總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、流暢的句子和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想。下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀例句，供大家參考和學(xué)習(xí)。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇一
一、這節(jié)口語(yǔ)交際，突出了“說(shuō)名稱(chēng)”、“講道理”、“想辦法”、“說(shuō)名稱(chēng)”同學(xué)們能積極涌躍地表現(xiàn)自己，說(shuō)出自己知道的喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)。運(yùn)用了“我喜歡”的句式完成此項(xiàng)任務(wù)。強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)句形的訓(xùn)練，“講道理”，通過(guò)交流和課件播放，加上在自己課前有閱讀積累、運(yùn)用了“我知道什么是有益動(dòng)物，因?yàn)??！钡木涫接?xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動(dòng)物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合?！跋朕k法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護(hù)小動(dòng)物，打開(kāi)學(xué)生的.思維、心靈的大門(mén)，增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來(lái)講：
2、老師以小動(dòng)物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點(diǎn)集中在小動(dòng)物身上讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習(xí)性——對(duì)人類(lèi)的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說(shuō)話的條理性，而且對(duì)整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱(chēng)、第三人稱(chēng)的角色介紹有益的小動(dòng)物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語(yǔ)交際突出重點(diǎn)，在說(shuō)話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱(chēng)如何表達(dá)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種小動(dòng)物的特點(diǎn)和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短的啟發(fā)教育。
4、打開(kāi)課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動(dòng)物捕捉害蟲(chóng)的方法，然后老師自然過(guò)渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個(gè)過(guò)程。
三、本節(jié)課運(yùn)用了多媒體，動(dòng)化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對(duì)有益小動(dòng)物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱(chēng)的方式來(lái)介紹有益小動(dòng)物的特征、習(xí)性、益處等等。同時(shí)，在討論后，有口號(hào)、有計(jì)劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、大膽表達(dá)的能力。同時(shí)，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達(dá)能力鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識(shí)，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了保護(hù)有益動(dòng)物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的效果。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇二
對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物有很多，如啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)、青蛙等等。今天我要向大家隆重推薦幾位我心目中的“大英雄”。
我們先來(lái)了解青蛙吧。青蛙披著碧綠碧綠的“衣裳”，露著雪白雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。別看它整天呱呱地叫，它可不是只會(huì)唱歌，保護(hù)莊稼的用處也很大啦！它專(zhuān)門(mén)吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等，是我們農(nóng)民伯伯的得力助手呢！
最后我想推薦的是“小不點(diǎn)”七星瓢蟲(chóng)。別看它小，也是頂呱呱的捕蟲(chóng)能手呢！它穿著火焰似的大衣，大衣上有七個(gè)斑點(diǎn)。專(zhuān)吃葉子上的害蟲(chóng)――蚜蟲(chóng)?！靶〔稽c(diǎn)”的食量可大著呢，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每只七星瓢蟲(chóng)一天能吃100只害蟲(chóng)，號(hào)稱(chēng)植物的“保護(hù)神”！
小朋友們，讓我們好好保護(hù)它們吧！記住它們的特點(diǎn)，可別認(rèn)錯(cuò)了哦！
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師早上好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際的《保護(hù)有益的小動(dòng)物》。下面我從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)法過(guò)程三個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明書(shū)。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語(yǔ)交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：一是“說(shuō)名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物園的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好；二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎么有益；三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動(dòng)物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動(dòng)物，懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物。保護(hù)有益的動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境。
（2）說(shuō)出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動(dòng)物的知識(shí)。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)“怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物”的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；活動(dòng)方式包括詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等；然后以記憶、剪貼、繪畫(huà)、抄寫(xiě)等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話技巧。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)，相機(jī)出示句式：我喜歡＿＿＿＿＿。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生的“話匣子”。接著出示動(dòng)物園課件，提醒學(xué)生注意聽(tīng)和看，有沒(méi)有看見(jiàn)自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和看，對(duì)動(dòng)物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個(gè)游泳家，說(shuō)話呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說(shuō)，怎樣才能說(shuō)清楚。一開(kāi)始，教師出示動(dòng)物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥(niǎo)、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，接著教師問(wèn)學(xué)生：在這些動(dòng)物里面你知道哪些是有益的小動(dòng)物嗎？它們對(duì)人類(lèi)有什么好處？調(diào)動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話興趣，相機(jī)出示句式：我知道＿＿是有益動(dòng)物，因?yàn)椋撸摺?/p>
在進(jìn)入主題說(shuō)話時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過(guò)程：
第一步安排的是老師以小動(dòng)物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來(lái)總結(jié)老師的說(shuō)話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說(shuō)話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺(tái)展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說(shuō)起來(lái)不僅輕松有序，互相之間還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對(duì)討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對(duì)！保護(hù)有益的動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校喾N花草樹(shù)木，為有益動(dòng)物營(yíng)造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動(dòng)物，對(duì)別人的傷害行為要?jiǎng)褡琛?/p>
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動(dòng)物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
本節(jié)口語(yǔ)交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇四
動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。
我們應(yīng)該保護(hù)蜜蜂它們能幫我們采花蜜；我們應(yīng)該保護(hù)奶牛，它們幫我們生產(chǎn)牛奶；我們應(yīng)該保護(hù)青蛙，它們能幫我們捉田里的害蟲(chóng)；我們還應(yīng)該保護(hù)貓頭鷹，它們能幫我們捉田鼠；我們還應(yīng)該保護(hù)貓蚯蚓，它們能幫莊稼松土。
如果有人傷害小動(dòng)物，我們要及時(shí)阻止；如果你看見(jiàn)一只小動(dòng)物受傷了，我們要及時(shí)幫它治療。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇五
本節(jié)口語(yǔ)交際課，從認(rèn)識(shí)小動(dòng)物入手，訓(xùn)練學(xué)生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)喜歡小動(dòng)物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有益的小動(dòng)物，用句式把有益的小動(dòng)物連起來(lái)說(shuō)。然后讓學(xué)生說(shuō)小動(dòng)物的益處，引出怎樣保護(hù)小動(dòng)物，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學(xué)生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點(diǎn)像自然常識(shí)課，或思想品德教育課。課堂上著重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)記有益的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點(diǎn)種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對(duì)于語(yǔ)文本真的東西，涉及不多。有對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來(lái)看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。而且口語(yǔ)交際，講究的就是實(shí)時(shí)性的口語(yǔ)表達(dá)，過(guò)于書(shū)面化的語(yǔ)言訓(xùn)練，會(huì)削弱學(xué)生的口頭表達(dá)欲望，使學(xué)生視如此的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練為畏途。
3、缺乏了對(duì)口語(yǔ)交際課的深入理解，沒(méi)有突出口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際課的特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽(tīng)”“表達(dá)”“應(yīng)對(duì)”?？v觀本節(jié)課，對(duì)于傾聽(tīng)、表達(dá)，有要求，有訓(xùn)練，而對(duì)于“應(yīng)對(duì)”就完全沒(méi)有體現(xiàn)，沒(méi)有組織相應(yīng)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營(yíng)造一個(gè)交際場(chǎng)，組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)。
1。減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達(dá)，用自己喜歡的句式組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)有困難時(shí)，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實(shí)效性。
2。對(duì)于必要的科學(xué)知識(shí)，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語(yǔ)文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)，在活動(dòng)中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動(dòng)活潑的交際活動(dòng)，增加交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中傾聽(tīng)、表達(dá)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)對(duì)，從而使學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
另外，教師的語(yǔ)言還要兒童化，
課件。
板書(shū)都要進(jìn)行美化，以適合低年段兒童的心理特點(diǎn)，讓這堂口語(yǔ)交際課生動(dòng)活潑起來(lái)，上得有情有趣，有色有味。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇六
各位同行大家好！
非常感謝冉榮琴老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語(yǔ)交際課，豐富了我們的語(yǔ)文研討內(nèi)容。今天的話題是“”，非常有意思的是，與上次研討的主題從內(nèi)容到形式都有很密切的關(guān)聯(lián)。都是“動(dòng)物話題”，都是“說(shuō)話、寫(xiě)話”形式?？梢哉f(shuō)，今天的研究就是上周活動(dòng)的繼續(xù)。
我個(gè)人認(rèn)為這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的難點(diǎn)有兩個(gè)：
一是通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)這個(gè)載體，深化本單元的訓(xùn)練主題。
二是實(shí)現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
我認(rèn)為本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容包括三個(gè)方面：
一是“說(shuō)名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好；
二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎樣有益；
冉老師這次口語(yǔ)交際課處理得是非常成功的：
1、通過(guò)播放很多小動(dòng)物的圖片課件，制作一些圖像卡片當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的禮物，創(chuàng)設(shè)交際的情境，激起學(xué)生打開(kāi)話甲子，有說(shuō)的欲望，講的沖動(dòng)。
2、在冉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與了生與生、師與生的互動(dòng)，充分“對(duì)話”達(dá)到10多分鐘。教師能相機(jī)誘導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬思路，使得學(xué)生說(shuō)得比較開(kāi)，表達(dá)比較大膽。培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際表達(dá)能力。
3、作為二年級(jí)學(xué)生，能用普通話闡明自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，還能認(rèn)真傾聽(tīng)，同時(shí)還能比較恰當(dāng)?shù)迷u(píng)價(jià)同學(xué)的表達(dá)水平，說(shuō)明冉老師在一年多一點(diǎn)的時(shí)間里，對(duì)學(xué)生觀察、傾聽(tīng)、閱讀、表達(dá)等語(yǔ)文能力的訓(xùn)練是不一般的。
4、這一節(jié)課，冉老師花了很大功夫，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、動(dòng)手作教具、學(xué)具等，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)真是太不容易了。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我也覺(jué)得這節(jié)課還有值得完善的地方：
一是學(xué)生說(shuō)的模式比較單一，幾乎一個(gè)模式，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用比較富有個(gè)性化的方式來(lái)自如的表達(dá)。比如說(shuō)：使用小動(dòng)物的特有語(yǔ)言和大家打招呼，用動(dòng)作跳一跳、飛一飛等動(dòng)作出場(chǎng)、退場(chǎng)等等。
二是冉老師在處理第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)還是有點(diǎn)突破不夠。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。不過(guò)，這不是冉老師的責(zé)任，學(xué)生太小了，生活積累不夠，對(duì)于動(dòng)物知識(shí)的積累比較少，所以，與活動(dòng)主題鏈接不是很自如。另外，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，多去觀察自己身邊的、熟悉的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們與人們的生活有什么關(guān)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生去保護(hù)這些動(dòng)物。同時(shí)，讓學(xué)生明白，像小金魚(yú)這樣的動(dòng)物，給人們帶來(lái)觀賞的價(jià)值，我們保護(hù)他們，就是合理地喂養(yǎng)，按照動(dòng)物本來(lái)的生活習(xí)性去飼養(yǎng)，這也是保護(hù)的措施之一。
以上觀點(diǎn)，希望與同行們商榷。
謝謝！
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇七
1、有點(diǎn)像自然常識(shí)課，或思想品德教育課。課堂上著重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)記有益的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點(diǎn)種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
２、對(duì)于語(yǔ)文本真的東西，涉及不多。有對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來(lái)看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。而且口語(yǔ)交際，講究的就是實(shí)時(shí)性的口語(yǔ)表達(dá)，過(guò)于書(shū)面化的語(yǔ)言訓(xùn)練，會(huì)削弱學(xué)生的口頭表達(dá)欲望，使學(xué)生視如此的'口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練為畏途。
３、缺乏了對(duì)口語(yǔ)交際課的深入理解，沒(méi)有突出口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際課的特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽(tīng)”“表達(dá)”“應(yīng)對(duì)”?？v觀本節(jié)課，對(duì)于傾聽(tīng)、表達(dá)，有要求，有訓(xùn)練，而對(duì)于“應(yīng)對(duì)”就完全沒(méi)有體現(xiàn)，沒(méi)有組織相應(yīng)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營(yíng)造一個(gè)交際場(chǎng)，組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)。
１、減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達(dá)，用自己喜歡的句式組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)有困難時(shí)，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實(shí)效性。
２、對(duì)于必要的科學(xué)知識(shí)，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語(yǔ)文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)，在活動(dòng)中受到環(huán)保教育。
３、依據(jù)低段兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動(dòng)活潑的交際活動(dòng)，增加交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中傾聽(tīng)、表達(dá)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)對(duì)，從而使學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
另外，教師的語(yǔ)言還要兒童化，課件、板書(shū)都要進(jìn)行美化，以適合低年段兒童的心理特點(diǎn)，讓這堂口語(yǔ)交際課生動(dòng)活潑起來(lái)，上得有情有趣，有色有味。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇八
我很喜歡小動(dòng)物，我知道很多小動(dòng)物對(duì)人有好處。我喜歡蛇，因?yàn)樗蕴锸?，保護(hù)莊稼。我喜歡壁虎，因?yàn)樗鼛椭覀冏轿米?。我還喜歡青蛙，因?yàn)樗胶οx(chóng)，保護(hù)莊稼。
我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動(dòng)物，我們要去制止，并告訴他們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物受傷時(shí)，要及時(shí)為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語(yǔ)牌，在上面寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物”。
讓我們一起吧！
指導(dǎo)老師王麗。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇九
2在互動(dòng)交際中,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,做到態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)言規(guī)范.
教學(xué)準(zhǔn)備。
1事先布置搜集有益動(dòng)物的資料,指導(dǎo)制作動(dòng)物頭飾;。
2自編環(huán)保拍手歌\順口溜\環(huán)保標(biāo)語(yǔ)\動(dòng)物的好朋友小獎(jiǎng)牌;。
3多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程。
一創(chuàng)設(shè)情境,明確交際話題。
2小結(jié):在地球媽媽的懷里,有成千上萬(wàn)的有益的動(dòng)物和我們和睦相處,它們都是人類(lèi)的好朋友.我們要保護(hù)有益的動(dòng)物.(齊讀課題)。
1播放課件:來(lái)到動(dòng)物謎語(yǔ)園.各小組進(jìn)行猜謎競(jìng)賽:。
2出示謎語(yǔ),小組競(jìng)猜.啄木鳥(niǎo)\白海豚\大象\蠶。
3播放課件:欣賞音樂(lè)會(huì).你能聽(tīng)出是哪些動(dòng)物的聲音嗎?
4播放青蛙\布谷鳥(niǎo)叫聲的錄音.
5小結(jié)競(jìng)賽結(jié)果,獲勝者獎(jiǎng)給動(dòng)物的好朋友小獎(jiǎng)牌.
小結(jié):這些動(dòng)物多可愛(ài)啊!除了這些有益動(dòng)物,你還知道有哪些有益動(dòng)物?
師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,和原有舊知,說(shuō)說(shuō)還有哪些有益動(dòng)物.隨機(jī)出示課件中的動(dòng)物圖片:壁虎\貓頭鷹\蜜蜂\蜻蜓\蛇\(yùn)蚯蚓\燕子等.
2根據(jù)自己在課前收集到的資料,在小組內(nèi)交流,看哪具小組知道的對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物多,并能說(shuō)清有什么好處.(如:蚯蚓松土;蜜蜂傳播花粉,釀造蜂蜜;蛇吃田鼠;貓頭鷹捕食田鼠.)。
3學(xué)生模仿課件中動(dòng)物自我介紹.先和同桌練說(shuō),再帶上動(dòng)物的.頭飾上臺(tái)介紹.(注意引導(dǎo)介紹這種動(dòng)物的外形\習(xí)性\對(duì)人類(lèi)的益處.)。
4課件中動(dòng)物自我介紹:。
啄木鳥(niǎo):大家好!無(wú)是長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo),我是樹(shù)木的朋友……。
師走到扮演啄木鳥(niǎo)的同學(xué)面前和他握手,并用誠(chéng)懇的態(tài)度\敬佩的語(yǔ)氣說(shuō):啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,謝謝您幫我們抓了這么多害蟲(chóng),您的長(zhǎng)嘴巴就像一個(gè)空測(cè)器,一敲樹(shù)干,就知道蹇在哪兒,您真是名副其實(shí)的森林衛(wèi)士啊!謝謝您!
學(xué)生模仿教師的樣子,走到扮演動(dòng)物的同學(xué)面前,和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)心里話.
你們?cè)敢夂瓦@些小動(dòng)物快樂(lè)地生活嗎?讓我閃和小青蛙共同歌唱吧.齊唱:。
四設(shè)身處地,了解動(dòng)物困境。
1了解動(dòng)物面臨的危險(xiǎn).
播放課件:有益動(dòng)物被傷害的錄像(捕捉鳥(niǎo)\吃蛙\捉蜻蜓\殘殺大象…..)。
2如果你是被傷害的動(dòng)物,你想說(shuō)些什么?
3說(shuō)說(shuō)你所知道的傷害有益動(dòng)物的現(xiàn)象.(鼓勵(lì)鼓勵(lì)聯(lián)系查閱的資料\聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言,表明觀點(diǎn).)。
4討論:如果我們繼續(xù)傷害\捕捉有益動(dòng)物,會(huì)造成什么后果呢?
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十
我知道對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物有貓頭鷹、蜻蜓、青蛙、燕子、啄木鳥(niǎo)。
貓頭鷹會(huì)捉田鼠，是農(nóng)民的好幫。它的視力特別好，尤其夜晚的時(shí)候，它只要看見(jiàn)田鼠就飛快地從樹(shù)枝上飛下來(lái)，叼著田鼠就往嘴里送。蜻蜓會(huì)在葉子上捉害蟲(chóng)，讓葉子長(zhǎng)得更加翠綠。青蛙在稻田里捉害蟲(chóng)，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)時(shí)閃電般地吐出舌頭，還帶有粘液，能牢牢地粘住害蟲(chóng)。燕子在空中捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)很高，到了快要下雨的時(shí)候是燕子捕害蟲(chóng)最好的機(jī)會(huì)。啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病，只要它把尖尖的嘴巴放進(jìn)樹(shù)洞里就能吃到蟲(chóng)子了。
其實(shí)益蟲(chóng)還有很多種，像蜘蛛、蚯蚓、螳螂……。所以，我們不要用段弓射它們，捕殺它們，而是要保護(hù)它們，如果它們受了傷，我們要精心照顧它們。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十一
而我最喜歡的是青蛙。青蛙披著一身綠衣服，眼睛大大的，舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的。它的速度很快，如閃電般躍過(guò)。如果有一只飛蟲(chóng)過(guò)來(lái)，它立馬跳躍起來(lái)，用舌頭粘住它，卷進(jìn)嘴里。青蛙還會(huì)幫農(nóng)民伯伯捉蟲(chóng)。這樣，農(nóng)民伯伯就不用打藥水，減輕了農(nóng)民伯伯的不少的負(fù)擔(dān)呢！青蛙的綠衣服是它的護(hù)身符。只要它跳進(jìn)草叢里，它的天敵就不容易發(fā)現(xiàn)它了。
因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)，青蛙已經(jīng)成為珍貴的動(dòng)物，我們要一起保護(hù)它們，保護(hù)有益的動(dòng)物。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十二
比如，海鷗它能把人們乘船時(shí)扔的`剩飯都吃掉。鯽魚(yú)生活在河里，河里的水草，蟲(chóng)子都是它最?lèi)?ài)吃的食物。烏鴉愛(ài)吃蠅蛆、地蠶等。蚯蚓可以吃地上的垃圾，再把它變成肥料。屎殼郎可以把牧場(chǎng)上的牛羊糞滾成糞球，埋到地底下。
它們都是很好的清潔工，有了它們地球一定會(huì)變的更好！
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十三
本次口語(yǔ)交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
一是“說(shuō)名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物園的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好；
二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎么有益；
三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動(dòng)物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動(dòng)物，懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物。保護(hù)有益的動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境。
（2）說(shuō)出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動(dòng)物的知識(shí)。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)“怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物”的.意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；活動(dòng)方式包括詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等；然后以記憶、剪貼、繪畫(huà)、抄寫(xiě)等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
二年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話技巧。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)，相機(jī)出示句式：我喜歡________。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生的“話匣子”。接著出示動(dòng)物園課件，提醒學(xué)生注意聽(tīng)和看，有沒(méi)有看見(jiàn)自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和看，對(duì)動(dòng)物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個(gè)游泳家，說(shuō)話呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說(shuō)，怎樣才能說(shuō)清楚。一開(kāi)始，教師出示動(dòng)物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥(niǎo)、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，接著教師問(wèn)學(xué)生：在這些動(dòng)物里面你知道哪些是有益的小動(dòng)物嗎？它們對(duì)人類(lèi)有什么好處？調(diào)動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話興趣，相機(jī)出示句式：我知道____是有益動(dòng)物，因?yàn)開(kāi)___。
在進(jìn)入主題說(shuō)話時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過(guò)程：
第一步安排的是老師以小動(dòng)物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來(lái)總結(jié)老師的說(shuō)話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說(shuō)話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺(tái)展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說(shuō)起來(lái)不僅輕松有序，互相之間還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對(duì)討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對(duì)！保護(hù)有益的動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，多種花草樹(shù)木，為有益動(dòng)物營(yíng)造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動(dòng)物，對(duì)別人的傷害行為要?jiǎng)褡琛?/p>
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動(dòng)物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說(shuō)課總結(jié)。
本節(jié)口語(yǔ)交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十四
星期六的上午，爸爸帶我來(lái)到田野里散步。走著走著，我看見(jiàn)有兩個(gè)好像是獵人的小朋友，因?yàn)槲铱匆?jiàn)他們的手里拿著捕魚(yú)的網(wǎng)和叉子，還有一把槍。他們走到樹(shù)林里。樹(shù)林里有個(gè)池塘，池塘里有許多青蛙，他們看見(jiàn)了連忙跑過(guò)去。他們今天運(yùn)氣真好，一下子就捉到很多青蛙。他們把青蛙放在一個(gè)大袋子里。
然后他們又拿著槍去樹(shù)林里打燕子，正好有一只燕子飛過(guò)來(lái)，落到樹(shù)枝上。他們趁這個(gè)機(jī)會(huì)去打那只燕子，他們一下子就打中了那一只燕子。他們想去打第二只燕子的時(shí)候，我連忙跑過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：“青蛙和燕子是益蟲(chóng)益鳥(niǎo)，你們快把它們放了吧！”他們聽(tīng)懂了，立刻把青蛙放回池塘里，把燕子的傷包好。
他們把這兩只有益的小動(dòng)物放走了，我真高興！他們現(xiàn)在知道了哪些動(dòng)物是有益的。我們應(yīng)該好好保護(hù)那些有益的動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪侨祟?lèi)的好朋友。
娛樂(lè)動(dòng)物的法律保護(hù)。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十五
小動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。因?yàn)?，有許多小動(dòng)物對(duì)我們有益。比如：保護(hù)莊稼的田鼠，森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)等。
在這些有益的小動(dòng)物中，我最喜歡的是青蛙了。它身上披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆晶瑩透明的玻璃球，它藏在田里，專(zhuān)吃害蟲(chóng)，保護(hù)農(nóng)民伯伯的莊稼。它捉害蟲(chóng)的時(shí)候兩條后腿一蹬，一縱身，敏捷地將后腿一蜷，跳起老高，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭一伸，就像一個(gè)吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲(chóng)吃到肚子里去了?？墒?，我們?nèi)祟?lèi)卻把它們當(dāng)成美味佳肴擺在餐桌上。
你瞧！它們多么可愛(ài)，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們?cè)趺慈绦膫λ鼈兡?！小朋友們讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)一起保護(hù)小動(dòng)物。
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