教案能夠幫助教師合理安排教學的步驟和時間，提高教學效果。教案的編寫需要充分利用教材和教學資源，設計多樣化的教學活動和評價方式，以滿足學生的多元化學習需求。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的精彩教案，希望對大家有所啟發(fā)。
小班語言蛋寶寶教案篇一
一、活動目標：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
二、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問：
（1）你吹過泡泡嗎？
（2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
三、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
1、——吹綿羊（講述前半句）。
2、——吹小企鵝（完整講述）。
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）。
四、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。
1、完整欣賞故事。
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀?。ㄇ楦械奶嵘?。
五、試上反思。
試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的?！薄笆情L方形的”。但是我對于他們的回答并沒有給予回應，而是順著自己的備課來的，非常的唐突。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應上我還是要再思考的。
六、試講反思。
1、說試講的題目：今天我試講的內容是小班語言（停頓）故事。
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。
小班語言蛋寶寶教案篇二
活動目標：
1、在說說玩玩中學習兒歌《洗澡》，并豐富相關詞匯。
2、享受邊念兒歌邊模仿的樂趣，激發(fā)愛洗澡的欲望，懂得應養(yǎng)成愛清潔的好習慣。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動重、難點：
活動準備：
1、知識經驗：課前讓幼兒回家洗澡，先讓幼兒了解洗澡時要哪些東西，洗完澡后的感受，初步積累洗澡的生活經驗。
2、物質材料：自編兒歌《自編兒歌》，情境表演《洗澡》的簡單道具，如蓮蓬頭等，洗澡圖片。
活動的過程：
一、情境表演，激發(fā)興趣。
二、說說玩玩，學習“洗澡”
小班語言蛋寶寶教案篇三
目標：
1、在說說、玩玩中認識身體各部位。（脖子、胳肢窩、后背、膝蓋）。
2、體驗洗澡帶來的樂趣。
準備：小動物洗澡圖片。
過程：
一、隨《我愛洗澡》音樂進場，激起幼兒的興趣。
師：寶寶們！今天，媽媽要帶你們去洗澡，你們準備好了嗎？讓媽媽看看，寶寶的小拖鞋有沒有穿好？好，讓我們一起出發(fā)吧。穿上了小拖鞋，可要小心哦，要慢慢走，不要摔跤了。
（一起來到大浴缸前）寶寶們，來，脫下小拖鞋，走到浴缸里來吧。找個空一點的地方坐下來，地方打了等會洗澡的時候會洗的更干凈哦。
二、欣賞圖片，觀看小動物洗澡。
師：寶寶們，快看呀，小動物們也來洗澡啦！瞧，他們是誰呀？
幼：大河馬、小松鼠、小兔子。
師：大河馬是怎樣洗澡的？大河馬洗的是哪里呀？幼：背。
師：媽媽告訴你們大河馬洗的是后背。（豐富詞語：后背）你們的后背在哪呀？我們也來洗洗后背吧。
師：小松鼠洗的是哪？幼：尾巴。
師：小松鼠有尾巴，我們寶寶可沒有尾巴，可是小屁股可不要忘記洗洗哦。
師：小兔在洗哪？幼：頭。
師：小動物們洗澡真開心呀，寶寶們，還有很多地方你們準備洗哪呀？（幼兒自由表述）。
三、寶寶洗澡（重點引導幼兒認識脖子、膝蓋、胳肢窩）。
幼：我要洗洗小腳、洗洗臉、洗洗。
師：媽媽告訴你們，這個地方也要洗洗，這叫脖子。（豐富詞語：脖子）。
師：這個地方也要洗洗，媽媽跟你們說，這里最容易出汗了，這兒叫胳肢窩，這是哪呀？
幼：胳肢窩。
師：寶寶，你們這里洗了嗎？幼：沒有。
師：這是哪呀？誰知道？
師：對了，這里叫膝蓋。來一起來洗洗膝蓋吧。
師：寶寶們，還有哪沒洗的嗎？（幼兒表述）。
師：寶寶們都洗了，媽媽還沒洗呢。來媽媽洗到哪，你們就把它說出來。（教師做洗澡動作，幼兒說出各身體部位）寶寶們說的真好呀，來聞聞媽媽身上洗的香噴噴的呢。
師：來，媽媽給寶寶擠點沐浴露。讓寶寶洗的比媽媽還要香呢。不過，媽媽說到哪，你們就洗到哪。
師：寶寶們，準備好了嗎？（老師說身體部位，幼兒做洗澡動作）。
師：用水沖一沖，身上有好多泡泡呀。來，寶寶們我們還得洗洗干凈哦。聽著音樂洗洗會更有趣吧。（聽音樂洗澡）。
師：讓媽媽聞一聞！哦，真香呀！讓小伙伴們聞一聞，香嗎？
師：好了，來，媽媽來幫寶寶們擦一擦。我們穿上小拖鞋，換上小睡衣，準備睡覺吧。
小班語言蛋寶寶教案篇四
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會。。。又會......
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、老鼠卡片
2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》
1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。
（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？
（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。
2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放
（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？
3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）
（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）
（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）
（4）幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）
5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。
師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？
師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。
鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？
整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調動孩子學習的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。
其次，在理解故事內容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。
小班語言蛋寶寶教案篇五
活動要求：
1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié)，并能用語言表達。
2、體驗奶奶愛寶寶、寶寶愛奶奶的情感。
活動準備：
大圖書、玩偶老鼠。
活動過程：
一、引起興趣
1、（出示玩偶老鼠）看，今天來了什么小客人？
3、想不想看看口袋里到底是什么？（拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢？
二、閱讀大圖書
1、鼠寶寶說：今天他要去奶奶家做客。
2、（閱讀第1頁至第5頁）鼠寶寶在奶奶家做什么？奶奶是怎么招待鼠寶寶的？奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣？你是從哪里看出來的？（讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后，一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。）
4、篤篤篤，誰在敲門？
5、（閱讀第8頁）鼠寶寶怎么又回來了？你們看鼠奶奶怎么樣？（幼兒模仿驚訝的表情）鼠寶寶為什么又回來了呢？（幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示）
6、真的像你們說的這樣嗎？（閱讀第9頁至第1 0頁）誰想演鼠寶寶？（教師和幼兒表演送糖一段）
附故事 鼠寶寶做客
一天，鼠寶寶想奶奶了，去奶奶家做客。他敲敲門說：“奶奶，我來了。”“噢，寶寶來了，快進來吧！”奶奶趕緊來開門。
鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心，她讓鼠寶寶先洗洗手，請他吃花生，“嘿，花生真香呀！”鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干，“餅干真甜呀！”吃完花生和餅干，“再喝一杯牛奶吧！”鼠寶寶吃得真開心。
太陽快要落山了，鼠寶寶對奶奶說，：“謝謝奶奶，我要回家了，再見?！笔髮殞氉吡?，奶奶一個人好孤獨呀！不一會兒，“篤、篤、篤！”敲門聲又響了。鼠奶奶打開門，咦，鼠寶寶怎么又回來了？“奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃?！笔竽棠滩[瞇笑，一把抱住了鼠寶寶，夸鼠寶寶是個懂事的好孩子。
小班語言蛋寶寶教案篇六
一個裝有香蕉、橘子、生梨的.籃子，三盤水果(香蕉、橘子、生梨)。
一、指導語：小朋友們，今天老師請來了水果朋友，讓我們看看都有誰?
二、規(guī)則：老師通過謎語介紹各種水果，看看小朋友誰猜得準確。同時品嘗水果，來比較一下各種水果的區(qū)別和聯(lián)系。
三、老師示范：第一個啊，愛穿黃衣裳，身體彎彎象月亮，你們猜是誰啊?待幼兒猜出之后，慢慢拿出香蕉。向幼兒描述："香蕉的顏色是黃黃的。"然后讓幼兒來描述香蕉的形狀并提問它長得象什么。(彎彎的、象小船)。
四、開展集體活動。
2.接下來一個呢，黃衣裳、綠衣裳，身體圓圓象燈籠(提問水果顏色、特征。)。
3.可以品嘗水果，再來辨別注意：
1.老師引導幼兒用多種詞匯來形容水果的特征,這樣可以增加幼兒的詞匯量(如香蕉彎彎的象小船、象枕頭等)。
2.通過品嘗，讓幼兒結合多種感官來描述水果的特征，并鼓勵幼兒大膽地發(fā)言。
小班語言蛋寶寶教案篇七
1、知道太陽的光芒有七種顏色，愿意在集體中大膽表述。
2、體驗傳話游戲的快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
一、情景導入：
1、師：今天天氣真好，讓我們一起到花園里逛逛吧，多美麗。
的'景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)。
二、游戲：找寶寶。
1、哎呦，太陽媽媽有這么多的寶寶需要找，那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢?
小結：太陽媽媽有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍寶寶、紫寶寶。
2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告訴太陽媽媽：你給太陽媽媽找到了什么寶寶。
3、集體找。
師：這么多人要去找。那這樣吧，這次我們就一起去找，每個人找一個寶寶，找到了你可以告訴太陽媽媽，也可以告訴你的朋友：你找到了什么顏色的寶寶。
三、送寶寶回家。
太陽媽媽真高興，一下字找到了這么多寶寶，那我們快把寶寶送回家吧!
1、送寶寶。
2、檢查(快瞧瞧，寶寶有沒有走錯家，是不是都回來了)。
四、傳話游戲。
1、自由結伴，找五個好朋友。
2、傳話。
我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細節(jié)的設計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂。
小班語言蛋寶寶教案篇八
活動目標：
1、理解兒歌內容，初步學會兒歌。
2、體驗洗澡的樂趣，喜歡洗澡。
3、學習正確發(fā)音：蓬蓬、肥皂。
活動準備：
活動過程：
1、導入出示蓬蓬頭“今天，老師帶來了一樣好玩的東西，你們來看看是什么？用來干什么？”“水從蓬蓬頭里流出來的聲音是什么樣的？”“我們一起來學一學?！薄芭钆铑^，沙沙沙。”
2、觀察圖片，呈現(xiàn)兒歌內容“有個小寶寶正在用蓬蓬頭洗澡呢，你們想不想看一看??？”引導幼兒觀察圖片“是誰在洗澡??？”“你們看看他是怎么洗澡?。縼韺W一學。左擦擦右擦擦。”“水沖到身上感覺如何呀？”引導幼兒體驗洗澡的'快樂情境。
“豬寶寶洗得可開心了，身上都是泡泡。怎么會有泡泡??？”
3、學習兒歌老師念兒歌。分析兒歌內容。
“我們一起學學蓬蓬頭的聲音，蓬蓬頭，沙沙沙。”“是誰要洗澡?。俊薄拔覀円黄鸷柏i寶寶來洗澡吧。豬寶寶，洗澡啦！”“豬寶寶是怎么洗澡的呀？”“我們來學一學。左擦擦，右擦擦。”“再用肥皂洗一洗，肥皂肥皂樂開花！”引導幼兒念兒歌“我們一起來把這件好玩的事說一說吧?！弊鰟幼髂顑焊?，老師用蓬蓬頭設置情境。
“你們做豬寶寶，老師做媽媽來幫你們洗澡，我們一邊洗一洗，一邊說一說?！?/p>
4、鞏固兒歌“寶寶們和小豬一樣，洗的可開心了?！薄拔覀冋垘讉€寶寶上來表演表演吧。”“洗澡是件快樂的事，要笑瞇瞇的?！?/p>
5、游戲聽音樂做洗澡動作，體驗快樂情境。
4：15—5：00離園。
1、自選游戲，將玩具收拾整齊。
2、離園時能在提醒下與老師、小朋友再見、
小班語言蛋寶寶教案篇九
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的'快樂。
2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。
掛圖活。
一、談話導入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？
2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。
2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么？
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣？
和同伴玩具怎么樣？
上課了他表現(xiàn)怎么樣？
他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時是怎么樣做的？
睡午覺時表現(xiàn)怎么樣？
回家了寶寶是怎么做的？
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎？
小班語言蛋寶寶教案篇十
1、知道太陽的光芒有七種顏色,愿意在集體中大膽表述。
2、體驗傳話游戲的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
環(huán)境創(chuàng)設、錄音、七種顏色的太陽寶寶圖片等。
一、情景導入:。
1、師:今天天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多美麗的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)。
二、游戲:找寶寶。
1、哎呦,太陽媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢?
小結:太陽媽媽有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍寶寶、紫寶寶。
2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告訴太陽媽媽:你給太陽媽媽找到了什么寶寶。
3、集體找。
師:這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個人找一個寶寶,找到了你可以告訴太陽媽媽,也可以告訴你的朋友:你找到了什么顏色的寶寶。
三、送寶寶回家。
太陽媽媽真高興,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!
1、送寶寶。
2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒有走錯家,是不是都回來了)。
四、傳話游戲。
1、自由結伴,找五個好朋友。
2、傳話。
我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細節(jié)的設計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂。
小班語言蛋寶寶教案篇十一
1、《綱要》中指出“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣?！?/p>
2、《水果寶寶去旅行》我利用幼兒感興趣的“開火車”游戲設計活動，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，由易到難，注重了科學性，并在活動中尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。教師及時抓住幼兒的興趣并以多種身份（引導者、參與者、組織者）參與到活動中。
活動準備：
火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜娃娃頭飾、ppt。
小班語言蛋寶寶教案篇十二
1.感受兒歌語言的優(yōu)美、生動和有趣。
2.會有韻律的跟讀，朗讀。
3.有傾聽文學作品的興趣。
物質準備：大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經驗準備：活動前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”
教師引導幼兒了解雞鴨等動物是蛋生的。
1.以故事情境引起幼兒學習的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一樣東西，你們見過嗎?這是一條很特別的圍裙，咦?有什么在動?摸出一個蛋，這是一個什么樣的`蛋呢?(馬上要裂開)猜猜看有可能誰會出來呢?引導回憶已有經驗大膽猜想。
2.引入兒歌：蛋寶寶，引導幼兒邊聽，邊跟讀。
用兒歌的語言邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。
神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。
請幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝?猜猜看有可能誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。
3以兒歌的語言和動作，引導幼兒猜想，并能主動的跟讀和朗誦。
4.大膽說出一句祝福的話。
這些小動物第一天出生，那今天是它們的什么日子?(生日)我們小朋友對它們說什么呢?
5.為小動物過生日，唱生日歌，萌發(fā)幼兒關愛的情感。
將故事的圖片及活動的材料投放到語言區(qū)中引導幼兒活動。
小班語言蛋寶寶教案篇十三
活動目標：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
掛圖。
活動過程：
一、談話導入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么?
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?
睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎?
教學反思。
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的`一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學目標。
需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
小班語言蛋寶寶教案篇十四
一、談話導入：
1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你們看，春天美不美？為什么美？（藍藍的天、白白的云、綠綠的草。）好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節(jié)。
2．出示散文背景畫，引導幼兒用語言描述春天的美景。
二、完整欣賞散文，體驗文本的'意境美。
1．看圖片，老師帶領幼兒練習散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀？……。
2．邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟著一起講述。
三、重點理解熊寶寶的心情。
1．熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎？長出了什么呢？幼兒自由說一說。
3．熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。
四、運用想象，體驗散文的娛樂美。
師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實？老師根據幼兒的回答運用換詞法創(chuàng)編散文，積累語言經驗。
五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
1．師：為什么長出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實？請幼兒舉例說明。
2．集體討論說理由。
3．教師小結：因為熊寶寶種下的是一顆蘿卜種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿卜。種什么植物的種子它就會開什么花，結什么果。
六、活動延伸：
運用游戲結束本次活動，深化文本的價值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）。
1．交代游戲規(guī)則：所有小朋友來當“種子”，并說說你是什么種子？老師來當“園丁”。
2．師幼互動做游戲。
師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子?！?/p>
幼兒：“長啊長，長大了！長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了xxx”。（幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長過程。）。
小班語言蛋寶寶教案篇十五
一、導入部分：
二、進行部分：
1、觀看課件引導幼兒理解并學習兒歌內容。
（1）草莓娃娃還請了其他水果寶寶一起去旅行，我們來看看它請了誰？（出示黃梨）黃梨寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請黃梨上火車?！包S梨黃梨一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽?！包S梨黃梨上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W一學。師幼一同說。我們來看看黃梨寶寶有沒有上火車。
（2）第二節(jié)車廂里會是哪個水果寶寶呢？（出示葡萄的圖片）我們和葡萄問個好吧？誰會學老師的話來請葡萄上火車？我們一起來請葡萄寶寶上火車吧。（出示葡萄上火車的圖片）。
（3）誰來猜猜會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是桔子。這回老師想請小朋友用好聽的話來請桔子寶寶上火車。
2、完整欣賞兒歌。
（1）這么多的小客人和草莓娃娃去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著草莓娃娃開的火車，一起來學學草莓娃娃編的兒歌好嗎？
3、仿編兒歌。
三、結束部分：
2、現(xiàn)在我來做草莓娃娃，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
小班語言蛋寶寶教案篇十六
1、喜歡畫畫，體驗活動的快樂。
2、初步學習用油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
1、油畫棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍、綠)。
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
1、回憶經驗，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導幼兒討論)。
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?學習團紙。
c.太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導幼兒初步學習按意愿選擇油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習慣。
4、展示評價，引導欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
c.游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)。
d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師小結。
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學內容。在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來說，本節(jié)課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。
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