好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就編寫教案時(shí),教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的培養(yǎng)。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考和借鑒。
仔識(shí)字教案參考篇一
1、教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀,認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文,互相正音。
4、指名分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。
5、師指導(dǎo)讀好短文,要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切,元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文,你知道了什么?
仔識(shí)字教案參考篇二
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。
4、在識(shí)字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的.興趣。
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。
:生字卡片、投影。
(一)故事引入,激發(fā)興趣。
1、聽老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事,揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的知識(shí)。
(二)朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀:讀出韻味。
3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
(三)交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么?
(四)實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ),并做成卡片。
(五)教師小結(jié)。
學(xué)會(huì)本課生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。
生字卡片。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片;指名讀9個(gè)生字。
(二)識(shí)字寫字。
1、寫字指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。
(三)朗讀課文,教師小結(jié)。
仔識(shí)字教案參考篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,在生活中識(shí)字。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字,用多方式來(lái)反饋和鞏固。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
一、揭示課題。
炎熱的夏天剛剛過去,涼爽的秋天就來(lái)到了。今天我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天的美麗景色。
二、欣賞圖片。
1、拿出事先準(zhǔn)備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。
2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個(gè)詞語(yǔ)或一句話介紹給小朋友。
3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。老師板書。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、初讀詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。
2、再讀詞語(yǔ)。把自己認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽,要求讀得通順。
3、三讀詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)后的感悟。
4、出示全文,引導(dǎo)認(rèn)讀。
四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟。
1、師范讀,學(xué)生模仿讀,讀出秋天的美。
2、指名讀,及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。
3、邊讀邊想象,你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)寫字。3、積累詞語(yǔ)。
一、鞏固練習(xí)。
我會(huì)認(rèn)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的?
每組在生字中挑一個(gè)生字進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽。
例如:層次—次要—要緊—緊張。
我會(huì)讀。
用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
二、積累詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語(yǔ),并板書。
選擇描寫秋天的詞語(yǔ)。
秋高氣爽烈日炎炎鳥語(yǔ)花香泉水丁冬。
秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅。
出示圖片,讓學(xué)生把與圖片相配的詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的位置上,并朗讀。
三、指導(dǎo)寫字。
引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多:“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡”
重點(diǎn)講解:“宜、實(shí)、色、華”四個(gè)字。
學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。
四、相關(guān)練習(xí)。
組詞。
谷()()()()金()()()()。
實(shí)()()()()豐()()()()。
填一填。
秋天的景色真美啊,就像一幅多彩的圖畫。
盛開的花有:
成熟的水果有:
豐收的蔬菜有:
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字??
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金。
天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美。
五谷豐登瓜果飄香春化秋實(shí)秋收冬藏。
仔識(shí)字教案參考篇四
在以往的識(shí)字教學(xué)中,幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,有時(shí)還會(huì)混淆,這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā),為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí),又讓孩子區(qū)分了這些字,也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。
識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友們看幾棵樹,然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)。
二、猜謎語(yǔ),學(xué)字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹的名稱,那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?,接下?lái),老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),謎底就是這些樹中的一種,看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
謎語(yǔ):
什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)。
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)。
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)。
什么樹愛舉小寶塔(松樹)。
幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過來(lái),帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
教師總結(jié):中國(guó)的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,并讀出來(lái)。
四、識(shí)字游戲。
1、游戲:連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。
2、游戲:撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來(lái)把珍珠撿。
3、游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。
仔識(shí)字教案參考篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過認(rèn)讀,了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣;
2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字,學(xué)會(huì)寫“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”,鞏固以上到下,從左到右的筆順規(guī)則。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確,美觀的書寫,提高寫字能力。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演:連一連,把組成的新字寫下來(lái)2、認(rèn)讀生字。
二、激趣導(dǎo)入新課。
三、初讀課文,感知字詞。
(1)學(xué)生自由讀文,要求:不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
(2)師指名讀,挑戰(zhàn)讀。
(3)再讀文,圈出本課要學(xué)的生字,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
(4)龍龍和文文在讀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
四、識(shí)字、寫字。
1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):
2、識(shí)字:
(1)看拼音讀;
(2)拼音、漢字對(duì)照讀;
(3)只讀字;
(4)看卡片讀。
五、合作拓展、鞏固成果。
1、把下面的字去掉一筆,變成一個(gè)新字,再組詞。
2、文字接龍。
3、摘蘋果游戲把兩個(gè)學(xué)過的字組成一個(gè)新字,摘對(duì)的,師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋果”,用蘋果換兩個(gè)小紅花。
仔識(shí)字教案參考篇六
1、會(huì)識(shí)記“霧、霜、霞”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、秀”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀課文。
3、熱愛自然,有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)記13個(gè)字,書寫6個(gè)生字以及讀背對(duì)子歌。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入。
1、上單元我們認(rèn)識(shí)了懂事的蘭蘭,孝順的小峰,告訴老師,你在家是不是一個(gè)懂事的孩子?(是)你是怎么懂事的,說(shuō)出來(lái)我們一起分享。
2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元,走進(jìn)美麗的大自然,去欣賞美麗的景物,好不好?
二、學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”
1、出示“蝴蝶”圖片,這是什么?(蝴蝶)。
師:用一個(gè)字說(shuō)就是——蝶。(黑板上貼“蝶”字)。
2、出示“蜜蜂”圖片,這是什么?
師:用一個(gè)字說(shuō)就是——蜂。(黑板上貼“蜂”字)。
3、看看這兩個(gè)字,發(fā)現(xiàn)了什么?
生:他們都是蟲子旁的字。
4、為什么都是蟲字旁呢?
生:因?yàn)樗麄兌际窍x子。
5、是的,蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。
6、蝶和蜂還可以這樣讀:出示“蝶對(duì)蜂”。指多名同學(xué)讀。
過渡:好玩吧,今天,我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》就是這樣的對(duì)子歌。
三、自由讀文,感知對(duì)子歌。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。
2、誰(shuí)敢來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(指名領(lǐng)讀)。
3、(糾正讀錯(cuò)的地方)師:想不想把這篇課文讀得有趣?全體起立,拿出雙手,(搖頭,拍手)逐句領(lǐng)讀。
4、全班搖頭拍手齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、接下來(lái),和老一起去欣賞大自然的美景吧!
出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。
2、(出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)漢字有什么地方長(zhǎng)得是一樣的?(雨字頭)。
3、指名組詞。
4、同學(xué)們真了不起,組的詞真多?,F(xiàn)在看看老師組的。(分組讀組詞)。
5、(出示“朝”)可以用什么方法記憶?(指名回答)學(xué)習(xí)它的另一個(gè)讀音。
6、誰(shuí)敢來(lái)讀第一節(jié)。(指名朗讀,其他學(xué)生拍手打節(jié)奏)。
7、誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)。
五、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、(出示藍(lán)天碧野)同學(xué)們看,這是什么美麗的景物?
2、什么是碧野?(碧綠的田野,野外的草地)。
3、用什么方法來(lái)記“碧”字。(因?yàn)楸淌乔嗑G色的玉石,所以下面有一個(gè)“石”)。
4、(出示“百花”圖片)先讓生閉眼睛,出示后睜開。你看到了什么?可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容??梢栽跁险艺?。(萬(wàn)紫千紅)。
5、誰(shuí)有辦法記住“紫”字。(編兒歌:遠(yuǎn)看此人,身穿紫袍,原來(lái)小人。中間絞絲在過去就是布,布衣的意思。)。
6、誰(shuí)敢來(lái)讀第二節(jié)?(指名讀)誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)?(指名挑戰(zhàn))。
六、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀,逐句出示圖片和句子,逐句讀。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),這些美麗的自然景物為什么能“對(duì)”得起來(lái)?(同是景物、植物、動(dòng)物、水果)。
2、對(duì),這就是對(duì)子。
3、師生對(duì)讀。
4、老師還發(fā)現(xiàn)(課件把“對(duì)”去掉),把“對(duì)”字去掉,又有新的詞語(yǔ)出現(xiàn)了。你們讀一讀。
5、學(xué)生開火車讀。
七、書寫漢字。
1、仔細(xì)觀察“和、秀”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、生:都有個(gè)“禾”。
生:禾字在左邊,捺變成點(diǎn)。
生:禾字在上面,中間的豎寫短,撇和捺寫舒展。
3、師范寫,學(xué)生書寫兩個(gè)。
4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。
八、總結(jié)拓展。
今天的收獲真大,會(huì)讀對(duì)子歌,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,還積累了詞語(yǔ),書寫了漢字?,F(xiàn)在,老師把生字寶寶藏在了這首對(duì)子歌中,如果你會(huì)讀了,可以領(lǐng)到老師的獎(jiǎng)品。(出示改編之后的對(duì)子歌)。
九、作業(yè)布置。
1、書寫“李、香”
2、繼續(xù)背誦對(duì)子歌。
十、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字3。
蝶蜂朝紫。
仔識(shí)字教案參考篇七
1、會(huì)寫8個(gè)字,a學(xué)會(huì)8個(gè)新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
通過朗讀,使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。
復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來(lái)的?”這個(gè)問題充分討論,展開豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。
:2課時(shí)。
:掛圖。
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀。
3、抽讀生詞卡片。
狐貍饑餓采摘附近。
冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子。
4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?
5、思考:
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》。
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。
體會(huì):
a翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。
b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會(huì)。
(3)聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來(lái)的?小狐貍是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。
(7)如果你是小狐貍,此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。
(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意,再來(lái)讀讀這篇課文。
1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫一段話。
獵人帶著狗追來(lái)了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()。
(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí):狐貍餓險(xiǎn)洞。
(2)組詞。
狐:狐貍狐步狐仙。
貍:狐貍貍貓貍子。
餓:饑餓餓了餓虎撲食。
險(xiǎn):危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)。
洞:山洞洞口洞穴。
重點(diǎn)指導(dǎo):
摘:里面是個(gè)"古",不要寫成“”。
顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開?!翱谩备参镉嘘P(guān)。
嗓:右面是三個(gè)“又”,不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”
1、觀察生字在田子格中的位置。
2、寫字。注意把字寫端正。
仔識(shí)字教案參考篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體.課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”;錄象“祖國(guó)好河山畫面”;每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
一、運(yùn)用媒體,在情境中感知。
過渡:在很久很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西,遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂,創(chuàng)造一種氛圍,運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物―古文字―今文字”的演變過程。(屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí))。
1.師述:由于勞動(dòng)和生活的需要,他們要把看到的東西,遇到的事情記下來(lái),可是那時(shí)候還沒有文字,怎么辦呢?我們的祖先是富有智慧的,他們想出了一個(gè)好辦法,他們看見“船”就把“船”畫下來(lái)。(屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過程)這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字,這是最早的一種造字方法。為了便于書寫,后來(lái),人們就在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。(品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”,讓學(xué)生讀一讀,認(rèn)一認(rèn),初步感知字音、字形)(指大屏幕)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。(板書課題)。
二、看圖想象,在情境中認(rèn)知。
1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)了漢字的演變,老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫。(出示山水圖)你喜歡哪些景物?隨著學(xué)生的回答,相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。(指名讀,師領(lǐng)讀,齊讀)。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
過渡:畫兒真美,老師這兒還有一首更美的兒歌呢!你們想讀嗎?(出示兒歌)請(qǐng)小朋友自由地讀,想怎樣讀就怎樣讀。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師,領(lǐng)著大家讀。(指名領(lǐng)讀)想讀給你的好朋友聽嗎?(走下課桌找朋友讀)。
3.讀好兒歌。
過渡:這么美的.兒歌,老師也想讀讀,你們?cè)缸隼蠋煹暮寐牨妴??范讀兒歌。老師讀得怎樣?為什么老師讀得好呢?(指圖,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,想象山水圖的美景,想象兒童畫畫的表情、心情)愿意像我一樣讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀,不足之處,請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。(小組合作練兒歌)。
這么美的兒歌,老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。(男女生賽讀,齊讀)。
三、小組合作,在討論中深化。
1.小組合作,讀懂兒歌。
請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌,畫出自己不懂的詞語(yǔ),提出自己不明白的問題。(學(xué)生小組自學(xué)討論)(大屏幕放映祖國(guó)河山畫面圖,教師隨機(jī)簡(jiǎn)介)。
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國(guó)河山,你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎?(出示兒歌)(學(xué)生自由表演,誦讀兒歌)。
四、.總結(jié)延伸,在創(chuàng)作中鞏固。
1.即興作畫。
祖國(guó)的河山真是美麗壯觀,你想用你手中的彩筆,來(lái)畫一畫這美麗的河山嗎?(播放輕音樂,學(xué)生小組合作即興作畫)。
2.創(chuàng)作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌,給你們的畫編上兒歌嗎?編好后先在小組中讀一讀。(小組合作自創(chuàng)兒歌)等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。
五、導(dǎo)書寫生字,完成《習(xí)字冊(cè)》。
1.認(rèn)讀要求書寫的生字:舟竹石川燕筆黑什。
2.擴(kuò)詞。
3.講解筆畫名稱和筆順(你愿意教大家寫哪個(gè)字?試著說(shuō)一說(shuō),學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁:四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí))。
4.教師在田字格中范寫,講解每個(gè)筆畫在其中的位置,學(xué)生描紅,邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。
5.完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指點(diǎn)。
識(shí)字四。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)課文生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能在田字格中正確書寫生字,能書來(lái)年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。
2.讀好字謎。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤。
1.師板書“也”。
2.小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天老師給“也”找來(lái)了。
幾個(gè)朋友,你們看。(出示字盤)。
3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4.板書“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.。
生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。
2.。
四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“?!弊鲇浱?hào),多讀幾遍。
3.檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。
(2)相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音?!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。
(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。
(4)理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對(duì)話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固。
請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌。
1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2.出示卡片,開火車檢查字音。
提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。
3.指名讀字謎歌。
告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個(gè)字。
4.四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?
5.全班交流。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。
6.指導(dǎo)朗讀。
(1)。
教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
(2)。
生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7.課外延伸。
小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫。
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
(2)教學(xué)新部首:“馬、大、土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo):
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些?!笆睂懙眯⌒?,扁些。下面橫要寫得稍長(zhǎng),撇豎要分開些,能承受住整個(gè)字?!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍?,“土”要寫得偏上些,短些。
(4)播放音樂,生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。
(5)師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫。
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
(2)教學(xué)新偏旁。
(3)說(shuō)說(shuō)怎么記住。
仔識(shí)字教案參考篇九
1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、語(yǔ)”6個(gè)字。
2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3.有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:生字卡片,關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、課前交流,導(dǎo)入新課。
小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動(dòng)物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀,鳥語(yǔ)花香的大自然吧!
(板書:識(shí)字3)。
二、交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率。
1.自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)。
(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
2.識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂)。
(1)同桌合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字情況。
(2)出示生字、詞卡,認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。
(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。
(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。
(5)猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字,例:多字少一半就是夕。
3.檢查識(shí)字。
(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。
(2)開火車讀字,組詞競(jìng)賽。
(3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。
(4)互猜互動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)謎面,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出謎底。
三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。
(1)用你喜歡的方式讀一讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。
(2)男、女生對(duì)著讀。
(3)拍手背著讀。
(4)師生交叉讀。
四、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評(píng)議(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)。
重點(diǎn)指導(dǎo):和、秀、香。
(1)學(xué)生先說(shuō)出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。
(2)師指導(dǎo)書寫。
(3)學(xué)生練習(xí),師及時(shí)糾正。
第二課時(shí)。
一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
出示大自然的畫面,你能用學(xué)過的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。
二、拓展延伸,挖掘潛能。
1.繪畫。
(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字,用它們擴(kuò)詞,并用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話,同時(shí)自己配上畫面。
(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。
2.練習(xí)。
(1)挑字卡找朋友。
我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友:我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的',看誰(shuí)找得多?
紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。
(3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個(gè)詞語(yǔ),連起來(lái)說(shuō)幾句話,看誰(shuí)句子說(shuō)得美。
(4)“最佳搭檔”游戲:學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫在卡片上,找到與自己相對(duì)的詞語(yǔ),比一比誰(shuí)找到的搭檔多,沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語(yǔ),直到找到為止,同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。
三、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評(píng)議(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)。
1.認(rèn)讀“千、語(yǔ)、李”學(xué)生先觀察,說(shuō)出寫時(shí)應(yīng)注意什么,有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。
2.教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。
四、在生活中識(shí)字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字,趕緊動(dòng)手吧!
五、師總結(jié)。
其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂園,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。
仔識(shí)字教案參考篇十
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具;生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
春天到了,天氣變暖和了,萬(wàn)物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?l。
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文。
1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
(相機(jī)出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)。
2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音,正音。
“水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
1.出示;紅花水。
2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇。
3.說(shuō)出筆畫數(shù)。
4.記憶字形。
紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。
水:
火:
5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):能把圖上描繪的事物同所學(xué)的`詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教具:生字卡片錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
(相機(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)。
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
三、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
四、指導(dǎo)書寫。
1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
2.用詞語(yǔ)開花(口頭組詞)。
3.指名說(shuō)筆順,其余人跟著書空。
4.指導(dǎo)在田字格中書寫。
五、作業(yè)。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。
板書:火、山、木、馬。
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仔識(shí)字教案參考篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法,自主探究識(shí)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。整體掌握課文內(nèi)容,理解“人們?yōu)槭裁锤屑み@個(gè)小姑娘”。
3、理解并積累成語(yǔ)“筋疲力盡”“隱隱約約”,練習(xí)口頭或書面造句。
教學(xué)重點(diǎn):
感受小姑娘臨危不懼、遇難不慌、能冷靜、冷靜、急中生智求生的樂觀精神、不屈勇氣。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得遇到困難要有積極樂觀的態(tài)度,要勇敢的面對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片,生字卡片。
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
1、出示圖片。
掙扎,隨時(shí)都有失去生命的危險(xiǎn)。在這些人中有一位不到10歲的'小姑娘,她正大張著嘴,猜一猜,她在做什么?”
2、師:聽到這,你有什么想問的嗎?(同學(xué)質(zhì)疑)在歌聲后面加上“?”
讓我們帶著這些疑惑,去讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍,假如有不會(huì)的詞語(yǔ)可以問老師也可以請(qǐng)教同學(xué)。
二、初讀課文。
1、自讀課文:
2、檢查生詞。
隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂。
倒霉、掙扎、筋疲力盡、絕望、聚攏、婦女。
觸礁、霧氣籠罩、繼續(xù)、突然、追尋、一根。
仔識(shí)字教案參考篇十二
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語(yǔ)的意思。我會(huì)讀中的詞語(yǔ),具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如,盡力、盡量;爽快、涼爽、直爽寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3可按照主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
三、教具學(xué)具:
生字卡片、秋天圖片等。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
五、教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
(一)揭題導(dǎo)入,引導(dǎo)在讀中自主識(shí)字。
1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),畫出不懂或不會(huì)讀的字詞。
2分組互助讀詞語(yǔ),再開火車讀詞語(yǔ)。
3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。在認(rèn)讀時(shí),要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。
4、鞏固,如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。
5、開火車讀生字。
(二)朗讀感悟。
1、可先讓學(xué)生分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
2、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系圖片和大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
3、開火車讀,要求讀得正確、流利;
4、邊讀邊想象,整體感悟詞語(yǔ)的意思;
5、美讀,要求讀得有感情。
6、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。教師可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中,寓識(shí)字于朗讀,以朗讀促識(shí)字。
7、學(xué)生自主讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ),以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)??勺寣W(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
(三)作業(yè):朗讀課文。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)。
在讀中鞏固識(shí)字。
1選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
(二)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。
3、在寫中鞏固識(shí)字。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。如,宜與實(shí),上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且,實(shí)的下邊是個(gè)頭。
(2)、在學(xué)生記住了要求寫的十個(gè)字后,再指導(dǎo)學(xué)生寫字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)和圖片,在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
仔識(shí)字教案參考篇十三
2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數(shù)得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示:牽??椗倍沸牵┲笇?dǎo)試著用星形物件擺一擺。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛呀!你們看,在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢?(出示:爺爺奶奶小丁?。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢?爺爺、奶奶愛你們嗎?讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。
3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來(lái)。
4、看到牽??椗倍沸沁@幾個(gè)詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂講故事)。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。(展示:牛郎織女圖、北斗星圖)。
7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱,你們說(shuō)好嗎?
仔識(shí)字教案參考篇十四
看,我們的小向?qū)灮鹣x提來(lái)了這一課的生字,我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!這些生字你最喜歡哪個(gè)?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來(lái)學(xué)寫“星奶丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng))下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫這三個(gè)字。(生寫完后師講評(píng))。
仔識(shí)字教案參考篇十五
1、師出示一組詞,問:誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字。
1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
3、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字,讀給大家聽一聽。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟。
1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟雪中送碳的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
仔識(shí)字教案參考篇十六
1、認(rèn)識(shí)初、眉等10個(gè)生字。
2、會(huì)寫北、南等5個(gè)字。
3、正確流利地朗讀課文,初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。
能力目標(biāo)。
1、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法,具有識(shí)字能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字,掌握寫好字的方法。
情感目標(biāo)。
1、讓學(xué)生喜歡漢字,樂于識(shí)字、寫字。
2、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué),喜歡科學(xué)。
3、對(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
識(shí)字,寫字。
理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)課件,生字卡片。
【教學(xué)過程】。
一、揭示本單元主題。
1、出示詞語(yǔ)卡片科學(xué),認(rèn)讀。
2、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
3、出示主題:我們身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探索,去發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,同位互讀生字。
2、領(lǐng)讀生字。
3、開火車讀。
4、讀詞。
三、理解課文。
1、指名讀課文。
2、從課文中的句子里讀出了哪些知識(shí)?
3、教師說(shuō)明:這樣的句子都叫諺語(yǔ)。
四朗讀課文。
1、齊讀。
2、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)讀。
五、鞏固生字。
1、自由記生字。
2、師檢查生字。
4、說(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。
六寫生字。
1、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這兩個(gè)字。
3、示范寫,生練習(xí)。
七、小結(jié)拓展。
生活的諺語(yǔ)很多,請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。
仔識(shí)字教案參考篇十七
小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說(shuō)好嗎?(展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)。
喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6,來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫課題。(板書課題)請(qǐng)小朋友們齊讀課題。
仔識(shí)字教案參考篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,積極參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、看動(dòng)畫識(shí)字。
有些小動(dòng)物今天來(lái)到幼兒園,還要為我們表演節(jié)目,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。
a:
(1)圖上是誰(shuí)?它在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!
(2)小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶,認(rèn)識(shí)一下吧,這是“吹”寶寶,請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。
(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?
b:
(1)這位表演的朋友是誰(shuí)呀?它在干什么?。學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧!
(2)小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶,這是“打”寶寶。
(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來(lái)打?“打”寶寶身上也有什么?
c:
(1)這是誰(shuí)?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。
(2)小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。
(3)還有什么會(huì)爬?
(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。
d:
(1)誰(shuí)在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。
(3)還有什么會(huì)跳?
(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。
活動(dòng)小結(jié):
一、今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目,它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
二、游戲。
“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了,小朋友能找到它們嗎?做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。
三、結(jié)束活動(dòng):幼兒自由表演節(jié)目。
結(jié)束,告別字寶寶回家。
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