總結(jié)是對(duì)過去的回顧，是未來的規(guī)劃的基礎(chǔ)，它具有非常重要的意義?？偨Y(jié)是對(duì)某一時(shí)間段、某一問題或某一主題進(jìn)行概括和總結(jié)的一種思維和表達(dá)方式。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些寫總結(jié)的案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇一
作為一名新音樂教師，我已經(jīng)上崗一個(gè)多月了，對(duì)教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)從陌生到熟悉，慢慢的步入了正軌。在這段時(shí)間的教學(xué)工作中我越發(fā)地認(rèn)識(shí)到要做一名合格的音樂教師需要掌握的基本技能很多很多，我還認(rèn)識(shí)到xx區(qū)的音樂教學(xué)水平是很高的。區(qū)里組織的`聽骨干優(yōu)秀教師的公開課讓我學(xué)到了很多也收獲了很多，讓我知道了在音樂教學(xué)中我的教學(xué)方向和方法應(yīng)該是怎樣的，使我可以少走很多彎路。作為新教師，聽了優(yōu)秀教師的課以后我覺得每一位老師的課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，我現(xiàn)在才知道原來音樂課是可以這么上的。
我欣賞了三位老師的音樂課，值得我借鑒的地方數(shù)不勝數(shù)。第一，在xxx和xxx竇雅鯤老師的課堂上給我印象最深的就是課堂上老師的手勢(shì)很重要，尤其是在中高年級(jí)的和聲訓(xùn)練過程中，聲音的強(qiáng)弱變化，節(jié)奏的快慢變化，只有老師的手勢(shì)明顯易懂學(xué)生才不會(huì)亂。在他們的課堂上我可以看出這是老師與學(xué)生長期磨合才能配合的這么好。第二，和聲訓(xùn)練音高準(zhǔn)，聲音美，充分做到輕聲高位置。聽他們的課我覺得很真實(shí)，在沒有鋼琴伴奏的情況下學(xué)生都能把每個(gè)音唱的那么準(zhǔn)，從二部三部和聲練習(xí)中一下子就能夠看出老師平常的功夫。這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的就是教學(xué)方法上老師能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，密度適當(dāng)。第四，教學(xué)方法上能夠激發(fā)學(xué)生的積極思維，給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，而不是一個(gè)問題如果學(xué)生回答不上來，老師就直接說出答案。第五，多媒體的運(yùn)用增加的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在金玲老師的課堂上她制作的多媒體課件很大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生更喜歡豐富多彩的畫面，她上的是二年級(jí)的音樂課，生動(dòng)的畫面貫穿著《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)課的始終，學(xué)生邊聽故事邊學(xué)會(huì)了這首歌。這就達(dá)到了學(xué)生主動(dòng)積極地參與到了音樂活動(dòng)中來的效果。第六，學(xué)生的參與狀態(tài)非常好。從課堂中可以看到學(xué)生的注意力都比較集中，這主要是老師的積極引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠自愿主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來。對(duì)所學(xué)的音樂產(chǎn)生興趣，并融入其中。第七，我認(rèn)為最值得我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)就是三位老師的素質(zhì)都很高，課堂中的教態(tài)自然，語言簡(jiǎn)練親切而不做作，都具有很扎實(shí)的基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，每一課怎樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣，課堂上應(yīng)該怎樣組織學(xué)生，學(xué)生的音樂課習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)，音樂課板書應(yīng)該怎么布置，還有口風(fēng)琴應(yīng)該怎么訓(xùn)練等等這些都需要我慢慢學(xué)習(xí)和摸索。每一次的教研活動(dòng)和聽老教師的課對(duì)于我來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我認(rèn)為我的當(dāng)務(wù)之急是熟練掌握音樂課堂的基本套路，在這個(gè)基礎(chǔ)上再借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，加入我自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，從而摸索出一套老師和同學(xué)認(rèn)可的屬于我的教學(xué)套路。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇二
1、讓故事情節(jié)和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好心情。
這堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“愛”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說說小烏鴉是怎樣愛媽媽的，模仿鳥類聲音引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，進(jìn)行節(jié)奏的模仿，在探索活動(dòng)中解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)。再通過以表演《小烏鴉愛媽媽》為主線，讓同學(xué)表演故事情節(jié)，在生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們積極主動(dòng)參與音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代小學(xué)生的審美需求。
2、民主教學(xué)，相信學(xué)生。
課后，我有很多的感觸。最大的感觸是不能低估學(xué)生的能力。孩子都很聰明。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回來，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在分組表演《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，各組同學(xué)都有自己的創(chuàng)意，學(xué)生的創(chuàng)編真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到開心快樂、新鮮有趣，才會(huì)喜歡你。
總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都會(huì)給我?guī)硪恍┑乃伎肌Ｗ鳛橐幻陆處?，必須?duì)以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為；關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生的興趣取向，在今后的教學(xué)中，我將和我的學(xué)生共同體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)不斷反思，使自己在音樂教育教學(xué)中逐步走向成熟！
小烏鴉愛媽媽說課稿篇三
1.同桌互相傾聽對(duì)方朗讀課文，然后相互幫助和指導(dǎo)。說說同學(xué)讀的哪些地方值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方自己讀得比較好，再互相說說自己朗讀時(shí)的體會(huì)。
在朗讀或講故事的過程中，教師要注意傾聽和觀察，了解學(xué)生對(duì)課文的哪些地方理解較好，還有哪些地方在理解上有困難，要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生可能會(huì)對(duì)有些詞匯不太了解，要通過做動(dòng)作、聯(lián)系上下文猜測(cè)、教師講解等方式讓學(xué)生理解。
3.以小組為單位表演《小烏鴉和媽媽》的故事。誰來做導(dǎo)演？角色都有哪些？誰來扮演？誰來把課文改編成小劇本？誰來準(zhǔn)備道具？誰來布置背景？小組同學(xué)間互相商議，共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。然后舉行全班匯演，看哪一個(gè)小組會(huì)成為最佳劇組。最后再在全班產(chǎn)生最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳美工、最佳化裝、最佳女演員、最佳男演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。根據(jù)實(shí)際情況盡可能多地設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，以鼓勵(lì)全體同學(xué)參與的積極性，同時(shí)要鼓勵(lì)小組同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作，共同完成表演任務(wù)。
三、課外擴(kuò)展，引向生活。
1.和爸爸、媽媽一起讀。學(xué)生帶著對(duì)課文的理解，課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討論這個(gè)故事，然后同學(xué)間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會(huì)。
2.獻(xiàn)上我的一份愛。同學(xué)之間交流一下你曾經(jīng)做過哪些讓爸爸、媽媽高興的事情，商量一下用哪些實(shí)際行動(dòng)向爸爸、媽媽再次獻(xiàn)上一份愛。要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地幫父母做一些力所能及的事情，如做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活等；也可以制定父母和孩子間增進(jìn)感情交流的小計(jì)劃，如定期召開“家庭民主生活會(huì)”，“和爸爸媽媽一起玩兒”等。
四、生字的識(shí)記與書寫。
1.識(shí)記生字的方法如下：
（1）比較記憶法：烏――鳥；門――問；自――白。
（2）歸類記憶法：“鴉――鵲――鴿――雞――鵝”幾個(gè)字均與“鳥”有關(guān)；“冷――涼”兩個(gè)字均有“兩點(diǎn)水”（冫），表示兩個(gè)字的意思與“冰冷”有關(guān)；“渴――河――流――江”，帶“三點(diǎn)水”的字均與水有關(guān)。
（3）字謎記憶法：雪――大雨落在橫山上。
2.生字書寫?！盀酢钡墓P順同“鳥”字。“力”字要注意筆順，先寫“橫折鉤”，再寫“撇”?！皝怼钡闹虚g一豎要寫在田字格的豎中線上整個(gè)字才會(huì)顯得平穩(wěn)?！翱凇弊值牡谝还P“豎”要稍向右斜，第二筆“橫折”的“折”稍向左斜，整個(gè)字才會(huì)不呆板。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇四
聽了姚老師《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議：
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：
1、在引入音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好。
2、活動(dòng)中，律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等，都以音樂為主。
3、活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的'音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的表演，是教師的唱，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：
1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學(xué)生的想象，局限了學(xué)生的思維。
2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇五
聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議：
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)例：
1、在引入音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好。
2、活動(dòng)中，律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：
1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學(xué)生的想象，局限了學(xué)生的思維。
2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇六
王雪老師的這堂音樂課《小烏鴉愛媽媽》選自三年級(jí)第八課，整堂課以故事為主線，構(gòu)思新穎，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在快樂的音樂氛圍中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)音樂。下面針對(duì)王老師的課，談幾點(diǎn)自己的看法：
一、趣味教學(xué)，事半功倍。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學(xué)時(shí)如能激發(fā)學(xué)生的興趣，那么教學(xué)效果肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好玩、好動(dòng)、好奇，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，王老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)以烏鴉媽媽出去為小烏鴉找蟲吃的故事貫穿課堂始終，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在優(yōu)美的故事中展開音樂學(xué)習(xí)。
二、音樂課要有音樂性。
音樂課堂要有音樂性，這是最基本的，但往往也是我們平時(shí)最容易忽視的問題。在本課教學(xué)中，王老師很關(guān)注這個(gè)問題，并花了很多心思，如在課堂問好上，用音樂問好，在學(xué)生做律動(dòng)、游戲時(shí)都設(shè)計(jì)了背景音樂，在課堂結(jié)束之后，播放優(yōu)美動(dòng)聽的《世上只有媽媽好》讓學(xué)生在音樂中走出教室。從課堂的開始到結(jié)尾，讓音樂始終貫穿課堂。但是，教師在播放音樂的時(shí)候，僅僅是把它作為背景，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注音樂，所以，音樂與課堂顯得有點(diǎn)脫離。課堂的音樂性不僅僅只是播放一些背景音樂，是否也可以采用音樂性的指令語言？或者一些有節(jié)奏的對(duì)話等。一堂具有音樂性的音樂課，是否也體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)語中，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接中？讓課堂更具有音樂性也一直是我困惑的地方，關(guān)于這個(gè)方面，還是值得大家探討。
三、音樂課為什么而教？
教學(xué)有法，但無定法，希望我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
小烏鴉愛媽媽說課稿篇七
3、教材簡(jiǎn)析：（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的'學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
三、說學(xué)法。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過程。
1、聽音樂進(jìn)教室。
伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。
2、新課導(dǎo)入。
（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）。
當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，
師問：這首歌曲的主人公是誰？
講了一個(gè)什么的故事？
聽了這首歌后有什么感想？
（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。
（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，愛惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
（7）、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
3、課堂小結(jié)。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇八
1、幫助幼兒理解故事，通過故事讓幼兒懂得愛媽媽，愛長輩的美好情操。
2、初步懂得一些愛媽媽、愛長輩的方法，培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識(shí)。
理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的.愛。
小動(dòng)物頭飾、音樂cd
一、開始部分
(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》
二、基本部分
1、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
2、啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
三、和幼枧兒討論“我的媽媽”，引導(dǎo)幼兒說出媽媽是怎么愛自己的。
四、結(jié)束部分
(老師用最樸實(shí)的語言總結(jié)長輩對(duì)我們的愛)
小結(jié)：孩子們，是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧，所以我們要記住在爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。
五、延伸活動(dòng)
回家好好吃媽媽做的飯菜。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇九
小烏鴉小的時(shí)候很喜歡媽媽。每次媽媽喂小烏鴉吃完蟲子，都要一起做游戲。它們生活很快活。
很快，小烏鴉長大了，但是，它的媽媽卻變老了，慢慢飛不動(dòng)了，捉回的蟲子也少多了。
一天，天上下著大雨，小烏鴉媽媽飛不動(dòng)了。小烏鴉想：我小的時(shí)候都是媽媽照顧我，現(xiàn)在媽媽老了，我要開始來照顧媽媽啦。我要向媽媽學(xué)習(xí)，不怕狂風(fēng)暴雨，不怕困難。
小烏鴉一邊想，一邊向風(fēng)雨中看去，猛地振了振翅膀，勇敢地飛向天空．。
過了很久，小烏鴉終于回來了，嘴里銜著一條蟲子喂給媽媽吃，小烏鴉真開心呀！
從此以后，小烏鴉天天都出來捉蟲子給媽媽吃，它們過著快樂的生活。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的`轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小烏鴉愛媽媽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
烏鴉媽媽生了一只小烏鴉，名叫小黑黑。小黑黑可真小啊，還沒有小朋友的一個(gè)拳頭那么大。
烏鴉媽媽很愛小黑黑，每天天不亮就去捉小蟲子。小黑黑每天吃好美味的早餐，就和媽媽一起在溫暖的鳥巢中開心地玩耍。小黑黑長大一點(diǎn)，烏鴉媽媽就開始教它飛翔的本領(lǐng)。他們每天都在森林里過著無憂無慮的生活。
有一天，烏鴉媽媽在去捉小蟲子的路上遇到了一個(gè)扛著槍的獵人，翅膀被獵人打傷了。
烏鴉媽媽艱難地飛回了家，躺在窩里動(dòng)也不能動(dòng)了。
說完，小黑黑給媽媽蓋好小草被，揮起它那稚嫩的翅膀，飛走了。
過了很久很久，小黑黑終于飛回來了。它的嘴里銜著一條小蟲子，身上傷痕累累。有些是被鋒利的樹枝刮的，有些是摔了跟頭碰傷的。小黑黑可從來沒有飛過這么遠(yuǎn)的路和受過這樣的苦，真是又痛又累又餓。但是它還是把好不容易捉來的唯一的一條小蟲子帶會(huì)了家，慢慢地，小心翼翼地喂到了媽媽的嘴里。
在小黑黑的悉心照顧下，烏鴉媽媽終于恢復(fù)了健康。
每天天不亮，他們都會(huì)一起出去捉小蟲子。吃好早飯，小黑黑又可以和媽媽一起蕩秋千，捉迷藏……有時(shí)還會(huì)叫上小喜鵲和小百靈鳥他們，可開心啦。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情餓樂曲旋律。
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽歌曲邊表演。
3、在活動(dòng)中能有同伴合作游戲，共享快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述有關(guān)關(guān)心長輩的故事。聽過《好娃娃》歌曲，激發(fā)幼兒熱愛長輩的情感。
活動(dòng)過程：
1、在《郊游》樂曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂的小熊》。
（1）、合拍地隨音樂動(dòng)作。（熊走路、熊跳舞、熊騎自行車）
（2）、交換音樂順序，幼兒及時(shí)用動(dòng)作做出反應(yīng)，并合拍表演。
4、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（1）、傾聽教師在樂曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律及歌曲情感之間的和諧。
（2）、傾聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。
（3）、再次傾聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律和小烏鴉愛媽媽的美好情感。
（4）、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。（彈奏樂曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進(jìn)行。）
（5）、教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進(jìn)行歌表演。
5、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在老師啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
（2）隨音樂練習(xí)創(chuàng)編各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。
（1）、教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進(jìn)行表演，可通過變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
（2）、交換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作，進(jìn)行多次表演。
（3）、幼兒分組，分和、角色進(jìn)行表演，合作游戲，共享快樂。
活動(dòng)反思：
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的歌曲，通過小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線，通過欣賞、講述、學(xué)唱、表演等藝術(shù)形式，讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福；體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無私的關(guān)心與愛護(hù)；表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十二
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。同時(shí)將德育教育滲透到音樂教學(xué)中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)之中，幼兒在不斷加深的情感體驗(yàn)中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗(yàn)，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達(dá)到寓教于樂、寓教于情的目的。
1、引導(dǎo)幼兒從歌曲中感受對(duì)媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護(hù)老人的道理
2、引導(dǎo)幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲
3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現(xiàn)歌曲的能力
從歌曲中感受對(duì)媽媽的愛
有感情的演唱歌曲
背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂
一、發(fā)聲練習(xí)
1、《我是這樣唱》引導(dǎo)幼兒用不同口型正確發(fā)音
2、《大雨、小雨》引導(dǎo)幼兒掌握聲音強(qiáng)弱的能力
二、創(chuàng)設(shè)情景(出示背景圖片、播放鳥叫錄音)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音?”
2、出示烏鴉圖片“咦!這只烏鴉要去干什么?現(xiàn)在讓我們來聽一聽吧”
三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀?
四、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞
1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的?”(路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家)
2、“為什么急急忙忙回家?”(它的媽媽年紀(jì)大，躺在窩里飛不動(dòng))那怎么辦?(小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽)
3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉?”(多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大)
五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣?這首歌曲的情緒是一樣的嗎?哪里不一樣?”
“第一段小烏鴉趕回家時(shí)，它是怎樣的心情?我們應(yīng)該怎樣演唱?”(中速)
“第二段應(yīng)該用怎樣的情感演唱?”(表現(xiàn)關(guān)心，愛護(hù)烏鴉媽媽，優(yōu)美的情緒)
“第三段用什么樣的情緒演唱?”(用稍快速度演唱，表揚(yáng)小烏鴉)
六、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)
1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
2、幼兒完整演唱歌曲(體會(huì)小烏鴉的情緒)
3、有請(qǐng)部分幼兒表演唱(可添加動(dòng)作)
4、男、女分段演唱(注意不同段落的音樂情緒)
5、全體幼兒起立演唱(以多種形式有感情演唱)
七、教師小結(jié)
1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎?我們能為媽媽做些什么?”
2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。(青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園史蕾)
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十三
1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱。
熟悉歌曲。
一、復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲。（幸福拍手歌）。
1、聽音樂回憶歌曲的名稱。
2、集體邊表演邊演唱。
1、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。
2、提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對(duì)歌詞的理解。
3、教師有表情的示范唱。
4、集體跟著音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、教師再次示范。
6、師生隨音樂共同學(xué)唱歌曲。
三、表演時(shí)間。
又到了我們的表演時(shí)間了，今天不知道又有哪些小朋友會(huì)給我們帶來精彩的節(jié)目了，但是節(jié)目只能是唱歌或跳舞，今天的.新的歌曲和新的舞蹈學(xué)會(huì)了，也能給大家表演的。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十四
2 讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受愉悅的心情、 激發(fā)愛媽媽的感情。
3 初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
vcd,小烏鴉卡片,原點(diǎn)若干、
1、談話情景感受。
2、發(fā)聲練習(xí):
我們用好聽的聲音把小客人請(qǐng)出來吧:ss ss /s s/s--/_s--/(教師用動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生作長音,短音,漸強(qiáng),漸弱等氣息練習(xí)、)
3學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞mv。
(2)欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。
(3)熟悉歌詞,完整學(xué)唱。
(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧)
4、引申綜合。
1、創(chuàng)編歌詞:我們把對(duì)媽媽的愛用歌唱出來吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達(dá)自己愛媽媽的心情吧。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十五
5、熟悉《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
6、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、隨音樂演唱歌曲
2、創(chuàng)編舞蹈
3、引導(dǎo)討論：媽媽您辛苦了
1、課件《小烏鴉愛媽媽》
2、磁帶、錄音機(jī)、琴
一、開始部分：
導(dǎo)入：(插放小烏鴉愛媽媽的音樂)小朋友，小烏鴉為我們帶來了一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起來閉上眼睛欣賞一下吧!
教師：小朋友，好聽嗎?
幼兒：好聽
教師：讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
二、基本部份：
幼兒討論：幫助媽媽做家務(wù)(如：疊被子、掃地等)
教師：老師相信你們一定會(huì)成為媽媽的小幫手，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)這首動(dòng)聽的歌曲把!
2、學(xué)習(xí)歌詞，使幼兒理解歌詞的含義
3、學(xué)唱歌曲
(1)教師范唱，邊彈琴邊演唱
(2)幼兒跟唱，注意節(jié)奏的控制
(3)幼兒分組演，請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱
(1)教師隨音樂創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作如(小鳥飛，花朵等)
(2)幼兒分組創(chuàng)編，教師引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的動(dòng)作連起來
(3)隨音樂和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表達(dá)幼兒內(nèi)心的感受即可
5、評(píng)價(jià)
幼兒自我評(píng)價(jià)，把學(xué)會(huì)的歌曲和創(chuàng)編舞蹈分享給伙伴
三、結(jié)束部分
小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支美麗的舞蹈，老師也相信你們一定會(huì)成為媽媽得力的小幫手，老師希望你們回家把學(xué)會(huì)的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。
活動(dòng)反思
在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我想了很多，現(xiàn)在的孩子能夠體諒父母的很少，怎樣能既讓幼兒學(xué)習(xí)了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急于教歌曲，而是先讓幼兒討論，通過討論既加深對(duì)歌曲的了解，又明白了歌曲表達(dá)的情感，在活動(dòng)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)、合作、支持者、以幼兒為主，在創(chuàng)編時(shí)，我們沒有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創(chuàng)編，滿足了幼兒創(chuàng)編的欲望。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十六
春暖花開，陽光明媚，小草探出了頭，一棵棵小樹也長出了新頭發(fā)。
森林里的一棵樹上有一個(gè)鳥窩，窩里住著烏鴉媽媽和一只小烏鴉。
有一天，烏鴉媽媽生病了，小烏鴉心疼媽媽，決定出去給媽媽找吃的。
小烏鴉飛到了綠油油的草地上，沒找到吃的，忽然碰到了小蝴蝶，于是它就著急地問小蝴蝶：“請(qǐng)問，你知道哪里有蟲子么?”小蝴蝶說：“對(duì)不起，我不知道。”小烏鴉聽后很失望，只好拍拍翅膀飛走了。
它又飛到一片茂密的森林里，終于找到幾條蟲子，自己也很饞，但它沒舍得吃，而是叼起蟲子往家飛。飛到家里，它像小時(shí)候媽媽喂它一樣，把蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽邊吃邊拍拍小烏鴉的頭說：“你長大了，會(huì)照顧媽媽了?！毙貘f笑笑說：“媽媽，這是我應(yīng)該做的!”
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十七
1、體會(huì)歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感，知道愛自己的媽媽。
2、能安靜傾聽音樂，并理解歌曲內(nèi)容，感受樂曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。
3、嘗試用身體動(dòng)作和面部表情分角色表演。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，通過圖片使幼兒認(rèn)識(shí)烏鴉的外部特征，并知道烏鴉有反哺的習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。
3、空間準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
（一）、導(dǎo)入。
1幼兒入場(chǎng)——跟唱歌曲"世上只有媽媽好"。
情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。出示圖片。
（二）、聽歌曲讓我們來聽一首歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂，播放磁帶《小烏鴉愛媽媽》讓感受樂曲旋律與歌曲情感之間的`和諧。
聽完后進(jìn)行提問：告訴老師，你聽到了什么？聽了音樂你有什么感受？
（三）、視聽動(dòng)畫。
老師還給這首歌配上好看的動(dòng)畫片呢。
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽仔細(xì)看（利用音樂課件，幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。）。
1、幼兒講述：最喜歡音樂中哪一句，為什么？
2、模仿烏鴉"飛的樣子"和"飛不動(dòng)的樣子"，讓孩子親身體驗(yàn)。師生共同評(píng)價(jià)。
3、教師提問：小烏鴉喂媽媽吃蟲子的時(shí)候，媽媽怎么了？
她為什么哭了呀"。
4、幼兒想象討論：這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)小烏鴉說些什么呢？
（四）、分段欣賞樂曲，理解樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
1、欣賞第一段音樂。（優(yōu)美抒情的）。
聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？
請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編出相應(yīng)的動(dòng)作。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，好像看到了小烏鴉在小樹林里幸福、快樂地生活著。
2、欣賞第二段音樂。（舒緩比較慢的）。
師：這段音樂與第一段有什么不同？你覺得好像發(fā)生了什么事？
3、欣賞第三段音樂。（稍微快速的贊美的）。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，夸獎(jiǎng)小烏鴉尊重媽媽，用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？給媽媽倒茶幫媽媽掃地，給媽媽洗腳，給媽媽捶背給媽媽畫畫，唱歌，跳舞等等。
（五）、幼兒討論：我們平時(shí)要怎么樣關(guān)心自己的媽媽？愛自己的媽媽呢？
1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進(jìn)行表演，可通過變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十八
密的樹林里的一棵參天大樹上，住著小烏鴉和它的媽媽。藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，地上開著五彩繽紛的小花，這里可真美呀！
一天，烏鴉媽媽生病了，躺在床上，肚子餓得咕咕叫，它就是對(duì)小烏鴉說：“孩子，媽媽生病了，飛不動(dòng)了，你去給我找點(diǎn)吃的吧！”小烏鴉說：“媽媽，你在家里休息，我出去給你找吃的?！闭f完就飛出去了。
它找啊找，終于在一棵蘋果樹上找到了幾條又大又肥的蟲子。它猛地?fù)渖先?，用嘴叼住了蟲子，拍拍翅膀飛走了。
走在半路上，它看見鴿子和麻雀在做好玩的游戲。它們看見了小烏鴉就一起喊：“小烏鴉，和我們一起玩兒吧！”小烏鴉說：“我媽媽餓了，它正等我回家捉蟲子吃呢，改天再玩兒吧！”小烏鴉說完就飛走了。
回到了家，小烏鴉一口一口地喂媽媽，媽媽吃飽了，有力氣了，就對(duì)小烏鴉說：“孩子，你長大了，懂事了，能夠捉蟲子給媽媽吃了。”小烏鴉心里美滋滋的。
小烏鴉愛媽媽說課稿篇十九
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的`烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17643607.html】
