教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的參與和積極學(xué)習(xí)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問題。這些教案范例覆蓋了各個學(xué)科和年級，內(nèi)容豐富、設(shè)計合理。
拍手拍手教案篇一
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
拍手拍手教案篇二
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
本課以“保護(hù)動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。
優(yōu)點:。
在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
不足之處:。
漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫錯別字。改進(jìn)措施:。
語文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。
課堂教學(xué)實踐證明，語文的識字教學(xué)采取形式多樣的.教學(xué)方法來優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取把低年級語學(xué)教學(xué)工作做得更好。
小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經(jīng)過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進(jìn)人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。
拍手拍手教案篇三
兒童安全是一切發(fā)展的保障，生命健康是從事其他一切活動的`必要前提。所以，保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關(guān)系。幼兒的活動欲望強烈，但自我保護(hù)意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護(hù)意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。
1、了解火的危害和通途
2、知道不能隨便玩火
3、了解滅火的工具
4、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂
活動一：兒童防火拍手歌
1、能口齒清晰的說兒歌
2、了解火的危害和用途
有關(guān)火圖片、兒歌
1、觀察圖片
2、討論圖片說說火的危害和用途。
3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話
4、教師示范兒歌。邊說邊做動作。
5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
你拍三，我拍三，不亂動用火和電；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲；
你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監(jiān)督；你拍六，我拍六，火警電話一一九；
你拍七，我拍七，做完飯后關(guān)煤氣；你拍八，我拍八，報清門牌和號碼；
你拍九，我拍九，學(xué)會逃生和自救；你拍十，我拍十，報完火警留地址；
我和你，你和我，大家都要來防火;；從小學(xué)唱防火歌，消防安全記心窩。
拍手拍手教案篇四
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進(jìn)行拍手游戲。
各種小圖片；一張大圖片；漢字?jǐn)?shù)字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
1、師：今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認(rèn)識它們嗎?(老師指，幼兒認(rèn)讀)
2、師：這些數(shù)等會兒要和小朋友一起玩游戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰?他在干什么?(請幼兒用三個字來概括圖意)
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗，學(xué)習(xí)詞:開飛機、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
1、教師念兒歌拍手歌一遍。
3、逐句提問，熟悉兒歌內(nèi)容。
教師說前半句，幼兒說后半句。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。
1、師：接下來,我們來玩?zhèn)€“拍手游戲”，幼兒看教師邊動作邊念兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動作，然后念兒歌的后半句，再表演開飛機打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動作。
1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動作
2、現(xiàn)在老師請你們也去找一個朋友，和你的朋友一起來拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開始時，可引導(dǎo)幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)
請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。
拍手拍手教案篇五
本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識記字形，最后到指導(dǎo)寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課件、生字卡片
一、讀拍手歌，引入課題。
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書課題。
（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音。
1．讀課文，找詞語。
請同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。
（學(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）
課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
（學(xué)生讀詞語）
2.自主識記生字。
（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）
（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。
（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識記字形，了解字義。
1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）
2．全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）
4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1.同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫字。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個同學(xué)最快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）
2.仔細(xì)觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4.學(xué)生來找毛病。
5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。
（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）
拍手拍手教案篇六
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
（一）導(dǎo)入活動
1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣 ——氣！氣！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！
要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌
（二）聽賞活動
1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"
（三）創(chuàng)編游戲
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"
我設(shè)計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
拍手拍手教案篇七
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱。
3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
1.帶上動作演唱歌曲。
2.掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
1.組織教學(xué)，師生問好。
2.導(dǎo)入新課。
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點節(jié)奏和我們學(xué)過得音符?？纯凑l反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。
(師生共同完成歌曲)。
拍手拍手教案篇八
1、認(rèn)識13個字，會寫10個字。重點學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動物。
認(rèn)識13個字，會寫10個字。重點學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個漢字。
感悟“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事?！?/p>
1課時。
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示動物圖片，欣賞。
2、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動物？
2、課文是怎樣描寫這些動物的？
五、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動物世界很神奇。
預(yù)設(shè)：找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認(rèn)識動物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。想一想，大雁寫的什么字？
寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休?！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ?。唱不休的意思是不停地歌唱。
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動物是
大事。
預(yù)設(shè)：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。
引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護(hù)動物的標(biāo)語嗎？
八、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！
拍手拍手教案篇九
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
2：歌詞的創(chuàng)編，對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機
1、師生問好
2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》?！?板書課題)
4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。
今天大家表現(xiàn)得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
拍手拍手教案篇十
1.同學(xué)們，這節(jié)課張老師帶你們?nèi)游飯@參觀好嗎？可是呀，動物園離我們太遠(yuǎn)了，需要乘坐火車才能到達(dá)。
2.請同學(xué)們出示漢字車票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽。
3.開始登車：個人讀——小組開火車讀——齊讀
4.字變詞：個人讀——齊讀
5.到達(dá)動物園，回答兩個課后問題。
1.同學(xué)們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動物的名字。
2.請一位同學(xué)上來，根據(jù)下面同學(xué)讀出的動物名字把相應(yīng)卡片貼在黑板上。
3.孔雀?？兹改睦镒钇?？請同學(xué)回答——讀“孔雀”一詞。
錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的由來。——讀“錦雞”一詞。
美麗的孔雀看見漂亮的錦雞會說些什么？——讀整句。
4.雄鷹——讀整句
5.雁群——意思，拓展——雁群的本領(lǐng)——讀整句
6.叢林——猛虎——讀整句
7.叢林中有個歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句
8.竹林里熊貓在做什么呢？——讀整句
玩累了，送小動物回家。（幫小動物分類）
1，小組內(nèi)商量怎么分。
2，請兩個小組上來操作。
拍手拍手教案篇十一
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
錄音機、歌曲磁帶。
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
一、談話導(dǎo)入：
1、幼兒做身體音階歌的律動。進(jìn)入教室。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>
4、請同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
五、分組創(chuàng)編綜合表演。
六、課堂小結(jié)：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
拍手拍手教案篇十二
對于孩子來說，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會受益終生?！断募拘l(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，是朗朗上口的一首兒歌，兒歌內(nèi)容富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且易學(xué)。活動中從幼兒的生活經(jīng)驗導(dǎo)入為幼兒記憶兒歌內(nèi)容構(gòu)建了很好的支架；并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學(xué)念兒歌，增強了趣味性，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，體驗了合作游戲的樂趣。
（一）了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
（二）嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。
重點：了解夏季的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
難點：邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地玩拍手游戲。
（一）已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。
（二）幼兒用書第6冊第24－27頁；（《夏季衛(wèi)生拍手歌》ppt。）
（一）夏季衛(wèi)生常識我知道。
1、經(jīng)驗回憶。
——炎熱的夏天到了，我們要注意哪些衛(wèi)生？（教師簡筆畫記錄幼兒的講述內(nèi)容。）
2、幼兒自主觀察圖片，并與同伴討論畫面的含義。
——這是醫(yī)生阿姨送給我們小朋友的衛(wèi)生須知，你能看懂嗎？（教師出示掛圖。）
3、師幼共同理解畫面內(nèi)容。（在幼兒表述的基礎(chǔ)上，教師用兒歌中的語句進(jìn)行小結(jié)。）
（二）夏季衛(wèi)生拍手歌。
1、為了能更好地記住衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生的話編成了兒歌。（教師示范朗誦兒歌一遍。）
2、除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，你還聽到兒歌里講了什么？
（三）拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——這是一首拍手歌，不僅可以念，還可以玩拍手游戲。（教師與配班老師一起邊對拍手，邊念兒歌。）
——你看到我和×老師是怎么拍的嗎？（根據(jù)幼兒的回答，教師進(jìn)行分解示范、講解。）
2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。
——請你找個好朋友一起來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒兩兩合作學(xué)習(xí)對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同件右手對拍；第三下，自己雙手對拍：第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師巡視，帶領(lǐng)個別困難的幼兒游戲。
4、同伴展示，請能力強的幼兒展示游戲。
拍手拍手教案篇十三
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、熟悉樂曲。
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律。)。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么?
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動作。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)。
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來學(xué)學(xué)《拍手點頭》吧。
五、學(xué)習(xí)表演動作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。)。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)。
3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。
拍手拍手教案篇十四
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
拍手拍手教案篇十五
1、認(rèn)識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)重難點。
1、學(xué)習(xí)生字，重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)過程：
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識。
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固。
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）。
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）。
三、表演兒歌，感受快樂。
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學(xué)生表演，隨機指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物，提示學(xué)生表演時要考慮動物的特點。
【設(shè)計意圖】。
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學(xué)寫“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個字。教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計意圖】。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計。
3、拍手歌。
拍手拍手教案篇十六
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
學(xué)唱歌曲；附點節(jié)奏
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
手風(fēng)琴、豎笛、課件
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)？”
1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、揭示課題
今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）
3、復(fù)聽
4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長后短）
8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
9、完整演唱歌曲
1. “同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
3.分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。
4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
5.請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）
6.學(xué)生互評，共同進(jìn)步。
7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
拍手拍手教案篇十七
一、談話活動導(dǎo)入。
二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
1、播放歌曲《拍手點頭》歌，教師示范做拍手和點頭的動作。
2、再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動作。（兩拍一次動作）。
師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動作。
師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的.動作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。
師：我們除了會拍手點頭，我們的身體會做什么動作呢？（個別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
四、活動結(jié)束。
師：小朋友們真聰明，今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)。
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