教案是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)教材和教學(xué)大綱，制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃和安排。編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園春天在哪里教案篇一
活動(dòng)意圖：
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗(yàn)春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的向往與熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進(jìn)行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
7、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對(duì)孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎么來問的.呢？我們來聽聽看。
2、分段欣賞。
孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會(huì)怎么樣說？為什么？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會(huì)說我是會(huì)飛的春天？
小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說的？為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng)。
1、提問。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢？他們會(huì)說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對(duì)話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片，我們一起來看看吧！
附：散文《春天》。
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?/p>
孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>
孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動(dòng)反思：
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲。
幼兒園春天在哪里教案篇二
1．隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。
2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。
1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。
1．提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
幼兒園春天在哪里教案篇三
1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。
2、用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過春天談話。
三、活動(dòng)過程。
（一）、回憶遠(yuǎn)足。
1、上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）2、小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹發(fā)芽了，長葉了，各種美麗的花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。
四、邊唱邊表演《春天》。
春天很美，我們用動(dòng)作來表示，比比誰表演得春天最美。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的`一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
幼兒園春天在哪里教案篇四
1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來的能力。
能向大家展示自己找到的春天。
培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的.習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來。
春天的圖片。
一課時(shí)。
一、教學(xué)引入。
我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。
學(xué)生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什么時(shí)間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對(duì)春天的感受）。
3、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片。
三、我畫春天。
1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫的春景圖，根據(jù)畫面的內(nèi)容，說說自己所看到的春天。或者將自己搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、全班交流。
評(píng)一評(píng)誰的畫構(gòu)圖新穎，誰說得具體、生動(dòng)。
談一談。
畫一畫。
評(píng)一評(píng)。
這個(gè)語文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見的識(shí)字方法。
幼兒園春天在哪里教案篇五
1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。
2、能用語言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。
用語言符號(hào)等形式記錄。
1、談話引出主題：教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的.多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。“你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”
幼兒相互交流自己的感受和看法。
教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。
2、外出尋找春天：
教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象?！按禾靵砹?，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上?！睅熒煌ナ彝鈱ふ掖禾臁?/p>
3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。
幼兒園春天在哪里教案篇六
活動(dòng)意圖：
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的'智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗(yàn)春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的向往與熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進(jìn)行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對(duì)孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。
2、分段欣賞。
孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會(huì)怎么樣說？為什么？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會(huì)說我是會(huì)飛的春天？
小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說的？為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng)。
1、提問。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢？他們會(huì)說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對(duì)話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片，我們一起來看看吧！
附：散文《春天》。
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?/p>
孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”
孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動(dòng)反思：
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
幼兒園春天在哪里教案篇七
春暖花開。
春風(fēng)拂面。
柳綠花紅。
百花盛開。
萬物復(fù)蘇。
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）。
1、創(chuàng)設(shè)情景1：說春天。
a、出示課件。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說：大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？）。
b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
c、指名說、背、評(píng)議。
d、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情景2：找春天。
a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！）。
b、分小組交流。
c、指名說、評(píng)議。
d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天。
b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。
c、明確要求：
（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
（2）請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
（3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩句或課文。
（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
d、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）。
1、出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們?。?。
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
幼兒園春天在哪里教案篇八
1、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，能用“那么那么”仿寫句子。
3、激發(fā)學(xué)生喜愛春景，熱愛大自然的情感。
1、了解春天的風(fēng)、霧、雨和太陽的特點(diǎn)，以及給大地帶來的新景象。
2、感受語言的.美，陶冶熱愛大自然的情操。
1、生字卡片。
2、課前收集春天的有關(guān)資料圖片、詩歌、詞句、影象等。
3、多媒體課件。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話激趣。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對(duì)春天的感受？
2、有一位著名的詩人他也很喜歡春天，他為春天寫了一首優(yōu)美的小詩，就是我們今天要學(xué)的課文。（師板書課題，生齊讀課題）。
3、讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣做？
3、檢查、指導(dǎo)識(shí)字。
（1）教師出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
師相機(jī)指導(dǎo)“翠、筍、蠶”是平舌音；“紗、陣”是翹舌音；“陣、探、蠶”是前鼻音；“輕、秧”是后鼻音；“舞”是第三聲；“霧”是第四聲。
（2）你們能給生字寶寶組詞嗎？看誰組得又快又多。
（3）你們有什么好方法記住它們呢？
師指導(dǎo)“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較（尊重學(xué)生的個(gè)性，識(shí)字方法不強(qiáng)求一致。）。
（4）鞏固練習(xí)賽讀生字卡片、開火車組詞。
（5）練寫生字。
（6）實(shí)踐檢查把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？
（7）指名分節(jié)讀課文，要求準(zhǔn)確、流利。
三、再讀課文、整體感知。
1、再自由讀課文，思考春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。
2、指名回答，老師板書枝頭、草原、竹林、田野。真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了！真會(huì)讀書。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1、找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
2、師生共同研討學(xué)生所說所讀。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。）。
第一節(jié)。
a課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。
b出示文字。
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
請(qǐng)學(xué)生自讀、討論有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。
第二節(jié)。
a啟發(fā)談話草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服，你會(huì)是什么心情？能讀出這種心情嗎？
第三節(jié)。
b出示文字。
竹筍從地下探出頭來啦！
竹筍從地下長出頭來了。對(duì)比異同，感情朗讀。
第四節(jié)學(xué)生自學(xué)，分小組比賽有感情地朗讀課文。練習(xí)用“那么那么”說一句話。（此處設(shè)計(jì)沒有固定教學(xué)順序，順學(xué)而導(dǎo)）4、師生合作，以問答形式朗讀全文。
3、背誦課文。（根據(jù)板書自由練背，指名背誦）。
三、拓展延伸。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作仿照課文寫一段。提示春天在小河里。
五、布置作業(yè)。
選擇找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天。
幼兒園春天在哪里教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。
2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。
三、活動(dòng)過程：
1．提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
幼兒園春天在哪里教案篇十
在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話故事，故事中小動(dòng)物用打電話的方式向各自的好朋友報(bào)告了春天來臨的信息及春天萬物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計(jì)了“打電話”為主線的綜合活動(dòng)，通過破譯“小動(dòng)物電話號(hào)碼”的方式，開展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn)，又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準(zhǔn)確的判斷物體的數(shù)量。
2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀察、點(diǎn)數(shù)能力以及思維抽象概括能力。
幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂等。
二、幼兒根據(jù)故事，實(shí)踐操作。
1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號(hào)碼的第一位數(shù)。
2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。
加強(qiáng)理解“什么都沒有時(shí)”用數(shù)字0表示。
幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話號(hào)碼。
理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。
3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號(hào)碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。
4、通過不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。
三、討論，拓展。
比較兩組小動(dòng)物的電話號(hào)碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活（如：車牌號(hào)、樓牌號(hào)、門牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。
找一找數(shù)字在生活還運(yùn)用在哪些地方，破譯出老師的電話號(hào)碼，打電話告訴老師。
幼兒園春天在哪里教案篇十一
1、觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，獲得審美體驗(yàn)。
2、練習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀察所得，用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)對(duì)春天的贊美。
3、在交流與評(píng)價(jià)中，豐富自己的見聞和感受。
1、指導(dǎo)學(xué)生課前尋找春天，搜集關(guān)于春天的資料。
2、準(zhǔn)備春天的小禮物。
3、多媒體教學(xué)課件。
1、導(dǎo)入:小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)了，春天來了，美麗的春姑娘也來到我們中間了，用掌聲歡迎春姑娘?。úシ艅?dòng)畫及歌曲）。
2、師:多美的春姑娘啊，你們喜歡嗎?她還想邀請(qǐng)聰明的孩子來參加春天的聚會(huì)，你們想去嗎？想去，得有森林公園入場券，瞧，春姑娘為你們準(zhǔn)備了綠葉入場券和花兒入場券呢，想要嗎？有個(gè)條件，誰能睜開明亮的眼睛，仔細(xì)觀察春天，發(fā)現(xiàn)了春天在哪里！并能用普通話大聲地把話說清楚，就能得到綠葉入場券；如果能說得有趣，還配上了動(dòng)作和表情，就可以拿到花兒入場券。
師：孩子們，你看，春天來了，青青的小草從土里探出小腦袋；小樹給自己穿上了綠綠的衣裳；五顏六色的小花展開了，露出燦爛的笑臉；一群可愛的白鵝在水中游來游去，小鳥兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌，小青蛙從睡夢中醒來了，美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優(yōu)美的舞蹈，快樂的人們也出來開展有趣的活動(dòng)了，這真是奇妙無比的世界?。ㄕn件出示圖片，省略號(hào)）。
1、在這明媚的春天，你看到了什么？指名說，引導(dǎo)說。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說完整說生動(dòng)，相應(yīng)地出示圖片。
（1）如果學(xué)生說：我發(fā)現(xiàn)花了。
師要引導(dǎo)：你在哪兒發(fā)現(xiàn)的？你發(fā)現(xiàn)的花是什么樣的？
（3）還有誰說得更有趣？
（4）他能得到入場券嗎？為什么？引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
（5）除了圖畫上的，你還看到了春天的什么景象呢？
xx老師的引導(dǎo)語:。
(1)花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!
這么多花真漂亮，老師也忍不住想說說它的美!
你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的花裙子!
(2)草:小草伸了個(gè)懶腰，多美呀，說來說說?
你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的綠色繡花鞋!
（3）柳樹:你發(fā)現(xiàn)了春姑娘的長辮子!柳樹聽了，心里美滋滋的!
（4）春風(fēng):春風(fēng)是一把看不見的梳子!
（5）小鳥:聽，小鳥在干什么呢?它會(huì)說什么呢?小鳥聽了，它的歌聲一定更美妙呢!
（6）你看他眼睛多明亮，一定發(fā)現(xiàn)了春天的秘密！
xx老師范說的語言：
花：春天，百花盛開，害羞的花骨朵展開了，露出燦爛的笑臉，有的穿著紅色衣服，像超級(jí)模特;有的穿著白色衣服，像白雪公主，真是五顏六色，美麗極了。
草：小草探出小腦袋，悄悄地鉆出了地面，多綠呀！
樹葉：一片片樹葉從樹枝上長出來了，給小樹穿上了漂亮的綠衣裳！
柳樹：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發(fā)。
春雨給小樹洗澡，春風(fēng)給它吹頭。
動(dòng)物：動(dòng)物從睡夢中醒來開始活動(dòng)了，幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌，好象在說:花兒真香啊!蝴蝶張開美麗的翅膀在花園里玩耍呢。
水：小溪的水嘩啦啦地流著。
泉水丁冬丁冬地流著，好象哼著歡快的歌曲。
人們：人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了輕巧的毛衣，在溫暖的陽光下嬉笑玩耍。大街上人們來來往往，開始忙碌起來，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋的，充滿著春的笑意。
xx教師評(píng)價(jià)語：
（1）再想想，你還看到了什么？
（2）你說了一句很完整的話，小柳樹希望你聲音再大一點(diǎn)就更好了。
（3）你真是不簡單，一下子說了這么長的好句子。
（5）你普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，詞語用得可生動(dòng)了。
（6）你觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)的春天可有趣了。
（7）你把春天說得真美，而且你的表情豐富，說話的樣子還像個(gè)小主持人呢。
（8）我覺得你說話的時(shí)候很大方，有禮貌，春姑娘一定會(huì)喜歡你。
（9）你聽出了她的優(yōu)點(diǎn)，還有禮貌地提出了小建議，真是個(gè)聰明的孩子。
（10）你說得可有趣了，表情也很豐富，送你花瓣入場券，趕快來摘。
（10）想知道春姑娘怎么說嗎？
春姑娘錄音點(diǎn)評(píng)：
（1）你說得真棒，恭喜你，送給你入場券。
學(xué)生說師恰當(dāng)引導(dǎo)：——a、是怎么叫的呢？
b、他聽到了小鳥的叫聲，你聽到了什么呢？
小鳥唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水嘩啦啦地流著，泉水丁冬丁冬地響，春雨沙沙沙地下著，落到了——，還落到了——，春風(fēng)輕輕地吹在我們身上，舒服極了。
（你把聽到的聲音連著說出來了，真不錯(cuò)！）。
3、小結(jié)：小朋友耳朵真靈，聽到了春天里這么多美妙的聲音，簡直就像春天的交響曲。（課件播放各種聲音）。
4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象，聽到的春天聲音說得真有趣，下面四個(gè)小朋友為一組，把你看到的、聽到的一起來說一說，比比哪些孩子說得最多、最有趣！
老師巡視指導(dǎo)。
5、剛才很多小朋友大膽地跟同學(xué)說了春天的發(fā)現(xiàn)，真不錯(cuò)！知道嗎？今天在座的很多老師是從很遠(yuǎn)的地方來到這里，他們很想知道南寧的春天是什么樣的，愿意當(dāng)小導(dǎo)游去告訴他們嗎？你還可以問問老師發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的？瞧，老師還要給你們?cè)u(píng)星呢（出示課件），說了一句完整的話，得一顆星；說了幾句完整的話，得兩顆星；說了幾句有趣的話，得三顆星，小朋友，你能獲得幾顆星呢，請(qǐng)大家從抽屜拿出這張紙條，找老師們?nèi)フf一說，比比哪些孩子最大膽、說得最棒！請(qǐng)我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍浜闲∨笥堰M(jìn)行交流。
師生對(duì)話：你跟哪位老師說春天了？你們說了什么呢？
指名說小朋友，覺得他說得怎么樣？你想對(duì)他說什么呀？
師：如果你先跟他打聲招呼就更好了，誰再來說說？
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，找到了美麗的春天，哪些小朋友已經(jīng)拿到入場券了，向我揮揮手，還有誰可以參加聚會(huì)呢，想知道嗎？春姑娘正要告訴我們了!
（播放錄音：小朋友，我一直在看著你們呢，我覺得大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，有的說得很棒，有的聽得很認(rèn)真，還學(xué)會(huì)了當(dāng)小評(píng)委，我決定讓所有的孩子都來參加我們的聚會(huì)，高興嗎？）。
1、師：真是太好了，讓我們用掌聲感謝春姑娘！
春姑娘說很喜歡大家，給你們帶來了禮物呢，打開抽屜看看，春姑娘現(xiàn)在跟小朋友捉迷藏了，趕快躲起來吧！閉上你的眼睛，慢慢地?cái)?shù)十下，“10—”“9—”（老師隱蔽，戴上花環(huán)，披上紗巾，手拿柳條）。
讓我們一塊來跳個(gè)舞吧！把春姑娘的小禮物舉起來。
（音樂，師領(lǐng)舞）。
4、師總結(jié)：跟你們?cè)谝黄穑铱鞓窐O了，現(xiàn)在我要把快樂告訴春雨姐姐、春風(fēng)阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業(yè)了，回家后把你心中美麗的春天畫下來，或者寫一首小詩來夸夸春天，也可以用你的歌聲和舞蹈來表達(dá)春天的美麗?。úシ哦题徱簦┰僖娏耍∨笥?！
幼兒園春天在哪里教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語，并能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、歌曲激趣，開篇點(diǎn)題。
二、交流觀察，出示圖片。
師：仔細(xì)觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖）。
小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對(duì)“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語的印象。
三、連詞成句，理解詩意。
師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語說一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng)，主題升華。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)。
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌??？（板書）。
二、誦讀和欣賞詩歌。
1、傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸。
師：小朋友們對(duì)詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人，自己編一首關(guān)于“春天”的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級(jí)的“小詩仙”。
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幼兒園春天在哪里教案篇十三
1、隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。
2、感知律動(dòng)動(dòng)作韻味，訓(xùn)練幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。
1、提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
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