4、素質(zhì)練習（6分鐘）
組合練習：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進”
練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。
1、放松練習
組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。
2、師小結(jié)本次課情況。
3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
1、開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規(guī)，按照常規(guī)要求進行。
2、在準備部分安排籃球熟悉球性練習，其重要目的是通過運用已經(jīng)學過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術(shù)；通過教師啟示動作學生可以自由發(fā)揮（復習已學過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作），讓學生更進一步學習籃球技術(shù)，提高學生的模仿能力，為以后的教學奠定基礎。這次課的準備部分通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關(guān)系，讓學生有一個自主學習的空間，充分調(diào)動學生練習的積極性，為以后教改做一般的嘗試。
3、在基本部分的籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術(shù)（行進間急停急起、急停跳投）的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利于培養(yǎng)學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最后聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十七
在“健康第一”理念指導下，本課以2011年新頒布的《體育與健康課程標準》為指導，以新課標內(nèi)容標準為依據(jù)，在充分體現(xiàn)小學教學特點的基礎上，更加關(guān)注學生的全面發(fā)展。本課的設計主要是以人教版教科書中小籃球內(nèi)容為載體，以行進間運球動作為主要教學內(nèi)容，在已掌握原地運球的基礎上強調(diào)學生行進間運球技能的同時，以各種形式的練習方式作為導入，引導學生在練習中善于體驗、思考、討論、發(fā)現(xiàn)，主動學習并獲得技能。
小籃球教學活動對于培養(yǎng)小學生的學習興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感、距離感等能力，培養(yǎng)果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值。行進間運球是籃球運動中最為基本的技術(shù)動作之一，行進間運球主要包括行進間直線運球和曲線運球，都是本水平段學生應該掌握的的技能，在掌握籃球運球技能的基礎上，突出籃球運動的游戲性、競爭性和集體性，激發(fā)學生參加籃球鍛煉的興趣，提高籃球活動能力。
水平二的學生活潑愛動，思維活躍，具備一定的小組合作學習的能力。在三年級時已學過簡單的拍球、原地投籃等游戲，具有一定球性基礎。通過單元教學，學生已基本掌握了正確的手觸球部位，但還有拍打球的現(xiàn)象。所以通過小籃球活動能力的練習，配合專項輔助訓練和游戲，使學生初步掌握原地運球和行進間運球的技術(shù)動作。
1、注重整體教學，突出以“學生為本”的教學理念。球類運動是青少年普遍喜歡的體育活動，籃球更是深受青少年喜愛的體育運動之一。根據(jù)學生的興趣，在本節(jié)課教學中對每位學生進行因材施教，以確保全體學生身心得到全面發(fā)展。
2、實施層次化分組教學，提高教學針對性和實效性。由原地運球向行進間運球過渡，體驗不同觸球部位，是本課的一個亮點，再到觀看展板—分組練習直線運球（慢到快）—正誤對比糾錯—改進練習：曲線運球，教學由易到難、循序漸進、步步深入、整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)節(jié)過度自然、過程比較流暢，教學效果比較明顯。
3、以不同類型的運球游戲貫穿全課，讓學生在游戲活動中寓教于樂，逐漸掌握行進間運球的動作要領(lǐng)。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十八
1、學習用按壓方法作原地運球。
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
圍繞目標，層次鮮明。活動中以游戲的口吻情節(jié)場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球，這是整個活動開展的基礎。第二目標是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強幼兒身體的靈活性，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動。第三目標是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質(zhì)，這一目標主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇十九
籃球——基本戰(zhàn)術(shù)“二攻二”側(cè)掩護（擋拆）戰(zhàn)術(shù)配合。
1、技巧—復習墊上技術(shù)；
2、游戲—運球接力。
黑龍江省教育學院主編的《體育》教材，以及相關(guān)籃球和技巧的動書籍。
教材的地位和作用。
籃球運動是深受我國廣大學生喜愛的運動項目之一，對增強體質(zhì)，提高人體的各項機能有積極的作用。因籃球是一項集體項目，因此戰(zhàn)術(shù)運用顯得格外重要，“二攻二”側(cè)掩護戰(zhàn)術(shù)即是一個獨立的戰(zhàn)術(shù)又是許多綜合戰(zhàn)術(shù)的一個重要部分，它具有很強的實效性，因此籃球“二攻二”戰(zhàn)術(shù)在籃球教材中占有重要的地位。
作用：本次課戰(zhàn)術(shù)“二攻二”既是對上次課基本技術(shù)的鞏固提高和結(jié)合實戰(zhàn)的運用又為今后戰(zhàn)術(shù)練習打下堅實基礎。
一、能力目標：
1、使學生掌握終身體育鍛煉方法，初步學習籃球“二攻二”側(cè)掩護（擋拆）戰(zhàn)術(shù)；鞏固提高各項籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)。
依據(jù)：因為是第一次戰(zhàn)術(shù)練習所以初步掌握“二攻二”戰(zhàn)術(shù)，使80%學生初步掌握，同時戰(zhàn)術(shù)是由基本技術(shù)組成的，因此練習戰(zhàn)術(shù)的同時也鞏固提高了籃球的專項技術(shù)。
2、技巧鞏固提高墊上的動作技術(shù)，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維：男同學：前滾翻接慢起頭手倒立；女同學：燕式平衡、站立、分腿前滾翻。
依據(jù)：因為技巧是復習內(nèi)容所以是鞏固提高階段，達到90%以上的學生基本掌握。
3、發(fā)展學生速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。
依據(jù)：在整個籃球技、戰(zhàn)術(shù)中和技巧對發(fā)展學生速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)有著重要作用。
二、德育目標：
提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的。依據(jù)：籃球戰(zhàn)術(shù)本身就需要隊友密切配合，掩護給同伴創(chuàng)造得分機會，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的；游戲比賽又對提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)拼搏進取的有積極的促進作用。
重點：側(cè)掩護時腳的卡位。
重點依據(jù)：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰(zhàn)術(shù)的運用。
難點：擋、拆的時機。
難點依據(jù)：戰(zhàn)術(shù)是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術(shù)的失敗，而且這個時機是根據(jù)實際情況掌握的是不斷變化的，因此它即是戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵又是難點。
籃球行進間運球技術(shù)教案篇二十
學生對籃球運動的熱情是比較高的但能規(guī)范的掌握籃球基礎技能還是較少的?；@球運動的一切技術(shù)技能都是以籃球球性為基礎的，所以學好本章節(jié)是學好籃球整個章節(jié)的前提好基礎。
知識目標：了解籃球這項運動及場地器材。能力目標：初步掌握熟悉球性、控制球練習方法。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對籃球這項運動的興趣。
初中二年級的學生正處于身體快速發(fā)育的高峰期，在這個時期應該在運動量上應用適當。學生對球類運動特別感興趣，特別是受nbacba的影響，老師可以很好的應用這點借助多媒體教學增強感染力和學生的興趣。但是在提高學生的興趣的同時應注意的練習的過程中增加多種練習方式，以免學生練習枯燥無趣。
教師創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導，學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。新課程注重學生的主動學習，發(fā)揮學生的主體作用，因此，本課在教學的設計上將充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并與實踐相結(jié)合，通過自己的探索加上教師的引導，使學生的探究一步步走向深入，從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應用的價值，開闊學生的視野，鍛煉學生的思維。
本課的教學重點是采用正確的方式握球、拍球。
教學難點是在運球，傳球過程中很難體會指尖觸碰球的感覺。教學內(nèi)容。
1、掌握雙手胸前傳球、接球動作技術(shù)，并能熟練運用。
2、使學生了解到雙手胸前傳球、接球的重要性組織教法及要求準備部分。
1、集合整隊，報告人數(shù)；
2、師生問好，宣布課堂任務；
3、處理見習生，檢查服裝；
4、復習籃球移動、滑步、急停、轉(zhuǎn)身等基本動作技術(shù)。
5、傳球種類介紹及要學習的內(nèi)容。
6、全面復習籃球移動技術(shù)。
精力集中、活動充分、動作大方基本部分。
1、持球。
動作要領(lǐng)：雙手自然分開，拇指相對成八字型，用指跟以上部位握住球的兩側(cè)后下方，手心空出，兩臂彎曲，肘關(guān)節(jié)下垂，持球于胸前。
2、雙手胸前傳球。
動作要領(lǐng)：雙手持球與胸腹之間，身體按基本姿勢站立。傳球時雙手持球先做一個由下而后向前的弧線動作，當球轉(zhuǎn)動到胸前位置時，迅速向前伸臂，手腕翻轉(zhuǎn)，拇指下壓，最后通過食指、中指用力將球撥出。出球后拇指和手心向下，其余四指指向傳球方向。傳球同時叫蹬地身體重心前移，上下肢協(xié)調(diào)配合。
動作要領(lǐng)：身體基本姿勢站立，雙手前伸，手指自然分開，目視來球方向，當球飛行將與手指接觸時，順勢收臂后引、曲肘緩沖來球的力量雙手接球后將球置于胸腹間，保持身體平衡。
組織：四列橫隊，體操隊型。
教法：教師一邊示范動作一邊講解動作要領(lǐng)，練習過程中注意糾正錯誤動作。講解要清楚正確，動作示范要多方位多角度示范便于學生觀察學習。
練習方法：依據(jù)教師的示范和講解，徒手模仿持球。組織：分若干路縱隊面對面站立，每兩路縱隊用一個球。依據(jù)教師的講解示范學習。
教法：教師一邊示范動作一邊講解動作要領(lǐng)，講解要清楚正確，動作示范要多方位多角度示范便于學生觀察學習。練習方法：傳球過程中教師注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤動作。要求：傳球要及時、快速、準確；擴大視野注視全場；善于運用假動作；接球后及時銜接下一個動作。
結(jié)束部分。
1、集合隊伍，課堂小結(jié)；
2、布置課外作業(yè)；
3、歸還器材，宣布下課。組織：四列橫隊。
中學生參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識。在本堂課中我設計的練習過于簡單未能提取學生學習的動力。中學生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。
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