語文園地四設(shè)計意圖(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 10:43:50
語文園地四設(shè)計意圖(五篇)
時間:2023-03-23 10:43:50     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

語文園地四設(shè)計意圖篇一

運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

1、同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

2、請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

3、明確要求。

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的`,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

1、自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。

3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。

1、小組推薦代表在全班交流。

2、師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

在進(jìn)行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

小組互說。打開思路

全班交流,教師適時點撥。

1、回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。

2、要求書寫工整,語句通順。

1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。

請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。

自行修改,并工工整整抄在作文本上。

語文園地四設(shè)計意圖篇二

1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實。

2.寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。

4.積累帶動物名稱的成語。

1.實物投影儀

2.觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動物。

3.查找?guī)游锩Q的成語。

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

說出自己最喜歡的動物的名稱。

1:分組:喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

2出示要求:

a)具體說出動物的特點;

b)表達(dá)真情實感;

c)認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

3分組交流。

1形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。

2內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點。

可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動。

喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己最喜歡的動物。

語文園地四設(shè)計意圖篇三

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序之后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。

2、會運用規(guī)律認(rèn)識8個字,并學(xué)習(xí)詞語;能準(zhǔn)確地運用詞語。

3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。

4、以我們的小制作為主題開展口語交際活動。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示的能力與習(xí)慣。

重點:認(rèn)字、口語交際、積累詞語

難點:進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語交際。

1、自己讀一讀這六組詞語,讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。

2、用各種形式認(rèn)讀、正音。

3、拓展練習(xí):聯(lián)系生活實際,想一想,再說幾組這樣有趣的詞語。

1、自讀,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

2、認(rèn)記生字,同桌檢查。

3、開雙軌火車,讀生字組詞。

1、讀一讀兩組意思相近的詞。

2、小組討論:說說每組兩個詞的意思。

(發(fā)明:創(chuàng)造。發(fā)現(xiàn):發(fā)覺。優(yōu)美:美好。美麗:好看。)

3、指導(dǎo):把每組的兩個詞都放到句子里讀一讀,看看哪一個詞能使哪句話的意思表達(dá)清楚。

4、學(xué)生選詞填空。

5、交流、訂正,讀句子。

1、在小組里讀一讀這個小故事,互相正音。

2、討論交流:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?

3、用自己喜歡的方式再讀一讀。

4、查一查資料:魯班還發(fā)明了哪些東西?

展示作品,互相交流。

1、四人小組介紹自己的作品,先說作品名稱,再說說自己是怎樣做的。小組成員注意傾聽,互相提問。

2、推選代表進(jìn)行全班交流。(可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。)同樣,其他同學(xué)注意傾聽和提問。

1、展示自己收集的郵票、名言、諺語等。

2、鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容,從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

語文園地四設(shè)計意圖篇四

本課有一幅圖,圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學(xué)生模仿,也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學(xué)生口語交際時重點討論的問題:一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么,二是說說自己是怎樣拼成的。

看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。

教學(xué)掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

一課時。

同學(xué)們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片,讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非常可愛的小動物。不信,請看這幅圖。(出示掛圖)

1、提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

圖上有什么?小朋友在干什么?圖上的三個小動物是用什么拼成的?

2、同桌交流:圖上的小動物是怎樣拼成的?

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候,可按“頭──身──腿腳──尾”的順序說:“用一個圓紙片做小兔子的頭,用一個長長的半圓做小兔子的腿腳,用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。

3、小結(jié)過渡:剛才,同學(xué)們通過看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們愿意動腦、動手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?

1、分組拼圖,想像創(chuàng)作:教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像,允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工,拼出一個充滿童心的奇妙世界。

2、動口說圖,選出代表:學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后,教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

3、小組互訪,代表介紹本組作品:小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改,或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

1、各組展示作品,并由本組代表向全班同學(xué)介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?

2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑:教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言,并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

1、選出二、三幅好作品,引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。

2、拓展思路,鼓勵創(chuàng)新:

同學(xué)們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的,好不好?

語文園地四設(shè)計意圖篇五

認(rèn)識“男、女、開、關(guān)、正、反”六個生字,會寫“女、開”兩個生字,會說由單音節(jié)反義詞組成的一些詞語。會讀“春天、夏天、秋天、冬天、大地、樹葉”等詞語,并會用這些詞語說話。讓學(xué)生懂得在生活中識字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。積累兩句諺語。

認(rèn)識六個生字,會寫其中兩個生字。

引導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子。

1.師:現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了一些字,今天老師給同學(xué)們帶來了幾個生字寶寶,我們一起去認(rèn)識一下,好嗎?

2.課件出示:大

學(xué)生認(rèn)讀。

師:誰知道“大”的反義詞是什么?

指名說出“大”的反義詞“小”。

課件出示“大小”,

學(xué)生齊讀。

同樣出示“上下、南北”,引導(dǎo)學(xué)習(xí)齊讀。

3.課件出示:男

指名認(rèn)讀。教師領(lǐng)讀。

師:誰知道“男”的反義詞是什么?

學(xué)生匯報“女”。課件出示“女”,并領(lǐng)讀“男女”。

同樣認(rèn)識“開關(guān)、正反”。

4課件出示六個詞語,學(xué)生齊讀。

指導(dǎo)書寫“女、開”

6.師:這六個詞語都是由反義詞組成的詞語,像這樣的詞語你還知道哪些?

學(xué)生匯報:進(jìn)出,來回,里外……

師:老師這兒還有一組詞語,誰會讀?

課件出示:春天?夏天?秋天?冬天

大地?樹葉?青草?蓮花

飛鳥?小魚?青蛙?雪人

指名認(rèn)讀。齊讀。

師誰能用里面的一個詞語說句話?

老師舉個例子:我們這里現(xiàn)在是秋天……

引導(dǎo)學(xué)生用詞語說話,師及時鼓勵。

三展示臺

師:其實我們不只可以在課堂上識字,生活中到處都能識字,同學(xué)們找一找在我們學(xué)校的哪兒有字,你認(rèn)識嗎?

學(xué)生交流、展示

師:我們走在大街上也可以識字,買東西也可以識字……我們要養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

師:我們認(rèn)識了這么多字,真棒!老師這有兩句諺語,誰能讀下來?

課件出示:一年之計在于春,

一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金,

寸金難買寸光陰。

學(xué)生如果讀不下來,師領(lǐng)學(xué)生讀。

學(xué)生自由讀、背。

從生活中認(rèn)五個生字,并說說從哪認(rèn)的。和爸爸媽媽一起讀:小松鼠找花生

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