教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、過(guò)程等各個(gè)方面的要求和安排。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)閱讀這些教案，可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇一
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂(lè)于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思考問(wèn)題，尋求解決途徑。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使不同的想法，不同的觀點(diǎn)激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。
第六課時(shí)。
估計(jì)。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇二
一、關(guān)注學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。
國(guó)家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?！痹诒竟?jié)課中我由光明小學(xué)校園場(chǎng)景圖引入，即使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親切感。
在學(xué)習(xí)“四邊形”之前，在學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有四邊形的概念，如果由我直接交代四邊形的特點(diǎn)，學(xué)生顯然興趣不大，正是從學(xué)生的心理需求出發(fā)，我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為四邊形是怎么樣的？先給學(xué)生一個(gè)想象的空間同時(shí)又能滿足學(xué)生表現(xiàn)意愿，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；接著通過(guò)“圍一圍，圍出不同形狀的四邊形”來(lái)給學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起腦筋，；然后讓學(xué)生“找出四邊形，用自己喜歡的顏色給四邊形涂上顏色”，讓他們感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是很輕松很有趣的。
二、關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲取作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。
在教學(xué)四邊形分類時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，并交流自己的想法，然后又安排學(xué)生動(dòng)手量、比正方形和長(zhǎng)方形的邊，自主探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。
在整堂課中，使學(xué)生一直處于興趣高漲的階段。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、圍一圍、涂一涂、猜一猜等一系列活動(dòng)，學(xué)生已一步步自己總結(jié)出四邊形的特點(diǎn)，使課堂充滿著探索的氣息，讓學(xué)生很輕松地在“玩”中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然本節(jié)課還存在著很多不足之處，如在處理個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠機(jī)智，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等，還有在課堂設(shè)計(jì)方面，還有待今后加強(qiáng)。
第二課時(shí)。
平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇三
槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇四
1、出示主題圖。
從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。
2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。
師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。）。
師：它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。
3、感受平行四邊形的特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）。
（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）。
（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。
（二）掌握平行四邊形。
1、在釘子板上“鉤”。
你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）。
2、在方格紙上“畫”。
讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）。
3、折一折、剪一剪。
你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。）。
4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）。
（三）鞏固平行四邊形。
1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。
2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇五
（把兩箱物品加起來(lái)）。
師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？
二、課本第19頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。
師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？
問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？
四、算出玉米上算式的得數(shù)。
五、開鎖游戲。
鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。
六、判斷，課本20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。
上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
八、共同分析21頁(yè)第9題。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇六
先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。
交流反饋時(shí)，教師分別提問(wèn)：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？
針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。
2、想想做做2。
聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片，每日3次，每次2片。
提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？
讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報(bào)。
3、想想做做3。
出示學(xué)生購(gòu)買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。
注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件有兩個(gè)小朋友。
解答后同桌學(xué)生交流比較。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇七
1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）。
2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）。
3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。
學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟n題。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）。
（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份）。
學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。
（2）小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：
四條直的邊。
四邊形有。
四個(gè)角。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）。
（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）。
（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）。
學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由。
三、鞏固應(yīng)用。
教材第36頁(yè)的“做一做”中的第。
1、2題。
四、全課小結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）。
2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇八
1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇九
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇十
估計(jì)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材安排這一內(nèi)容，目的讓學(xué)生在估量一些物體的長(zhǎng)度中，逐步建立空間觀念，并養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣。
從復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位入手，讓學(xué)生回憶了這些長(zhǎng)度單位所表示的實(shí)際長(zhǎng)度，通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生更清晰地建立長(zhǎng)度概念，激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為比較準(zhǔn)確地進(jìn)行估計(jì)做好準(zhǔn)備。然后用四條長(zhǎng)短不一的帶子，請(qǐng)學(xué)生從中選擇合適的帶子來(lái)包裝禮盒，使學(xué)生能夠利用生活經(jīng)驗(yàn)得出太長(zhǎng)的繩子和太短的繩子都不適合。在此基礎(chǔ)上很自然地出示了有關(guān)禮盒的一些信息——長(zhǎng)10厘米，高5厘米，蝴蝶結(jié)需要40厘米，從而帶著復(fù)習(xí)了有關(guān)周長(zhǎng)的內(nèi)容。
緊接著，便對(duì)判斷剩下的兩條帶子哪一條是70厘米展開了第一次活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重營(yíng)造寬松、民主、平等、互動(dòng)的“顯性”學(xué)習(xí)化環(huán)境讓學(xué)生們充分利用起了自己的經(jīng)驗(yàn)，尋求各種各樣的方式進(jìn)行估計(jì)，并能加以總結(jié)。
之后在學(xué)生興趣最高漲的時(shí)候讓他們自己提出最想估計(jì)的物品，并在此基礎(chǔ)上加以選擇，讓學(xué)生進(jìn)行了第二次活動(dòng)。這次活動(dòng)鞏固了學(xué)生對(duì)估計(jì)方法的掌握。
在第三次活動(dòng)時(shí)，我將具體的物品抽象為具體的長(zhǎng)度，請(qǐng)學(xué)生再一次估計(jì)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)一步完善了估計(jì)的方法，再一次提高了估計(jì)的能力。
在日常生活中估計(jì)有著非常廣泛地應(yīng)用，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，非常重視對(duì)學(xué)生估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。整節(jié)課在教學(xué)時(shí)，組織了多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，獲得了相應(yīng)的長(zhǎng)度的線段的表象，并使表象從模糊到清晰，估算的結(jié)果從很不精確到不很精確，甚至精確。讓學(xué)生逐步建立空間概念，并行成估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇十一
1、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。（這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
指名答，明確：槐花多、美。
哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評(píng)議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）。
齊讀。
6、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會(huì)言外之意。）。
8、有感情地朗讀第一段。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇十二
1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。）。
2。揭示課題。
（1）總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。
（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。
二、組織活動(dòng)。
1。教師示范。
（1）在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。
（2）把鏡子放在虛線上（對(duì)稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。）。
（4）讓學(xué)生試一試。
2。試一試。
第（2）題。
（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手？
（2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？
（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)？
（4）小組代表匯報(bào)小組討論的成果。
3。小游戲。
模擬照鏡子的游戲。
師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢？
（師生表演。）。
采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確？
（同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。）。
三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。
師：今天同學(xué)們有什么收獲？你的心情怎樣？
（評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感。）。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇十三
1．做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說(shuō)算理。
2.練習(xí)三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說(shuō)其中幾題的算理，重點(diǎn)說(shuō)。
9000÷3的算理。
3.做一做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
4．知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇十四
1、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。
2、原型：
(1)趙伯伯3次運(yùn)60箱黃瓜，平均每次運(yùn)多少箱？
(2)王叔叔3次運(yùn)600箱西紅柿，平均每次運(yùn)多少箱？
(3)李阿姨3次運(yùn)240箱青椒，平均每次運(yùn)多少箱？
3、探究的問(wèn)題：
(1)計(jì)算“60÷3=”應(yīng)怎樣算？
(2)計(jì)算“600÷3=”應(yīng)怎樣算？
(3)計(jì)算“240÷3=”應(yīng)怎樣算？
(4)如何計(jì)算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇十五
1、由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。
2、出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”
3、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊列示124÷3≈，讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。
4、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。
5、小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇十六
搭配（2）（教材第102頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。
教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。
3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)】。
有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考篇十七
出示13頁(yè)情境圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，教師板書：
趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
列出算式：60÷3=＿（棵）。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。
做完后分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
(2)動(dòng)手操作,印證算理。
讓學(xué)生動(dòng)手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，所以是20。（通過(guò)擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀化。）。
（3）補(bǔ)充事例，舉一反三。
40÷260÷250÷5。
學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？
2、解決第二個(gè)問(wèn)題：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
600÷3=200（箱）。
補(bǔ)充事例，舉一反三。
400÷2300÷3800÷2。
學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？
3、基本練習(xí)，掌握算理。
40÷480÷49000÷3。
600÷2500÷58000÷4。
訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
4、小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。
5、解決第三個(gè)問(wèn)題：李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？
列式：240÷3=。
學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。
學(xué)生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個(gè)十，24個(gè)十除以3等于8個(gè)十，所以240÷3=80。
補(bǔ)充事例，舉一反三。
120÷6180÷33600÷4。
訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（計(jì)算時(shí)，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）。
6.歸納概括，形成結(jié)論。
“怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個(gè)數(shù)，就等于幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。
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