接納自己的不完美，與自己和解，擁抱真實(shí)的自己。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┝咙c(diǎn)和關(guān)鍵詞，提高文章的吸引力。希望大家可以從以下的總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和靈感。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇一
托福獨(dú)立作文最重要的因素是什么?當(dāng)然是論點(diǎn)和論證。一篇好的作文，論點(diǎn)可以提綱挈領(lǐng)，論證可以豐富文章內(nèi)容。
由于考試時(shí)間的限制，很多英語(yǔ)程度好的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)作文的論點(diǎn)言之鑿鑿，但就是寫(xiě)不出東西，或是寫(xiě)不出令自己滿(mǎn)意的句子。所以，上考場(chǎng)前，腦中一定要裝一些東西，好的例子，好的句子等。
這里強(qiáng)調(diào)論據(jù)的重要性，不是忽視邏輯和論點(diǎn)的重要性。相反，只要你能夠掌握一些萬(wàn)能的論據(jù)，對(duì)你謀劃全篇的結(jié)構(gòu)，以及段落發(fā)展，是有好處的。
論據(jù)的準(zhǔn)備也可以稱(chēng)為素材，可以多去亦鷗看看小伙伴們的寫(xiě)作，這種素材可以是一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)人名，或是一個(gè)完整的例子。這種例子能夠輔佐你的亂點(diǎn)，能夠畫(huà)龍點(diǎn)睛。
仿寫(xiě)也是提高作文的一大法寶，可以找到亦鷗考友們的高分作文來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)的目的是提升語(yǔ)言，不求語(yǔ)言華麗，但求語(yǔ)言要地道。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇二
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，熟能生巧。
對(duì)于備考時(shí)間充足的考生來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的基本功是沖刺托福寫(xiě)作高分的不二法門(mén)。獨(dú)立寫(xiě)作時(shí)間不夠用的原因可以歸結(jié)為以下兩類(lèi)：一是打字速度慢，不適應(yīng)基于計(jì)算機(jī)輸入的考試形式;二是題目不熟悉，審題、列提綱和安排文章結(jié)構(gòu)等環(huán)節(jié)浪費(fèi)了大量時(shí)間，導(dǎo)致有效輸入正文的時(shí)間不夠。
針對(duì)這兩類(lèi)問(wèn)題，建議考生在日常練習(xí)中不要盲目練習(xí)、只顧低頭寫(xiě)文章，要有的放矢，適當(dāng)增加一些基礎(chǔ)訓(xùn)練。
打字速度慢的考生可以下載一些練習(xí)打字的軟件，通過(guò)寓教于樂(lè)的練習(xí)提升輸入速度、提高輸入的正確率。題目不熟的考生可以仔細(xì)研究近三年托?？荚噷?xiě)作部分的真題機(jī)經(jīng)，每道題目都列出提綱，矯正邏輯偏差和理解誤差。由于托?？荚噷?xiě)作部分的題目題材重復(fù)度高，熟悉機(jī)經(jīng)真題的考生在考試過(guò)程中可以在審題、列提綱、安排文章結(jié)構(gòu)、和全文通覽檢查等環(huán)節(jié)中節(jié)省大量時(shí)間，把更多的時(shí)間留給正文輸入。
二、合并同類(lèi)，調(diào)整順序。
托福獨(dú)立寫(xiě)作滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“文章結(jié)構(gòu)合理，論證展開(kāi)充分，并具有一致性、統(tǒng)一性。”因此為確保文章結(jié)構(gòu)完整，考生可以熟練運(yùn)用一些小技巧，適當(dāng)調(diào)整行文順序。
一篇結(jié)構(gòu)完整的文章包括開(kāi)頭段、正文段和結(jié)尾段三個(gè)部分，其中開(kāi)頭、結(jié)尾各1段，正文段可以安排3或4段。而開(kāi)頭、結(jié)尾部分內(nèi)容相同，需要考生表明觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述理由。大量實(shí)踐和考生反饋?zhàn)C明：文章結(jié)構(gòu)不完整，尤其是缺少結(jié)尾部分，是導(dǎo)致低分的一個(gè)重要原因。
另一方面，托福ibt考試基于計(jì)算機(jī)輸入信息，這也就突破了使用傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷答題的很多限制?？忌梢栽谟?jì)算機(jī)答題區(qū)域內(nèi)的任意位置輸入信息，既不影響美觀，也不受傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷的空間限制。因此，建議考生可以先輸入開(kāi)頭段，再輸入結(jié)尾段，最后在中間插入正文段。這樣做有兩個(gè)好處：一是保證文章結(jié)構(gòu)完整，即使時(shí)間不夠用，也只有最后一個(gè)正文段論述不充足，結(jié)尾段卻完整的重述了觀點(diǎn)，不會(huì)對(duì)得分產(chǎn)生太多影響;二是開(kāi)頭、結(jié)尾內(nèi)容表述類(lèi)似，同樣的觀點(diǎn)再說(shuō)一遍，有利于提升打字速度，節(jié)省思考時(shí)間。
三、嚴(yán)控時(shí)間，合理分配。
俗話(huà)說(shuō)：事預(yù)則立。在此提醒各位考生，在日常練習(xí)中一定要嚴(yán)控時(shí)間，務(wù)必在30分鐘內(nèi)完成練習(xí)，如果沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，一定要認(rèn)真分析原因。切勿放松對(duì)時(shí)間的要求，用60分鐘或是更長(zhǎng)的時(shí)間完成一篇文章，只會(huì)給自己制造一些假象，看似一切良好，但卻不利于在考場(chǎng)上發(fā)揮水平。
考試時(shí)間的限制和充分表達(dá)的要求本來(lái)就是一對(duì)矛盾，因此各位考生更要合理分配時(shí)間，文章敘述做到詳略得當(dāng)。在此，建議各位考生在日常練習(xí)中多列提綱、尋找規(guī)律，對(duì)于自己擅長(zhǎng)的、能夠充分展開(kāi)論證的理由，在考場(chǎng)上多花一些時(shí)間詳細(xì)敘述，并保證語(yǔ)法正確、用詞貼切。同時(shí)明確自身弱點(diǎn)，對(duì)于一些經(jīng)常表達(dá)不充分，或是沒(méi)話(huà)可說(shuō)的理由，簡(jiǎn)略論述，不說(shuō)空話(huà)、套話(huà)，絕不浪費(fèi)寶貴的考試時(shí)間。
寫(xiě)托福作文”給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)的都是噩夢(mèng)一般的感受。這個(gè)托福作文跟高考作文一樣，還是一個(gè)限時(shí)作文!現(xiàn)在想想，小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)還真是幸福，雖然也是要寫(xiě)作文，但是畢竟沒(méi)有人給我們限定在多少分鐘內(nèi)寫(xiě)完?，F(xiàn)在的托?？荚囘€真是萬(wàn)惡啊。
一旦當(dāng)我們開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，我們一下就被‘托福作文’這個(gè)東西給鎮(zhèn)住了!別說(shuō)寫(xiě)出一篇高質(zhì)量作文了，哪怕就是寫(xiě)出一篇300字的作文，大部分人也是要2個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。因此橫亙?cè)谖覀兠媲暗牡谝粋€(gè)問(wèn)題，就變成了如何在30分鐘時(shí)間之內(nèi)寫(xiě)出一篇作文了。
我們之前都曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話(huà)，叫做“兩點(diǎn)之間，直線(xiàn)最短”，是的，我們都聽(tīng)過(guò)。不過(guò)請(qǐng)注意，這里說(shuō)的是“兩點(diǎn)之間，直線(xiàn)最短”，而不是“兩點(diǎn)之間，方法最短”。換句話(huà)說(shuō)，我們需要從現(xiàn)在的寫(xiě)1篇文章2小時(shí)的時(shí)間，轉(zhuǎn)變到寫(xiě)1篇文章30分鐘的時(shí)間，而不是通過(guò)某一個(gè)方法，讓我們讀過(guò)之后，1小時(shí)之內(nèi)或者1天之內(nèi)就可以把寫(xiě)作文的時(shí)間大幅的減少。
其實(shí)對(duì)于托福作文來(lái)說(shuō)，不外乎四個(gè)字“熟能生巧”。但是互相我們寫(xiě)作文的過(guò)程，其實(shí)2個(gè)部分最為消耗我們的時(shí)間，第一個(gè)就是構(gòu)思的過(guò)程，第二個(gè)就是想一句話(huà)怎么表達(dá)的過(guò)程。這兩個(gè)部分是最為消耗時(shí)間的。因此，其實(shí)縮減寫(xiě)作文時(shí)間的過(guò)程，就是減少這兩個(gè)部分所消耗的時(shí)間。
首先說(shuō)第一個(gè)部分，構(gòu)思的過(guò)程。其實(shí)想必絕大多數(shù)上過(guò)輔導(dǎo)班的考友們都知道托福作文就是傳統(tǒng)的，龍頭鳳尾豬肚子，這樣的寫(xiě)作方式。第一段表明自己的觀點(diǎn)，然后接下來(lái)每一段一開(kāi)始給出分論點(diǎn)，最后一段進(jìn)行總結(jié)，就這么簡(jiǎn)單。
但是實(shí)際上，這是我們想的方向不對(duì)，總是在向很宏觀的想。這里的訣竅就是向細(xì)分領(lǐng)域想!當(dāng)我們總是在想建筑對(duì)社會(huì)很好的時(shí)候，我們就是會(huì)很想象到理由以及例子，但是如果我們想得很細(xì)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)好說(shuō)了，比如我們可以說(shuō)趙州橋，既有實(shí)用價(jià)值，也有觀賞價(jià)值。這就言之有物了!這是第一，減少構(gòu)思的過(guò)程的時(shí)間，靠細(xì)分領(lǐng)域。
接下來(lái)就是表達(dá)的過(guò)程。其實(shí)對(duì)于表達(dá)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，我們也知道一句話(huà)，叫做日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人!應(yīng)該是熟讀唐詩(shī)三百首，不辭長(zhǎng)作嶺南人!應(yīng)該是不會(huì)作來(lái)，也會(huì)吟。換句話(huà)說(shuō)，也就是要第一熟悉這門(mén)語(yǔ)言，然后多使用這門(mén)語(yǔ)言。
這其實(shí)就可以靠多做中譯英的翻譯，就會(huì)有所改進(jìn)，比如說(shuō)我們可以用“作文托福巨講堂”、亦或者一些網(wǎng)站，并且將我們自己的作文按照對(duì)方地道的原文進(jìn)行修改，這樣的方法，通過(guò)大量的進(jìn)行中譯英的轉(zhuǎn)換，來(lái)增加我們的熟練度，這樣就可以逐步削減我們的思考怎樣表達(dá)的時(shí)間。
一、段落主題思想要與全文觀點(diǎn)相匹配。
例題：nowadays,foodhasbecomeeasiertoprepare.hasthischangeimprovedthewaypeoplelive?usespecificreasonsandexamplestosupportyouranswer.
題目大意：如今食物變得越來(lái)越容易準(zhǔn)備。這種變化是不是改善了人們的生活?
該問(wèn)題中提供給考生探討的要點(diǎn)是食物準(zhǔn)備方式的改變是否提高生活質(zhì)量。對(duì)此問(wèn)題，一些考生馬上就聯(lián)想到：食物容易準(zhǔn)備節(jié)約了時(shí)間，并就此給出段落中心詞。但結(jié)合文章論點(diǎn)稍微深入思考一步就會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變雖然是事實(shí)，但對(duì)于生活質(zhì)量的影響并不直接，如果作為主要論點(diǎn)給出的話(huà)會(huì)使讀者覺(jué)得該支持理由與主題觀點(diǎn)并沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。所以對(duì)于這種容易想出但與文章中心關(guān)系并不密切的拓展思路就需要能及時(shí)舍棄。
二、段落主題句要能言之有物。
這是再功利不過(guò)的一條標(biāo)準(zhǔn)，就上面這道題目而言，有的考生注意到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短與生活質(zhì)量改善之間的思路跳躍，因此在兩者中間補(bǔ)充說(shuō)明，食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，從而影響人們的生活質(zhì)量，構(gòu)思時(shí)覺(jué)得該立意比較新穎，又能切合主題，繼續(xù)寫(xiě)下去不無(wú)可能。但真正落筆時(shí)卻不知道該如何說(shuō)明人們性情轉(zhuǎn)變這一抽象情況，并且自己平常生活中對(duì)此也并無(wú)較深入的感受和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果說(shuō)了一句話(huà)拓展就不得不匆匆收尾，導(dǎo)致讀者要不就讀得“意猶未盡”，要不就干脆覺(jué)得“云里霧里”。與其這樣，還不如選個(gè)常見(jiàn)思路，如：快速的生活節(jié)奏造成壓力，來(lái)展開(kāi)拓展，這樣即能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫(xiě)作方向。
三、全文選擇的2個(gè)或是3個(gè)段落支持理由之間不能出現(xiàn)重復(fù)論述。
這其實(shí)是整個(gè)構(gòu)思階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。在整理行文思路時(shí)，考生所進(jìn)行的其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，而立意，則是要把思維收回來(lái)，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓它們有著各自的特征，又能協(xié)調(diào)地為同一目的服務(wù)。
能夠說(shuō)服讀者的議論文，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則：三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)雖說(shuō)要符合一條明線(xiàn)：支持全文觀點(diǎn)，但不能在各自的論述層面上有交叉。比如在上題所給的理由中已經(jīng)列出：快速的生活節(jié)奏造成壓力，有的考生繼續(xù)拓展第二支持理由：人們正在沉淪于速食中，喪失享受生活的品位，這兩點(diǎn)看上去都與主題相關(guān)，并且有各自的中心點(diǎn)，但是稍微拓展就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)兩者都是圍繞人們的心理健康這一基本點(diǎn)所進(jìn)行的思維擴(kuò)展，與其分開(kāi)兩段來(lái)寫(xiě)，還不如先給出影響心理健康這一中心，再分原因和不同情況進(jìn)行擴(kuò)展論述。這樣即體現(xiàn)了同一段落內(nèi)部論述的全面性，又避免出現(xiàn)兩段中內(nèi)容及語(yǔ)言的重復(fù)表達(dá)。
1，要與論題相匹配。論題問(wèn)的既然是提高生活質(zhì)量與否，一些無(wú)關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用，比如烹調(diào)時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變，是事實(shí)，且未對(duì)生活質(zhì)量有直接明顯影響，就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。
2，要能言之有物。這是再功利不過(guò)的一條標(biāo)準(zhǔn)。比如我自己提到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，破題時(shí)覺(jué)得不無(wú)可能，真落筆時(shí)卻不知道由何說(shuō)起，如果選了這一條為一個(gè)主要論點(diǎn)，結(jié)果是我說(shuō)了一句話(huà)就走人，那還不如選個(gè)能下筆，能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫(xiě)作方向。
3，選擇的無(wú)論是2個(gè)還是3個(gè)論點(diǎn)，內(nèi)在一定要有聯(lián)系。這其實(shí)是整個(gè)立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。
托福寫(xiě)作破題結(jié)束后，第二要做的重要事項(xiàng)便是整理行文思路。破題過(guò)程其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，而立意，則是要把思維收回來(lái)，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓他們按照自認(rèn)為最有說(shuō)服力的順序排列好，準(zhǔn)備落于紙上的過(guò)程。這個(gè)說(shuō)服力的強(qiáng)弱，應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)判斷呢-筆者認(rèn)為，能說(shuō)服讀者的議論，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則：三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)不能在層面上有交叉，但要符合一條明線(xiàn)：支持全文觀點(diǎn)。而最打動(dòng)讀者的論點(diǎn)選擇，不僅遵循上面的原則，三個(gè)看似不交叉的論點(diǎn)間還有一條暗線(xiàn)貫穿一致。令全文渾然天成，回味無(wú)窮。
立意的地一步，按照上面的原則看，當(dāng)然是先確定觀點(diǎn)。以題目為例，筆者愿意選擇否，食物易于準(zhǔn)備降低了人們的生活質(zhì)量。第一步踏出去了。
確定觀點(diǎn)后，破題時(shí)得到的思維方向，明顯不利于我的就應(yīng)該排除。比如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值改變這一條，雖然速食文化的確對(duì)人體有害，但另一項(xiàng)速食：生疏和熟粗糧，就是向有益方向改變的，兩者勢(shì)均力敵，僅管是很容易想到，也很容易舉例論證的論點(diǎn)，卻不宜使用，因?yàn)槿绱速Q(mào)然用了，有思維不縝密之嫌。然而，這畢竟是一塊好啃的骨頭，如果其他論點(diǎn)都不好論證，還可以回頭撿起這一條來(lái)，隱去健康速食那個(gè)事實(shí)進(jìn)行作文，當(dāng)然，這依然是下下之選。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇三
要想托福寫(xiě)作能夠拿高分，那么就要掌握一篇好的作文最重要的因素，那就是有論點(diǎn)及論證。一篇好的作文，論點(diǎn)可以提綱挈領(lǐng)，論證可以豐富文章內(nèi)容。
由于考試時(shí)間的限制，很多英語(yǔ)程度好的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)作文的論點(diǎn)言之鑿鑿，但就是寫(xiě)不出東西，或是寫(xiě)不出令自己滿(mǎn)意的句子。所以，上考場(chǎng)前，腦中一定要裝一些東西，好的例子，好的句子等。
這里強(qiáng)調(diào)論據(jù)的重要性，不是忽視邏輯和論點(diǎn)的重要性。相反，只要你能夠掌握一些萬(wàn)能的論據(jù)，對(duì)你謀劃全篇的結(jié)構(gòu)，以及段落發(fā)展，是有好處的。
論據(jù)的準(zhǔn)備也可以稱(chēng)為素材，這種素材可以是一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)人名，或是一個(gè)完整的例子。這種例子能夠輔佐你的亂點(diǎn)，能夠畫(huà)龍點(diǎn)睛。
托福獨(dú)立寫(xiě)作攻略二：把握好文章寫(xiě)作思路。
怎樣發(fā)展成為一篇邏輯性很強(qiáng)的文章呢?下面為大家介紹一些實(shí)戰(zhàn)做法。
1.首先應(yīng)該審題，尤其關(guān)注作文題目中的絕對(duì)性詞匯。
比如：improvingschoolismostimportantfactortosucessfuldevelopmentofcountry.看到most，我們自然想到用他因法。
2.其次用20秒的時(shí)間，整理腦中所有能用的素材，讓這些素材稱(chēng)為支持你段落的骨架，然后開(kāi)始確定段落的論點(diǎn)。
3.盡量使你的語(yǔ)言句式豐富一些。
形式主語(yǔ)，主動(dòng)，被動(dòng)，動(dòng)名詞todo作主語(yǔ)，倒裝句，therebe，以及強(qiáng)調(diào)句等等。特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，為了使你文章的邏輯清晰可見(jiàn)，要使用邏輯連接詞。
4.把握好過(guò)渡詞的使用，和適當(dāng)?shù)恼撌龇椒ㄍ晟颇愕淖魑模怪蔀橐粋€(gè)邏輯整體。
論述方法：條件(假設(shè))法，比如：if我按照論點(diǎn)那樣做，就能causesiginificanteffects，除了用if，還能有with,when,onlythrough+方式+倒裝等。
托福獨(dú)立寫(xiě)作攻略有哪些呢?對(duì)于應(yīng)對(duì)攻略來(lái)說(shuō)，一千個(gè)托福寫(xiě)作高分考生可能有1000種不同的觀點(diǎn)，同樣，上述的相關(guān)內(nèi)容是小編對(duì)這類(lèi)問(wèn)題所給出的觀點(diǎn)。并不是要求大家一定要怎樣，只是想通過(guò)簡(jiǎn)單解析的方式幫助大家對(duì)這類(lèi)問(wèn)題有簡(jiǎn)單的了解。這樣才能夠?yàn)榭荚囎龈浞值臏?zhǔn)備。
在剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候并不需要如此苛求自己，完全可以輕松地把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作梳理自己英文表達(dá)和熟悉托?？荚囶}型的過(guò)程，不應(yīng)該有壓力。有的時(shí)間多少不重要，只要你愿意，寫(xiě)幾個(gè)小時(shí)都可以，但是內(nèi)容以及用詞的質(zhì)量必須要體現(xiàn)出來(lái)。這樣，就會(huì)有一個(gè)文章的雛形出來(lái)，然后就進(jìn)入到重要的一個(gè)步驟：修改。
托福寫(xiě)作修改的過(guò)程就是一個(gè)提高的過(guò)程，絕對(duì)不能寫(xiě)完了不改就扔在一邊，那樣只能停留在原來(lái)的水平。推薦大家先不限時(shí)寫(xiě)幾篇，寫(xiě)完一篇就立刻打印出來(lái)逐字逐句修改，把過(guò)于簡(jiǎn)單的詞和句子一一替換，注意別用太難的詞和沒(méi)把握的詞，能用到6級(jí)詞匯就差不多了，如果想要添加一下較難的詞匯建議大家用詞典將相應(yīng)單詞查找出來(lái)，用進(jìn)文章里，并且將這個(gè)詞的含義，詞性，用法以及搭配都摘抄到筆記本上。久而久之，你便會(huì)形成自己的單詞庫(kù)，還能在無(wú)意識(shí)間擴(kuò)大詞匯量。
改作文還需要做的一點(diǎn)就是找到自己認(rèn)為漂亮實(shí)用的句式，往自己的托福獨(dú)立寫(xiě)作里套。尤其開(kāi)頭段，結(jié)尾段以及中間各段的銜接，找到了漂亮的句式就從此永遠(yuǎn)用這個(gè)不要再改了，這就是自己獨(dú)家的寫(xiě)作模板。
寫(xiě)簡(jiǎn)單句，可以嗎?可以。全部寫(xiě)簡(jiǎn)單句，可以嗎?顯然就不行了。在表達(dá)通俗直白的觀點(diǎn)時(shí)，用過(guò)于復(fù)雜的句型會(huì)使得句子含義很晦澀，反而會(huì)阻礙到讀者對(duì)文章的理解。我們追求的是長(zhǎng)短局的結(jié)合和表達(dá)的難易的結(jié)合，并且能夠用簡(jiǎn)單句表達(dá)的最好避免使用復(fù)雜句。
平時(shí)在進(jìn)行托福獨(dú)立寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)候可以用盡量多的句式，多嘗試，找到適合自己的，既能記住，又能靈活運(yùn)用，在結(jié)合上課時(shí)老師提供的句型選擇，那么限時(shí)?？嫉臅r(shí)候就開(kāi)始逐漸找到自己的句式表達(dá)和段落結(jié)構(gòu)，形成自己固定的模板套路。有了屬于自己的慣用句型，考試的時(shí)候便會(huì)事半功倍了。
托福寫(xiě)作分為綜合寫(xiě)作和獨(dú)立寫(xiě)作兩個(gè)部分，綜合寫(xiě)作只要套用本機(jī)構(gòu)的模版，基本都是拿到good.本章主題要談?wù)摰氖仟?dú)立寫(xiě)作部分。
2、二大誤區(qū)是論點(diǎn)究竟要一邊倒還是兩頭草。在考試中一邊倒或兩頭草都是可以的。不需要非常糾結(jié)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，比較適合的方式是一邊倒，因?yàn)閮深^草的文章一般需要寫(xiě)三個(gè)主題段方能更好的展示觀點(diǎn)，而一邊倒的文章兩段也已展示完畢。
3、三是寫(xiě)作過(guò)程中什么叫做例子，很多東西喜歡寫(xiě)我的爹娘，我的祖父祖母，我的同學(xué)，我的鄰居，我的朋友，我的好朋友的朋友等，他們身上發(fā)生的案例算例子嗎?suan!
5、五是結(jié)尾是否重要?對(duì)于想要寫(xiě)作滿(mǎn)分的學(xué)員來(lái)說(shuō)，結(jié)尾的存在是必要的。然而對(duì)于只是目標(biāo)定在25以上27以下甚至是28的同學(xué)來(lái)說(shuō)，結(jié)尾的存在與否并不會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。所以不要擔(dān)心，有沒(méi)有結(jié)尾，沒(méi)有你想象的那么重要!
托福寫(xiě)作破題和整理行文思路都是考生要構(gòu)思的。新東方在線(xiàn)托福網(wǎng)為大家?guī)?lái)托福獨(dú)立寫(xiě)作思路技巧總結(jié)，希望對(duì)大家托福備考有所幫助。更多精彩盡請(qǐng)關(guān)注新東方在線(xiàn)托福網(wǎng)!
充分的破題所積累的大量思維方向給我們以信心，要做的只有一項(xiàng)遴選工序了。而這選并不是閉上眼睛隨手挑，而要符合以下條件：
1，要與論題相匹配。論題問(wèn)的既然是提高生活質(zhì)量與否，一些無(wú)關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用，比如烹調(diào)時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變，是事實(shí)，且未對(duì)生活質(zhì)量有直接明顯影響，就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。
2，要能言之有物。這是再功利不過(guò)的一條標(biāo)準(zhǔn)。比如我自己提到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，破題時(shí)覺(jué)得不無(wú)可能，真落筆時(shí)卻不知道由何說(shuō)起，如果選了這一條為一個(gè)主要論點(diǎn)，結(jié)果是我說(shuō)了一句話(huà)就走人，那還不如選個(gè)能下筆，能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫(xiě)作方向。
3，選擇的無(wú)論是2個(gè)還是3個(gè)論點(diǎn)，內(nèi)在一定要有聯(lián)系。這其實(shí)是整個(gè)立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。
托福寫(xiě)作破題結(jié)束后，第二要做的重要事項(xiàng)便是整理行文思路。破題過(guò)程其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，而立意，則是要把思維收回來(lái)，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓他們按照自認(rèn)為最有說(shuō)服力的順序排列好，準(zhǔn)備落于紙上的過(guò)程。這個(gè)說(shuō)服力的強(qiáng)弱，應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)判斷呢-筆者認(rèn)為，能說(shuō)服讀者的議論，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則：三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)不能在層面上有交叉，但要符合一條明線(xiàn)：支持全文觀點(diǎn)。而最打動(dòng)讀者的論點(diǎn)選擇，不僅遵循上面的原則，三個(gè)看似不交叉的論點(diǎn)間還有一條暗線(xiàn)貫穿一致。令全文渾然天成，回味無(wú)窮。
立意的地一步，按照上面的原則看，當(dāng)然是先確定觀點(diǎn)。以題目為例，筆者愿意選擇否，食物易于準(zhǔn)備降低了人們的生活質(zhì)量。第一步踏出去了。
確定觀點(diǎn)后，破題時(shí)得到的思維方向，明顯不利于我的就應(yīng)該排除。比如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值改變這一條，雖然速食文化的確對(duì)人體有害，但另一項(xiàng)速食：生疏和熟粗糧，就是向有益方向改變的，兩者勢(shì)均力敵，僅管是很容易想到，也很容易舉例論證的論點(diǎn)，卻不宜使用，因?yàn)槿绱速Q(mào)然用了，有思維不縝密之嫌。然而，這畢竟是一塊好啃的骨頭，如果其他論點(diǎn)都不好論證，還可以回頭撿起這一條來(lái)，隱去健康速食那個(gè)事實(shí)進(jìn)行作文，當(dāng)然，這依然是下下之選。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇四
一提到托福寫(xiě)作，很多考生都十分頭疼，不知道該如何下筆，為了讓大家能夠順利的通過(guò)托?？荚嚕韵率切【帪榇蠹宜阉髡淼耐懈＊?dú)立寫(xiě)作的步驟及注意事項(xiàng),希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
切題是寫(xiě)好文章最重要的前提。有的考生抱怨，自己感覺(jué)文章內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)流暢，得分卻不高。其實(shí)，文章跑題是分?jǐn)?shù)偏低的主要原因。因此，審好題、審清 題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗，絕不可以掉以輕心。審題，不僅要仔細(xì)研究題目，還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫(xiě)的內(nèi)容，即文章要 圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)，這是保證整篇文章切題的關(guān)鍵;其次，確定文章所需的主語(yǔ)人稱(chēng)，人稱(chēng)混亂是中國(guó)學(xué)生常犯的一個(gè)毛病，而在審題階段確定人稱(chēng)是避免文章人稱(chēng) 混亂的有效途徑;第三，注意文章對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣有無(wú)特殊要求。
草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架。在擴(kuò)展提示句時(shí)，要注意，可以原封不 動(dòng)地照抄提示句中的關(guān)鍵詞，但是絕對(duì)不要照搬提示句中的詞組和句子，一定要變換意思相同的表達(dá)進(jìn)行替換，這是顯示考生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要一環(huán)。為了避免段 落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組;可以是英語(yǔ)，也可以是漢語(yǔ)。然后對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇最有代表性的內(nèi)容草擬出文章的提綱。
全文主旨句(thesis statement)涵蓋全文的核心內(nèi)容，而段落主題句(topic sentence)則是統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容的。段落主題句是為全文主旨句服務(wù)的。很多同學(xué)對(duì)全文主旨句缺乏了解，甚至無(wú)法區(qū)分全文主旨句和段落主題句。提出全文主旨時(shí)，應(yīng)注意下面的`問(wèn)題：
1)主旨通常是一個(gè)包含所寫(xiě)的主旨要義，即中心思想的單一的陳述句。
2)主旨對(duì)文章的展開(kāi)加以限制。
3)主旨不能用短語(yǔ)、從句、或疑問(wèn)句。
4)主旨應(yīng)該明確具體，但主旨如果過(guò)于具體化就無(wú)法展開(kāi)文章的寫(xiě)作。
5)同一個(gè)標(biāo)題可以有不同的主旨，所選主旨必須側(cè)重標(biāo)題的某一不同方面的內(nèi)容。
6)主旨必須揭示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
為使大家更透徹地了解全文主旨句，請(qǐng)大家先仔細(xì)閱讀下列句子，判斷哪些句子是有效的主旨句，并說(shuō)明理由：
1)our classroom is clean, bright and cozy.
主旨過(guò)窄，無(wú)法展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，是無(wú)效的主旨。
2)though facing many serious difficulties, our reform is still a successful one.
有效主旨，既不過(guò)于寬泛也不過(guò)于細(xì)節(jié)，留有繼續(xù)拓展的余地。
3)the sun is very important.
這句話(huà)話(huà)題過(guò)大，無(wú)法把握，用幾十萬(wàn)字的篇幅來(lái)敘述也未必說(shuō)得夠詳盡。作為主旨顯得過(guò)寬，比較含糊，不能讓讀者明白作者想寫(xiě)什么，因而是無(wú)效主旨。
根據(jù)英美人的寫(xiě)作習(xí)慣，全文主旨句在文章首段的最后一句出現(xiàn)為宜。全文主旨句和段落主題句是作者思維的起點(diǎn)，切題的準(zhǔn)繩。好的段落主題句，不但切題，便于 圍繞主旨句進(jìn)行擴(kuò)展，而又常常給讀者一種一針見(jiàn)血的感受?？吹蕉温渲黝}句，讀者應(yīng)大致了解段落要闡述的內(nèi)容，因而段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容 概括、用詞簡(jiǎn)潔、明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，說(shuō)服力更強(qiáng)。
有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。寫(xiě)作段落時(shí)，要盡可能多地搜集細(xì)節(jié)來(lái)支持主題。下面給考生呈上有關(guān)“電視對(duì)孩子不良影響”的引言段、各段主題句及結(jié)論部分。
托?？荚嚂r(shí)間緊張，匆匆完稿之后，疏漏在所難免，因而有必要復(fù)查，修改，及時(shí)糾正偏差，堵塞漏洞，從而將作文質(zhì)量再提高一步。建議大家主要針對(duì)以下五個(gè)重點(diǎn)部位仔細(xì)核查：
1)文章是否切題
將文章與提綱對(duì)比，看看是否已清楚地表達(dá)了想要寫(xiě)的內(nèi)容。可以從三方面進(jìn)行考查：一是整篇文章內(nèi)容是否切合文章標(biāo)題要求;二是段落主題句的內(nèi)容是否與各段 落提示句內(nèi)容相一致;三是段落內(nèi)部的內(nèi)容是否與段落主題句的表達(dá)相一致。如果發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)層面不切題，應(yīng)盡可能彌補(bǔ)，刪除那些多余的或不切題的地方;增添 殘缺的、語(yǔ)義表達(dá)不足的地方。由于時(shí)間所限，刪的內(nèi)容一定要精，要切中要害，切忌動(dòng)大手術(shù)。
2)句子是否相互連貫
檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通順，該用過(guò)渡詞的地方用了沒(méi)有，以及所用的過(guò)渡詞是否合適。
3)是否使用了一些錯(cuò)誤的或不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
檢查文章中是否有用詞不當(dāng)?shù)那闆r，要選擇自己最有把握的詞來(lái)表達(dá)思想，忌用生詞、大詞，避免中文式英語(yǔ)。
4)是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤
主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣。為避免不必要的語(yǔ)法錯(cuò)誤，對(duì)把握性不大的詞組、句型絕不要用。而應(yīng)使用那些自己熟悉的詞組、句型來(lái)表達(dá)相同或相近的意思。
5)是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，寫(xiě)作格式是否符合要求
寫(xiě)作格式規(guī)范容易贏得閱卷老師的印象分。留意下面一些常見(jiàn)格式要求：
1)文章標(biāo)題用引號(hào)。
2)書(shū)名用斜體。
3)每段的第一行要空格，即留出4至5個(gè)字母的空格。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇五
綜合寫(xiě)作：抹香鯨的頭部有一個(gè)器官，里面有好多鯨油。然后討論這個(gè)器官的功能。
第一種解釋、是說(shuō)這東西是用來(lái)保護(hù)頭部的，雄鯨魚(yú)會(huì)為了求偶打架，通過(guò)這個(gè)可以保護(hù)頭部。聽(tīng)力說(shuō)這個(gè)解釋不對(duì)，因?yàn)槟ㄏ泠L的頭部器官結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，比其他也會(huì)在我有的時(shí)候相互裝的海洋哺乳類(lèi)更復(fù)雜。說(shuō)明一定還有別的功能。
第二種解釋、是說(shuō)抹香鯨用這個(gè)來(lái)發(fā)出巨大的聲音去捕食烏賊。聽(tīng)力說(shuō)烏賊根本就對(duì)聲音不敏感，有很多干脆是聾的，所以也不對(duì)。
第三個(gè)解釋、是說(shuō)抹香鯨通過(guò)加熱和冷卻里面的油來(lái)控制上浮或者下潛。聽(tīng)力說(shuō)這樣特別消耗能量，因?yàn)槟ㄏ泠L太大了。這樣去控制還不如直接游就行了。
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托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇六
關(guān)于素材，也就是文章中寫(xiě)點(diǎn)什么內(nèi)容，很多考生最頭疼的就是無(wú)話(huà)可說(shuō)。新托福寫(xiě)作考察的話(huà)題包括教育、就業(yè)、個(gè)人成功、社會(huì)、家庭、環(huán)境、媒體、旅游、科技等。話(huà)題種類(lèi)繁多，考生想要做到有話(huà)可寫(xiě)，就需要在平時(shí)多做素材的積累，比如每天看兩個(gè)話(huà)題的范文，搜集出文章中的論點(diǎn)、論據(jù)，并用中文或者keywords記錄下來(lái)，形成自己的素材庫(kù)，考前翻閱一下。即便是出現(xiàn)新題，考生也不用擔(dān)心，因?yàn)槠綍r(shí)積累的素材多了，思路就寬了，總能帶來(lái)一些啟發(fā)。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇七
托福獨(dú)立寫(xiě)作是很多托福考生非常煩惱的問(wèn)題，現(xiàn)在小編就為大家整理了3個(gè)托福獨(dú)立寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給大家的寫(xiě)作一個(gè)明確的提示來(lái)參考和借鑒。下面我們一起來(lái)看看吧!
觀點(diǎn)是一篇文章的靈魂。如果剛剛準(zhǔn)備作文，看到題目，不知道怎么樣說(shuō)，那么可以先參考李笑來(lái)的范文。一來(lái)看別人是如何闡述自己觀點(diǎn)，二來(lái)也算同時(shí)準(zhǔn)備口語(yǔ)。但是到了后期，一定要看到一個(gè)題目的時(shí)候，能形成自己的觀點(diǎn)，而不是人云亦云。這一點(diǎn)是托福獨(dú)立寫(xiě)作能夠拿到高分的最重要的因素。
托福獨(dú)立作文要求展開(kāi)充分well developed。怎么叫充分展開(kāi)呢，一個(gè)題目，如果表示完全同意或反對(duì)，那么就顯得太極端，太片面，通常只能得到很低的分?jǐn)?shù)。但是簡(jiǎn)單的各打五十大板的做法也不可取。最簡(jiǎn)單的解決辦法就是在照顧平衡的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，也就是說(shuō)，在論述一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，一定要有所傾向，但是對(duì)另外的觀點(diǎn)也要適當(dāng)?shù)腵著些筆墨。
除了清晰的邏輯，還需要具體合適的論據(jù)以及例子。天道專(zhuān)家建議考生不要去背別人的例子然后生搬硬套到自己的文章中去。例子不在多，在于是否貼切(appropriate)，有說(shuō)服力的例子一兩個(gè)就足夠了。
托福獨(dú)立作文的語(yǔ)言上面達(dá)到以下3個(gè)要求就足夠了：準(zhǔn)確、流暢、豐富。準(zhǔn)確是最基本的，要求考生的文章在拼寫(xiě)、語(yǔ)法、用詞以及搭配上沒(méi)有嚴(yán)重的錯(cuò)誤。流暢是指文章整體的行文要一氣呵成，邏輯進(jìn)路清晰可見(jiàn)。在做到準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言的豐富多變是體現(xiàn)一個(gè)考生語(yǔ)言能力的重要指標(biāo)，在同一篇文章里，用詞要盡量避免重復(fù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可能還要運(yùn)用一些修辭手法。
一篇好的托福獨(dú)立寫(xiě)作最重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是有個(gè)有效的論點(diǎn)，其次是清晰的邏輯，充分展開(kāi)。最后才是語(yǔ)言。只要大家做到這3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么托福獨(dú)立寫(xiě)作也就不是那么難了。當(dāng)然，這些都不是能在朝夕之間就可以做到的。需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練與積累。希望本文對(duì)考生的備考生涯有所幫助!
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇八
在備考托福寫(xiě)作的過(guò)程中，不少拿不到寫(xiě)作高分的中國(guó)學(xué)生遇到的問(wèn)題不是看不懂題目，也不是想不到理由，甚至也不是寫(xiě)不到300字(有學(xué)生寫(xiě)了470字，卻只得了fair)，而是不會(huì)論證?！安粫?huì)論證”這四個(gè)字幾乎就是托福寫(xiě)作的死穴。ets的考官們?cè)趏g中反復(fù)強(qiáng)調(diào)fullydeveloped的重要性，說(shuō)的也就是這個(gè)理兒。論證的主要方法有直接論證、舉例子、引用他人觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)等等。在這里，最適合中國(guó)學(xué)生操作，也是最容易得高分的就是舉例子了。
因此，要想舉出高分的例子，最好是寫(xiě)兩種例子：
2)講自己身邊的故事。
若是考生能夠選用第一種例子，用得恰當(dāng)?shù)脑?huà)自然能讓考官眼前為之一亮。例如在討論媒體對(duì)人們的影響時(shí)，選用美國(guó)人所熟知的脫口秀女王oprahwinfrey作為例子?；蚴窃谟懻搶W(xué)生是否都應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，選用美國(guó)歷史上知名的總統(tǒng)，如thomasjefferson，herberthoover等進(jìn)行論證都非常好。這樣做既進(jìn)行了有效論證，又不落入俗套。然而，舉這類(lèi)例子對(duì)于考生考前的積累要求比較高。如果距離考試還有三個(gè)月或以上的時(shí)間，我建議考生可以在考前多準(zhǔn)備一些類(lèi)似的人物或事件的例子，以備考試之用。
對(duì)于大多數(shù)備考時(shí)間比較緊的考生來(lái)說(shuō)，花大量的時(shí)間去準(zhǔn)備第一種例子顯得有些不太劃算。因此，性?xún)r(jià)比比較高的第二種例子更適合于備考時(shí)間比較短的考生。托?？荚噧H僅是語(yǔ)言能力考試，只要能用恰當(dāng)?shù)睦诱撌銮宄?wèn)題就可以，因此用自己或身邊人的例子對(duì)于考官來(lái)說(shuō)也有很大的說(shuō)服力。
有的考生仍然會(huì)問(wèn)，那我身邊沒(méi)有那么多的例子可以用怎么辦?這個(gè)時(shí)候，對(duì)待ets的考官就不能這么“死心眼”了，就要學(xué)會(huì)“編例子”。但是“編例子”也要有技巧，也要讓考官信服，絕非信口胡編。在這里介紹三個(gè)小技巧，幫助你把例子編得更生動(dòng)。
1)加上姓名、時(shí)間、地點(diǎn)等。
很多中國(guó)學(xué)生在寫(xiě)例子的時(shí)候會(huì)使用“比如說(shuō)有一個(gè)人……”這樣的表達(dá)。這樣的表達(dá)看起來(lái)底氣不足，且中式思維嚴(yán)重，很難受到考官青睞?？忌耆梢愿挠昧硗獾谋磉_(dá)“我有一個(gè)朋友叫jason，他在兩年前做了_事……”這樣寫(xiě)就看起來(lái)舒服多了。在敘述個(gè)人類(lèi)例子的時(shí)候，盡量使用具體的人名、地名和時(shí)間。這樣能使你的例子看上去更豐滿(mǎn)、富有細(xì)節(jié)，也更像真實(shí)的事件，有說(shuō)服力。
綜合寫(xiě)作。
之前就聽(tīng)到很多大牛們說(shuō)綜合寫(xiě)作只要把聽(tīng)力的內(nèi)容寫(xiě)得越多越詳細(xì)，分?jǐn)?shù)就越高，所以對(duì)綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力總懷有畏懼心理?，F(xiàn)在想想，練過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)之后，這里的聽(tīng)力也沒(méi)那么可怕。我只練過(guò)2篇綜合寫(xiě)作，一篇是在新東方的課上，而且只練了做筆記沒(méi)有實(shí)際去寫(xiě)，第二篇就是tpo里的?？紙?chǎng)上我聽(tīng)得也不是很好，只是把分論點(diǎn)以及一些細(xì)節(jié)聽(tīng)到了，有幾個(gè)例子的都沒(méi)怎么記下來(lái)，最后兩句還沒(méi)聽(tīng)清…不過(guò)那個(gè)好像對(duì)分論點(diǎn)沒(méi)太大影響，是個(gè)擴(kuò)展的內(nèi)容…總之就是聽(tīng)得不是特別好，但開(kāi)頭段按自己琢磨好的句式那樣寫(xiě)，接下來(lái)的幾段也是不停地敲啊敲，敲了好多字上去，總算在1分鐘前寫(xiě)完了。最后的結(jié)果竟然是good(4-5分)，看來(lái)綜合寫(xiě)作對(duì)聽(tīng)力的要求真的不是大家想象的那么高，其實(shí)無(wú)非就是把教授如何反駁文章中三個(gè)分論點(diǎn)挺清楚，例子都是閱讀文章里的所以不用記，聽(tīng)力里主要是在講閱讀文章中的例子有哪些缺陷或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，從而無(wú)法成為有效的論據(jù)，甚至成為別的觀點(diǎn)的論據(jù)……這一思路其實(shí)很想gre寫(xiě)作里的argument，所以我在考場(chǎng)上用了很多當(dāng)初準(zhǔn)備argument時(shí)候的句式和表達(dá)，都可以通用的。這一類(lèi)的寫(xiě)作模式很固定，我覺(jué)得看幾篇范文自己練幾篇找到適合自己的寫(xiě)作套路(尤其開(kāi)頭段，自己事先想好，因?yàn)榫C合寫(xiě)作模式都很固定，所以可以用同一個(gè)開(kāi)頭模板寫(xiě)任何內(nèi)容，開(kāi)頭精彩的話(huà)會(huì)給考官好印象的，盡管他自己可能不承認(rèn)被外表的美吸引了~)我自己沒(méi)練過(guò)太多所以更多的經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)法寫(xiě)了，只能說(shuō)gre的基礎(chǔ)讓我的作文有所受益，但每個(gè)人只要認(rèn)真寫(xiě)幾篇肯定也會(huì)熟能生巧。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇九
首先，閱讀的部分往往來(lái)源于一些學(xué)術(shù)類(lèi)的文章，因此其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)往往都有很好的邏輯性和完整性，往往文章的首句會(huì)提出文章的談?wù)摫尘昂蛯?duì)象，并緊跟其后提出文章的主題，而接下來(lái)的文字則會(huì)圍繞這個(gè)主題展開(kāi)一些細(xì)節(jié)性的話(huà)題。同時(shí)，文章的最后一段也會(huì)有重點(diǎn)的觀點(diǎn)和信息，也是考生重點(diǎn)要把握的部分。而在段落中間，一般情況下，學(xué)術(shù)類(lèi)文章采取歸納式(先進(jìn)行論證或舉例子后總結(jié)觀點(diǎn))和討論式(以主題句開(kāi)頭后面進(jìn)行論證)的模式，同時(shí)考生應(yīng)該要多注意表示轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系和總結(jié)性的連接詞，把握了這些內(nèi)容，對(duì)于考生掌握閱讀材料的重點(diǎn)信息和結(jié)構(gòu)有很大的幫助。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十
文章詳情:。
天文學(xué)：火星上水存在的證據(jù)與猜想火星上曾有水，因?yàn)橛泻拥?，三角洲及河流蒸發(fā)剩下的鹽分為證。科學(xué)家想要測(cè)定火星上水存在的時(shí)間，ctive測(cè)定，需要先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室b.通過(guò)與月亮上的隕石坑的密度對(duì)比研究，推測(cè)出火星上的c.太陽(yáng)暗淡理論，參考tp022l2,不再詳述d.水在巖石圈里面形成的，就是包裹在火星的地殼之中，外冷內(nèi)熱。有個(gè)地方提到了夏威夷火山和冰川下面水的潤(rùn)滑作用，忘記在哪一段了。
獅子的分布。獅子在更新世晚期，大概一萬(wàn)年前廣泛分布于非洲、歐洲、亞洲甚至美洲，但在有歷史記載的時(shí)代只見(jiàn)于非洲海岸、南部歐洲和西南部亞洲，這是為什么?首先獅子作為一種頂級(jí)的捕食者其數(shù)量就不會(huì)很多，根據(jù)熱力學(xué)定律，食物鏈越頂層的生物數(shù)量越少。其次是一萬(wàn)年前氣候變化讓許多草原變成了森林，導(dǎo)致獅子的棲息地消失。古典時(shí)代在歐洲，人們還有很多對(duì)獅子的記載，薛西斯的軍隊(duì)在入侵希臘時(shí)曾受到獅子的襲擊。亞里士多德也曾記載過(guò)獅子。羅馬人把許多獅子從非洲送到羅馬。亞洲的獅子是如何消失的還沒(méi)有定論。可能也是因?yàn)闅夂蜃兓?，也可能是因?yàn)楠{子跟牧人發(fā)生沖突。但總的來(lái)說(shuō)獅子從亞洲西南部消失了。印度有少量的獅子適應(yīng)了叢林的生活而存留下來(lái)，這部分獅子因?yàn)槿祟?lèi)的壓力尤其是火器的使用而逐漸消失，最后一部分殘存在印度的一片森林里，這片森林是一個(gè)貴族的私人獵場(chǎng)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)獅子只有很少幾只的時(shí)候他禁止了打獵，這使得最后有兩三百頭獅子存活至今。
歐洲北部的農(nóng)業(yè)。阿爾卑斯山以北地區(qū)的土壤含水量高而肥沃，但是很厚很硬難以耕種。中世紀(jì)人們采取了一系列改進(jìn)技術(shù)使得當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)超過(guò)了地中海沿岸成為主要的谷物產(chǎn)地。第一個(gè)改進(jìn)是重犁，這種犁可以深耕翻土讓土地變得可以耕種。其次是水力驅(qū)動(dòng)的磨坊，用來(lái)研磨谷物并逐漸遷移到造紙等其他工作。某種從東方傳來(lái)的轅充分發(fā)揮了馬的力量，再加上馬蹄鐵的使用讓更可靠有力的馬代替笨拙緩慢的牛成為了主要的畜力來(lái)源，解放了人力。更高級(jí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)是輪作，把一部分土地拋荒以恢復(fù)肥力。更進(jìn)一步發(fā)展出三分輪作，把土地分成三份，其中一份拋荒一份種植谷物一份種植豆科作物(猜的)來(lái)保持地力。
火星上有水么?火星上有很多證據(jù)例如溝渠、沉積物、三角洲證明其曾經(jīng)是有水的。測(cè)定火星表面的年齡有兩種技術(shù)，一種是放射性元素衰變，但是我們目前沒(méi)有火星土壤的樣本。第二種是假定星體遭到小行星撞擊的概率恒定，隕石坑的密度同其年齡成正比。這個(gè)比例根據(jù)月球的表面已經(jīng)得到了。調(diào)整之后適用到火星上的結(jié)果是水存在于在火星形成的早期。于是就出現(xiàn)了一個(gè)悖論，因?yàn)槟菚r(shí)候太陽(yáng)溫度很可能比今天要低2到3成，但是水又要保持液態(tài)，那就是比今天要溫暖。于是有科學(xué)家提出一個(gè)理論，就是水可能是在冰面之下保持液態(tài)。就好像今天在夏威夷有的熔巖會(huì)在巖石外殼的保護(hù)下流淌。
地球上最早的生命。目前已知最早的化石出現(xiàn)在34億年前，是某種現(xiàn)在也還存在的生物的化石(我猜是硅藻)這種生物棲息在淺海岸邊，并且有多種類(lèi)型，每一種都對(duì)應(yīng)某種不同的環(huán)境。并且已經(jīng)是進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。這說(shuō)明生命出現(xiàn)會(huì)比34億年還早，可能會(huì)在38億年前的冥古宙。目前唯一的那時(shí)候的化石是一種變質(zhì)巖，其中能找到生物特征的碳，有的人批評(píng)說(shuō)這種碳可能是后來(lái)進(jìn)入巖石的。作者認(rèn)為在之前漫長(zhǎng)的時(shí)間里合作有機(jī)物在隨機(jī)的化合，也是有可能的(這是一個(gè)題，我是這么理解的)。
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托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十一
新托福作文，其實(shí)是分為兩個(gè)部分的，一個(gè)部分是綜合作文，一個(gè)部分是獨(dú)立作文。
這兩個(gè)部分所面臨的問(wèn)題是不同的。
綜合作文顧名思義，重點(diǎn)在于考察一個(gè)人閱讀和聽(tīng)力能力相結(jié)合，這里考察的重點(diǎn)不再側(cè)重于寫(xiě)作能力本身，寫(xiě)作只是一個(gè)載體，是展示你閱讀和聽(tīng)力能力的一個(gè)載體。因此，寫(xiě)作固然重要，但是更重要的是把閱讀和聽(tīng)力兩個(gè)基礎(chǔ)性的問(wèn)題解決，只有這兩個(gè)問(wèn)題解決之后，我們才能談作文本身的問(wèn)題。因此，如果一個(gè)人的綜合作文分?jǐn)?shù)不高，第一個(gè)想的問(wèn)題，應(yīng)該是自己的閱讀和聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)，而不是作文分?jǐn)?shù)本身。
而獨(dú)立作文側(cè)重于考察寫(xiě)作本身的能力，這里已經(jīng)排除掉了閱讀和聽(tīng)力的干擾。當(dāng)然，你也可以說(shuō)，作文題目也考查了閱讀的能力，可是，您老人家如果題目都讀不懂的話(huà)，閱讀基本上也希望不大了。但是在這里也必須澄清一個(gè)誤區(qū)，也許是因?yàn)間re作文的影響，當(dāng)然也有可能是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)教育體系的影響，總是想追求最好的回答方式。因此很多人都是在討論，到底是3段支持好一點(diǎn)，還是2段支持1段中立，抑或是2段支持1段反對(duì)更好一點(diǎn)。其實(shí)這樣的問(wèn)題，在gre考試之中討論一下還有意義，但是在托?？荚囍羞M(jìn)行討論，是完全沒(méi)有意義的。
因?yàn)橥懈？荚?，看的是你駕馭語(yǔ)言的能力，換句話(huà)說(shuō)，也就是看你是否能清晰準(zhǔn)確的把話(huà)說(shuō)清楚，而根本不注重你思維的嚴(yán)密程度。因此這樣的問(wèn)題，其實(shí)就像是一個(gè)直立的雞蛋，到底是為什么而倒下，是因?yàn)樽雷觿?dòng)，是因?yàn)轱L(fēng)吹動(dòng)，還是因?yàn)橹匦谋旧砭筒环€(wěn)，這重要么?這根本就不重要，反正雞蛋還是倒了。
但是在這里面，還必須點(diǎn)出，我們對(duì)于托福作文認(rèn)識(shí)的一個(gè)很大的誤區(qū)，托福作文并不是說(shuō)，單詞拼寫(xiě)正確，語(yǔ)法沒(méi)有錯(cuò)誤，就是好作文了。優(yōu)秀的，或者說(shuō)滿(mǎn)分的托福作文不僅要能做到用詞準(zhǔn)確，而且還必須做到，用詞多樣，用詞準(zhǔn)確，句式多樣，詞能傳神之功效。
舉點(diǎn)例子。
第一、用詞多樣，一句很短的話(huà)。sotheyneedagoodwaytohaveagoodrest，里面就出現(xiàn)了2個(gè)good，這就是用詞不夠多樣，這里如果能把第一個(gè)good改為best，這里就不會(huì)出現(xiàn)用詞重復(fù)的問(wèn)題了。
第二、用詞準(zhǔn)確，andconnectwithotherpartners，這里最后一個(gè)單詞用partners固然無(wú)可厚非，但是如果用co-這個(gè)詞根加上worker造出了coworker，一同工作的人，顯然更為貼切。
第三、句式多樣，中國(guó)學(xué)生一直是很習(xí)慣的就寫(xiě)出3種句子，一是簡(jiǎn)單句，二是賓語(yǔ)從句，三是定語(yǔ)從句。但是英語(yǔ)之中常出現(xiàn)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞和短暫停頓，確實(shí)常常缺失，這也就是為什么要特地對(duì)中國(guó)學(xué)生強(qiáng)調(diào)句式多樣。
第四、詞能傳神。no,youtaughtmetonavigatepeople’smindsbutafterwhathappened。navigate一詞用的極為到位，如果考友們自己寫(xiě)的話(huà)，很有可能也就用個(gè)affect或者manipulate之流的詞匯，但是遠(yuǎn)不及navigate“駕馭，駕駛”來(lái)得形象。navigate更巧調(diào)出“被人操縱”之意，此詞畫(huà)面感極強(qiáng)!
1、先列提綱再寫(xiě)正文。
大家可能會(huì)覺(jué)得奇怪，本來(lái)寫(xiě)作時(shí)間就不太夠用了，還要花心思去列個(gè)提綱，時(shí)間豈不是更緊張?事實(shí)并非如此。有句話(huà)說(shuō)得好，工欲善其事必先利其器。對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)，擁有明確的提綱才是關(guān)鍵所在。特別是獨(dú)立寫(xiě)作這樣講究論述邏輯和文章結(jié)構(gòu)的作文題材，沒(méi)有提綱很容易導(dǎo)致跑題情況的發(fā)生，很多同學(xué)時(shí)間不夠用其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有明確的大綱寫(xiě)到哪里算哪里，所以才會(huì)在不知不覺(jué)間浪費(fèi)掉太多時(shí)間?？紤]到獨(dú)立寫(xiě)作其實(shí)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的要求是比較簡(jiǎn)單的，大家只需要簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，然后列出2-3個(gè)分論點(diǎn)就可以算是列好提綱了。這并不需要花費(fèi)考生很多時(shí)間，卻能讓大家對(duì)之后的文章結(jié)構(gòu)和展開(kāi)有更為明確的目標(biāo)和思路，對(duì)于提升考生寫(xiě)作速度是大有好處的，也能夠更好地保證文章質(zhì)量，既能提速又能提分。
2、限時(shí)訓(xùn)練提前適應(yīng)。
光學(xué)會(huì)列提綱還不夠，考生還需要通過(guò)實(shí)際動(dòng)筆來(lái)訓(xùn)練自己的寫(xiě)作速度。很多光靠看范文背素材無(wú)法發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，考生在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，比如拼寫(xiě)錯(cuò)誤語(yǔ)法錯(cuò)誤等等，這些問(wèn)題一般練習(xí)時(shí)是很難看出來(lái)的，但在限時(shí)壓力之下往往立即就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。而為了適應(yīng)考場(chǎng)上的時(shí)間壓力，大家在備考中提前開(kāi)始限時(shí)訓(xùn)練也是大有好處的。考生如果能盡早適應(yīng)30分鐘寫(xiě)完文章的時(shí)限要求，到了考試中自然就有充足把握應(yīng)對(duì)獨(dú)立寫(xiě)作，也不會(huì)再被時(shí)間問(wèn)題所困擾了。
3、先寫(xiě)頭尾后寫(xiě)中間。
這個(gè)技巧是針對(duì)獨(dú)立寫(xiě)作文體要求比較有效的一種技巧。寫(xiě)作時(shí)間不夠用的考生最容易遇到的就是結(jié)尾來(lái)不及寫(xiě)或是匆匆寫(xiě)完的情況。這種會(huì)導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不完整的情況都會(huì)造成較多扣分。為了避免在時(shí)間限制下出現(xiàn)寫(xiě)不完結(jié)尾的情況，小編建議大家在寫(xiě)作中可以嘗試先寫(xiě)完開(kāi)頭結(jié)尾，然后再填充中間段的方式。這樣做既能保證文章的完整性，對(duì)于中間段的論述也比較好把握?？忌绻X(jué)得時(shí)間較多，那么中間段可以寫(xiě)得豐富一些，如果時(shí)間緊張，那么中間段只要把分論點(diǎn)寫(xiě)完，具體論述適當(dāng)縮水一些問(wèn)題也不會(huì)太大。總而言之，這種寫(xiě)作方式可以讓大家把寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)控制在自己手里，而不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間限制而手忙腳亂了。
想拿托福寫(xiě)作滿(mǎn)分有多難?
綜合寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1.內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是文章是否有將講座中的關(guān)鍵信息點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地提取出來(lái)(通常情況下有三點(diǎn))，并和閱讀材料中的相關(guān)內(nèi)容有效地一一對(duì)應(yīng)。
2.文章的組織機(jī)構(gòu)，詞匯和語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性。
獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
(1)有效回應(yīng)題目，闡明文章主題。
(2).邏輯條理清楚，論證充分展開(kāi)。
(3)內(nèi)容連貫一致，銜接自然流暢。
(4)遣詞造句地道，語(yǔ)言駕馭嫻熟。
這就是托福寫(xiě)作(綜合寫(xiě)作和獨(dú)立寫(xiě)作)兩部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)多年考試培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為考生在托福寫(xiě)作考試中常見(jiàn)的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
一.邏輯匱乏。
連貫地把一個(gè)觀點(diǎn)言之成理地表達(dá)出來(lái)，是完成任何寫(xiě)作任務(wù)的第一要?jiǎng)?wù)，在英文寫(xiě)作中尤其要注意兩點(diǎn)，第一不要被辭藻的華美和句式的復(fù)雜繞進(jìn)去了，英文應(yīng)該以幾個(gè)關(guān)鍵詞為骨架，再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行增刪修飾，所以不要文過(guò)飾非讓自己的表達(dá)片段化;第二尤其要注意平行論點(diǎn)之間是否有重疊、交叉的地方，同時(shí)要注意事實(shí)，結(jié)果和基準(zhǔn)之間是否處在一條直線(xiàn)上，是否在邏輯上具有一致性。
二.論據(jù)意識(shí)不強(qiáng)。
托福寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對(duì)于“事實(shí)和論據(jù)”有著明確的要求，“口水話(huà)”是任何應(yīng)試型寫(xiě)作的大忌。論據(jù)的積累事實(shí)上也應(yīng)該成為重要一環(huán)，多積累可以信手拈來(lái)的材料;而事實(shí)論據(jù)也是大有文章可做的，最可靠的是數(shù)字，對(duì)數(shù)字的敏感度的培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始，不能成為短板;其次是概括性的事實(shí);最后要強(qiáng)調(diào)的是具體事例，此處必須明確的一點(diǎn)是具體事例寫(xiě)作絕對(duì)不等同把個(gè)人經(jīng)歷做成流水賬，而是要加以概括。
三.遣詞造句不地道。
托福的閱卷人不知道看過(guò)多少篇以“withthedevelopmentofsociety”(隨著社會(huì)的發(fā)展)開(kāi)頭的作文，這種毫無(wú)個(gè)人創(chuàng)建的模板化也只能保證一個(gè)更加平庸的分?jǐn)?shù)。其次玩弄大詞不用小詞，不區(qū)分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，都是由于平時(shí)不閱讀，不積累所造成的。
四.冗余現(xiàn)象嚴(yán)重。
如果我們?cè)囍岩欢沃形姆g成英文，再把這段譯文和典范的英文進(jìn)行對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的翻譯都要比典范英文長(zhǎng)一截。這恰恰是寫(xiě)作剛剛?cè)腴T(mén)，又無(wú)法達(dá)到精通程度的學(xué)生最容易遇到的問(wèn)題。英文寫(xiě)作的原則應(yīng)該是“l(fā)essismore”，寫(xiě)得精煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于長(zhǎng)篇大論，如若英文寫(xiě)作要從中低端邁入高端，這背后需要調(diào)動(dòng)介詞，比如“otherwise”這種介詞，80%的學(xué)生都不會(huì)用，或者害怕用;此外把從句以合成詞的方式的呈現(xiàn)出來(lái)，用上data-driven這樣的結(jié)構(gòu)，此處不一一贅述。
如何善用模仿提高托福寫(xiě)作?
平時(shí)我們要學(xué)會(huì)收集一些好的例句，去學(xué)習(xí)模仿它，不是照抄，而是模仿。如果照著原句抄下來(lái)是沒(méi)有用的，考試的時(shí)候會(huì)被扣分。托福寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的提高善用模仿。
首先，很多所謂的權(quán)威書(shū)籍并非權(quán)威，里面的八分范文并非八分。曾拿過(guò)國(guó)內(nèi)一本“赫赫有名”的書(shū)給國(guó)外的老師看。他們看后紛紛搖頭，說(shuō)不知所云。這種文章尚且可以蒙騙語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)尚淺的學(xué)生，卻不可以蒙騙考官。學(xué)生即使背得滾瓜爛熟，也不過(guò)是背一篇不及格的文章而已。
考出來(lái)，而不是將不合格的考生考出去。
說(shuō)到托福寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)，曾有考生問(wèn)過(guò)ets官方，說(shuō)中國(guó)語(yǔ)文的作文是總分總的結(jié)構(gòu)，托福還是這么寫(xiě)會(huì)不會(huì)太低端了啊?官方給出的回答是，總分總的篇章安排不叫低端(low)，而叫經(jīng)典(classic)。我們都說(shuō)一個(gè)寫(xiě)作題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的范文，但是有一個(gè)東西可以說(shuō)是形成了不成文的規(guī)定的，那就是一篇好的作文一定是有頭有尾、中間細(xì)分幾段論證的，這一點(diǎn)可以從很多官方給出的范文或是學(xué)生的高分文章中得到證實(shí)。
托福獨(dú)立寫(xiě)作到底應(yīng)該寫(xiě)4段還是5段?
總結(jié)一下，筆者推薦的新托福議論文結(jié)構(gòu)為1+3(2+1)+1的模式。第一段總起全文，導(dǎo)入話(huà)題并給出本人觀點(diǎn)，主體段前兩段為理由段，想出兩條理由論證正方觀點(diǎn)，主體段第三段為讓步段，先承認(rèn)反方觀點(diǎn)的合理之處，再削弱此觀點(diǎn)，最后一段為總結(jié)段，重申本人觀點(diǎn)，再做適當(dāng)?shù)恼雇?/p>
以上就是關(guān)于托福獨(dú)立寫(xiě)作文章結(jié)構(gòu)的一些介紹和思路分享，希望大家能夠在了解本文內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)整好自己的作文結(jié)構(gòu)，順利拿到高分好成績(jī)。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十二
如：球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球，有一次，記者問(wèn)他哪一個(gè)球最精彩，他毫不猶豫地回答說(shuō)：“下一個(gè)?！?/p>
這樣的具體文字材料或畫(huà)面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個(gè)人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿(mǎn)足，不斷進(jìn)取。
這類(lèi)材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。
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托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十三
由此進(jìn)入破題與立意結(jié)合的階段。充分的破題所積累的大量思維方向給我們以信心，要做的只有一項(xiàng)遴選工序了。而這選并不是閉上眼睛隨手挑，而要符合以下條件：
1，要與論題相匹配。論題問(wèn)的既然是提高生活質(zhì)量與否，一些無(wú)關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用，比如烹調(diào)時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變，是事實(shí)，且未對(duì)生活質(zhì)量有直接明顯影響，就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。
2，要能言之有物。這是再功利不過(guò)的一條標(biāo)準(zhǔn)。比如我自己提到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，破題時(shí)覺(jué)得不無(wú)可能，真落筆時(shí)卻不知道由何說(shuō)起，如果選了這一條為一個(gè)主要論點(diǎn)，結(jié)果是我說(shuō)了一句話(huà)就走人，那還不如選個(gè)能下筆，能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫(xiě)作方向。
3，選擇的無(wú)論是2個(gè)還是3個(gè)論點(diǎn)，內(nèi)在一定要有聯(lián)系。這其實(shí)是整個(gè)立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。
破題結(jié)束后，第二要做的重要事項(xiàng)便是整理行文思路。破題過(guò)程其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，而立意，則是要把思維收回來(lái)，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓他們按照自認(rèn)為最有說(shuō)服力的順序排列好，準(zhǔn)備落于紙上的過(guò)程。這個(gè)說(shuō)服力的強(qiáng)弱，應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)判斷呢？筆者認(rèn)為，能說(shuō)服讀者的議論，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則：三個(gè)（或者兩個(gè)）論點(diǎn)不能在層面上有交叉，但要符合一條明線(xiàn)：支持全文觀點(diǎn)。而最打動(dòng)讀者的論點(diǎn)選擇，不僅遵循上面的原則，三個(gè)看似不交叉的論點(diǎn)間還有一條暗線(xiàn)貫穿一致。令全文渾然天成，回味無(wú)窮。
立意的地一步，按照上面的原則看，當(dāng)然是先確定觀點(diǎn)。以題目為例，筆者愿意選擇否，食物易于準(zhǔn)備降低了人們的生活質(zhì)量。第一步踏出去了。
確定觀點(diǎn)后，破題時(shí)得到的思維方向，明顯不利于我的就應(yīng)該排除。比如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值改變這一條，雖然速食文化的確對(duì)人體有害，但另一項(xiàng)速食：生疏和熟粗糧，就是向有益方向改變的，兩者勢(shì)均力敵，僅管是很容易想到，也很容易舉例論證的論點(diǎn)，卻不宜使用，因?yàn)槿绱速Q(mào)然用了，有思維不縝密之嫌。然而，這畢竟是一塊好啃的骨頭，如果其他論點(diǎn)都不好論證，還可以回頭撿起這一條來(lái)，隱去健康速食那個(gè)事實(shí)進(jìn)行作文，當(dāng)然，這依然是下下之選。
排除異己之后，便該比較遺留的可能性論點(diǎn)，選取能言之有物且不交叉的項(xiàng)目，作為主要論點(diǎn)了。發(fā)散思維時(shí)，思維如洪水，席卷一切進(jìn)入視野的可用之材，但大浪淘盡后，選擇時(shí)就要格外注意這些素材的特征屬性，看準(zhǔn)了著手點(diǎn)才能下手。一個(gè)可能的論點(diǎn)必須作者有話(huà)可說(shuō)才能選用，但如果對(duì)一個(gè)論點(diǎn)有太多話(huà)要說(shuō)，就應(yīng)該停下來(lái)，看看這些話(huà)能否安插在其他論點(diǎn)上。這也是出于觀察論點(diǎn)間交叉性的需要。比如我選生活節(jié)奏改變，引發(fā)出速食對(duì)食量的影響，再引出對(duì)身體的影響，但第一個(gè)選擇的論點(diǎn)是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值對(duì)身體的影響，兩個(gè)論點(diǎn)就交叉在一起了。
在挑選論點(diǎn)，尋找言之有物這個(gè)“物”的時(shí)候，一定要注意避免層面的交叉，而這個(gè)層面，也要從題目中來(lái)：題目問(wèn)的是對(duì)生活質(zhì)量的影響，這些選擇的層面一定和生活質(zhì)量有關(guān)。生活質(zhì)量又有什么層面呢？身體健康是一層，心理健康是一層，這兩者合并在一起，是人類(lèi)健康生活的基本要求，而物質(zhì)享受是在基本要求上的錦上添花，又可以算一層，三層不交叉的層面就找到了。以此為依據(jù)，再回頭找匹配的論點(diǎn)，事半功倍。此處也需要注意，破題時(shí)給出的.方向只是方向，不是成熟的論點(diǎn)。有需要時(shí)，可以把匹配的幾個(gè)方向糅合成一個(gè)論點(diǎn)，方便下筆。針對(duì)本題，筆者草擬三個(gè)論點(diǎn)如下：身體健康下降：速食對(duì)食量的影響。心理健康下降：快速的生活節(jié)奏造成壓力。物質(zhì)享受下降：精心調(diào)配的美食是一種格調(diào)，人們正在沉淪于生活壓力中，喪失享受的品位。
為調(diào)整思路，筆者絞盡腦汁才準(zhǔn)備出這三個(gè)論點(diǎn)，大家可能都看得心滿(mǎn)意足，以為思路完成了，可以下筆了。事實(shí)上就這么下筆，的確已經(jīng)可以成文了?？梢獙?xiě)成一篇?jiǎng)尤说淖h論，還是不夠。因?yàn)檫@三個(gè)論點(diǎn)雖不交叉，卻只有一條明線(xiàn)為關(guān)聯(lián)：這條明線(xiàn)就是支持全文觀點(diǎn)。細(xì)細(xì)研究，它們?cè)贌o(wú)其它聯(lián)系，如果寫(xiě)成文章，讀后不會(huì)有一氣呵成的暢快淋漓之感，也不會(huì)特別深入人心。
這條暗線(xiàn)，應(yīng)該是什么呢？是讓文章從死板規(guī)矩的舉例說(shuō)理，三片豆腐塊兒拼成的死文字，變成有思想，又靈性，能從紙上走出來(lái)，走進(jìn)讀者內(nèi)心去的，作者的心聲。這暗線(xiàn)，就是前文提過(guò)的，能賦予文章品格的，剛?cè)嶂摚腔蛘咭郧?，或者以理，串?lián)整篇文章。以這個(gè)題目為例，筆者決定以理服人。
既然這條暗線(xiàn)要貫穿全文，就必須與各個(gè)論點(diǎn)有一定聯(lián)系。而在串連所有論點(diǎn)的同時(shí)，要避免交叉，就使這個(gè)暗線(xiàn)出于一個(gè)全新的視角。之前筆者從題目用詞的角度發(fā)散思維，再根據(jù)題目提問(wèn)的出發(fā)點(diǎn)將發(fā)散開(kāi)的思維分成三股收束起來(lái)。從題目本身入手，已無(wú)處再用力，可以使用的視角，只能從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中采鑿――而這正是獨(dú)立寫(xiě)作的基本要求：writingbasedonknowledgeandexperience。仍然以題目為例，筆者醉心心理學(xué)，因此這一次的暗線(xiàn)會(huì)從心理角度入手。調(diào)用筆者的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，在遺留的可能性論點(diǎn)中尋找可以嵌含的切入點(diǎn)，將可以利用的心理角度理論排列出一定順序，落筆時(shí)以暗線(xiàn)而非明線(xiàn)的順序依次展開(kāi)論證。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十四
2選1題型目前依然是托福獨(dú)立寫(xiě)作中最為常見(jiàn)的題型之一，而兩個(gè)觀點(diǎn)的對(duì)立也讓考生在做選擇時(shí)會(huì)比較容易選定其一。不過(guò)這種題型的設(shè)置其實(shí)是存在一個(gè)小陷阱的，那就是在develop觀點(diǎn)的時(shí)候考生也需要對(duì)另一個(gè)沒(méi)有選擇的觀點(diǎn)進(jìn)行一定論述。
具體來(lái)說(shuō)，大家既可以用讓步式的寫(xiě)法先承認(rèn)其存在一定的合理性再指出其缺點(diǎn)，也完全可以把對(duì)立觀點(diǎn)作為對(duì)比項(xiàng)來(lái)凸出自己所選擇觀點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)和好處?？傊耆珶o(wú)視反對(duì)觀點(diǎn)是存在問(wèn)題的，大家需要在寫(xiě)作過(guò)程中顧及到自己沒(méi)有選擇的觀點(diǎn)，而對(duì)比往往是比較容易的寫(xiě)法，來(lái)看下面的實(shí)例。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十五
針對(duì)托福獨(dú)立寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我們需要制定一個(gè)科學(xué)的備考策略，做好計(jì)劃，按部就班的完成，就能輕松贏取高分。
1.背寫(xiě)作常用短語(yǔ)對(duì)于造句子的效果最好，單獨(dú)記憶單詞效果不佳，連接短語(yǔ)和句子，既能快速記憶單詞，又可在詞匯使用上記憶方法積累素材，可謂一舉兩得。
2.捋順寫(xiě)作思路，由點(diǎn)及面，發(fā)散思維，以細(xì)節(jié)支撐觀點(diǎn)，這樣就能免除無(wú)話(huà)可說(shuō)的困境。
3.注意素材的聯(lián)系使用，我們平時(shí)背誦的短語(yǔ)，句子，文章短篇，常常不相關(guān)聯(lián)，但是在組合文章的時(shí)候，需要細(xì)心巧妙的串聯(lián)，使之形成支持觀點(diǎn)的文章，這樣才能事半功倍。
在平時(shí)練習(xí)托福獨(dú)立寫(xiě)作的時(shí)候，需要堅(jiān)持4個(gè)原則，才能達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。
1.限時(shí)寫(xiě)2.自己修改3.專(zhuān)業(yè)老師修改4.總結(jié)病句不斷提高。
很多托福備考學(xué)生在準(zhǔn)備托福作文的時(shí)候，都忙著在網(wǎng)上大量的找范文和模板。但是，你知道對(duì)于托福寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，真正的得分點(diǎn)是哪些么?比如：對(duì)于想沖刺托福高分的長(zhǎng)度保持在300字以上，最好能有400字左右。這些得分的細(xì)節(jié)你還知道多少呢?下面小編就為大家一一詳解。
首先，按照ets所要求的來(lái)說(shuō)，文章是以論文體(academic)來(lái)寫(xiě)，相信這樣的寫(xiě)作出發(fā)點(diǎn)對(duì)于99%的備考學(xué)生應(yīng)該都會(huì)知道。而說(shuō)到文章修辭手法，確實(shí)也是托福寫(xiě)作的一個(gè)加分法寶。不妨在文章中使用排比、擬人、比喻等修辭手法，甚至引用和倒裝這樣的方法都會(huì)有不錯(cuò)的效果。不過(guò)，值得提醒大家的是，使用修辭手法還是需要一定的語(yǔ)法功底的，如果在使用中出現(xiàn)了錯(cuò)誤也會(huì)適得其反的效果。
其次，在練習(xí)托福閱讀中，我們都會(huì)知道讀懂關(guān)鍵句對(duì)于全文的理解有著很重要的作用。與之相對(duì)應(yīng)的就是，托福寫(xiě)作過(guò)程中關(guān)鍵句也應(yīng)該在首段觀點(diǎn)句、理由段首句和結(jié)論段首句中進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，建議大家使用一些復(fù)雜句的方式，比如倒裝句或強(qiáng)調(diào)句的對(duì)于關(guān)鍵句進(jìn)行表述。
最后，在托福寫(xiě)作的過(guò)程中，想讓整篇文章表達(dá)的有理有據(jù)，學(xué)會(huì)例證法的使用是非常重要的。建議大家平時(shí)多看托福寫(xiě)作題庫(kù)，并且多思考，將搜集好的一些資料進(jìn)行分類(lèi)歸納，做到寫(xiě)作過(guò)程中，讓例子圍繞話(huà)題層層展開(kāi)。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十六
常常會(huì)有同學(xué)抱怨，三十分鐘的時(shí)間，連上構(gòu)思和動(dòng)筆，根本就不夠用，會(huì)認(rèn)為周?chē)娜硕寄軐?xiě)得完，自己卻異常拖沓。實(shí)際上這一般是因?yàn)樽约簭母镜乃悸飞喜粔虻膯?wèn)題。
如何解釋吶？就是我們所認(rèn)為的打字慢和腦子轉(zhuǎn)得慢其實(shí)就是因?yàn)椋瑢?dǎo)致你就算怎么想，都是沒(méi)有辦法想出來(lái)適合寫(xiě)的內(nèi)容的。
比方說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)話(huà)題的對(duì)比吧：
當(dāng)我們看到第一個(gè)話(huà)題的時(shí)候，別說(shuō)三分鐘了，給你30秒都能想到三個(gè)能用于懟那些想沒(méi)收你手機(jī)或者阻止你使用電腦的老師和家長(zhǎng)的理由了，因?yàn)槟憔邆浜芏嗌町?dāng)中息息相關(guān)的經(jīng)歷和概念。
但是對(duì)于第二個(gè)題目，說(shuō)實(shí)話(huà)，我作為一個(gè)托福自居高分的人都沒(méi)有辦法去合理解釋這個(gè)觀點(diǎn)是不是“對(duì)的”，因?yàn)榇蟛糠痔幱谖液蛷V大托?？忌挲g的人都還未曾考慮國(guó)家未來(lái)和買(mǎi)房生活的問(wèn)題。這背后是個(gè)很大的格局，甚至許多專(zhuān)家都沒(méi)有辦法給出來(lái)合適的答案。
然而，托?？刹粫?huì)遷就我們的年齡，該考什么一樣不少，這就需要我們?nèi)ザ嚓P(guān)注新聞等可以獲取相關(guān)情報(bào)的地方，來(lái)長(zhǎng)期積累一些案例。因?yàn)橥懈＊?dú)立寫(xiě)作就是要看看你是如何運(yùn)用自身經(jīng)歷來(lái)構(gòu)筑自己觀點(diǎn)的，如果腦子當(dāng)中有個(gè)現(xiàn)實(shí)反映的例子，那么很容易想到這個(gè)段落應(yīng)該去怎么展開(kāi)，并且知道如何細(xì)說(shuō)。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十七
僅僅是從閱讀中抄句子，拒絕針對(duì)話(huà)題寫(xiě)作，或所寫(xiě)和話(huà)題根本無(wú)關(guān)系，或用其他語(yǔ)言寫(xiě)作，或文中只包括無(wú)意義的鍵盤(pán)符號(hào)，或是什么也不寫(xiě)。
托福實(shí)戰(zhàn)考試速度取決于四個(gè)層面：
一是打字速度。
其實(shí)我絲毫不懷疑學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的熟悉程度，因?yàn)榻^大部分人中文聊天時(shí)速度已經(jīng)超神了。那為什么英文就是打不快呢?答案很簡(jiǎn)單，大家熟悉的是中文拼音的排列組合，很容易反映出這個(gè)聲母后面跟著的是哪個(gè)韻母，這個(gè)韻母后面又該跟哪個(gè)聲母。
而英文就不行，考生對(duì)英文單詞的陌生感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的想象，所以?？紩r(shí)總能看到他們不停地思考，不停地刪除重打，時(shí)間也就隨之流逝。
我的建議是，每天半小時(shí)，電腦左右兩邊各一word文檔，左邊是英文材料，從詞匯到句型到段落到篇章，右邊是空白文檔。先邊看邊打，再試著把左邊遮去，這樣反復(fù)操練，既提升了速度，又鞏固了詞句，提升了語(yǔ)感，說(shuō)不定還能順便背下幾個(gè)好的段落。
二是“模板”
一個(gè)好的模板毫無(wú)疑問(wèn)能夠幫助大家節(jié)省時(shí)間。但我?guī)缀鯊膩?lái)不會(huì)給學(xué)生一個(gè)英文模版讓他去背，然后考試直接往里填單詞。這樣做的危害實(shí)在太大了。首先對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力提升來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很不負(fù)責(zé)任的做法。其次對(duì)提分來(lái)說(shuō)更不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閑ts考官甚至包括e-rater(電腦閱卷)都很容易識(shí)別出模板舉行，而且模版屬于別人，與你的寫(xiě)作風(fēng)格和用詞習(xí)慣格格不入，這不是簡(jiǎn)單地填幾個(gè)單詞就能解決的。
我所強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“思維模版”。你在寫(xiě)作前需要對(duì)議論文開(kāi)頭主體結(jié)尾段中地每一部分你需要往哪個(gè)方向?qū)懞拖氡磉_(dá)什么意圖掌握得非常清楚。拿開(kāi)頭為例，我上課會(huì)提到很多方法，比如時(shí)間對(duì)比，經(jīng)歷描述，引言，數(shù)據(jù)，背景，設(shè)問(wèn)等等。這個(gè)考生只需大概了解，因?yàn)閷?shí)際考試只有一個(gè)開(kāi)頭，你不需要掌握所有方法，但要用精其中一種。
有的考生會(huì)把自己的“思維模板”到每句話(huà)，如開(kāi)頭句話(huà)寫(xiě)大背景，第二句話(huà)由大背景過(guò)度到解題關(guān)鍵詞，第三句話(huà)讓步分析反方理由加列舉現(xiàn)象，第四句話(huà)引出自己觀點(diǎn)。他就會(huì)在平時(shí)練習(xí)中反復(fù)訓(xùn)練這種模式，所以考試的時(shí)候能保持一個(gè)異常清晰地思路，從而節(jié)省大量思考徘徊時(shí)間。
三是理由。
我常常講英文寫(xiě)作不好的，中文寫(xiě)作也不見(jiàn)得會(huì)好。托福獨(dú)立寫(xiě)作雖然話(huà)題簡(jiǎn)單，卻考察著學(xué)生較強(qiáng)的問(wèn)題地解釋和分析能力，雖然不需要有多深刻，但一定要具體有道理。為自己的觀點(diǎn)想理由成了很多考生頭疼的問(wèn)題，要么是想不出來(lái)，要么就是解釋的沒(méi)有邏輯沒(méi)有條理。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，多閱讀和多思考，多參加一些能鍛煉思辨能力的活動(dòng)是非常有效的途徑。但如果想短期提升思考速度，就必須掌握一些常見(jiàn)問(wèn)題的常規(guī)思考角度。
我在上課時(shí)會(huì)給學(xué)生歸納一些常見(jiàn)地破題角度，舉個(gè)例子，一旦碰到“給錢(qián)”這個(gè)話(huà)題，我往往建議考生先分兩個(gè)大角度：給錢(qián)者和被給錢(qián)者。給錢(qián)者之所以出錢(qián)，對(duì)自身有好處，第二對(duì)方值得我給。對(duì)自身的好處又可分為兩點(diǎn)來(lái)討論，一是實(shí)的，二是虛的。
如果這個(gè)“給錢(qián)者”是政府國(guó)家，“實(shí)”就成了稅收、三大產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施等角度，“虛”就成了形象、面子、精神、美等角度。其他還可以細(xì)分，在這就不便多講?？忌灰莆找环N破題方法，自然能夠舉一反三，迅速想出理由，提高解題速度。
四是材料。
材料就是文章的內(nèi)容，下面也會(huì)提到一些，這里只說(shuō)一點(diǎn)，考生一定要有一個(gè)自己的材料庫(kù)，哪怕是編的，平時(shí)編好總勝過(guò)臨場(chǎng)發(fā)揮。有人會(huì)說(shuō)我沒(méi)有例子，我會(huì)回答這是不可能。托福寫(xiě)作題目是有它自身的合理性，它能保證任何一個(gè)有過(guò)生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人都能完整地寫(xiě)出一篇好作文。
在這里大家不要擔(dān)心自己的事例故事不夠新穎不夠深刻，托福寫(xiě)作重點(diǎn)考察的是學(xué)術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)言交流，而不是閱讀量和思想的深刻性。只要你能把觀點(diǎn)表達(dá)清楚，證明清楚，具體用什么證明根本不重要，合理即可。
托?？荚嚲C合寫(xiě)作的能力要求。
我們先簡(jiǎn)單摘要綜合作文題的題目要求中的若干重點(diǎn)信息.
bejudgedonthequalityofyourwritingandonthecompletenessandaccuracyofthecontent考生文章的優(yōu)劣評(píng)判將基于其行文的質(zhì)量和文章內(nèi)容的完整和準(zhǔn)確性.
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十八
新托福寫(xiě)作考試由兩部分組成：綜合寫(xiě)作和獨(dú)立寫(xiě)作。
綜合寫(xiě)作：考生先閱讀一篇短文，再聽(tīng)一段相關(guān)內(nèi)容的講座錄音，講座的演講者直接討論短文中的觀點(diǎn)，要求考生把演講者就短文觀點(diǎn)發(fā)表的看法寫(xiě)成一篇摘要。
獨(dú)立寫(xiě)作：要求考生針對(duì)某一話(huà)題發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，并用具體的理由和事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。每篇作文都由兩位評(píng)分人員根據(jù)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在0～5分的范圍內(nèi)評(píng)分(只給整數(shù)分?jǐn)?shù))，而后取平均值，最后將這個(gè)平均值轉(zhuǎn)換為30分制。
綜合寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1.內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是文章是否有將講座中的關(guān)鍵信息點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地提取出來(lái)(通常情況下有三點(diǎn))，并和閱讀材料中的相關(guān)內(nèi)容有效地一一對(duì)應(yīng)。如果講座中的信息點(diǎn)有缺失，那么會(huì)有一定程度的扣分；如果只寫(xiě)了有關(guān)閱讀材料的觀點(diǎn)，得1分。
2.文章的組織機(jī)構(gòu)，詞匯和語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性。高分的作文需要做到條理清晰，結(jié)構(gòu)連貫，用詞恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)講座中的觀點(diǎn)與閱讀材料中的觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，只要作文中的錯(cuò)誤不至于使內(nèi)容表述出現(xiàn)誤解，一些偶爾出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，如單詞拼寫(xiě)、單復(fù)數(shù)問(wèn)題等，不會(huì)對(duì)作文成績(jī)產(chǎn)生很大影響，當(dāng)然，錯(cuò)誤肯定是越少越好的。
1.有效回應(yīng)題目，闡明文章主題。一般來(lái)說(shuō)，獨(dú)立寫(xiě)作完全跑題的情況很少，但是很多考生在展開(kāi)討論時(shí)所采用的論據(jù)，比較容易出現(xiàn)跟主題關(guān)聯(lián)性不大的情況，即局部答非所問(wèn)的現(xiàn)象，從而影響了得分。
2.邏輯條理清楚，論證充分展開(kāi)。這一點(diǎn)的關(guān)鍵在于文章論證的展開(kāi)，是否提供了大量的細(xì)節(jié)和例子來(lái)支持觀點(diǎn)，而非泛泛而談地說(shuō)理。比如說(shuō)某位同學(xué)的英文寫(xiě)作能力很強(qiáng)，我光說(shuō)很強(qiáng)，很厲害，寫(xiě)得很好都很表面，但是我如果說(shuō)這位同學(xué)托福寫(xiě)作考了29分，那么就是很細(xì)節(jié)很有說(shuō)服力的論據(jù)了。
3.內(nèi)容連貫一致，銜接自然流暢。達(dá)到內(nèi)容連貫一致的文章通常全文圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)，而不會(huì)論據(jù)自相矛盾，也不會(huì)重復(fù)論證，有時(shí)候通過(guò)一些表示因果、先后、遞進(jìn)的關(guān)系連詞可以起到粘合劑的作用。
4.遣詞造句地道，語(yǔ)言駕馭嫻熟。托福考試終究是語(yǔ)言考試，最終還是要考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，但是要注意的是，并不是要求考生通篇都用難詞偏語(yǔ)長(zhǎng)句，而是要會(huì)變化著用一些美國(guó)人常用的語(yǔ)句把自己的想法表達(dá)清楚，所以建議考生盡量多閱讀和模仿英文原版材料，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能夠原汁原味。
由托福評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可見(jiàn)，托福寫(xiě)作能力是語(yǔ)言運(yùn)用的精髓與核心，對(duì)于在外國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，尤其是有志于進(jìn)入文商科領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“寫(xiě)”是一條生命線(xiàn)，直接關(guān)乎課業(yè)和工作的成敗。以寫(xiě)作形式提交的.測(cè)試或者論文占據(jù)了gpa的極大比重，這事實(shí)上對(duì)于母語(yǔ)非英文的亞洲學(xué)生來(lái)說(shuō)是利好的，如果沒(méi)有以書(shū)面形式呈現(xiàn)的作業(yè)，一般來(lái)說(shuō)稍顯內(nèi)向的學(xué)生很難在激烈的英語(yǔ)課堂辯論中占據(jù)任何優(yōu)勢(shì)。從更深層次上來(lái)說(shuō)，“寫(xiě)”代表了個(gè)人內(nèi)心聲音的傾訴，展現(xiàn)了理解知識(shí)的深度和思考的結(jié)晶，鐫刻了一個(gè)人的思想由青澀到成熟的印記。而到了工作階段，對(duì)于任何與文商科有關(guān)的職業(yè)，例如律師，會(huì)計(jì)師，分析師，翻譯，記者等等來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作都是最基本與核心的質(zhì)素，無(wú)論是撰寫(xiě)報(bào)告，公文，信函……寫(xiě)作的重要性常常為學(xué)生們所忽視，因此到了大學(xué)和工作之后往往要加倍償還。
大部分的學(xué)生在托福寫(xiě)作中所展現(xiàn)出來(lái)的英文寫(xiě)作問(wèn)題主要集中在以下幾點(diǎn)：
一、邏輯匱乏
連貫地把一個(gè)觀點(diǎn)言之成理地表達(dá)出來(lái)，是完成任何寫(xiě)作任務(wù)的第一要?jiǎng)?wù)，在英文寫(xiě)作中尤其要注意兩點(diǎn)，第一，不要被辭藻的華美和句式的復(fù)雜繞進(jìn)去了，英文應(yīng)該以幾個(gè)關(guān)鍵詞為骨架，再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行增刪修飾，所以不要文過(guò)飾非，表達(dá)片段化；第二，對(duì)于低齡學(xué)員來(lái)說(shuō)，尤其要注意平行論點(diǎn)之間是否有重疊，交叉的地方，同時(shí)，要注意事實(shí)，結(jié)果和基準(zhǔn)之間是否處在一條直線(xiàn)上，是否在邏輯上具有一致性。
二、論據(jù)意識(shí)不強(qiáng)
最后要強(qiáng)調(diào)的是具體事例，此處必須明確的一點(diǎn)是具體事例寫(xiě)作絕對(duì)不等同把個(gè)人經(jīng)歷做成流水賬，而是要加以概括，把枝枝葉葉的部分砍掉，把意識(shí)流一般的敘事套進(jìn)一個(gè)整飭的模具當(dāng)中，這個(gè)模具就是段落的大意和行文的邏輯。
三、遣詞造句不地道
托福的閱卷人不知道看過(guò)多少篇以 “with the development of society”（隨著社會(huì)的發(fā)展）開(kāi)頭的作文，這種毫無(wú)個(gè)人創(chuàng)建的模板化也只能保證一個(gè)更加平庸的分?jǐn)?shù)。其次，玩弄大詞，不用小詞，不區(qū)分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，都是由于平時(shí)不閱讀，不積累，所造成的壞賬和惡果。8歲時(shí)就出版?zhèn)€人專(zhuān)著《飛揚(yáng)的手指》，12歲就走上ted演講臺(tái)的美國(guó)華裔神童鄒奇奇（adora svitak）從三歲就開(kāi)始博覽群書(shū)，去聽(tīng)一聽(tīng)她的那篇名為《成年人能從孩子身上學(xué)到什么》的演講，我們或許可以知道，任何神童和奇跡的產(chǎn)生，都是“積跬步”和“積小流”的結(jié)果。
四、冗余現(xiàn)象嚴(yán)重
如果我們?cè)囍岩欢沃形姆g成英文，再把這段譯文和典范的英文進(jìn)行對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的翻譯都要比典范英文長(zhǎng)一截。這恰恰是寫(xiě)作剛剛?cè)腴T(mén)，又無(wú)法達(dá)到精通程度的學(xué)生最容易遇到的問(wèn)題。英文寫(xiě)作的原則應(yīng)該是“l(fā)ess is more”，寫(xiě)得精煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于長(zhǎng)篇大論，如若英文寫(xiě)作要從中低端邁入高端，這背后需要調(diào)動(dòng)介詞，比如“otherwise”這種介詞，80%的學(xué)生都不會(huì)用，或者害怕用；此外，把從句以合成詞的方式的呈現(xiàn)出來(lái)，用上data-driven這樣的結(jié)構(gòu)，此處不一一贅述。
綜上所述，英文寫(xiě)作首先是一種審美教育。審美是任何有效語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳入門(mén)途徑，語(yǔ)文課上，不少人因?yàn)椤洞航ㄔ乱埂贰敖虾稳顺跻?jiàn)月，江月何年初照人”這樣讓人震撼的名句而愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，而英文的審美力量常常為模式化的教學(xué)所忽視。讀原著，是長(zhǎng)期構(gòu)建英文寫(xiě)作能力的核心所在，例如我們?nèi)绻行易x一讀愛(ài)德華·吉本的《羅馬帝國(guó)衰亡史》，會(huì)看到，羅馬帝國(guó)“囊括世上最美之疆域”，在其“古老聲威與嚴(yán)整軍容”的震懾下，敵軍不敢來(lái)犯，市民“盡享富庶生活，甚而奢華揮霍”。（the empire “comprehended the fairest part of the earth”. rome’s enemies were kept at bay by “ancient renown and disciplined valour”. citizens “enjoyed and abused the advantages of wealth and luxury”.）用詞之準(zhǔn)確精妙，如果不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，是無(wú)論如何也現(xiàn)想不來(lái)的。
其次，英文寫(xiě)作也是一種思維訓(xùn)練。隨著學(xué)力的增長(zhǎng)，不同等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)化考試對(duì)于邏輯的要求也會(huì)越來(lái)越高。從托福的角度來(lái)說(shuō)，可能觀點(diǎn)行文言之成理即可，而到了sat階段，則把明確地提煉出作者態(tài)度，謀篇布局，并對(duì)其高明之處進(jìn)行剖析的能力列入了考察范圍，光靠死記硬背，顯然是難以應(yīng)付這一階段考試的。而到了申請(qǐng)研究生的時(shí)候，gre，gmat和lsat的作文考試，邏輯就成了重中之重，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在分析題干的時(shí)候，對(duì)論斷的合理性和不合理性都應(yīng)該有所論述，并且要分析出在何種情況下和何種程度中該觀點(diǎn)為合理或者不合理，沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的學(xué)員，一定是在考場(chǎng)上最手足無(wú)措的那一群人。
我們要做的就是將托福寫(xiě)作題目分類(lèi)，并進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。托福作文題目的難度體現(xiàn)最主要就是在作文題目越來(lái)越抽象，越來(lái)越不容易想到理由。其實(shí)，當(dāng)面對(duì)這些題目的時(shí)候，很多人總會(huì)把自己投入一個(gè)怪圈，單純的死扣這個(gè)問(wèn)題，而不是試圖將它擴(kuò)展或者細(xì)化。 作文最忌諱的就是就事論事，不作任何擴(kuò)展。
托福托福獨(dú)立寫(xiě)作解析與篇十九
我只寫(xiě)過(guò)一篇，太慚愧了。tpo的都沒(méi)有寫(xiě)…當(dāng)時(shí)發(fā)生了一些不愉快的事，比較郁悶，竟然一氣之下把tpo關(guān)閉了……哎，我呀。自己練過(guò)的那一篇是不限時(shí)寫(xiě)的，花了大概一個(gè)多小時(shí)，然后用了半天時(shí)間去修改?；旧厦恳欢味加写蟮母膭?dòng)，加了不少自己認(rèn)為很漂亮的段落或句子，改完之后還比較滿(mǎn)意。其實(shí)改的過(guò)程就是一個(gè)提高的過(guò)程，千萬(wàn)不能寫(xiě)完了不改就扔在一邊，那樣只能停留在原來(lái)的水平。推薦大家先不限時(shí)寫(xiě)幾篇，寫(xiě)完一篇就立刻打印出來(lái)逐字逐句修改(電腦上改容易偷懶)，把過(guò)于簡(jiǎn)單的詞和句子一一替換，注意別用太難的詞和沒(méi)把握的詞，能用到6級(jí)詞匯就差不多了，心情好了再拽兩個(gè)托福詞匯上去也就足夠了。我覺(jué)得最好用的就是形容詞和副詞，可以記幾個(gè)托福水平的精彩形容詞和副詞，這在寄托太傻上面多的是，選擇自己看著順眼的，在平凡的名詞前加好看的形容詞，在平淡的句子里隨處放置搶眼的副詞，這樣文章一下子就豐富起來(lái)了。
還有一招我每次考試必用的，就是插入語(yǔ)。比如“however,imaintainthat…”就有意識(shí)地改成“imaintain,however,that…”哪怕是用正常的語(yǔ)序敲出來(lái)了，也要?jiǎng)h掉把它重新改成插入語(yǔ)，因?yàn)檫@樣可以避免每次都用過(guò)于明顯的轉(zhuǎn)折詞開(kāi)頭，也算句式變換的一種吧?？傊畡e人沒(méi)寫(xiě)自己寫(xiě)了，那體現(xiàn)出來(lái)的就叫差距。當(dāng)然也不能每句都這么寫(xiě)，太刻意了~其他可以當(dāng)插入語(yǔ)的還有很多，像什么”personally”，“tosomeextent”，“therefore”等等，是個(gè)副詞就可以往里插的，加入這些詞往往會(huì)使觀點(diǎn)看起來(lái)更客觀。不過(guò)前提是保持語(yǔ)義完整，還有就是讀起來(lái)要通順……不然就適得其反了。
改作文還需要做的一點(diǎn)就是用新東方的講義也好網(wǎng)友總結(jié)的也好，找到自己認(rèn)為漂亮實(shí)用的句式，往自己的作文里套。尤其開(kāi)頭段，結(jié)尾段以及中間各段的銜接，找到了漂亮的句式就從此永遠(yuǎn)用這個(gè)不要再改了，這就是自己獨(dú)家的寫(xiě)作模板，用戴云的話(huà)就是“下半輩子我就靠它活著了”~~每段的第一句尤其要精彩一點(diǎn)，試著倒裝一下，或用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，總之別寫(xiě)干巴巴的簡(jiǎn)單句，這樣給人的感覺(jué)就是你接下來(lái)的論述也沒(méi)有可期待之處。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候可以用盡量多的句式，多嘗試，找到適合自己的，既能記住，又能靈活運(yùn)用，限時(shí)?？嫉臅r(shí)候就開(kāi)始逐漸找到自己的句式表達(dá)和段落結(jié)構(gòu)，形成自己固定的模板套路，也就是個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格吧。
從內(nèi)容看，托福寫(xiě)作里要盡量多舉具體的例子，所以相應(yīng)地就要積累許多舉例的句式以避免重復(fù)。不論是真實(shí)的例子還是自己編的，都要有細(xì)節(jié)，然后把它論述透徹。我個(gè)人認(rèn)為，例子不在于多而在于精，舉出來(lái)之后要充分挖掘它的內(nèi)涵，別停留在就事論事上，可以試著延伸到生活的其他方面，這才是體現(xiàn)寫(xiě)作水平的地方。不過(guò)如果論述是弱項(xiàng)的話(huà)還是多舉一些具體例子然后把每一個(gè)都說(shuō)幾句，那樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，在字?jǐn)?shù)上也不會(huì)吃虧，拿到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)還是很有希望的。
備戰(zhàn)的時(shí)候可以利用中午休息的空閑時(shí)間看看機(jī)經(jīng)里的獨(dú)立寫(xiě)作題，自己想想該怎么寫(xiě)，用哪些理由來(lái)支撐，這樣就算碰見(jiàn)沒(méi)寫(xiě)過(guò)的題，很多東西都可以照搬的。所以我在遇到那道類(lèi)似greissue的變態(tài)題的時(shí)候也寫(xiě)得比較順暢，最后寫(xiě)了468個(gè)字吧好像。還是字?jǐn)?shù)越多得高分的機(jī)會(huì)越高呢。
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