練習(xí)二數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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練習(xí)二數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-12-06 11:48:08     小編:紫薇兒

教案的不斷完善和更新有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達的規(guī)范性和精煉性,以便學(xué)生更好地理解和吸收知識。接下來是一份優(yōu)秀的語文教案范例,希望對大家的教學(xué)有所幫助。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇一

1.會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。

3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)

練習(xí)一第1題:先回顧計數(shù)單位的順序,再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫

練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進行的游戲:第1步一個同學(xué)讀數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個同學(xué)寫數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小

做第4題:完成后說說比較的方法。

(一)組數(shù)游戲:

請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。

練習(xí)??

億級萬級個級

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

13820000

計數(shù)單位一千三百八十二萬

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇二

1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。

2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。

3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。

二、教學(xué)重點。

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

三、教學(xué)難點。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備。

課件、口算題卡。

五、教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)舊知。

1.口算下面各題(出示口算題卡):

30×450×5300×7200×860×4。

32×325×242×223×311×8。

2.指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。

(二)學(xué)習(xí)新知。

1.探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

(1)出示例題,要求學(xué)生認(rèn)真看圖。

(2)觀察主題圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓,買了3筐,一共有多少盒?

(3)怎樣列式?15×3。

(4)說說你是怎樣算的?

預(yù)設(shè)1:

10×3=30。

5×3=15。

30+15=45。

預(yù)設(shè)2:

小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)時,先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,最后再將兩個積相加。

2.探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法。

(1)分組進行討論150×3的結(jié)果是多少,你是怎樣想的?

(2)小組交流,匯報各種想法:

150×3=100×3=300。

50×3=150。

300+150=450。

(對于學(xué)生的方法,盡可能板書在黑板上,方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。)。

(3)學(xué)生獨立完成p41/做一做,然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的?

115=144=156=234=。

1105=1404=1506=2304=。

(4)觀察:上述算式中,一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系?

師生共同歸納小結(jié):整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時,先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘,然后在乘積的末尾添上1個0。

(三)鞏固練習(xí)。

1.比一比,看誰算得快。

(四)課后小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇三

填空。

1.把0.3的小數(shù)點向右移動一位,原來的數(shù)就()倍,得()。

2.把4.36的小數(shù)點向左移動兩位,原數(shù)就()()倍,得()。

3.2.94去掉小數(shù)點,就()()倍,得()。

4.0.06變成0.6,小數(shù)點向()移動()倍,原數(shù)()()倍。

5.把30縮?。ǎ┍妒?.05。

6.把1.436擴大()倍是1436,縮?。ǎ┍妒?.01436。

7.把5.423的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊,原數(shù)()()倍。

小數(shù)點的悲劇。

有一著名宇航員獨自駕駛連萌一號在太空中作業(yè),當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中,突然飛船發(fā)生了不可解決的故障,原因是由于檢查員的疏忽點錯了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點。在人生最后兩個小時里,這位勇敢的宇航員沒有悲傷,而是堅持工作著。最后他在與女兒訣別時說:我要告訴你,我親愛的女兒,我也要告訴全世界的小朋友,一定要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中每一個數(shù),每一個小數(shù)點,不要再讓小數(shù)點的悲劇發(fā)生了!連萌一號消失了,這場小數(shù)點的悲劇結(jié)束了,但是請同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧!

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇四

通過梳理,使學(xué)生進一步認(rèn)識三角形邊和角的特點;能正確給三角形分類;做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。

一、了解整個單元的內(nèi)容:通過看書,了解本單元主要分幾個內(nèi)容:

2、畫三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫,用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空:一個三角形中至少有()個銳角,最多有()個銳角。

三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。

板書:等腰直角三角形。

指出:有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的?(三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊,它的三個角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?

隨學(xué)生回答板書:等邊三角形。

(通過討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒必要再強調(diào)了。)。

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出:利用這點,我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習(xí)三:

1、先判斷下面各是什么三角形,再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?

(可提問學(xué)生:是不是三個角都要量?為什么?)。

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補充:這題是用給定的底畫高,如果我給定的是頂點,你會畫高嗎?

老師畫題,學(xué)生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角,要讓學(xué)生說說理由,或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個角都是銳角的'才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:

(1)拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。

(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作,請不同拼法的同學(xué)站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的,再選一般的四邊形。

指出:長方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360d;。

注意:第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒,擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎?

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強巡視和指導(dǎo)。

擺完后問:如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形,行嗎?為什么?

再看書上小棒的數(shù)據(jù),說說哪種情況是不可以的。為什么?

問題一,可讓學(xué)生說說理由:三角形兩邊之和大于第三邊。

問題二??勺寣W(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題:先畫一畫,再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

先讓學(xué)生獨立填寫,再交流。

關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來看看。

教學(xué)反思:(略)。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇五

:練習(xí)十三的第4、5、7、8題及相關(guān)補充練習(xí)。

1、知識與能力:會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。

2、過程與方法:通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容用除法解決實際問題。

3、情感與態(tài)度讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價值,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣;其中也讓學(xué)生的`主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

1、重點:會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。

2、難點:會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。

創(chuàng)設(shè)情境、自主探索。

情境圖。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。

(二)自主探索,解決問題。

1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在書店對小朋友進行書的優(yōu)惠,每本兒童讀物都只賣4元,我們一起來看看這幾個同學(xué)都要買些什么書吧。

師出示書店買書的情境圖。

讓學(xué)生找出問題,獨立解決。

2、師出示森林餐廳的情景圖,讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?老師板書。

問:是不是平均分的事情?是怎樣分的?

那么該如何解決?學(xué)生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。

3、出示叢林探險的情景圖,讓學(xué)生觀察,說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨立解決。

4、觀察花店的圖,把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求。

讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。

5、給班級分組,怎樣分比較科學(xué),說說理由。

(三)拓展延伸,深化提高。

(四)課堂總結(jié)。

你有什么收獲?

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇六

教材分析:

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的??谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴大學(xué)生的口算范圍的同時,為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的'準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動中,又可以進一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為,學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先,把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,探討計算方法。然后,為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會計算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且,對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。

4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點難點:

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。

第三課時。

綜合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容:

教材第61~62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。

2、通過估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進思維條理化。

3、結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識;人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程:

1、練習(xí)十四第6題。

比一比,那組摘得多?

2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。

以小組為單位,按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習(xí)十四第12題。獨立完成,小組交流。

二、估算練習(xí)。

1、練習(xí)十四第7題。

(1)出示統(tǒng)計表,提出問題。

(2)學(xué)生獨立完成。

(3)全班交流。

2、練習(xí)十四第8題。

(1)理解題意。

(2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。

(3)全班交流。

3、練習(xí)十四第11題。

(1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。

(2)獨立完成。

(3)組織交流。

三、課堂小結(jié)。

通過練習(xí),你有哪些收獲?

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練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1.進一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫出四式,并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計:

1.教學(xué)第1題。

2.教學(xué)第2題。

此題是一道看圖寫算式的練習(xí),其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的,練習(xí)的重點是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。

3.教學(xué)第4題。

第4題是填未知加數(shù),練習(xí)時讓學(xué)生獨立填寫后說一說是怎樣想的,讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過程。練習(xí)時可鼓勵學(xué)生用多種方法在括號里填未知數(shù)(如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計算填未知加數(shù)等),一方面實現(xiàn)解決問題方法的多樣化,另一方面拓展學(xué)生的.思維。

4.教學(xué)第6題。

此題是一道拓展性的練習(xí)題,是對20以內(nèi)進位加法的提前孕伏。練習(xí)時先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖(也可以制作動畫圖片),明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求,然后逐個填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來不會有什么很困難,重點是第二排,特別是加到9以后再加2,多數(shù)學(xué)生會感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說出得數(shù)“11”,重點是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了,由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突,為后面進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法做好心里準(zhǔn)備。

5.教學(xué)最后一題思考題。

練習(xí)時教師可適當(dāng)說時題意,讓學(xué)生明確解決的問題,然后再由學(xué)生獨立填寫。

學(xué)生在書上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。

教學(xué)反思:通過復(fù)習(xí),學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對原先學(xué)過的內(nèi)容進行更高層次上的再學(xué)習(xí),加深了對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解,提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇八

1.使學(xué)生進一步鞏固筆算減法的方法,能夠正確的、比較熟練的計算,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2.使學(xué)生進一步運用所學(xué)的知識,解決一些實際問題,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

使學(xué)生進一步鞏固筆算減法的方法,能夠正確的、比較熟練的計算,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時正確選擇信息的能力。

小黑板

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法,誰來說一說,筆算減法要注意什么?今天這節(jié)課我們進行練習(xí)。

(板書課題)

1.計算練習(xí)

120-40170-90160-80140-70

指名口算,并說說口算過程。

2.完成練習(xí)七第6題口算。

1)同桌互指算一算。

2)開火車說答案。

3.完成第7題。

1)師出示題目。

問:左邊三題有什么相同的地方,又有什么不同的地方?右邊三題呢?

你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎?

2)生獨立計算。

3)指名匯報。

4)說一說:在計算時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小組互說后匯報。

5)師:被減數(shù)不變,減數(shù)越大,差就越小;減數(shù)不變,被減數(shù)越小,差就越小。

1.完成練習(xí)七第8題。

1)女:這位女宇航員在太空生活了188天。男:她打破了169天的記錄。她把

記錄提高了多少天?

2)你對題目有什么疑問?

師問:什么叫“她把記錄提高了多少天?”(就是比169天多用了多少天。)

3)生自己完成這題,指名板演。

4)集體核對答案。

2.完成練習(xí)七第9題。

1)生觀察圖片以及文字。

2)通過這圖你知道了什么?

3)看茄子老師要我們做什么?要你提出什么樣的問題?

4)你能提出哪些用減法計算的問題?

5)小組互說。

6)互說后在全班匯報。

3完成練習(xí)七第10題。

1)指名生自讀題。思考:求雞的只數(shù)是指求什么呢?怎樣求兔的只數(shù)呢?

2)生獨立完成。

3)集體核對訂正。

4)指名說解題思路。

:在解答這兩題時,我們可以從條件出發(fā)思考,也可以從問題出發(fā)。

這節(jié)課你獲得了什么?

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇九

一、了解整個單元的內(nèi)容:通過看書,了解本單元主要分幾個內(nèi)容:

2、畫三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫,用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空:一個三角形中至少有()個銳角,最多有()個銳角。

三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。

板書:等腰直角三角形。

指出:有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的?(三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊,它的三個角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?

隨學(xué)生回答板書:等邊三角形。

(通過討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒必要再強調(diào)了。)。

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出:利用這點,我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習(xí)三:

1、先判斷下面各是什么三角形,再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?

(可提問學(xué)生:是不是三個角都要量?為什么?)。

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補充:這題是用給定的底畫高,如果我給定的是頂點,你會畫高嗎?

老師畫題,學(xué)生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角,要讓學(xué)生說說理由,或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:

(1)拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。

(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作,請不同拼法的同學(xué)站在講臺前展示。分別算一算。交流的'時候可先算長方形和正方形的,再選一般的四邊形。

指出:長方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360d;。

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片,你知道它們原來各是什么三角形嗎?

注意:第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒,擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎?

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強巡視和指導(dǎo)。

擺完后問:如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形,行嗎?為什么?

再看書上小棒的數(shù)據(jù),說說哪種情況是不可以的。為什么?

問題一,可讓學(xué)生說說理由:三角形兩邊之和大于第三邊。

問題二??勺寣W(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題:先畫一畫,再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

先讓學(xué)生獨立填寫,再交流。

三、介紹“你知道嗎?”,學(xué)生自己閱讀,并算算金字塔每個側(cè)面的底角大約是多少度?

關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來看看。

教學(xué)反思:(略)。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十

1、使學(xué)生進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則,并能正確計算。

2、不斷提高學(xué)生的估算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

進一步理解算理,熟練計算方法。

同上。

卡片,投影。

二、豎式計算:

1、3890573791。

三、列式解答。

1、練習(xí)7第4題:看懂圖意,列式。

2、連線:5題a、出示圖畫。

b、說明題意。

c、獨立連線。

d、集體訂正。

3、列式解答:6題說說圖意,列出算式,說出怎樣想?

四、課堂質(zhì)疑。

課后回顧:

第10課時練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的基礎(chǔ)上,進一步提高計算速度和正確率。

2、提高學(xué)生的.計算水平。

教學(xué)重點:提高計算水平。

教學(xué)難點:提高計算水平。

教具準(zhǔn)備:投影、圖片。

教學(xué)過程:一、口算。

讓學(xué)生說說這些題的特點。

讓學(xué)生說一說在口算時應(yīng)注意什么?

二、筆算。

先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點?

說一說在計算過程中應(yīng)注意什么?

找同學(xué)板演,其他本上做,最后集體訂正。

三、看圖列式。

1、書架上原有64本書,借走36本,還剩多少本?

2、書架上原有64本書,借走一些,還剩28本,借走多少本?

3、書架上有一些書,借走36本,還剩28本,原來有多少本?

四、填上〈〉或=。

五、游戲:

1、算出水果上兩個數(shù)的和與差。

2、動腦筋填數(shù)。

六、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,在計算過程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計算出正確結(jié)果。

練習(xí)。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十一

教材第8頁第1~4題。

1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的`計算方法,提高運算能力。

2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.在解決問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。

解決生活中的實際問題。

教學(xué)課件。

學(xué)生活動(二次備課)

一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。

二、針對練習(xí)

1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。(2)指名上臺板演。(3)課件出示正確解答過程,集體講評,統(tǒng)計計算出錯的同學(xué),幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。

2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問題提供依據(jù)。(2)鼓勵學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價格不超過100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗,要想使剩下的錢最多,那么所花的錢就要最少,從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具,買小汽車和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說說“幾種”的含義,再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元,可以買兩種,買船和魔方;也可以買三種,買變形金剛、布娃娃和魔方,或者買變形金剛、小飛機和小汽車。

三、鞏固練習(xí)

完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨立完成,最后集體訂正。

四、拓展延伸

1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70,該怎么填?

示例:

2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒,今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒?36+6+36=78(個)

五、課堂總結(jié)通過練習(xí),同學(xué)們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題,并學(xué)會了運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。

六、作業(yè)布置

1.用豎式計算。

45+28+19

學(xué)生回憶所學(xué)知識。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵學(xué)生用不同的方法來解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨立完成練習(xí),集體訂正。

成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計一些同步練習(xí)。

教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實際去用所學(xué)到的知識,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十二

加深學(xué)生對100以內(nèi)不進位加減法的計算方法的理解,提高計算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。

一、談話:

二、練習(xí)。

算一算。(書p26第1題)

此題可以讓學(xué)生獨立去算,算完后訂正。并請有錯的學(xué)生匯報一下,大家?guī)退麄冋艺覇栴}。

書p26第2題。你們看過天氣預(yù)報嗎?誰能說說圖中的“5~15°c”是什么意思?(小的這個數(shù)表示的是最低溫度,大的這個數(shù)表示的是最高溫度)最低溫度和最高溫度相差幾度?怎么算?15-5=10師介紹:用最高溫度減去最低溫度,得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎?學(xué)生獨立計算。

3、書p26第3題。先讓學(xué)生獨立填寫,不講方法。學(xué)生填完后,請學(xué)生說說是怎樣想出來的。

注意要引導(dǎo)學(xué)生說說,如果不算能不能判斷出大小,如:20+3○2+30,右邊的30比左邊的20多了10個,而左邊的3只比右邊的2大1,所以2+30要比20+3大。

p26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖,引起學(xué)生的興趣。

說說:如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買,你會選哪兩種?算一算:買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢?在書上列出算式。

如果給你50元錢,你可以買哪兩種玩具?可以讓學(xué)生在全班說,然后馬上反饋。

三、實踐作業(yè):回家聽天氣預(yù)報,了解深圳明天的天氣,并算出溫差。

解決問題。書p27第6題

1、觀察書上的圖,數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人,跳舞的有幾個人,彈琴的有幾個人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。

學(xué)生獨立思考并列出算式。

集體訂正,教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。

你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?

提問題。書p27第7題。觀察第7題的圖,說說圖上畫了什么?觀察統(tǒng)計表,你知道了什么?你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題?將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些?請列出算式。集體討論。

三、游戲:信鴿送信。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

教學(xué)目標(biāo):

經(jīng)歷探索口算方法的過程,學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

教學(xué)重點:

學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

教具準(zhǔn)備:

口算卡片等。

教學(xué)過程:

一、回顧學(xué)過的口算方法。

口算下面各題:

40×460×530×3300×7200×8。

12×424×213×332×311×5。

自己選兩題,說說口算方法。

二、新課。

1、提出問題。

(1)仔細(xì)觀察例1圖。

(2)請學(xué)生提出問題。

(3)從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題:

郵遞員工作10天,要送多少份報紙?

工作30天,要送多少份報紙?

2、探討口算方法。

(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式:

300×10300×30。

(2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?

(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

(4)評價。

3、嘗試解決問題。

(2)組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、探討新的口算方法。

(1)出示:42×1023×3014×200。

請學(xué)生思考,討論怎么算?

(2)組織交流,并由教師評價每種方法。

三、練習(xí)。

1、完成做一做的8道題。

(1)先由學(xué)生獨立計算,集體訂正。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨立完成練習(xí)十四1~2。

3、解決實際問題:練習(xí)十四3~4。

四、總結(jié)。

請學(xué)生談收獲。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。

3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點:會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點:能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的.近似數(shù)。

教學(xué)過程:

一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)。

練習(xí)一第1題:先回顧計數(shù)單位的順序,再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫。

練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進行的游戲:第1步一個同學(xué)讀數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個同學(xué)寫數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小。

做第4題:完成后說說比較的方法。

(一)組數(shù)游戲:

請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。

討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。

億級萬級個級。

千百十億千百十萬千百十個。

億億億萬萬萬。

1380。

計數(shù)單位一千三百八十二萬。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十五

1、進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

完成p35第8題。

學(xué)生獨立完成后交流分析過程,并討論結(jié)果的`處理?(為什么這樣處理?)。

1、有110米的布,做兒童套裝,每套用布2.3米,能做多少套?

2、有110噸的煤,用載重2.3噸的小車運,需運多少車?

3、p345如何處理結(jié)果?組織學(xué)生討論,鼓勵他們說出理由,在交流中,自己發(fā)現(xiàn)不足校正。

4、p359(先說出解題思路,再解答)同上。

5、p3510學(xué)生獨立解答,全班交流不同方法。

6、,請學(xué)生說說感受。

教師可請學(xué)生編題,交換練習(xí)本解答。

課后小記:v。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十六

1、進一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算能力,提高口算的正確率。

2、通過練習(xí)體會兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別,能說明和歸納相應(yīng)的口算過程,發(fā)展初步的思維能力。

3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心;體會計算在解決問題中的應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識教學(xué)重難點:熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法,熟練口算。

課件。

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

揭題:今天我們上一節(jié)練習(xí)課(板書:練習(xí)八)。

二、復(fù)習(xí)。

我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法,你們還記得怎么算的?

請你們先說說67減5怎么算的?和你的同桌說一說。

67減50怎樣算的?同桌相互說一說。

比較67減50與67減5在算法上有什么不同?

小結(jié):算幾十幾減幾時,用個位上的幾減幾;算幾十幾減幾十時,從幾十里面減去幾十。

1、第1題。

1)觀察一組中的三個算式,有什么不同。

提問:第一組和第二組的減數(shù)有什么不同?

引導(dǎo):你能計算第三組的得數(shù)嗎?

想想這兩類題各是怎樣口算的?

交流得數(shù),有錯的改正。

再算一算,每一個同學(xué)自選一組說說口算過程。

2)比較算法。

提問:第一組里計算減3和減30時,有什么不同?第二組里計算減5和減50呢?

指出:兩位數(shù)減一位數(shù)時,幾要從個位上減,幾個十要從十位上減。

2、第2題。

讀題明確要求。

依次口算“-2”得數(shù),再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。

3、口算。

出示口算卡片,讓學(xué)生口算得數(shù)。

4、第3題。

用時2分鐘,看看你能算對幾道。

三、解決問題,體驗應(yīng)用。

1、第4題。

讓學(xué)生看題,說說知道倆兩個條件,求什么問題?

列式解答,交流并口答。

四、回顧練習(xí),總結(jié)收獲。

提問:通過這節(jié)課的練習(xí),有哪些新的收獲和體會?

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十七

使學(xué)生進一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念,能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。

熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。

師:今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。(板書課題)。

1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。

(1)做課本第62頁練習(xí)九第二題。

學(xué)生直接填在課本上,校對后提問:

(2)如果去掉“50以內(nèi)”的限制,我們在填寫時應(yīng)注意些什么?為什么?

生:應(yīng)寫上省略號,因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

(3)誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。

2、求最小公倍數(shù)。

求28合35,25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計算,指名板演。

反饋校對后讓學(xué)生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)?求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應(yīng)注意些什么?(教師應(yīng)注意對學(xué)生中初小的典型錯例的反饋、分析)。

3、做課本第62頁練習(xí)九第4題。

(1)學(xué)生獨立做在課本上。

(2)反饋,討論:第(1)小題求最小公倍數(shù)的方法是對的,求最小公倍數(shù)時,用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以,但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行;第(2)小題計算錯了,因為第一次用公約數(shù)2去除后,三個數(shù)還有公約數(shù)2,必須當(dāng)三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后,才能用任意兩個數(shù)的.公約數(shù)去除。所以,正確的結(jié)果應(yīng)是240。

(3)教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯例補充、調(diào)整為改錯練習(xí)。

教學(xué)過程。

備注。

1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。

2和1735和752和7822、66和44。

40、10和205、2和11。

學(xué)生練習(xí)后校對,并進一步討論歸納:

(1)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù);如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù),那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。

(2)求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時,如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是最小公倍數(shù);如果三個數(shù)兩兩互質(zhì),那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。

我們在求最小公倍數(shù)時,首先應(yīng)認(rèn)真審題,然后合理靈活地選擇計算方法。

2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。

求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。

1、學(xué)生獨立完成校對。

2、師:如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù),你能行嗎?六個數(shù)呢?

3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)?

求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時,首先要認(rèn)真審題,看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系,然后選擇合理、簡便的算法,正確、迅速地求出結(jié)果。

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