教案是教師對課程內容、教學方法和教學資源等進行整合的重要工具。教案的教學內容要有足夠的廣度和深度，充分挖掘學科知識的內涵。探究式學習教案范文，助你打破傳統(tǒng)教學模式。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇一
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件。
(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)。
(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
(3)引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?
哪幾組水娃娃兩個兩個的`圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?
(4)引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數。
(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)。
(2)練習卡操作活動。
(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇二
能區(qū)別10以數的單雙數。
喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
二、重點與難點。
理解單數和雙數的含義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
在活動室里放置一些成單成雙的物體。
在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。
四、設計思路。
幼兒區(qū)別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的.是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。
五、活動流程。
感知――操作――理解――遷移。
1、通過尋找活動感知單和雙的含義。
（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2、通過操作活動形成區(qū)別單雙數的技能。
（1）教幼兒認識漢字：單、雙。
（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區(qū)別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”
（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區(qū)別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。
3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。
（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。
（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作。定義去證明。
（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環(huán)節(jié)著重訓練幼兒思維的靈活性。）。
（4）通過遷移活動培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。
活動反思。
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇三
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學含反思教案《認識單雙數》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內的單雙數，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內的.單雙數。第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗數學活動的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學重點;認識10以內單雙數
教學難點;理解單數和雙數的含義
活動準備
2、手套5雙，1-10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學具盒一個
(1)出示1-10數字卡讓幼兒認讀
(2)引出單雙數概念：
a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數，給取個好聽的名字叫“單數”。
b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。
單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)別單雙數的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。
a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
(2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數。
(3)通過尋找活動加深單雙數的概念。
a、尋找身上是單雙數的東西
b、在教室里尋找單雙數的物品。
3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。(小組探討學習)
(1)出示1-10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(把一組物體，兩個兩個的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。)
4、引導幼兒觀察了解單雙數之間的關系。
單雙數是怎樣排列的?在什么情況下單雙數可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數?(單雙數是反復交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙)
5、游戲：數字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數練習)
一天，數字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區(qū)別單雙。
小結：這節(jié)課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區(qū)別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動)
大班數學含反思教案《認識單雙數》含反思
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇四
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
物質材料：
1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。
2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。
5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。
知識經驗：
1、幼兒知道如何按要求做記錄。
2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。
環(huán)境布置：
1、過橋的'場景。
2、停車場。
一、操作活動。
（一）：實物配對引導幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。
1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。
2、把兩種玩具分別配對，你會發(fā)現(xiàn)什么秘密？
小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。
3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。
二、操作活動。
（二）：圖案配對。
1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。
2、幼兒講述記錄結果。
3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。
三、找以單、雙數形式存在的物體。
1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。
四、操作活動。
（三）：連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數。
出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。
人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。
玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。
結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。
帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇五
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《認識單雙數》大班數學教案詳案，希望能夠幫助到大家。
在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。
《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。
1.通過創(chuàng)設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區(qū)分10以內的單雙數。
2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。
3.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的`樂趣。
重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內的單雙數。
難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規(guī)律，歸納出20以內的單雙數。
1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。
2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”
3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。
一.情景導入，引起幼兒興趣。
小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。
二，在交流與比較中理解單雙數。
1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。
2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。
3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：
像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。
4.師小結：
a，10以內有五個單數，五個雙數。
b,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。
三，在游戲中區(qū)分單雙數。
1，尋找身邊的單雙數。
2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。
3.集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。
四，拓展練習。
五，延伸活動。
集體游戲：鉆山洞。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇六
2、難點：理解單數和雙數的含義。
活動準備。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇七
（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數。
（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂。
活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。
2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10。
1?；顒訉搿掝}導入。
聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！
2。基本部分。
（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。
師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？
（教師請多個幼兒進行操作）。
（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。
師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？
（幼兒自由回答）。
師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。
（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）。
（多個幼兒分享自己的答案）。
師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？
老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子。
（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）。
教師創(chuàng)設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。
教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？
綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？
（幼兒自由回答）。
教師再次總結鞏固單雙數：
紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有。
（1，3，5，7，9）。
綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）。
3、操作練習。
師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說。
（教師提問多個幼兒自由回答）。
師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數。
師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。
師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）。
綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）。
小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。
4。結束部分。
那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！
1。本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2。整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3：在本次活動中涉及了五大領域，使幼兒全面發(fā)展，在五大領域中鞏固對單雙數的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發(fā)展。
4：幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇八
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
(3)引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?
哪幾組水娃娃兩個兩個的'圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?
(4)引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)(2)練習卡操作活動(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇九
一、活動目標：
1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
二、活動準備：
1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動過程：
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導幼兒進行手指速算的數數――手、口一直地從1正數到100。
3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。
6、教師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1――10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰舉得又對又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。
四、活動總結：
活動反思：
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇十
（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數。
（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂。
活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。
1、物質準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂。
2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10。
1、活動導入——話題導入。
聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！
2、基本部分。
（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。
師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？
（教師請多個幼兒進行操作）。
（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。
師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？
（幼兒自由回答）。
師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的'好朋友吧。
（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）。
（多個幼兒分享自己的答案）。
師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？
老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子。
（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）。
教師創(chuàng)設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。
教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？
綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？
（幼兒自由回答）。
教師再次總結鞏固單雙數：
紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有。
（1，3，5，7，9）。
綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）。
3、操作練習。
師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說。
（教師提問多個幼兒自由回答）。
師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數。
師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。
師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）。
綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）。
小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。
4、結束部分。
那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇十一
1.通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2.能正確判斷、區(qū)分單雙數。
活動準備。
1.動畫片：你最喜歡的數字是什么。
2.課件：卡通數字1—10的卡一套。
3.百寶箱（里面各種物品，數量1—10不等）。
動畫片。
趣味練習。
幼兒園課件。
活動過程。
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么。
二、課件：卡通數字游戲。
1.讓幼兒說一說是哪幾個數字？相對應的卡通動物是哪幾個數字？
2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。
請幼兒說一說為什么是單數、雙數。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么。
請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。
并說出1、3是單數，6、8是雙數。
五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。
一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動延伸。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇十二
1、感知、理解10以內單雙數的含義。
2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
電子白板幼兒操作卡夾子。
1.游戲“找朋友”，理解單雙數的含義。
2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。
（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）。
3.區(qū)分10以內的.單數、雙數。
（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）。
4.幼兒操作。
（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇十三
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
課件ppt、單數、雙數磁性字卡、紅包、1元硬幣一個、1元紙幣一張、1到6數字磁性卡片、黑板。
一、師幼問好。
二、話題引入。
幼兒：xxxx。
教師：嗯、有想買xx那我們上哪兒去買這些東西?。?/p>
幼兒：......
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？
老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（ppt課件）、是一元到六元錢的、小朋友也想想、圈一圈、看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下、看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花、剛剛好花完的、它們都有一個共同的名稱：雙數2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。
小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？
三、游戲。
今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友、我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數小朋友自己抱自己、我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。
四、結束。
我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放ppt最后一頁）。
1、本次活動以游戲開始、在游戲中結尾、整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中、并結合幼兒的日常生活經驗、讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數、豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動、形象、讓幼兒更容易接受、更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數、并運用了觀察法、操作法、游戲發(fā)、歸納法、特別是操作法的運用、是突破教學重點的一個有效方法、幼兒可以通過自己親手操作、再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中、教具的運用符合幼兒的年齡特點、幼兒基本能獨立完成、在操作中、幼兒能自己動腦筋探索、獲得經驗、多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想、第四個大環(huán)節(jié)、只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律、準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象、幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇十四
設計思路：
新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們通過創(chuàng)設“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個活動過程中，教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標：
1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。
2．在操作中理解并區(qū)分10以內單雙數。
3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數現(xiàn)象，產生對周圍生活中數學現(xiàn)象的興趣。
準備：
“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數字，右邊畫有相應數量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過程：
一、情景導入――引起興趣。
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對，“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數。
1．理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來數一數。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數數。)。
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣?！比煤筇釂?。)。
師：我能買到幾樣東西?
幼：兩樣。
幼：買了兩樣東西，還剩下1元。
師：對，我有5元錢，買了兩樣東西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數一數有幾元錢，圈一圈你能買幾樣東西。
2．購物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣東西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)。
三、交流與比較――理解單雙數。
師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)。
師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣東西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣東西，還剩1元錢。
師：還有誰能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣東西，沒有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣東西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)。
師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子下。)。
師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼：這張8元錢的都用完了，應該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。
師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應該送到藍房子。
師：為什么?
幼：因為它有用過，還是1元。
師：你們說對嗎?
眾幼：對。
師：看一看，藍房子里住著哪些數字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據幼兒回答逐個出示藍色的單數卡片，并按從小到大的順序擺放。)。
師：紅房子里住著哪些數字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數卡片。)。
幼：1、3、5、7、9。
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰能把這10個數字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)。
師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數字排隊。)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師：是按從小到大的順序排隊的。
幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師：藍色的都是什么數?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫什么?
幼：單數。
師：那紅色的都是什么數?
師：原來它們是一個單數一個雙數、一個單數一個雙數間隔排列的，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數。
幼：我右手有5個手指頭，5是單數。
幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數。
……。
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數。
(幼兒互相找找、說說。)。
幼：單數。(也有幼兒說雙數的。)。
師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。
幼：多一個，是單數。
師：請所有男孩子立正，數一數有幾個男孩。
幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數。
師：請男孩子兩個兩個拉拉手。
師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數還是雙數呢?
(幼兒說單數、雙數的都有。)。
師：讓我們一起來兩個兩個地數一數，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數?
幼：單數。
師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現(xiàn)在有幾個人了?
幼：20個。
師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數了?
師：原來單數加上一個就變成了雙數。
師：老師還準備了許多好玩的單雙數，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。
認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思篇十五
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作、有序操作的良好操作習慣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：
1.創(chuàng)設情境、誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與、探索新知：
（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說、這次動物這么多、需要分批進入、首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想參加、管理員說忙不過來、請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作、根據能力操作材料的分配、圈完貼上墻。
（5）教師總結：兩個兩個找朋友、到最后剩下一個、孤孤單單沒有朋友、這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友、最后都有朋友、沒有剩下、這樣的數叫雙數。教師進行校對3.游戲鞏固：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數、邀請幼兒一起前往、進入單雙數的舞池、幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙、躲單"。
老師報10以內的數、幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數、幼兒蹲下、雙手合并放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報的是雙數、幼兒找到一個朋友抱抱。
4.在游戲中結束活動。
《認識10以內單雙數》是一個數學活動、其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活、激發(fā)孩子對數學活動的興趣、是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”、我設計的這個活動、拋開了以往陳舊的教學模式、整個活動以游戲貫穿、讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。活動中、我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念、在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展、啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足、在活動中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進行交流與溝通、這一點在以后教學中會多加注意。
總之、整堂課下來、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣、并積極投入到探索活動中來。
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