教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。那么我們?nèi)绾尾拍芫帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)與教學(xué)資源相適應(yīng)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有邏輯性和連貫性。還應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要制定科學(xué)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。以下是一些專業(yè)教師所編寫(xiě)的教案范文，希望可以為你的教學(xué)工作提供一些啟示。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇一
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅色。
1、一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋(píng)果。
3、幼兒用書(shū)：《認(rèn)識(shí)紅色》。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
1、師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。
小朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
2、師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色。
（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看畫(huà)面中寶寶的自我介紹吧！
（2）點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅色。
二、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。
1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來(lái)一起變變吧！
2、教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西。
（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提?wèn)：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢？
（2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛螅處煼怕Z(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿出的物品顏色，
加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒?duì)其他小朋友說(shuō)：這是一個(gè)紅色的××。
三、點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認(rèn)識(shí)紅色。
1、觀看畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒用短語(yǔ)說(shuō)出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
2、師幼共同討論：在生活中，你還看見(jiàn)過(guò)哪些紅色的物體呢？
四、點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù)，向幼兒說(shuō)明題議，幼兒完成練習(xí)。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，秋天到了，蘋(píng)果成熟了，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺給我們帶來(lái)了好吃的蘋(píng)果。
但是，在吃蘋(píng)果前，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋(píng)果。
那讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)了什么難題。
（點(diǎn)擊幼兒用書(shū)蘋(píng)果樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題）。
2、涂色，幼兒給蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果涂上紅色。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇二
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣。
1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀。
2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件。
3、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)。
老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。
一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。
"小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛(ài)的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問(wèn)："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時(shí)老師再出示雞蛋，說(shuō)："小雞是雞蛋孵化出來(lái)的(教師介紹小雞孵化的過(guò)程)。在這21天的孵化過(guò)程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的。
先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問(wèn)："在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察，說(shuō)出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂(lè)欣賞故事。
雞媽媽帶著雞寶寶們來(lái)到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問(wèn)："媽媽，媽媽。這是什么?"。
"這是青草。"。
"青草是什么?"。
"青草嘛，是讓我們踩著走路的。"。
"哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?"。
"那是露珠。"。
小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽，露珠是甜的。"。
"孩子，青蟲(chóng)的味道還要好呢!來(lái)跟著媽媽去找吧。"。
小雞跟著雞媽媽，"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣，生下來(lái)就會(huì)走路，還會(huì)唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂(lè)!"。
欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。
四、師幼游戲"小雞出殼"，結(jié)束活動(dòng)。
老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過(guò)程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過(guò)程。最后老師說(shuō)："哇，寶寶們都出來(lái)啦，跟媽媽找青蟲(chóng)去，嘰嘰嘰嘰…"。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇三
觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。
增進(jìn)幼兒對(duì)食物的煮熟過(guò)程的了解，激發(fā)幼兒的好奇心。
1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干，熟的`河蝦一盤(pán)。
2、 小電飯煲2~3只。
1、小朋友，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們?cè)诩页缘竭^(guò)哪些好吃的菜？
2、你看過(guò)媽媽燒菜嗎？說(shuō)說(shuō)生的菜和熟的菜有什么不同？（請(qǐng)幼兒舉一種菜的例子給予說(shuō)明）
1、出示一盤(pán)生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生和熟。
說(shuō)說(shuō)哪一盤(pán)是生河蝦，哪一盤(pán)是熟河蝦呢？
你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來(lái)煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）
聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)生河蝦、熟河蝦的不同。
2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。
將電飯煲中的水燒開(kāi)，分別放下湯圓和餃子，觀察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來(lái)了，熟了）
聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。
請(qǐng)一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動(dòng)中提醒幼兒注意安全。
教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿
看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。
為什么有些東西要燒熟了才能吃？
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇四
1、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
1、每人1個(gè)小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團(tuán)、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長(zhǎng)毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊。
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。
教師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？
（3）請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
教師：摸了之后的感覺(jué)怎樣？會(huì)是什么東西呢？
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出自己的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ)，大膽地說(shuō)出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
教師：請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西。
（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西？
4、游戲“送禮物”。
（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。
（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。
5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。
（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周?chē)浻膊煌奈锲?，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇五
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達(dá)感知，大膽描述臍橙的特征。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)有摘臍橙的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、臍橙實(shí)物、水果刀、叉子、抹布、盤(pán)子等。
一、小熊的生日禮物。
1、出示毛絨玩具小熊，教師：“小熊今天要過(guò)生日了，小貓給它送來(lái)一份禮物，裝在袋子里，你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想。
2、教師：“請(qǐng)你們把袋子里的禮物請(qǐng)出來(lái)，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的？”幼兒驗(yàn)證。
二、引導(dǎo)觀察，感知臍橙顏色及外形特征。
2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)表述。
3、教師小結(jié)。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）。
三、出示課件，初步了解臍橙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、提問(wèn)：臍橙是長(zhǎng)在哪里的？誰(shuí)有去摘過(guò)臍橙？想知道臍橙是怎么生長(zhǎng)的嗎？
2、教師小結(jié)。
四、幼兒品嘗臍橙。
1、提問(wèn)：臍橙是什么味道的？
2、教師小結(jié)。
五、活動(dòng)延伸。
1、美工區(qū)：給臍橙涂色、畫(huà)臍橙。
2、家園共育：（1）幼兒與家長(zhǎng)一起上山體驗(yàn)摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇六
1、萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。
3、嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)。
了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。
難點(diǎn)：嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見(jiàn)過(guò)金魚(yú)。
金魚(yú)若干條、認(rèn)識(shí)金魚(yú)幻燈片、金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚(yú)缸環(huán)境背景、魚(yú)食若干。
一、開(kāi)始部分。
（一）談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚(yú)的喜愛(ài)，并說(shuō)出理由和想法。
教師：你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎？你喜歡金魚(yú)嗎？你最喜歡金魚(yú)的什么地方？為什么？
二、基本部分。
（一）觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征；
教師：今天吳老師也將金魚(yú)帶到了班里，就在寢室的桌上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來(lái)告訴我。
1、請(qǐng)幼兒至寢室自主觀看金魚(yú)（教師個(gè)別引導(dǎo)）。
2、利用幻燈片集中討論，并進(jìn)行集體記錄，
（三）完成金魚(yú)拼圖。
（四）初步了解金魚(yú)生活習(xí)性。
1、了解金魚(yú)生活的條件，請(qǐng)小朋友學(xué)金魚(yú)游泳，把金魚(yú)寶寶送到魚(yú)缸里。
教師：你們真棒，你幫金魚(yú)找回了身體的哪個(gè)部分，那么，金魚(yú)生活在哪里？在水里怎么游的？那讓我們一起學(xué)著金魚(yú)的'樣子游一游，把你的小金魚(yú)送到魚(yú)缸里吧。
2、觀看幻燈片，了解金魚(yú)的種類繁多，不拘于一個(gè)種類。
教師：你們知道么？金魚(yú)的種類特別多，我這里還有很多其他金魚(yú)的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚(yú)吧，原來(lái)金魚(yú)還有這么多的顏色，這么多的樣子，可真美！
3、播放金魚(yú)吃食的影像，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚(yú)嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作。
教師：小朋友會(huì)肚子餓，會(huì)吃飯，那金魚(yú)餓了吃什么？怎么吃呢？我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚(yú)的特征和習(xí)性。
（五）集體觀察幻燈片，共同總結(jié)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
三、結(jié)束部分。
跟隨教師一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)寢室給魚(yú)寶寶喂食，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食。
教師：我們班的金魚(yú)寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚(yú)寶寶喂食吧，金魚(yú)寶寶還太小，每人喂一顆，喂太多，會(huì)把金魚(yú)撐著的。
幻燈片剪影：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，明確，利用多媒體音樂(lè)、幻燈片等形式的開(kāi)始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，能夠較清晰的講解金魚(yú)的身體部位，運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確，幼兒方面，都愿意了解金魚(yú)，認(rèn)識(shí)金魚(yú)，在觀察過(guò)程中，能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征，本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，表達(dá)講述。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇七
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類。
2、樂(lè)意參加活動(dòng)，并體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、布置場(chǎng)景：長(zhǎng)滿蘋(píng)果大樹(shù)。
2、紅綠黃籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
一、觀察提問(wèn)，情景導(dǎo)入。
師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋(píng)果，這些蘋(píng)果長(zhǎng)在三棵蘋(píng)果樹(shù)上。今天，李老師要請(qǐng)你們摘蘋(píng)果，誰(shuí)想先來(lái)摘呢？””
師：“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋(píng)果？”
幼：“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的？再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摘，這次請(qǐng)你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋(píng)果?！薄八耸裁搭伾?”
幼：是綠色的。
師：“什么水果是綠綠的？再請(qǐng)一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋(píng)果?！?/p>
師：你們想想看，什么水果是黃黃的？
二、出示籃子，演示找家。
師：“我們把摘好的蘋(píng)果放到籃子里，你們說(shuō)說(shuō)看，這三個(gè)籃子是什么顏色的呢？”
幼：一個(gè)籃子紅、一個(gè)籃子綠一個(gè)籃子是黃色的。
師：紅籃子說(shuō)她是蘋(píng)果寶寶的家，綠籃子是綠蘋(píng)果寶寶的家，黃籃子是黃蘋(píng)果的家，那你們說(shuō)，紅蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋(píng)果呢？還有黃蘋(píng)果呢？”
教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“紅蘋(píng)果放到紅籃子里，綠蘋(píng)果放到綠籃子里。黃蘋(píng)果放在黃色的籃子里?！?/p>
三、動(dòng)手操作，蘋(píng)果找家。
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們來(lái)摘蘋(píng)果，聽(tīng)清老師的要求，摘一個(gè)蘋(píng)果，然后放到籃子里。（重點(diǎn)：每個(gè)人只能摘一個(gè)）。
活動(dòng)延伸：
師“孩子們都把果園里的蘋(píng)果摘下來(lái)了，你們的蘋(píng)果都找到家了嗎？
幼：找到了。
師：我們摘了這么多的蘋(píng)果，你們想嘗一嘗蘋(píng)果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)活動(dòng)開(kāi)蓋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2、嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想辦法打開(kāi)它。
“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什么吧。”(大紙箱)“誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開(kāi)它?”(撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi)------)選一種方法打開(kāi)。
2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。
3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。
4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。
5、從中取出一個(gè)小玩具熊。
二、請(qǐng)幼兒觀察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門(mén)都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的.?什么東西做的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
“吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看里面是什么?拿到里禮物后，請(qǐng)把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_(kāi)里面有什么?你是怎么打開(kāi)的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問(wèn)：
1、你們找到寶貝了嗎?拿出來(lái)看看?是什么?
2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個(gè)別提問(wèn)回答)
3、出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請(qǐng)幼兒嘗試打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你是怎么打開(kāi)的?
4、請(qǐng)幼兒講講你是用什么方法打開(kāi)瓶子、盒子的?
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么?他們是怎么開(kāi)的?”逐個(gè)講解演示。
1、你還見(jiàn)過(guò)那種瓶子的開(kāi)法不一樣，請(qǐng)幼兒講述。
2、還有什么東西跟汽水一樣的開(kāi)法?
六、教師小結(jié)。
七、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇九
1.觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。
2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。
1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。
2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。
3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。
幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。
1.出示材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開(kāi)”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。
2.活動(dòng)前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行?；顒?dòng)中，對(duì)幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。
3.活動(dòng)初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識(shí)。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具、材料。
4.在給幼兒充分的`時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象。用問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”
5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀察幼兒能否用晃動(dòng)、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。
6.待全體幼兒都參與過(guò)活動(dòng)后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇十
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。
一、導(dǎo)入：
師：今天我們教室里來(lái)了很多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？
出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形狀。
師：今天來(lái)我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛(ài)圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過(guò)程：
1、示范：
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)該是？
類推，并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類操作：
引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)。
現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？
找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢？
原來(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對(duì)。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇十一
１、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
２、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
１、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？
教師："前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？"張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到"呼呼"的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
１）出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？"。
２）介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法最多。"。
３）幼兒操作，教師指導(dǎo)："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？""除了老師給的'這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)？"啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
４）比較風(fēng)的大?。?/p>
教師用扇子動(dòng)風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察："為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？"（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。）。
５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
２）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇十二
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
投影設(shè)備、圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇十三
1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
2.會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過(guò)程。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
課件。
2.塑料杯12個(gè)、小毛巾12塊、小勺子12把、盤(pán)子6個(gè)、木耳若干、溫水。
一、營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣。
1.通過(guò)尋找“寶貝”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，搖一搖、晃一晃、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面是什么?
2.觀察“寶貝”的外形特征。
(1)請(qǐng)寶寶們仔細(xì)看一看這件寶貝是什么顏色的?
(2)摸一摸什么感覺(jué)?
(3)那這件寶貝到底是什么呢?
3.木耳自我介紹。
二、木耳實(shí)驗(yàn)、操作感知。
1.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。
三、肢體表現(xiàn)、整理認(rèn)知。
1.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣。
2.教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程。
四、探索發(fā)現(xiàn)、生活延伸。
1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。
小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分辨、討論，干香菇遇到水會(huì)產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?
延伸活動(dòng)：
探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇十四
1.能?chē)L試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”，樂(lè)于探究制造霧的方法。
2.在制造霧的過(guò)程中了解霧的特征。
（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。
1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來(lái)看一看?！?/p>
2.說(shuō)一說(shuō)霧的特點(diǎn)。
師：“從圖片上看，你覺(jué)得霧有哪些特點(diǎn)呢？那霧你能感覺(jué)到嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？”
（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”
1.師：“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會(huì)悄悄地來(lái)，悄悄地溜走。不過(guò)，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”
2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過(guò)程。
師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看，過(guò)了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會(huì)兒，我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。
1.介紹材料。
師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧。
師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？
（1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請(qǐng)你來(lái)上面示范一下，你是怎么做的?！?/p>
（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴，霧就產(chǎn)生了。
（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫(huà)”。
1．出示一張風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。
師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫(huà)，你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺(jué)嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)。
3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫(huà)。
（1）師：“我們來(lái)看一看，誰(shuí)的風(fēng)景畫(huà)最有霧蒙蒙的感覺(jué)，為什么呀？
（2）小結(jié)：原來(lái)輕輕地透透的材料能讓人感覺(jué)到霧蒙蒙的。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇十五
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽(tīng)雨。
我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)聽(tīng)、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè)之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
小班科學(xué)活動(dòng)手珠串教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動(dòng)興趣。
2、讓幼兒體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
1、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶。
1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
（2）師幼一起演唱。
2、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）。
（2）我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋?？除了往前跑還可以怎么跑？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不同的方法，然后集體做）。
（3）這兩只老虎長(zhǎng)得很奇怪的，你知道哪里很奇怪嗎？（教師可提示：它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？）那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
（4）這兩只老虎長(zhǎng)得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3、完整表演。
（1）引導(dǎo)幼兒完整表演。
集體表演：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？
個(gè)別表演：誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？
（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍。
小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。
（1）兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)。
奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
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